度一师一优课一课一名师活动优课评价指标

合集下载

一师一优课,一课一名师活动方案

蔡甸区张湾中心小学“一师一优课、一课一名师”活动方案（2014年11月——2015年4月）蔡甸区张湾中心小学“一师一优课、一课一名师”活动方案一、指导思想认真贯彻执行《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国家教育信息化十年发展规划》，充分发挥现代信息技术优势，将信息技术与教育教学深度融合，促进教师利用现代教育技术提高课堂教学质量，不断提升教师信息化教学水平和综合能力，让教师的信息化教学和学生的信息化学习成为常态。

二、活动目标每位教师都能应用现代信息技术手段进行教学，促进教育信息化规模应用，提升教师信息素养，深入推进教法创新，实现教与学方式变革，提高课堂教学效率，促进信息技术与教育教学深度融合。

三、活动范围学科范围：小学阶段当前所开设的所有学科人员范围：全体任课教师四、组织领导机构及成员职责学校成立“张湾中心小学‘一师一优课、一课一名师’活动领导小组”，负责活动的组织领导和实施开展工作，具体分工和责任情况如下：组长：董得志负责活动的全盘工作副组长：许传沛负责全体活动成员“统一思想、端正态度”及“克服畏难情绪”的思想政治工作。

成员：周普选、周灯文、吕志强、刘琼、何洋、余建新、董全刚周普选、周灯文负责组织协调工作吕志强、刘琼负责语文“一师一优课”听评课工作余建新负责数学及其他学科“一师一优课”听评课工作何洋负责信息技术设备的维护及技术指导工作董全刚负责后勤保障工作董得志、许传沛、周普选、周灯文、余建新、吕志强负责评选教师参加区优质课比赛。

五、活动具体安排1、宣传、培训阶段（2014年11月——12月）（1）召开全体教师会，学习“区教育局关于在全区中小学开展‘一师一优课、一课一名师’活动的通知”精神。

（2014年11月20日下午，董得志负责）（2）召开全体教师会，学习“张湾中心小学‘一师一优课、一课一名师’活动方案”，让全体教师了解我校的活动开展步骤及本人在活动中所承担的任务。

（3）“统一思想，端正态度，克服畏难情绪”思想政治工作（随机进行，许传沛负责）（4）“软件安装、电子白板使用”指导（2014年12月4日，何洋负责）2、活动实施阶段（2015年元月——2015年4月）（1）各参加活动的教师自行开展选课、备课、收集整理材料工作。

山东省“一师一课”优课教学标准

附件2“一师一优课”和“一课一名师”活动“优课”教学标准1．坚持立德树人。

以学生发展为本，教书育人。

根据学科性质和特点，引领学生自觉培育和践行社会主义核心价值观；根据时代发展需要，注重提升学生的公民素养，培养学生的社会责任感；结合课程内容，自然融入优秀传统文化教育。

2．先进的教学理念。

面向全体学生，着眼于学生的全面发展，满足不同层次学生发展的需要，促进学生个性发展；尊重学生的主体地位，充分调动学生学习的主动性和积极性；加强学科知识与生活的联系，引导学生解决现实生活中的实际问题；注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生实施自主、合作、探究学习和参与社会实践。

3．合理可行的教学目标。

在研究课程标准、研究学情的基础上，科学、精准定位知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三维”教学目标，实现“三维”教学目标的有机统一，教学目标可观测，可评价；根据教学过程中的新情况、新变化，生成新的教学目标，及时解决学生遇到的新问题。

教学目标具体、可测、针对性强，达成度高。

4．有效整合教学内容。

依据课程标准整合教学内容。

有效整合不同版本的教材，合理开发、利用学生及其周围世界的各种教育资源，教学内容的安排切实服务于教学目标的实现，创造性地实现教学内容的最优化。

5．灵活运用教学方法策略。

坚持启发式、探究式、参与式教学。

有明确的问题导向，突破教学重点和难点。

充分考虑教学目标、教学内容以及学生心理、学习特点的一致性，采用灵活、多样、求实的教学方法和手段。

注重现代教育技术在实际教学中的运用，实现信息技术和数字教育资源与教学实施过程的深度融合。

6．教学效果显著。

教学目标达成度高，不同层次的学生均有收获；学生思维积极活跃，有认知冲突，有精彩观念，有不同的问题解决方法，等等；师生交流对话充分，教学相长，形成民主和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围，反映出浓厚的课堂文化等。

7．独特的教学特色和风格。

能创造性地实施《课程标准》和使用教科书，或能创造性地开发、利用教育资源，或在教学策略、方法、手段上有独到之处、有亮点。

2019年最新-一师一优课一课一名师活动优课评价指标的修订与应用-精选文档

程改革的新进展。
优课评价指标表述的修订 (教学设计部分)
评价权重指标教材与学情分析准确、全面；教学目标明确、具体、可操作，体现三教学 10 设计符合学生认知规律；情境与活动设计指向问题解决。活动设计详实，信息技术应用合理。维目标整体要求；重点、难点处理体、可操作，重难点突出；教学教学设计结构完整。内容与学情分析准确、全面；目标明确、具 2014 年度优课评价指标表述 2015 年度优课评价指标表述
关于信息技术应用的指标内容作了调整,第一个指标讲设备和资源的有效应用,第二个指标讲信息技术与教学过程的融合强调技术应用的目的是提高教学质量,增加了“有效支持学生学习、师生互动和教学评价 ”, “解决教学实际问题”的要求
优课评价指标表述的修订 (教学效果部分)
评价权重指标学生学习兴趣浓厚，积极主动，参 10 与度高，在学习活动中获得良好体验，课堂气氛活跃有序。教学效果 10 生都能基本掌握所学科目的知识。能推动学生在学科思维、实践能力 10 和情感态度等方面得到有效发展。到学习要求。推动学生在学科思维、实践能力和情感态度等方面的发展，体现学科核心素养。完成既定教学目标，使不同层次学课堂气氛活跃有序，学生学习积极主动，在学习活动中获得良好体验。教学目标达成，全体学生都能达 2014 年度优课评价指标描述 2015 年度优课评价指标描述
优课评价指标的修订过程
2019年9月,基础二司组织学科专家与信息技术专家对20192019年度“一师一优课,一课一名师"活动优课评价指标开展了修订工作, 修订会议主要议题是: 交流去年优课评选的经验和需进一步完善的建议确定优课评价指标修订原则开展文字表述的修订 2019年9月13日基础二司正式发布2019-2019年度优课评价指标

“一师一优课”活动安排

肥城市教学研究室关于全市初中开展“一师一优课”和“一课一名师”活动学科要求与安排各镇街（矿区）教育办公室，市直各学校：为深化课程与教学改革，促进教师专业发展，提高教师教育教学能力，根据《山东省教育厅关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的意见》（鲁教师字…2014‟18号）、《泰安市教育局关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的实施方案》（泰教发〔2015〕2号）、《泰安市基础教育教学研究室〈关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的实施方案〉的实施细则》文件精神，按照肥城市教育局的统一部署和教研室的整体工作要求，特对全市初中学段该项工作作如下安排。

一、基本要求1、各学校要高度重视，把这项活动作为促进教师专业发展的重要手段，作为推动数字化校园和数字教学资源建设的重要手段，整体设计，统筹组织。

以校本研修为基本组织形式，将集中培训与分散研修整合设计，激励教师将培训学习成果嵌入到教育教学行为的改进中。

2、要组织动员广大教师积极参与，把这项活动作为研究课堂、优化课堂、打造优质高效课堂的有效载体，作为提升个人教学技能和专业素质的有效平台，精心组织实施。

活动的开展，要与全市推进的课堂教学改革相结合、与学校构建的课堂模式相结合，充分体现课堂教学改革成果，全面展示教师个人学科教学魅力。

3、参与教师要高度重视，全力实施。

一要认真学习两个文件，学习泰安市教育局《关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的实施方案》，特别是其中的附2活动安排、附4研究内容、附5教学标准和附6技术标准；学习泰安市教研室《关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的实施细则》，熟悉其中的附2评选标准、附3评价标准的各项内容和要求。

二要认真研究各种课型，加强对新授课、复习课、训练课、讲评课、活动课、实践课等不同课型的研究，创新教学路子，提高学科建设水平。

三要认真研读课程标准，根据承担的任务科学解读课标。

四要认真钻研教材，吃透教材，确定好学习目标。

一师一优课一课一名师活动优课评价指标的修订与应用

优课评价指标表述的修订 (教学效果部分)
评价指标
教学效果
权重
2014 年度优课评价指标描述
2015 年度优课评价指标描述
学生学习兴趣浓厚，积极主动，参课堂气氛活跃有序，学生学习积
10
与度高，在学习活动中获得良好体极主动，在学习活动中获得良好
验，课堂气氛活跃有序。
体验。
完成既定教学目标，使不同层次学教学目标达成，全体学生都能达 10
如何推进融合创新
进一步思考应用与提高质量的关系问题，重点思考和研究用什么样的融合方式才能更好地提高教育教学质量。要注意，这里说的是用什么样的“融合方式”，而不是用什么样的 “技术 ” 融合创新不是盲目的，也不是简单的，希望电教系统加强对融合创新的研究工作。一方面要在实践中创新，同时，要通过价指标表述的修订 (教学实施部分1)
评价指标
教学实施
权重
2014 年度优课评价指标表述
2015 年度优课评价指标表述
10 10 10
教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰；课堂容量适当，时间布局合理。
教学环节完整，课堂容量适当，时间分配合理，教学过程流畅。
教学组织形式多样，方法有效，引教师教态自然，语言规范；教学
“一师一优课,一课一名师”活动
优课评价指标的修订与应用
蒋鸣和上海市教育科学研究院二级教授
2019年10月24日银川
从深度融合到融合创新
“十三五”教育信息化的核心思路是“深化应用,融合创新” ,刘延东同志在第二次全国教育信息化工作电视电话会议上的讲话对从深度融合到融合创新作了重要阐述:
以信息化推动教育体系的结构重组、流程再造和思想变革，实现教育的创新发展。以网络学习空间为核心拓展课堂的外延，支持网络化学习。把教改课改放在信息时代大背景下来设计和推进。原则上，所有的教师都应该利用信息技术来改进教学方法、创新教学模式，全面形成课堂信息化教学应用的新常态。

“一师一优课一课一名师”部优获奖课评析

［2016年第期］（学生谈自己的感受）师：老师播放《成长》的沙画视频，你能感受到什么呢？（学生汇报在成长道路上老师的辛勤培育）2.爱的行动师：孩子们，在座的各位老师虽然我们并不熟悉，但是他们也是为了我们付出辛勤汗水、播撒爱心的恩师。

今天，就让我们也为他们完成一次甜甜的爱的行动吧！（学生尽情表达并在《每当我走过老师窗前》的歌声中走下台，把自己准备好的橘子献给教师）设计意图：通过爱的行动使课堂推向高潮，使情感得到延伸，使学生不但学会唱歌，也使学生明白演唱歌曲的意义，体谅教师的辛苦，感恩教师的付出，并以实际行动向教师回馈自己的爱。

点评人：李宏彦（和平区教师进修学校）这是一首三年级的唱歌课。

我们从教师的课堂教学中不难得知该课具有如下特点：1.执教教师较强的专业素养，过硬的专业基本功以及扎实的教学基本功，正是因为教师全面的综合素质势必带来了较为理想的课堂效果。

教师在课堂教学中始终贯穿审美教育，将有效聆听作为培养学生的核心目标之一，将激发学生兴趣爱好作为执教的总动力，课堂效果显著。

2.授课教师以其独特巧妙的教学设计，引导学生置身于音乐美感的情景之中。

在课堂教学中，无论是音乐的聆听与歌唱，还是重难点的把握，以及旋律风格的感受或声势律动的体验等等，教师都充分利用音乐语言来启发诱导学生，激发其主动学习的热情。

3.竖笛作为教学的辅助用具，在该课中的确起到了画龙点睛的作用，课堂教学中，我们遵循小乐器与常规教学有机有效融合，课堂乐器使用的不合理势必都会影响教学效果。

王媛老师利用小竖笛帮助学生模仿节奏、唱好音准、进而体会两声部的和声效果，的确将小乐器发挥了大作用。

全国“一师一优课，一课一名师”活动已结束半年有余，沈阳市小学音乐学科23节市级推送的课堂教学，共13节获得部级优秀，骄人成绩令人鼓舞。

现就四节颇具风格、特色鲜明、共性突出的课堂教学进行梳理和回顾，这四节课分别是沈河区二经二校苑立岩老师执教的《云》、和平区南京一校王媛老师执教的《甜甜的秘密》、铁西区启工二校李睿老师执教的《法国号》、大东区辽三小学教育集团李红老师执教的《赶圩归来阿哩哩》。

“一师一优课、一课一名师”活动 “优课”评选参考标准及课例视频标准分析

“优课”评选参考标准一、教学设计（一）能从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度确定教学目标。

目标明确、具体、可行，体现学科、年段及学生认知特点。

（二）紧紧围绕教学目标和学情精选教学内容，正确理解和科学处理教材。

内容安排合理，容量适当，重难点清晰。

（三）教学步骤清晰明了，循序渐进。

教学结构完整，方法多样，具有鲜明的创新性，有利于促进学生主动参与和个性发展。

（四）板书设计简明、扼要，有利于学生把握重点，突破难点。

（五）作业设计体现差异性，学生有自主选择的空间。

作业形式活泼，能与生活实践有机结合。

二、教学实施（一）面向全体学生，充分体现学生的主体性，切实做好组织者、引导者、促进者的工作，将教师的引导与学生的自主学习有机结合。

（二）创设情境，营造民主、和谐、宽松的学习生态，师生互动多元，有效激发学习动机，提高学习效率。

（三）能针对不同层次与个性的学生，采用个别化的策略进行积极地干预。

尤其关注学习困难或遭遇问题的学生，有切实可行的方法帮助他们获得提升，走出困境。

（四）教学深入浅出，点拨得当，反馈及时。

教学评价富有激励性和针对性。

能根据课堂生成灵活调整教学流程与方法，帮助学生自主建构，全面发展。

（五）注重能力和习惯的培养，渗透学法指导，精讲多练，举一反三，注重知识的迁移和生活中的运用，目标达成度高。

（六）课堂提问富有启发性，开放性和针对性。

善于运用问题链引发学生深度思考，持续学习。

为学生独立思考和自主学习提供有效支撑和导引。

（七）有独到的学科思想和教学策略，基本形成个人特有的教学风格。

三、教学手段（一）能够运用多媒体、电子白板或网络平台，以及直观教具等进行交互式教学模式的创新，有效辅助教学目标的达成。

（二）准确选择信息技术与教学内容的结合点，资源组织恰当、丰富、有实效，真正体现信息技术与教学的深度融合。

（三）资源内容丰富，链接便捷，操作简单，使用熟练。

媒体运行稳定，响应及时，播放流畅，学生关注度高。

2018年度“一师一优课、一课一名师”活动方案

2018年度“一师一优课、一课一名师”活动方案一、活动目标充分调动广大中小学教师应用信息技术的积极性、主动性和创造性，组织引导教师在国家教育资源公共服务平台（以下简称国家平台）晒课，参与晒课教师占本地中小学专任教师数不少于60%。

普及信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用，加速建设一支善用信息技术和优质教学资源开展教学活动的骨干教师队伍，为智慧学校的建设提供强有力的支撑。

二、参与范围面向我省所有具备网络和多媒体教学条件的中小学校（包括小学、初中、九年一贯制学校、完全中学和普通高中等）各年级、各学科教师。

三、活动内容（一）组织网上晒课各地要结合本地实际，组织教师进行实名制网上晒课。

已在xx基础教育资源应用平台（以下简称xx平台）注册的教师可在登陆xx平台后点击活动链接跳转到国家平台进行报名、晒课；未在xx平台注册的教师直接在国家平台注册，经学校管理员审核后进行报名、晒课。

1.晒课范围晒课教材必须经教育部、xx省和地方教育行政部门审定、备案，且正在当地使用。

今年，综合实践活动课程中的信息技术学科仍按惯例进行晒课，其他部分以专题形式进行晒课和评审；新增心理健康教育、安全教育和家庭教育等专题教育内容，以主题分类方式进行晒课和评审；综合实践活动课程、专题教育将参与部级优课征集。

为尽快形成系列化优质资源，鼓励教师在无“部优”和“省优”课例的节点下晒课，国家平台上“省优”课例总数超过5堂的节点将不再被平台接受（节点无法选择）。

2.晒课内容教师所提交的网上晒课内容应包括：一堂利用信息技术开展课堂教学的完整教学设计（必选）、所用课件（必选）、课堂实录（拟参加省级“优课”征集的为必选。

要求技术制作精良、教学技术手段应用上乘，教师普通话应用规范，画面、录音清晰同步且时长不少于30分钟，需插入包含授课教材版本、节点名称、授课教师单位姓名等信息的片头）、相关资源（可选，包括微课、素材、数字教材等）和评测练习（可选），详细参数要求见网上晒课页面。

一师一优课一课一名师活动要求及标准

附件2：“一师一优课”和“一课一名师”活动“优课”研究内容“一师一优课”和“一课一名师”活动中的“课”，是指教学内容相对完整的课，如语文教学中的一篇课文，或数学教学中的一节。

教师只是展示、交流其中的一个课时，但提供交流的研究课应包括以下内容：1.关于课程标准的研究。

教师应清晰地说明本课教材的教学在整个学科课程价值实现中的定位。

2.关于教材内容的研究。

教师要说明研究相关教学内容在整个课程教材体系中的地位，不同教材版本对相关教学内容的处理，课程教材内容的整合，课程教学资源的取舍，教材内容教学的重点、难点，以及本部分内容的教学应分为几个课时，包括哪些课型，等等。

3.关于学情的研究。

学生学习相关课程教学内容的知识基础、生活经验准备，不同学习基础的学生学习相关内容的难度分析，课前或课外学习准备，等等。

4.一堂完整的课堂教学教学设计。

应包括学生课前或课外学习活动设计、教师课堂教学活动设计、学生课堂学习活动设计、课堂学生学习效果评测工具和方法设计，等等。

5.所用课件及相关资源（或资源链接）。

6.课堂实录。

有条件的学校，可在自动录播教室中进行自动录播7.学生当堂学习效果评测结果及分析。

8.同行教师或专家观课、评课记录。

9.课后自我反思。

义务教育阶段课程内容须符合2011版课程标准要求，体现学科特点。

鼓励和提倡教师有效应用信息技术和数字教育资源创新教学方法，有效解决教育教学的重难点。

课堂实录（指教学过程视频）应展现课堂教学的所有内容，过程完整，画面清晰。

提倡进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面，保证资源呈现画面清晰可见。

附件3：“一师一优课”和“一课一名师”活动“优课”教学标准1．坚持立德树人。

以学生发展为本，教书育人。

2．先进的教学理念。

中小学市“一师一优课、一课一名师”活动方案

中小学市“一师一优课、一课一名师”活动方案根据《XX省教育厅办公室关于开展xx年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》（X教电传〔xx〕411号）相关要求，结合我市实际，制订本方案。

一、活动目标总体目标：在全市普遍开展“一师一优课、一课一名师”活动，进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数教育资源至少上好一节课；通过“晒课”，三年共评选出840节市级“优课”，推荐参加省级“优课”评比；打造一支善于利用信息技术和优质数教育资源开展教学活动的骨干教师队伍；形成一套覆盖中小学各年级各学科的具有xx特色的生成性资源体系，推动信息技术和数教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合。

至xx年5月，全市有20%的中小学专任教师在省教育资源公共服务平台上“晒课”，从中评选出xx学年市级“优课”320节，并推荐参加省“优课”评选；至5月，全市有35%的中小学专任教师在省教育资源公共服务平台上“晒课”，从中评选出xx学年市级“优课”320节，并推荐参加省“优课”评选；至5月，全市有50%的中小学专任教师在省教育资源公共服务平台上“晒课”，从中评选出学年市级“优课”200节，并推荐参加省“优课”评选。

二、参加对象全市所有具备网络和多媒体教学条件的中小学校（包括小学、初中、九年一贯制学校、完全中学和普通高中等），各年级各学科的教师均可参加。

三、活动组织市“一师一优课、一课一名师”活动领导小组由市教育局副局长安晋任组长，市教育局基教处处长万小峰、市教研院院长胡玫、市电教馆馆长黄岳明为成员。

领导小组负责协调相关部门，统筹制定活动方案，明确各部门工作职责，加强部门协作，落实开展活动所需的工作经费。

（一）市教育局基教处负责协调与统筹工作，制发通知，提供政策保障。

联系各县（市、区）教育局做好活动的宣传工作，充分调动中小学校和广大教师参与活动的积极性和主动性。

安徽省“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动实施方案介绍1

应用推广
活动评选出的“优课”覆盖义务教育阶段和普通高中各年级各学科各版本，可以为广大教师课前备课、课中上课、课后评价、教学研究和教师专业发展等教育教学的各个环节提供示范、参考和借鉴。各级教育行政部门要统筹协调教研、电教等相关部门，结合网上“晒课”和 “优课”评选，组织看课评课，开展网络教研。推动数字教育资源在不同教学环境下的应用,形成“ 人人用资源、课课有案例”的教学应用环境。。
安徽省“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动实施方案介绍
夏建华安徽省教育科学研究院
安徽省“一师一优课”活动
“一师一优课”活动背景及目标 “一师一优课”活动组织及范围 “一师一优课”活动方式及要求 “一师一优课”活动奖励及应用 “一师一优课”主要工作
安徽省“优课”活动背景及目标
活动背景根据《教育部办公厅关于开展2014年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》（教基二厅函〔2014〕13号）精神，为充分发挥学校、教师的主体作用，推动信息化手段在课堂教学中的广泛应用，在应用中逐步汇聚形成系统的优质数字教育资源。经研究，决定在全省中小学开展“ 一师一优课、一课一名师、课课有精品” 活动。
《中国电化教育》2014.5 智能终端支持的信息技术与课程深度整合趋势研究 3 21 杨樾焦辰菲夏长胜
教学资源
移动终端在线课堂
融合
电子白板翻转课堂
数字实验
22
理科教学与信息技术深度融合的发展方向----数字实验
1. 实现成功生活：OECD、台湾、日本等 2. 促进终身学习：UNESCO、欧盟等
“一师一优课”活动目标
总体目标：
通过活动，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课；使每堂课至少有一位优秀教师能够利用信息技术和优质数字教育资源讲授；

一师一优课_一课一名师活动方案

马树镇中心学校“一师一优课、一课一名师”活动方案（2014年12月——2015年3月）马树镇中心学校“一师一优课、一课一名师”活动方案一、指导思想认真贯彻执行《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国家教育信息化十年发展规划》，充分发挥现代信息技术优势，将信息技术与教育教学深度融合，促进教师利用现代教育技术提高课堂教学质量，不断提升教师信息化教学水平和综合能力，让教师的信息化教学和学生的信息化学习成为常态。

三、组织机构（一）领导小组组长：舒德友副组长：尹强成员：舒德友蒙玉斌尹强陈剑李兴玉胡兴儒邓家榜吕卓华党正开黄国云刘国伟李文华刘邦华杜国俊朱建富姜远飞赵兴付胡发才余先能胡兴禄胡兴雄具体职责：舒德友：负责活动的全盘工作尹强：负责全体活动成员“统一思想、端正态度”及“克服畏难情绪”的思想政治工作。

陈剑：负责组织协调及活动科目、活动日程安排工作李兴玉：宣传报道工作邓家榜：课堂实录组织工作刘国伟：“一师一优课，一课一名师”下设办公室工作，收集材料刘作兵黄国云：摄像编辑工作党正开：负责信息技术设备的维护及技术指导工作吕卓华党正开：负责后勤保障工作（二）评审组组长：尹强副组长：陈剑成员：舒德友邓家榜刘国伟党正开周芳彭佳艳高丽琼蒋先丽尹冬梅具体工作：负责评选教师参加县优质课比赛，教学设和课堂实录的评选。

四、活动范围学科范围：小学阶段当前所开设的所有学科活动对象：全体教师。

第一阶段：中心学校完成任课教师的30%，各村完小完成任课教师的10%。

第二阶段：逐步实现覆盖全体教师。

校长、教学管理人员及学校确定某年度必须参加晒课的教师如不参加晒课，年终考核为“不称职”。

五、活动方式（一）网上“晒课”中心校、各村完小要结合本校实际，利用“一师一优课”活动平台提供的“晒课”功能，大力宣传，组织、发动教师在规定的时间内，在平台注册后按要求进行实名制网上“晒课”。

新疆维吾尔自治区学校“一师一优课,一课一名师”活动“优课”评价指标

10
8
5
3
1
教学过程
20
内容充实，容量适当，联系学生的生活实际和认知水平，知识拓展合理；所采用教学方法与教学内容、教学目标、课堂结绳匹配协调。
10
8
5
3
1
教学流程思路清晰、重点突出；能够灵活、恰当地实施教学目标；反馈及时得当，评价穿插合理、有效。
10
8
5
3
1
教学效果
10
完成了既定教学目标，有效促进学生发展，高效地帮助学生掌握了重点难点。
自治区学校“一师一优课，一课一名师”活动“优课”评价指标
评价指标
权重
指标描述
等级
备注
好
较好
一般
较差
差
教学目标
10
目标定位明确、重难点把握准确、符合新课程标准和学生实际情况；教材分析和学情分析简洁明了，明确教学重点难点、教学方法和策略等。
10
8
5
3
1
信息技术应用
20
能够利用信息化教学设备开展教学，师生双方能够合理运用信息化教学设备
10
8
5
3
1
教学反思
10
教学得失的阐述真实、明确、具体，产生原因的分析清晰、准确、可信，努力方向和措施确切、有效、可行。
10

5
3
1
技术规范
10
晒课界面组织合理、逻辑清晰、语言规范、引注严谨；视频拍摄内容完整、画面清晰；教师举止大方得体。
10
8
5
3
1
10
8
5
3
1
信息技术手段的应用有利于吸引学生注意、激发学生兴趣，对教学目标达成有良好效果，信息技术与教学活动融合运行、和谐自然。

一师一优课一课一名师”活动解读

各级教研室和电教中心负责——
1、具体负责本级专家组的组建工作。指导和评课专家小组，一要有良好的学科素养；二要有一定的信息化背景下教学的意识和能力。
2、对参与晒课的学校和教师进行本级培训。学习三个文件：一是教育厅活动方案，二是“一师一优课、一课一名师”的优课标准；三是各项制作技术参数。 3、对各学校晒课目录进行汇总，建立每个版本、每个年级、每个学科、每堂课、每个教师的“五个每”的意识。对于重复严重的年级、学科、课堂题目做出调整，对于没有晒课的年级、学科做出干预 4、积极组织参与式网络评课，利用云平开通的“教研”、“问答”、“知道” 等频道，对各学校晒课情况作出具体的业务指导和技术指导，指导本地教师创建学科教研室，在平台开展体现学科特点和教育信息技术应用融合性的校本教研活动。
2015年注册报名人数下限：20%，要晒课
银川市3152 石嘴山1367 吴忠市2455 固原市3210 中卫市2268 教育厅直属每校30% 合计12452人
县（区）级（包括直属学校）好课数量， 15%
银川市473 石嘴山205 吴忠市368 固原市481 中卫市340 合计:1867节
市级好课数量（向教育厅上报10%）
各基层学校负责——
1、组织好学校面向全体教师的动员，人人知晓，科科参与，人人支持。 2、遴选晒课选手，按照每个版本、每个年级、每个学科、每堂课的覆盖要求，统一安排，确保节次在本校不重复。 3、将本校晒课目录，及时上报市教培教研中心汇总。 4、为选手创造晒课条件 5、倡导基于网络的校本教研，主备、协备、自备三个层面，产生高水平的在全区乃至全国有影响的教学作品
三、工作的流程
第一环节：启动和培训 2月底-3月初完成自治区级启动会，组织一级培训完成县区级启动会，组织二级培训第二环节：注册和晒课 3月中旬-4月中旬各校按照专任教师数量，确定晒课教师名单，经审定后备课、磨课、上课、录课组织教师网上注册、晒课

2017.3-(一师一优课、一课一名师)评比方案

黄陂职校“一师一优课、一课一名师”活动方案为贯彻落实《区教育局关于开展2016—2017年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》精神，结合我校“教师队伍建设方案”，确保我校“一师一优课、一课一名师”课堂教学活动有效实施，切实提高我校教师的教育教学能力，达到锤炼教学基本功，教书育人，促进教师专业成长的目的，特制定本实活动方案。

一、活动主题比教学、练内功促高效、创名师二、组织机构1. “一师一优课、一课一名师”活动领导小组组长：黄章顺副组长：蔡育平刘伟平李保国魏益民彭险峰方志金维高胡益2. “一师一优课、一课一名师”活动执行小组组长：刘伟平成员：张兆佳胡友生杜永清吴刚袁志龙周逵吴德兵万传红余正华陈俊芳胡松华陈瑛钱朝辉翁单林朱东海李建华方露三、活动安排（一）宣传发动阶段（2017年3月20—3月24日）1. 成立“一师一优课、一课一名师”活动领导小组，按照《区教育局关于开展2016—2017年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》的要求，结合我校教学计划，以课堂为阵地，以练兵为目的，全方位开展“一师一优课、一课一名师”教学活动月。

各教研组统筹安排，组织每位在岗专任教师，在活动月期间上好一节基于信息技术与课堂教学有效融合的公开课。

要将教师上课所需的教学设计、课件、反思，（可选：教学实录）进行整理汇编归档，逐步建立学校优质教学资源库。

2. 印发我校“一师一优课、一课一名师”活动实施方案，通过校报、广播、校园网络、专题会议、收看视频等多种方式加强宣传，把文件精神传达到每一位教师，为本次活动营造良好的氛围。

（二）校内评比阶段（2017年3月25—5月31日）1.组织课堂教学大比武——按照“一师一优课、一课一名师”活动要求，制定《教学比武评分标准》（见附表1）.在前期组织的全员参加的教学公开课的基础上开展全校教师课堂教学大比武活动，对课堂教学状况进行全面检查和验收。

2.各教研组在组内评比，推出优秀选手参加校级比武，具体安排见附表2。

“一师一优课、一课一名师”活动实施方案

模板仅供参考“一师一优课、一课一名师〞活动实施方案为促进信息技术与课堂教学的融合创新，大力推动信息化在全市教学中的常态化应用，按照中央及省市要求，结合我市实际，决定在全市中小学开展2022年度“一师一优课、一课一名师〞活动，为做好本次活动各项工作，特制定本方案。

一、活动目标充分调动广阔中小学教师应用信息技术的积极性、主动性和制造性，进一步发挥教师的个体创新力量，着力提高“晒课〞质量，推动常态化应用。

促进信息技术与教育教学深度融合，提高教育教学质量。

二、活动组织活动由市X教育信息化推动办公室牵头，市教科院教研指导，市电教馆具体实施。

市X教育信息化推动办公室组织成立由电教馆、教科院、教育技术专家、一线教师等组成的市专家指导小组，专家指导小组将为活动的开展提供学科指导和技术支持。

市教科院要为教师利用信息技术和数字教育资源转变教学方法、创新教学方法、改变课堂教学提供理论和实践指导，援助教师总结凝练信息技术与课堂教学紧密结合的典型案例和创新模式；组织广阔中小学教师在国家教育资源公共效劳平台认真学习借鉴部级“优课〞成果，“晒〞前做好备课磨课；“晒〞中组织看课评课，开展网络教研；“晒〞后组织专家做好“优课〞评审工作。

组建市级各学科专题教育社区，指导各地各校名师工作室、网络教研工作室、教师工作坊的建设。

市电教馆做好活动的组织工作和技术保证工作，在学校和教师创立“优课〞的过程中及时提供技术和资源支持，安排专人担任本级治理员，培训学校网络晒课治理员。

各地各校要高度重视“一师一优课、一课一名师〞活动，明确工作职责，落实开展活动所需的各项经费，提供开展活动的必要条件，做好活动的宣传工作，充分调动教师参与活动的积极性。

要围绕活动组织好相关科目及教师的集体备课等教学研究活动，要充分利用录播教室进行高质量录制，暂未建设录播教室的学校要组织技术力量，邀请相邻学校协助或外请技术力量，在课堂实录时采纳双机位拍摄，确保课堂录课质量。

一课一名师标准解读FF

第二点：反映教师在新的教学模式、教学方法上的探索，所采用教学方法、数字教育资源与教学目标、教学内容、课堂组织匹配协调，有效促进了重难点突破。 1.新模式、新方法的探索。 2.信息化教学设备与教学目标、内容、组织匹配。 3.有效突破重难点：对于教学中的重点、难点，能够有效运用信息技术突出重点，突破难点。
第二点：关注学生认知水平和个体差异，全体学生都能参与到学习活动中，学生能在学习活动中获得良好的体验和感悟，达成三维目标。 1.关注学生认知水平和个体差异 2.全体学生都能参与到学习活动中：两全（全体学生、全面发展）、一主动 3.达成目标
四、教学反思（有一点指标描述）教学得失的阐述真实、明确、具体，产生原因的分析清晰、准确、可信，努力方向和措施确切、有效、可行。上课后，录制完课堂教学，对自己执教的课例进行反思，从如下几点进行： 1.教学得失：教学好与不足 2.分析原因 3. 改进的措施与努力的方向。
生生间、师生间的交流反馈应及时有效，体现评价的多元性，关注学生发展；
4．知识拓展合理，有利于达成课堂教学目标，有利于学生知识的获得，能力的发展。
第四点：注重发挥数字教育资源在教学活动中的作用，数字资源经过深度加工或者原创。 1.发挥数字教育资源在教学活动中的作用：能运用数字教育资源进行教学，有效突破重难点，落实与达成教学目标。恰当运用课件、音像、电子白板、IPAD、评价软件等设备与软件，使课堂教学达到最佳效果。 2.数字资源的深度加工与原创：不是为了用而用，而是要力求用得有效。
“一师一优课、一课一名师”活动“优课” 评价指标解读
大连教育学院小教中心刘悦红
评价指标解读
五方面的指标：纵向：教学设计、教学过程、教学效果、教学反思、技术与规范。其中：教学设计、教学反思要提交文本，其余三项提交课堂教学实录来考察。横向：评价指标、权重、指标描述、等级Байду номын сангаас 得分。

“一师一优课一课一名师”活动“优课”网络投票细则说明剖析

兴城市有中小学教师3459人，文件要求按30%比例完成注册，截止到 2015年9月20日，中小学教师注册3334人，教师注册率高达96.4%。
投票方式
2、被投票权
凡是知识节点下待推课例数超过4个（不含4个）的均须进行网络投票，以确定入围部级专家评选资格。
上述知识节点下每一堂被确定为省级“优课”（需含课堂实录和教学设计）并被推荐参加部级评优，且为国家审定教材目录中的课例均有机会获得投票。
每个知识节点下待推课例数不足4个（含4个）的则自动晋级部级专家评选，无须进行网络投票。
投票方式
3、投票权限
每位教师最多只能选择2个学科进行投票每个学科一位教师最多可在5个知识节点下投票每个知识节点最多可投2位教师所晒“优课”课例即每学科下最多可投10票，每位教师共可投20票一旦投票，不可取消，且在投票期限内未使用的票
专家评判标准依据教育部基础教育二司发布的年度 “优课”评价指标。具体内容参见《关于发布2014 年度“一师一优课、一课一名师”活动“优课”评价指标的通知》（教基二司函[2015]31号）。
终评采取专家在线打分的方式进行。依据学科、年级、版本等信息派发给相应学科的专家。每一堂课由3个专家分别进行打分。依据3个专家打分后平均得分排名确定部级“优课”。
我市获奖省优课74节，被省教育厅推荐参评部级优课 39节。
作为县区管理员，感谢各校领导的重视，各位管理员的辛苦付出。
管理：明确要求&深度落实专业：技术过硬&指导教师态度：克服困难&坚持付出
被省教育厅推荐参评部级优课名单
兴城39人（第一页）
被省教育厅推荐参评部级优课名单
兴城39人（第二页）
数视为作废
投票方式