导游词的基础知识
完整版)导游基础知识教案汇总
完整版)导游基础知识教案汇总泥砚和宣纸。
到了明清时期，文房四宝的指代范围逐渐扩大，成为笔、墨、纸、砚四种文书用品的代称。
二、湖笔、徽墨湖笔产于湖南省岳阳市，以其柔韧、富有弹性、不易断裂的特点而闻名。
徽墨产于安徽省徽州，以其色泽饱满、不易脱色、书写流畅的特点而著名。
三、讲解技巧作为一名导游，讲解文房四宝时，应当注重生动形象，通过具体的例子和故事来吸引游客的注意力，让他们更好地理解和接受相关知识。
同时，还应当结合实际场景，让游客亲身感受文房四宝的魅力。
本节课我们将研究中国文化中的文房四宝，即笔、墨、纸和砚。
这些文房四宝是中国独有的文书工具，历史悠久，具有深厚的文化底蕴。
湖笔和徽墨是文房四宝中的代表，分别产于湖南和安徽，具有独特的特点和魅力。
作为一名导游，我们应该注重生动形象地讲解相关知识，通过具体的例子和故事来吸引游客的注意力，让他们更好地理解和接受文化知识。
同时，还应当结合实际场景，让游客亲身感受文房四宝的魅力。
解说的方式，提高了表达能力和演讲技巧。
同时，了解文化遗产的重要性，增强了文化自信和爱国情怀。
下一步，我们将继续深入研究和传承中华优秀传统文化，为推动文化繁荣和国家发展做出贡献。
文房四宝是汉族文化中的重要组成部分，其中湖笔和徽墨是非常有代表性的。
湖笔是产于浙江湖州的毛笔，制作精细，品种繁多，被誉为文房四宝之首。
徽墨则是以江南古徽州的休宁、歙县、婺源为中心制造的墨，历代名家辈出，是书画家至爱至赖的信物。
了解文房四宝的历史和特点，有助于我们更好地理解和传承中华优秀传统文化。
在研究湖笔和徽墨的过程中，我们不仅了解了它们的制作工艺和特点，还学会了如何撰写导游词和进行演讲。
这不仅提高了我们的表达能力和演讲技巧，还增强了我们的文化自信和爱国情怀。
我们将继续深入研究和传承中华优秀传统文化，为推动文化繁荣和国家发展做出贡献。
七尺等多种。
宣纸是中国传统文化的重要组成部分，也是世界文化遗产之一。
二、端砚端砚是中国古代文房用具之一，主要用于研磨墨汁。
《全国导游基础知识教案打印
《全国导游基础知识教案》一、前言1. 教学目标：使学生掌握全国导游的基本知识，提高学生的导游技能，培养学生对旅游事业的热爱。
2. 教学方法：采用讲授、讨论、案例分析、实地考察等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的实际操作能力。
二、旅游景点概况1. 教学内容：介绍我国的主要旅游景点，包括自然风光、历史文化遗产、人文景观等。
2. 教学目标：使学生了解我国旅游资源的丰富多样性，提高学生对旅游景点的认知程度。
3. 教学方法：通过图片、视频等资料，直观地向学生展示各个旅游景点的风貌，引导学生进行讨论和思考。
三、导游业务知识1. 教学内容：介绍导游的基本业务知识，包括导游词的编写、导游讲解技巧、游客服务等。
2. 教学目标：使学生掌握导游业务的的基本知识，提高学生的导游能力。
3. 教学方法：通过案例分析、角色扮演等方式，让学生在实际操作中掌握导游业务知识。
四、导游素质与道德规范1. 教学内容：介绍导游的素质要求，包括知识水平、语言能力、心理素质等，以及导游的道德规范。
2. 教学目标：使学生认识到导游素质的重要性，培养学生的道德观念，提高学生的职业素养。
3. 教学方法：通过讨论、讲座等方式，引导学生思考导游素质与道德规范的重要性，培养学生的职业操守。
五、导游法律法规1. 教学内容：介绍导游相关的法律法规，包括《导游人员管理条例》、《旅游法》等。
2. 教学目标：使学生了解导游法律法规的基本内容，提高学生的法律意识。
3. 教学方法：通过讲解、案例分析等方式，让学生掌握导游法律法规的知识。
六、导游服务流程与技巧1. 教学内容：解析导游服务的整个流程，包括接团、导游讲解、游客服务、处理旅游中的问题等环节，以及各个环节中的具体技巧。
2. 教学目标：使学生熟悉导游服务的流程，掌握各个环节中的关键技巧，提高学生的导游服务水平。
3. 教学方法：通过模拟导游服务场景，让学生在实际操作中学习并掌握导游服务流程与技巧。
七、旅游心理学1. 教学内容：介绍旅游心理学的基本原理，包括游客的心理需求、游客的心理特征等，以及如何运用旅游心理学知识提高导游服务。
《全国导游基础知识》课程简介及教学大纲
《全国导游基础知识》课程简介及教学大纲一、课程简介课程编号：20110116课程名称：全国导游基础知识开课学院：经济管理系学时：32类别：专业必修课先修课程：旅游学概论课程简介：《全国导游基础知识》课程是旅游管理专业本科生的专业必修课，在旅游管理专业的专业教学体系中起十分重要的作用。
本课程主要讲授导游人员在导游服务过程中必须具备的历史、地理、文化等基础知识。
内容主要包括旅游业发展概述，中国历史常识，中国旅游地理，中国民族民俗，中国的四大宗教，中国的古代建筑，中国的古代园林，中国烹饪风味主要流派，中国的方物特产，中国台、港、澳地区概况，中国主要旅游客源国概况，对联与古诗词等。
通过本课程的学习，使学生掌握相关知识，积累导游人员必须具备的相关知识基础。
同时，该课程也是导游职业资格证书理论考试的课程之一。
Course Code: 20110116Name of Course:Basic knowledge on tourism of ChinaSchool: Department of Economics and ManagementCredit Hours: 32Required of Elective: RequiredPrerequisite:Introduction to TourismIntroduction:The Basic knowledge on tourism of China course is professional tourism management undergraduate specialty required courses, in professional to urism management professional teaching system plays a very important role. This course guide's personnel in the tour guide service process must have history, geography and culture, the basic knowledge. Content mainly includes Chinese history and culture, Chinese folk, China tourism geography, classical Chinese garden architecture, ancient Chinese architecture, China's four major religions, Chinese food culture, zhejiangtourism culture and zhejiang places of poetry travels couplets, etc. Through this course of study, and make students to master relevant knowledge, accumulate guide's personnel must have related knowledge foundation. At the same time, the course is also guide theory test of the professional qualification certificate of the curriculum.二、课程教学大纲1. 课程编号：20110116 6. 先修课程：旅游学概论2. 课程类别：专业必修课7. 课内总学时：323. 开课学期：学年四学期8. 实验/上机学时：04. 适用专业：旅游管理专业9. 执笔人：崔淼5. 考核方式：考试1．课程教学目的《全国导游基础知识》是旅游管理专业（旅游方向）一门重要的专业必修课，同时也是考取导游证的一门重要课程。
导游基础知识教学大纲.doc
《导游基础知识》教学大纲一、课程的性质和目的本课程是为旅游管理类专业开设的专业课。
对指导、帮助学生学习导游专业知识起了积极的作用。
本课程的教学目的在于通过教与学，使学生正确理解导游服务的认识，以及对导游人员应具备的素质、修养，在旅游接待中的职责、工作程序、导游技能，问题和事故的处理等方面的理解水平和掌握程度，以提高学生导游服务水平、应变能力和分析、处理问题的能力。
二、课程教学内容（29学时）第一章导游服务（1学时）理解导游服务的产生与发展、导游服务的类别与范围；了解导游服务的性质与特点、导游服务的原则和导游服务的发展趋势的认识水平。
主要内容：导游服务的产生和发展、主要特征、类型、含义和服务范围，导游服务的几种属性和主要特点，导游服务的地位和作用，三个原则，未来旅游活动发展的主要趋向。
自学：导游服务的发展趋势第二章导游人员（4学时）了解导游人员的含义、修养以及培训和考核，掌握导游的职责主要内容：导游人员从不同角度的分类，导游人员的概念，不同导游人员的基本职责，导游人员应具备的素质，自身修养方面的主要内容和方面，导游人员培训的必要性和考核的内容, 导游人员管理的主要方面和内容。
自学：导游人员的培训、考核与管理第三章旅游团队导游服务程序与服务质量（8学时）理解导游工作集体的构成与任务、协作共事的基础、共事方法的认识水平，掌握全陪、地陪、领队、景区景点导游人员在旅游接待工作中应做工作的熟悉、掌握程度及应用能力。
主要内容：旅游团队导游工作集体的组成与任务，旅游团队导游工作集体协作共事的基础和方法，地陪在导游服务的八个程序中应做的工作及服务质量标准，全陪、领队、景区景点导游人员的导游服务程序和服务质量。
第四章散客旅游服务（3学时）了解散客旅游服务特点、服务类型，掌握接待散客的服务程序与服务质量主要内容：散客旅游的含义、散客迅速发展的原因，散客旅游的特点和接待要求，散客旅游服务的类型：单项委托服务、旅游咨询服务，选择性旅游服务的主要内容和运作程序和方法, 散客旅游服务程序与服务质量。
全国导游基础知识重点归纳2021
全国导游基础知识重点归纳2021目录1.导游基本概念2.导游的服务内容和职责3.导游的专业知识4.导游应具备的素质5.导游的礼仪要求6.旅游导览的技巧7.行程组织管理8.旅游安全常识9.旅游法律法规10.导游行业发展趋势1. 导游基本概念导游是指在旅游活动中担任为游客服务的工作人员。
他们不仅仅是提供旅游信息和解说的人员，同时也是旅游者的知识传播者和文化使者。
2. 导游的服务内容和职责导游的服务内容包括接待游客、解说风土人情、指导游客行程、协助游客解决问题等。
他们的职责是确保游客的安全、提供专业的导觭服务、向游客传达文化知识等。
3. 导游的专业知识导游需要具备丰富的旅游知识，包括地理、历史、文化等方面的知识。
同时，他们还需要了解旅游景点的特点、开放时间、门票价格等信息。
4. 导游应具备的素质导游需要具备良好的沟通能力、服务意识、组织能力、应变能力，同时还要有团队合作精神和文化修养。
5. 导游的礼仪要求导游应该穿着整洁、言行得体、站姿端正、笑容可掬，以示专业和礼貌。
6. 旅游导览的技巧导游需要掌握一定的讲解技巧，如让解说生动、引人入胜，结合实际情景，让游客更容易理解。
7. 行程组织管理导游需要根据行程安排，合理规划时间、协调好景点间的联系等，确保游客的行程顺利进行。
8. 旅游安全常识导游需要了解旅游安全知识，包括应急处理、紧急救援等，保障游客的安全。
9. 旅游法律法规导游要了解相关旅游法律法规，不仅要遵守，还要向游客解释清楚，保护游客权益。
10. 导游行业发展趋势随着旅游业的发展，导游行业也在不断变化，导游需要不断学习更新知识，适应行业发展的趋势。
以上是对全国导游基础知识的重点归纳，希望对有意从事导游工作或对旅游行业感兴趣的人员有所帮助。
导游基础知识试题及答案
导游基础知识试题及答案一、单选题（每题2分，共20分）1. 导游在接待游客时，应遵循的原则是：A. 以游客为中心B. 以导游为中心C. 以旅行社为中心D. 以景点为中心答案：A2. 导游在讲解时，应保持的语速是：A. 非常快B. 非常慢C. 适中D. 随意答案：C3. 导游在带领游客参观时，应如何介绍景点？A. 随意讲解B. 按照导游词讲解C. 只介绍景点名字D. 根据游客兴趣讲解答案：B4. 导游在处理游客投诉时，应采取的态度是：A. 忽视B. 积极解决C. 推卸责任D. 置之不理答案：B5. 导游在游客购物时，应提供的帮助是：A. 推荐商品B. 强制购物C. 提供购物建议D. 不参与答案：C6. 导游在带领游客参观古迹时，应如何保护文物？A. 随意触摸B. 拍照留念C. 保持距离D. 随意涂鸦答案：C7. 导游在遇到紧急情况时，应采取的措施是：A. 保持冷静B. 惊慌失措C. 逃离现场D. 忽视答案：A8. 导游在带领游客参观时，应如何安排行程？A. 随意安排B. 按照计划C. 根据游客要求D. 根据导游喜好答案：B9. 导游在讲解时，应如何使用语言？A. 使用方言B. 使用外语C. 使用普通话D. 使用专业术语答案：C10. 导游在接待游客时，应如何着装？A. 随意着装B. 正式着装C. 休闲装D. 民族服饰答案：B二、多选题（每题3分，共15分）1. 导游在接待外国游客时，应具备的能力包括：A. 良好的外语沟通能力B. 熟悉当地文化C. 了解国际礼仪D. 熟悉当地交通答案：ABCD2. 导游在带领游客参观时，应注意的事项包括：A. 保持环境卫生B. 遵守景区规定C. 确保游客安全D. 及时处理突发事件答案：ABCD3. 导游在讲解时，应避免的行为包括：A. 夸大其词B. 随意编造C. 传播不实信息D. 保持客观真实答案：ABC4. 导游在处理游客投诉时，应采取的措施包括：A. 耐心倾听B. 及时反馈C. 积极解决D. 记录投诉内容答案：ABCD5. 导游在带领游客参观时，应提供的服务包括：A. 行程安排B. 讲解服务C. 餐饮安排D. 应急处理答案：ABCD三、判断题（每题2分，共10分）1. 导游在接待游客时，可以随意更改行程。
全国导游基础章节知识详解
“green jewel on golden pheasant corona”
Yichun伊春 City in the Lesser Xing' an Range
Green treasure house with a large area of forest coverage;
Land of Korean pines 红松故乡
二、气象与气候景观
日月观察地 海市蜃楼景观
1.Locations to Watch Sun and Moon
1) sunrise in Mount Taishan
Be famous for its splendid view of the sunrise, sunset,
sea of clouds and the golden belt of the Yellow River. The most impressive and symbolic landscape:
Sacred Tree in Mount Ali
2. Grassland
A grassland area of 400 million hectares, of which
about 280 million hectares can be used.
1）Grassland in Inner Mongolia
雾凇、雨凇
雾凇又名树桂，凝华而成，以倒垂的柳枝最美。 观雾凇有三景；夜观雾，晨观挂，午后赏落花。 最著名的雾凇景观
出现在吉林市的松花江畔，以中国四 大自然奇观之一的盛名享誉海内外。
（桂林山水、长江三峡、路南石林）
雨凇是与雾凇类似的天然景观，是露水和雨水凝结而
成，我国雨凇最多的地方是峨眉山。 雨凇与云海、日出、夕阳、宝光、蜃景合称为“天象 六景”。
湖北省随州市导游资格全国导游基础知识重点汇总(含答案)
湖北省随州市导游资格全国导游基础知识重点汇总（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(30题)1.世界上最早公开行亲吻礼的国家，也是使用亲吻礼频率最多的国家是（）。
A.英国B.美国C.芬兰D.法国2.伊斯兰教教派中，人数最多的是（）。
A.什叶派B.逊尼派C.苏菲派D.哈瓦利吉派3. “重锦”是指( )。
A.南京云锦B.广西壮锦C.四川蜀锦D.苏州宋锦4.“中国的北极村”在我国东北的（）。
A.漠河县B.呼玛县C.塔河县D.黑河市5.“聚五千年浩气，凝四亿众深情，化万仞泰山，而成烈魂”是（）为人民英雄纪念碑题写的对联的上联。
A.陈谦B.郭沫若C.毛泽东D.郁达夫6.中国第一部断代体史书是（）。
A.《春秋》B.《史记》C.《汉书》D.《资治通鉴》7.正一道祖庭位于（）。
A.茅山B.龙虎山C.三清山D.青城山8.江南三大名石之冠，著名的太湖石“玉玲珑”在( )中。
A.扬州个园B.苏州留园C.苏州拙政园D.上海豫园9. 整个景区保留着天然未凿的原始美，被誉为“人间仙境”或“童话世界”的是（）。
A. 阿里山风景区B. 武陵源风景区C. 黄龙风景区D. 九寨沟风景区10. 著名太湖石“玉玲珑”位于( )。
A.个园B.留园C.何园D.豫园11.亚洲唯一的粮食净出口国是（）。
A.越南B.泰国C.柬埔寨D.印度尼西亚12.第16题被誉为“真正的中国民族艺术”的是（）。
13.（）是按父系来标识血缘关系的结果，其主要作用在于“明贵贱”。
A.字B.号C.姓D.氏14.下列四大菜系中，发源于珠江流域的是()。
A.鲁菜B.粤菜C.淮扬菜D.川菜15.第20题有“水竹之乡”美称的是在（）。
A.西双版纳B.山东C.宁波D.浙江嵊州16.()是世界上唯一留存年代最久远、以无坝引水为特征的综合性水利工程，也是“天府之国”富庶之源。
A.都江堰B.中国大运河C.长江三峡D.三江并流17.苏州沧浪亭始建于( )。
中国古代建筑导游词
中国古代建筑导游词【篇一：全国导游基础知识古代建筑】全国导游基础：第五章-中国古代建筑中国古代建筑, 导游, 基础第五章中国古代建筑第一节概述一、发展历程原始社会至汉代是我国古建筑体系的形成时期。
原始社会建造穴居、地面式和干栏式木构建筑。
商代夯土技术已经成熟，建有规模宏大的宫室和陵墓。
西周出现以宫室为中心的城市和建于夯土高台上的大殿，木构架已成为建筑的主要结构方式。
战国城市规模扩大，高台建筑更为发达，砖瓦的使用也反映了建筑技术的提高。
秦汉时期，抬梁式和穿斗式木构架建筑，作为独特体系，已基本形成，修建了空前规模的城池、宫殿、陵墓、长城等。
东汉时期出现了全部石造建筑物，如石祠和石墓等。
魏晋南北朝是我国古建筑体系的发展时期。
北魏洛阳城在汉魏都城的基础上改建，布局为长方形，构成以宫室为中心的南北轴线，并设立东西二市。
魏晋南北朝佛教建筑兴盛，出现了许多寺、塔、石窟和精美的雕塑、壁画，建造有许多自然山水式园林，显示了木结构和砖石结构技术的巨大进步。
隋唐是我国古建筑体系的成熟时期。
隋朝建有世界最早的券拱大石桥安济桥，唐长安城在隋大兴城的基础上继续营建，是当时世界上最大的城市，遗存的建筑物及城市宫殿遗址，布局和造型均具有较高艺术和技术水平。
我国现存最早的木结构建筑，是建于唐代的五台山南禅寺和佛光寺部分建筑。
宋朝是我国古建筑的大转变时期。
北宋改变了汉以来历代都城采用的封闭式的坊市制度，成为沿街设店的街肆方式。
建筑构件标准化在唐代基础上有所发展，将作监李诫的《营造法式》是北宋管理各种建筑设计、结构、用料的规范。
宋代的建筑规模一般比唐代小，但建筑造型更为秀丽、精细，并出现了多种复杂式样的殿阁楼台、流行仿木构形式的砖石塔和墓葬。
两宋园林建筑更加盛行。
现存宋代著名的建筑有太原晋祠圣母殿、泉州清净寺、正定隆兴寺和宁波保国寺等。
元代是我国古建筑体系的进一步发展时期。
元代建筑除继承宋代传统外，还受到其他民族甚至域外的影响。
元大都按汉族传统的都城布局建造，规模巨大，规划完整，功能齐全。
(完整版)《地方导游基础知识》课程标准(初稿)(2)
《地方导游基础知识》课程标准（初稿）常洲课程名称：地方导游基础知识适用专业：旅游服务与管理链接学制：三年制开设学期：第一学年第二学期占有学分：4学分一、课程定位《地方导游基础知识》课程是旅游服务与管理专业的专业基础课程，同时也是主干课程和核心课程，在旅游服务与管理专业教学体系中起基础作用。
该课程主要讲授导游人员在服务过程中必须具备的的历史、地理、建筑、园林、宗教、民俗、风物特产等基础知识，导游员只有具备了扎实的文化基础知识，才能增加讲解的内涵与品味，才能弘扬祖国五千年的文明与文化，才能满足游客的文化知识追求，担任文化的传播者。
丰富的旅游文化知识是导游员成为“文化大使”的前提和基础。
本课程与前接课程《中国旅游地理》、平行课程《旅游政策与法规》和后续课程《导游业务》有机地衔接，是提高学生职业能力、参加导游证考试和就业的支撑性课程。
开好这门课程，不仅是学生做导游的需要，同时，对学生树立牢固的专业思想有积极的意义，对训练学生的学习方法也有重要的作用。
二、设计思路：2.1课程基本理念旨在帮助学生为以后从事导游工作储备丰富的专业知识和基础知识，提升专业素质和综合素质，要求学生掌握并能够把这些知识灵活应用到导游讲解的实践之中，为今后从事导游服务和旅游管理工作打下良好的基础。
2.2课程设计思路根据旅游企业岗位工作调查，以导游工作任务和工作过程为依据，来设计学习性工作任务；根据导游员所应掌握的相关的知识要素、能力要素和素质要求，以职业能力为核心，设计与工作内容相一致的课程项目。
课程项目选取依据：一是以就业为导向，瞄准旅游人才市场需求，使课程内容与导游职业资格要求零差异；二是为“导游文化”等后续职业能力课奠定理论与实践基础，使“导游基础”能够充分为专业课程服务，实现毕业就业零距离；三是按照项目选取课程内容和组织教学，不求学科体系的完整，强调课程内容的应用性和需求性。
既体现了阶段性能力训练，又实现了综合能力的训练。
本门课程总学时为64，总学分为4。
导游词课程知识要点
一、导游词写作基础导游词的基本概念：导游词是导游员引导游客观光游览时的讲解词，是导游员同游客交流思想，向游客传播文化知识的工具，也是吸引和招徕游客的重要手段。
导游词从形式上有书面导游词和现场口语导游词两种，通常意义上人们所说的导游词创作主要指书面导游词的创作。
书面导游词，一般是根据实际的游览景观、遵照一定的游览线路、模拟游览活动而创作的，它是口语导游词的基础与脚本。
掌握了书面导游词的基本内容，根据游客的实际情况，再临场加以发挥，即成为口语导游词。
导游员与导游词（书面）的关系就如同演员与剧本的关系。
剧本提供给演员一个基本的框架，一个表演的脚本。
导游词提供给导游员一些基本的数据、知识及方法，但游客是千变万化的，不能以不变应万变，对所有的游客都背诵同一篇导游词。
正如同演员要体验角色的情感经历一样，导游也要根据游客的年龄、身份、职业、修养、地区等不同而变换讲解的重点与方法，提供游客需要的知识与信息，这样才能做到有的放矢，满足游客了解旅游目的地的需求。
导游词的主要特点是口语化，此外还具有实用性、综合性、规范性、趣味性等特点。
一篇完整的导游词，其结构一般包括习惯用语、概括介绍、重点讲解三个部分。
欢迎词包括问候语、欢迎语、介绍语、游览注意事项和对游客的希望五个方面，放在导游词的最前面；欢迎词的主要内容应该包括问候语(向游客问好)、欢迎语(代表旅行社向游客表示欢迎)、介绍语(向客人介绍司机和车牌号、自我介绍、简要介绍当地气候等情况，下榻饭店概况、游览活动安排)、必要的游览注意事项(卫生、饮食、安全、购物等)以及对游客的希望等等。
导游辞开场白从结构的角度，可分为两类：完整式开场白大致包括问候、寒暄、自我介绍、欢迎、良好祝愿、明确游览目的等内容；简略式开场白至少要有问候、明确游览目的两项。
从游览过程的角度划分，有预设开场白和现场开场白两种。
从表达的角度划分，有叙述式开场白和抒情式开场白两类。
概括介绍是用概述法介绍旅游景点的位置、范围、地位、意义、历史、现状和发展前景等，目的是帮助旅游者对景点先有个总体了解，引起游览兴趣，犹如“未成曲调先有情”。
导游资格考试基础知识指导：河南概况
河南省位于中国中东部,黄河中下游,因处于九州之中,故有“中原”、“中州”之称。
省会郑州市,是中国陆路交通枢纽。
河南是中华民族文化的发祥地之一。
历史上曾有20多个王朝在此建都,境内著名的古都洛阳、开封和安阳,均为中国七大古都之列。
长期以来,河南始终在全国政治、经济、文化等方面占据制重要地位。
繁荣的经济、灿烂的文化给河南留下了丰富的文化史迹,为发展历史文化旅游、宗教旅游等提供了丰富的资源,如龙门石窟、白马寺、少林寺、中岳嵩山、宋陵等。
河南简称：豫位置：位于黄河中下游，华中地区。
人口：9256万,是我国人口最多的省份。
省会：郑州区划：下辖郑州市、开封市、洛阳市、平顶山市、焦作市、鹤壁市、新乡市、安阳市、濮阳市、许昌市、三门峡市。
河南省国家级AAAA级旅游区：龙门、白马寺、关林、嵩山少林、包公祠、清明上河园黄金旅游线：省内旅游线路与境内的两条铁路线的走向紧密相关，主要可以分为横向（洛阳、嵩山、郑州、开封），纵向（安阳、郑州、信阳）两路。
其中横向的旅游线路上古迹众多，风景秀美。
河南是中华民族的主要发祥地之一，是我们的先民们生活和创业的地方，历史上先后有20多个朝代在这里建都。
中国七大古都中，殷商古都安阳、九朝古都洛阳、七朝古都开封都位于河南境内，此外还有商丘、南阳、郑州等国家级历史文化名城。
远在四千年前的新石器时代，中原人民就创造了著名的“裴李岗文化”、“仰韶文化”和“龙山文化”。
河南省的自然景观主要有中岳嵩山和黄河自然景观群。
黄河流经河南，形成了碧波荡漾的三门峡水库和波澜壮阔的郑州黄河游览区，更有河床高出地面14米的开封“悬河”奇观。
洛阳龙门、信阳鸡公山是我国重点风景名胜区，此外还有省级风景名胜区15个、自然保护区17个。
河南是我国大部分中原姓氏的发源地，每年都有无数海内外华人来此寻根祭祖。
位置面积：河南省(简称豫)位于黄河中下游,古为“中原”地方。
面积16万多平方千米。
行政区划：5地区、31市、99县。
全国导游基础知识教案2
全国导游基础知识-教案第一章：导游概述1.1 导游的定义与职责1.2 导游的工作内容与程序1.3 导游员的素质要求与职业规范第二章：旅游地理知识2.1 中国地理概况2.2 旅游资源类型与分布2.3 旅游景观欣赏与保护第三章：旅游景点知识3.1 著名旅游景点介绍3.2 旅游线路设计原则与方法3.3 旅游纪念品的选购与推荐第四章：旅游政策法规4.1 旅游法的基本内容与导游权益4.2 旅游行业管理规定与导游职责4.3 旅游安全事故的处理与预防第五章：导游技能与艺术5.1 导游讲解技巧与方法5.2 导游服务沟通与应变能力5.3 导游员的仪容仪表与礼仪规范第六章：地方导游知识6.1 各省自治区、直辖市特色与文化6.2 著名城市与地方旅游资源6.3 地方风俗习惯与民族风情第七章：历史知识7.1 中国历史概述与重要事件7.2 历代帝王与著名历史人物7.3 历史文化名城与名迹第八章：文学知识8.1 中国文学作品与作家8.2 诗词鉴赏与名句解析8.3 旅游文学创作与导游词编写第九章：跨文化交流知识9.1 导游在国际旅游中的角色9.2 主要客源国文化特点与习俗9.3 跨文化沟通技巧与应对策略第十章：导游业务操作10.1 导游服务程序与标准10.2 导游团队管理与协作10.3 导游职业发展与规划重点和难点解析重点环节一：导游的定义与职责补充和说明：导游不仅是旅游活动的引导者，更是旅游服务的重要提供者。
导游的职责包括但不限于提供准确的信息，解释文化背景，确保游客的安全，以及处理各种紧急情况。
在教案中，应详细阐述导游的职责和在旅游活动中的关键作用。
重点环节二：旅游资源类型与分布补充和说明：了解不同类型的旅游资源对于指导导游进行有效的旅游规划和讲解至关重要。
教案中应包括自然旅游资源和人文旅游资源的分类，以及它们在中国的分布情况，强调重点地区的特色资源。
重点环节三：旅游纪念品的选购与推荐重点环节四：旅游法的基本内容与导游权益补充和说明：旅游法是导游工作必须遵守的法律规范，教案中应详细介绍旅游法中与导游权益相关的内容，如工作条件、劳动保障和法律救济途径。
导游科一知识点总结
导游科一知识点总结导游科一是指导游员初步学习的科目，主要包括导游员的基本知识和基本技能。
学员通过学习和考试，掌握一定的导游基本知识和技能，取得导游员资格证书后，方可担任导游员。
下面对导游科一的知识点进行总结，希望对学员们有所帮助。
一、导游员的基本素质1. 导游员的形象和仪容仪表导游员是旅游服务的一种特殊职业，形象和仪容仪表的重要性不言而喻。
导游员应该注意着装得体，仪表端庄，言行举止得体，举止文明礼貌。
这样才能对游客给予良好的第一印象，树立良好的形象。
2. 导游员的语言表达能力导游员要能说一口标准的普通话，能流利地讲解旅游景点的历史文化、地理风貌等相关知识，能清晰地传达导游信息，能积极地与游客交流。
3. 导游员的历史和文化知识导游员应该拥有扎实的历史文化知识，对所服务的地区的历史、文化、艺术、民俗等有一定的了解，同时还要具备一定的综合知识水平，有一定的外语水平。
4. 导游员的心理素质导游员工作具有一定的特殊性和复杂性，在较长时间内处于高压环境下，需要有较强的心理承受能力和应对能力。
同时还要有较强的应急危机处理能力。
5. 导游员的职业道德和服务意识导游员是旅游服务的主要承担者之一，需要具有较高的职业道德素质和服务意识，积极为游客服务，维护旅游市场秩序，关心游客的安全和福祉。
二、旅游目的地的基本认知1. 景点地理位置、交通指引和周边环境导游员应该认识到自己所服务目的地的地理位置，掌握周边环境和交通指引，方便游客迅速辨认目的地，并提供交通、餐饮、住宿等相关建议。
2. 景点的历史和文化背景导游员需要对所服务景点的历史和文化背景有一定了解，能向游客介绍景点的来历和发展历程，并引导游客对景点进行合理的参观和认知。
3. 景点的特色和特产导游员还要了解所服务景点的特色和特产，掌握景点的深度解读和特色产品介绍，引导游客进行有针对性的购物和体验。
4. 景点的旅游规划和建议导游员需要对景点的旅游规划和游玩建议有一定了解，便于向游客提供合理的游玩安排和旅游建议。
全国导游基础知识教案
全国导游基础知识教案一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握全国导游的基本知识，包括旅游景点、历史文化、风土人情等。
2. 能力目标：培养学生具备全国导游所需的沟通、组织、协调能力。
二、教学内容1. 旅游景点：介绍全国各地具有代表性的旅游景点，如故宫、长城、秦始皇陵兵马俑等。
2. 历史文化：讲解各个旅游景点的历史背景、文化内涵、传说故事等。
3. 风土人情：介绍各地的风土人情、民俗习惯、特色美食等。
4. 导游技巧：讲解导游沟通、组织、协调等方面的技巧。
三、教学方法1. 讲授法：讲解旅游景点、历史文化、风土人情等方面的知识。
2. 案例分析法：分析实际案例，使学生掌握导游技巧。
3. 角色扮演法：模拟导游现场，培养学生沟通、组织、协调能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享学习心得，提高学生主动学习能力。
四、教学安排1. 课时：每个章节安排2课时，共10课时。
2. 教学过程：第一课时：讲解旅游景点、历史文化、风土人情等方面的知识。
第二课时：进行案例分析、角色扮演、小组讨论等活动。
五、教学评价1. 平时成绩：考察学生课堂表现、作业完成情况等，占总评的40%。
2. 实践考核：组织学生进行模拟导游，评价其沟通、组织、协调能力，占总评的60%。
3. 期末考试：考察学生对全国导游基础知识的掌握程度。
六、教学内容1. 导游业务知识：讲解导游的基本业务知识，包括导游词的编写、旅游线路的设计、旅游产品的推广等。
2. 导游法律法规：介绍导游相关的法律法规，如《导游人员管理条例》、《旅游法》等，使学生了解导游的权益和义务。
3. 导游服务程序：讲解导游服务的流程，包括接站、送站、游览、用餐、住宿等环节。
4. 导游应急处理：教授学生如何应对旅游过程中的突发事件，如游客生病、意外伤害、自然灾害等。
七、教学方法1. 讲授法：讲解导游业务知识、法律法规、服务程序等方面的内容。
2. 情景模拟法：模拟导游现场，让学生扮演导游角色，进行实际操作演练。
导游词的基础知识
导游词的基础知识作为一位无私奉献的导游，有必要进行细致的导游词准备工作，导游词的主要特点是口语化，此外还具有知识性、文学性、礼节性等特点。
那么什么样的导游词才是好的呢？下面是小编为大家整理的导游词的基础知识，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、导游词的特点三性三化三感1）三性：真实性、生动性、针对性2）三化：知识化、规范化、口语化3）三感：层次感、方向感、趣味感1、临场性虽然书面导游词没有直接面对游客及景观，但它模拟现场导游的场景，创作者把自己当做导游，设想正带领游客游览。
因此导游词是循游览线路层层展开的，而且为增加现场感，多以第一人称的方式写作。
在修辞方面，多用设问、反问等手法，仿佛游客就在眼前，造成很强烈的`临场效果。
2、实用性导游词的写作目的有两方面，一是作为导游员实际讲解的参考，二是作为游客了解某一景点或某一旅游目的地的资料。
由于上述两个目的，导游词对每一个景点都提供翔实的资料，从各个方面加以讲述，导游员读了以后，经过加工就能成为自己导游口头讲解的内容，而游客读了，就能对景点或旅游目的地有详尽的了解。
因此，导游词有很强的实用性。
3、综合性导游词既有说明性的特点，也有欣赏性的特点，因此，导游词是综合性的。
在一篇导游词中，会用到自然科学知识，如地质成因、动植物学知识、力学原理等；还会用到社会科学知识，如宗教常识、哲学美学知识、诗词歌赋、中外文学等；另外，建筑、园林、书法、绘画等，都会有所涉猎。
一篇优秀的导游词往往综合了各个学科门类，多角度多层面对景点加以叙述，给阅读者全方位的信息。
二、导游词的功能1、引导游客鉴赏导游词的宗旨是通过对旅游景观绘声绘色地讲解、指点、评说，帮助旅游者欣赏景观，以达到游览的最佳效果。
2、传播文化知识传统文化知识即向游客介绍有关旅游胜地的历史典故、地理风貌、风土人情、传说故事、民族风俗、名胜古迹、风景特色，使游客增长见识。
3、陶冶游客情操导游词的语言应具有言之有理、有物、有情、有神等特点。
中学生研学团导游词特点
中学生研学团导游词特点
中学生研学团导游词的特点主要包括以下几个方面：
1. 知识性：导游词要以丰富的知识内涵为基础，通过介绍景点的历史、文化、地理、传统等方面的知识，引导中学生加深对景点的了解和认知。
2. 教育性：导游词要注重教育功能，通过讲解引导学生去观察、思考、提问，培养学生的分析能力、思维能力和创造力，使他们在游览过程中不仅得到知识的输入，还能发挥自己的想象和思考能力。
3. 直观性：导游词要注意使用简明易懂的语言，尽量避免使用专业术语和复杂的句式，使中学生能够直观地理解所讲述内容，产生共鸣。
4. 生动性：导游词要生动有趣，可以通过讲解历史故事、传说、趣闻等内容，吸引中学生的注意力，增加参与感和兴趣。
5. 互动性：导游词应该给予中学生参与的机会，鼓励他们提问、互动、讨论，激发他们对景点的兴趣，加强学习效果。
总的来说，中学生研学团导游词的特点是知识性强、教育性强、直观生动、互动互动，旨在帮助中学生更好地了解和体验所参观景点。
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导游词的基础知识
一、导游词的特点三性三化三感
1)三性：真实性、生动性、针对性
2)三化：知识化、规范化、口语化3)三感：层次感、方向感、趣味感1、临场性虽然书面导游词没有直接面对游客及景观，但它模拟现场导游的场景，创作者把自己当做导游，设想正带领游客游览。
因此导游词是循游览线路层层展开的，而且为增加现场感，多以第一人称的方式写作。
在修辞方面，多用设问、反问等手法，仿佛游客就在眼前，造成很强烈的临场效果。
2、实用性导游词的写作目的有两方面，一是作为导游员实际讲解的参考，二是作为游客了解某一景点或某一旅游目的地的资料。
由于上述两个目的，导游词对每一个景点都提供翔实的资料，从各个方面加以讲述，导游员读了以后，经过加工就能成为自己导游口头讲解的内容，而游客读了，就能对景点或旅游目的地有详尽的了解。
因此，导游词有很强的实用性。
3、综合性导游词既有说明性的特点，也有欣赏性的特点，因此，导游词是综合性的。
在一篇导游词中，会用到自然科学知识，如地质成因、动植物学知识、力学原理等;还会用到社会科学知识，如宗教常识、哲学美学知识、诗词歌赋、中外文学等;另外，建筑、园林、书法、绘画等，都会有所涉猎。
一篇优秀的导游词往往综合了各个学科门类，多角度多层面对景点加以叙述，给阅读者全方位的信息。
我们每个人都知道不能闯红灯，但是每次站在马路边的时候，只要
看见没有车过来就随着大部队过去了，这种典型的“中国式过马路”的现象说明了这些人缺乏()。
二、导游词的功能
86留学网专家提醒：荷兰的院校对学生的雅思成绩均有要求,他们希望能吸引到优秀的学生就读。
因此,申请时同学必须在国内参加培训和考试,获得理想的雅思成绩后再出国。
1.引导游客鉴赏
导游词的宗旨是通过对旅游景观绘声绘色地讲解、指点、评说，帮助旅游者欣赏景观，以达到游览的最佳效果。
2.传播文化知识传统文化知识即向游客介绍有关旅游胜地的历史典故、地理风貌、风土人情、传说故事、民族风俗、名胜古迹、风景特色，使游客增长见识。
3.陶冶游客情操导游词的语言应具有言之有理、有物、有情、有神等特点。
通过语言艺术和技巧，给游客勾画出一幅幅立体的图画，构成生动的视觉形象，把旅游者引入一种特定的意境，从而达到陶冶情操的目的。
37、1963年，威廉·夏普提出了()的一种简化的计算方法，这一方法通过建立“单因素模型”来实现。
在此基础上后来发展出“多因素模型”，希望对实际有更精确的近似。
带格谜是灯谜中的特殊部分。
谜格是充分利用汉字、汉语的独有特点而形成的有关制谜、猜谜的特殊方法。
它进一步扩大了灯谜的取材范围，丰富了灯谜的内容，增强了灯谜的知识性和趣味性。
在每一条带格谜中，谜格的提出等于是制谜者对该条谜语所运用的某种特定技巧条件的说明，也是对猜谜者的猜射方法所作出的一种暗示或约束。
所以，可
以说带格谜是灯谜中的谜中之谜，猜射尤须动脑费心，尤富情趣。
三、导游词的结构
(4)幅度比例税率。
即中央只规定一个幅度税率，各地可在此幅度内根据本地区实际情况，选择、确定一个比例作为本地适用税率。
导游词由标题、前言、总述、分述和结尾五部分组成。
1.标题
2.前言前言部分一般写导游人员在陪同旅游者参观、游览前表示问候、欢迎，自我介绍，实质上是一个开始。
3.总述总述部分主要向旅游者陈述景观的概况和旅游价值，对所要游览的内容作总结性的介绍。
4.分述分述部分是对旅游者游览的景观进行分别陈述。
按照游览的先后顺序，对景观一一加以解说。
5.结尾在游览结束后，对游览的内容做一小结，如有未到之处可做一简要说明，最后，对旅游者的合作表示感谢，请留下宝贵意见，并表示祝福与告别。
四、导游词的写作要求
1.挖掘景观的深层内涵
2.突出景物的个性特点
3.注重语言的生动幽默
4.运用有趣的故事传说
在作自我简介时，眼睛千万不要东张西望，四处游离，显得漫不经心的样子，这会给人做事随便、注意力不集中的感觉。
眼睛最好要多注视面试考官，但也不能长久注视目不转睛。
再就是尽量少加一些手的辅助动作，因为这毕竟不是在作讲演，保持一种得体的姿态也是很重要的。
五、导游词容易存在的主要问题
1.缺乏鲜明主题和观点
2.内容太单薄
3.结构层次不清楚，逻辑性不强，条理不清晰
4.导游词不是散文，书面语太重，介绍口语化注意不够
5.应该有自我介绍以及导游惯用语等
6.没有处理好“景”与“事”的关系，讲故事或者事理往往游离景点内容
另外，作为一名高手，通过大量的习题练习，特别是剑桥系列，他已经对雅思考试本身题目的类型、题目的设置是非常清楚的，同时至少把剑桥雅思真题系列的题目做过了5遍以上，看到题目他会迅速的反应出这类题型解题的关键之处，同时这个过程已经变得如同手指敲击键盘一样，不需要停顿来思考了。
自然题目解答的效率也就大大提高了。
最后经过大量的听写练习，高手不仅练就了一身速录的本领，还能够只通过声音就可以短暂记忆一个完整的句子。
(教学活动是师生双方共同构成的活动，教学的成功与否最终要看学生作为学习的主体是否真正接受了教师的影响。
所以教学活动必须考虑学生的认识水平和方式，不能将对成人认识的研究结果直接套用到学生身上。
)
掌握普通股股东的权利和义务;掌握公司利润分配顺序、股利分配条件、原则和剩余资产分配条件、顺序;熟悉股东重大决策参与权、资产收益权、剩余资产分配权、优先认股权等概念。
在我国，有大量的教育机构承担着教师的在职进修提高的任务，为教师提供多样化的在职学习课程。
同时，国家和地方也制定了一系列教
师在职学习进修的制度，引导和鼓励教师不断地学习。