第19课 重庆谈判教案
初中重庆谈判教案
初中重庆谈判教案【教学目标】1. 了解重庆谈判的背景、过程和结果。
2. 认识重庆谈判的历史意义。
3. 培养学生的分析能力、概括能力和表达能力。
【教学重点】1. 重庆谈判的背景、过程和结果。
2. 重庆谈判的历史意义。
【教学难点】1. 重庆谈判的过程和结果。
2. 重庆谈判的历史意义。
【教学准备】1. 教师准备相关的历史资料和图片。
2. 学生预习相关的历史知识。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师通过展示抗日战争胜利后的中国形势图片，引导学生思考国内的政治局势。
2. 学生分享预习过程中了解到的关于重庆谈判的知识。
二、自主学习（15分钟）1. 学生阅读教材，了解重庆谈判的背景、过程和结果。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师详细讲解重庆谈判的背景、过程和结果。
2. 教师引导学生分析重庆谈判的历史意义。
四、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题：重庆谈判对中国的历史发展产生了哪些影响？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生概括重庆谈判的特点和历史意义。
2. 学生分享自己的学习收获。
六、课后作业（课后自主完成）1. 请学生结合所学，撰写一篇关于重庆谈判的小论文。
2. 学生通过访问长辈或查阅资料，了解重庆谈判对家庭或家乡的影响。
【教学反思】本节课通过引导学生了解重庆谈判的背景、过程和结果，使学生认识到重庆谈判的历史意义。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的分析能力、概括能力和表达能力。
同时，注重培养学生的爱国情怀，使学生明白团结统一是国家发展的重要前提。
在课后作业环节，鼓励学生深入思考，将所学知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力。
19课 重庆谈判
展示主题三： 1.板书并讲 解主题三
张进攻与反对进攻 两种观点及理由和 最后的决定展示出 来） 2、国民党在军事 力量占明显优势情 况下却落得惨败的 下场,说明了是什 么道理呢?
2.展示知识 清单的答案
重庆谈判的背景:抗战胜利后，人 展示主 民渴望和平民主，而蒋介石阴谋 题一： 发动内战。 时间:1945年 1、书面 人物：毛泽东周恩来 展示随 结果 : 签订了《双十协定》 堂笔记 主题一 意义：表明了中共和谈的诚意，扩 大了中共的影响蒋介石再要发动内 战，就将在政治上处于被动地位。
毛泽东去重庆谈判，周恩 毛泽东与蒋介石在 来、王若飞陪同前往。 重庆
《双十协定》的主要内容有哪些？
1、国民党接受了共产党提出的和平建国的 基本方针和召开政治协商会议的建议。 2、 拒绝承认解放区和人民解放军的合法 地位。
还有哪两大问题没能达成协议？
拒绝承认解放区和人民解放军的合法地位。
展示主题 一： 2、你认为 毛泽东应 不应该去 重庆谈判？ 说说你的 理由。
①尽可能争取 和平民主
②揭露蒋介石 的阴谋
展示主题二：
1、 模拟蒋介石召 开全面进攻的秘密军 事会议。（要将主
张进攻与反对进攻 两种观点及理由和 最后的决定展示出 来）
敌我兵力变化示意图
展示主题二：
2、国民党在军 事力量占明显优 势情况下却落得 惨败的下场,说 明了是什么道理 呢?
430 万人 130 万人 1946年6月
195 万人
373 万人
1947年6月
国民党在军事力量占明显 讨论： 优势情况下却落得惨败的 下场,说明了是什么道理呢?
得民心者得天下, 失民心者失天下.
展示主题三： 1.板书并讲 解主题三 揭开战略反攻序幕的时间： 1947年 标志：刘邓大军在鲁西南强度 黄河，挺进大别山。 三路大军： 刘邓大军 陈赓 陈毅、粟裕
第19课 重庆谈判和人民解放军转入反攻
阅读材料：… …目前最迫切者，为保证国内和平，实 施民主政治，巩固国内团结。国内政治上军事上所存 在的各项迫切问题，应在和平、民主、团结的基础上 加以合理解决，以期实现全国统一，建立独立、自由 与富强的新中国。 ——毛泽东1945年8月28日在重庆机场的讲话 （1）据材料，毛泽东认为“目前”最迫切的问题是什 么？应如何解决？ 保证国内和平，实施民主政治，巩固国内团结。 在和平、民主、团结的基础上加以合理解决。 （2）为努力解决好以上问题，1945年毛泽东在谁的陪 同下到重庆同国民党谈判？ 周恩来、王若飞 （3）经过重庆谈判，国共双方代表最后签订了什么文 件？ 《双十协定》
4、面对蒋介石设下的“鸿门宴”，你认为毛泽 东 应不应该去参加重庆谈判？说说你的理由。 （P95课中题） 应该去参加重庆谈判。如果不去，国 民党会给中共加上破坏和平的罪名，实 施讨伐。参加重庆谈判，可表明共产党 争取和平的诚意，并尽一切可能争取和 平；同时揭露蒋介石假和平、真备战的 阴谋。
毛泽东赴重庆谈判的目的
阅读教材95页第二段，完成以下问题 5★重庆谈判的结果是签署了《 双十协定 》， 即《 政府与中共代表会谈纪要 》的简称。 6★《双十协定》中，国民党接受了共产党提出 的 和平建国基本方针和召开 政治协商会议的建 议，却拒绝承认 解放区 和 人民军队 的合法 地位。 重庆谈判的焦点问题 7★重庆谈判有何影响（意义）？（95页第四段）
重庆谈判表明中国共产党的和平诚意，扩大 了中国共产党的影响《双十协定》签订后， 蒋介石再要发动内战，就处于政治上的被动 地位。
8、为什么说《双十协定》签订后，蒋介石再 要发动内战，就处于政治上的被动地位？ （P98页温故知新） 《双十协定》中，国民党接受了共产党提
出的和平建国的基本方针，如果蒋介石再
八年级历史上册 第5单元 人民解放战争的胜利 第19课 重庆谈判和人民解放战争转入反攻学案 岳麓版
八年级师生共用教学案【课题】：第19课重庆谈判和人民解放战争转入反攻【学习目标】：1.知道重庆谈判，理解中国共产党为争取和平民主做出的努力，认识国民党独裁内战的本质。
2.了解中共中央转战陕北和刘邓大军挺进大别山的史实，知道人民解放战争转入战略反攻。
【自主梳理】：相信自己，我能行。
通读课本，试着完成下面的知识要点梳理一、重庆谈判★1.背景：______________后，人民渴望和平、民主。
以_____________为首的国民党坚持__________统治，在__________的支持下，阴谋发动内战。
2.目的：蒋介石采取了____________、____________的策略，三次电邀____________到重庆谈判。
★3.飞抵重庆：为争取________、________，____________不顾个人安危，在____________等陪同下，飞抵重庆谈判。
★4.谈判结果：1945年10月，国共两党签署了《______________》。
国民党接受了共产党提出的______________的基本方针和召开_______________会议的建议，却拒绝承认______________和_______________的合法地位。
★5.作用：表明了中国共产党的______________，扩大了中国共产党的__________。
二、中共中央转战陕北★1.全面内战爆发：________年____月，国民党调集20多万兵力围攻____________________，全面内战爆发。
2.撤离延安：________年3月，国民党___________部向延安猛扑。
为_____________，党中央和______________主动撤出延安。
★3.粉碎重点进攻：西北解放军在___________的指挥下，采用“__________________”，粉碎了敌人对陕北的重点进攻。
华东解放军在___________、___________的指挥下发动___________战役，粉碎了敌人对山东解放区的重点进攻。
第19课 重庆谈判和人民解放战争转入友攻
第19课重庆谈判和人民解放战争转入反攻教学目标：知识目标1、掌握重庆谈判和《双十协定》2、掌握国民党军队重点进攻和党中央转战陕北。
3、掌握刘邓大军挺进大别山和解放区的反攻。
能力目标1、思考“毛泽东为什么要去重庆谈判”培养学生独立思考的能力。
2、通过“刘邓大军胜利到达大别山”等图培养学生识图的技能，用图画的形式陈述历史问题的能力。
德育目标通过了解中共为争取民主与国民党反动派斗争的史实，使学生感知和平民主来之不易，增强对党的热爱之情。
教学重点1、重庆谈判2、挺进大别山教学难点：挺进大别山教学方法综述法、引导回忆法、图示法、层层提问法、讲解法、讲述法教具准备：多媒体、影视资料课时安排：一课时教学过程：[导入语]同学们，1945年8月15日，日本军国主义宣布无条件投降，至此，中国人民历时八年的抗战赢得了最后胜利。
同时，中国人民渴望已久的和平、民主统一即将到来。
然而，当全国人民正在欢庆胜利的时候，却又传来内战的噩耗。
今天，我们就走进历史课堂，来学习第五单元，人民解放战争的胜利，第19课，重庆谈判和人民解放战争转入反攻。
[板书]：第五单元人民解放战争的胜利第19课，重庆谈判和人民解放战争转入反攻[教师引导]：那么，此时的蒋介石又将扮演一个什么角色呢？请同学们阅读课文“重庆谈判”。
[学生看书]：……[板书]：一、重庆谈判1、抗战胜利后国内形势[多媒体显示]：电文：“急！延安毛泽东先生勋鉴：倭寂投降，世界永久和平局面可期实现，举凡国际国内各种重要问题，亟待解决，特请先生克日惠临陪都，共同商讨，事关国家大计，幸勿吝驾，临电不胜迫切悬盼之至。
——蒋中正，八月十四日[教师引导]：这是蒋介石邀请毛泽东去重庆商谈和平的电报之一，而后，在1945年8月16日，8月20日，蒋介石又连发两次电报再三邀请毛泽东去重庆。
[多媒体显示]：从电文字面上看，蒋介石“诚心诚意，以国家利益为重”实际上是这样吗？当时国内形势如何呢？[学生回答]：不是。
第19课重庆谈判与战略反攻
国民党政府是代表大地主大资产阶 级的利益的政权，为维护其阶级利益， 他们必然要反共反人民，坚持独裁内战， 不可能改变既定方针。
但中共为了争取和平民主，揭露蒋介 石假和谈的阴谋，在政治上同国民党反动 派进行了较量，最终达成了有利于人民的 双十协定，使我党在政治上获得了极大的 主动。
二、国民党加紧准备内战
蒋中正
八月十四日
（1）从字面上看，蒋介石急于邀请毛泽东 去重庆谈判。他这样做，是否为了“国家 大计”“以国家利益为重”？其真实意图 是什么？ （2）毛泽东是否应邀到重庆谈判？他为什 么要冒风险去谈判,他不怕又一次“西安事
变”的发生吗？
(3)毛泽东赴重庆谈判能改变蒋介石发动内 战的方针吗？为什么？ （4）既然阻止不了内战的爆发，毛泽东还 应不应该赴重庆谈判？谈谈你的看法。
D、彭德怀、贺龙
第19课
重庆谈判与战 略反攻
学习目标
1、知识目标：掌握全面内战爆发前后的基本 事实
2、能力目标：尝试从国共两党的不同角度考 虑内战问题，学习从不同的角度思考问题
3、情感价值目标：从革命前辈逆境抗争并取 得辉煌的事迹中感受，进一步确立自己积极 进取的人生观
万急，延安
毛泽东先生勋鉴：
倭寇投降，世界永久和平局面可能实现， 举凡国际国内各种重要问题，亟待解决， 特请先生克日惠临陪都，共同商讨，事关 国家大计，幸勿吝驾，临电不胜迫切悬盼 之至。
渤海
延安
西安
黄
济南
郑州 武昌
南京
海
上海 返回
1947年3月陕北 国共力量对比表
人民解放军：
20 万人
国民党军队：Βιβλιοθήκη 2 万人1947 年 3 月
毛泽东转战陕北
《重庆谈判和人民解放战争转入反攻》教案(1)
《重庆谈判和人民解放战争转入反攻》教案内容：（1）了解重庆谈判，理解中国共产党为民主所做的努力（2）了解转战陕北刘邓大军挺进大别山的的史教学目标：一、知识与能力：（1）了解重庆谈判和《双十协定》全面内战的爆发粉碎国民党对陕北的重点进攻，刘邓大军挺进中原及陈赓粟裕大军配合作战。
（2）分析蒋介石电邀毛泽东去重庆谈判的原因，毛泽东该不该去参加谈判等问题，培养学生的分析历史事件的能力。
（3）自主学习中共中央转战陕北，培养学生的阅读能力和归纳能力。
（4）学生结合地图讲述三路大军挺进中原的经过，培养学生读图説史的能力。
二、过程与方法：引导学生看资料、图片和电影，感知全面内战爆发的基本史实，开展小组比赛，调动学生的积极性，以记者身份报道史实，形成自主探究合作学习的良好习惯。
三、情感态度与价值观：（1）、从重庆谈判的史实教育学生热爱中国共产党，自觉维护来之不易的和平环境。
（2）感知毛泽东等领导人机动灵活的战术和聪明智慧的军事战略战术，教育学生积极进取。
（3）通过小组比赛，教育学生积极大胆，做一个有自信的人。
学情分析：学生已经学过抗日战争，已经具备通过查阅分析使用资料得出历史结论的技能，通过课堂讨论，提高与他人进行交流对话合作的能力。
在前面学习的基础上已经具备评价历史事件和历史人物的能力，史论结合，有理有据。
课时分配：一课时教学重点：重庆谈判和刘邓大军挺进中原教学难点：重庆谈判的背景教学设计：教学准备：制作多媒体课件搜集相关资料学生准备：预习课文搜集和本课相关的历史资料准备重庆谈判和人民解放转入战略反攻课前准备：拥抱自信，评选闪亮小组教学过程：一、导入新课多媒体展示：毛泽东与蒋介石在重庆的合影东北人民热烈欢庆光复和延安人民欢庆胜利1945年日本宣布无条件投降，八年抗战以中国的胜利而结束，全国人民沉浸在胜利的喜悦中，期盼已久的和平终于到来，和平真的到来了吗？让我们一起学习第19课《重庆谈判和人民解放战争转入反攻》，来共同寻找这些问题的答案。
第19课 上课课件
八月十四日
蒋介石邀请毛泽东重庆谈判的电报
蒋介石三次电邀毛泽东去重庆谈判，其目的是什么？
①为了赢得准备内战时间 蒋介石 ②缓解国内外反内战呼声压力
③把内战责任推给共产党
毛泽东不顾个人安危赴重庆谈判是为了什么 呢？
①尽可能争取和平民主
毛泽东
②揭露蒋介石的阴谋
重庆谈判
时间： 1945年8月29日至1945年10月
第五单元第19课
备民
美 军 在 塘 沽 登 陆
训美 练军 国教 民官 党帮 军助
美国飞机空运国民党军队到内战前线
一、重庆谈判：
万急，延安 毛泽东先生勋鉴：
倭寇投降，世界永久和平局面可能实现，举凡国际
国内各种重要问题，亟待解决，特请先生克日惠临陪都， 共同商讨，事关国家大计，幸勿吝驾，临电不胜迫切悬 盼之至。 蒋中正
自 作 自 受 ， 自 食 其 果
搬起石头砸自己的脚
二、中共中央转战陕北：
解放战争开始时国共力量对比:
比较项目
军队 武器装备
国土占有 人口拥有
国民党
共产党
430万 120万 飞机、大炮、 小米加步枪 坦克 ¾ 强（大城市） ¼ 弱（小城镇）
3亿多 1.3亿
1、内战的爆发:
1946年6月，国民党军队悍然进攻中原解放区。
人民解放军： 国民党军队：
430 万人
373 万人 195 万人
1947年6月
130 万人
1946年6月
1947年夏 战 略 进 攻 时 机 成 熟
三、刘邓大军挺进大别山
1、刘邓大军挺进大别山 2、陈赓兵团和陈粟大军的进攻 3、其他解放区的反攻
大 别 山
刘 邓 大 军 挺 进 大 别 山
第19课重庆谈判和人民解放战争转入反攻
备课时间：10.16 教出时间：课题：重庆谈判和人民解放战争转入反攻主备人：胡秋容使用人：审核：教学目标：1．能说出重庆谈判和《双十协定》签订的史实。
2．能记住全面内战爆发的时间及标志。
3．能记住人民解放战争中揭开战略反攻序幕的事件。
学习重点：《双十协定》全面内战爆发刘邓大军挺进大别山一、基础预习（一）学习内容（二）预习要求与方法：（三）预习要点1．年，为争取和平、民主，、等到重庆，同国民党谈判。
2．国共两党经过43天的谈判，10月10日签署了《》。
3．1946年6月，标志着全面内战爆发。
4. 1947年2月国民党重点进攻和——中共中央转战陕北，彭德怀采取了战术。
5．1947年夏，、率晋冀鲁豫解放军主力，强渡，挺进，揭开了人民解放军全国性的序幕。
二、自学讨论，明确目标三、课堂探究四、牛刀小试1.下列关于重庆谈判的各项中，错误的是（）A、蒋介石采取了假和平、真内战的策略B、充分表明了共产党的和平诚意C、签订了《双十协定》D、承认解放区和人民军队的合法地位2.抗日战争胜利后，美蒋发动的全面内战开始于国民党进攻( )A中原解放区 B陕甘宁解放区 C山东解放区 D上党地区3.1947年2月国民党重点进攻的解放区是（）A、山东和陕北B、东北和西北C、中原和山东D、陕北和东北4.1947年夏率解放军挺进大别山的是（）A、陈赓、谢富治B、刘伯承、邓小平裕C、陈毅、粟裕D、彭德怀、贺龙5．以下人物中，既参加过和平解决西安事变又参加过重庆谈判的A．毛泽东 B．王若飞 C．叶剑英 D．周恩来7.揭开人民解放军战略反攻序幕的事件是（）A.三大战役的开始B.渡江战役开始C.刘邓大军挺进大别山D.粉碎国民党的重点进攻五、教学反思课题：重庆谈判和人民解放战争转入反攻姓名：使用日期：班小组组内编号学习目标：1．能说出重庆谈判和《双十协定》签订的史实。
2．能记住全面内战爆发的时间及标志。
3．能记住人民解放战争中揭开战略反攻序幕的事件。
教案(八年级).doc
19重庆谈判和人民解放战争转入反攻课时：1课时课型：新课授课人：王薇授课班级：八年级2班授课时间：2012年12月4日下午第二节教学目标：1、知识与能力：通过指导学生分析讨论“重庆谈判”等问题，培养学生初步运用马克思主义的立场、观点和方法分析历史事件的能力。
2、过程与方法：培养学生初步掌握利用历史地图进行学习的方法，逐渐形成自主探究，合作学习的良好习惯。
3、情感态度与价值观：通过了解中国共产党为争取和平民主做出的努力，使学生感知和平民主来之不易，认识共产党是中国广大人民群众利益的代表，增强学生维护和平民主的自觉性和对共产党的热爱之情。
教学重难点：1、重点：本课的重点是重庆谈判和刘邓大军挺近中原。
2、难点：本课的难点是重庆谈判的背景。
教学方法：讲授法、提问法、讨论法等教具：历史课本、历史教学参考书教学过程：导入新课：抗日战争胜利后，人们的愿望是建立一个和平、民主的国家，蒋介石为首的国民党却坚持独裁统治，在美国支持，阴谋发动内战，那么这到底又是怎么回事呢？就让我们一起学习第19课“重庆谈判”和人民解放战争转入反攻。
讲授新课：一、重庆谈判1、国民党假和平、真备战的策略。
提问1：抗战刚刚结束，蒋介石为什么阴谋发动内战？A、中国共产党领导的人民革命力量壮大，成为蒋介石维持国民党独裁统治的心头大患。
B、国民党政府当时是一个在形式上合法的全国性政权，力量强大，有发动内战的基础。
C、美帝国主义支持蒋介石打内战。
提问2：蒋介石既然内战的方针已定，为什么还要三次电邀毛泽东赴重庆谈判？（解放区人民武装力量强大，全国人民迫切要求和平民、主反对内战。
反对内战蒋介石准备不足，如毛泽东不来，就可以宣传是共产党破坏和平民主，如果毛泽东来了，一可以利用“和平谈判”来诱迫中国共产党交出军队和政权，二可以利用谈判麻痹共产党，加紧抢运军队抢占地盘，争取时间部署内战）提问3：毛泽东应不应该去参加重庆谈判？（应该去，尽一切可能争取和平，揭露蒋介石的和谈骗局和内战阴谋，用事实教育和团结广大人民群众和争取中间势力。
初中历史岳麓版八年级上册导学案 第19课 重庆谈判和人
第19课《重庆谈判和人民解放战争转入反攻》教学设计
年级：八年级学科：历史上传时间：11.1
内容重庆谈判和人民解放战争
转入反攻
设计者
学习目标1、掌握重庆谈判的基本史实，认识国民党反动派独裁内战的反动本性。
2、掌握全面内战的爆发，转战陕北和挺进大别山等基本史实。
重难点重庆谈判
流程教师行为
片1-3 引导学生简略回顾上课主要内容后导入新课，出示学习目标
片4-5 观看视频，引导学生了解本课的学习内容
片6 巡查学生自学情况；引导学生展示学习成果、点评，巡查学生识记情况片7 巡查学生自学情况；引导学生展示学习成果、点评，巡查学生识记情况片8 巡查学生合作探究的情况，后倾听展示、点评、总结
片9 倾听学生课堂总结情况，后点评
片
10-11
巡查学生当堂演练情况，后点评、总结
片12 结束语
教学
反思。
岳麓初中历史八上《第19课 重庆谈判和人民解放战争转入反攻》word教案 (2)
第19课《重庆谈判和人民解放战争转入反攻》备课资料【自主梳理】：一、重庆谈判1.背景：①____后，人民渴望和平、民主。
以____为首的国民党坚持____统治，在___的支持下，阴谋发动内战。
②蒋介石采取了______、_____的策略，三次电邀____到重庆谈判。
③：为争取_____、_____，______不顾个人安危，在_______等陪同下，飞抵重庆谈判。
2.过程及结果：1945年10月，国共两党签署了《________》。
国民党接受了共产党提出的_______的基本方针和召开________会议的建议，却拒绝承认_________和_________的合法地位。
3.意义：表明了中国共产党的________，扩大了中国共产党的_____。
《双十协定》签订后，蒋介石再要发动内战，就将处于___的被动地位。
二、中共中央转战陕北1.全面内战爆发的时间及标志：____年____月，国民党调集20多万兵力围攻______，全面内战爆发。
2.重点进攻的时间和地区：1947年2月，国民党重点进攻______和______。
3.粉碎重点进攻：____年3月，国民党____部向延安猛扑。
为_____，党中央和_______主动撤出延安。
西北解放军在_____的指挥下，采用“________”，粉碎了敌人对陕北的重点进攻。
华东解放军在_____、_____的指挥下发动____战役，粉碎了敌人对山东解放区的重点进攻。
三、刘邓大军挺进大别山1.战略反攻开始的时间及标志：____年夏，_______、_______率领________解放军主力在鲁西南强渡黄河，揭开了_________的序幕。
2.战略反攻：刘邓大军挺进大别山时，________等指挥_________挺进豫西，_____、____指挥的________解放军也豫皖苏地区。
三支大军互为犄角，钳制________，威胁_____、_____。
其他解放区也先后转入反攻，形成了全国规模的________形势。
《重庆谈判和人民解放战争转入反攻》说课稿
《重庆谈判和人民解放战争转入反攻》说课稿《重庆谈判和人民解放战争转入反攻》是新课标岳麓版8年级《中国历史》上册第19课的内容。
我的说课程序主要有以下几个部分：说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程。
一、说教材。
1、教材的地位和作用《重庆谈判和人民解放战争转入战略反攻》是第五单元“人民解放战争的胜利”的第一篇课文本单元阐述了人民解放战争的伟大进程，是决定中国前途和命运的关键时期。
本课着重叙述了全面战争爆发前后及战略反攻的基本史实，在本单元中划了重重一笔，并有利于后面内容的延续和深入，具有举足轻重的作用。
2、教学目标：（1）知识：了解重庆谈判和《双十协定》全面内战的爆发粉碎国民党对陕北的重点进攻，刘邓大军挺进中原及陈赓粟裕大军配合作战。
（2）能力：分析蒋介石电邀毛泽东去重庆谈判的原因，毛泽东该不该去参加谈判等问题，培养学生的分析历史事件的能力。
学生结合地图讲述三路大军挺进中原的经过，培养学生读图説史的能力。
（3）情感态度与价值观：通过了解中国为争取民主和平所做的努力，使学生感知和平来之不易，增强学生维护和平的自觉性和并增强对党的热爱之情。
3、教学重点难点：重点：重庆谈判和刘邓大军挺进大别山难点：重庆谈判的背景二、说学情：年龄特点：思维敏捷、积极性强、好奇心重，关心国内国际局势。
具备初步阅读、理解和归纳历史材料的能力和简要地分析问题的能力；看待事物基本上能辨别是非，但不够全面;在挖掘历史的现实意义方面尚有欠缺。
三、说教法1、通过学案教学法，培养学生获取信息，分析问题、解决问题的能力。
2.分析讨论法：以学生为主体，使学生参与教学，缓解课堂沉闷气氛，改变学生被动学习的状况，培养学生创造性思维与团结合作精神；3.归纳总结法（学生分析讨论之后，进行归纳总结，使课文脉络清晰，课堂知识得到延伸）四、说学法：新课程强调突出学生主体性地位，在课堂上要因材施教是学生都能参与到教学中来因此我的学法指导如下：1.重点勾画法（加强学生的动手能力，加深基础知识的记忆） 2.自主学习法（使学生学会求知，主动探索，搭建知识结构。
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教学难点：重庆谈判的背景
个案设计
教学流程
引入:
通过学生讲“鸿门宴”历史典故，引出在抗日战争胜利后，国共两党的较量中，蒋介石也设了一场“鸿门宴”，那么他邀请的是谁，他这么做的真正意图又是什么呢？通过今天的学习我们就会解开这个谜题。
导入新课：
一、重庆谈判
1、背景：蒋介石 “假和平、真备战”策略
师：简析国共两党兵力、装备、士气对比
2、国民党重点进攻：山东、陕北
彭德怀 蘑菇战术
生：找一找 国民党的两个“拳头”
想一想 毛泽东采取怎样的应对
师： 转战陕北
“李德胜”的故事
生：想一想 怎样粉碎敌人的进攻
三、战略反攻
1、标志：1947、6 刘邓大军挺进大别山
师：分析敌我力量对比的变化
生：讲一讲 经过
2、配合：陈赓兵团和陈粟大军的进攻
师：指导学生观察反攻地图
生：想一想 大别山的战略优势
课堂小结
抗日战争胜利后，我党和全国人民渴望建立一个和平、民主、团结、统一、富强的新中国。而国民党为确立和维持独裁统治，在美国的支持下，积极准备并最终发动了反共反人民的全面内战。人民解放军仅用一年的时间，便粉碎了国民党军队的进攻并开始了向国民党反动军队的战略反攻作战。
弘毅新华中学八年级历史教案
主备：审核：备课日期：11月28日
课题：第19课重庆谈判和人民解放战争转入反攻
教学目标
1、知道重庆谈判，理解中国共产党为争取和平民主做出的努力，认识国民党独裁内战的本质。
2、了解中共中央转战陕北和刘邓大军挺进大别山的史实，知道人民解放战争开始转入战略进攻。
3、通过了解中国共产党为和平民主做出的努力，使学生感知和平民主来之不易，增强学生维护和平民主的自觉性和对中共的热爱之情。
师：分析抗战胜利后人民的渴望、美蒋勾结
生：想一想 既然内战方针已定，蒋介石为什么还三次电邀毛泽东去重庆？
2、概况：1945、8 毛泽东、周恩来赴重庆谈判
目的：争取和平、揭蒋阴谋
生：回忆 周恩来为中国革命作出的贡献
师：组织小组活动 毛泽东该不该去重庆
生：思考、分组讨论
师：点评学生回答、总结
利用诗句强掉毛泽东的弥天大勇
3、结果：签订《双十协定》
生： 想一想 内容是什么
师：简介毛在重庆的努力
国共双方争论的焦点
4、意义：表明诚意、扩大影响
使蒋陷于被动
生：找一找 理解意义
二、解放战争的爆发
过渡：重庆谈判只是蒋放的和平烟雾弹，其内战方针没有改变。它是抗日战争到解放战争之间的过渡。
1、内战开始标志：1946、6 Biblioteka 民党围攻中原解放区板书设计：
一、重庆谈判
1、背景2、概况
3、结果 4、意义
二、解放战争的爆发
1、标志2、重点进攻
三、战略反攻
1、标志2、配合
教学反思：