苏教版-数学-三年级上册-《轴对称图形》名师教案
三年级上册数学教案-8.3轴对称图形丨苏教版
三年级上册数学教案8.3 轴对称图形丨苏教版教案：三年级上册数学教案8.3 轴对称图形丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级上册的第八章第三节内容——轴对称图形。
我们将通过观察和操作活动来认识轴对称图形，学会判断一个图形是否是轴对称图形，以及如何找到对称轴。
二、教学目标1. 让学生能够理解轴对称图形的概念，知道什么是轴对称。
2. 培养学生观察、思考、操作的能力，提高他们的空间想象力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握轴对称图形的概念，学会判断一个图形是否是轴对称图形。
难点：让学生理解并能够找到对称轴，以及如何运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：每人一张纸，一些剪刀，胶带五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一张纸，让学生观察，然后折叠纸张，让学生看到折叠后的两部分是完全重合的。
问学生，这是什么现象？引导学生思考轴对称的概念。
2. 讲解与示范：用课件展示一些轴对称图形，如正方形、长方形、圆形等，让学生观察并判断它们是否是轴对称图形。
然后解释轴对称图形的概念，以及如何找到对称轴。
3. 操作活动：让学生拿出剪刀，将自己手中的纸张剪成一个自己喜欢的图形，然后尝试找到这个图形的对称轴，并将纸张折叠起来，看看两部分是否完全重合。
4. 随堂练习：出示一些图形，让学生判断它们是否是轴对称图形，并找出对称轴。
5. 板书设计：在黑板上画出一个轴对称图形的例子，标出对称轴，让学生直观地看到轴对称图形的特征。
6. 作业设计：让学生回家后，找一找生活中的轴对称图形，并用剪刀和胶带制作出来，明天带到学校分享。
六、课后反思及拓展延伸课后反思：通过今天的教学，我发现学生们对轴对称图形的概念掌握得比较好，大部分学生能够判断一个图形是否是轴对称图形，并找到对称轴。
但在实际操作中，部分学生对如何找到对称轴还有些困惑，需要在今后的教学中加强练习。
三年级上册数学教案-6.2轴对称图形｜苏教版
三年级上册数学教案－6.2轴对称图形｜苏教版教案：三年级上册数学教案－6.2轴对称图形｜苏教版我作为一名经验丰富的教师，对于三年级上册的轴对称图形教学有着深入的理解和实践。
在本节课中，我将引导学生掌握轴对称图形的概念，学会判断和寻找对称轴，并能够运用轴对称的性质进行相关问题的解决。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级上册第六章的第二节，即轴对称图形。
本节课将引导学生学习轴对称图形的定义、性质以及判断方法，并通过实例让学生学会寻找对称轴，理解轴对称图形的对称性。
二、教学目标1. 了解轴对称图形的定义，理解轴对称图形的性质。
2. 学会判断一个图形是否为轴对称图形。
3. 能够寻找并确定对称轴，并运用轴对称的性质解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解轴对称图形的对称性和判断方法。
2. 教学重点：学会寻找对称轴，并能够运用轴对称的性质解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生每人一份轴对称图形的学习材料，包括对称轴的标记工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一些生活中的轴对称图形，如剪刀、飞机模型等，引导学生观察并思考这些图形的特征。
2. 概念讲解：通过多媒体课件，详细讲解轴对称图形的定义，引导学生理解轴对称图形的性质。
3. 实例分析：通过具体的实例，引导学生学会判断一个图形是否为轴对称图形，并学会寻找对称轴。
4. 随堂练习：出示一些图形，让学生判断其是否为轴对称图形，并找出对称轴。
5. 应用拓展：让学生运用轴对称的性质解决实际问题，如剪出对称的图形等。
六、板书设计1. 轴对称图形的定义。
2. 轴对称图形的性质。
3. 判断轴对称图形的方法。
七、作业设计1. 判断下列图形是否为轴对称图形，并找出对称轴：（1）正方形；（2）长方形；（3）圆形；（4）心形。
答案：（1）是，对称轴为对角线；（2）是，对称轴为长边的中心线；（3）是，对称轴为任意直径；（4）是，对称轴为从心点到另一端的线段。
三年级上册数学教案-6.2.轴对称图形-苏教版
三年级上册数学教案6.2.轴对称图形苏教版教案：三年级上册数学教案6.2.轴对称图形苏教版一、教学内容今天我将向大家介绍轴对称图形。
我们会学习什么是轴对称图形，以及如何找出一个图形的对称轴。
然后，我们通过实际操作，理解轴对称图形的特点。
我们用实际例子来练习如何画出一个图形的轴对称图形。
二、教学目标1. 学生能理解轴对称图形的概念，找出常见图形的对称轴。
2. 学生能通过实际操作，发现轴对称图形的特点。
3. 学生能运用轴对称图形的知识，解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解轴对称图形的概念，找出常见图形的对称轴。
难点：发现轴对称图形的特点，并能运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、剪刀、纸张。
学具：剪刀、纸张、练习本。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上画一个图形，请大家观察这个图形，然后找出一张纸，尝试把这个图形剪下来。
通过这个活动，让学生感受到对称的存在。
2. 讲解：我会向大家介绍轴对称图形的概念，解释什么是对称轴，并展示如何找出一个图形的对称轴。
3. 操作：我会分发放给每组一张纸，要求他们找出这张纸的轴对称图形，并画出来。
4. 练习：我会给出一些实际例子，让学生找出它们的轴对称图形，并尝试画出来。
六、板书设计我会用黑板和粉笔，把一个轴对称图形和它的对称轴画出来，让大家更直观地理解轴对称图形的概念。
七、作业设计1. 题目：找出生活中的轴对称图形，并画出来。
答案：例如，找出一张纸的轴对称图形，可以是一张纸的对折处；找出一个苹果的轴对称图形，可以是苹果的中心点。
2. 题目：用纸张制作一个轴对称图形，并展示给同学们看。
答案：例如，可以用纸张剪出一个心形，或者一个正方形，然后展示给同学们看。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对轴对称图形有了更深入的理解，他们能找出常见图形的对称轴，并能发现轴对称图形的特点。
在课后，我可以让学生们继续观察生活中的轴对称图形，并尝试自己制作一个。
《轴对称图形》(教案)三年级上册数学苏教版
轴对称图形（教案）一、教学目标1.了解轴对称图形的概念和基本性质。
2.能够通过折纸法将图形进行轴对称。
3.能够自己画出轴对称图形。
二、教学重点1.轴对称图形的性质。
2.轴对称图形的绘制方法。
三、教学难点1.应用轴对称性质进行图形判断和绘制。
2.真正理解轴对称图形的概念和意义。
四、教学步骤1. 导入新课1.教师通过投影或黑板屏幕展示轴对称图形的概念，让学生们理解轴对称图形的本质和特点。
2.引导学生们自己找出周围环境中的轴对称图形，并让学生们在书面上记录下来。
2. 学习轴对称图形的基本性质1.让学生们针对记录下来的轴对称图形，一起分析轴对称性质的基本特点，引导学生们发现各类轴对称图形中的共性。
2.教师通过具体的图形设计举例介绍轴对称图形的性质。
3. 学习绘制轴对称图形1.将轴对称的概念引入到折叠纸片的教学中，让学生们切实地感受到轴对称图形的意义。
2.通过进行实际的折叠和绘制练习，让学生们更加熟练掌握轴对称图形的绘制方法。
4. 进行课堂练习1.让学生自己找到轴对称图形，并在书面上记录下来。
2.学生们以小组为单位进行图形绘制练习，巩固轴对称性质的掌握。
5. 课堂总结1.回顾今天的学习内容，让学生们自己总结轴对称图形的概念、性质和绘制方法。
2.让学生们体会轴对称图形所在的实物和实际生活中的应用。
五、作业布置1.按照课上学习的方法，对书本、文具盒、电视等周围环境中的轴对称图形进行记录和绘制。
2.完成教师布置的书面作业，并进行提交。
六、教学反思通过本节课的学习，学生们对于轴对称图形的概念和性质有了深入的了解。
其中，采用手折纸片的方式进行课堂教学，让学生们更加深刻地体会到轴对称图形的定义和实际用处。
同时，也充分锻炼了学生们的观察和想象能力，为他们今后的学习和生活中打下了基础。
《轴对称图形》(教案)三年级上册数学苏教版
《轴对称图形》（教案）三年级上册数学苏教版今天，我要为大家分享的教学内容是三年级上册数学苏教版的《轴对称图形》。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括轴对称图形的定义、性质以及如何判断一个图形是否为轴对称图形。
我们将通过教材第六章第二节的内容来学习这一概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握轴对称图形的定义和性质，并能够独立判断一个图形是否为轴对称图形。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解并掌握轴对称图形的定义和性质。
难点在于如何让孩子们能够理解和运用这些性质来判断一个图形是否为轴对称图形。
四、教具与学具准备为了更好地开展教学活动，我已经准备了一些教具和学具，包括PPT、剪刀、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过展示一些生活中常见的轴对称图形，如剪刀、课本等，让孩子们观察并思考这些图形的特点。
3. 例题讲解：我会通过一些具体的例题，让孩子们学会如何判断一个图形是否为轴对称图形。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给孩子们一些随堂练习题，让他们独立判断一些图形的轴对称性。
5. 小组讨论：我会让孩子们分成小组，相互讨论并分享彼此的判断方法和心得。
六、板书设计板书设计将包括轴对称图形的定义、性质以及判断方法。
七、作业设计1. 正方形2. 长方形3. 三角形4. 圆答案：1. 是，因为可以找到一条对称轴，将正方形沿着对称轴对折后两部分完全重合。
2. 是，因为可以找到一条对称轴，将长方形沿着对称轴对折后两部分完全重合。
3. 否，因为无法找到一条对称轴，使得三角形沿着对称轴对折后两部分完全重合。
4. 是，因为任何一条通过圆心的直线都是圆的对称轴，将圆沿着对称轴对折后两部分完全重合。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励孩子们在课后继续探索轴对称图形的性质和应用，比如尝试自己画一些轴对称图形，或者在生活中寻找轴对称图形的存在。
苏教版三年级上册《轴对称图形》教案（通用5篇）
三年级上册《轴对称图形》教案苏教版三年级上册《轴对称图形》教案（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的苏教版三年级上册《轴对称图形》教案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
三年级上册《轴对称图形》教案1教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。
2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。
激发对数学学习的积极情感。
教学重点：使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
教学难点：引导学生在自己的操作活动中发现和认识轴对称图形的一些基本特征。
教学准备：多媒体课件一套，每组有不同的图形一套，想想做做2所要求的字母一套，小剪刀，彩纸，水彩画颜料，钉子板等等一、猜一猜——激趣导入师：今天，老师带来了一些有趣的物体，不过只有一部分，请你猜一猜，它们分别是什么？（多媒体出示：枫叶、蜻蜓、天平等物体的一半，让学生猜一猜，猜中就出示物体的全幅图）师：是啊，这些物体可真有趣，你知道它们有趣在哪里吗？（让学生自由说）小结：是的，它们可以分为两个完全相同的部分。
设计意图：有趣的“猜一猜”游戏，不但激发了学生的好奇，而且让学生初步感受到：有些物体可以分为两个完全相同的部分，同时也为学生感知轴对称图形的特征作了铺垫。
二、观察、操作——探究特征1、观察，初步感知师：老师还带来了一组物体的图片，请小朋友仔细观察这三个物体，你能发现它们共同特征的吗？（多媒体出示天安门、飞机、奖杯，让学生自由说一说）师：（小结）是的，这些物体都是对称的。
三年级上册数学教案-第6单元轴对称图形-苏教版
三年级上册数学教案第6单元轴对称图形苏教版一、教学内容本节课的教学内容是苏教版三年级上册第6单元的轴对称图形。
我将引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解轴对称图形的定义，学会判断一个图形是否是轴对称图形的方法，并能够找出生活中的轴对称图形。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解轴对称图形的定义，学会判断一个图形是否是轴对称图形。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解轴对称图形的定义，学会判断一个图形是否是轴对称图形。
难点：学生能够找出生活中的轴对称图形，并理解其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、剪刀、彩纸五、教学过程1. 实践情景引入：我将会通过展示一些生活中的轴对称图形，如剪刀、对称的树叶等，引导学生观察并思考：这些图形有什么共同的特点？2. 概念讲解：我将利用多媒体课件，详细讲解轴对称图形的定义，并通过图形的翻转，让学生直观地理解轴对称图形的概念。
3. 例题讲解：我将出示一些例题，如正方形、长方形等，让学生判断它们是否是轴对称图形，并解释原因。
4. 随堂练习：我将设计一些练习题，让学生独立完成，以巩固他们对轴对称图形的理解。
5. 动手操作：我将让学生剪出自己喜欢的轴对称图形，并贴在黑板上，以此展示他们对轴对称图形的理解和创造力。
6. 作业布置：我将布置一些有关轴对称图形的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。
六、板书设计我将设计一个简洁明了的板书，将轴对称图形的定义和判断方法清晰地展示给学生。
七、作业设计1. 判断题：判断下列图形是否是轴对称图形，并解释原因。
答案：略2. 设计题：设计一个自己喜欢的轴对称图形，并说明其轴对称的特点。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我将会反思本节课的教学效果，观察学生对轴对称图形的理解和掌握程度，并根据学生的反馈，调整教学策略。
三年级上册数学教案-轴对称图形苏教版
三年级上册数学教案轴对称图形苏教版教案：三年级上册数学教案轴对称图形苏教版一、教学内容今天我们要学习的是轴对称图形。
我会带领大家回顾一下之前学过的平面图形，如正方形、长方形、圆形等。
然后，我会介绍什么是轴对称图形，以及如何判断一个图形是否是轴对称图形。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握轴对称图形的概念，学会判断一个图形是否是轴对称图形，并且能够找出图形的对称轴。
三、教学难点与重点重点是让学生理解并掌握轴对称图形的概念，能够判断一个图形是否是轴对称图形。
难点是让学生能够找出图形的对称轴。
四、教具与学具准备我已经准备好了电脑、投影仪和一些轴对称图形的图片，以及学生们用来画图的纸和笔。
五、教学过程1. 引入：我会先在投影仪上展示一些轴对称图形的图片，让学生们观察并猜测这些图形有什么特点。
2. 讲解：接着，我会详细讲解轴对称图形的概念，以及如何判断一个图形是否是轴对称图形。
我会用具体的例子来说明，让学生们更好地理解。
3. 练习：然后，我会给学生们发放一些纸和笔，让他们自己画出一些轴对称图形，并找出图形的对称轴。
我会巡回指导，帮助学生们解决遇到的问题。
六、板书设计我会用黑板和粉笔来板书轴对称图形的定义和判断方法，以及一些具体的例子。
七、作业设计1. 请学生们回家后，找一找生活中的轴对称图形，并画出来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们对于轴对称图形的概念有了初步的理解和掌握。
在练习环节，大部分学生们能够自己画出轴对称图形，并找出对称轴。
但是，还是有一部分学生对于如何判断一个图形是否是轴对称图形还不够清楚，需要在今后的教学中继续加强讲解和练习。
对于拓展延伸，我可以在下一节课中让学生们自己设计轴对称图形，并互相展示，以此来提高他们的创造力和实践能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
让学生们理解并掌握轴对称图形的概念是本节课的核心目标，这是学生们需要重点掌握的内容。
《轴对称图形》(教案)三年级上册数学苏教版
《轴对称图形》（教案）三年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、操作等活动，让学生初步感知轴对称图形，理解轴对称图形的意义，能识别出轴对称图形。
2. 过程与方法：培养学生观察能力和动手操作能力，渗透对称的思想。
3. 情感态度和价值观：培养学生欣赏数学美的意识，激发学生学数学的兴趣。
二、教学内容1. 轴对称图形的概念：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
折痕所在的这条直线叫做对称轴。
2. 轴对称图形的判断方法。
3. 轴对称图形在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解轴对称图形的概念，能判断一个图形是否是轴对称图形。
2. 教学难点：找出轴对称图形的对称轴。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图。
2. 学具：剪刀、彩纸、直尺、三角板。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的轴对称图形，如剪纸、建筑等，让学生初步感知轴对称图形。
提问：这些图形有什么共同特点？2. 探究新知让学生观察并操作学具，发现轴对称图形的特点。
讨论如何判断一个图形是否是轴对称图形。
3. 实践操作让学生分组合作，用彩纸剪出轴对称图形。
让学生展示作品，并说出对称轴。
4. 巩固练习让学生判断一些图形是否是轴对称图形，并找出对称轴。
5. 课堂小结六、板书设计1. 轴对称图形的概念2. 轴对称图形的判断方法3. 轴对称图形在实际生活中的应用七、作业设计1. 让学生回家找一找生活中的轴对称图形，并记录下来。
2. 让学生用彩纸剪出自己喜欢的轴对称图形。
八、课后反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，让学生掌握了轴对称图形的概念，并能判断一个图形是否是轴对称图形。
在教学过程中，要注意引导学生发现轴对称图形的特点，培养学生的观察能力和动手操作能力。
同时，要让学生感受到数学的美，激发学生学数学的兴趣。
在课后作业中，让学生继续寻找和创作轴对称图形，巩固所学知识。
三年级上册数学教案-6.2轴对称图形｜苏教版
三年级上册数学教案6.2 轴对称图形｜苏教版教案：三年级上册数学教案6.2 轴对称图形｜苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级上册第六章第二节《轴对称图形》的相关知识点。
我将引导学生了解轴对称图形的定义，识别生活中的轴对称图形，学会画对称轴，并能够判断一个图形是否为轴对称图形。
二、教学目标1. 理解轴对称图形的概念，并能够识别生活中的轴对称图形。
2. 学会画对称轴，并能够判断一个图形是否为轴对称图形。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握轴对称图形的定义和判断方法，难点是让学生能够识别生活中的轴对称图形，并学会画对称轴。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、轴对称图形的图片、对称轴的标记工具、剪刀和纸张等。
五、教学过程1. 导入：我将以一些生活中的轴对称图形为例，如蝴蝶、飞机、桌子等，引导学生观察并思考这些图形的特征，引发学生对轴对称图形的兴趣。
2. 新课导入：我将介绍轴对称图形的定义，并通过PPT展示一些轴对称图形的例子，让学生初步了解并认识轴对称图形。
3. 实例讲解：我将进一步通过一些实例讲解，让学生学会判断一个图形是否为轴对称图形，并学会画出对称轴。
4. 动手操作：我将让学生分组进行动手操作，剪出自己喜欢的轴对称图形，并贴在黑板上，让学生们互相欣赏和交流。
5. 随堂练习：我将给出一些随堂练习题，让学生们通过观察和操作，判断给定的图形是否为轴对称图形，并画出对称轴。
六、板书设计我将设计一个简洁明了的板书，主要包括轴对称图形的定义、判断方法和画对称轴的步骤。
七、作业设计例子：正方形、长方形、圆形、心形等。
2. 答案：根据作业题目，学生们需要判断每个图形是否为轴对称图形，并画出对称轴。
具体的答案可以根据每个图形的特征进行判断和画出。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本节课的教学效果，观察学生们对轴对称图形的理解和掌握程度，并根据学生的反馈，进行适当的调整和改进。
三年级上册数学教案2.轴对称图形苏教版
三年级上册数学教案 2.轴对称图形苏教版教案：三年级上册数学教案 2.轴对称图形苏教版一、教学内容本节课的教学内容是苏教版三年级上册数学的第二单元第2课时，轴对称图形。
本节课主要让学生理解轴对称图形的概念，并能找出生活中的轴对称图形。
教材中安排了丰富的学习材料，让学生通过观察、操作、推理等过程，发现和理解轴对称图形的特征，感受数学与生活的联系。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解轴对称图形的概念，找出生活中的轴对称图形。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、推理等过程，发现和理解轴对称图形的特征。
3. 情感态度价值观：学生感受数学与生活的联系，培养学生的观察能力和创新能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解轴对称图形的概念，找出生活中的轴对称图形。
难点：学生通过观察、操作、推理等过程，发现和理解轴对称图形的特征。
四、教具与学具准备教具：PPT、剪刀、纸张学具：剪刀、纸张、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：教师展示一些生活中的图片，如衣服、帽子、树叶等，引导学生观察这些图片是否有特殊的对称性。
学生通过观察，发现这些图片都可以沿着某条线对折，对折后的两部分完全重合。
教师引导学生思考：这条特殊的线叫什么？这种特殊的图形叫什么？2. 探究与发现：3. 巩固与拓展：教师出示一些轴对称图形的图片，让学生判断是否是轴对称图形。
学生通过观察和判断，巩固对轴对称图形的理解。
教师引导学生思考：生活中还有哪些轴对称图形？六、板书设计板书设计如下：轴对称图形对称性：沿着某条线对折，对折后的两部分完全重合特征：图形两侧完全一致应用：生活中的衣服、帽子、树叶等七、作业设计1. 题目：找出生活中的轴对称图形，并画出来。
答案：如衣服、帽子、树叶等，要求图形两侧完全一致。
答案：如不是轴对称图形的图形，理由是图形两侧不完全一致。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、操作、推理等过程，让学生发现和理解轴对称图形的特征。
学生在课后可以继续观察生活中的轴对称图形，发挥创新能力，尝试自己设计轴对称图形。
三年级上册数学教案-8.3轴对称图形丨苏教版
三年级上册数学教案8.3 轴对称图形丨苏教版教案：三年级上册数学教案8.3 轴对称图形我作为一名经验丰富的教师，深知教学的重要性。
在教学过程中，我注重引导学生掌握知识，培养他们的思维能力。
本节课，我将带领学生学习苏教版三年级上册的数学知识，具体内容为8.3轴对称图形。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五单元8.3轴对称图形。
在这一部分，学生将学习轴对称图形的概念、性质以及如何判断一个图形是否为轴对称图形。
具体内容包括：1. 轴对称图形的定义：如果一个图形沿一条直线对折后，直线两旁的部分能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。
2. 轴对称图形的性质：轴对称图形的关键是寻找对称轴，对称轴两侧的图形是完全重合的。
3. 判断轴对称图形：通过观察图形，找出对称轴，判断图形是否为轴对称图形。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解轴对称图形的概念，掌握轴对称图形的性质。
2. 学会判断一个图形是否为轴对称图形。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：轴对称图形的概念和性质。
难点：如何判断一个图形是否为轴对称图形。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：学生每人准备一张纸，用于绘制和剪贴轴对称图形。
五、教学过程1. 实践情景引入：课堂上，我向学生展示一些生活中常见的轴对称图形，如剪刀、飞机、蝴蝶等，引导学生观察这些图形的特点。
学生通过观察，发现这些图形都具有对称性。
2. 概念讲解：接着，我向学生讲解轴对称图形的定义，让学生明确轴对称图形的关键是寻找对称轴，对称轴两侧的图形是完全重合的。
3. 性质讲解：我通过举例说明，让学生了解轴对称图形的性质。
例如，剪一个正方形，无论怎么剪，剪出的两部分都能完全重合。
4. 判断练习：我出示一些图形，让学生判断这些图形是否为轴对称图形。
学生在判断过程中，能够进一步理解和掌握轴对称图形的性质。
5. 动手操作：让学生动手操作，绘制和剪贴轴对称图形。
三年级上册数学教案《轴对称图形》苏教版
三年级上册数学教案《轴对称图形》苏教版一、教学目标1. 让学生理解轴对称图形的概念，能够识别出生活中的轴对称图形。
2. 培养学生运用轴对称图形的特征进行剪纸、绘画等手工活动的能力。
3. 培养学生合作交流、观察分析的能力，激发学生对数学美的感受。
二、教学内容1. 轴对称图形的定义2. 轴对称图形的性质3. 轴对称图形的识别与应用三、教学重点与难点1. 教学重点：轴对称图形的定义及性质，能识别并判断轴对称图形。
2. 教学难点：理解轴对称图形的特征，学会运用轴对称图形进行创作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、实物模型等。
2. 学具：剪刀、彩纸、画笔、直尺等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的轴对称图形，引发学生兴趣，导入新课。
2. 新课：讲解轴对称图形的定义、性质，引导学生观察、发现生活中的轴对称图形。
3. 实践操作：让学生运用剪刀、彩纸等学具，动手制作轴对称图形，体验轴对称图形的特征。
4. 小组讨论：分组讨论轴对称图形的性质和应用，培养学生的合作交流能力。
六、板书设计1. 轴对称图形的概念2. 轴对称图形的性质3. 轴对称图形的识别与应用七、作业设计1. 判断下列图形是否为轴对称图形，并说明理由。
2. 选取一个轴对称图形，用剪纸或绘画的形式表现出来。
3. 探究轴对称图形在生活中的应用，举例说明。
八、课后反思1. 教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学过程是否顺畅。
2. 学生对轴对称图形的理解程度，是否能独立识别和应用轴对称图形。
3. 教学方法和手段是否有效，是否有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 对教学过程中的不足进行反思，为下一节课的教学提供改进方向。
通过本节课的教学，使学生掌握轴对称图形的基本概念和性质，能够识别生活中的轴对称图形，并运用轴对称图形进行创作。
培养学生合作交流、观察分析的能力，激发学生对数学美的感受。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动参与，提高学生的实践操作能力。
三年级上册数学教案-《轴对称图形》-苏教版
1.通过观察、折叠等操作，让学生发现轴对称图形的特征；
2.通过实例分析，引导学生掌握判断轴对称图形的方法；
3.设计实践活动，让学生运用轴对称性质设计图案；
4.结合生活实例，让学生体会轴对称在现实世界中的广泛应用。
二、核心素养目标
《轴对称图形》教学旨在培养学生的以下核心素养：
1.增强空间观念：通过观察、折叠、设计等环节，让学生在实际操作中感受图形的轴对称特征，提高对空间图形的认知和理解能力；
举例：非标准的轴对称图形，如花瓣、树叶等，需要学生仔细观察，找到其对称轴。
（2）理解轴对称性质的应用：将轴对称性质应用到实际问题的解决中，学生可能会遇到一定的困难。
举例：在解决图形拼接、图案设计等问题时，如何运用轴对称性质进行优化和创新。
（3）区分轴对称与旋转对称：学生可能会混淆轴对称和旋转对称的概念，误将旋转对称视为轴对称。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解轴对称图形的基本概念。轴对称图形是指图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够完全重合的图形，这条直线被称为对称轴。它在生活中的应用非常广泛，如建筑、艺术、设计等领域。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过展示一些生活中的轴对称图形，让学生了解轴对称在实际中的应用，以及如何帮助我们解决问题。
其次，在实践活动环节，我发现在分组讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何着手。针对这个问题，我考虑在下次教学中，可以设置更具挑战性和趣味性的讨论题目，激发学生的探究欲望，同时加强小组内的互动和协作。
此外，关于教学难点部分，我发现部分学生对识别复杂图形的对称轴仍存在困难。在今后的教学中，我需要更多地运用比较、分析等方法，引导学生逐步学会找出复杂图形的对称轴。同时，加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度，以便及时解答疑惑。
《轴对称图形》(教案)2023-2024学年三年级数学上册-苏教版
《轴对称图形》（教案）20232024学年三年级数学上册苏教版在今天的数学课上，我们将一起探索轴对称图形的奥秘。
这节课是苏教版三年级数学上册的一部分，主要涉及平面几何的基本概念。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版三年级数学上册，本节课主要学习第五章“平面几何”中的第一节“轴对称图形”。
我们将通过观察、操作、思考、交流等活动，理解轴对称图形的定义，学会判断一个图形是否是轴对称图形，以及如何寻找对称轴。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够：1. 理解轴对称图形的定义，知道对称轴的概念。
2. 能够判断一个图形是否是轴对称图形。
3. 学会寻找对称轴，并能够应用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解轴对称图形的定义，学会判断和寻找对称轴。
难点在于理解对称轴的概念，以及如何判断一个图形是否是轴对称图形。
四、教具与学具准备为了更好地开展本节课的学习，我已经准备了一些教具和学具，包括一些常见的平面几何图形，如正方形、长方形、圆形等，以及一些轴对称图形的实例，如纸飞机、折纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向同学们展示一些生活中常见的轴对称现象，如打开的折扇、折叠的纸飞机等，引导同学们观察和思考这些现象背后的几何原理。
2. 概念讲解：通过观察和操作，我会引导同学们发现轴对称图形的特征，并给出轴对称图形的定义。
同时，讲解对称轴的概念，解释对称轴是如何将图形分成两个完全相同的部分。
3. 例题讲解：我会选取一些典型的轴对称图形，如正方形、长方形、圆形等，示范如何判断它们是否是轴对称图形，并找出它们的对称轴。
4. 随堂练习：同学们分成小组，共同寻找教室里的轴对称图形，并找出它们的对称轴。
5. 应用拓展：我会给同学们发放一些折纸材料，引导他们自己制作轴对称图形，并尝试寻找对称轴。
六、板书设计板书设计将主要包括轴对称图形的定义、判断轴对称图形的方法、对称轴的概念等关键信息。
通过板书，同学们可以更清晰地理解和学习轴对称图形的知识。
苏教版三年级上册《认识轴对称图形》优秀教学设计
苏教版三年级上册《认识轴对称图形》优秀教学设计一. 教材分析苏教版三年级上册《认识轴对称图形》这一章节，主要让学生初步理解轴对称图形的概念，学会寻找对称轴，判断一个图形是否是轴对称图形。
教材通过丰富的实例，引导学生观察、操作、思考，从而培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，他们对生活中的对称现象有一定的感知。
但学生的认知水平参差不齐，有的可能对轴对称图形的概念理解起来比较困难，因此，在教学过程中，要关注每一个学生的学习状态，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生了解轴对称图形的概念，学会判断一个图形是否是轴对称图形。
2.培养学生观察、操作、思考的能力，提高空间想象能力和逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握轴对称图形的概念，学会寻找对称轴，判断一个图形是否是轴对称图形。
2.难点：理解轴对称图形的概念，能够灵活运用判断一个图形是否是轴对称图形。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活中的对称现象为导入，激发学生的学习兴趣。
2.采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解轴对称图形的概念。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.采用问答法，引导学生思考，提高学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.准备一些生活中的对称图片，如剪纸、对称的花纹等。
2.准备一些图形卡片，如正方形、长方形、圆形等。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的对称图片，如剪纸、对称的花纹等，引导学生观察，让学生说出这些图片的共同特点。
从而引出轴对称图形的概念。
2.呈现（10分钟）用PPT展示一些图形，让学生判断这些图形是否是轴对称图形。
对于每一幅图形，都要引导学生找出对称轴，并解释为什么这个图形是轴对称图形。
3.操练（10分钟）让学生分组进行操作，每组选一个图形，找出所有的对称轴，并画出来。
《轴对称图形》(教案)-三年级上册数学苏教版
《轴对称图形》（教案）三年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解轴对称图形的概念，能够识别出常见的轴对称图形。
2. 培养学生运用轴对称图形的特征进行绘画和设计的能力。
3. 培养学生合作交流、观察思考的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 轴对称图形的概念2. 轴对称图形的特征3. 轴对称图形的识别4. 轴对称图形的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：轴对称图形的概念、特征和识别。
2. 教学难点：轴对称图形的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、卡片2. 学具：剪刀、彩纸、胶水五、教学过程1. 导入：利用PPT展示一些生活中的轴对称图形，引导学生发现它们的共同特征，引出课题。
2. 新课：讲解轴对称图形的概念、特征，让学生通过观察、讨论，理解并掌握轴对称图形的特点。
3. 操练：让学生分组合作，利用学具进行轴对称图形的制作，巩固所学知识。
4. 应用：布置一些实际问题，让学生运用轴对称图形的知识进行解决，提高学生的应用能力。
六、板书设计1. 轴对称图形的概念2. 轴对称图形的特征3. 轴对称图形的识别4. 轴对称图形的应用七、作业设计1. 让学生回家后，观察家里的物品，找出轴对称图形，并记录下来。
2. 让学生尝试利用轴对称图形进行绘画或设计，培养他们的创造力和审美能力。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察、思考和合作能力，激发他们对数学的兴趣。
3. 教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，帮助他们巩固所学知识。
本节课通过讲解、操练、应用等环节，让学生掌握了轴对称图形的知识，培养了他们的实际操作能力和合作精神。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，提高他们的参与度，使他们能够在愉快的氛围中学习数学。
教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本节课中，教学过程的设计应该充分考虑到学生的认知特点，通过多种教学活动，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣。
三年级上册数学教案-6.2《轴对称图形》-苏教版
三年级上册数学教案－6.2《轴对称图形》苏教版教案：三年级上册数学教案－6.2《轴对称图形》苏教版一、教学内容本节课的教学内容为苏教版三年级上册数学第六章第二节《轴对称图形》。
本节课主要让学生理解轴对称图形的概念，能够识别生活中的轴对称图形，并能够画出给定图形的对称轴。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解轴对称图形的定义，识别生活中的轴对称图形，并能够画出给定图形的对称轴。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间观念和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的学习态度。
三、教学难点与重点重点：理解轴对称图形的概念，能够识别生活中的轴对称图形，画出给定图形的对称轴。
难点：理解轴对称图形的概念，能够画出给定图形的对称轴。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、纸张、剪刀、直尺。
学具：纸张、剪刀、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，我会提出一个问题：“同学们，你们知道什么是轴对称图形吗？”然后让学生举例说明，引出本节课的主题。
2. 自主探究：3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己找到的轴对称图形和对称轴。
通过合作交流，学生能够进一步巩固对轴对称图形概念的理解。
4. 教师讲解：教师通过多媒体课件，展示各种轴对称图形，详细讲解轴对称图形的定义，让学生更加深入地理解轴对称图形。
5. 随堂练习：让学生尝试找出生活中的轴对称图形，并画出它们的对称轴。
通过随堂练习，学生能够将所学知识运用到实际生活中。
6. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：轴对称图形定义：……识别：……对称轴：……七、作业设计1. 题目：找出生活中的五个轴对称图形，画出它们的对称轴。
答案：略2. 题目：判断下列图形是否为轴对称图形，若是，找出对称轴。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过学生的自主探究、合作交流、随堂练习等环节，让学生充分理解和掌握轴对称图形的概念。
轴对称图形(教案)-2023-2024学年三年级上册数学苏教版
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验轴对称图形的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解轴对称图形的概念和性质。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握寻找对称轴的技能。
6.数学交流能力的培养：学生将能够用准确的数学语言来描述轴对称图形的性质，并能够用数学语言来分析和解决问题。他们能够用数学语言来表达自己的思考过程，并能够用数学语言来与他人交流和讨论问题。
7.数学合作能力的培养：学生将能够在小组活动中与他人合作，共同完成任务。他们能够与他人交流和讨论问题，并能够与他人合作来解决问题。
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：推荐学生阅读一些关于轴对称图形的书籍或文章，如《对称的世界：对称性的数学与艺术》、《对称性原理》等。这些材料将帮助学生更深入地了解对称性的概念和应用。
-视频资源：鼓励学生观看一些关于对称性的视频，如TED演讲、YouTube教育视频等。这些视频将提供一些有趣的对称性实例和应用，激发学生的兴趣。
-观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习情况。例如，教师可以观察学生是否积极参与课堂讨论，是否能够正确回答问题，是否能够正确操作实验器材等。
-测试：教师可以通过小测试的方式来了解学生的学习情况。例如，教师可以来检查学生对知识点的掌握程度。
2.作业评价
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
在开始本节课之前，学生已经学习了一些基础的图形知识，例如长方形、正方形、三角形等。他们也了解了一些对称性的概念，例如在数学课上，他们可能已经学习过简单的对称图形，如蝴蝶、树叶等。此外，学生在之前的数学课程中已经掌握了基本的观察、比较和操作图形的能力。
《轴对称图形》(教案)-三年级上册数学苏教版
轴对称图形（教案）教学目标1.掌握轴对称图形的概念，了解轴对称图形的特点。
2.能够找出一个图形的轴对称轴，并画出图形的轴对称图形。
3.知道生活中轴对称图形的实际应用，如对称车身等。
教学重点1.理解轴对称的概念和特点。
2.能够找出图形的轴对称轴。
3.能够画出图形的轴对称图形。
教学难点1.较难理解轴对称的概念和特点。
2.找出图形的轴对称轴需要学生具有一定的空间想象能力。
3.画出图形的轴对称图形需要学生具有一定的绘图技巧。
教学准备1.针对轴对称的概念与特点的讲解，准备教师课堂讲义和PPT。
2.准备轴对称图形的实物或图片，供学生观察和分析。
3.准备绘画工具，纸张和图形模板，方便学生实际操作。
教学过程Step 1 引入轴对称的概念1.引导学生观察生活中的一些轴对称图形，如车身、楼房等。
2.通过实物或图片的对比，引导学生猜测轴对称图形的特征，并结合图形特征逐步引入轴对称的定义。
Step 2 感知轴对称的特点1.通过图形模板进行课堂演示，绘制各种基础图形，让学生边观察侧边讲解轴对称的特点。
例如，左右对称和上下对称等。
2.引导学生针对各种基础图形，进一步引入轴对称图形的概念，探讨它们的共性和差异。
Step 3 找出图形的轴对称轴1.引导学生通过对称操作，找出轴对称图形各自的轴对称轴，并通过模板练习绘制。
2.针对一些比较复杂的轴对称图形，引导学生进行详细的分析和思考。
Step 4 画出轴对称图形1.先通过模板演示画出轴对称图形的基本方法，然后通过教师示范，让学生从基本图形入手，逐渐掌握画出轴对称图形的技巧。
2.练习轴对称图形的绘制，通过模板和绘画工具，让学生熟练掌握画出轴对称图形的技巧。
Step 5 实际应用1.通过对称车身、对称机器等实例进行分析，引出轴对称图形在生活中的实际应用。
2.通过绘制对称车身等图形，让学生理解轴对称在实际应用中的重要性和意义。
教学总结通过上述教学过程，学生可以基本掌握轴对称图形的概念和特点，能够找出轴对称图形的轴对称轴并画出轴对称图形。
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《轴对称图形》名师教案
教学内容：
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（下册）第56～61页。
教学目标：
1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象；认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。
2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形；能用一些方法“做”出一些简单的轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
3、使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。
教具学具：
课件、剪刀、长方形纸、正方形纸、信封、三角形、梯形、平行四边形纸。
教学过程：
一、看一看，想一想
1．谈话:
师：同学们喜欢玩游戏吗？
生：喜欢。
师：刚才在楼下，老师看到很多同学再玩纸飞机，你们玩过吗？
生：玩过。
师：谁会折纸飞机？能上台教教老师吗？
请同学上台演示怎样折纸飞机。
师：首先将长方形纸怎么折？
生：对折。
（板书对折）
师：对折到什么程度？
生：完全重合。
（板书完全重合）
学生若说不出完全重合，教师可帮助总结。
2．观察：
师：要想纸飞机飞的又高又稳，飞机的左右两边的翅膀必须怎么样？（完全一样）
我们把这种物体的两边形状相同、大小相等的现象称为对称。
（板书：对称）
3.寻找：
这条折痕两边就是对称，长方形的纸就是对称的物体。
（教师同时展示）其实，生活中还有很多像这样对称的物体。
你们知道吗？学生可回答，课件演示。
（教学设想：利用学生熟悉的纸飞机引入，可激发学生兴趣。
通过折纸飞机，使学生认识到折纸飞机的过程必须对折且要完全重合。
为教学判断轴对称图形的标准埋下伏笔。
最后，通过观察折好的纸飞机的特征，让学生初步感知生活中存在的对称现象，了解对称在现实中的一些作用。
并为从对称的实物抽象成轴对称图形做出铺垫。
）
二、折一折，画一画
1.师：日常生活中，我们不但可以经常看到一些对称的物体，还能看到很多对称的图形。
刚才折纸飞机用的长方形纸就是对称的物体。
画出的这条折痕,我们叫它对称轴。
（板书：对称轴。
）那长方形就是轴对称图形。
（板书课题：轴对称图形）
注意对称轴是一条直线，两端可以无限地延长。
所以我们一般要画的比图形长一些的虚线来表示对称轴。
（课件演示注意有2条对称轴）
2.学生动手折正方形纸，并画出对称轴。
请同学上台演示画法。
教师提醒怎样快速画对称轴。
（课件演示注意有4条对称轴）
3.你能用自己的话说一说怎样判断一个图形是不是轴对称图形?
A.对折如果两边完全重合就是轴对称图形。
B.观察如果两边对称就是轴对称图形。
（教学设想：本节设计利用学生最熟悉的长方形、正方形教学对称轴有两个目的，一是分散难点，为下面的练习做出铺垫。
二是长方形、正方形的几种对折方法学生都很熟悉。
好让学生明白轴对称图形可能有几条对称轴，通过调换方向对这可以找到。
）
三、议一议，辩一辩
教师出示信封。
里面装有三角形、梯形、平行四边形纸片。
每组一个信封。
每个信封分别装有三个不同的三角形或三个不同的梯形或三个不同的平行四边形。
出示要求：
1.先判断。
哪个图形是轴对称图形，哪个图形不是轴对称图形。
2.再验证。
自己的判断是否正确。
3.交流。
每个图形有几种折法？就是有几个对称轴。
4.把你的发现填到记录单里。
（教学设想：本节设计一是检验前面内容的教学效果，培养学生合作精神、交流能力。
二是通过折平行四边形，使学生明白判断轴对称图形不但对折后两边完全一样，还要完全重合。
）
四、悟一悟，说一说
1.课件出示图标、国旗、交通标志让学生判断是否是轴对称图形。
2.课件出示C H I N A让学生判断每个英文字母及“中国”是不是轴对称图形。
3.出示半个奥运五环。
猜想是不是轴对称图形。
4.出示方格图，教学轴对称图形画法。
教师引导先找对应点可快速画出轴对称图形。
（教学设想：第一题是书上课后“想想做做”第一、第五、第六题的代表。
因为这三题内容太多，所以我选三个比较有代表性，难度适中的的题目。
第二题就是取代课后“想想做做”第二题。
可以渗透些思想教育，及方便过渡到下一题。
第三题发展学生的空间观念自然过渡到第四题。
第四题取代书上的第三题以完成教学目标二。
）
五、全课总结
提问：同学们，今天我们一起学习了轴对称图形，你有哪些收获？
着重引导学生说说轴对称图形的主要特征，以及判断一个图形是否是轴对称图形的方法。