部编版小学语文一年级上册 4.四季---四季歌
部编人教版一年级语文上册第4课《四季》精美课件(共89张PPT)
荷叶 圆圆
雪人 胖胖
填一填
灯笼 圆圆
柳条 长长
天空 蓝蓝
柏树 高高
月儿 弯弯
花儿 红红
这首儿歌运用了什么修辞手法？
儿歌运用拟人、排比的手法，对 春、夏、秋、冬具有代表性的事物进 行描述，形象、生动。
板书设计
四季（各有各的美）
春：草芽 尖尖
夏：荷叶 圆圆
秋：谷穗 弯弯
冬：雪人 顽皮
课文主题
作者通过对春天的草芽、夏天的荷 叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这四种代 表性事物的描述，表现出春、夏、秋、 冬四季的不同特征，表达了对四季的喜 爱之情。
说：“我是秋天。”
课外练习
1.背诵课文，会认会写生字词。 2.再找一些关于四季的诗歌，朗诵给家
长听。 3.用你手中的画笔画出你最喜欢的季节。
4 四季
春春秋有花百花秋有月，夏有凉风冬有雪。夏风
冬 雪
月
若无闲事挂心头，便是人间好时节。
四季之景大不同，一季一景总动人。 你最喜欢哪个季节？
欣赏《四季歌》
bú shì
四天 不是
三、连一连
春
夏
秋
冬
圆圆
大肚
弯弯
尖尖
课后习题
朗读课文。背诵课文。 朗读指导：不同季节的事物要读出不同的
语气。春天的句子读得欢快一点，夏天的句子 读出热情的感觉，秋天的句子读出谷穗弯腰有 礼貌的感觉，冬天的句子读出顽皮的感觉。
背诵指导：借助课本上的插图，边看画面， 边按顺序背诵。
拓展发散
一月水仙清水养，二月杏花伸出墙，
三月桃花红艳艳，四月杜鹃满山冈，
五月牡丹笑盈盈，六月栀子戴头上，
七月荷花别样红，八月桂花香又甜，
部编版《四季》教案完整版
一年级上册语文教学案-4 四季-人教版（部编版）《四季》教学设计一、教材解析《四季》是一首富有童趣的儿歌。
作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。
全文共4个小节，运用拟人化的写法，语言亲切且富有情趣，使用叠词，富于童趣且朗朗上口，各小节语言句式、结构大致相同，便于学生仿说。
所配4幅插图，色彩明丽，形象优美，便于学生观察和想象，是发展学生观察、想象能力的媒介。
二、教学目标：1. 通过演示、组词等方法，会认“弯、地、就”3个生字，会写“天、是”2个字。
2. 学习课文第二至四小节，能熟读成诵。
知道夏、秋、冬3个季节的特征，能感受不同季节的美丽。
3. 能仿照课文说一说自己喜欢的季节。
三、教学重点：朗读课文，背诵课文。
教学难点：认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。
四、教学准备：1. 四季的图片。
2. 生字生词卡片。
3. 书写指导的课件。
五、教学过程：一、图文结合，朗读感悟上节课我们感受了春天的美好，夏天的热闹，再一起美美地读一读。
四季中其他的季节也很美，让我们一起去寻找秋天、冬天吧。
（二）学习第三、四节。
1. 同桌交流：为什么谷穗说“他”是秋天，为什么雪人说“他”就是冬天呢？2. 学生自学，并汇报。
（1）结合学生汇报，出示秋天图片，感受秋天的美丽。
板贴“谷穗”，教师配动作，引读“我是秋天”。
请学生表演动作理解“鞠躬”：谷穗在秋天里都长成熟了，都变得弯弯的了，就好像小朋友在弯腰鞠躬一样。
指导学生读好轻声“着”。
将“着”放入短语“鞠着躬”，通过教师范读、学生试读等方式体会这一类短语的节奏感。
随文识字“弯”。
请学生加上动作读一读，感受秋天的喜悦、谷穗的有礼貌。
（2）结合学生汇报，播放课件：冬天的雪景和小朋友打雪仗、堆雪人的画面。
请学生联系生活说说冬天的快乐。
板贴“雪人”，教师引读“我就是冬天”。
指导读好多音字“地”。
小学部编版语文1田家四季歌-优课件
冬季里，雪初晴，
新制棉衣/暖又轻。 一年/农事了了，大家/笑盈盈。
语文
语文 （liǎo）了不起 了 算了（ le ）
语文 语文
春季
夏季
秋季
时间顺序
冬季
再读课文，思考： 1.说一说，诗歌中讲了田家四
季的那些农事活动?
春季
春季里，春风吹， 花开草长蝴蝶飞。 麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。
麦苗和桑叶生长茂盛
麦苗儿 多嫩
桑叶儿 正肥
松土
春季主要 农事有：
播种
夏季
夏季，农民伯伯最是辛苦！ 要做的农事很多。
夏季里，农事忙，
采桑养蚕又插秧。
早起勤耕作，归来戴月光。
农民伯伯总是早出晚归、 披星戴月地辛勤劳作。
夏季主要农事有：
采桑
养蚕
插秧
田间管理：
除草Leabharlann 施肥割麦秋季
秋季里，稻上场， 谷像黄金粒粒香。 身体虽辛苦，心里喜洋洋。
4 田家四季歌
跟老师朗读课文，边读边想，课文是 按照什么顺序来写的？
春季里，春风吹，
花开草长/蝴蝶飞。 麦苗儿/多嫩，桑叶儿/正肥。
夏季里，农事忙，
采了蚕桑/又插秧。 早起/勤耕作，归来/戴月光。
语文
语文指月光洒在了农 民伯伯的身上。
语文 语文
打场（chánɡ） 场
操场（chǎnɡ）
秋季里，稻上场场，
表现了农民伯伯们丰收的喜悦，付 出的劳动得到了丰厚的回报！
秋季主要农事有：
打谷
谷上场
掰玉米
挖红薯
冬季
冬季里，雪初晴， 新制棉衣暖又轻。 一年农事了，大家笑盈盈。语文
部编版一年级语文上册第4课《四季》精品课件(共71张PPT)
xià tiān dào zhī liǎo jiào shí liu hé huā kāi de hǎo
夏 天 到，知 了 叫，石 榴荷 花 开得 好。
qiū tiān dào dà yàn jiào ɡuì huā jú huā xiānɡ qì piāo
资料链接
小朋友，你知道什么是谷穗吗？
谷穗 谷子的果实部分。谷穗一般成熟后金黄
色，卵圆形籽实，粒小多为黄色。去皮 后俗称“小米”。
谷子 谷子是一年生草本植物。
字词学习
我会认读
jiān shuō
chūn
qīnɡ wā
尖 说 春 青蛙
xià
wān
夏弯
de jiù
dōnɡ
地就 冬
字词学习
部首归类识字法 说讲话
4 四季
春春秋有花百花秋有月，夏有凉风冬有雪。夏风
冬 雪
月
若无闲事挂心头，便是人间好时节。
四季之景大不同，一季一景总动人。 你最喜欢哪个季节？
欣赏《四季歌》
走近作者
薛卫民，1959年生，吉 林伊通人。
主要作品：《含笑的花 蕾》《为一片绿叶而歌》 《彩绘新童谣》等。
资料链接
四季 近代一般以阴历三至
雪 冬天最有代表性的天气是什么？
冬天你的娱乐活动有哪些？
滑雪
堆雪人、打雪仗
冬天雪人胖
我就是冬天。
xuě rén dà dù zi yì tǐnɡ
雪 人 大 肚 子 一 挺，
tā wán pí de shuō
雪人的动作，是 他 顽 皮地 说：
作者丰富的想象。 wǒ jiù shì dōnɡ tiān
一年级语文《四季》教案(优秀4篇)
一年级语文《四季》教案(优秀4篇)部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案篇一“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，《四季》教学反思。
”语文课程的这一性质将语文课程的目标和内容聚焦于“学习语言文字运用”。
这就要求我们树立“语言文字运用”的教学观，把“语言文字运用”作为语文课程的一切教学活动与教学设计的出发点。
在教学中要引导学生学会语言文字运用，首先应引领学生通过阅读理解，领悟和挖掘出语言表达的方法，再重点训练语言运用能力，然后进行方法迁移运用，学生可逐步学会表达。
下面结合《四季》一课谈谈我的做法：一、积累词汇，学以致用“授之以鱼，不如授之以渔。
”在学习《四季》一课的“我会认”的生字的时候，先让学生在小组里合作学习生字，再运用老师交给的方法识记字形，然后全班交流总结方法。
如编儿（春：三人看日出），加一加（对、圆、就），换一换（说-悦），生活识字（秋、夏、雪是学生的姓和名中的字），归类识字（肚、腰、腿、胳、膊）等方法。
为了让学生真正记住这些生字，我设计了一环节让学生选择喜欢的生字组词或说一句话。
学生的学习热情被激发，人人都参与了课堂学习，大大增强了学生识字的兴趣，促进了语言文字训练的效率。
二、读中品悟，积累语言在语言文字训练过程中还有一项很重要的内容就是积累语言，而积累语言材料，最好的方法莫过于多读，尤其是要通过抑扬顿挫的朗读，使优美的祖国语言文字在学生心中留下深刻的`印象，教学反思《《四季》教学反思》。
在教学过程中，我除了引导学生用各种形式进行朗读以外，还注意对学生进行具体有效的朗读指导，加深学生的感受。
例如：在进行朗读训练时，问：同学们，你认为“草芽尖尖”应该怎么读更好呢？让学生展开讨论，交流自己的看法，使他们体会到草芽很轻、很嫩的感觉，所以读起来就知道声音要轻细一些。
再比如：雪人大肚子一挺，你认为应该怎么做、怎么读呢？让学生上台表演动作，表现雪人顽皮的样子。
经过这样多方式、多层面的指导，学生朗读课文就有声有色了，还自然而然地理解了“弯弯、鞠躬、挺”等词语的意思。
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案3
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案3
教学目标
1.了解四季的概念，能说出春、夏、秋、冬四个季节的名称。
2.掌握风筝唱脍炙人口的句子“春风吹，风筝起；夏风热，风筝落；秋天风筝天空飘；冬风大，风筝收”。
3.能够用简单的语言描述不同季节的特点。
教学重点
1.学生能够说出四季的名称。
2.掌握风筝歌的内容。
3.能够口头描述不同季节的特点。
教学难点
1.理解四季的概念，辨别不同季节的特点。
2.能够流畅地朗读风筝歌。
教学准备
1.课文教材：《四季》。
2.风筝模型或图片。
3.打印的风筝歌歌词。
教学过程
导入
1.引导学生讨论四季的特点，引出本节课的主题。
2.复习季节的名称。
学习
1.师生一同朗读风筝歌，重点讲解每个季节的特点。
2.学生反复朗读风筝歌，边唱边动手做风筝飞翔的动作。
拓展
1.让学生自由发挥，用自己的语言描述四个季节的特点。
2.组织小组活动，让学生合作表演风筝歌。
总结
1.回顾本节课的内容，巩固四季名称和风筝歌。
2.鼓励学生积极参与课堂活动，勇敢表达自己的想法。
课后作业
1.家长帮助孩子练习风筝歌。
2.用文字或图片记录孩子对四季特点的理解。
通过本节课的学习，相信学生对四季有了更深入的了解，也能更生动地表达这一主题。
希望学生通过多种方式学习，感受到语文课的乐趣，并在表达和交流中提升自己的语言能力。
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案
【导语】《四季》是⼀年级上册的⼀⾸诗歌，这⾸⼉歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现四季的美丽。
从这⾸⼉歌中，我们还感受到作者对⼤⾃然的喜爱之情。
准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《四季》课⽂原⽂ cǎo yá jiān jiān 草芽尖尖， tā duì xiǎo niǎo shuō 他对⼩鸟说： wǒ shì chūn tiān “我是春天。
” hé yè yuán yuán 荷叶圆圆， tā duì qīng wā shuō 他对青蛙说： wǒ shì xià tiān “我是夏天。
” gǔ suì wān wān ⾕穗弯弯， tā jū zhe gōng shuō 他鞠着躬说： wǒ shì qiū tiān “我是秋天。
” xuě rén dà dù zi yì tǐng 雪⼈⼤肚⼦⼀挺， tā wán pí de shuō 他顽⽪地说： wǒ jiù shì dōng tiān “我就是冬天。
”【篇⼆】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《四季》教案 ⼀、知识与技能 1.认识10个⽣字和三个偏旁，学习⼀个多⾳字，会写3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课⽂。
3.了解课⽂内容，了解四季的美丽。
⼆、过程与⽅法 通过朗读和补充资料让学⽣感受江南的美丽。
三、情感态度和价值观 初步了解感受诗歌的韵律美和画⾯美，培养热爱⾃然地感情。
【教学重点】 有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
【教学难点】 通过了解各个季节的特征感受美丽，产⽣对⼤⾃然的喜爱之情。
【教学⽅法】 交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】 多媒体课件、相关资料。
南通市部编版一年级语文上册第四单元课文4《四季》教案及反思
南通市部编版一年级语文上册第四单元课文4《四季》教案及反思一、教案1. 教学目标•了解四季的变化及其特点；•理解诗歌《四季》中表达的情感及思想；•学会欣赏和朗读诗歌。
2. 教学重点•熟练掌握《四季》这首诗歌的内容；•掌握四季之间的差异和特点。
3. 教学难点•理解诗歌《四季》中的抽象意义；•用简洁准确的语言描述四季的特点。
4. 教学过程第一课时1.诗歌欣赏：让学生边听边看《四季》，感受其中的风景和情感。
2.诗歌学习：带领学生一起朗读《四季》，让学生理解其中的内容。
3.教师讲解：简要介绍四季的特点及其在《四季》中的反映。
第二课时1.四季活动：组织学生进行四季活动，让他们用自己的感觉来理解四季的变化。
2.朗读练习：学生分组进行《四季》朗读比赛，培养学生的朗读能力。
3.思考讨论：引导学生思考四季的意义，带领讨论《四季》中的抽象意义。
二、反思1. 教学反思•优点：诗歌的学习能够让学生在欣赏中深入理解，朗读比赛激发了学生的参与和表达欲望。
•不足：可能有些学生对诗歌中的抽象意义理解不深，需要进一步引导和解释。
2. 改进方案•增加与四季有关的实地考察活动，让学生亲身感受四季的变化；•提供更多有关四季特点的图文资料，帮助学生更直观地理解诗歌中的内容。
3. 拓展延伸•鼓励学生写一篇自己对四季变化的感悟和理解，培养学生对自然的热爱和敬畏之心；•邀请家长参与四季主题的亲子活动，促进学生在家庭中对四季知识的传播和交流。
以上是针对南通市部编版一年级语文上册第四单元课文4《四季》的教案及反思。
希望能够帮助教师更好地设计教学活动，促进学生对四季变化及诗歌的理解与欣赏。
部编版《四季》教案完美版
一年级语文上册教案《四季》人教部编版《四季》教学设计学习目标1、知识与技能目标：认识10个生字，会写“天，四，是三个生字。
认识3个偏旁“讠、虫、攵”。
对汉字学习产生兴趣，提高识字、写字能力。
2、过程与方法目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、态度与情感目标：在阅读过程中感受语言的优美，积累语言，提高阅读能力。
理解课文内容，了解四季的特征，感受四季之美。
激发学生热爱大自然的情感。
重点正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
难点了解课文内容，直到一年有四季以及四季的特点，产生对大自然的喜爱之情。
教学准备多媒体课件：有关四季的动画和图片，识字内容，课文内容、相关练习等。
第一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题师：小朋友们，你们知道现在是什么季节已经悄悄的走进我们的生活，来到我们的身边？生：秋季！师：你是从哪儿发现的？生：树叶落了，玉米收割了，苹果、柿子熟了……师：一年中除了有秋季，你还知道什么季节？生：春季，夏季和冬季。
师：今天老师要带你们去欣赏一些美丽的景色，你想去吗？生：想！师：睁大眼睛，快坐好。
你们可要认真观看啊！（课件播放关于四季的图片）师：同学们看得都很认真，谁能告诉老师你都看到了些什么？生：春天的小草；夏天的荷花；秋天的落叶：冬天的雪花等等。
师：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了今天我们要学的课文。
出示课题：《四季》生：齐读课题。
二、初读课文。
1、请小朋友们打开课本第60页，自己大声地读一读，如果有遇到不认识的字，把生字用横线标出来，并请拼音朋友帮帮你。
再数一数课文中有几句话。
2、这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？生：“叶”“圆”的音节是整体认读音节。
“秋”“就”韵母是iu 不是ou3、刚才我们读了课文，读了生字，现在能说说这篇课文有几句话？生：有4句话。
4、好，请一位同学来读一读第一句。
三、再读课文，理解文意，指导朗读：大屏幕上同时出现春、夏、秋、冬四个季节的代表性图片，请学生再次自己读课文，并挑选自己喜欢的季节读给大家听。
部编版一年级上册语文《四季》PPT优质课件说课
四、说教学重难点
教学重点是认识10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，会写3 个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点是感知四季的不同特征，激发学生对大自然的热爱之情。
五、说教学法
（一）说教法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。为了达到以上教学目 标，在整堂课的设计上，我主要采用以下教法： 情境教学法：《语文课程标准》指出：“语文教学要运用多种直观形象的教学手段，创设丰富多 彩的教学情境”。本课教学中，再导入新课时，我采用看四季图片、播放音乐的方式进行导入。 通过创设一定的情境，激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本之间的距离，拓展学生的思维空间 。 2.多样识字法：多样识字法是指采用字理识字、图片识字、偏旁识字、多音字识字等方法使得学 生更好的认识生字，掌握重点字词的方法。它可以让学生提高识字兴趣，增强学生的识字能力和 理解感悟能力。 3.朗读感悟法：本节课，我让学生通过多种形式的读来感受文中蕴涵的情感。《课标》指出小学 各年级的阅读教学都要重视朗读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中 受到情感的熏陶。
大肚子一挺， ________说：“我就是冬天。”
《四季》说课
部编版一年级语文上册
大家好，今天我说课的内容是部编版一年级上册 《四季》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、 说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教 学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大 家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
（二）说学法 教育家陶行知先生说：“好的先生，不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”教 学中，不仅要教学生学会，更要教学生会学。因此，在课堂上我以学生的“学”为 教学的出发点，引导学生采用以下学法： 1.质疑法：提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。在课堂上，我鼓励学生在 朗读中敢于提出问题，并主动与同伴合作解决问题。激发学生的发散思维、创新思 维，培养学习兴趣。 2.讨论法：在课堂上我积极引导学生采用同桌讨论、小组讨论等方式进行交流思考 。这种教学方法的最大特点是练习学生的思维能力，养成当众敢于表达的良好习惯 ，培养学生的口头表达能力。
【精品教学课件】部编版统编版一年级语文上册 第四单元 4 四季【护眼版】
板书设计 草芽尖尖 荷叶圆圆 谷穗弯弯 雪人大肚子
拓展延伸
sì jì ɡē
四季歌
chūn tiān dào bù ɡǔ jiào táo huā lí huā mī mī xiào
春 天 到，布谷叫，桃 花梨 花 眯 眯 笑。
3.摘 果 子 喽！（按 笔 顺 规 则 给 汉 字 分 类）
从上到下 三 立 从左到右 明 把 先外后内 月 问
先横后竖 十 土 先撇后捺 八 大 先中间后两边 水 小
shǔ yi shǔ tián yi tián
4.数 一 数，填 一 填。
（1）“巴”字共（ 4 ）画，第一画是（ （2）“衣”字共（ 6 ）画，第四画是（ （3）“西”字共（ 6 ）画，第四画是（
读课文第三、四小节，同桌交流：为 什么谷穗说“他”是秋天，为什么雪人说 “他”就是冬天呢？
ɡǔ suì wān wān
谷 穗 弯 弯，
tā jū zhe ɡōnɡ shuō
他 鞠 着 躬 说：
wǒ shì qiū tiān
谷穗成熟的样子，像
“我 是 秋 天。” 人鞠躬的姿势，也说明谷
穗有礼貌、谦虚。
半天
ɡōnɡ chǎnɡ
工厂
dú jù zi kàn pīn yīn xiě zì cí
8.读 句 子，看 拼 音 写 字 词。
（1）shū 书 上画了一头niú 牛 和几zhī 只 niǎo 鸟 。
（2）tónɡ xué 同 学 们，mínɡ tiān 明 天 明天会xià yǔ 下 雨 ，请大家带好yǔ yī 雨 衣 。
12.我 会 当 小 老 师，将 下 列 词 语 中 的 错 别 字 圈 出 来，
人教部编版一年级语文上册教案：4四季
人教部编版一年级语文上册《四季》教案课程目标：1. 通过学习，让学生了解四季的特点，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 培养学生热爱大自然、欣赏四季之美的情感。
3. 培养学生合作学习、探究学习的能力。
教学内容：1. 学习课文《四季》。
2. 认识四季的特点和变化。
3. 学习课文中的生字词。
教学重点：1. 认识四季的特点和变化。
2. 学习课文中的生字词。
教学难点：1. 培养学生的观察能力和表达能力。
2. 培养学生热爱大自然、欣赏四季之美的情感。
教学准备：1. 课文《四季》。
2. 四季的图片或视频。
3. 生字词卡片。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室外的景色，让学生说说现在是什么季节，为什么。
2. 学生分享后，教师总结四季的特点。
二、学习课文1. 学生自读课文，感知四季的特点。
2. 教师带领学生学习课文，理解四季的变化。
3. 学生跟读课文，注意语气、节奏。
三、学习生字词1. 教师出示生字词卡片，学生跟读。
2. 教师讲解生字词的意思，学生举例造句。
3. 学生书写生字词，教师指导。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说说四季的特点。
2. 学生分享学习收获，教师总结。
五、作业布置1. 抄写课文中的生字词。
2. 回家后，观察家里的植物或动物，记录下四季的变化，下节课分享。
教学反思：本节课通过学习课文《四季》，让学生了解了四季的特点和变化，培养了学生的观察能力和表达能力。
在课堂上，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作学习、探究学习的能力。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
在今后的教学中，教师可以尝试以下方法：1. 利用多媒体教学手段，如图片、视频等，让学生更直观地感受四季的变化。
2. 组织学生进行户外观察活动，让学生亲身体验四季之美。
3. 鼓励学生进行创作，如写四季的小诗、画四季的画等，培养学生的创新精神。
总之，在教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习，不断提高学生的语文素养。
小学一年级语文四季教学设计方案(实用13篇)
小学一年级语文四季教学设计方案（实用13篇）《四季》是部编版一年级语文上册第四课。
这是一首富有童趣的儿歌。
本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。
全文共有4个小节，采用拟人的手法，语言亲切、生动，读起来琅琅上口，各小节语言句式、结构大致相同，便于学生仿说。
同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
一年级孩子思维以具体形象思维为主，对语言文字的理解力还比较差，有意注意的时间比较短，因此在自主合作、探究学习的过程中，教师的有效引导就显得尤为重要。
这节课我主要通过创设情境和多种朗读以及直观的图片、形象的板书、肢体动作演一演，让孩子们在多种感官的参与下，兴趣高涨的参与学习。
1、认识“尖、说、春”等10个生字，会写“四”。
2、正确流利地朗读课文。
3、初步了解四季的特征，感受四季之美。
1、认识“尖、说、春”等10个生字。
2、正确流利的.朗读课文。
正确流利的朗读课文，并认识四季，感受四季之美。
多媒体课件第一课时同学们，今天老师带来了几幅美丽的图画，分别画的是什么季节的景色呢？出示课件指导学生看图，把话说完整。
（认识：春夏秋冬）春夏秋冬就组成了四季，也就是今天我们要学习的课文，（出示：四季）跟老师板书课题《四季》，指导书写“四”，学生齐读课题。
1、老师范读课文。
2、老师发现，同学们也迫不及待想走进课文，请同学们打开课本60页，把课文认真地读两遍，读的时候要注意下面三点。
（课件出示要求）（1）借助音节读一读课文，不添字，不漏字，不读错字，把课文读通顺。
（2）把不认识的生字用圆圈圈出来，借助音节多读几遍。
（3）边读边思考：每个季节都有哪些景物呢？学生带着任务翻开书大声朗读。
3、检查自读效果。
（1）出示课件：（会认字）尖、说、春、青、蛙、夏、弯、就、冬等，指名读一读然后提问：这些字你采用了哪些识字方法快速记住的。
（熟字加熟字，根据拼音认识，数笔画等）（2）做识字游戏。
一年级语文《四季》公开课教案(5篇)
一年级语文《四季》公开课教案(5篇)作为一名教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！下面是作者给大家整理的5篇一年级语文《四季》公开课教案，希望可以启发您对于四季课文一年级的写作思路。
一年级语文《四季》教案篇一活动目标：1、了解有关一年四季的知识，能运用花、树等自然界中的各种景物来表现四季的不同特征。
2、培养学生运用绘画工具、材料来表现四季，能用色彩表现四季的象征景色，进一步培养学生的色彩表现力和综合创造能力。
3、激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的。
情感，激发学生探究四季的兴趣。
活动重点：欣赏四季之美，画出四季的特点。
活动难点：画出四季的象征景色，能够在创作时表达自己的情感。
活动准备：1、学生，绘画工具，如：水彩笔、油画棒、勾线笔等；2、与四季有关的图片资料准备；3、上课教学PPT准备及进行曲的音乐准备。
活动过程：一、谈话导入，欣赏图片师：大家都知道，一年中有四的季节，分别是春、夏、秋、冬那么同学们较喜欢什么季节？为什么？幼：大家各自答出自己对四季的认识与相应发生的故事。
二、看看图片，猜猜季节师：出示四季花朵的图片，请学生来说一说一些鲜花的名字和开放的季节。
教师小结。
师：板书相应的季节，将代表花朵以简笔画形式的贴出来。
三、欣赏四季，认识四季出示四季的图片，请学生选择自己较喜欢的图片来介绍。
师：学生根据图片的内容来说一说四季的花，草，树木有什么变化？教师板书小结，突出四季的特征。
四、四季的色彩特征PPT：出示四张色彩小稿师：猜一猜，每个色彩小稿是相对应那个季节？学生发表自己的认识，教师小结教师根据前面的学习说一说四季的象征色彩。
五、作品赏析说一说你画的是什么季节，表现的什么内容。
一年级语文《四季》教案篇二活动目标：1、通过故事进一步比较四季的明显不同。
2、感受季节的不断渐变以及它对人们生活的影响。
3、使学生对探索自然现象感兴趣。
部编版一年级语文上册4 四季 教案.doc
《四季》教学设计教材分析《四季》是部编版小学一年级上册第四单元一首富有童趣的儿歌。
作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达对四季的爱好之情。
教材理念本设计力求体现学生学习的主体地位，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，学生在有趣的游戏、美丽的图片、丰富的想象、奇妙的内化、适度的延伸中，学生字、学语言、学诗歌，使语文课堂变得充实、厚实，从而唤起一年级学生识字的兴趣和语文学习兴趣，让学生真正喜欢我们的语文教学。
学习目标1.认识“尖、说”等生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，会写“四”。
2.正确朗读课文，背诵课文。
结合以文代文，初步了解春、夏的特征，感受四季的美丽。
3.创编儿歌，说说自己喜欢的季节。
教学重点认识“尖、说”等生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，会写“四”。
教学难点正确朗读课文，背诵课文。
结合以文代文，初步了解春、夏的特征，模仿课文，说说自己喜欢的季节，从而感受四季的美丽。
教材过程一、创设情境导入新课1.同学们，老师给大家带来了几幅美丽的图画，说说图上画的是什么季节？你是从哪里看出来的？2.了解四季的循环往复，板书课题《四季》。
【设计意图】借助多媒体课件，让学生初步感受四季的美好，初步了解四季景物的特点，激发学生的好奇心。
二、初读课文，感受四季1.学生自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍。
2.老师和学生合作读小诗。
3.整体上感受四季，春天小草发芽了，夏天荷叶圆圆，秋天谷穗成熟了，冬天天气变冷，我们堆起了大大的雪人。
（老师引导学生感受四季的特点，相机出示板书）【设计意图】多种情势读小诗，从整体上感受四季的特点，调动学生的积极性。
通过教师示范读，师生合作读等情势，激发学生读好诗，学好语文的兴趣。
三、随文识字，创编小诗1.学习第一小节：走进春天（1）出示春草图，认识“尖”。
（小大为尖）通过出示图片找一找、比一比、加一加的方法，重点识记生字“尖”。