教育教学考核细则
教育教学培训考核评分细则
教育教学培训考核评分细则一、教育教学能力（40%）1.教学准备（15%）：包括教案和课件的准备、讲解的重点、难点和亮点的设置是否合理，是否考虑到学生的学习需求等。
评分标准：a.教案和课件的内容充实、条理清晰、与教学目标相契合（5%）；b.讲解的重点、难点和亮点设置合理，能够引导学生思考和发展（5%）；c.能够充分考虑学生的学习需求，并进行个性化教学（5%）。
2.教学实施（15%）：包括教学方法的运用、教学过程的安排、教学环节的组织是否合理、教学效果是否好等。
评分标准：a.教学方法的选择多样且灵活，能够激发学生的学习兴趣和积极性（5%）；b.教学过程的安排科学合理，能够使学生在明确的目标下进行学习（5%）；c.教学环节的组织有序、信息传递准确清晰（5%）。
3.教学反思（10%）：包括对教学过程的及时反思和总结、对教学效果的评估和改进。
评分标准：（5%）；b.能够对教学效果进行评估，根据评估结果对自己的教学进行改进（5%）。
二、培训师资能力（30%）1.专业知识（15%）：包括培训内容的深度、广度，是否符合培训需求，是否具备最新的知识和理论等。
评分标准：a.培训内容的深度、广度符合培训需求，能够满足学员的学习需求（5%）；b.具备最新的知识和理论，能够为学员提供前沿的培训内容（5%）；c.能够清晰、准确地表达培训内容，避免产生误解（5%）。
2.培训方法（10%）：包括培训教材的选择、教学方法的运用、培训过程的安排是否符合学员的特点和需求。
评分标准：a.培训教材的选择能够激发学员的兴趣，便于学员理解和掌握（5%）；b.培训方法的灵活应用，能够调动学员的积极性和参与度（5%）。
3.培训反思（5%）：包括对培训过程的及时反思和总结、对培训效果的评估和改进。
评分标准：（2.5%）；b.能够对培训效果进行评估，根据评估结果对自己的培训进行改进（2.5%）。
三、沟通与交流能力（20%）1.语言表达（10%）：包括语言准确、流利，能否清晰地表达思想和观点等。
小学“教学六认真”考核细则（4篇）
小学“教学六认真”考核细则一、考核目的与意义教学是学校教育教学工作的核心，也是教师工作的重要内容。
为了加强对教师教学的监督和评价，提高教师教学水平，学校制定了“教学六认真”考核细则。
通过对教师教学的认真程度进行评估，旨在促进教师的专业发展、持续改进和提高教学质量。
二、考核内容1.备课认真程度教师应在每次上课前进行备课，准备教案、课件、教学资料等教学准备工作。
备课认真程度主要从以下几个方面进行考核：（1）教师是否按照教材要求，合理安排课程内容；（2）教案编写是否具有完整、准确、具体的特点；（3）教学资料是否充分准备、有针对性。
2.课堂教学认真程度课堂教学是教师与学生进行正式教学的重要环节，对教师的教学能力、教学水平有重要影响。
课堂教学认真程度主要从以下几个方面进行考核：（1）教师是否严格按照教学计划进行教学，不偏离主题；（2）教学内容是否清晰、简明易懂，与学生实际情况贴近；（3）教师是否注重激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；（4）教师是否能够合理运用多种教学方法，提高教学效果；（5）教师是否重视课堂纪律，保持课堂秩序。
3.作业批改认真程度作业批改是对学生学习情况进行评价的重要方式之一，也是教师对学生学习成果进行反馈的重要环节。
作业批改认真程度主要从以下几个方面进行考核：（1）教师是否及时批改作业，给出详细的评语和建议；（2）批改是否严谨准确，不出现错误和模糊不清的情况；（3）教师是否对学生的错误和不足进行指导和纠正；（4）教师是否对学生的优点和进步及时给予肯定和鼓励。
4.学生评价认真程度学生评价是对教师教学质量进行评估的重要依据之一。
教师应认真对待学生的评价，重视学生的反馈意见和建议。
学生评价认真程度主要从以下几个方面进行考核：（1）教师是否及时收集学生的评价意见；（2）教师是否正确对待学生评价，对学生的评价进行认真分析和总结；（3）教师是否根据学生评价进行反思和改进；（4）教师是否将学生评价作为提高教学的重要参考。
小学教师业务考核细则小学教师教学业务考核细则及说明
小学教师业务考核细则小学教师教学业务考核细则
及说明
以下是小学教师教学业务考核细则及其说明：
一、教学效果考核：
1.学生学习成绩考核：评估学生的学习成绩，包括平时成绩、期中考试成绩、期末考试成绩等。
2.班级学习进度考核：评估教师在教学过程中是否按照教学进度安排进行教学，确保班内学生学习进程和同级其他班级基本一致。
二、教学方法与手段考核：
1.教学准备考核：评估教师是否充分准备教学内容、教具材料等。
2.教学组织考核：评估教师是否合理组织教学活动，包括讲授方式、课堂布置、学生分组等。
3.教学技巧考核：评估教师的教学技巧，包括如何激发学生兴趣、如何引导学生思考等。
三、课堂管理考核：
1.课堂纪律考核：评估教师是否有效管理课堂纪律，确保课堂秩序良好。
2.学生参与度考核：评估教师是否能够激发学生的兴趣，让学生积极参与到课堂活动中。
四、教育教学改进考核：
1.教改计划落实考核：评估教师是否能够积极参与学校的教育教学改进计划，并将其落实到自己的教学实践中。
2.教育教学研究考核：评估教师是否能积极参与教育教学研究活动，提高自身的教学水平。
以上是小学教师教学业务考核细则的一些内容，这些细则的目的是为了评估教师的教学水平并在需要的情况下进行改进。
教师们可以根据自己的实际情况和学校的要求，合理运用这些考核细则来提高自身的教学能力。
2024年中学教师考核细则（3篇）
2024年中学教师考核细则一、备课(____分)1、熟悉教学大纲、课程标准和教材，明确教学目标和任务，制订学期教学计划，开学第一周交教务处检查。
未按时上交扣____分/份；教学计划质量较差扣____分/份。
2.以课时为单位，编写教案。
备课节数不足，少一节扣____分。
教学目标要明确，应包含知识目标、能力训练目标、德育目标，少一项扣____分。
3.在钻研课标和教材的基础上，结合学生实际，认真选择教法，精心设计教学程序，突出教学的重点、难点和训练方法。
注重双基训练。
教学程序不清扣____分/节；教案质量较差扣____分/节。
4.板书设计中心明确、简洁明了、富有创意。
无板书扣____分/课。
5.教学有后记。
每单元至少有____次教学后记，每学期至少有八次教学后记、反思。
未写教学后记，扣____分/次。
6.集体备课教案中如没有体现以上1—____点的，则据实扣备课组老师的分，无一课多备的(每学期至少八次)，扣____分/次。
7.不及时认真参加集体备课的，扣____分/次。
8.备课确有特色的，经检查人员集体讨论后，可酌情加2――____分。
二、上课(____分)1.所需用的教具、实验器材等在上课前作好充分准备。
2.教学目的明确，环节安排合理。
根据学科特点体现思想教育和科学知识有机结合，能知理动情。
3.发挥教师的主导作用，面向全体学生，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣。
保持课堂教学良好气氛。
4.坚持启发式教学，注重学法培养，重视自学指导和思维训练。
培养学生的创造思维能力和非智力能力，创设愉快教育，落实双基。
5.上课教态亲切，精神饱满，语言规范，板书端正，准时下课不拖堂。
6.应充分运用现代化手段和各种教具，并取得良好的教学效果。
7.缺课扣____分/节。
提前下课，迟到、早退扣____分/节。
三、布置与批改作业(____分)1.作业内容符合教学要求和学生的一般水平，认真选题，精心设计，难易适当。
作业量适当，每天各科作业不得超过规定时间(数学____分钟，其他各科____分钟)。
中学教师教学常规督查考核评估细则(4篇)
中学教师教学常规督查考核评估细则第一章总则第一条为了加强中学教师的教学管理，提高教学质量，充分发挥中学教师的示范和引领作用，特制定本细则。
第二条本细则适用于中学教师的教学常规督查、考核和评估工作。
第三条教学常规督查、考核和评估应坚持公正、客观、科学、规范原则，注重激励，突出问题导向，持续改进教学质量。
第四条教学常规督查、考核和评估的结果应作为中学教师职称晋升和评优评先的重要参考。
第五条教学常规督查、考核和评估的结果应确保对中学教师教学工作的全面、公正、客观和科学的评价。
第六条中学教师教学常规督查、考核和评估工作实施层次由教育行政部门、学校和教师三方面共同负责，各自完成规定的工作任务。
第二章教学常规督查的内容和程序第七条教学常规督查的内容包括教学计划、教学设计、教学过程、教学方法、教学态度、教学效果等方面。
第八条教学常规督查的程序包括以下几个环节：（一）组织准备阶段。
指导教师了解教学常规督查的目的、内容和程序，完善教学计划和教学设计，做好相应的准备工作。
（二）教学实施阶段。
教师按照教学计划和教学设计进行教学活动，监测教学过程和效果。
（三）评估与总结阶段。
教师和督查人员一起对教学活动进行评估和总结，分析问题和不足，提出改进措施。
第九条教学常规督查应该定期进行，一般每学期至少一次。
第十条教学常规督查应做好记录，包括教学准备工作记录、教学观察记录、课堂教学记录、问题记录、改进意见记录等。
第十一条教学常规督查结果应及时反馈给教师，督查人员应与教师进行一对一的反思和交流。
第三章教学考核的内容和程序第十二条教学考核的内容包括教学素养、教学技能以及教学成果等方面。
第十三条教学考核的程序包括以下几个环节：（一）材料审核阶段。
教师提交相关教学材料，督查人员根据材料进行初步评估。
（二）教学演示阶段。
督查人员安排教师进行教学演示，评估教学过程和效果。
（三）评估与总结阶段。
督查人员对教学演示进行评估和总结，分析问题和不足，提出改进措施。
小学教育教学成果奖考核细则(4篇)
小学教育教学成果奖考核细则小学教育教学成果奖是对小学教育教学工作的优秀表现进行评价和奖励的制度。
下面是小学教育教学成果奖考核的细则：一、申报单位要求1. 申报单位必须是符合国家相关规定的小学教育单位。
2. 申报单位必须具备教育教学优势和特色。
3. 申报单位必须具有多年的教育教学经验。
二、奖项设置1. 教育教学综合奖：对整体教育教学工作表现出色的单位进行评价和奖励。
2. 优秀教师奖：对在教育教学领域取得杰出成就的教师进行评价和奖励。
3. 教学科研成果奖：对在教育教学科研领域有重大突破和创新的个人或单位进行评价和奖励。
三、评选标准1. 教育教学综合奖评选标准：a. 教育教学质量：学生综合素质提高明显，学科成绩稳定提升。
b. 教育教学管理：教师队伍建设、课程设置和教学管理良好。
c. 教育教学创新：采用新的教育教学方法和手段，取得显著成效。
2. 优秀教师奖评选标准：a. 教学成果：学生学习效果明显，受学生和家长认可。
b. 教师发展：持续参与教育培训和自我提升，保持专业素质的提高。
c. 师德师风：言行举止符合教师职业道德要求。
3. 教学科研成果奖评选标准：a. 科研成果：发表高水平的教育教学研究成果，具有学术影响力。
b. 教学改革：在教学实践中进行创新，对教学方法和教材进行改进。
c. 教学成效：通过教学改革取得显著的学生学习效果。
四、评选程序1. 申报材料准备：申报单位需要准备相关证明材料，包括教育教学成绩单、教师履历、研究成果等。
2. 评审委员会评审：由相关专家和教育部门组成专业评审委员会，对申报单位和个人的材料进行评审。
3. 公示和听证：评审结果公示一段时间，受到异议的单位和个人可以提出听证申请。
4. 最终评选：根据评审委员会的评审结果和听证意见，确定最终奖项和名单。
五、奖励办法1. 颁发奖牌和奖状：对获奖单位和个人颁发奖牌和奖状，以表彰其教育教学成果。
2. 经费奖励：对获奖单位给予资金支持，用于教育教学改进和发展。
实验小学教育教学质量考核细则及评分标准【最新版】
实验小学教育教学质量考核细则及评分标准【最新版】一、引言本文档旨在明确实验小学对教育教学质量的考核细则和评分标准，以促进教学质量的提升和学校教育目标的实现。
二、考核细则1. 教学准备- 教师应提前准备好课堂教学所需的教材、教具和活动安排等。
- 教师应对所教内容进行充分准备，包括了解学生的学情和需求，制定恰当的教学目标和教学计划。
- 教师应准备好课堂布置，确保教室环境整洁、卫生，并提供必要的教学辅助材料。
2. 教学过程- 教师应采用多种教学方法和手段，激发学生的研究兴趣，培养学生的思维能力和创新精神。
- 教师应尊重学生的个体差异，根据学生的不同特点和研究情况，采取差异化教学，确保每位学生都得到有效的指导和支持。
- 教师应保持良好的教学秩序，确保学生的研究积极性和课堂纪律。
3. 学生评价- 学生的评价应综合考虑知识掌握、研究态度、研究惯等方面的表现。
- 学生的评价应客观公正，准确反映学生的实际水平和进步情况。
- 学生的评价应及时反馈给学生和家长，帮助学生及时调整研究策略和提高研究效果。
三、评分标准1. 教学准备评分标准- 教师教材和教具准备充分，配套齐全 10分- 教师教学目标明确，教学计划完备 10分- 教室环境整洁、卫生，教学辅助材料齐备 10分2. 教学过程评分标准- 教学方法灵活多样，能有效激发学生兴趣 20分- 差异化教学措施合理有效 20分- 教学秩序良好，学生研究积极 10分3. 学生评价评分标准- 综合考虑知识掌握、研究态度、研究惯等方面 20分- 评价客观公正，准确反映学生水平和进步情况 20分- 及时反馈给学生和家长，帮助学生调整研究策略 10分四、总结教育教学质量考核细则和评分标准的制定是促进实验小学教学质量提升的重要举措，通过明确教师的教学要求和考核标准，有助于推动学校教育目标的实现和学生综合素质的提高。
以上是实验小学教育教学质量考核细则及评分标准的最新版，敬请遵守并加以实施。
小学教学常规考核细则
小学教学常规考核细则一、教学态度和师德表现1.教师是否以正确的态度面对工作，是否能够积极乐观地面对挑战，是否有耐心、细心和责任心。
2.是否能够尊重学生，关心和爱护学生，对学生平等对待，是否严格要求自己，是否具备榜样的作用。
二、备课和教学设计1.课前准备是否充分，是否掌握教材内容，是否能够准确地预测学生可能出现的问题，是否能够把握教学要点。
2.教学设计是否符合学生的认知特点，是否有明确的教学目标，是否能够合理安排教学步骤。
3.是否能够根据学生的实际情况做出灵活调整，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。
三、课堂教学过程1.是否能够创设良好的教学氛围，是否能够合理使用教具、图片和多媒体设备。
2.是否能够灵活运用不同的教学方法，是否能够帮助学生理解难点和关键知识。
3.是否能够及时纠正学生错误的观念和方法，是否能够引导学生思考和探究。
4.是否能够帮助学生巩固和扩展知识，是否能够培养学生的学习能力和解决问题的能力。
四、学生的学习情况和作业批改1.是否能够及时了解学生的学习情况，是否能够发现学生的学习问题。
2.是否能够根据不同学生的需要给予帮助，是否能够及时纠正学生的错误。
3.是否能够合理批改学生的作业，是否能够给学生明确的评价和建议。
4.是否能够和学生保持良好的沟通，是否能够和家长进行有效的联络。
五、班级管理和教育思想政治工作1.是否能够有效地组织班级生活和集体活动，是否能够管理好班级纪律。
2.是否能够积极配合学校在教育思想政治工作方面的要求，是否能够做好学生思想教育工作。
六、工作态度和职业发展1.是否能够积极关注教育教学动态，是否能够参加学科研究和教育教学培训。
2.是否能够勤奋努力，是否能够提高自身的业务水平和教育教学能力。
七、工作纪律和工作效率1.是否能够按时完成各项工作任务，是否能够主动承担工作。
2.是否能够正确行使教育教学管理权力，是否能够遵守学校的各项规章制度。
以上是小学教学常规考核细则的一些内容，通过对教师在教学中的表现进行综合评估，对教师的能力和素质进行考核，以提高教师的教育教学水平，推动小学教育的发展。
中小学教育教学常规考核细则
中小学教育教学常规考核细则一、指导思想教育教学常规考核是对中小学教师的教育教学工作进行全面、定期、量化的评价，以促进教师个人教学水平的提高，推动学校教育教学质量的提升，落实素质教育的根本要求。
考核内容综合、科学、公正，注重教育教学全面质量的提高，既有定量指标的考核，也有定性评价的考察，形成科学、合理、动态的考核机制。
二、考核内容（一）教学设计1.教学目标的设立是否明确，与学生特点和教学大纲要求相契合。
2.教学内容是否合理安排，是否能够有效解决学生在学习中遇到的问题。
3.教学方法是否多样化，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。
（二）教学实施1.教学过程是否科学合理，是否符合教学设计的要求。
2.教师的教学语言是否准确、清晰，能否有效引导学生的学习。
3.教学过程中是否能够及时发现学生的学习难点和问题，并采取有效的措施加以解决。
4.教师是否能够合理安排课堂时间，保证教学进度的安排。
（三）教学评价1.教师是否能够科学、客观地评价学生的学习情况。
2.评价方式是否灵活多样，能否全面反映学生的学习水平。
3.教师是否能够针对学生的不同层次和特点，给予个别化的评价和指导。
（四）教育教学环境1.教室的布置是否整洁、舒适，能否为学生的学习提供良好的环境。
2.教学用具和教材是否充足，能否满足学生的学习需求。
3.学校对教育教学环境的管理是否完善，是否能够保障学生在学校的正常学习。
三、考核方式（一）教学观摩通过教学观摩的方式，对教师的教学实施情况进行考核。
可以选择不同学科、不同年级的教师进行观摩，以便全面了解学校的教学质量。
（二）教学评估采用定量分析和定性评价相结合的方法，对教师的教学设计、教学实施和教学评价进行评估。
可以利用学生作业、考试成绩、学习记录等指标进行评估，也可以通过学生问卷、家长满意度调查等方式了解教师的教学效果。
四、考核周期每学期至少进行一次教育教学常规考核，考核周期为半年。
考核结果应及时反馈给教师，并根据考核结果进行指导和培训，促进教师的教学水平的提高。
2024年小学教师教学工作管理考核细则
2024年小学教师教学工作管理考核细则第一章总则第一条为进一步提高小学教师的教学水平和教学质量，促进小学教育事业的发展，根据教育主管部门的要求，结合学校的实际情况，制定本考核细则。
第二条本考核细则适用于所有小学教师，包括班主任和学科教师。
第三条考核内容包括教学设计、教学实施、学业成绩考核、教育教学研究等方面。
第四条考核评价分为定期考核和不定期考核两种形式。
第五条小学教师教学工作管理考核结果与职称晋升、奖惩评定、绩效工资等挂钩。
第二章考核内容第六条教学设计考核要求教师根据学科教学大纲和教材要求，合理设计教学目标、教学内容和教学手段。
评价教师是否达到预期的教学效果。
第七条教学实施考核要求教师运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的创新思维和实践能力。
评价教师是否能够有效地组织教学活动，保证教学进度。
第八条学业成绩考核要求教师根据学科教学大纲和教材要求，科学制定考试试题，评价学生的学业成绩。
评价教师是否能够有效地提高学生的学习成绩。
第九条教育教学研究考核要求教师积极参加教育教学研究，并取得一定成果。
评价教师的教育教学研究水平。
第三章考核程序第十条定期考核每年进行一次，不定期考核随时进行。
第十一条考核评价由校领导组织实施，采用专家评审和同行评审相结合的方式。
第十二条定期考核采用综合评价的方法，包括教学设计评价、教学实施评价、学业成绩评价和教育教学研究评价。
第十三条不定期考核由校领导根据教师的工作表现和学校的实际需要进行。
第四章考核结果第十四条考核结果分为优秀、良好、合格、待提高和不合格五个等级。
第十五条优秀等级的教师应具备以下条件：教学设计切实可行、教学实施生动有趣、学业成绩显著提高、教育教学研究成果丰富。
第十六条良好等级的教师应具备以下条件：教学设计合理科学、教学实施有一定亮点、学业成绩有一定提高、教育教学研究成果有一定积累。
第十七条合格等级的教师应具备以下条件：教学设计达到基本要求、教学实施有所提高、学业成绩有所提高、教育教学研究取得一定成果。
教学质量考核评分细则
教学质量考核评分细则1. 考核目的本文旨在制定教学质量考核评分细则，以确保教师提供高质量的教学，并为教育机构提供科学、公正、有效的评价依据。
2. 考核内容教学质量的考核将综合考虑以下几个方面：- 教学能力：包括教学方法、教学内容的准备和呈现以及对学生研究情况的监测与反馈。
- 学生研究效果：考虑学生在知识、能力、技能等方面的提升情况。
- 学生反馈：综合考虑学生对教学的评价和反馈。
- 教师反馈：考虑教师对自身教学的反思、改进措施以及教学效果的自我评估。
3. 评分细则评分将根据以下几个维度进行：- 教学计划与准备：考核教师是否充分准备教学内容，是否有合理的教学计划和安排。
- 教学方法与手段：考核教师是否采用适宜的教学方法和教学手段，是否能够激发学生的积极性和参与度。
- 教学内容与知识传授：考核教师是否传授准确、全面的知识，是否能够激发学生的研究兴趣和求知欲。
- 学生研究效果：考核学生在知识、能力、技能等方面的提升情况，是否达到预期的研究目标。
- 学生评价和反馈：考核学生对教师的评价和反馈，包括教师的态度、表达能力、教学效果等方面。
- 教师反思与改进：考核教师对自身教学的反思、改进措施以及教学效果的自我评估。
4. 评分标准针对以上维度，制定相应的评分标准，以确保评分的科学性、公正性和有效性。
每一维度的评分标准将根据具体情况制定，包括具体的评分指标和分值。
5. 评分过程评分由专业的评审团队进行，包括教育机构的教研人员、专家等。
评审团队将根据考核内容和评分标准，对教师进行评估和打分。
评分结果将作为教师的教学质量的重要参考指标。
6. 教学质量改进基于评分结果，教师将得到相应的反馈和建议，并制定改进计划。
教育机构将提供必要的支持和培训，促进教师的教学质量不断提升。
以上为教学质量考核评分细则的简要概述，具体的细则将根据教育机构的实际情况和要求进行制定和执行。
学校教师考核细则(4篇)
学校教师考核细则学校教师的考核细则可以包括以下内容：1. 教学效果评估：评估教师的教学效果，包括学生学习成绩、学生评价、学生出勤率等。
可以采用考试成绩、作业质量、参与度等指标进行评估。
2. 课程设计与准备：评估教师的课程设计和准备工作，包括教案撰写、教材选择、教学方法等。
可以观察课堂上的教学实施情况，评估教学计划的有效性。
3. 教学方法与教材使用：评估教师的教学方法是否富有创新性、针对性，以及教材的合理选择与使用情况。
可以通过观察教学现场、听课评估等方式进行评估。
4. 学科建设与科研成果：评估教师在学科建设方面的工作，包括参与学校学科建设、组织科技活动、发布学术论文等。
可以考察教师在学科团队中的角色和贡献。
5. 学生管理与服务：评估教师在学生管理和服务方面的工作，包括班级管理、个别辅导、学生评估和奖励等。
可以通过学生和家长的评价来进行评估。
6. 专业发展与继续教育：评估教师在专业发展和继续教育方面的努力程度，包括参加培训、学习新知识、进行学术研究等。
可以考察教师的学术成果和持续学习的态度。
7. 个人素质与师德表现：评估教师的个人素质和师德表现，包括师德师风、工作态度、与同事和家长的沟通等。
可以通过同事和上级的评价来进行评估。
8. 自我评价与反思：鼓励教师进行自我评价和反思，提供一个自我发展的机会。
可以要求教师撰写教学反思报告，分享教学经验和教训。
以上是一些常见的学校教师考核细则，不同学校和地区的具体情况可能会有细微差别。
每个学校可以根据自身情况和特点进行具体制定。
学校教师考核细则（2）通常由学校或相关教育管理部门制定，以确保教师的教学质量和教育教学能力的提高。
以下是一些常见的学校教师考核细则：1. 教学评估：学校会通过观察教师的授课情况，评估其教学水平和教学方法的有效性。
评估可以包括师生互动、学生参与度、教学设计和学习结果等方面。
2. 师德评价：学校会考核教师的职业道德和师德表现，如守时上课、认真备课、尊重学生等。
小学教育工作月考核细则模版（三篇）
小学教育工作月考核细则模版第一章总则第一条：为进一步规范小学教育工作，提高教职工的绩效水平，制定本细则。
第二条：本细则适用于小学的教职工月度绩效考核工作。
第三条：教职工的月度绩效考核是对其工作业绩进行评估和反馈的重要方式之一。
第四条：月度绩效考核的目的是激励教职工积极向上、提高工作效率，推动优质教育资源的有效利用。
第五条：月度绩效考核的结果将作为考核教职工的依据之一，与年度绩效考核结果相结合，对教职工进行绩效评价。
第六条：月度绩效考核的内容包括工作计划的完成情况、教学质量、教研活动、工作态度和发展学科等方面。
第七条：月度绩效考核由学校成立的考核委员会负责组织实施。
第八条：月度绩效考核结果由考核委员会进行评定，并及时向教职工反馈。
第二章月度绩效考核的内容与标准第九条：工作计划的完成情况（一）按照学校规定的工作计划提交工作报告，报告内容包括：本月的教学安排、教育活动计划、班级管理计划等。
（二）工作计划的完成情况评定标准：按时提交工作报告，且报告内容完整、详细，得分满分。
第十条：教学质量（一）按时完成教学任务，认真备课，提交教案和教学反思，参与教学评估。
（二）教学质量评定标准：教学任务按时完成，备课认真，教学反思有深度，参与评估并取得较好成绩，得分满分。
第十一条：教研活动（一）积极参与学校组织的教研活动，完成教研任务。
（二）参加培训、研修，积极分享教学经验。
（三）教研活动评定标准：完成教研任务，参加培训、研修，分享经验，得分满分。
第十二条：工作态度（一）认真履行岗位职责，遵守纪律，服从安排。
（二）积极配合学校的各项工作，与同事、家长、学生和谐相处。
（三）工作态度评定标准：工作认真负责，纪律严明，与人和谐相处，得分满分。
第十三条：发展学科（一）参与学科建设工作，制定并执行学科发展计划。
（二）参加学科竞赛和学术交流活动，积极改进教学方法。
（三）学科发展评定标准：制定并执行学科发展计划，取得学科竞赛或学术交流方面的成绩，改进教学方法，得分满分。
学校教师考核细则范文（3篇）
学校教师考核细则范文第1条遵守作息时间，按要求上下班(1)严格按照学校有关规章制度按时上下班，____周岁以下青年教师按照学校要求坚持坐班。
____分(2)基本遵守学校规章制度，按时上下班，____周岁以下青年教师基本能坚持坐班。
____分(3)不能遵守学校规章制度，不能按时上下班，____周岁以下青年教师坐班情况较差。
____分第2条文明办公，保持办公环境卫生(1)一贯坚持文明办公，办公室环境整洁、有序。
____分(2)基本能做到文明办公，办公室环境较洁净。
____分(3)文明办公情况较差，办公室环境卫生较差。
____分第3条按时参加周一升旗仪式(1)出满勤____分(2)缺勤____次以内____分(3)因特殊原因，经领导批准，不参加升旗仪式或无故缺勤____次以上。
____分第4条准时参加政治学习、工会活动(1)出满勤，并能认真参加。
____分(2)缺勤____次之内。
____分(3)无故从不参加政治学习、工会活动____次以上。
____分第5条认真备课，钻研教材大纲(1)深入钻研教材，根据学生实际准备教学，有详细的备课笔记____分(2)能钻研教材，较好地了解教材体系，有备课笔记____分(3)不认真钻研教材，无备课笔记____分第6条按时上课，不随意调课(1)上课不迟到、不早退、不拖课，不随意调课____分(2)上课偶尔有迟到、早退或拖课现象，不随意调课____分(3)上课经常有迟到、早退或拖课现象，不旷课____分第7条认真组织教学，启发学生思维(1)认真组织教学，激发学生创造性思维，注重学生思维品质的培养____分(2)认真组织教学，能够启发学生思维____分(3)完成教学任务，不注重启发式教学____分第8条教书育人，及时解决课堂问题(1)教书与育人相结合，民主与集中协调，学生积极配合教师的教学____分(2)学生能够遵守课堂纪律，配合教师上课____分(3)不能经常维持良好的课堂教学秩序有随意停学生课的现象____分第9条激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，教学方法灵活(1)教学方法灵活多样，激发学生学习兴趣，进行有效的学习方法培养，能很好地调动学生的学习积极性____分(2)能够不断进行教学方法和学习方法的探索，受到学生欢迎____分(3)教学方法单一，学生对教师上课不感兴趣，对本学科学习缺少信心____分第10条合理布置作业，及时批改讲评(1)作业量合理，批改认真，及时进行问题讲评____分(2)作业量合理，能及时批改作业____分(3)随意布置专业，不能及时批改____分第11条提优补差，做好学生学业辅导工作(1)面向全体学生，认真做好提优补差工作，及时、有效指导后进学生____分(2)面向全体学生，能够进行有效的个别教育，控制两极分化____分(3)努力做到面向全体学生，缺少有效的个别指导____分第12条认真参加每一次教研活动(1)认真参加每次的集体备课和教研活动，积极发言，有记录____分(2)每学期参加集体备课和教研活动次数超过2/3 ____分(3)集体备课和教研活动参加情况不正常____分第13条积极配合教研组工作，乐于承担教研组各项任务(1)认真参与教研组各项工作，积极承担教研组各项任务，成绩显着____分(2)服从教研组工作安排，完成所布置的各项任务____分(3)较少承担教研组工作任务或工作完成效果不理想____分第14条严格监考，不迟到不随意调动(1)严格服从教务处安排，不迟到、不早退、不随意调换或请假；按规定严格监考，认真注意每一位学生，不做与监考无关之事____分(2)服从教务处的监考安排，不提特殊要求，不迟到、不早退；监考时偶尔有看报或注意力不集中，不做与监考无关之事____分(3)对监考有特殊要求或监考不重视，有迟到或忘记现象；监考时长时间看报或做与监考无关之事____分第15条关心和积极参与学校政教、教务方面的具体工作(1)关心学校发展，长期承担学校政教、教务方面的具体工作____分(2)服从学校安排，协助政教处、教务处做好相关管理工作____分(3)除本职工作外，较少承担政教、教务方面的具体工作____分第16条积极配合班主任工作，关心并参与任教班级的常规管理(1)关心每一位学生的学习和思想，积极参与班级日常管理与班级活动____分(2)能够对学生的思想进行有效、正确的引导，参加重要的班级活动____分(3)对班级管理较少参与，基本不参加班级活动____分第17条参加有关课题组教科研活动(1)参加市级以上课题组，并能按计划开展研究____分(2)参加校级课题组，并能按计划开展研究____分(3)对某个专题进行了比较深入的研究____分第18条结合教育教学开展教科研，撰写科研文章，在校内外刊物发表(1)在市级以上刊物发表教育教学研究论文____分(2)在校报上发表教育教学论文____分(3)能结合教育教学工作撰写教学总结和体会____分第19条参与指导学生课外活动或组织、指导学生课题研究(1)承担竞赛辅导或综合实践课程班级的管理和教学任务，有计划有系统地指导学生课题研究或课外活动，成果较显着____分(2)担任学生竞赛辅导和综合实践课程班级的指导老师，并对学生的课题研究或活动有具体的指导____分(3)关心竞赛辅导或综合实践活动，并能予以一定的指导或帮助____分第20条积极参加有关部门组织的教科研活动并取得一定成绩(1)在市级以上教育部门组织的教育教学活动中获奖____分(2)在学校组织的教育教学活动中获奖____分(3)积极关心学校和各级教育部门组织的教育教学活动，能为参与活动的老师提供一定的帮助____分学校教师考核细则范文（2）一、考核目的教师考核是为了全面评价教师在教学、科研和教育管理等方面的综合能力，促进其个人成长和学校教育事业的发展。
中小学教育教学工作监测与考核细则（5篇）
中小学教育教学工作监测与考核细则根据《____市中小学教育教学工作监测与考核实施意见(试行)》，结合中小学教育教学工作实际，制定本细则。
一、中小学共同的监测与考核项目及分值(一)德育工作(共____分)1、德育管理(____分)学校各项德育管理制度和措施健全完善，聘有法制副校长，有德育工作领导小组，中学有依法治校领导小组，德育工作历，每期有师德主题教育活动、“三理教育”活动安排。
符合本校实际，有特色、有创新、有实效，评为a级，得____分，否则，视其程度降为b级、c 级、d级，每降一个档次在____分的基础分上扣____分。
2、德育常规(____分)学校各项德育常规工作，如。
①每周升期仪式；②每周主题班会；③教师全员育人、班主任工作；④教师定期家访；⑤家长座谈会；⑥学生生活卫生纪律常规管理；⑦团队常规活动；⑧班级常规管理；⑨学生文明礼仪、绿色学校创建；⑩德育社会实践活动等，能做到经常化、规范化、实效化，评为a级，得____分，否则，视其程度降为b级、c级、d级、每降一个档次，在____分的基础分上扣____分。
上述德育常规若有缺项的，每项扣____分。
3、德育活动(____分)学校能经常开展主题突出、内容丰富、形式多样、效果明显的德育活动，每学期全体师生参与的大型德育活动不少于____次，每期法制报告不少于____次，得____分，少一次，在____分的基础分上扣____分，扣完为止。
4、德育队伍建设(____分)学校制定有班主任队伍建设和学生干部培养的制度和措施，每学期班主任、学生干部、政教员培训不少于两次，家长学校活动、校外辅导活动不少于____次，学校德育队伍建设成效明显，在学校德育工作中发挥了重要作用，评为a级，得____分，否则，视其程度降为b 级、c级，每降一个档次，在____分的基础分上扣____分。
若有缺项的，每项扣____分。
5、校园文化建设(____分)①学校校园文化环境建设突出先进的办学理念，构思新颖，主题鲜明，形式多样，富有特色，育人效果显著，评为a级得____分，否则，视其程度降为b级、c级、d级，每降一个档次，在____分的基础分上扣____分。
中小学教学常规管理考核细则
中小学教学常规管理考核细则一、晨检管理1.校长每日晨检，确保教职员工状况良好。
2.教师每日晨检，登记学生状况，及时上报异常情况。
3.学生和家长共同参与晨检，及时发现和报告疾病情况。
4.疾病学生按规定请病假，做好相关记录。
二、课堂秩序管理1.教师要提前准备课堂教学材料，保证教学流程顺利进行。
2.教师要进入教室后，及时Check学生的出勤情况，按规定点名。
3.课堂上要求学生积极参与，禁止违规行为，例如吃零食、随意离座等。
4.教师要用准确、清晰的语言表达，提供充分的讲解和演示。
三、作业管理1.教师要按时布置作业，内容合理，难易适宜。
2.教师要及时批改作业，寻找学生容易出错的地方，给予及时指导。
3.学生要按时完成作业，保证质量，按期提交。
4.家长要关注孩子的作业习惯，及时提供帮助和支持。
四、考勤管理1.学生要按时到校，早退、迟到需要请假，有假按照规定请病假或事假。
2.教师要按照规定上课，不得迟到早退，也不得代课。
3.教师要按时上报考勤数据，确保准确性。
五、卫生管理1.教师要保持教室、办公室和公共区域的卫生整洁。
2.学生要保持个人卫生，每日按时洗手。
3.学生要按规定分类垃圾，定期与家长一起清洁班级环境。
六、制服管理1.学生要按规定穿着校服，保持整洁、干净。
2.教师要严格要求学生穿着校服，不得穿着打扮夸张或不符合规定的服饰。
七、安全管理1.教师要保证学生上学、放学、课间安全，要做好安全防护措施。
2.教师要按规定带领学生参加消防、地震等演练活动。
3.学校要定期进行安全演练并进行记录。
八、班级管理1.教师要做好班级管理，确保班级的和谐和稳定。
3.家长和教师要共同关心学生，共同协助解决学生的问题。
以上是中小学教学常规管理考核细则的一些方面，通过管理规范和严格要求，可以提高教育教学质量，保障学生的安全和健康，营造良好的学习氛围，为学生的成长奠定坚实的基础。
但这只是简单列举了一些常规，实际情况还需要学校和教师根据具体情况进行具体化的操作和管理。
小学教育教学成果奖考核细则(3篇)
小学教育教学成果奖考核细则小学教育教学成果奖是对小学教育教学工作的一种荣誉认定，旨在鼓励、表彰优秀的小学教育教学工作。
下面是小学教育教学成果奖考核的一些细则：1. 考核内容：a. 教育教学质量：包括教学设计、教学方法、教学效果等方面的考核；b. 学生成绩提高：包括学生学业成绩的提高和学生综合素质的完善等方面的考核；c. 教学组织管理：包括班级管理、学科团队管理、教研活动组织等方面的考核；d. 教师专业发展：包括教师专业素质的提高和教学能力的增强等方面的考核。
2. 考核方法：a. 班级考核：对整个班级在教育教学方面的工作进行综合评估；b. 个人考核：对参评教师在教育教学方面的表现进行评价和打分；c. 学生成绩考核：对学生学业成绩的提高进行统计和分析。
3. 考核标准：a. 教育教学质量标准：根据教育局的相关考核标准确定；b. 学生成绩提高标准：根据学生学业成绩的提高幅度确定；c. 教学组织管理标准：根据教育局的相关考核标准确定；d. 教师专业发展标准：根据教师的专业成长情况确定。
4. 考核评审：a. 由专门组织的评审小组根据考核准则和标准对参评班级和教师进行评审；b. 评审结果以及评语将被提交给教育局和学校上级领导部门审阅。
以上是小学教育教学成果奖考核的一些细则，具体细则还需根据各地教育局的规定进行调整和确定。
小学教育教学成果奖考核细则（2）一、课题研究奖。
教研课题在市及市以上立项，且研究活动正常，有成果，对课题组予以一次性奖励金额(单位：元。
下同)。
级别市级大市级省级全国级分值300400500600二、论文竞赛奖。
教师在教育行政部门或教育业务部门组织的教育教学论文、教育教学设计、经验总结、实验方案、实验总结等比赛中获奖(必须要由教育行政部门或下设的业务主管部门下发文件组织参加的)，将给予如下奖励：级别一等奖二等奖三等奖优秀奖(含四等)镇级20105片级302010市级50302010大市级80503020省级100805030国家级150****0080注：大会上发言交流的按同级别一等奖奖励；大会书面散发的按同级别三等奖奖励；在其它教育报刊社举办的征文比赛(带有营利性质、重在参与性的)中获奖，享受同级别的____%。
2024年小学教师教学工作管理考核细则(二篇)
2024年小学教师教学工作管理考核细则为了调动教师做好教育教学工作的积极性，努力提高教育教学质量，办人民满意的学校，特制定教师教学工作管理考核细则。
一、考核内容：(一)备课(____分)1.要求：认真学习课标，钻研教材，把握教材的重难点，领会编者意图；认真研究学生，结合学情，科学制定教学目标，合理安排学法、教法；教案书写规范，内容详实，体现课改理念；积极制作、使用课件，按时按量完成上传的课件；做好课后的教学反思，教学反思应对自己教学中的成败作深入的分析，反思不得少于备课节数的1/2。
2.考核量化标准：备课达要求获满分。
备课课时数不足，每少备一课时扣____分；无教案上课的，发现一次扣____分；教案不按时上交检查的一次扣____分；教案质量较差者酌情扣1—____分。
不按时按量上传课件，少____个扣____分。
反思不符合要求的扣____分。
(二)上课(____分)1.要求：提前到岗，预备铃响之前做好上课前的一切准备(以抽查、平时观察为主)；到专用教室上课的，要让学生在上课之前到达上课地点；课堂教学要体现课改精神，教学目标明确，教学环节清楚，合理使用现代信息技术，练习、作业合理，突出实效性。
严格执行课程计划，按课表进行上课，不坐着上课，不拖堂，不随意调课；中途不得离开课堂；上课时通讯工具设置振动或无声，不接听，不接待来客；教态自然大方，符合师表形象。
2.考核量化标准：上课达要求获满分。
上课迟到、早退或中途随便离开教室及提前下课的，发现一次扣____分，无故不上课的，发现一次，此项不得分。
随意调课或挤占其它课的，发现一次扣____分(含随意让课给别人)；坐着上课的(生病除外)、上课时使用通讯工具的(含未设置振动或无声的)、随意接待来客的，发现一次扣____分；学校定期、不定期教学视导中，被定为差课的，有一次扣____分；教研室或以上教学督导中，被定为差课的扣____分。
(三)作业(____分)1.要求：(1)每学期语数外作业除配套的补充习题必须完成外，低年级语文各种作业累计次数不得低于总课时数的____%，中高年级语文要做到一课一练，大作____篇，小作____篇；数学各种作业累计次数不得低于总课时数的____%；英语作业做到每单元____个练习。
中学教师考核细则(4篇)
中学教师考核细则通常由教育部门或学校制定，目的是评估中学教师的教学能力、专业素养和综合能力。
以下是一些常见的考核细则：1. 教学能力评估：- 学生学业成绩：评估学生在教师任教期间的学业成绩情况，包括考试分数、学科竞赛成绩等。
- 教学方法：评估教师的授课方法是否合理、生动，教学资源是否充足，是否能激发学生的学习兴趣和积极性。
- 学生评价：收集学生对教师教学的反馈意见，包括教师教学效果、教态、态度等。
2. 专业素养评估：- 学历与资格：评估教师的学历背景和专业资格，是否符合中学教师的要求。
- 学科知识和教学能力：评估教师的学科知识掌握程度、对课程标准的理解和把握，能否针对学生的学习特点进行因材施教。
- 专业发展与学习：评估教师的专业发展情况，包括参加培训、学术研究等，是否具备持续学习和提升的动力。
3. 综合能力评估：- 学生管理与班级管理：评估教师对学生的管理能力，包括班级纪律管理、学生行为引导等。
- 与家长和社会的协作能力：评估教师与家长的沟通与协作能力，是否能积极与家长合作共同促进学生发展。
- 师德师风：评估教师的职业道德和教育教学素养，是否遵循教师职业道德标准，是否具备良好的师德师风。
以上仅为常见的考核细则，实际中学教师的考核细则可能会因地区和学校而有所不同。
中学教师考核细则（2）是指对中学教师进行评价和考核的具体规定。
以下是一般情况下中学教师考核细则的内容：1. 教学质量：评估教师的教学水平、教学方法和教学效果等方面，包括学生的学业成绩、教师的教学计划和教材使用等。
2. 教育理念和教育方法：评估教师的教育理念和教育方法是否符合学校的教育目标和要求，包括教师的教育观念、教学策略和课堂管理等。
3. 学术研究和教育创新：评估教师在教育研究和教育创新方面的贡献，包括教师的科研成果、教育论文和教学改革项目等。
4. 教师团队合作和师德师风：评估教师在团队合作和师德师风方面的表现，包括教师与同事的合作、与学生的关系、与家长的沟通等。
教师教学工作考核评分细则
教师教学工作考核评分细则1.教学目标达成度（20分）评价教师在教学过程中是否能够准确把握教学内容，有针对性地设定教学目标，并通过教学方法和手段使学生达到预期的学习效果。
2.教学内容设计（20分）评价教师在课堂教学活动中是否能够设计合理的教学内容，包括教学大纲、教学计划、课件、教材选用等方面，使学生能够全面、系统地掌握所学知识。
3.教学方法运用（20分）评价教师在教学中是否能够灵活运用多种教学方法，如讲授、演示、实验、讨论等，以及是否能够根据学生的不同需求和特点进行个别或小组辅导。
4.学生参与度（15分）评价教师是否能够引导学生积极参与课堂活动，包括提问、回答问题、讨论等，通过提高学生的主动性和参与度，增强教学效果。
5.学生学习成果（25分）评价教师是否能够使学生在完成课堂教学任务的基础上，进一步扩展和运用所学知识，培养学生的创新思维和实践能力，并通过作业、测试、考试等方式进行评估。
1.课后答疑及辅导情况（30分）评价教师是否能够及时回答学生在课堂上未解决的问题，给予必要的辅导和指导，提供针对性的答疑服务，并积极与学生、家长进行沟通。
2.个性化学习指导（30分）评价教师是否能够结合学生的学习特点和需求，进行个性化学习指导，包括为学生提供适应其学习能力和兴趣的学习内容和方式，激发学生的学习动力和兴趣。
3.学生学习效果评估（25分）评价教师是否能够对学生进行定期、全面的学习效果评估，包括考试成绩、作业质量、课堂表现等方面，以及是否能够及时反馈评估结果给学生和家长。
4.学生学业指导（15分）评价教师是否能够为学生提供科学的学业指导，包括制定学习计划、指导学生的学习方法和策略，引导学生合理安排学习时间，提高学生的学习自觉性和主动性。
1.课堂纪律和管理（30分）评价教师是否能够有效管理课堂秩序，确保学生在一个良好的学习氛围中进行学习，遵守校纪校规，提升学生的自律能力和学习态度。
2.学生日常行为管理（30分）评价教师是否能够关注学生的日常行为表现，包括礼貌、纪律、衣着整洁等方面，及时进行指导和纠正，培养学生健康的行为习惯和社会交往能力。
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崖窑小学2018学年度春季学期
教育教学工作考核细则
为了规范教师的教育教学行为，保证各项教学活动的顺利进行，有效地提高教育教学质量，客观、公平、公正地对教师的教育教学工作进行评价，特制定本考核细则。
教师的教育教学工作从教学常规和教学质量两个方面进行考核：其中教学常规100分（包括“德”20分，“勤”20分，“绩”60分），教学质量“能”100分。
考核范围：科任教师
一、“德”即师德师风，满分20分。
爱岗敬业，热爱学生，团结同事，遵纪守法，服从分工，工作认真负责，为人师表，可得满分。
1、体罚学生，将学生逐出教室，造成不良影响；无视危害学校利益和学生安全的事,一次扣5分。
2、考试泄题、监考、阅卷、登分、录分有舞弊行为,一次扣10分。
3、乱订复习资料,私自向学生乱收费者,一次扣10分。
4、不服从分工，对学校布置的工作任务置若罔闻，一次扣10分。
不接受学校安排的临时性工作，一次扣5分。
5、有其他违法行为者,一次扣20分。
二、“能”即教育教学能力表现，满分100分。
1、教学能力考核一（50分）
（1）、早自习、晨诵、中午数学预习
①按时辅导，不迟到、不早退。
每迟到、早退一次，分别扣1分。
缺课一节扣4分。
①教师每迟到3分钟以内一次扣2分,超过3分钟按缺半节课论处。
私自调课双方各扣1分,缺课一节扣6分。
②必须按课改模式授课，否则发现一次扣2分。
③上课时间内(包括早自习、晨诵、中午数学预习)不可以离开教室、不准中途接打电话、不准玩手机、不准吸烟，如发现教师有以上行为，每人次扣该老师2分。
④对打瞌睡的学生要善意提醒，一经发现学生打瞌睡要追究课任教师的责任。
课堂有学生睡觉,一人次扣该上课教师1分。
⑤上课不清点人数,有学生逃课不问不查不报告,一人次扣2分。
（3）考试及上交其它材料
①监考、阅卷不按要求做一次扣5分。
期中、期末考等考试成绩试卷分析、反思要按时统计与上交,缺交一次扣5分，拖交一次扣2分。
②上交其它各种材料、表册缺一项一次扣2分,拖交扣1分。
（4）、签到、坐班
①无课教师要在办公室备课、批改作业、办公等。
在上班期间，不得利用电脑做与教学无关的事情，如上网聊天、网购、玩游戏、串岗等，一经查获，每次扣该老师1分；
②学校对上课期间无课教师进行不定期的检查，凡发现教师私自离校或串门聊天，每次扣该老师3分。
迟到、早退者,每次分别扣该老师1分。
2、教学能力考核二（50分）
①教案：教案：语、数、英教师使用导学案，非考试科目教师按课改要求写，不符合要求发现1课时扣1分；分课时超周备课，课时、教案要求齐全；每缺应备教案一课时扣5分。
②教案规范：每次检查发现教案不规范(老教师可略备)扣1分。
③无教案上课按缺教案论处扣5分/次。
（2）、批改作业
①作业次数：作业次数少于学校规定的次数，少一次扣5分。
②批改次数：少于实际布置次数的每少一次扣5分。
（3）、教研组活动
①各科任课教师必须按规定参加教研组组织的各项教研活动，迟到一次扣1分,每缺一次扣5分。
②听课数量：班子成员每学期听课不少于30节，其他教师听课不少于20节。
每缺一节扣5分。
③评课：听课本记录详细，要有优缺点分析，有评课记录。
每缺一次扣1分。
三、“勤”即教师正常的工作秩序，满分20分。
教师请假，
应履行正当手续，没有假条一律视为旷课。
1、旷工：1天扣10分。
2、事假：1天扣2分；病假：1天扣1分。
（法定假、公假除外）
3、升旗、开会、监考阅卷等迟到、早退每次扣1分。
4、升旗、开会、监考阅卷等请假一次扣2分,缺席一次扣5分。
（经过校领导批准没有参加的除外）
四、“绩”即教学质量，满分60分。
教师终结教学质量以期末考试成绩为考核依据，优秀率占30分，平均成绩占40分，及格率占30分。
教师终结教学质量量化考核成绩=基本分+奖励分-应扣分。
量化标准如下：
1、考试学科任教老师
①优秀率。
（30分）
任教学科优秀率与上学期期末相比，波动幅度在5个百分点及以内，可得基本分20分高于一个百分点奖1分，低于一个百分点扣1分。
平均分（40分）
与上学期期末成绩相比，有3分波动幅度，可得基本分20分，高于上学期期末成绩高于1分加考核分1分；低1分扣1分，均累计。
及格率（30分）
与上学期期末相比，波动幅度在5个百分点及以内，可得基本分20分高于一个百分点奖1分，低于一个百分点扣1分。
2、非考试学科任教老师
重点考查教学过程，根据教师上课情况进行打分
3、将分加分
（1）任教学科在教育办抽考或统考中获1、2、3名分别奖8、6、4分；班平均总分在全镇抽考或统考中获1、2、3名分别奖8、6、4分，但平均分特差（低于县平均分5分及以下）的学科教师不享受，其加分由平均分特优（高于县平均分8分及以上）的学科教师享受。
（2）参加市县两级举办的各类比赛活动，获得前三名的给组织辅导者分别奖8分、6分、4分；学校组织的比赛分别加3分、2
分、1分。
（3）积极辅导学生发表作文、作品或数学竞赛并获得前三名的给辅导者分别加4分、3分、2分。
（4）撰写课改论文、宣传稿件（严禁抄袭，文责自负）在国家、省、市、县发表依级别加8、6、4、2分，获国家、省、市、县各类奖项或荣誉称号依级别加5、4、3、2分。
（5）获市县两级课改标兵或教学能手的教师分别加5分、3分；能承担学校示范课的教师每次加2分。
（6）学校开展“达标课”或“过关课”时，获得优加3分、良加2分、达标或过关加1分。
崖窑小学
2018年2月27日。