小学教师教学工作管理考核细则修订

合集下载

小学教师教学工作管理考核细则范本（2篇）

小学教师教学工作管理考核细则范本一、总体目标本考核细则旨在对小学教师的教学工作进行全面、客观、公正的评估与管理，以提高教师的教学能力和教育教学质量，促进学生全面发展。

二、考核内容教学工作管理考核应包括以下内容：1. 教学准备：-教师对教学内容的准备充分吗？-教师对教学资源的调配合理吗？-教师对教学环境的布置整齐美观吗？2. 教学过程：-教师能否按照教学计划进行教学？-教师能否灵活运用教学方法和手段？-教师能否调动学生的学习积极性和主动性？3. 教学效果：-教学目标是否明确？-学生是否能够掌握并灵活运用所学知识和技能？-学生的学习成绩是否有明显提高？4. 教学评价：-教师能否客观、公正地评价学生的学习情况？-教师是否采用多种评价方式和方法？-教师是否及时查漏补缺、调整教学策略？5. 教学管理：-教师是否能够按照学校制定的管理要求进行教学工作？-教师是否积极参加学校组织的教研活动？-教师是否能够及时反馈教学情况并提出意见建议？三、考核标准根据上述考核内容，对小学教师的教学工作管理进行评分，具体标准如下：1. 教学准备：-教学内容准备充分，教学资源调配合理，教学环境布置整齐美观：满分10分2. 教学过程：-按教学计划进行教学，灵活运用教学方法和手段，调动学生的学习积极性和主动性：满分20分3. 教学效果：-教学目标明确，学生掌握并灵活运用所学知识和技能，学习成绩有明显提高：满分30分4. 教学评价：-客观、公正地评价学生的学习情况，采用多种评价方式和方法，及时查漏补缺、调整教学策略：满分20分5. 教学管理：-按学校制定的管理要求进行教学工作，积极参加学校组织的教研活动，及时反馈教学情况并提出意见建议：满分20分四、考核程序1. 教师自评：教师根据考核内容，对自己的教学工作进行自我评估，填写自评表，包括对自身的优点和不足的分析，并提出改进措施。

2. 直接上级评价：直接上级对教师的教学工作进行评价，填写评价表，包括对教师教学准备、教学过程、教学效果、教学评价和教学管理方面的评价意见，并提出发展建议。

小学教师教学工作管理考核细则模版

小学教师教学工作管理考核细则模版第一章总则第一条为规范小学教师教学工作管理考核，提高教师的教育教学质量和水平，制定本细则。

第二条本细则适用于小学教师的教学工作管理考核。

第三条教学工作管理考核是指对小学教师的教学工作进行定期、有针对性的评估和评定，以发现问题、纠正偏差、激励潜力、提高教育教学质量和水平。

第四条教学工作管理考核的目的是：激励教师教学的积极性和创造性，推动教育教学工作的改进和提高，提升学校整体教育教学水平。

第五条教学工作管理考核的原则是：公正、客观、公平、有效。

第六条教学工作管理考核包括定期的绩效评估、教育研讨、教学培训等方面的考核内容。

第七条教学工作管理考核结果应该作为评选优秀教师、职称评定、奖励和激励措施实施的依据。

第二章考核内容第八条教师教育教学水平的考核主要从以下几个方面进行评估：（一）教学设计能力：是否能按照教学大纲和课程标准合理设计教学计划，准确把握教学目标，合理选择教学内容和教学方法，提供有效的教学资源。

（二）授课能力：是否能组织教学，准确把握教学节奏，运用多种教学手段和方法，注重学生的积极参与和互动，使教学生动、生活化。

（三）教学效果：是否能通过合理的教学方式和方法，提高学生的学习成绩和综合素质，培养学生的创新精神和思维能力，形成良好的学风和班风。

（四）品德修养：是否具备良好的师德师风，以身作则，为人师表，能够引领学生积极向上、健康向善。

（五）教育研究：是否积极参与教育研究，关注教育教学的前沿动态，提升自己的教育教学研究能力，对教育教学问题有一定的研究成果。

第三章考核方法第九条教学工作管理考核主要采用定期考察、教学观摩、教学评估、教学展示等方法进行。

第十条教学工作管理考核的具体方法和流程由学校根据实际情况制定并公示，以保证考核的公正、公平、客观。

第四章考核结果处理第十一条教学工作管理考核结果根据实际情况，可分为优秀、良好、合格、待改进等等级。

第十二条对于获得优秀和良好等级的教师，学校应给予相应的奖励和激励措施，包括但不限于表扬、奖金、晋升等。

2020年小学教师教学工作管理考核细则修订精品版

小学教师教学工作管理考核细则（修订）为了调动教师做好教学工作的积极性，全面提高教学质量，特制定教师教学工作管理考核细则。

一、考核内容：（一）备课反思（20分）1、要求：任何学科要先认真备课标、备整册教材、备学科教学模式、备学生上学期的学情。

教师要求认真完成课时备课，各学科（语数英、音体美、信息、实践、品社、地方、学校、读书、作文、班队会）都要求有备课。

语文、数学、英语学科的任课教师要根据学校安排提前进行单元备课、主讲并上交主讲稿。

主讲稿内容书写要规范、工整。

任何学科都要做好课后的教学反思，教学反思应对自己教学中的成败作深入的分析，语文、数学、英语及常识学科每周一次，设专本。

每学期每人必须上交一篇高质量的反思或是案例、论文。

2、考核量化标准：根据本人的备课及反思情况赋分，进行折算。

有下列情况按要求扣分，扣分不折算。

集体备课于每周三前按分工完成下周的上课内容。

个人备课根据集体备课修改按要求上传，每周五前完成下周的上课内容，不按时上传的一次扣0.2分；备课课时数不足，每少备一课时扣0.2分；每周五前完成本周的反思任务。

反思不符合要求不按时上传的扣每次扣0.2分。

（二）常规教学（5分）1、要求：提前到岗，预备铃响之前做好上课前的一切准备（以抽查、平时观察为主），课上要完成作业的要抱作业进行课堂或提前送到教室；到专用教室上课的，要让学生在上课之前到达上课地点；任何教师必须坚持候课制。

严格执行课程计划，按课表进行上课，不坐讲，不拖堂，不上放羊式课堂，不随意调课。

课堂上学生练习（动手、动口、动脑）的时间不少于15分钟。

上课期间严禁教师接打手机。

2、考核量化标准：上课达要求获满分。

上课不候课、迟到、早退或中途无故随便离开教室及提前下课、拖堂、上放羊式课堂的，发现一次扣0.3分，无故不上课的，发现一次扣0.5分。

随意调课或挤占其它课的，发现一次扣1分（含随意让课给别人）；坐讲的（生病、批阅作业等除外）发现一次扣1分。

中心小学教师教学常规管理考核细则

中心小学教师教学常规管理考核(kǎohé)细则教学工作是学校的中心工作，其它工作都是为教学工作服务的。

为落实(luòshí)我校常规精细化管理，确保学校教学工作再上新的台阶，结合我校实际，特制定本细则:一、计划(jìhuà)：（3分）1、制定教学计划符合教学常规要求，内容和要素(yào sù)齐全，具有可操作性，切实可行，按时上交得3分。

2、内容(nèiróng)和要素齐全，但简略空洞，一般化，上交不及时得2.5分；3、内容简略，要素不齐全，缺乏可操作性得2分。

4、未交扣1分。

二、教案：﹙5分﹚1、教案做到书写认真、规范，每课要有三维目标并且落到实处，能按时批阅得1分。

2、分清找准本课重、难点，要有课时目标。

0.5分。

3、教学仪器，教具准备与该课堂内容相符，能使用一定的教具和学具0.5分。

4、要有详细的教学过程，并注明本节课是第几课时，要能体现学生学习方法、学习方式，能体现先进的教学理念2分。

5、课后都要及时写出教学反思1分。

三、课堂教学：（6分）（一）、教学设计：（1分）1、教学目标准确(zhǔnquè)，符合新课标学段的要求(yāoqiú)，正确把握课程内容，根据学生实际，合理(hélǐ)地创造性地使用教材和开发课程资源。

0.5分。

2、教学过程(guòchéng)设计合理，教学活动有利于学生形成良好的学习方式0.5分。

（二）、教学(jiāo xué)行为：（5分）3、在学习指导上要尽量使每一位学生有参与的机会，教师语言要准确，有激励性和启发性，有较强的专业知识，教态亲切、自然，板书合理，书写规范， 2分。

4、及时采用积极的评价方式，关注学生的学习态度和过程，指导学生自我评价0.5分。

5、每个学生都要参与学习活动，且方式多样，时间充分0.5分。

6、课堂气气氛活跃，师生交流平等、积极1分。

2023年小学教师教学工作管理考核细则

2023年小学教师教学工作管理考核细则一、考核目的小学教师教学工作管理考核旨在评估教师在教学工作上的表现和能力，以提高教师的教学质量和学生的学习效果，促进学校的发展。

二、考核内容1. 教学计划要求教师制定详细、科学的教学计划，包括教学目标、内容、方法、评价等，并在教学过程中不断调整和完善。

2. 教学设计要求教师设计富有创新性和针对性的教学活动，能够激发学生的学习兴趣和主动性。

3. 教学实施要求教师根据教学计划和设计，组织教学活动，注重学生的参与和互动，提高学生的学习效果。

4. 学生评价要求教师根据学生的学习情况和表现，进行科学、客观的评价，为学生提供个性化的学习指导和反馈。

5. 本地化课程教材教法研究要求教师对本地教材和教法进行深入研究，根据学生的实际情况和需求，灵活运用教学资源。

6. 教育教学知识和能力提升要求教师不断学习和提升自己的教育教学知识和能力，参加培训和研修，积极参与教研活动。

三、考核方式1. 综合评价校内综合评价是考核的主要方式，包括教学观摩、课堂观察、教学设计评估、学生评价等多个方面，并由校内专业评审组进行评估和打分。

2. 自评与互评考核中要求教师进行自我评价，包括教学计划、教学设计、教学实施和学生评价等方面，并互相进行师徒互评，以促进教师之间的共同成长。

3. 年度考核考核周期为一学年，每年进行一次考核，根据考核结果，对教师进行评级，优秀教师给予奖励，不合格教师提出改进措施，并进行辅导和培训。

四、考核标准1. 教学计划（25%）评估教师对教学目标的确定和教学内容的选择是否合理，是否能够科学有效地组织教学活动。

2. 教学设计（25%）评估教师教学设计的创新性和针对性，能否激发学生的学习兴趣和主动性。

3. 教学实施（25%）评估教师在教学实施过程中的组织能力和授课能力，是否能有效地引导学生学习。

4. 学生评价（15%）评估教师对学生学习情况的了解和评价方法的科学性，是否能给学生提供个性化的学习指导和反馈。

小学教师教育教学工作量化考核细则

XXXX小学教师教育教学工作量化考核细贝IJ一、工作量（10分）学校教师周平均课时13节，满工作量者得10分。

周工作量超过正常值13课时的，每超一节加0.1分，低于周平均课时的，每少一节扣0.1分。

教师承担学校分配的相关工作可作为2节课的工作量计入，中层达到平均周课时的一半即为满工作量。

二、教学常规（50分）（一）计划与总结（5分）包括学科计划、教学进度、学困生转化计划、各项总结等，要求齐全，按时上交，缺一项扣1分，不能按时上交扣0.5分。

（雷同的计划、总结皆作零分处理）（二）教案设计（5分）1按教研室和学校要求备课，环节齐全，备课质量高,学校、上级常规检查时没出现问题得5分。

2•学校常规检查每出现一处问题扣0.5分，镇区级检查每出现一处问题扣1分，扣完为止。

（三）上课（15分）1严格按教学计划、课表上课，不随意调课，因事需调课者，必须向教务处请示，批准后方可调课，否则作旷课处理，旷课一节扣1分。

（3分）2.教师要提前进教室，做好信息技术、教具等学习资源的准备工作，等候上课。

（2分）3•保证每节课40分钟的有效上课时间，准时上课，按时下课，尽量不坐着上课，体育课不能随意“自由活动”，发现一次扣0.5分（2分）4.教师的教学行为要规范，必须做到语言健康，行为文明，在课堂上师生一律讲普通话，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。

发现一次扣0・5分。

（2分）5.教师上课必须带教案，授课内容要与教案设计相符,在随机抽查中违反规定每次扣0.5分。

（2分）6.课堂纪律差，课堂上学生看课外书、睡觉或做与本课无关的事而教师未制止的，每人次扣0.2分。

（2分）7.认真上好早自习课和延时服务课，保证学习有组织,有纪律。

如发现该时间段无教师，秩序混乱，一次扣0.5分（2分）8.教师在校内、街道内、区内、市内每出一节公开课（教研活动听课除外）加0.5分、1分、15分、2分。

（四）听课（5分）1.听课节数标准为：中层领导为20节，教师为16节,每缺一节扣0.5分，扣完为止。

2024年小学教师教学工作管理考核细则

2024年小学教师教学工作管理考核细则第一章总则第一条为进一步提高小学教师的教学水平和教学质量，促进小学教育事业的发展，根据教育主管部门的要求，结合学校的实际情况，制定本考核细则。

第二条本考核细则适用于所有小学教师，包括班主任和学科教师。

第三条考核内容包括教学设计、教学实施、学业成绩考核、教育教学研究等方面。

第四条考核评价分为定期考核和不定期考核两种形式。

第五条小学教师教学工作管理考核结果与职称晋升、奖惩评定、绩效工资等挂钩。

第二章考核内容第六条教学设计考核要求教师根据学科教学大纲和教材要求，合理设计教学目标、教学内容和教学手段。

评价教师是否达到预期的教学效果。

第七条教学实施考核要求教师运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的创新思维和实践能力。

评价教师是否能够有效地组织教学活动，保证教学进度。

第八条学业成绩考核要求教师根据学科教学大纲和教材要求，科学制定考试试题，评价学生的学业成绩。

评价教师是否能够有效地提高学生的学习成绩。

第九条教育教学研究考核要求教师积极参加教育教学研究，并取得一定成果。

评价教师的教育教学研究水平。

第三章考核程序第十条定期考核每年进行一次，不定期考核随时进行。

第十一条考核评价由校领导组织实施，采用专家评审和同行评审相结合的方式。

第十二条定期考核采用综合评价的方法，包括教学设计评价、教学实施评价、学业成绩评价和教育教学研究评价。

第十三条不定期考核由校领导根据教师的工作表现和学校的实际需要进行。

第四章考核结果第十四条考核结果分为优秀、良好、合格、待提高和不合格五个等级。

第十五条优秀等级的教师应具备以下条件：教学设计切实可行、教学实施生动有趣、学业成绩显著提高、教育教学研究成果丰富。

第十六条良好等级的教师应具备以下条件：教学设计合理科学、教学实施有一定亮点、学业成绩有一定提高、教育教学研究成果有一定积累。

第十七条合格等级的教师应具备以下条件：教学设计达到基本要求、教学实施有所提高、学业成绩有所提高、教育教学研究取得一定成果。

小学教师教学常规管理考核细则

小学教师教学常规管理考核细则小学教师教学常规管理是一项非常重要的工作，它关系到教师的教学效果、学生的学习质量和班级的管理秩序。

为此，学校需要制定一套科学的考核细则，以便对教师的教学常规管理进行评估和改进。

下面是一个关于小学教师教学常规管理考核细则的具体内容。

一、课前准备1.能够按时备好教案及教学辅助材料，并要求布置好教室。

2.能够根据教材内容和学生特点，合理安排教学活动，并提前做好准备。

3.能够对教学内容以及可能出现的问题进行认真分析和预测，做好备课笔记。

二、课堂教学1.能够准确、清晰地讲解教学内容，表达能力强，沟通能力好。

2.能够根据学生的理解能力和学习水平，采用恰当的教学方法，激发学生的学习兴趣。

3.能够利用多种教学手段和教具，帮助学生理解和掌握教学内容。

4.能够注重学生课堂纪律的管理，并对学生的教学参与情况进行及时的反馈和指导。

三、课堂管理1.能够准确把握班级管理的节奏和进度，确保课堂秩序井然有序。

2.能够认真贯彻学校的管理规定，对学生的作业、考试成绩等进行及时评定和反馈。

3.能够注重学生的行为和品德教育，在课堂上及时发现和纠正不良行为。

四、作业布置和批改1.能够合理安排作业内容和难度，确保作业的质量和实用性。

2.能够及时批改学生的作业，并对学生的作业成绩进行记录和分析。

3.能够根据学生的作业情况和反馈结果，调整教学进度和教学方法。

五、教学效果评估1.能够根据学生的学习情况和实际表现，对教学效果进行评估和总结。

2.能够根据教学评估结果，及时调整教学方法和内容，提高教学质量。

六、自我评估和反思1.能够定期进行自我评估，发现自身的不足和问题，并努力进行改进。

2.能够积极参与教研活动，与同事们分享经验和心得，共同提高教学能力。

以上是小学教师教学常规管理考核细则的一些主要内容。

学校可以根据自身情况和要求，对这一细则进行补充和调整。

通过对教师的教学常规管理进行科学评估，可以帮助教师发现问题、改进方法，并提高教学质量和效果。

小学教师教学工作管理考核细则范本

小学教师教学工作管理考核细则范本第一章总则一、为了规范小学教师教学工作管理，提高教师教育教学水平，促进教学质量的提高，制定本考核细则。

二、本考核细则适用于小学教师的教学工作管理。

三、小学教师教学工作管理考核的内容包括教育教学目标、教学计划、教学实施、教学效果等方面的考核。

第二章教育教学目标考核一、小学教师应根据学校教育教学目标，结合小学阶段学生的特点，制定符合教育教学实际的教育教学目标。

二、教育教学目标考核的具体方法包括：教育教学目标的制定情况、教育教学目标的合理性、教育教学目标的实施情况等。

三、教育教学目标考核应定期进行，采用定量和定性相结合的评价方法。

第三章教学计划考核一、小学教师应根据教育教学目标，制定符合学科特点、适合学生发展的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学时长、教学资源等。

二、教学计划的考核要点包括：教学计划的合理性、教学计划的有效性、教学计划的完整性等。

三、教学计划考核应定期进行，采用定量和定性相结合的评价方法。

第四章教学实施考核一、小学教师应根据教学计划，按照教学大纲要求进行教学实施。

二、教学实施的考核要点包括：教学准备情况、教学目标的明确性、教学方法的多样性、教学内容的合理性、教学过程的有效性等。

三、教学实施考核应定期进行，采用观察、听课、记录等方式进行评价。

第五章教学效果考核一、小学教师应根据教学实施的情况，对教学效果进行评估。

二、教学效果考核的具体方法包括：学生学习成绩的考核、学生评价的考核、同事评价的考核等。

三、教学效果考核应定期进行，采用定量和定性相结合的评价方法。

第六章考核结果处理一、小学教师教学工作管理考核的结果应根据考核内容、考核方法和考核标准综合评定。

二、考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，根据教师教学工作管理考核结果，采取相应的奖励和惩戒措施。

三、考核结果应及时向教师反馈，并建立档案记录。

第七章考核标准的制定一、小学教师教学工作管理考核标准应根据教育教学实际制定，包括学校的教育教学目标、教师职责等。

小学教师教学工作管理考核细则范文

小学教师教学工作管理考核细则范文第一章绪论一、考核细则的背景和意义随着教育事业的不断发展和教育改革的不断深化，小学教师的教学工作管理也变得日益重要。

教师是教育教学工作的主体，他们的教学质量和教学管理水平直接影响学生的学习效果和发展。

因此，制定一套科学合理的教学工作管理考核细则，对于提高小学教师的教育教学水平和提升学校整体教学质量具有重要意义。

本考核细则通过对小学教师教学工作管理的各个方面进行全面、客观、准确的考核，旨在激发教师的教学激情和创造力，规范教师的教学行为和管理能力，促进教师的专业成长和学校的发展。

二、考核细则的基本原则本考核细则遵循以下基本原则：1. 公平公正原则：考核过程要公正公平，遵循事实真相，不受个人情感和利益的干扰。

2. 客观准确原则：考核内容要客观、准确反映教师的教学工作管理情况，避免主观臆断和片面评价。

3. 具体可操作原则：考核标准要具体、明确，能够被教师理解和操作，便于实施。

4. 激励引导原则：考核要以激励和引导为主导，帮助教师发现和解决问题，促进其个人成长和职业发展。

第二章考核内容一、教学设计与准备1. 教学目标：教师是否根据学科要求和学生实际情况，制定明确的教学目标。

2. 教学内容：教师是否合理选择教学内容，能够覆盖教学大纲要求和学生知识体系。

3. 教学手段：教师是否选择合适的教学手段，能够激发学生的学习兴趣和培养学生的学习能力。

4. 教学资源：教师是否充分利用教学资源，包括教材、教具、多媒体等，提高教学效果。

5. 教学计划：教师是否有合理的课时分配和教学计划，能够科学有效地组织教学活动。

二、教学实施与评价1. 教学方法：教师是否采用多样化的教学方法，能够满足不同学生的学习需求。

2. 课堂管理：教师是否能够有效管理课堂秩序，保持良好的教学氛围。

3. 学生参与：教师是否能够引导学生积极参与到学习中，培养学生的自主学习能力。

4. 学习评价：教师是否能够灵活运用各种评价方法，对学生的学习情况进行全面准确的评价。

小学教师教学工作管理考核细则

小学教师教学工作管理考核细则一、教育教学思想与能力1. 具备牢固的教育教学理念，坚持以学生为中心的教育理念，关注学生的全面发展，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

2. 熟悉并能灵活运用现代教育教学理论，具备探究式、启发式、问题式等多种教学方法和手段，能够根据学生的特点和需求，选择恰当的教学策略。

3. 讲授课程内容全面、深入，帮助学生建立知识结构，加深对所学知识的理解和应用能力，注重培养学生的创新思维和实践能力。

4. 能够创设良好的教学环境，培养良好的教育教学氛围，激发学生的学习潜力和兴趣，使学生积极主动地参与到教学活动中。

5. 关注学生的情感发展，注重培养学生的良好品德和道德素养，引导学生正确树立价值观和人生观。

二、教学准备与组织1. 按照教学大纲和教材要求，合理安排教学内容和进度，编写详细的教案，确保教学有条不紊地进行。

2.对教材内容进行深入研究，掌握教材的重点、难点和重难点，准备充足的教学素材，以备教学使用。

3.根据学生的实际情况和学习进度，适时调整教学计划和教学方法，确保教学内容与学生的认知水平相适应。

4. 教学组织合理，能够恰当运用板书、教具、多媒体等教学手段，提高教学效果。

5. 能够合理安排学生的学习活动，设计多种学习任务和活动，培养学生的合作精神和创造能力。

三、教学效果与评价1. 能够根据教学目标和学生的实际情况，合理选择和设计不同形式的教学评价手段，对学生的学习情况进行全面、客观地评价。

2. 定期组织小测验和作业检查，及时发现和纠正学生的学习问题，能够针对学生的不同情况，提供个性化的学习辅导。

3.能够及时总结教学效果，分析教学过程中存在的问题和原因，并制定改进措施，以提高教学质量和效果。

4. 积极参与学校的教学交流活动，与同仁进行教学观摩和经验分享，不断提高自己的教学能力和水平。

四、学情调研与家校沟通1. 积极了解学生的学习和生活情况，关注学生的个体差异，能够运用科学的调查研究方法，了解学生的学习动机、学习习惯和学习风格。

小学教师教学工作管理考核细则(修订)

小学教师教学工作管理考核细则（修订）小学教师教学工作管理考核细则（修订）为了调动教师做好教学工作的积极性，全面提高教学质量，特制定教师教学工作管理考核细则。

一、考核内容：（一）备课反思（20分）1、要求：任何学科要先认真备课标、备整册教材、备学科教学模式、备学生上学期的学情。

教师要求认真完成课时备课，各学科（语数英、音体美、信息、实践、品社、地方、学校、读书、作文、班队会）都要求有备课。

语文、数学、英语学科的任课教师要根据学校安排提前进行单元备课、主讲并上交主讲稿。

主讲稿内容书写要规范、工整。

任何学科都要做好课后的教学反思，教学反思应对自己教学中的成败作深入的分析，语文、数学、英语及常识学科每周一次，设专本。

每学期每人必须上交一篇高质量的反思或是案例、论文。

2、考核量化标准：根据本人的备课及反思情况赋分，进行折算。

有下列情况按要求扣分，扣分不折算。

集体备课于每周三前按分工完成下周的上课内容。

反思不符合要求不按时上传的扣每次扣0.2分。

严格执行课程计划，按课表进行上课，不坐讲，不拖堂，不上放羊式课堂，不随意调课。

课堂上学生练习（动手、动口、动脑）的时间不少于15分钟。

上课期间严禁教师接打手机。

2、考核量化标准：上课达要求获满分。

上课不候课、迟到、早退或中途无故随便离开教室及提前下课、拖堂、上放羊式课堂的，发现一次扣0.3分，无故不上课的，发现一次扣0.5分。

随意调课或挤占其它课的，发现一次扣1分（含随意让课给别人）；坐讲的（生病、批阅作业等除外）发现一次扣1分。

小学教师教学考核细则

小学教师教学考核细则为了贯彻落实《XX县中小学教学工作规范》，提高教育教学质量，我校特制订小学教师教学考核细则。

该细则主要包括考核办法和考核内容两部分。

考核办法方面，教师的学期考核积分每学期公布，并与“优秀教师”评比、人事考核、晋级晋职、评先评优挂钩。

每学年组织一次评比，以教师年度总考核成绩排列名次，作为推荐上一级“优秀教师”重要依据。

同时，优秀教师评比实行师德一票否决。

考核内容方面，德（20分）和能（40分）是主要考核内容。

在德方面，政治态度和职业道德各占10分。

政治态度方面，教师不得有违反宪法、法律行为，也不得在社会上和师生中散布对党和社会有严重抵触言论的。

职业道德方面，教师不得严重体罚学生或侮辱学生影响恶劣，也不得有品行不良、人格或行为有悖于社会公德和职业道德、工作失误等行为。

对于变相体罚学生或侮辱学生人格尊严现象或歧视后进学生、未经学校允许在学生中乱收费或推销商品、未尽到责任导致意外等情况，每次扣2分。

对于说话不分场合、对象，传播没有根据的言论，滋事闹事，发生争吵，对同事对领导出言不逊，扰乱秩序影响团结等情况，每次扣2-6分。

对于不服从分配，不执行决议，工作持不合作态度，徇私舞弊等情况，每次扣2-6分。

对于不能按教育教学计划完成任务的情况，每少一课时扣1分，教唆学生弄虚作假的情况，每次扣3分。

在能方面，专业基础要求、教学能力和科研能力各占10分、15分和15分。

专业基础要求方面，教师需要熟悉教学大纲，掌握教材内容，了解学生的认知特点和心理特点。

在教学能力方面，教师需要具备良好的教学方法和组织管理能力，能够有效地引导学生研究和掌握知识。

在科研能力方面，教师需要具备一定的科研意识和能力，能够开展教育教学研究，提高自身的教学水平。

综上所述，小学教师教学考核细则的制定，有利于规范学校管理，提高教师教育教学质量，促进教师个人和学校整体的发展。

根据相关规定，教师的绩效考核将从学历、普通话测试成绩、计算机应用能力、继续教育研究成绩等多个方面进行评估。

小学教师教学工作管理考核细则

小学教师教学工作管理考核细则（修订）为了明确业务要求，全面提高教学质量，特制定教师教学工作管理考核细则。

一、备课（10分）所有学校均采用备课本备课，各学科（语数英、音体美、信息、实践、品社、地方、学校、读书、作文、班队会）都要求有备课。

备课具体环节：（一）备计划。

该环节涵盖备课程标准、备全册教材、备教学策略。

在认真学习课程标准、钻研全册教材、领会有关教学策略的基础上，任课教师应于每学期开学前制订出所任年级本学科的教学工作计划。

教学工作计划应包括教学总目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）、教学主要内容、课程标准的有关要求、教学重点难点的分析、教学过程中所采取的主要的教学策略、教学进度的安排、完成教学任务的主要措施和方法等。

（二）备单元。

每一学科每一单元开始前要进行单元备课，内容包括单元分析、教学目标、教学重点难点、教学教学进度的安排的安排等。

（三）备课时。

1.考试学科。

可采取精备与简备相结合的方式进行。

（1）精备。

任课教师应结合班级实际以及自己的教学风格，对备课包括课题、教学目标、教学重点难点、教具准备、教学过程、作业练习、板书设计等，精心研究，认真备课。

其中，教学过程是教案的主体，要设计好师生共同完成教学任务具体的活动环节和步骤。

精备的课时教案应做到项目齐全，思路清晰，书写认真工整。

（2）简备。

简备的最好方式是“课本备课”，即在教本的空白处进行适当地圈写批注；也可以采用其他形式，诸如“卡片式”备课等。

“课本备课”等简备方式要体现出以下几个方面的内容：①教学重点难点的分析；②教学过程的大体思路。

在此环节中，要能够体现出老师教、学生学的思路，体现出对教材重点难点的处理方式、方法（如教师的引导、问题的设计）等；③习题的设计、作业的布置、板书的安排等。

简备所占比例不超过课时数四分之一。

“简备”这一备课方式，应以实用为原则，要追求备课的实效性，讲究科学性，不要盲目地在课本上圈点勾画。

像“习题的设计、作业的布置、板书的安排”等项目亦可采取书简夹页的形式。

小学教师考核制度及考核细则

小学教师考核制度及考核细则
考核制度简介
小学教师考核制度旨在评估教师的教育教学能力并提供相应的
奖惩机制，以进一步促进教师素质的提高，提供优质的教育服务。

考核内容
1. 教学能力：评估教师的授课方式、教学方法和教学成果。

2. 课堂管理：评估教师的课堂纪律、学生管理和教学环境建设。

3. 教育教学研究：评估教师的教学研究能力和教学改革成果。

考核细则
1. 考核指标：根据学校教育目标和要求，确定具体的考核指标
并制定标准。

2. 考核方式：采用定期考核和不定期考核相结合的方式进行评估，包括教学观摩、课堂听课、教学评估等。

3. 考核评价：将教师的考核结果按照学校规定的评价等级进行
评定，并给予相应的激励或处罚。

4. 考核反馈：将教师的考核结果及时反馈给被考核教师，并针
对不足之处提供相关培训和指导。

考核结果应用
1. 奖励机制：对优秀教师给予表彰和奖励，如荣誉称号、晋升提拔等。

2. 激励措施：提供相关培训、研究晋升机会和物质奖励，以激励教师积极进取。

3. 辅导指导：为教师提供教育教学研究的指导和支持，帮助教师提高教学水平。

4. 资源投入：根据教师考核结果，合理分配教育资源，提供必要的支持和帮助。

考核制度改进与完善
1. 定期评估：对考核制度进行定期评估和改进，及时修订考核指标和细则。

2. 反馈机制：建立教师对考核制度的反馈机制，收集教师的建议和意见，以不断完善制度。

以上为小学教师考核制度及考核细则的概要介绍，为了提高教师的教育教学能力和提供优质的教育服务，该制度需要在实际操作中得到进一步完善和执行。

2024年小学教学管理细则（二篇）

2024年小学教学管理细则(修订稿)为全面推进素质教育，继续深化教育教学改革，进一步完善小学教学管理工作，依据原国家教委《小学管理规程》，参照《____省中小学教学常规管理基本要求(试行)》及有关文件精神，结合西安市小学教学工作的实际，特制订《西安市小学教学管理细则(修订稿)》。

第一章学校教学管理第一条学校教学管理工作由校长负责，教导处具体____实施，并接受教育行政部门和教学研究部门的指导。

第二条教学是学校的中心工作，学校要有明确的学期、学年教学工作计划和执行、检查制度，学校教学管理必须面向全学科、面向全体学生，保障党的教育方针的全面贯彻和课程计划的全面实施。

第三条学校各项教学管理制度及课表、作息时间表、各项活动安排表齐全，教学秩序稳定。

第四条学校应按照教育行政部门规定的学历安排教学工作，按计划开足开齐国家课程、地方课程和校本课程，不得随意增减课时，不得随意停课。

若遇特殊情况必须停课的，一天以内由校长决定，并报区县级教育行政部门备案；一天以上三天以内的，应经区县级人民政府批准。

学校不得____学生参加商业性的庆典、演出等活动，参加其它社会活动也不得影响教学秩序和学校正常工作。

第五条根据学校规模，成立各科教研组或联合教研组。

学校领导应积极参加教研组活动，并建立教研组长会议制度。

学校要有教学改革规划，对教研活动提出明确要求。

第六条学校要按照国家课程标准，逐步建立全面、科学、合理的，符合素质教育要求的教学评价体系，从德、智、体、美等方面综合评价教学效果，全面提高教育质量。

第七条学校要有计划、有目的地____教师参加继续教育，不断提高教师的政治素质与文化业务水平，要有计划地、科学地开展教学改革，坚持每学期开展一次教学评优与研讨活动。

第八条学校领导应深入教学第一线，定期对教师教学设计、课堂教学、作业批改、课外辅导、成绩考核等教学环节进行全面细致的检查。

教学检查每学期不少于两次。

检查要有记载、有分析、有小结，并及时通报检查结果，提出指导性意见。

小学教师教育教学常规工作考核制度(新修订)

港背小学教师教育教学常规工作考核制度为了适应新时代教育教学改革的需要，全面提高学校教育教学质量，扎扎实实搞好学校工作，充分调动教师的工作积极性和创造性，激励教师提高教育教学水平和激发教师的主人翁意识，增强教师的责任感、紧迫感、危机感，使学校工作走上规范化、制度化，特制定本管理制度。

（一）每天工作办公考勤制度（考核基础分30分）1、每天上班前集中点名签到记录由值周领导及值周教师负责执行。

2、认真执行学校工作时间作息制度按时到校工作。

3、每天上班或周例会前集中签到，时间为早操时间，点名迟到一次扣1分；旷点一次扣3分。

4、实行每天学生早操到班制，每缺少一次扣1分。

5、实行教师每天上班时间集体办公制度，全体教师除上课或到班听课教师以外，其他教师必须到学校办公室或电脑室办公、备课、业务学习。

6、办公室是办公专用场所，不得擅自挪作他用，要保持干净整洁和安静，每位教师要及时整理；否则每发现一次扣除2分。

7、教师办公制度，由教导处和值周教师负责对教师检查督促，教师上课迟到10分钟一次扣2分，早退一次扣2分，缺课、旷课一节扣5分，集体办公每旷缺一节扣2分（特殊情况除外），请病假每天扣2分，事假每节扣2分,事假半天扣3分，旷工半天扣10分。

8、办公期间外出办事要向教导处或学校领导请假，否则按旷课处理。

9、在办公时间内要认真备课、批改作业、学习业务知识，做有助教育教学的工作，不得串室、聊天、看报或阻碍教育教学工作外的不当行为，违者扣2分。

10、合理假期按国务院有关规定处理，学校安排好教师代课，所代课教师每节加奖2分。

请假原则1天以下由副校长审批，7天以下由中心校校长审批，7天以上按有关规定由区教科局审批。

全期请假累计15天以上者，本学年度不得参加评优评先，量化考核积分不得超过本人全期总积分的80％。

超二个月的无福利待遇。

（二）业务学习及会议制度（20分）1、按时参加各种会议及业务学习，准时签到。

会议期间，严格遵守会议和学习纪律。

小学教师教学工作管理考核细则（三篇）

小学教师教学工作管理考核细则小学教师的教学工作管理考核细则主要包括以下几个方面：1. 教学准备：包括备课时间的利用、备课工作的质量、备课资料的准备等方面的考核。

2. 教学设计：主要考核教师是否根据学科教学大纲和学生的实际情况，制定适合教学内容和教学策略。

3. 教学过程：主要考核教师是否能够根据学生的学情和教学进度，恰当地运用各种教学方法和手段，有效地组织教学活动。

4. 教学效果：主要考核学生的学习成果和学业水平是否符合教学目标和要求。

5. 学生管理：主要考核教师是否能够有效地管理学生，包括班级纪律的管理、学生学习情况的跟踪和评价等。

6. 教育教学研究：主要考核教师是否具备进行教育教学研究和自我反思的能力，是否积极参与专业培训和教学研讨活动。

7. 师德师风：主要考核教师是否遵守职业道德和师德师风，是否得到学生和家长的认可和尊重。

以上是小学教师教学工作管理考核细则的一些方面，具体的细则还需根据学校的实际情况和要求进行详细制定。

小学教师教学工作管理考核细则（二）主要包括以下内容：1. 教学准备考核：评估教师在备课过程中的准确性、全面性和专业性，包括教案的编写、教材的选择、教学资源的准备等。

2. 教学实施考核：评估教师在教学过程中的指导能力、组织能力和授课技巧，包括教学方式的灵活性、教学语言的准确性、学生参与度的高低等。

3. 教学效果考核：评估教师在教学过程中的学生成绩和学生满意度，包括学生的知识掌握程度、学习成绩的提高、学生对教学内容的理解等。

4. 学科素养考核：评估教师在所教学科的专业素养和知识储备，包括对学科知识的深入理解、对学科教育方向的把握、对学科教学方法的掌握等。

5. 教育教学研究考核：评估教师在教育教学研究方面的成果和贡献，包括研究论文的发表、教学改革的实施、教学经验的总结分享等。

6. 教育管理能力考核：评估教师在教育管理工作中的组织能力、沟通能力和决策能力，包括班级管理、家校合作、活动策划等。

【学校管理规章制度】小学教师教学工作管理考核细则

小学教师教学工作管理考核细则考核内容：一、课堂教学（3分）1.要求：规范教师课堂教学行为，确保按计划上足课时，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，树立良好师表形象。

2.考核量化标准：（1）上课迟到、中离、早退、拖堂每次扣0.1分；旷课每次扣0.5分；（2）不使用普通话每次扣0.5分；（3）辱骂、体罚或变相体罚学生，视情节轻重每次扣0.5—2分；（4）对学生疏于管理，课堂组织纪律涣散，每次扣0.5—2分（5）造成学生、家长举报的将视情节轻重扣1——3分，若造成社会影响恶劣或重大安全事故的实行教育教学工作的一票否决制，二、伏案工作（5分）备课1.要求：认真学习课标，钻研教材，把握教材的重难点，领会编者意图；认真研究学生，结合学情，科学制定教学目标，合理安排学法、教法；教案书写规范，内容详实，体现课改理念。

做好课后的教学反思，教学反思应对自己教学中的成败作深入的分析。

2.考核量化标准：备课达要求获满分。

（1）备课课时数不足，每少备一课时扣0.2分；（2）反思不得少于备课节数的1/3，低于的视情况扣0.1——0.2分。

作业批改1.要求：作业要有典型性、创新性，要做到难易适度，数量适当，要有利于知识的理解和巩固，有利于能力的提高。

作业要认真批改，全收全改，逐题批改，防止误批、漏批。

严禁让学生批阅，不许他人代阅。

2.考核量化标准：（1）根据平时和期末教学常规工作检查的情况，每次扣0.1—0.5分；（2）作业批改不及时，经查证属实，每次扣除0.2分；（3）让学生或他人代阅的，经查证属实，每次扣除0.2分；（4）学生作业要求，语文大作、小作每期各8篇，基础训练一课一批，家庭作业一天一批；数学基础训练一课一批，家庭作业一天一批；英语作业一课一批；科学课要求每个学生至少会做两个实验。

听课记录1.要求：每位教师要相互听课加强学习，提高教学质量，推进教学改革，促进教学研究。

要做到跨学科听课，并及时做好笔记，写下评课感想。