六下语文第六单元知识点
部编版六年级语文下册第六单元课文知识点分析
部编版六年级语文下册第六单元课文知识点分析《老师领进门》一、句子解析：1、我听得入迷，恍如身临其境，田老师的话戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的学兄捅了我一下，我才惊醒。
这句话是围绕句子中“入迷”这个词语来写的，田老师讲故事娓娓动听、引人入胜、身临其境；“我”喜欢听田老师讲的故事，有种身临其境的感觉，“我”被田老师的文学艺术吸引了，感染了，从此“我”爱上了文学。
2、我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
田老师口才好，文笔好，想象力丰富，还教给我做人的道理。
他那上千个故事不仅把作者引入令人神往的境地，而且大大激发了他的想象力，激发了“我”编故事的欲望，这样也就把“我”领入了一扇文学创作之门。
“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
”田老师的教学方法真高明!3、谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。
我深深的感谢田老师在我的幼小的内心深处，诱发了对文学的爱好，形成了从事文学的愿望，打下了文学的创作基础。
4、老师摇摇头，说:“这不过是无心插柳柳成荫啊!”这句话反映了田老师的谦虚。
当年只不过是讲讲故事而已，不必感谢。
他当年并没有刻意要去培养一名未来的作家。
“作者的成功并不是他的功劳，而是作者自己努力的结果”。
5、“十年树木，百年树人”比喻人才的培养是百年大计；形容培养人才不容易。
6、插柳之恩，终身难忘。
老师对“我”的教育、培养，我不能忘记;即使是小的恩情“我”也不能忘记。
这是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。
二、问题归纳：1、老师领进门”中的“门”指的是什么门?文学的大门、文学殿堂的大门。
田老师把“我”领进了文学殿堂的大门!田老师使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣，文学的种子在“我”幼小的心田生根发芽了。
2、从哪些地方看出田老师是一位讲故事高手?田老师讲故事娓娓动听、身临其境、引人入胜。
从“我听得入迷，恍如身临其境，田老师的话戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的学兄捅了我一下，我才惊醒。
2023年部编版小学六年级语文下册单元必背知识点(全册)
2023年部编版小学六年级语文下册第1-6单元必背知识点第一单元必背知识点一、字词盘点1.字(1)难读的字戚(qī)腻(nì)匙(chí)脉(mò)栖(qī)(2)难写的字眨:部首是“目”,右边是“乏”。
燃:左窄右宽,注意不要少写“然”右上角的点。
腻:左窄右宽,注意右边“贰”两短横在“弋”的下面。
褐:左窄右宽,部首是“衤”,不是“礻”。
盈:上边是“乃”+“又”,下边是“皿”。
(3)多音字正铺咽脏纤脉撒散2.词(1)必须掌握的词腊月展览风筝空竹口琴更新鞭炮除夕春联扫除年糕充足店铺开张对联年画通宵间断除非万不得已必定光景截然不同燃放亲戚拜年寺院轿车骆驼元宵张灯结彩一律彩绘广告分外糊涂搅和浓稠可靠猜想粉碎外套解释腊肉(2)近义词气象-景象开张-开业间断-中断娴熟-熟练充足-充分规矩-规则截然不同-迥然不同万象更新-焕然一新万不得已-迫不得已合拢-合并沸腾-欢腾预备-准备搅和-搅拌浓稠-黏稠松劲-松弛反抗-抗拒奇怪-稀奇猜想-估计惊异-惊诧结果-结局承认-认同糊糊涂涂-稀里糊涂有声无力-有气无力日暮-黄昏迢迢-遥远皎皎-洁白终日-成天泣涕-眼泪盈盈-清澈咆哮-怒吼涉水-蹚水吞噬-吞没发誓-起誓雄浑-雄壮布施-施舍鼻祖-始祖神秘-秘密一无所有-身无分文哄堂大笑-哈哈大笑别无所求-一无所求随心所欲-为所欲为师传身授-言传身教(3)反义词间断➝连续热闹➝冷清娴熟➝笨拙充足➝缺乏团圆➝离散美好➝丑陋截然不同➝一模一样合拢➝分散沸腾➝冷却浓稠➝稀疏松劲➝鼓劲反抗➝顺从奇怪➝普通惊异➝镇定承认➝否认糊糊涂涂➝明明白白有声无力➝精神百倍无➝有寒➝暖清➝浊浅➝深湿➝干明➝暗结束➝开始神秘➝平常威严➝和蔼柔顺➝坚硬压抑➝轻松朴实➝华丽敦厚➝狡猾缓慢➝快速一无所有➝富可敌国身无分文➝腰缠万贯别无所求➝贪得无厌随心所欲➝循规蹈矩(4)词语归类①AABB式词语:糊糊涂涂进进出出类似的词语:高高兴兴快快乐乐安安全全整整齐齐安安静静干干净净舒舒服服②ABCB式词语:优哉游哉类似的词语:得过且过人云亦云出尔反尔心服口服将计就计以讹传讹种瓜得瓜③ABAC式词语:各式各样类似的词语:有说有笑称帝称王半饥半饱假仁假义再接再厉一五一十一心一意④描写笑的词语:哄堂大笑类似的词语:笑容可掬贻笑大方谈笑风生千金一笑不苟言笑眉开眼笑啼笑皆非⑤描写随意的词语:随心所欲优哉游哉类似的词语:悠然自得怡然自得无拘无束⑥描写贫穷的词语:一无所有身无分文类似的词语:一贫如洗身无长物不名一钱赤贫如洗家徒四壁⑦量词一件大事一种广告一种感觉一部戏一座桥一阵哄堂大笑⑧动词贴对联贴年画⑨修饰词色如翡翠的泡蒜美好的姿态娴熟的技能各式各样的图案甜甜腻腻的感觉叹气似的沸腾二、佳句积累1.比喻句(1)到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。
部编版六年级语文下册第六单元知识点梳理
部编版六年级语文下册第六单元知识点梳理第六单元考点梳理考点一：词语积累1.常考词语：娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜、迫不及待、无怨无悔、铤而走险、忐忑不安、稚气未脱、语重心长、朝夕相处、依依不舍、桃李满门、恭恭敬敬、十年树木，百年树人。
2.与老师有关的四字词语：呕心沥血、良师益友、诲人不倦、春风化雨、循循善诱、言传身教、好为人师、因材施教、为人师表、授业解惑。
考点二：与老师有关的名言春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
XXX不是无情物，化作春泥更护花。
令公桃李满天下，何用堂前更种花。
一日为师，终身为父。
师者，传道授业解惑也。
鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
考点三：毕业赠言1.毕业赠言的类型：激励性赠言、祝愿性赠言、怀念性赠言、鞭策性赠言。
2.毕业赠言示例：同学之间的赠言：1)赠给悲观的同学：生活有时虽不像你所想的那样美好，但也不会像你所想的那样糟糕，愿你笑对人生，一帆风顺。
2)赠给惰性较强的同学：不要学花儿把春天等待，要学XXX衔着春天飞来。
3)赠给缺乏自信的同学：生活如汪洋大海，只有你扬起自信的风帆，才可能到达成功的彼岸。
4)赠给意志脆弱的同学：废铁之所以能成为有用的钢，是因为它能经得起痛苦的磨炼。
5)赠给不善言谈的同学：沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。
6)赠给粗心的同学：欲要看究竟，处处细留心。
学生给老师的赠言：1)加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识的甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵的清泉，润育我们情操的美果。
在这不寻常的日子里，献上我们深深的祝福！。
部编版六下语文第六单元知识点
六下语文第六单元知识点周一打卡练习一、词语解释。
1.桃李满门：比喻学生很多。
2.娓娓动听：形容善于讲话，使人爱听。
3.身临其境：亲身到那个境地。
4.戛然而止：形容声音突然中止。
5.引人入胜：使人进人美好的境界，指被好风景或好文章等吸引。
6.迫不及待：急迫得不能再等待。
形容十分急切。
7.仰慕：敬仰思慕。
8.端庄：（举止、神情）端正庄重。
9.铭记：深深地记住。
10.珍藏：认为有价值而妥善地收藏。
11.信手拈来：随手拿来，多形容词汇或材料丰富，不假思索，就能写出文章来。
12.忐忑不安：心神极为不安。
13.语重心长：言辞诚恳，情意深长。
14.回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。
二、近义词：配备——装备惊醒——清醒兴奋——激动感谢——感激稚嫩——天真亲切——亲昵三、反义词：丰富——匮乏矜持——自负鼓励——嘲笑偶然——必然白皙——黝黑懵懂——明白铭记——遗忘四、句子赏析。
1.这个小学坐落在关帝庙的后殿，只有一位老师，教四个年级。
四个年级四个班，四个班只有四十人。
赏析：田老师任教的学校位于一座庙内，一个老师“教四个年级”，由此可知，田老师的工作条件很艰苦，教学任务很重。
在这样的条件下，田老师能井井有条地安排好四个年级的学生的学习，说明他具有高度的责任心和工作热情。
2.我听得人迷，恍如身临其境，田老师的话戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的学兄捅了我一下，我才惊醒。
赏析：从“身临其境”“发呆”“惊醒”三个词语中可以看出“我”听得入了迷。
作者通过写“我”听课的感受，从侧面描写了田老师讲的故事很精彩，富有吸引力；还可以感受到“我”对田老师的敬佩、赞美之情。
周二打卡练习3.我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点人地。
赏析：这句话运用比喻的修辞手法，将田老师讲的故事比作“春雨”，生动地表现了田老师那犹如春雨般“润物细无声”的教诲。
作者在田老师的影响下，受到文学感染，在心田里播下了文学的种子。
六下语文6单元课堂笔记
六下语文6单元课堂笔记
六年级下册语文课本第六单元的课堂笔记如下：
单元主题
本单元主题是“难忘小学生活”，由《文言文两则》《匆匆》《桃花心木》《顶碗少年》《手指》五篇课文组成。
课文讲解
1. 《文言文两则》：这是两篇简短的文言文，内容是讲述古代儿童智慧的故事，语言简洁，意义深远。
2. 《匆匆》：文章以诗意的语言，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜，引导我们珍惜时间。
3. 《桃花心木》：通过描绘桃花心木的成长过程，传达出人生需要经历风雨，才能茁壮成长的道理。
4. 《顶碗少年》：讲述了一位少年在杂技表演中，面对失败，不放弃、坚持到底的故事。
5. 《手指》：以生动的语言描绘了五根手指的不同特点和功能，告诉我们团结协作的重要性。
知识点梳理
1. 文言文词汇和句式：掌握本单元文言文中的常见词汇和句式，如“之”、“其”等。
2. 修辞手法：学习比喻、拟人、排比等修辞手法在本单元课文中的应用。
3. 文章结构：理解本单元课文的结构特点，如总分总、并列等。
4. 主题思想：理解本单元课文的主题思想，如珍惜时间、勇敢面对困难、团结协作等。
课堂练习
1. 默写本单元要求背诵的段落和古诗。
2. 完成课后练习，巩固所学知识。
3. 写一篇关于自己小学生活的作文，表达难忘的情感。
以上是六年级下册语文课本第六单元的课堂笔记。
在学习本单元时，请注意梳理各课知识点之间的联系，加深对单元主题的理解。
六下语文第六单元日积月累
人非生而知之者，孰能无惑？《师说》
解释：人不是生来就知道一切的，谁能没有困惑呢？
一鼓作气，再而衰，三而竭。
《左传》
解释：第一次擂鼓进攻，士兵精神振作、勇气最盛；第二次进攻，士兵
的勇气开始衰退；第三次再击鼓进攻，士气已经丧失殆尽了。
甘瓜苦蒂，天下物无全美。
《墨子》
解释：甜瓜的蒂是苦的。
世上没有十全十美的
事物
种树者必培其根，种德
者必养其心《传习录》解释：此以种树培根为喻，说明道德修养要从心底开始。
意谓道德修养只有发自内心的自
觉才要求才有效果。
操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
《文心雕龙》
解释：听了许多歌曲才
认识音乐，看过几千把剑才认识那把是好，那把是坏。
自己应该有实践经验。
六年级下册第六单元知识梳理(语文)
六年级下册第六单元知识梳理(语文)六年级下册第六单元知识梳理(语文)导读：在六年级下册语文学习阶段，学生们将学习到很多新的知识点。
第六单元主要涵盖了三个方面的内容。
首先是古文阅读与鉴赏，其次是词语运用与辨析，最后是古诗文默写。
本文将对这三方面的知识点进行详细的介绍。
一、古文阅读与鉴赏在第六单元中，老师会引导学生们去领悟古人对生命、生存和自然的认识。
其中文言文的古文阅读与鉴赏是主体。
学生们需要阅读文言文中的古文，分析古人的思想和语言运用技巧。
在阅读过程中，他们需了解古人的历史和文化背景，探寻古文中所蕴含的深层含义。
对于学生们而言，古文阅读具有很强的挑战性。
在阅读过程中，既需要理解古文的意思，又需要从中寻找到古人所表达的情感，以及所倡导的正确价值观念，这对于孩子们的思维能力和语言表达能力都是一个极大的挑战。
二、词语运用与辨析第六单元中，词语运用与辨析依然是非常重要的一环。
学生们需要掌握一些基本的词语运用技巧，如去掉重复、替换同义词、四字格衔接等。
在实际写作中，这些技巧常常会带来很大的便利，有效地提高写作的水平与档次。
此外，学生们也需要掌握正确理解一些常见的词语，辨析近义词和反义词，在运用词语时不要出现歧义和误用。
三、古诗文默写本单元还涉及到古诗文默写，要求学生们掌握一定的古诗文词汇和名句，并能够默写出来。
这对于提高孩子们的语文素养和语言表达能力都是至关重要的。
在默写过程中，加深了对古诗文的理解，提高了孩子们的写作水平，更好的传承和弘扬了中华文化。
结语：六年级下册语文学习阶段，第六单元的知识点是多方面的，涉及到古文阅读与鉴赏、词语运用与辨析，以及古诗文默写等方面。
通过对这些知识点的学习和掌握，学生们将在语文学科中得到全面的提高，更好的锻炼了他们的思维能力和语言表达能力，完成了中华文化的传承与弘扬的任务。
六年级下册语文全册重要知识点
六年级下册语文全册重点知识归纳第一单元知识点第一课《北京的春节》一、易错词语：初旬(xún)、腊八蒜(suàn)、翡(fěi)翠、杂拌(bàn)儿、榛子(zhēn)蜜饯(jiàn)掺和(chān huo)、正月(zhēng)、间断(jiàn)、亲戚(qīn qi)、骡马(luo)、娴熟(xián)、水浒传(hǔ)、栗子(lìzi)风筝(fēng zheng)、骆驼(luòtuo)、截然不同jié)、燃放(rán)、元宵(xiāo)、商贩(fàn)、一擦黑儿(cā)、轿车(jiào)、张灯结彩(jié)、庙(miào)二、课文重要知识点1、本文是一篇散文，作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人，被誉为“人民艺术家”，代表作有《骆驼祥子》《茶馆》等。
2、本文按时间顺序，介绍了北京春节从腊月初旬开始，直到正月十九结束。
文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文，描绘了一幅北京春节民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了作者对传统文化的认同和喜爱。
3、本文详写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、元宵节(正月土五)这五天，略写了腊八后至腊月二十三前、过二十三至除夕前、正月初六、正月初九，这样写的好处是：使文章重点突出，详略得当，主次分明，有利于读者对北京人过春节的风俗习惯有更深刻的了解。
4、北京春节的特点是热闹和喜庆，本文的写作方法是详略得当，首尾呼应，写作特点是语言通俗浅显，朴实无华，京味儿十足5、北京的春节有三个高潮，第一个高潮是除夕，作者从香味、色彩、声音三方面来描绘除夕的热闹；第二个高潮是正月初一，第三个高潮是正月土五(元宵节)。
三、扩展重要诗句1、要背诵的重要词句：百里不同风，千里不同俗“腊七腊八，冻死寒鸦”是老北京俗语谁家见月能闲坐，何处闻灯不看来。
六年级下册语文试题第六单元重点知识精讲+易错题型专项提升(部编版,有答案)
六年级第六单元知识点总结一、字词梳理(1)多音字正:zhēng(正月) zhèng(正好)盛:shèng(茂盛) chéng(盛饭)调:diào(调查) tiáo(调皮)涨:zhǎng(涨价) zhàng(涨红)(2)近义词气馁——泄气资质——才能预想——预料告诫——劝告攻克——战胜忧伤——悲伤颤抖——颤动熏陶——感染教诲——教导矜持——拘谨叮咛——叮嘱铭记——铭刻(3)反义词成功——失败憧憬——迷茫怀疑——坚信忧伤——开心教诲——反省矜持——骄傲铭记——遗忘偶然——必然(4)词语积累迫不及待寂静无人桃李满门娓娓动听身临其境戛然而止引人入胜恭恭敬敬语重心长铤而走险误入歧途浅笑盈盈(5)词语搭配：(高挑)的身影(引人入胜)的故事(大声)地呐喊(稚气未脱)的孩子(温暖)的大手(稚嫩)的我(温柔)地鼓励(不断)的努力(真实)的互动(朝夕相处)的老师二、好句积累1.比喻句:我在田老师门下受业四年,听到上千个故事,有如春雨点点入地。
2.排比句:永远感谢我的老师,感谢母校的报栏,感谢挂在我生命之树上的红双圈。
3.反问句:父亲鼓励我说:既有一,何不能有二?易考点1.《老师领进门》一文作者回忆了童年时代,在启蒙教师的启发引导下,从小受到文学感染,在心田里播下了文学的种子,表达了尊敬老师、热爱老师,对老师深深的感激之情。
2.《作文上的红双圈》的主要内容是作者被老师的九十八个红双圈所鼓舞,开启了作者文学创作的大门。
3.《给老师的一封信》主要记述了一年级时,方老师领“我”进教室,教“我”写字,在运动会上,关心运动员这三件事。
4.《聪明在于学习,天才在于积累》主要围绕“天才就是靠坚持不断的努力”进行论述。
5.《我为少男少女们歌唱》主要用诗歌的形式表现了诗人对延安、延安青年、新生活、新世界的歌唱。
六年级下册第六单元高频考点练习1．下列加点字的读音全部正确的一项是（）A．难．忘（nàn）正．月（zhēng）B．兴．奋（xìng）走累．了（lèi）C．行．礼（xíng）贮藏．（zàng）D．颤．抖（chàn）折．断树枝（zhé）2．下列句子中加点词语运用有误的一项是（）。
2023年部编版小学六年级语文下册第五、六单元必背知识点
2023年部编版小学六年级语文下册第五、六单元必背知识点第五单元必背知识点一、字词盘点1.字(1)难读的字诞(dàn)械(xiè)逆(nì)锲(qiè)(2)难写的字辩:中间是“讠”,注意与“辨”相区别。
蟋:注意右上不要写成“采”。
诞:右边是“延”,不要写成“廷”。
械:注意右边是“戒”,不是“戎”。
(4)多音字与钉华屏2.词(1)必须掌握的词洪亮盲人清脆单调加速齿轮唯恐丑恶恐怖证实蟋蟀真理定理定律学说创立司空见惯疑问洗澡学院机械教授逆时针实验论文顺时针见解结论正确转动测量善于事例见微知著解答灵感领域机遇锲而不舍(2)近义词弓缴-弓箭专心致志-一心一意洪亮-嘹亮清脆-清亮单调-单一加速-加快跳动-跳跃入神-入迷唯恐-担心拒绝-谢绝丑恶-丑陋恐怖-恐惧证实-证明和谐-和睦真理-真谛研究-钻研敏锐-敏感司空见惯-习以为常无独有偶-成双成对静止-停止顺序-次序停留-保留憎恶-厌恶高傲-骄傲失望-绝望难过-难受普通-一般聪明-聪慧陌生-生疏讨论-商量调整-调理全神贯注-聚精会神(3)反义词专心致志➝心不在焉洪亮➝低沉清脆➝沉闷单调➝复杂加速➝减速入神➝分神拒绝➝答应丑恶➝美丽柔和➝强烈真理➝谬论独立➝依赖诞生➝死亡偶然➝必然敏锐➝迟缓司空见惯➝鲜为人知无独有偶➝独一无二静止➝移动憎恶➝喜欢高傲➝谦虚失望➝希望难过➝高兴普通➝特殊聪明➝愚蠢陌生➝熟悉没完没了➝戛然而止全神贯注➝东张西望(4)词语归类①ABB式词语:急匆匆类似的词语:圆溜溜黑洞洞蓝幽幽蓝悠悠响当当赤裸裸脏兮兮阴森森②ABAC式词语:摆来摆去类似的词语:冷言冷语一心一意再三再四一五一十自由自在人来人往毛手毛脚③描写动物叫声的词语:狗吠类似的词语:鸡啼鸟鸣狼嚎牛哞虎啸马嘶龙吟猿啼鹤唳乌啼鸦噪④含有反义词的成语:无独有偶类似的词语:舍本逐末上下其手天罗地网一张一弛古往今来一决雌雄出将入相⑤形容学习认真刻苦的成语:专心致志类似的词语:孜孜不倦一丝不苟凿壁偷光废寝忘食囊萤映雪悬梁刺股以一知万⑥量词一个老人一把小刀一层玻璃一个真理一个梦一本书⑦动词发出声音引起注意跨渡大洋发现真理拍拍脑袋⑧修饰词洪亮地响和谐的声音美丽的世界丑恶而恐怖的东西司空见惯的现象反复的实验小小的蚯蚓偶然的机遇全神贯注地看书鄙夷不屑的神情二、佳句积累1.比喻句(1)日初出大如车盖,及日中则如盘盂。
部编本语文六年级下册第六单元课堂笔记
部编本语文六年级下册第六单元课堂笔记部编本语文六年级下册第六单元课堂笔记一、课堂概述本节课主要讲解了第六单元的课文《猫和老鼠的故事》以及相关的知识点。
通过听读课文、分析语言表达和进行互动讨论，帮助学生进一步理解文本内容，培养他们的语文阅读能力和思辨能力。
二、课文内容《猫和老鼠的故事》是一篇精彩的寓言故事，讲述了猫和老鼠之间的斗争。
在这个故事中，猫代表着权力者，而老鼠则代表着弱者。
通过对猫和老鼠之间斗争过程的描述，作者告诉我们人与人之间、强者与弱者之间的关系是社会中不可忽视的一个方面。
三、重点语言表达1. "猫头鹰飞来飞去，瞄准两只老鼠"：这句话通过形象生动的语言描述了猫头鹰的活动，给人一种紧张感和压力感。
2. "一只被拖住了尾巴，一只被拽扯了腿"：通过动词的使用，作者生动地描绘了老鼠被猫抓住的情景，使读者更好地体会到老鼠的困境。
四、思辨讨论1. 为什么猫头鹰会对老鼠感兴趣？：从生物学的角度讲，猫头鹰是以老鼠为食物的，而这里的猫头鹰则具有象征意义，代表着潜在的危险和威胁。
2. 故事中的老鼠为什么要互相帮助？：老鼠面对猫头鹰的威胁时，他们意识到自己只有通过团结合作才能增加生存的机会，这体现了团队合作的重要性。
五、互动练习老师组织学生分成小组进行角色扮演，一部分同学扮演猫头鹰，一部分同学扮演老鼠。
通过这种互动方式，让学生更好地理解故事情节，培养他们的表达能力和团队合作精神。
六、总结与反思通过本节课的学习，学生们进一步理解了《猫和老鼠的故事》的内涵，培养了他们的阅读能力和思辨能力。
同时，通过互动练习，学生们也更好地感受到团队合作的重要性，明白了团结互助的力量。
这些知识和技能的培养将对学生的未来学习和生活产生深远的影响。
七、延伸学习学生在课后可以通过阅读其他相关的寓言故事，进一步了解社会中不同角色之间的关系，培养自己的思维能力和理解能力。
同时，可以通过写作方式，表达自己对这些故事的理解和感悟，提升自己的写作能力。
六年级下册语文书第六单元课堂笔记
六年级下册语文书第六单元课堂笔记第六单元课堂笔记：《古诗》本章主要介绍了古代的诗歌以及学习古诗的基本方法。
一、中国古代诗歌的特点及形式1. 古诗的特点：- 古诗是中国优秀文化的重要组成部分，具有浓厚的文化底蕴和审美价值。
- 古诗以形象明确、语言简练、意境深远为特点，往往用较少的字数表达丰富的内涵。
- 古诗的语言音调优美，有律动感，很多古诗可以配以音乐演唱。
- 古诗往往通过细腻的描写和巧妙的比喻，表达出作者的思想感情和对社会人生的观察与思考。
2. 古诗的形式：- 古诗通常是四言或五言，每句由若干个字组成。
每个字都必须用力，不能增减。
- 古诗包括五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等不同的形式。
二、学习古诗的方法与技巧1. 了解诗歌背景：- 学习古诗首先要了解作者和时代背景，这有助于理解诗歌的内涵和意义。
- 能够将诗歌与历史、地理、文化等知识相结合，更好地理解和欣赏古诗。
2. 学习诗歌韵律：- 学习古诗必须注意诗歌的韵律，掌握古诗的音韵特点和诗句结构。
- 可通过朗读、背诵等方式，培养对韵律的敏感和感受。
3. 学习诗歌的意象：- 古诗的意象是诗歌所描绘的景物或物象。
通过描绘具体的事物，诗人可以表达自己的思想感情。
- 学习古诗要具体、生动地理解诗歌的意象，并揣摩诗人的用词和表达方式。
4. 使用诗歌的修辞手法：- 古诗运用了许多修辞手法，如拟人、夸张、象征、比喻等，这些手法可以丰富诗歌的表达效果。
- 学习古诗要留意其中的修辞手法，并学会运用到自己的创作和写作中。
5. 学会理解古人的情感：- 古诗往往通过抒发诗人的情感，表达对现实社会、人生价值等问题的思考和思索。
- 学习古诗要理解古人的情感，思考和自己的体验有何不同，并通过诗歌寻找共鸣和启示。
三、古诗欣赏与写作1. 欣赏古诗：- 在欣赏古诗时要用心理解，体验其中的情感和意境，不仅仅是字面意义的理解。
- 借助各种素材，如音乐、图画、视频等，使古诗更具想象力和艺术感。
六下语文第六单元知识点总结
六下语文第六单元知识点总结人教版六年级下册语文第六单元知识点总结。
一、课文内容要点。
- 主题思想。
- 文章回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表达了启蒙老师们强烈的爱国精神和严谨的教学作风，抒发了作者对启蒙老师们的崇敬、感激和怀念之情。
- 重点语句理解。
- “从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。
”这里的“宽”指的是老师对日语课的宽容，“严”指的是对作文、写字等课的严格要求。
领悟到的道理是老师们热爱祖国，他们希望学生也能热爱自己的祖国，学好祖国的文化知识。
- 主题思想。
- 这篇课文通过讲述田老师用讲故事的方式教“我”学习古典诗词的事，表达了对老师的感激和怀念之情，同时也说明老师对一个人的成长有着深远的影响。
- 重点语句理解。
- “十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
”“十年树木，百年树人”强调了培养人才的不易，“插柳之恩”指的是老师对“我”的教育之恩，表达了作者对老师的感恩之情。
- 主题思想。
- 课文讲述了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的故事，表现了王老师独特的教育方法和对学生的关爱。
- 重点语句理解。
- “蔡林把信纸放回信封里，小心折叠起来，放进口袋，大踏步回家去。
”这个动作描写表现了蔡林受到王老师鼓励后的振奋心情，他开始对自己有了信心。
- 主题思想。
- 文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，描写了同学们别具一格的笑声，字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，表达了作者对小学生活的留恋之情。
- 重点语句理解。
- “余晓的笑很文雅：眼睛一弯，嘴巴一抿，不管同学间有什么矛盾，同学心里有什么疙瘩，只要听到她‘嘿’的一声笑，就什么事也没有了。
”通过对余晓笑的神态描写，表现出她的笑具有感染力，能够化解矛盾。
- 主题思想。
- 这篇课文以小见大，通过回忆自己学生时代一篇作文得到老师红双圈的批改，最终发表在刊物上的事，表达了对老师的感激之情，也说明了偶然的成功中蕴含着必然的因素，如老师的鼓励、自己的努力等。
六下语文第六单元笔记
客户服务管理规范第一节客户服务中心规范随着高速公路路网格局的形成，通行条件不断改善，与之相关的高速公路服务功能和服务水平也日益成为人们关注的焦点。
客服中心作为企业与客户联系沟通的重要窗口，是企业形象的第一线，也是植入客户心中最深的印象，同时代表着企业的耳朵、眼睛与客户进行最密切的互动。
一、客服人员守则(一)掌握政策、熟悉业务。
(二)忠于职守、敬业爱岗。
(三)顾全大局、团结互助。
(四)开拓进取、求知创新。
(五)言行一致、行为规范。
二、服务承诺(一)24小时优质服务，用“心”接听电话。
(二)提供不超过48小时投诉处理服务。
(三)以客户为中心，从客户的立场出发提供服务。
三、服务范围(一)查询类服务:向客户提供自动、人工查询方式，主要包括高速公路收费标准、车型判别标准、疑难车型查询。
(二)咨询类服务:向客户提供浙江省和周边省市主要高速公路路网知识;金华、丽水、温州及周边地、市旅游胜地行车;高速公路行车注意事项;道路实时运行的畅通与拥堵、施工、突发事件、交通事故等信息的咨询。
(三)求助类服务:对客户在使用高速公路过程中，出现的车辆故障或其他突发事件的求救及落实相关单位和部门妥善解决，并督促、检查处理结果。
(四)主动提醒式服务:利用客户服务平台通过电话、信函、网上等多种形式对客户进行回访;主动宣传高速公路相关知识，介绍高速行车注意事项，使客户安全、快捷通行、乐意把高速公路作为出行的首选。
(五)其他服务:与高速公路相关或延伸服务项目。
四、客服人员要求(一)具有良好的职业道德和正确的服务思想，树立把困难留给自己，方便让给客户的服务宗旨，维护企业形象，在对客户服务的每一个环节中体现出传递沟通客户间的真情。
(二)熟练掌握金丽温高速公路的业务受理、处理流程及计算机应用操作，具备特别服务的处理技巧和方法，对客户普遍咨询、投诉的问题解答准确，口径一致。
(三)熟知金丽温高速公路的各项业务，包括业务功能、使用方法、收费标准、业务处理流程、服务标准等;在电话服务中，应答流利，条理清晰，能顺畅通解决客户疑问或者接受解释、等待进一步跟进解释，禁止推诿。
六年级语文第六单元语文园地笔记
六年级语文第六单元语文园地笔记一、知识点总结在第六单元的学习中，我们主要学习了不同类型的阅读材料，包括散文、诗歌、小说等。
同时，我们也了解了不同的阅读方法，如精读、泛读、跳读等。
这些知识为我们在语文园地中进一步巩固和运用提供了良好的基础。
二、重点难点分析1. 重点：在阅读中如何把握文章的主旨和情感。
通过本单元的学习，我们了解到一篇好的文章应该具有明确的主题和真挚的情感，这样才能引起读者的共鸣。
因此，我们需要通过反复阅读和思考，深入理解文章的主旨和情感，从而更好地把握文章的重点。
2. 难点：如何运用所学知识进行写作。
在本单元的学习中，我们了解了不同类型的阅读材料和阅读方法，这些知识可以为我们的写作提供很好的借鉴。
但是，如何将这些知识运用到实际的写作中，还需要我们不断地实践和探索。
三、学习方法建议1. 合理安排时间：在学习过程中，要合理安排时间，既要保证学习任务的完成，又要留出时间进行休息和放松。
2. 注重积累：语文学习是一个长期积累的过程，只有不断地积累才能提高自己的语文素养。
3. 多读多写：阅读是提高语文水平的重要途径，只有通过大量的阅读，才能丰富自己的词汇量和表达能力。
同时，写作也是检验语文水平的重要方式，只有通过不断地写作，才能发现自己的不足之处，并及时改进。
四、练习题答案及解析1. 练习题答案：根据本单元所学知识，完成以下阅读理解题目。
答案应该认真思考，仔细推敲，确保正确率。
（1）阅读《春夜喜雨》，回答问题。
这首诗表达了作者对春雨的喜爱之情。
（2）阅读《背影》，回答问题。
这篇文章通过描写父亲的背影，表达了作者对父亲的感激和思念之情。
（3）阅读《童年趣事》，回答问题。
这篇文章通过描述童年趣事，表达了作者对童年的怀念之情。
2. 答案解析：在完成练习题后，要对答案进行认真分析和总结，找出自己的不足之处，并及时改进。
同时，也要注意答案的准确性和完整性，避免出现遗漏或错误。
五、作业布置1. 巩固所学知识，完成课后作业。
部编版语文六年级下册期末全册各章节知识点(已整理)
部编版语文六年级下册期末全册各章节知识点(已整理)第一章踏步踱过去- 人物：李白、骆宾王- 古文课文：《蜀道难》、《赋得古原草送别》- 诗词鉴赏：《白日依山尽》、《静夜思》- 成语：登堂入室、赤壁一饮等第二章母爱的宽广- 人物：叔仲、孟子的母亲、慈母- 古文课文：《述而》、《阳货》- 诗词鉴赏：《杂诗八首》、《寄扬州韩绰判官》- 成语：孟母断机、富贵不能等第三章岁月穿堂风- 人物：白居易、李益- 古文课文：《夜泊牛渚怀古》、《赋得古原草送别》- 诗词鉴赏：《秋思》、《赤壁赋》- 成语：花外流霜、面如土色等第四章四川的朋友- 人物：李白、杜甫- 古文课文：《蜀道难》、《登岳阳楼记》- 诗词鉴赏：《望岳》、《绝句》- 成语：鸣锣开道、展翅高飞等第五章回忆的力量- 人物：儿童、长者、孙仲容- 古文课文：《诗经》、《触龙说赵太后》- 诗词鉴赏：《行程难》、《大风歌》- 成语：弱不禁风、问青天等第六章听雨声- 人物：李益、岳飞- 古文课文：《夜泊牛渚怀古》、《岳阳楼记》- 诗词鉴赏：《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》、《题西林壁》- 成语：鼎鱼刻尺、正人君子等第七章发明家的故事- 人物：郭守敬、徐医生- 古文课文：《惠施救孔子》、《孟母三迁》- 诗词鉴赏：《赠汪伦》、《枫桥夜泊》- 成语：守株待兔、英雄所见略同等第八章又是一年四季来- 人物：贺知章、李商隐- 古文课文：《回乡偶书》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》- 诗词鉴赏：《南陵道中》、《芙蓉楼送辛渐》- 成语：差强人意、门可罗雀等第九章我们的乡村- 人物：武宣、杜牧- 古文课文：《夜宿平旦故园怀旧》、《渡汉江》- 诗词鉴赏：《盛祚令·冬夜读书示子聿》、《江南春》- 成语：临渊羡鱼、九死一生等第十章早黎明- 人物：杜甫、柳宗元- 古文课文：《春去也》、《江雪》- 诗词鉴赏：《喜看春园花》、《赠花卿》- 成语：身败名裂、刻舟求剑等。
部编版六年级语文下第六单元复习知识点汇总
第六单元：综合性学习第一部分：词语天地1.读读记记。
沦陷虐杀晦暗娓娓动听戛然而止引人入胜十年树木百年树人有心栽花花不开无心插柳柳成荫难堪勤勉身临其境印象文雅惩戒寂静赫然矜持迫不及待沐浴馥郁色彩斑斓绿阴如盖琳琅满目掐人中铭刻邮戳信笺馨香2.按要求写词语。
（1）六年的时光一闪而过，我们可以用哪些四字词语来形容时间的飞逝？（2）光阴似箭，六年的朝夕相处中，我们对某个同学肯定比较熟悉，请你围绕某位同学，按要求写四字词语。
形容外貌神态的（）。
形容个性品质的（）。
形容彼此关系的（）。
形容内心祝福的（）。
（3）在括号里填入恰当的四字词语，连成一段话。
想到即将要与母校、老师和同学分别，我真有些（）。
回想起刚入学时，我们是一群（）的儿童，是老师（）地工作，把我们培养成了（）的少年。
还记得课堂上我们（），常常为了一个问题争得（）；还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，每年的运动会，我们全班同学（），取得了一个又一个第一……六年的（），我们已经成了（）的好朋友。
在临别之际，我祝愿每一位同学（）。
第二部分：课文内容1.结合课文内容填空。
（1）“启蒙”的意思是（）。
启蒙老师让“我”难忘的是（）。
田老师讲课最吸引“我”的地方是（），并在“我”幼小的心灵（），最后他却说（）。
《作文上的红双圈》中的“我”说自己后来能发表小说，成了作家，应该永远感谢（）。
这些都是学生生活，令这些作者难以忘怀，因为这是他们成长的（）。
（2）《给老师的一封信》中，最能突出露露感激老师哺育她成长的一句话是（）。
这时，你会想到的一句名言是（）。
《在小学毕业典礼上的讲话》中，有几处描写了槐树。
作者是这样描写的（四字词语）（）（）（）（）等。
“今天，我们（）；明天，（）。
”作者的感激之情是（用古诗句说）（）。
2.课内阅读练习。
（1）我一看作文，发现陈老师在末尾批了“嗅觉特长”四个字。
“嗅觉特长”的意思是（）。
（2）我们失去了一个奖杯，但收获了同学的友谊，收获了宝贵的真情。
六下语文第六单元园地课堂笔记
第一部分：引言在六下语文第六单元《园地课堂》中，我们将深入探讨和体验园艺的乐趣。
通过老师的引导和指导，我们将学习一些园艺知识，体验植物的生长过程，培养我们对大自然的热爱和对园艺的兴趣。
在本文中，我们将从园艺的定义开始，逐渐深入探讨园艺的意义、技巧、乐趣以及对自然的理解和尊重。
第二部分：园艺的定义和意义1. 园艺是指通过种植和培育植物，创造美丽的花园或优美的景观。
园艺不仅是一种技能，更是对大自然的热爱和对生命的尊重。
2. 园艺的意义在于让人们更加接近大自然，感受生命的奇迹。
通过参与园艺活动，我们可以感受到与大自然的紧密联系，培养我们对自然界的热爱和尊重。
第三部分：园艺的技巧和乐趣1. 在园艺活动中，我们需要学会选择合适的植物、合理安排花园布局，合理施肥、浇水和做好植物的养护工作。
这些都需要技巧和耐心。
2. 园艺的乐趣在于亲手感受植物生长的过程，见证植物从种子破土而出，茁壮生长，开花结果。
这些过程让我们体会到了生命的奇迹，培养了我们耐心和毅力。
第四部分：对自然的理解和尊重1. 园艺教会了我们对自然的理解和尊重。
在参与园艺的过程中，我们更加了解到植物的需求以及它们与我们的密切联系。
这种体验让我们更加尊重自然，珍惜生命。
2. 通过园艺，我们也意识到了人类与自然的关系。
我们要学会与自然和谐相处，珍爱我们的地球，呵护我们美丽的家园。
结语通过本文的介绍和探讨，相信读者已经对园艺有了更深入的理解和体验。
园艺不仅是一门技艺，更是一种生活的态度和对生命的敬畏。
希望大家能够在园艺的乐趣中，享受到与自然和谐相处的快乐，感受生命的奇迹，培养我们对自然界的热爱和尊重。
个人观点和理解在我看来，园艺是一门让人心生愉悦的艺术。
通过园艺，我们可以与大自然亲密接触，欣赏植物的美丽和生命的奇迹。
园艺不仅让我们从快节奏的生活中得到放松，更加深了我们对自然的理解和尊重。
希望通过园艺，我们能培养出更多的自然人，珍爱我们的地球家园。
关于园艺的技巧和乐趣，我们可以进一步探讨园艺的具体步骤和技巧，以及园艺所带来的乐趣和愉悦。
六下第六单元语文园地课堂笔记
六下第六单元语文园地课堂笔记今天啊，我跟大家聊聊六年级下册语文的第六单元，讲的是“语文园地”。
说实话，这个单元真是满满的干货啊！有的同学一看到“语文园地”这四个字，估计就开始皱眉头了。
嘿，别着急，我们来一探究竟！这一单元说起来不难，反而挺有意思的。
如果你认真读下来，保证能学到不少好东西！首先呢，这个单元我们主要学习的是一些语言知识，像成语、古诗，还有一些和生活息息相关的语文常识。
可别小看这些东西，它们可是我们语文学习的大宝贝。
你看看，成语就像是藏在我们语言中的宝石，不仅能让你说话更有分量，还能让你在表达上更有趣。
比方说，你能不能说出“画龙点睛”是什么意思？对，就是说话写字得抓住重点，做到言简意赅。
如果你能把这些成语运用自如，你在语言的世界里可就是个高手了！哎呀，话说回来，我自己都觉得，学了成语之后说话真的是一种乐趣。
你看，一句“半途而废”说出去，大家都能明白，原来是说你做事没坚持到底。
而且每个成语背后都有一个小故事，学着学着，你会觉得每个成语就像是一个有趣的小谜题，越学越想知道更多。
我们也可以通过这些成语来了解古人智慧的结晶。
比如说“坐井观天”这个成语，意思是井底之蛙看天，只能看到井口那么大的一片天。
想一想，古人用这个成语批评那些目光短浅的人，真的是挺机智的吧！我们生活中也有这种人，眼界狭窄，只知道自己的一亩三分地，其他的都看不见。
哎，有时候我自己也得反省，不能做井底之蛙，要学会放眼看世界。
咱们再来说说古诗。
咱们这一单元要学的有几首挺经典的，比如《静夜思》，你肯定听过吧？“床前明月光，疑是地上霜”这一句多美啊！想象一下，夜晚静悄悄的，月亮洒在床前，地上仿佛铺了一层霜。
你有没有感觉到那种宁静与温暖？这就是古诗的魅力，简简单单的一句话，就能带你进入一个美丽的意境。
我自己最喜欢的是“举头望明月，低头思故乡”这一句。
那种思乡的情感，真是让人心头一阵酸楚啊。
每次我读到这句诗，脑海里都会浮现出自己远离家的情景，心里一阵阵涌动着对家乡的思念。
六下语文书第六单元笔记
六下语文书第六单元笔记在六年级下册的语文书第六单元里，有些内容真是让人捧腹大笑，也有些让人深思。
哎，想想这段时间的学习生活，真是精彩纷呈。
咱们得聊聊那些课文，简直是让人一读就停不下来。
你看，有的故事里的人物个性鲜明，简直就是在你眼前活灵活现。
比如，有的角色特别爱打抱不平，像个英雄一样，真是让人觉得有趣。
这种人物，简直就像我们身边的朋友，随时准备为我们出头。
想想，如果生活中真有这样的人，日子该多热闹啊！再说到那些故事情节，哇，真的是跌宕起伏，完全就是一场视觉盛宴。
就拿那个关于小动物的故事来说吧，里面的小兔子和小狐狸为了争一根胡萝卜，简直搞得不可开交。
你看看，两个小家伙争得不可开交，最后竟然发现，合作能找到更多的胡萝卜。
哎，这就好比我们班的同学，有时候为了点小事吵得不可开交，最后其实只要好好沟通，结果就能让大家都开心。
说实话，这种道理，咱们都懂，但在生活中总是难免犯错。
真是“打蛇打七寸”，有时候一触即发，结果反而没了大局观。
课文中还有那些富有哲理的句子，让人听了忍不住想咕哝几句。
比如，有些人说，人生就像一场旅程，每个人都是旅人。
你说，这话说得多好啊，生活就是一段旅程，咱们在其中欢笑，也会遇到风雨。
那种感觉，就像在游乐园，坐过山车，尖叫声、欢笑声交织在一起。
就算再害怕，最后也会觉得这段经历值得回忆。
回想起上次班级春游，大家坐在大巴上，唱歌、讲笑话，仿佛一切烦恼都抛到了九霄云外。
这单元里还有一些诗歌，哎呀，读起来简直让人心醉。
那些字句就像春风拂面，轻轻抚过心田。
想象一下，诗中描绘的景色，简直让人想立刻跑去大自然中感受一下。
那些清晨的露珠、晚霞的映照，感觉心情都要飞起来。
每次读到这些诗句，心里就像开了花，甜甜的，特别舒服。
生活中，若是能多一些这样的瞬间，那可真是“诗意栖居”啊，整个人都跟着阳光明媚了。
单元的内容不仅仅是美好的诗歌和幽默的故事，还有一些思考和感悟。
你看，有时候我们会被生活的琐碎琐事缠住，觉得特别烦躁。
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六下语文第六单元知识点
六下第六单元知识点
18 广玉兰
1、本课是一篇散文，是陈荒煤写的。
描写了广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。
2、理解词意
玉琢冰雕：形容花瓣像玉石一样细腻万里有光泽，像冰一样透明。
迫不及待：急迫得不能再等待。
惹人喜爱：惹，招引。
讨人喜欢。
3、描写花的古诗
人闲桂花落，夜静春山空。
---唐.王维
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
---唐.元稹
唯有牡丹真国色，花开时节动京城。
---唐.刘禹锡
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
---唐.白居易
19 夹竹桃
1、本课是一篇文质兼美的散文，描写了万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃花期长、韧性可贵、花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。
2、著名语言学家季羡林被称为“学界泰斗”。
他的散文，质朴而不失典雅，率真而不乏睿智。
2004年4月93岁的季羡林通过《人民日报》寄语全国中小学生：“热爱祖国，孝顺父母，尊重师长，同伴和睦。
”
3、作者爱上夹竹桃的原因是：①夹竹桃开花时红白相映，景物奇妙有趣。
②夹竹桃花开三季，花期长，韧性可贵。
③月光下的夹竹桃叶影参差，花影迷离，可以引起作者许多的幻想。
20古诗两首
1、课文由两首七言绝句组成。
两首诗均是咏物诗。
2、《石灰吟》是明代诗人于谦写的。
吟：古典诗歌的一种形式。
诗人托物言志，通过对石头不畏“千锤万击”和“烈火焚烧”，即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描写。
赞颂了石灰坚强不屈，洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污，
坚决同恶势力斗争到底的思想感情。
3、《墨梅》是元代诗人、书画家王冕写的。
这是一首题画诗。
诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、贞节自守的高尚情操。
4、诗前两行写实，后两行抒情言志，说明他画梅花不是为了让人夸赞颜色好，只是要让它的清香弥漫在天地之间。
5、背诵古诗及诗意。
《石灰吟》的诗意：石头是经过多次撞击敲打才从大山上开采出来的，它把烈火焚烧看作是平平常常的事。
即使身体粉碎变成石灰也不畏惧，要把洁白干净的石灰留在人世间。
《墨梅》的诗意：我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显现出淡淡的墨痕。
不需要别人夸赞梅花的颜色好看，只要留下香气弥漫在天地之间。
清白：指石灰洁白的本色，实指诗人高洁的操守。
若等闲：好像平常的事。
清气：清香之气，指诗人高洁、清雅的人格。
满乾坤：弥漫在天地之间。
6、《石灰吟》和《墨梅》这两首诗都是托物言志，像这样的古诗还有《竹石》《秋菊》。
7、补充几首写梅花的诗：
《时梅》（唐·张渭）
一树寒梅白玉条，迥临树咱傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
《雪梅》（宋·卢梅坡）
梅季争春未肯降，骚人搁笔费华章。
梅须逊雪三分白，雪却输输一段香。
《梅花》（宋·陈亮）
一朵忽先变，百花皆后香。
欲传春消息，不怕雪埋葬。
《白梅》（元·王冕）
冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
练习六
1、复习成语积累。
春：草长莺飞鸟语花香花红柳绿百花齐放
夏：骄阳似火烈日炎炎流金铄石绿叶成阴
秋：五谷丰登硕果累累天朗气清天高云淡
冬：冰天雪地滴水成冰风雪交加鹅毛大雪
2、背诵《马诗》：
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
钩——弯刀，是古代的一种兵器。
金络脑——用黄金装饰的马笼头，说明马具的华贵。
这首诗借物抒情，表现了诗人热切期望为国建立功业却又不被赏识所发出的感慨。
六下第六单元练习卷
18 广玉兰
1、本课是一篇，是写的。
描写了广玉兰的的独特情趣，表达了作者对。
2、理解词意
玉琢冰雕：形容花瓣像玉石一样细腻万里有光泽，像冰一样透明。
迫不及待：急迫得不能再等待。
惹人喜爱：惹，招引。
讨人喜欢。
3、描写花的古诗
人闲桂花落，。
---唐.王维
不是花中偏爱菊，。
---唐.元稹
唯有牡丹真国色，。
---唐.刘禹锡
人间四月芳菲尽，。
---唐.白居易
19 夹竹桃
1、本课是一篇，描写了万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃、、的动人情景，表达了作者对。
2、著名语言学家被称为“”。
他的散文，。
2004年4月93岁的季羡林通过《人民日报》寄语全国中小学生：“”
3、作者爱上夹竹桃的原因是：①夹竹桃开花时，景物。
②夹竹桃。
③月光下的夹竹桃，可以引起作者。
20古诗两首
1、课文由两首组成。
两首诗均是。
2、《石灰吟》是代诗人写的。
吟：古典诗歌的。
诗人，通过对石头不畏“千锤万击”和“烈火焚烧”，即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描写。
赞颂了石灰的品质，抒发了诗人，
坚决同的思想感情。
3、《墨梅》是代诗人、书画家写的。
这是一首。
诗人借，在身上寄予了他的高尚情操。
4、诗前两行，后两行，说明他画梅花不是为了让人夸赞颜色好，只是要让。
5、背诵古诗及诗意。
《石灰吟》的诗意：石头是经过多次撞击敲打才从大山上开采出来的，它把烈火焚烧看作是平平常常的事。
即使身体粉碎变成石灰也不畏惧，要把洁白干净的石灰留在人世间。
《墨梅》的诗意：我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显现出淡淡的墨痕。
不需要别人夸赞梅花的颜色好看，只要留下香气弥漫在天地之间。
清白：
若等闲：
清气：
满乾坤：
6、《石灰吟》和《墨梅》这两首诗都是，像这样的古诗还有《竹石》《秋菊》。
7、补充几首写梅花的诗：
《时梅》（唐·张渭）
一树寒梅白玉条，迥临树咱傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
《雪梅》（宋·卢梅坡）
梅季争春未肯降，骚人搁笔费华章。
梅须逊雪三分白，雪却输输一段香。
《梅花》（宋·陈亮）
一朵忽先变，百花皆后香。
欲传春消息，不怕雪埋葬。
《白梅》（元·王冕）
冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
练习六
1、复习成语积累。
春：
夏：
秋：
冬：
2、背诵《马诗》：
钩——
金络脑——用黄金装饰的，说明。
这首诗，表现了诗人热切期望为却又。