古典文学治学方法(第一章)
名篇赏析学习古代文学经典作品的方法与技巧
名篇赏析学习古代文学经典作品的方法与技巧名篇赏析：学习古代文学经典作品的方法与技巧古代文学是中华文明宝库中的瑰宝，经典作品蕴含着丰富的思想和艺术魅力。
学习并赏析这些经典作品，不仅可以感受到古人的智慧和情感，还可以提升个人的文学素养和审美水平。
然而，由于古代文学作品的语言风格和文化背景与现代阅读习惯有所差异，初学者可能会面临一些困惑。
本文将介绍学习古代文学经典作品的方法与技巧，帮助读者更好地理解和欣赏古代文学之美。
一、了解时代背景与作者生平古代文学作品都是在特定的历史时期创作的，因此了解时代背景对于正确理解作品内涵至关重要。
读者可以通过查阅相关资料，了解作品所处的历史背景、社会环境和作者的生平经历。
这样能够更好地理解作品中的情感表达和思想内涵，并将其融入到对作品的赏析中。
二、研究作品结构和艺术特点每个古代文学作品都有其独特的结构和艺术特点，这些特点是作者创作意图和艺术追求的体现。
读者在学习古代经典作品时，应该仔细研究作品的结构和艺术特点，包括叙事方式、修辞手法和形象描写等。
通过深入理解作品的结构和特点，读者可以准确把握作品的主题和艺术风格，从而更好地欣赏作者独特的文学魅力。
三、注重语言的理解和翻译古代文学作品的语言风格通常与现代汉语有所差异，其中包含了大量的古代词汇和句法结构。
因此，要想深入理解古代文学作品，就需要注重对作品中语言的理解。
读者可以结合相关的注释和翻译，解析古代文学作品中的难点词句，这有助于读者对作品的整体理解和赏析。
四、多角度解读作品的主题与内涵古代文学作品通常蕴含着丰富的主题和内涵，常常需要读者通过多角度的解读来深入理解。
读者可以试着从不同的视角来分析作品，如文学、哲学、道德、宗教等，从而更全面地把握作品的意义和价值。
同时，读者也可以尝试将作品与自身的生活经验和感悟相结合，以便更好地理解作品并产生共鸣。
五、与他人交流与讨论学习古代文学作品并不是孤立的个人活动，与他人的交流与讨论可以拓宽自己的思路和理解。
中国古典小说的艺术手法归谱
中国古典小说的艺术手法归谱
中国古典小说的艺术手法归谱
开门见山法；小中见大法；绝处逢生法；
欲擒故纵法；曲折翻腾法；双扇对锁法；
倒叙插叙法；未扬先抑法；避实就虚法；
画龙点睛法；烘云托月法；移堂就树法；
草蛇灰线法；锦针泥刺法；背面铺粉法；
旁敲侧击法；火里生莲法；将繁改简法；
横云断山法；山断云连法；连山断岭法；
犬牙交错法；鸾胶续弦法；由近渐远法；
反正相生法；双管齐下法；单刀直入法；
含蓄寓意法；一击两鸣法；云罩雾尖法；
层峦叠翠法；三五聚散法；疏密相间法；
金针暗度法；行云流水法；飞针走线法；
水中吐焰法；相间成文法；重作轻抹法；
分叙单传法；虚敲实应法；移花接木法；
染叶衬花法；打草惊蛇法；金蝉脱壳法；
大落墨法；夹叙法；烘染法；弄引法；
倒卷帘法；锁纳法；獭尾法；正犯法；
哨探遁法；略犯法；避难法；暗透法；
避俗套法；衬贴法；反衬法；换转法；
避繁文法；错综法；暗照法；补遗法；
自难自法；反笔法；间色法；截法；
岔法；大翻身大解悟法。
古代文学中的作品技巧
古代文学中的作品技巧古代文学作为中华文化的瑰宝，以其独特的风格和深厚的内涵吸引着世人的目光。
在古代文学作品中，作者们运用了各种各样的技巧，使作品更加丰富多彩，给读者带来更深层次的思考。
本文将探讨古代文学中的一些重要作品技巧，以及它们在作品中的应用。
一、象征手法象征手法是古代文学中常见的一种技巧，通过用具体的形象来代表抽象的概念，以达到表达深层含义的目的。
例如，在《红楼梦》中，作者曹雪芹巧妙地使用了“贾”字作为整个家族的象征，通过描写贾府的兴衰和家族成员的命运，表达了封建社会的虚伪和衰落。
这种象征手法不仅使作品更富有艺术感，也使读者能够更好地理解其中的深意。
二、对偶结构对偶结构是古代文学中常用的一种技巧，通过对比和对称的方式来呈现作品的结构。
在《诗经》中，许多篇章都采用了对偶结构，例如《关雎》中的“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
”这种对偶结构不仅使作品的语言更加优美动听，也使作品的结构更加紧凑有序。
三、意象描写意象描写是古代文学中常用的一种技巧，通过运用生动的形象来表达作者的情感和思想。
在《红楼梦》中，作者曹雪芹通过对自然景物的描写，如花草树木、湖泊山川等，来抒发人物的情感和心境。
这种意象描写不仅使作品更具有艺术感，也使读者更加沉浸其中，感受到作品中的情感和意境。
四、叙事技巧古代文学中的叙事技巧也是十分重要的，它能够使作品更加生动有趣，并引发读者的共鸣。
例如，在《西游记》中，作者吴承恩通过细腻的描写和巧妙的对话，将孙悟空等人物的形象栩栩如生地展现在读者面前。
这种叙事技巧不仅使作品更加引人入胜，也使读者更加容易产生共鸣和情感交流。
五、修辞手法修辞手法是古代文学中常用的一种技巧，通过运用特殊的语言表达方式来增强作品的艺术效果。
例如，在《红楼梦》中，作者曹雪芹运用了大量的比喻、夸张和拟人等修辞手法，使作品更加生动有趣。
这种修辞手法不仅使作品的语言更加丰富多彩，也使作品更具有感染力和表现力。
综上所述，古代文学中的作品技巧丰富多样，通过运用象征手法、对偶结构、意象描写、叙事技巧和修辞手法等，使作品更加丰富多彩，给读者带来更深层次的思考。
中国古代文学
中国古代文学英文名称（050105）●培养方案（一）培养目标和要求1、努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，品德良好，学风严谨，具有较强的事业心和献身精神，积极为社会主义现代化建设服务。
2、掌握坚实宽广的理论基础和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作的能力和社会管理方面的适应性，在科学和管理上能作出创造性的研究成果。
3、积极参加体育锻炼，身体健康。
4、本学科要求学生掌握较厚的古代文学和古代文献学底子，并在专业知识上注意相关学科、邻近学科、兄弟学科的研究动向和研究方法，使学生同时具有较深的知识装备和较广的学术视野。
（二）研究方向1、中国古代小说Chinese Ancient Fiction（孙逊、李时人、詹丹、顾鸣塘）2、中国古典诗学Chinese Classical Poetics（曹旭、黄刚）3、中国古代文学与文化Chinese Ancient Literature and Culture（翁敏华、王从仁、赵维国）4、断代文学Chinese Literature of Different Periods（李时人、严明、翁其斌）（三）学制三年（四）课程设置1、必修课程：（1）学位公共课：科学社会主义理论与实践Theory and Practice of Scientific Socialism （2学分）哲学Philosophy（2学分）第一外国语First Foreign Language（2学分）计算机应用Computer Application（2学分）（2）学位基础课(中英文课程名称)中国古代文献学Chinese Classic Bibliography（3学分）中国古代思想史History of the Chinese Thoughts（3学分）中国文学批评史（3学分）（3）学位专业课中国小说史Research of the Chinese Fiction History中国小说研究史Research History of the Chinese Fiction红楼梦研究Research of the Dream of the Red Chambers中国古代小说专题研究Research of the Ancient Chinese Special Subject of Fiction中国小说史研究Research of the Chinese Fiction History中国小说与中国文化研究Research of the Chinese Fiction and Culture中国古代小说研究史Research History of the Ancient Chinese Fiction中国古代小说名著研究Research of the Classic Ancient Chinese Fictional Works明清文学史研究Research on the History of the Ming and Qing Literature明清诗文研究Research on the Poetry and Prose of the Ming and Qing Dynasties明清戏曲研究Research on the Ming and Qing Drama明清小说研究Research on the Ming and Qing Fiction名家治学方法Academic Methods of Prestigious Scholars魏晋南北朝文学专题研究Monographic Studies on the Literature of the Wei, Jin andthe South-North Dynasties中国诗词学Studies on the Chinese Poetry and "Ci" Poetry唐诗文献入门边塞诗研究Study of frontier Poetry隋唐五代诗学研究Study of Five-Dynasties Portry宋诗学研究Research on the Song Poetics旅游与中国文化民俗旅游学中国旅游史中国旅游文化概论中国古代戏剧史History of the Ancient Chinese Drama文艺民俗学Literary and Art Folklore曲学概论Introduction to Musical Arts东亚戏剧文化比较研究Comparison Studies on the Eastern Dramatic Culture明清诗歌史专题研究明清散文史专题研究明清女性文学研究明清时期东亚汉诗研究古代小说文献学古代戏曲史料学中国小说专题研究二十世纪学术名家经典研究中国古代小说史研究中国古代小说美学小说文献学古代小说与社会《诗经》研读《左传》研读先秦两汉文学接受史先秦两汉诗学史2、选修课程(中英文课程名称)：中国文化史History of the Chinese Culture（学分）现代文论Modern Literary Criticism（学分）中外文论Chinese and Foreign Aesthetics（学分）中国民俗学Chinese Folklore（学分）文化市场学Culture Marketing（学分）3、实习4、社会实践活动（五）教学和培养方式专题讲授和自学讨论相结合，理论和实践相结合，教学与科研相结合，学期论文和学位论文相结合。
古典文学研究的视野与方法
古典文学研究的视野与方法说实话古典文学研究这事，我一开始也是瞎摸索。
我就知道古典文学那可是老祖宗留下来的宝库，但是真到研究的时候，我都不知道从哪儿下嘴。
我试过最开始就埋头读原文，觉得只要把那些经典作品读得滚瓜烂熟就能搞明白。
像我读《红楼梦》，真是逐字逐句地看，可是看完就觉得乱乱的，只记得一些情节和人物关系，完全抓不住什么研究的点。
这就是失败的教训，只看原文，没有一个整体的视野和研究的方法，就像在迷宫里乱走一样。
后来我就想，是不是得从历史背景入手呢。
我开始查阅清朝当时的社会制度啊，文化风俗之类的，想着知道这些总能够理解得深刻点。
这招啊还真有用。
就好比我们要去理解一个人，得先知道他生活的环境一样。
以《红楼梦》为例，知道当时那种大家族的礼教啊，社会的阶层划分，就能明白那些人物为什么会有那样的性格和行为方式。
比如贾宝玉在那样压抑个性追求仕途经济的大环境下的叛逆。
还有一种方法我觉得也挺有效的，就是对比研究。
我在研究唐诗的时候，把不同诗人在同一个节气啊，或者描写同一类事物的诗拿出来比较。
像写月亮的诗，李白的“举头望明月，低头思故乡”和杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”，虽然都提到了月亮和故乡，但角度啊，那种情感的表达程度都有不一样。
通过对比，能看出这两个诗人不同的创作风格和心境。
不过对比研究有时候会不容易把握重点，会跑太偏，我就有一次比较不同朝代描写战争的诗，结果沉迷于每个朝代战争的史实，都差点忘了诗歌本身的文学性。
这时候就得拉回来，告诉自己重点还是在文学表达上。
再一个就是文本分析的方法。
比如说分析诗词里的意象啊，字词的用法。
古文中一个词往往有多种意思，这时候就得推敲。
就像贾岛的“推敲”故事一样，选不一样的字那整个意境就大不同。
这种文本分析要细腻，但是别死抠字眼，得结合着整篇作品的情感走向来看。
我觉得古典文学研究视野还得开阔些，不能只局限于国内的。
现在把中国古典文学放在世界文学的大视野下去看待也很有必要。
比如说一些中国古典文学作品在国外的翻译流传，不同文化是怎么解读的，像《牡丹亭》在国外就被视为很独特的东方爱情故事。
湖南省名校教研联盟2022-2023学年高三4月联考语文试题(含答案)
湖南省名校教研联盟2022-2023学年高三4月联考语文试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：所谓“世界文学”，其实是关于你我究竟应该读什么、怎样读的问题。
也就是说，读者在刚接触世界文学时不要把自己束缚在某个书单上，强迫自己“非要看完”某些作品，而应尽可能地让自己沉浸在感兴趣的作品中。
随着阅读的深入，你会发现，能够引起自己阅读兴趣的下一部作品已了然于心。
这样一来，你的阅读视野开始真正面向世界。
第一，多读古典文学作品。
古典文学作品，经历了时间考验，不仅流传至今，而且仍然具有重要的价值。
其中很多作品具有突出的现代性，能够引起现代读者的共鸣。
第二，优秀的文学作品，尤其是古典作品，多具有多层次和多义性，应该用多种方法阅读。
如陀思妥耶夫斯基的小说具有某种多义性。
《罪与罚》讲述的是一个叫拉斯柯尔尼科夫的年轻人杀害了一个放高利贷的老太婆的故事，如果读者把重点放在犯罪和刑侦的情节中，就可以把它当作一部犯罪小说来阅读；如果将重点放在作品的其他方面，这个作品就既可以是“都市小说”，又可以是“社会风俗小说”，还可以看作是“心理小说”或“宗教小说”，甚至是一部“思想小说”。
其实，优秀的文学作品都非常善于表现多层次的复杂内容。
第三，不同的年龄要读不同的书，但必须从小读书，古典文学作品更要反复研读。
年龄不同，对作品的解读就会不同，因此读书要选择适合其年龄的书籍。
古典作品需要反复研读。
因为优秀的古典文学作品有一个显著特征——常读常新，当你尝试再次阅读时，就会发现它不同的一面和别样的精彩。
所以，对于这些作品不要以为读一遍就看懂了，就束之高阁。
（摘编自沼野充义《东大教授世界文学讲义》）材料二：中国古代文人关于阅读方法的讨论由来已久。
“好读书，不求甚解”被后人视为陶渊明关于读书方法的主张，也多用来解释泛读。
《国学治学方法》——谈国学经典阅读之法
《国学治学方法》——谈国学经典阅读之法《国学治学⽅法》——谈国学经典阅读之法中国⽅化博⽅精深，⽅千年来积淀了多少古籍国典，⽅⽅所蕴藏的知识，若是能消化吸收，便可受⽅终⽅。
然⽅国学⽅类繁多，且古今有别，没有正确的⽅法便不得其中要领，故孟⽅云:“观于海者难为⽅，游于圣⽅之门者难为⽅。
”杜松柏先⽅在陈序中有⽅：“然为学之道，固不在难易深浅，⽅在贵有⽅法，繁者宜使之简，虚者宜导之实，散漫者使成系统，陈旧者更予更新。
”西⽅治学，有其⽅法论，⽅国学治学⽅法却鲜有重视，虽然前有胡适等⽅有所论述，但依旧是不够完善。
于是在这样的情况下，杜松柏先⽅撰写了《国学治学⽅法》。
“本书之作，在以国学为范围，提供治学⽅法，期能由术得道，由⽅显体。
”这是杜先⽅撰写这本书的⽅的，纵览全书，它理论性和专业性都是很强的，对于治学做国学研究⽅⽅⽅有裨益，虽然我们不是专门研究国学的⽅⽅，但其中也还是有很多值得我们去学习的地⽅。
本书共七章，⽅、三⽅七章细讲了治学具事、资料收集以及学术论⽅写作⽅法等。
我主要想分享的是本书的第⽅章：读书与治学。
读书在前，治学在后，没有“不学⽅术”的研究，可见多读书，会读书的重要性。
这⽅读书的书籍主要针对国学经典类。
读书，似乎是每个⽅都会的⽅件事，很多⽅也不屑去学习怎样读书，这本书中，讲解了国学研读的门道。
读书的⽅个完整流程是：知书——藏书——读书，我们很多⽅都只做到了最后⽅步。
杜先⽅在书中就作了具体介绍，第⽅步：知书，知书及书之作者，可从这四⽅⽅做：①由史志众⽅以知书之撰作及流传；②由提要以知书之内容⽅要，天下书太多，先从概要决定书值不值得读；③明版本以知⽅书之优劣，寻找书中善本、精本；④由作者以知书之时代意义及价值。
对书有了⽅够的了解后，第⽅步：藏书，将其按照⽅具、基本、专精、博览的类别放好；第三步：读书，由书名作者以知书之性质，序跋⽅录以知⽅书之要，提要评论以知⽅书之优劣及价值；翻阅附录附注以明⽅书之专博旁通；明训诂、辨章句、考故实、稽旨趣、得精要。
古代文学研究方法论
古代文学研究方法论郭英德第一讲中国古代作家研究没有作家，没有作家的写作活动，就没有作品，也就无所谓文学史。
孟子早就说过，解读作品，首先就要“知其人，论其世”。
因此作家无疑是文学研究的重要对象，更是文学研究的首要对象。
作家首先是一个人，而人是任何社会研究、历史研究的主要对象。
那么，同一般的社会研究、历史研究相区别，在文学研究领域中，作家研究有什么特点呢？我认为，在文学研究领域中的作家研究，必须遵循三条方法论原则：第一，我们要研究作家作为一个人的独特性，也就是说，作家为什么成为这样的人？第二，我们要研究作家作为文学家的独特性，也就是说，作家为什么成为这样的文学家？第三，我们要研究作家作为文学史主体的独特性，也就是说，作家为什么成为那个时代的文学家？在这三条方法论原则中，研究作家作为文学家的独特性，这是我们进行作家研究时核心的方法论原则。
那么，作家研究包括哪些方面呢？至少包括四个方面：一、作家生平研究；二、作家心理研究；三、作家文学活动研究；四、作家群体研究。
一、作家生平研究首先咱们看看作家生平研究。
作家生平事迹的研究，这是一般的社会研究、历史研究都要涉及的问题。
而作家的生平事迹所以能够进入文学研究领域，第一，是因为这些生平事迹对于作家作为一个人有着重要的作用和意义；第二，是因为这些生平事迹与作家的文学活动、文学观念有着密切的关系；第三，是因为这些生平事迹对于构成文学的历史有着特殊的作用和意义。
其中作家生平事迹跟他的文学活动、文学观念之间的因缘关系，这是文学研究的聚焦点。
作家生平研究的内容，可以包括作家的仕宦经历、家庭生活、社会交游、生活时代等几个方面。
首先我们看到，不同的文学研究观念，决定了研究者对作家仕宦的不同态度。
只有格外重视政治与文学的关系，才会将作家的仕宦经历作为重要的研究对象。
我们知道，中国古代社会是一个政治伦理性的社会，中国古代文人又有着“学而优则仕”的悠久传统，所以，作家的仕宦经历的确对作家的文学活动、文学创作和文学思想产生了极大的影响，在作家的作品中留下了不可磨灭的印迹，并且形成一种有迹可循的文学史演变轨迹。
中国古代文学培养方案
中国古代文学英文名称（050105）●培养方案（一）培养目标和要求1、努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，品德良好，学风严谨，具有较强的事业心和献身精神，积极为社会主义现代化建设服务。
2、掌握坚实宽广的理论基础和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作的能力和社会管理方面的适应性，在科学和管理上能作出创造性的研究成果。
3、积极参加体育锻炼，身体健康。
4、本学科要求学生掌握较厚的古代文学和古代文献学底子，并在专业知识上注意相关学科、邻近学科、兄弟学科的研究动向和研究方法，使学生同时具有较深的知识装备和较广的学术视野。
（二）研究方向1、中国古代小说Chinese Ancient Fiction（孙逊、李时人、詹丹、顾鸣塘）2、中国古典诗学Chinese Classical Poetics（曹旭、黄刚）3、中国古代文学与文化Chinese Ancient Literature and Culture（翁敏华、王从仁、赵维国）4、断代文学Chinese Literature of Different Periods（李时人、严明、翁其斌）（三）学制三年（四）课程设置1、必修课程：（1）学位公共课：科学社会主义理论与实践Theory and Practice of Scientific Socialism （2学分）哲学Philosophy（2学分）第一外国语First Foreign Language（2学分）计算机应用Computer Application（2学分）（2）学位基础课(中英文课程名称)中国古代文献学Chinese Classic Bibliography（3学分）中国古代思想史History of the Chinese Thoughts（3学分）中国文学批评史（3学分）（3）学位专业课中国小说史Research of the Chinese Fiction History中国小说研究史Research History of the Chinese Fiction红楼梦研究Research of the Dream of the Red Chambers中国古代小说专题研究Research of the Ancient Chinese Special Subject of Fiction中国小说史研究Research of the Chinese Fiction History中国小说与中国文化研究Research of the Chinese Fiction and Culture中国古代小说研究史Research History of the Ancient Chinese Fiction中国古代小说名著研究Research of the Classic Ancient Chinese Fictional Works明清文学史研究Research on the History of the Ming and Qing Literature明清诗文研究Research on the Poetry and Prose of the Ming and Qing Dynasties明清戏曲研究Research on the Ming and Qing Drama明清小说研究Research on the Ming and Qing Fiction名家治学方法Academic Methods of Prestigious Scholars魏晋南北朝文学专题研究Monographic Studies on the Literature of the Wei, Jin andthe South-North Dynasties中国诗词学Studies on the Chinese Poetry and "Ci" Poetry唐诗文献入门边塞诗研究Study of frontier Poetry隋唐五代诗学研究Study of Five-Dynasties Portry宋诗学研究Research on the Song Poetics旅游与中国文化民俗旅游学中国旅游史中国旅游文化概论中国古代戏剧史History of the Ancient Chinese Drama文艺民俗学Literary and Art Folklore曲学概论Introduction to Musical Arts东亚戏剧文化比较研究Comparison Studies on the Eastern Dramatic Culture明清诗歌史专题研究明清散文史专题研究明清女性文学研究明清时期东亚汉诗研究古代小说文献学古代戏曲史料学中国小说专题研究二十世纪学术名家经典研究中国古代小说史研究中国古代小说美学小说文献学古代小说与社会《诗经》研读《左传》研读先秦两汉文学接受史先秦两汉诗学史2、选修课程(中英文课程名称)：中国文化史History of the Chinese Culture（学分）现代文论Modern Literary Criticism（学分）中外文论Chinese and Foreign Aesthetics（学分）中国民俗学Chinese Folklore（学分）文化市场学Culture Marketing（学分）3、实习4、社会实践活动（五）教学和培养方式专题讲授和自学讨论相结合，理论和实践相结合，教学与科研相结合，学期论文和学位论文相结合。
古代文学学习方法
古代文学学习方法
学习古代文学是研究古代中国文学精华的重要途径，也是中华传统文
化研究的基础。
学习古代文学，要求认真致力，勤奋刻苦，才能掌握古代
文学理论，运用正确的方法来鉴赏和研究古代文学作品。
以下是学习古代
文学的基本方法：
一是学习古代文学的认识。
要求在阅读古代文学作品时，把握其实质
内容，对文学作品的时代思想和文学风格，加以敏锐而深入的认识。
因此，在准备阅读古代文学作品之前，应该先仔细研究文学作品的历史背景和文
学流派的特点。
二是学习古代文学的分析。
要求在阅读古代文学作品时，运用文体学、语言学、文学美学等理论知识，对文学作品的内容、结构、情节、形象、
主题等进行分析，从而更好地理解和体味作品的美感和内涵。
三是学习古代文学的应用。
要求熟练应用古代文学的理论知识，以良
好的文学鉴赏能力和创新的文学思维，活用古代文学作品中的内容为今日
文学创作和社会实践提供有益参考和思路。
古代文学史教学方法总结
古代文学史教学方法总结古代文学是指在古代时期创作的文学作品，通常被认为是文学发展的早期，并对后来的文学产生了深远的影响。
古代文学的发展过程非常复杂，需要一定的专业知识和教学方法才能深入理解。
在这篇文章中，我们将讨论一些古代文学史教学的方法，帮助学生更好地学习和理解古代文学。
一、课堂教学课堂教学是古代文学史教学最常用的方法之一。
老师可以通过讲解古代文学的历史、文学流派、文学名著等内容，使学生更好地了解和理解古代文学发展的历程。
同时，老师还可以通过阅读原著、文学解读、全班讨论等方式，激发学生的兴趣和学习热情，提高学生的学习成绩。
二、独立阅读独立阅读是古代文学史教学的重要组成部分。
通过独立阅读，学生可以更好地了解古代文学的发展历程和文学作品的内涵。
老师可以指导学生阅读程序、阅读方式、文学评析等相关知识，使学生能够在独立阅读的过程中领悟到古代文学的丰富意蕴。
三、策划课外活动策划课外活动是古代文学史教学的另一种方法。
通过策划课外活动，学生可以参观博物馆、文学展览、文化古迹等地，亲身感受古代文学的风采。
同时，老师还可以组织学生开展文学沙龙、文学研讨、文学论坛等活动，帮助学生更好地了解和学习古代文学。
四、多媒体教学多媒体教学是古代文学史教学中的一种新方法。
通过多媒体教学，老师可以利用电子教具、网络课堂、课件演示等方式，直观地向学生展示古代文学的历史、文学流派、文学名著等内容，帮助学生更好地理解和掌握古代文学史知识。
五、实践教学实践教学是古代文学史教学的另一种重要方法。
通过实践教学，学生可以参加文学节庆、文学采风、文学创作等活动，深入了解和掌握古代文学的实际应用价值。
同时，老师还可以组织学生开展文学研究、文学评比、文学展示等活动，帮助学生更好地掌握古代文学史知识，提高文字表达能力。
总之，古代文学史教学方法的选择和应用，要根据学生特点、教学内容和教学目标来确定。
综合运用多种教学方法，结合案例分析、文学解读、文学创作等方式，不断创新教学模式和教学手段，才能提高教学效果，让学生更好地了解和学习古代文学。
高一语文第一章知识点
高一语文第一章知识点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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戴震的古代文学治学方法探微
戴震的古代文学治学方法探微摘要：作为清代首屈一指的考据学家，在中国古代文学治学方面，戴震的作品为后代研究者提供了很多有益借鉴。
笔者拟以其《毛郑诗考正》为例，通过戴震的学术研究文本分析其治学方法。
在了解戴震这些治诗方法后，我们可以更全面地了解戴震思想的形成。
关键词：戴震；《毛郑诗考正》；治学方法文章编号：978-7-80736-771-0(2011)02-017-02十八世纪的中国，学术界考证之风盛行，这是继宋明理学的一种学术发展新方向，这种情况与清朝统治者的高压政治是分不开的。
那个时代的学者，在对古籍整理、校勘等过程中，大多拘囿于字句解说，沦为琐碎知识的研究者。
戴震的出现打破了寂静，他以一种不甘沦为琐碎知识的思想家姿态出现，以孜孜不倦的努力阐明了他的治学思想与方法。
《戴震全书》中有关于戴震考据学研究的具体文章，《毛郑诗考正》只是考据大师治学和思想的一隅。
倘若能透过这些文章，来发现戴震的治学方法，也可以为后人治学提供借鉴。
本文将通过戴震精湛的小学求证、严谨的互证总结、文一词一道三位一体的研究思路以及去蔽求是的思想指导等，结合《毛郑诗考正》例证分析戴震的治诗方法。
一、精湛的小学求证在戴震之前，中国古代有许多从事小学研究的训诂学家、注解家，如毛亨、孔安国等等。
产生了许多具有影响力的作品，诸如《毛诗正义》、《十三经注疏》&&小学包括文字、音韵、训诂三个方面，在戴震的时代，一批又一批的知识分子投身小学研究，造成了清代考据学的空前兴盛。
戴震本人也是小学研究之集大成者，他是一个天才少年，记诵能力尤佳。
黄侃曾评价他道，戴氏之于小学，可谓能集其成。
褒扬之词中可见戴震小学功底之深厚。
凡故训之失传者，于此亦可因声而知意矣。
戴震就是通过这个方法，把古代文学中通过文字训诂无法推知其意的，用以声来做推导。
此外，戴震还提倡把本义和假借义分开，如《毛郑诗考正》中《诗经·小雅》大夫不均，我从事独贤一句，戴震在这条下注贤，劳也。
治学方法与论文写作(一)
新在何处
新领域。跨学科研究 新见解。规律总结、独出心裁 新方法。 新材料。 “二重证据法”,即“纸上之材 料”与“地下之新材料”相互印证的研 究方法,
力所能及
选题要小，具体明确
专业特长。 材料的地域局限。
章学诚：善取不如善 弃。
万事开头难
选题原则：
有用。顾炎武：文须 有益天下后世。题目 的生命力，或开创一 个新领域，或改变前 人观念。 发现一个古书的字义, 其意义不亚于发现一 颗行星。 新见还是搞笑
创新
余英时内在理路思维。 《中国思想传统的现 代诠释》、《士与中 国文化》、《论戴震 与章学诚》、《红楼 梦的两个世界》、 《犹记风吹水上鳞钱穆与现代中国学 术》、《现代儒学论》 等。
王国维先生
பைடு நூலகம்王国维（1877— 1927），字静安、伯隅， 号观堂、静观，浙江海 宁盐官人。清秀才。我 国近现代在文学、美学、 史学、哲学、古文字、 考古学等各方面成就卓 著的学术巨子。其殷周 制度史、宋元戏曲史、 古文字学等方面的成就， 都是空前而超过了同时 代学者的。
学术简谱
少年时代即被誉为"海宁四才子"之一。 1898年，至上海任《时务报》书记。罗振玉等创办的东文学社开课后， 王氏入学学习，受业于藤田丰八等，渐为罗振玉所知。 1899年从日本教员田冈文集中，始知汗德（即康德）、叔本华，并萌研 治西洋哲学之念
治学方法与论文写作（一）
郭院林
点石成金
《列仙传》：“许逊， 南昌人。晋初为旌阳 令，点石化金，以足 逋赋。”
又有吕洞宾点金指头 的传说。
闻河中王驿加都统
古典文献学 复习资料
古典文献学名词解释5*4 简答2*10 标点翻译20 修改判断20 文学辨伪20 校勘（字词、历史、重要依据）201 .文献”定义文指文章；献指贤（贤才），谓博学多闻、娴熟掌故之人，约相当于今日之谓“活字典”。
（文章、典策）文献”由“典籍与贤才”到专指“典籍” 。
（贤才、秉礼之贤大夫）现代定义：“文献，原指典籍与贤者，后专指具有价值或与某学科相关的图书文物资料。
今为记录知识的各种载体的统称，即以文字、图像、符号、声频、视频等手段记录人类知识的各种载体（如竹帛、纸张、胶片、磁带、磁盘、光盘等）。
”2 “古典文献学”定义古典文献学：研究我国古典文献的源流、特点、处理原则和方法及其利用的一门学科。
文献学是以文献和文献的发展规律为研究对象的科学, 它的目的是为了更好的利用和保存文献资料。
版本、目录、校雠（校勘）等为传统文献学的主要部分。
3 “古典文献学”的研究对象及其发展趋向其研究对象包括以研究古代典籍的分类、编目、版本、校勘、辨伪、辑佚、注释、编纂、校点、翻译和流通等。
1980s以来，古典文献学出现一些新的趋向，分支文献学和专科文献学受到重视，如文学文献学、文学批评文献学、文献目录学等。
古典文献学的研究对象：古典文献。
古典文献，一般指“五四”运动以前用雕版、活字和手抄的古籍文献，同时包括文书、卷册、碑铭、拓本等。
凡是近代铅印出版物以外的文字材料，均属古典文献的范畴以内。
4 古典文献学的知识范围古典文献学的主要范围：目录、版本与校勘古典文献学的其他内容：辨伪、辑佚、标点、注译、检索等5 古典文献学的意义大而言之，在传承和弘扬中华民族的传统文化；对国家历史政治文化之重大意义。
小而言之，对个人了解历史文化，从事学术研究，文献学均为基础必备之知识。
6 中国古典文献学发展概况（1）先秦两汉古典文献学的主要成就①孔子及其弟子（子夏等）文献整理之功②秦及楚汉之交对文献的破坏③西汉对文献的恢复与整理（刘向、刘歆父子等）④司马迁特殊的文献整理贡献⑤后汉郑玄等大儒的文献整理⑥熹平（173－178）石经：最早之官定儒家经本（2）魏晋南北朝及隋唐五代古典文献学的主要成果①魏晋南北朝文献破坏与整理（破坏：西晋灭亡；萧梁灭亡。
古典文献学的学习方法有哪些
古典文献学的学习方法有哪些古典文献学是一门研究古代文献的学问，它涵盖了从文献的产生、流传、整理到利用的全过程。
对于想要深入了解古代文化、历史和学术的人来说，掌握古典文献学的学习方法至关重要。
那么，究竟有哪些有效的学习方法呢？首先，要培养对古代文献的兴趣。
兴趣是最好的老师，只有对古典文献充满好奇和热爱，才能够有持续的动力去学习和探索。
可以从阅读一些经典的古代文学作品入手，如《诗经》《论语》《史记》等，感受古代文献的魅力，从而激发进一步学习的欲望。
其次，扎实的基础知识是必不可少的。
这包括古汉语知识、古代历史知识、古代文化常识等。
古汉语知识是理解古典文献的关键，要掌握古代文字的字形、字音、字义，熟悉古代的语法、词汇和修辞。
学习古代历史知识能够帮助我们更好地理解文献产生的背景和时代特点。
而了解古代文化常识，如礼仪制度、官职名称、历法等，则有助于更准确地解读文献的内涵。
在学习过程中，注重版本的选择也非常重要。
由于古典文献历经流传，往往存在多个版本。
不同的版本可能在文字、内容上有所差异。
因此，要选择权威、可靠的版本进行学习。
可以参考一些著名学者的校勘成果，或者选择经过精心整理和注释的版本。
同时，要学会对不同版本进行比较和分析，从中发现问题，提高自己的鉴别能力。
阅读原典是学习古典文献学的核心方法之一。
通过直接阅读古代文献的原文，能够最直观地感受其语言风格、思想内容和文化价值。
在阅读时，可以结合注释和工具书，逐步攻克理解上的难关。
一开始可能会感到困难，但坚持下去，就会逐渐提高阅读能力。
除了阅读，还应该善于做笔记。
在阅读过程中，将重要的字词解释、语句理解、自己的思考和疑问等记录下来。
这样不仅有助于加深记忆，还方便日后复习和查阅。
同时，笔记也是整理思路、总结经验的重要工具。
学习古典文献学，不能孤立地进行，要与他人交流和讨论。
可以参加学术讲座、研讨会，或者加入相关的学习小组。
与同行们分享自己的见解，倾听他人的观点，能够拓宽视野，发现自己的不足之处，从而促进学习的进步。
古代文学的创作技巧与手法
古代文学的创作技巧与手法古代文学在无互联网的年代，是人们唯一获取信息、沟通思想和表达情感的媒介。
因此，古代文学作品具有丰富多样的创作技巧与手法，让读者在欣赏文学魅力的同时，体味其中的智慧与艺术。
本文将围绕古代文学的创作技巧与手法展开讨论，介绍其中几个典型的例子。
一、比兴比兴是古代文学创作中常用的一种修辞手法，通过对事物进行象征性的隐喻描述，以达到表达深意和丰富文学意境的目的。
古代文人常使用自然界的元素，如山川、花草、鸟兽等进行比喻，使作品更具诗意和美感。
比如杜甫的《登高》中写道：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
”这里的“风急天高”用来形容杜甫的思绪纷飞，而“猿啸哀”则象征他内心的痛苦和不安。
二、对偶与反复对偶与反复是古代文学创作中常用的修辞手法之一，通过对相似或相反的事物进行比较、对比或重复表达，以突出主题和增强语言的音韵美感。
这种手法使得作品富有节奏感和韵律感，深入人心。
例如，李白的《静夜思》中写道：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”作品中的“床前明月光”与“举头望明月”、“疑是地上霜”与“低头思故乡”形成了呼应和对照，表达了李白的思乡之情。
三、夸张与衬托夸张与衬托是古代文学创作中常用的手法之一，通过夸大描述或通过和谐的反差突出某种情感或意象，使作品更具感染力和艺术张力。
例如，罗贯中的《三国演义》中的“卧龙诸葛亮”和“智勇双全”的刘备形成了鲜明的对比，凸显了诸葛亮的聪明才智，赋予作品以浓厚的历史氛围。
四、写景与画意古代文学作品常常注重对自然环境和人物形象的描写，通过文字形象和意境的塑造，使读者在阅读过程中产生身临其境的感受。
作家通过细致入微的描写手法，赋予作品以画意和美感。
例如，苏轼的《题李洪让居士山居》中写道：“锦带缦窗寒，飞琼犹未央。
湖光秋月两相和，影入平羌百忧减。
”这里的写景使读者仿佛置身于山水之间，感受到自然的魅力和宁静。
五、抒情与议论古代文学作品常常融入作者的情感和思考，通过抒发内心的感受和对社会现象的议论，表达对人生、爱情、友情等话题的思考和感悟。
人教版八年级下册语文掌握古代文学的关键技巧与方法
人教版八年级下册语文掌握古代文学的关键技巧与方法古代文学是中华民族文化的瑰宝，也是我们了解历史和培养人文素养的重要途径。
掌握古代文学的关键技巧和方法，对于中学生来说尤为重要。
本文将探讨人教版八年级下册语文教材中，帮助学生掌握古代文学的关键技巧和方法。
一、理解古代文学的背景与文化内涵古代文学作为历史的见证，往往与社会、文化背景密不可分。
在学习古代文学时，首先需要了解相关历史背景和时代特征，从而更好地理解与欣赏其中的文化内涵。
比如，在学习《木兰诗》时，我们可以通过学习古代中国女性地位和战争背景，来理解这首诗歌中体现的女性英勇与坚定。
二、把握古代文学的艺术特点与表达方式古代文学作品往往具有独特的艺术特点和表达方式。
学生在阅读古代文学作品时，要学会品味其中的韵味与美感。
比如，在学习元曲《窦娥冤》时，学生可以通过了解元曲的特点和特殊的表演形式，来欣赏其中的音乐、舞蹈与表演艺术。
三、学会辨析古代文学作品的主题与思想内涵古代文学作品往往蕴含着深刻的主题和思想内涵。
学生在学习古代文学时，应注重理解作品的核心主题，拓展思维深度，提升思辨能力。
比如，在学习《孔子家语》时，学生可以通过分析其中的故事和寓言，来探索孔子思想的精髓以及对后世影响的原因。
四、进行古代文学作品的创作与改写通过创作和改写古代文学作品，可以加深对其理解与欣赏。
学生可以选择自己熟悉的古代文学作品，进行创作或改编，以展示个人的创造力与对古代文学的理解。
此外，通过创作还能培养学生的写作技巧和想象力，提升文学创作水平。
五、多角度欣赏和评析古代文学作品除了以学习者的视角欣赏古代文学，学生还可以从多个角度展开欣赏和评析。
可以通过观看古装影视剧、参观博物馆等形式，了解与古代文学相关的文物和艺术品，从而加深对古代文学的体验和理解。
此外，也可以通过与同学分享、参与文学社团等方式，拓展交流与互动的平台，加深思考与学习。
六、积极参与古代文学相关活动与竞赛学习古代文学并不只限于课堂内的学习，学生可以参加一些古代文学相关的活动与竞赛，与同学一起探索与学习。
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古典文学治学方法
熊笃主讲
为什么强调学习方法?
●大师非常重视“方法”
●达尔文：“最有价值的知识是关于方法的知识。
”
●爱因斯坦“成功=勤奋+正确方法+少说空话”
●W=X+Y+Z
●贝尔纳：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻
碍才能的发挥。
”
●托夫勒：“如果现在人们用80%的时间来传授知识，用20%的时间来获得学习方法和
研究方法的话，这种比例一定要改变，甚至可以说应该倒过来。
”
●古谚语：“授人以鱼，不如授人以渔。
授人以鱼，只救一时之急；授人以渔，则可解
一生之需。
”
●熊基德：“念大学最重要的是学会研究方法，不学会这一手，等于白念大学。
”
学习方法研究方法的专书太少：
●《大学生成才素质与学习方法》熊笃重庆出版社2005.1
●《大学生学习方法十二讲》北师大出版社2005.2
●《国学治学方法》杜松柏中国人民大学出版社2005.4
●《怎样做研究》布拉克斯特中国人民大学出版社2005.7
●教师很少教学生学习方法，个别课程也只有零星点滴；
受社会影响，学风浮躁,不懂方法
●暨南大学硕士生：“网络文学确实好看，但托尔斯泰、巴尔扎克之类名著就是看不进
去”；
●本科中文专业学生看过《三国演义》的寥寥无几，看过电视连续剧的也不到半数；
●本科生课堂笔记记不下来，只会抄板书，一笔一划楷书，速度太慢；
●本科生考试不会做论述题，只习惯于中学生简答题写两三行；
●指导毕业论文发现毫无积累，不知怎样查资料做卡片；不会推理论证、引文格式、
出处加注；
●评论名著、电影只凭直观感觉、情感好恶，缺乏理论深度、知识广度；
●影视演员电视主持人常念错别字；电视连续剧《杨门虎将》中出现“北宋国宾馆”；
●当代青年多满足于网络文学、卡通文学，连19、20世纪名著都看不进去，遑论古典！
研究生与本科生的区别在“独立研究能力”
●要有这种能力就必须掌握方法；不懂方法学位论文很难合格；答辩通过还要抽查送
审；送审不合格，要追回学位。
研究生“八种能力”和“五个统一”
●李政道说：“学习的重点是培养能力。
”
●爱因斯坦说：“发展独立思考和独立判断的能力，应当始终放到首位。
”
（一）研究生应具备的八种能力：
阅读能力：
●凭旧注能阅读唐宋古籍：能断句；知字词句大意；全文要旨；相关典章制度（如官
职、选举、地理等）；皇帝年号顺序；干支纪年推算；校勘注释体例；音韵知识等。
北大50年代，游国恩教授要求本科高年级学生精读一部清人注释的唐人别集。
检索能力：
●想要解决什么问题？需要查阅哪类文献？到哪去可能查到？必须会用目录索引和工
具书。
●分纸质文献检索、网络文献检索；又各自分为书目文献检索和论文文献检索。
●一是丛书：如《四库全书总目》、《中国丛书综录》、《四部丛刊书录》、《四部备要书
目提要》；二是单行本：查《全国总书目》、《全国新书目》；三是类书，如《艺文类
聚》、《册府元龟》《太平御览》、《佩文韵府》、《古今图书集成》等；论文可查《中国
国家书目光盘》、中国学术期刊网；一般知识可查“百度”网。
鉴赏能力：
●能对诗词作品的分析、欣赏、评论；作品选教学能分析深入；能写较好的鉴赏文章；
这需阅读能力和诗学理论基础。
沈祖棻、叶嘉莹最善。
考证能力：
●小问题能考据辨证，需渊博文史哲知识、典章制度、历史纪年、地理方志、文字音
韵、文献目录、佛教道教等；要能从年代、地点、避讳、职官、选举等问题中看出
线索，并大胆假设，小心求证。
清代戴震、阎若璩、钱大昕、赵翼，民国王国维、
陈寅恪，今人傅璇琮、谭优学等均善考证。
作校勘、注释、编年、年谱、编总集、
别集者，均需考证功夫。
研究生应自觉对这些分项敢于尝试，为考证能力积淀基础。
分析综合能力：
●王国维《新学语之输入》概括西学特点：“思维的也，辩证的也，长于抽象而精于分
类，对世界一切有形无形之事物，无往而不用总括及分析之二法。
”二法交替运用，再加推理构成论证。
写学术论文就靠论证。
论文撰写能力：
●如何积累资料（包括做笔记、做卡片分类）；如何选题易出新意；如何按提纲排比资
料；如何谋篇布局安排结构；如何点面结合推理论证等等。
教学和演讲能力：
●无论将来是否做教师，都需要准确、流畅、生动的口头表达能力；教学表达无止境；
演讲亦然。
任何工作都离不开人际关系、公共关系中的交流，而交流最多、也最直
接的方式是口头而不是书面。
口才需要丰富的知识、远见卓识、思维敏捷活跃，语
言流畅生动。
前两项需要长期积累；后两项需要自觉训练。
结合现实的能力：
●90年代初《文汇报》已发出文史哲专业要坐“冷板凳”；
●善于结合的榜样：清代李渔、当代中山大学博士郭某等；
●与大众传媒结合；与旅游策划结合。
（二）研究生力应具“五个统一”
1、“一专”与”多能”的统一:
●为什么“T”型是最佳知识结构；古文是专，古汉语、古代历史、哲学、艺术、宗教是
多能。
2、口头与笔头的统一：
●有的长于科研而拙于讲课：如艾思奇、陈毓罴；有的长于讲课而拙于科研（童、尹、
蒋）；
●两者兼备才能立于不败之地，尤其是教育、传媒、领导层、研究院所；
3、著作与创作的统一：
●现代学者单打一居多，古文专业尤甚。
博导不会写旧体诗词，甚至不通平仄居大多
数，与民国学者、当代港台相比，差距较大。
纸上谈兵、隔靴搔痒，以己昏昏，如
何使人昭昭？
●如对联：国外唐人街、酒店饭馆、牌坊公园、寺庙道观、亭台楼榭、红白节庆都需
要；
●如诗词歌赋：开会索墨宝、登临邀题咏、策划要诗意、演出要串词、立碑要赋颂等。
4、微观、中观、宏观的统一：
●微观：如研究名作鉴赏、小考证、小问题的短论文；中观：如一个作家、一部别集、
一部戏曲或小说；宏观：如一代文学的某个方面，一个流派或作家群体；一类诗文
的历史演变。
●三者结合的关系：由点到线、由线到面、由面到代、由代到史。
●对研究生阶段而言：选定一个中观题目，从微观开始，分几个微观题目，逐一研究，
最后汇成一篇学位论文。
各个微观题目既与整体有机联系，又要独立成篇。
微观是
学年论文，中观是学位论文；既便于发表，又提前准备了毕业论文。
5、研究思想内容与研究艺术形式的统一：
●恩格斯强调：“历史的和审美的评价。
”
●现实的学者也是“单打一“居多。
有的终生只会写考证论文，有的终生只会校注，有
的终生只会思想内容研究，有的终生只会艺术鉴赏研究。
应力求全面，才能互促互
补。
博览群书与精读一书方法
目录读书法：博览群书。
●有提要的目录：如《四库全书总目》按四部分类：经部10类、史部15类、子部14
类、集部5类，某些类下又分若干小类，共54小类，收10254部古籍，逐一提要评论。
●原北师大校长陈垣谈目录读书法的体会；鲁迅为许寿裳子许世瑛所开12部书目。
●当代出版的书目提要：周谷城主编《中国学术名著提要》、季羡林《中外文学书目问
答》、王树民《史部要籍解题》、任继愈《道藏提要》、陈垣《中国佛教史籍概论》、
艺研院戏研所《中国戏曲小说研究书目提要》、郑克鲁《外国文学作品提要》、洪湛
侯《楚辞要籍解题》、王重民《敦煌古籍叙录》等。
●读完一部提要后，从中选出几本或小部分最重要的书目，再去找原书来读。
八面受敌法
●苏轼《与王郎书》“每一书皆作数次读之”“每次以一意求之”“若学成八面受敌，与涉
猎者不可同日而语。
”如读《诗经》：1、疏通字词句；2、每首概括大意要旨；3、每
首概括艺术手法；4、拉通内容分类；5、每类选代表作几首并摘句；6、艺术手法分
类；7、每类艺术手法选代表作并摘句；8、寻找各家讲解分歧。
提要钩玄法
●韩愈《进学解》：“叙事者必提其要，纂言者必勾其玄。
”提要如《史记》中列传、戏
曲小说；纂言如议论文、理论著作。
●提要钩玄的记录方法：
●笔记本记录：用活页夹最好；非活页本在右边页口贴标签标题分类。
●做卡片记录：养成卡片随身带习惯，进图书馆或在教室，或寒暑假回家。
●记事提要类适合笔记本；理论类评论类适合做卡片。
●自己的书或公家容易借到的书，为省时间，可作目录索引式记录。
卡片记录法：
●每张卡片两面只记三级标题内一个人的一段话；如：
●一级标题：悲剧；二级标题：性格悲剧；三级标题：黑格尔论性格悲剧1、2、3……
●详细记清出处：作者、书名、页码、出版社、出版年月。
●回家后装到牛皮纸信封内，每个信封写一个一级标题；有条件的可用卡片箱、柜。
精细读书法
●《朱子语类·读书法》强调：
●读前定心：“读书须先定其心，使之如止水，如明镜；暗镜如何照物？”举陈烈为例。
●全神贯注：“耸起精神竖起筋骨，不要困，如刀剑在后一般，一棒一道痕，一掴一掌
血”
●反复细读：要“正看背看，左看右看”“熟读了自然精熟，精熟后理自见得。
如吃果
子……”
●反对贪多求效，急于立说：“不要钻研立说，但要反复体验”“不要贪多求效。
”。