聆听天籁写作导练
倾听大自然的天籁之音作文
倾听大自然的天籁之音作文《倾听大自然的天籁之音》
嘿呀，你们知道不，大自然的声音那可真是太神奇啦！就说那次我去郊外玩吧。
那天，我起了个大早，开开心心地就往郊外跑。
一到那儿啊，我就感觉自己像走进了一个超级大的音乐殿堂。
风轻轻地吹过来，“呼呼”的，就像有人在轻轻地抚摸我的脸，还温柔地跟我说着啥呢。
我闭上眼睛，仔细地听着，这风声一会儿高一会儿低，一会儿急一会儿缓，可有意思啦。
然后我就顺着一条小路往前走，路边的小草长得可茂盛啦，我走过去的时候，它们就“沙沙”地响，好像在说：“嘿，轻点踩我呀！”再往前走，有一条小溪，溪水“哗哗”地流着，那声音清脆极了，就像一群小朋友在欢快地唱歌。
我蹲下身子，把手伸进溪水里，那水凉凉的，舒服极了。
溪水冲击着我的手，发出“叮叮咚咚”的声音，仿佛在演奏一场独特的音乐会。
我就在溪边坐了好久好久，听着这些大自然的声音，感觉自己的身心都得到了极大的放松。
那风声、草声、溪声，交织在一起，真的是最美妙的天籁之音呀。
等我回过神来的时候，太阳都快落山啦，我这才依依不舍地离开。
从那以后呀，我就更加迷恋大自然的声音啦，时不时地就想去听听，去感受那独特的魅力。
真的，大自然的天籁之音，就是这么神奇，这么让人陶醉呀！。
聆听天籁之音作文
聆听天籁之音作文聆听天籁之音作文400字看着脚下那片正在施工的土地，心里不由生出一种不舍之情，而听着那吵闹的机器运作声又不得不让我今早离开这片土地。
我是一只普通的小鸟，几年前，妈妈在这里生下了我和我的5个兄弟姐妹。
原来我们一家在这座森林安逸地生活。
每天早上妈妈就出去为我们寻找食物，黄昏回来时就会唱起歌儿逗我们开心，而我们有时候也会附和着一起唱。
也许在人类二中听到地只是一群鸟叫声，却不知在我们听来，妈妈地嗓声犹如天籁。
每当妈妈觅食后回家，依偎在她的怀里是最温暖的时候，依偎在她怀里听她的歌声那么是最幸福的时候。
不知不觉，我们已经长大了，可以和妈妈一起出去觅食了。
可是几次觅食都险些落入人类布置好的陷阱里，都是妈妈把我们救了回来。
每天画家都是满载而归，会酒后依旧欣赏妈妈的歌声，只是觉得歌声没有以前那么完美了，但是依然很动人。
有一天，森林里突然出现了头“怪兽”形状怪异，但却十分巨大。
听见多识的老三说“这叫”挖土机“，是人类用来破坏我们家园的凶器,依这个情况看这地方是不能久呆了，赶快通知妈妈搬家吧！”我听到这里心不由自主地一颤，照老三来说，人类岂不是进山了，妈妈会有危险，必须赶快回到她的人类的诡计————一石二鸟。
而妈妈也用她的歌声婉转地提醒我们这里有危险，而老三却不能领会妈妈的意思，仍奋不顾身地冲向妈妈。
当老三离妈妈只有一寸的距离时，被埋伏在草丛里的人类一枪击中，我现在记得那丑恶地我声音：“看，这就是一石二鸟。
”随着枪响，妈妈和老三都倒下了。
在离开这座城市之前，我来到了妈妈和老三牺牲的地方，再看一眼，是否还能再看见妈妈，再听见妈妈的天籁之音。
聆听天籁之音作文600字我的一生听到过许许多多的声音，有的转眼消逝，还来不及细细聆听，就从耳边悄悄溜过；而有的声音，不管历经多少磨难，多少风雨，都会牢记在心，心灵深处，总有一块地方为它们留着。
我想记录声音，但却没来得及下笔，脑海中的所有声音就想回放电视剧似的：初春里的第一场雨声——“哗”；秋末的落叶声——“簌”；刚步入中学的第一支歌声——“啦”……但，最令我难忘的却并不是它们，当我翻开那些尘封的记忆时，终于找到了那难忘的声音——“咔”！读中学时，我便开始单独上学，妈妈担忧我，总想送我，但我不肯，于是我便踏上了单独上学的路程。
2015年中考作文“深处”写作导练——由表及里,深度表达5篇范文
2015年中考作文“深处”写作导练——由表及里,深度表达5篇范文第一篇：2015年中考作文“深处”写作导练——由表及里,深度表达2015年中考作文“深处”写作导练【直击中考真题】大海的深处也许隐藏着美丽的珊瑚，目光的深处也许饱含着浓浓的爱意，记忆的深处也许沉淀着生活的真谛，文字的深处也许寄寓着丰厚的意蕴……请以“深处”为题写一篇文章。
（60分）要求：①联系自己的生活体验写作。
②文体不限，文章不少于500文字。
③文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
【名师真题解析】从2012年的《你是我的一本书》到2013年的题目《2013，我的夏天》，今年宁波中考作文题目仍采用全命题作文。
与往年相比，今年的作文在试题难度上，明显高于往年。
但是，作文还是力求关注自我，写出独特的体验，体现文章的深度。
审题支招：这是一个独词性的文题，“深处”一词富有浓浓的语文味，审题时可以结合导语加以拓展，来扩大审题的视界。
“深处”一题要想扣题并不难，但凡生活中与“深处”相关的内容，比如大海、山林、记忆、文字、知识……皆可入文；但是扣准题意，写出新意则并不容易。
它需要考生具有表里结合的驾驭功夫，在构思立意上找到一个将二者结合的“点”，既关注生活中事物的“深处”，更要关注事件的深刻性这一“深处”。
雷区警示：“深处”这个文题，在主旨挖掘上，由于无法理解其深意，容易写得肤浅，停留在“表”处，无法深入挖掘其内涵，甚至脱离了文题，偏离了主旨。
在选材和文体上，更多以表现亲情、友情的叙事类的文章居多，缺少写景抒情的散文，或者议论精辟的议论文，因此，难以写出新意。
立意支招：在立意时，我们可以运用表里结合的构思布局：文章应由“表”开始，即从生活中遭遇的与“深处”这一表层含义有关的人事景物开始，比如自然的深处、目光的深处、记忆的深处、文字的深处、社会的深处等。
然后，在“里”处收束，即对生活中与“深处”有关的人事景物抒发一段“真挚”的情感，或者得到一个“深刻”的启示。
《聆听天籁》 阅读理解
聆听天籁李超①静夜沉沉，没有了白日的喧嚣，一切都显得那么静寂！此时，如果你俯案笔耕或挑灯夜读，如果你凝神遐思或仰望星空，心湖平静而澄碧，也许你会听到天际间传来若有若无的一种旋律。
它像微风吹过湖面泛起的涟漪，像云雾飘过山顶洒下的雨霰，像茫茫林海间无痕的落雪，像无际的平畴胖起了烟岚，像万里苍穹中飘动的游丝……总之，这种声音需要你用心去谛听，用心去感受。
这，就是天籁之音！②“苏东坡泛舟赤壁”，“纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
……举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章，”耳中听到吹洞箫者，“如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。
”听到的是天籁。
欧阳修秉烛夜读，“闻有声自西南来者……初淅沥以潇洒，忽奔腾而澎湃，如波涛夜惊，风雨骤至。
”却“星月皎洁，明河在天，四无人声，声在树间。
”听到的也是天籁。
孔子闻韶乐，三月不知肉味。
韩娥入齐，鬻歌假食，既去而余音绕梁，三日不绝。
这都是天籁之音！论声之次韵者曰：溪声、涧声、竹声、松声、山禽声、幽壑声、蕉雨声、落花声，皆天地之清籁，诗肠之鼓吹也！诗人把不事雕饰，得天然之趣的诗歌称为天籁。
音乐家把古琴之音称为天籁，把土埙之音称作地籁，把昆曲之音称为人籁。
航天员杨利伟曾在太空听到一种从未听到过的声音，很恐怖，回来后却无法复述。
虽然是天上的声音，这却不是天籁之音，因为它不优美。
莎拉布莱曼的歌声空灵纯净，听之如沐月光清风，人们把她的歌声称为天籁之音。
她在北京奥运会上的一曲放歌，征服了中国，征服了全世界！③我曾经无数次在静夜里聆听天籁之音。
我无法用语言形容这种声音。
它如浪花私语，高山流水；如秋蛩寒唱，溪韵蛙鸣；如雨打芭蕉，劲竹拔节；如箫声琴韵，梵音禅响。
听到它，便会觉得自然与生命溶成了一体。
我把自己的斋号叫做“听籁堂”，每于静夜笔耕时耳畔响起了天籁之音，便会觉得斋号与情景是那么的切合，便会神游物外，心静无波，忘却世俗的贪嗔，还心灵一片净土，觉得胸无点尘，在如水的梵音中寻找到心灵的归宿！④美轮美奂的天籁之音啊！我将会用我的一生去谛听，去谛听这流淌于心灵的山河之韵！《郑州日报》【考情分析】聆听天籁，感受美好，体味自然的声响，透析生活真谛。
高三语文话题作文“倾听”导写
高三语文话题作文“倾听”导写高三语文话题作文“倾听”导写倾听,是亲近自然的方式；倾听,是接受自然的渠道；倾听，是真诚沟通的桥梁；倾听，是净化心灵的艺术.倾听自然的声音,倾听美妙的音乐，倾听师长、朋友、同学真挚温暖的话语……我们的心灵在倾听中不断成熟。
请以“倾听〞为话题，写一篇不少于800字的文章。
要求：所写的内容必须在限定的话题之内，立意自定,题目自拟,文体自选。
XX年高考作文题,仍然会贴近现实生活,突出人生体验，关注感知判断，重视哲理思辨。
“倾听〞话题为考生自由发挥战士写作才能提供了广阔的自由空间。
风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
只要用心，可以倾听--◎自然。
自然界中的许多声音悦耳动听，“春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声;白昼听棋声，月下听箫声，山中听松声，水际听欸乃声，方不虚此生耳〞〔清人张潮《幽梦影》〕。
谢大光《鼎湖山听泉》：入夜,山中万籁俱寂，只有泉声一直传送到枕边。
一路上听到的各种泉声，这时候躺在床上，可以用心细细地聆听、辨识、品味.那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚重回响的,是无数道细流汇聚于空谷的声音；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的,是飞瀑急流跌入深潭的声音。
还有一些泉声忽高忽低，忽急忽缓，忽清忽浊，忽扬忽抑,是泉水正在绕过树根，拍打卵石，穿越草丛,流连花间……高明的倾听者，还能够从由倾听中受到启迪，得到感悟，从而揭示出哲理.廖华歌《倾听生命行走的声音》开头说:“冬日里，我和村人一起，从遥远的大山往公路边扛木头，一截黑乎乎用来做拐棍的干枯柳木桩，被我顺手捎回,插在了院子内的土堆上。
〞过了一段时间,竟出现了奇迹：无风无雨的天气，我总能听出一种声音，这声音隐约而清晰，细微而执著,愈来愈厚,愈来愈深，就像是一个人在奋力行走：一会儿翻山，一会儿趟河,一会儿在清风丽日下奔跑，一会儿又走在烟雨迷蒙的山间小径……开始的时候，我怀疑是自己的耳疾在作怪，因之产生了误听;后来,又当是月光在行走,仔细想想都觉不对.究竟怎么回事呢？我在院子里一个角落一个角落地寻找，在每一件细小物什上悉心谛听.无意中，当我的目光触到柳木桩子上那几片嫩黄的叶芽，那饱胀着青色汁液的肌体，那早已扎牢结实得再也拔不出来的根须,我还有什么不明白的呢？由一截枯木桩成为一棵枝繁叶茂的大树，这之间,是一种怎样的生命行走啊.固然是我拣拾了它，但如果它自己就此停止生命的脚步，树便永远只能成为一个虚幻的影子了.◎音乐。
2024届高考作文模拟导写及范文：敢于倾听多方思考,善于倾听汲取智慧
高考作文模拟导写及范文：敢于倾听多方思考，善于倾听汲取智慧原题再现阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）世界上有各种声音，有的理性，有的感性；有的宏大，有的细小；有的有力，有的无力；有的真诚，有的虚伪……我们要敢于倾听声音，也要善于倾听声音。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题立意本作文题由三部分组成，分别为材料、引导语和写作要求。
1.对材料的理解。
材料共两句话，可以分为两个层次。
（1）第一层，“世界上有各种声音，有的理性，有的感性；有的宏大，有的细小；有的有力，有的无力；有的真诚，有的虚伪……”这句话为总分关系。
“世界上有各种声音”为总起，“有的理性，有的感性；有的宏大，有的细小；有的有力，有的无力；有的真诚，有的虚伪……”为分说。
分说内部又构成对比关系，拓展了声音的范畴，给考生以启迪。
写作时考生需阐释各类声音的内涵和价值。
如：“理性”的声音是什么，是基于冷静的态度、全面的认识、详细的分析、按照事物发展的规律思考、后果的预知而发出的声音，如倾听《光明日报》的声音“实践是检验真理的唯一标准”而拨乱反正；“感性”的声音，是基于感官直接感受到的现象、外部联系、各个侧面的认识而发出的声音，如倾听杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，而捍卫家国安宁；“宏大”的声音，是基于家国天下的大格局而发出的声音，倾听邓小平的号召“科学技术是第一生产力”而投入科研；“细小”的声音，是基于小视角个体冷暖、顺逆、褒贬等而发出的声音，如倾听民生的呼唤而顺应民心、改善民生；“有力”的声音，是基于深刻地认知、强大的气魄、坚定的信念等而发出的铿锵有力的声音，如倾听毛泽东“核潜艇，一万年也要搞出来”的雷霆声音，科学家们隐姓埋名矢志不渝科技攻关；“无力”的声音，是基于浅薄的认知、微弱的气场、犹疑的态度等而发出的声音，如各种消极抱怨、反复无常的声音，选择远离；“真诚”的声音，是基于肝胆相照、追求真相、赤诚相待等而发出的声音，如“黄炎培之问”“李约瑟之问”“钱学森之问”等等，倾听各种诚挚的逆耳忠言，应该汲取智慧；“虚伪”的声音，是基于华而不实、阳奉阴违、巧言令色而发出的声音，如奸臣小人口蜜腹剑之言语，当火眼洞察，明辨真伪。
半命题作文“聆听——”导写与示例
ZUOWENYUKAOSHI【模拟金题】生活中充满各种各样的声音，比如鸟鸣的声音、流水的声音；比如妈妈的唠叨、老师的教诲；比如雪落的声音、花开的声音……细心聆听，生活中美妙的声音就会像优美的旋律一样在心灵的田野上回荡，让我们用心灵的录音机录下这些美妙的声音吧。
请以“聆听”为题，写一篇文章。
【思路导引】一、审清题意，恰当补题。
这是一道“提示语＋命题”形式的半命题作文题。
“聆听”一词的意思是指集中精力认真地听，还包含了听觉方面的感受之意。
“提示语”已经明确了一些生活中的声音来源，只要从中选择自己熟悉的、有感触的一种声音补题即可。
二、扬长避短，精心选材。
其一，可以描写自然界里丰富多彩的奇妙声音，感受类似“鸟鸣山更幽”的天籁之音。
其二，可以写生活中的具体声音，比如奶奶的呼唤、爸爸的鼾声、老师的讲解等。
其三，可以写抽象的声音，比如花开的声音、种子发芽的声音等。
其四，可以写想象出来的声音，比如庭院月光“涨潮”的声音等。
三、巧用修辞，善于联想。
声音往往难以描摹，这就需要我们巧用比喻、通感、拟人、排比等修辞手法，把声音转化为画面，使之具体可感、形象生动；还可以由听到的某种声响想到悠悠往事，勾画美好的回忆；另外，声音不仅要用耳朵聆听，还要善于展开联想，比如听到狂风的呼啸，联想到人生也应该轰轰烈烈，有所作为；听到雪落的声音，联想到雪花对大地的滋润，联想到“化作春泥更护花”的崇高精神境界等。
【佳作示例一】聆听微小的声音◎李真虫声呢喃初春时节，乍暖还寒，清晨或夜53作文与考试·初中版晚的阵阵凉风总会让人禁不住打寒颤。
然而，你可曾发现这春寒料峭中的淡淡暖意，那是夜深人静时的“虫声呢喃”，只不过是一点微乎其微的声音，在刚刚泛出绿意的纱窗上，写出优美的曲调。
从这点声音里，我读懂了春天即将到来的生机，读懂了生命力即将破土而出的蓬勃之力。
虫声呢喃中蕴含着无比鲜活的力量，这些细微的声音，让我读懂了生命的真切存在。
“啪”秋天是收获的季节，透着淡蓝色的澄澈天空中，洒下暖暖的并不刺眼的阳光。
聆听作文指导
《聆听______》作文指导请以“聆听______”为题写一篇作文。
要求：1、文体不限，将题目补充完整。
2、不少于600字。
3、文中不能出现考生姓名和所在学校名称。
【半命题作文的重要特色】半命题作文在选材、立意上的自由度一般都比较大，写好此类作文的第一步在于补充完整一个恰当的题目。
补题时，先进行选材上的思考，然后根据所选材料拟定完整的题目。
此后的构思写作同于“命题作文”。
所以我们写作前应注意以下“三变”：一.变“陌生”为“熟悉”。
斟酌已给出的半个题目信息，再结合自己的生活经历、写作特长、写作内容等将其补全，成为全命题作文，巧妙地让陌生的新题变成自己熟悉的旧题，从容地完成一篇熟悉的作文。
如今年的试题“聆听_____”，考生在补充题目时，一定得从自己的生活经验出发，补充自己熟悉的、有感而发的事物，这样写起来才能得心应手，水到渠成。
如可以写“聆听大地的声音”“聆听风声”“聆听父母的教诲”“聆听水声”等等，只要切合自己的生活即可。
二．化“大”为“小”。
所谓大题多为统率的内容，头绪多，不便归类，或概念抽象，题目是一个词，或不好驾驭，难以将众多而庞杂的内容统一在一篇文章之中。
巧妙地变“大”为“小”。
所谓大，指的是题目可写范围比较广，时间跨度比较长，空间距离也比较大，可写的人、事、物、理，很多很多。
一方面，这类题目为考生提供了张扬个性、驰骋笔墨的广阔天地。
另一方面，这类题也使考生难于把握，落笔时不易集中，好比脱缰的野马，失去方向，无法驾驭。
“大题小作”就是把内容宽泛的话题具体为自己要写的小事件、小文章，为大题目、宽题、虚题找一个小巧的突破口，从小处着手，以小题材反映大主题，从小题材中挖掘出深刻的、闪光的思想。
大题小作，有题材上的，也有立意和联想上的。
题材上的化大为小，指从写作题材纷繁复杂的结构组成中，精选出被一般人忽视、看似平凡微末的事物作为角度，通过对这些“小”的扩写，来展示整体事物的万千气象之“大”。
在这里，这些“小”要能体现原整体事物的神髓。
材料作文＂聆听的美好＂导写
复读 的生活 ，冰冷 ，寂 寞，身边一张 张熟悉的脸似乎在一夜之 间，已离我千里
之 外 。我 无奈 地 接 过母 亲 递过 来的 书 包 ，
重返 校 园。
可 当清泉的绿茶 ，听天籁有声。
坐在 窗边 ，听 窗外 有风 徐徐 吹 来 ，吹
的依 恋 ，这 才明 白，原 来 自在 的 鸟儿是 多
情 。 身披 一袭灿 烂 ，心 系一份 执 著 ，在 无
边 的 旷野遍 尝野花 的喧 嚣 ，遍 听秋 风 的诉
说。
愁善感的精 灵。它们用或忧郁或清婉的歌
声 ，唱 出了 自己 ，也 唱 出 了他 人 的 伤感 与 柔情 。
走在 大街 上 ，绵 绵细 雨 ，落在屋 顶 上 ，把 瓦片刷得鲜亮；落在水 中，打碎 了
灯 的倒 影 ，泛起层 层 涟 漪 ；落在 路 面上 ，
柔 柔细 细的 雨 ，给路 面换 了新 颜 。 “ 听 莫
漫步在草地上 ，看那些如血的花瓣， 听花 开的声音 ，本 以为花代表 一切 的 美
恋。
母 亲，我平凡而伟 大的母 亲，我最爱
的母 亲 ，您 用无 私 的母 爱 润泽 我 的心 田 ；
不知 从 何 时起 ，回 家 ，便 成 了我 平 凡
生活 中不可缺 少的期待 。这绵长的期待 ，
只 因母 亲的 那 句话 ： “ ，回来啦 ！” 儿
您那充满深情的声音是女儿今生最绵长的
料作 一 昕的莠好一导孥
请 写一 篇 不 少 于 ８ 字 的 文 章 （ 歌 除 ０ ０ 诗
外 ），文题 自拟 。
新年的爆竹 ，还是梦中的短笛……
【 思路点拨 】
“倾听”材料作文导写与佳作示例
“倾听”材料作文导写与佳作示例“倾听”材料作文导写与佳作示例阅读下面的文字，根据要求作文。
倾听，就是集中精力，开动脑筋，认真听取。
一个谦虚好学的人，一个懂得善待他人的人，一个善于反省、自强不息的人，永远懂得倾听。
倾听，是亲近自然的方式；倾听，是接受信息的渠道；倾听，是真诚沟通的桥梁；倾听，是净化心灵的艺术。
倾听自然的声音，倾听美妙的音乐，倾听师长、朋友、同学真挚温暖的话语……我们共同在倾听中成长。
请以“倾听”为话题，写一篇文章。
要求：①所写内容必须在话题范围之内。
②立意自定。
③文体自选(诗歌除外)。
④题目自拟。
写作导引：“倾听”的字面意义是“细心地听取”，加上材料中提供的提示语，题意明确，所以说，这一话题审题上难度不大。
但是在写作中要注意以下几个问题：“倾听”是双方的行为，可以是父母和子女之间，可以是老师和学生之间，可以是同学之间，可以是朋友之间，可以是上级和下级之间。
倾听的对象不同，感受也会不同，我们可以从这一角度入手，写人与人之间心灵的交流与碰撞。
“倾听”作为一个动词，它后面必须要带一个名词，不管这个名词是抽象的还是具象的，即“倾听”的内容一定要在作文中出现，不管“听”时的形式、状态如何。
“倾听”不仅可以用耳，还可以用眼，可以用心；“倾听”的可以是声音，也可以是心灵的感悟；“倾听”的不仅仅可以是动人心弦的优美旋律，更可以是一幅幅美妙绝伦的图画。
“倾听”的字面意义是“细心地听取”，所以它不是简单地听取，更不是无意地听到，而是一种有意地聆听，一种带有主观态度地聆听。
而且“倾听”有更深层的的意义，即接受、感知、理解等等。
倾听来自社会底层草根的声音，这不是怜悯，而是一种关注，一种理解；倾听父母师长的教诲，我们会如坐春风；倾听历史的声音，我们可以以史为鉴；倾听历史人物的声音，我们可以感受他们的爱国情怀……总之，不论从哪一个角度下笔，都不能够忽略：倾听的情境，倾听的内容，倾听的感受。
有了倾听的感受，文章才有深度。
聆听天籁_初中初一作文900字
聆听天籁春霖酥雨屠苏入，花含泪，柳含别。
戚戚风雨声。
划舟江上，酒问苍天，“天籁”何处，谁人知晓？???题记风很淡，是一个亚光色稠调的春天。
喜欢趴在窗户，傻傻的站着。
但却不知所等何物，偶尔一次风，解开了我心中的谜。
就在那时，我明白了音乐的真正涵义。
原来我久久等待的竟是不期而遇的音乐。
我想，无论是一首简朴的歌谣，还是一部复杂的交响曲，真正美妙的音乐应该是大自然的音乐。
我想，没有哪个词能比“天籁”更能描述他的性质了。
“天籁”是世界上最简单最常见的一种音乐，这种音乐顷刻之间会引动人内心的隐秘、沉睡的情感，如同一道闪电在刹那之间照亮了人心底的黑暗。
“涓涓的东风只吹来一缕缕饿了似的花香；夹带这些潮湿的草丛的气息和泥土的滋味……”在这个奇妙的瞬间，我的这种感觉并不是能够用“喜悦”、“忧伤”一类的词加以解释，这种感觉，给我的是一种真正的美，真正的“迷失”。
这首歌的节奏就是风的节奏，是雨的节奏，是临近中午时寂静无人的静谧。
我完全被这种音乐所震住了，渐渐的，似乎忘掉了尘世间的一切，灵魂随风驶向远方。
我被领入的世界，这里阳光灿烂、鸟语花乡，平庸、猥琐，习以为常的事物都在这获得了无限生机，可一转眼，不知从哪飘来一朵乌云，我看到的阳光已收敛，小鸟飞向远方。
我再次回到现实生活中。
这种音乐不在乐曲之中，不是天工巧夺，也不属于这个世界，而是属于更高层次的存在物。
这种音乐，与它不期而遇，却又得而复失，这才是一种美妙的生活。
领受天籁的经验，使我不顾一切的去抓住它，并渴望再次回到它的温暖巢穴中去??“看啊，那都是歌中所有的：我用耳，也有鼻、舌、身，听着；也用心唱着。
我终于被一种健康的麻痹袭取了，于是为歌所有……”我笔尖一动，流泻下一首不知是谁的诗：热爱生命我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切，都在意料之中我全身心趴在窗户前，等着它一步一步的靠近，又一步一步的离开……。
聆听天籁作文
聆听天籁作文由于心灵孤寂，不免染上一层冷清的色彩。
于是，无人的夜晚，我手捧一杯香茗，倚靠在床上，去聆听那来自天籁的声音。
我不想开灯，就这样静静的倚靠在床上，仿佛偎依在音符的呼吸里。
耳旁飘扬的音律，使我深深的醉倒在这样的夜晚。
对懂得音乐的人来说，音乐的魅力在于它的韵律、和谐。
而对于我这个不懂音乐的人来说，音乐的魅力在于它可以使我发挥联想的余地。
虽然联想是抽象的，但在这抽象的联想中体验自身的情感，永远是一种朦胧，是一种陶醉。
我之所以喜爱聆听，是因为音乐中世间万物的声音都可以听到，有低沉，有忧郁，有欢歌，有激扬。
细细的去体会每一旋律所包融的情感，总是会让我哭泣，让我深醉。
我喜欢这种心灵之间相通的感觉，喜欢被这来自天籁的声音紧紧地包围，更喜欢这种可以去聆听天籁的夜晚。
人其实真的很脆弱，而音乐可以直接抵达内心深处所埋藏的情感，我自认为是一感情不外露的人，也是一个内心坚强的人，但为音乐而伤心落泪，已经不是第一次。
这样的音乐，这样的夜晚，也总能激起我创作的灵感。
我曾无数次的去捕捉脑海瞬间闪过的那写词汇，有思念，有悲愤，有欢喜，有暗伤。
可每当我坐定时，那些原本在脑海跳跃不断的文字，顷刻间风逝般的化为乌有，再也捕捉不到。
有人说，音乐只能去倾听，而不能触摸到，是的，文字是以语言给人影响，音乐则可以直抒人的心灵，它是独立于文字之外的另一种情思流泄的方式，而这种方式则更能缩短了空间的距离，也更能拉长人的情感线条。
在这种流泄中，语言已经遗失了风韵，流泄中，令我欲罢不休。
竟忘了手中的香茗已经凉透，在音乐的抑郁中，我起身拭干润湿的眼睛，用那还未曾遗忘的感情，记下突然涌出的诗句：在这个季节里总有一种寂寥的声音回荡不由地放任自己去聆听天籁的歌唱......。
聆听天籁之音_描写声音的作文500字相关作文
聆听天籁之音_描写声音的作文500字相关作文
在我们周围有很多美妙的声音。
有的是欢快的，有的是凝重的，有的是大自然的天籁之音，有的是心灵世界的肺腑之言，有的声音飘动着明亮的希望，有的声音温暖着丝丝柔情……凝神聆听，你会突然间感觉到自己是其中的一个和谐的音符，一个动人的画面。
听，小山不远处的那条小溪正欢快的唱着悦耳的歌声，那银铃般的嗓音使人不知不觉地陷入了迷境，让人如痴如醉，留连于这大自然的天籁之音中。
如果你集中注意力的话，仿佛会听到溪水们正在窃窃私语的诉说着什么，那是青春的心在跳动……每当你投入进大自然的怀抱中时，耳边总会响起聒噪的虫鸣鸟叫声，时任不免有些厌恶、有些反感。
但你不妨试试放下心中的烦闷，让自己平静下来，然后侧着耳朵去聆听大自然的语言，你回由心而生出一丝快感，一丝轻松。
记住，大自然的声音是美妙的！
夜色将近，工作了一天的你早已疲惫不堪。
下班后独自一人行走在街上，不免有些伤感，有些凄凉。
此时的你不妨抬起头，仰望天空中的繁星，注视着繁星中的那一轮金黄的圆月，听，她似乎正在对你诉说古着什么，似乎理解你此时的心情，愿意倾听你心中的苦闷与烦恼……聆听天籁之音
有的时候，我们身边的事物仿佛都是一首美妙的乐章，其实世界缺少的并不是天籁之音，而是缺少去聆听它们的细腻心灵。
只要我们细心聆听身边的声音，就会发现许多天籁之音，相信，你也不会错过！。
“以倾听为话题作文”导写
“以倾听为话题作文”导写第一篇：“以倾听为话题作文”导写一、作文题目阅读下面材料，根据要求作文（60分）倾听是一种亲和的态度，它的对象可以是人，如长者的教诲，他人的牢骚等；也可以是自然，如莺歌燕语、山风松涛等。
请以“倾听”为话题写一篇文章。
注意：① 所写内容要在话题范围之内。
②自定立意。
③文体：或记叙文，或议论文，或散文。
④自拟题目。
⑤不少于700字。
二、作文阅卷分析（一）试题特点⑴继续坚持开放性。
试题只设置了一个话题范围，而在立意、选材、角度、体裁、表达方式等方面，均未作任何限制，考生可以通过各种“倾听”，从不同角度，来表达自己的经历、见闻、感受和见解。
这种开放度与灵活性，既能从观察积累、思想认识、思维活动、感受能力、表达水平等多方面检测考生的综合素养，又给考生提供了自由发挥与的宽广天地⑵贴近考生实际，具有普遍可靠性。
该话题的内容范围为广大考生所熟悉，切合考生的生活实际，题中指出的“倾听”现象，在自然界和社会生活中随处可见，考生不难有自己的发现和领会。
考生只要平时注意观察积累，善于对客观事物进行思考，都会有话可说。
该话题对所有考生机会均等，在写作过程中不存在对谁有利对谁不利的弊端，因此也具有公平性。
⑶题型结构直截鲜明。
有导引语，设定内容范围，引导思考方向；有引出话题主干；有说明写作注意事项。
表述简明直截，题意明确，降低了审题难度。
（二）审题立意“倾听”意为“虚心地听取”，导引语中也有“倾听是一种亲和的态度”，所以它不是简单地听取，更不是无意听到，而是一种有意聆听，一种带有主观态度的聆听。
这篇文章既可以写成人际交往类，也可以写成感悟思考类。
倾听春天的莺歌燕语，我们感受到生命的活力，意境的优美；倾听大海的潮起潮落，我们感受到激越的乐章和壮美的境界，倾听长者的教诲，我们如坐春风；倾听朋友的诉说，我们感受到友谊的可贵，我们可以由倾听不同对象带来的不同感受入手，写一篇抒情散文。
也可以记叙一次倾听朋友发牢骚的经历，表现倾听的重要性。
高三语文话题作文“倾听”导写
古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最是长安课归时。”表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢？是校园的课钟，还是窗外的风雨？是新岁的爆竹，还是梦中的短笛？或者，那是……
请写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌），题目自拟。
“倾听”导写（话题作文）
【题目】
倾听，是亲近自然的方式；倾听，是接受自然的渠道；倾听，是真诚沟通的桥梁；倾听，是净化心灵的艺术。
倾听自然的声音，倾听美妙的音乐，倾听师长、朋友、同学真挚温暖的话语……我们的心灵在倾听中不断成熟。
请以“倾听”为话题，写一篇不少于800字的文章。要求：所写的内容必须在限定的话题之内，立意自定，题目自拟，文体自选。
【导引】
2008年高考作文题，仍然会贴近现实生活，突出人生体验，关注感知判断，重视哲理思辨。“倾听”话题为考生自由发挥战士写作才能提供了广阔的自由空间。
风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。只要用心，可以倾听——
◎自然。自然界中的许多声音悦耳动听，“春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声；白昼听棋声，月下听箫声，山中听松声，水际听欸乃声，方不虚此生耳”（清人张潮《幽梦影》）。谢大光《鼎湖山听泉》：
倾听，不一定都要褒扬，赞美，可以倾听世界各地不和谐的声音，如非洲儿童饥饿的哭喊、耶路撒冷轰鸣的枪声等，
要避免平铺直叙，文章起伏抑扬才能引人入胜。刘熙载《艺概》说：“抑扬之法有四：曰欲抑先扬，欲扬先抑，欲扬先扬，欲抑先抑。”实际上，还有更复杂的情况，如先扬后抑再扬，先抑后扬再抑。行文力求曲折多变，抑扬起伏，像“V”“N”甚至“M”、“W”。还可以运用悬念法，巧合法，误会法等手法。
精准审题与快速拟题示例——聆听的艺术导写
精准审题与快速拟题示例——聆听的艺术导写试题快递23.阅读下面的材料，根据要求写作。
在聆听之前，可以让自己变成一只宽口大腹的瓮，把陈年的灰尘泥垢刷洗干净。
不管听来的是一把带刺的莽草，还是几朵盛放的小花，插在瓮里，任意伸展，别有一番虚心承受的古意。
耳朵既然不打烊，听到会生耳垢的话，让它左耳进右耳出就是了，别放在心里；若听到茅塞顿开的话，好好藏入瓮里，让这只瓮大到可以藏纳一座山。
读了上述材料，你受到怎样的启发。
请写一篇文章，谈谈你的思考。
操作清单关键词：聆听关键词类型：做法目标意识：通过聆听抵达成功、精彩、幸福问题意识：不懂如何科学有效地聆听快速审题一，科学有效的聆听有前提(如何做)开放的心态：一个愿意聆听的人，首先必须拥有开放的心态，愿意接纳和理解来自不同观点和立场的信息。
这包括摒弃偏见，不以自己的经验或观点作为评判的唯一标准。
专注的注意力：有效的聆听需要全神贯注，不被外界干扰所打断。
这意味着在聆听时，要将注意力集中在说话者身上，避免分心，并且避免急于表达自己的观点或回应。
耐心的倾听：耐心是聆听过程中的关键品质。
即使说话者的表达可能冗长或不够清晰，有效的聆听者也会保持耐心，给予对方足够的时间和空间来表达。
理解和共鸣：聆听不仅仅是听声音，更是理解和感受对方所要传达的信息和情感。
有效的聆听者会努力站在对方的角度去理解问题，并尝试与对方产生情感上的共鸣。
非评判性的态度：在聆听过程中，避免对说话者或其观点进行评判是非常重要的。
有效的聆听者会保持中立的态度，不轻易做出价值判断，而是努力理解对方的立场和感受。
反馈和确认：在聆听结束后，给予适当的反馈和确认也是非常重要的。
这可以帮助说话者确认自己的信息已被正确接收和理解，同时也有助于加深双方之间的沟通和理解。
二，科学有效的聆听有方法(如何做)清空与准备：在开始聆听之前，清空自己的思维，去除任何可能影响理解的偏见或预设观念。
这正如材料中所描述的“在聆听之前，可以让自己变成一只宽口大腹的瓮，把陈年的灰尘泥垢刷洗干净”，意味着我们需要准备一个干净、无偏见的心态来接收新的信息。
《聆听》导写与示例
题目呈现写作导引作文练兵场广东实验中学语文高级教师，广东省中学语文特级教师，广东省中小学名师工作室主持人，华南师范大学教师教育学部兼职教授。
本期导师丁之境《聆听》导写与示例聆听是指集中精力、认真地听。
一位哲学家曾说过，一个人应学会聆听，聆听他人，聆听自然，聆听生活，甚至聆听自己，只有这样，我们才能获得更丰富的心灵感受。
生活中，你一定聆听过什么。
聆听，带给了你怎样的感悟呢？请以“聆听”为题，写一篇文章。
考场写作主要考查三种能力：理解力、表达力、思考力。
其中，理解力是考场写作的第一能力。
我们首先要会读题。
本题由导语和题目两部分组成，对此种类型的作文题，除了重视题目本身外，还要重视题目前面的导语。
我们试着分析一下导语：1.第一句话明确了题目的内涵：“聆听是指集中精力、认真地听。
”2.第二句话罗列了生活中常见的聆听对象，从他人到自然到生活再到自己，提示考生选材的范围、内容，帮助考生打开写作思路，并且点出聆听的价值和意义，暗示立意角度。
3.第三句话用来激活考生的写作思维，激发写作兴趣。
题目读懂了只是第一步，开始动笔前，还有一个运思的过程，可以围绕题目问自己一些问题来帮助运思。
1.聆听什么？这个问题涉及文章的选材，建议根据相对新颖、印象深刻、感悟独特的原则来选材。
2.听到了什么？这个问题既关乎写作内容，更关乎文章表达，要用细腻的具象的语言来表现抽象的声音。
3.有怎样的感悟？思考这个问题，就是在思考文章的立意，要把聆听的过程以及聆听到的声音和自己的心灵感悟结合起来，写出聆听的价值和意义。
最后想提醒大家，声音是客观存在的，但我们很多人却充耳不闻，这不是耳朵的问题，而是心的问题。
苏格拉底说：“未经省察的人生是没有意义的。
”曹文轩说：“未经凝视的世界是没有意义的。
”的确，凝视可以让我们看到世界的细微与不同，聆听同样可以让我们发现世界的丰富和精彩。
只有让自己的心静下来，我们才能听到别人听不到的声音；只有让自己的心沉淀下来，我们才能听到自己心灵的回声。
聆听天籁
聆听天籁渐渐地，我对轻音乐也产生了兴趣，对流行歌曲的狂热也降了许多。
我不知道这是不是走向成熟的标志，但我知道许多人是由轻音乐进入了成年时代的。
在我看来，轻音乐来得要比一切都安静。
每个音符都是琴弦微震后的余音，都是空山中不经意的鸟鸣，都是细雨飘入湖里的微吟。
也许就是这种安静吧，才使我对轻音乐有了几分爱意。
我是个爱思考的人，什么事情都想深入地研究，而思考最忌的也就是嘈杂了。
安静，让朱自清在荷塘的那来回一趟留下了不朽名篇《荷塘月色》；安静，让卢梭在瓦尔登湖畔上道出了深邃的哲理。
淡泊宁静，总觉得这是一种妙不可言的境界。
我象古人一样，对淡泊宁静有永远的向往。
那不是“死”静，是有流水，有鸟鸣，有猿啸的安静。
姑苏山寺的钟声是否静得催人入睡呢？雨打芭蕉式的安静毕竟太寂寞，太寒冷了，我也不喜欢。
轻音乐总让人心不在焉。
我总会被轻音乐带往陌生的地方。
来到了一个站台上，人潮滚滚。
一个年迈的老人蹒跚地走下铁道去，又攀上那边去。
最后拿来了一兜橘子。
哦，这就是朱自清父亲的背影吧。
背影是黑色的，父爱也是暗淡的，难以察觉。
它总爱在体贴之后耍几分大男人脾气，在平静过后来一点暴动。
父亲如山般沉稳的爱，就喜欢悄无声息地滑过，有时安静地甚至被人所忽略。
直到回头一眸，仔细想想，才知道已经失去，后悔莫及。
人事倥惚，一转眼什么都随风而去了。
昔日西子的浓妆淡抹总相宜，也随着花朵的凋谢而残败了。
繁华的梁园，终究鸦雀成群。
古道瘦马，越走越老，也在暗示着物是人非的无奈吧？游子的初行，告别了幼时的伙伴，告别了家中慈母，告别了门前庭院，几十年后回来，一切都无影无踪了。
李白更甚，一去不复还。
苏轼更悲，在归途中拂手而去。
即使回来了，又能快乐吗？一切都已陌生，一切都拒绝了自己，不如不回。
“台州市空空的，天地间仿佛只有他们母子四人。
”朱自清这句肺腑之言我一直不能忘记。
那等候在门前的母子四人，让整个台州都空无一人，是多么强大的动力。
生活压力是必然有的，若有这母子四人，还有什么可以抱怨的呢？继续前走，就是家了。
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写作导练——聆听天籁如听仙乐耳暂鸣——“聆听天籁”导写江苏徐启根【文题设计】大自然每时每刻都在向人们展示它动人魅力，每时每刻都在启迪我们深思。
你听，风呼呼雨沙沙雷隆隆小溪潺潺青蛙呱呱蜜蜂嗡嗡花儿开的声音植物拔节的声音百鸟昆虫鸣叫的声音……织成美妙的交响乐，使得大自然充满魅力和生气。
不只是自然，生活中、心灵深处也有许多美妙的声音，有的慷慨激昂，有的缠绵悱恻；亦如自然的天籁，似丝弦的低语；飘动着明亮的希望，荡漾着温暖的柔情……聆听天籁，是亲近自然的方式；聆听天籁，是接受信息的渠道；聆听天籁，是净化心灵的艺术……谢大光鼎湖山听泉，听出了岁月的流逝，生命的运动，你有过聆听天籁的感受吗，请以“聆听天籁”为话题，写一篇不少于600字的作文。
【思路点拨】“天籁”一般指自然界的声音,如风声;鸟声;流水声等，文章可以实写：如可写聆听大自然的各种美妙的声音及其感悟；也可以“虚写”，写社会的、生活的、艺术的“天籁”，写听到朗朗的书声、美妙的音乐，真挚温暖的话语、感人的故事、亲切的教诲等带来的审美感受，如《高山流水》空灵、《十面埋伏》激昂、《蓝色的多瑙河》典雅、地方戏剧的独特魅力等。
文章重在表达审美享受的过程，重在写出自己的感悟和哲思。
对“天籁之音”的感受应该是深刻的，美的感受是有感染力、震撼力的；表现的“天籁之音”不应该是低俗的，不健康的。
滴水之声江南夜深人静的时刻，没有比滴水之声更幽深、更触动听觉的了。
滴水之声!可能是你昨晚忘记了拧紧自来水管上的阀门，那使人心绪不宁的回音，搅乱了你的睡眠；也可能是恍然入梦的一场小雨，淅浙沥沥敲打着窗棂……嘀嗒，嘀嗒，连续不断的水滴。
通过空气滑动的声音多么奇妙，仿佛旋转的风铃。
滴水之声，让我禁不住放下手中的笔，走出屋外。
天空多么幽静呀，那些水珠般悬挂的星子，似乎随时都可能滴落下来，像雨水那样，落在我的头上、手上和眼里，而它们安静的样子，却像在喃喃自语，在树梢和屋脊之上，在飘渺的银河两岸，是一群不安分的，而又相互遥望的鸟儿的眼睛，闪闪眨动。
一位远在台岛的诗人说，看，星子们聚集在屋顶汲水呢!滴水之声，让我倾听，如同置身于一眼深井之中，被一汪泉涌的心境湮没，被沉思和回忆的细沙无声地覆盖，又被汩汩的水流冲散，远处的灯火，近处的光线，以及视觉之内的各种事物，都局限在相同的方向。
相对于白昼里浮光掠影的景象，寂静，犹如镜中的水银，它是生活的秘密，深藏于事物的内部。
一个人在深夜独自深思，说明它与这个世界建立了不同一般的联系。
我想起梭罗的一句话：“当你窥望井底的时候，你发现大陆并不是连绵的大陆，而是隔绝的孤岛。
”庭院里那棵秋天的树。
再也遮掩不住自己浓重的阴影，它的躯干，它的落叶，它的根系，密布在我的周围。
在它的身边，我听到簌簌颤动的风声，和环流全身的水声，我在喘息中畅饮风中的凉意。
“为了接近一种寂静，我不得不把钟也给停住”(福斯特)，其实我的脚步已经放得很慢，甚至不敢轻易挪动，我的脉动也是这样放慢了速度，几乎每一下跳动，都让我感到强烈、清晰、声音比平常也扩大几倍，比我听见的滴水之声，还要清脆、响亮。
仿佛内心深处，安装了传播声音的放大器。
让我听见自己的心跳和大地的脉搏相互回应。
我听见谁在说，人类的时间是用心跳计算的。
[品评]短短的《滴水之声》，取材小，笔墨集中，把一种独特的声音写活了。
文章先由辨声而想象声音产生的具体情境，接着用星星喻滴水产生联想，表达出滴水之声仿佛来自天籁，再写滴水之声带给人的心灵感受，使灵魂得以升华，最后用滴水之声给人启迪作结，使我们觉得一个富有灵性的水滴在作哲理的演说。
滴水之声潜入到我们的心灵深处，把我们从浮嚣的尘世之中牵引出来，让我们细细地品味内心深处的那份孤寂，帮我们反省，思索，升华我们的灵魂，启迪我们的生命，让我们体味到生命的无穷与永恒。
附：聆听天籁江苏考生听雨，是一种享受。
淅淅沥沥的小雨，劈劈啪啪的中雨，哗啦啦的大雨，雨是天生的音乐家，这世界万物都是他的乐器。
雨打在玻璃窗上，窗子便清脆地唱起歌来；雨打在翠绿的芭蕉上，芭蕉树便迈着沉闷闷的步伐跳起舞来。
诗人们也爱听雨，《春晓》中的“夜来风雨声，花落知多少”，李清照睡意未消地吟道：“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
”李义山更是极爱雨声的，他喜欢“留得残荷听雨声。
”听琴，是一种体验。
我极爱听古筝，坐定筝前抚一曲《渔舟唱晚》总能让我的心宁静起来。
手指在琴弦上徘徊，勾、托、抹、颤无不意韵十足。
音乐从指间流出，时缓时急，时悲时喜，于是心也体验着悲喜。
《香妃泪》中几声“滴泪”琴弦“啪啪”，我的心也像在流泪一般，弹着弹着，我的泪也会滴在琴弦上，砸出悠远的声响。
“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
”“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
”一曲琵琶音，司马春衫湿。
音乐里有人生，生命中有音律。
听生命，是一种宁静。
从初春的鸟啼，到夏季的鸣蝉，秋日里有寒鸭戏水，冬季里有雪橇狗的长嗥。
还有每天清晨打鸣的公鸡，每天傍晚咕咕鸣叫的青蛙。
生命的生机与可爱把大自然装点得更加迷人。
还有医院里初生婴儿的啼哭，那样的有力，传出好远。
一个婴儿的啼哭，可以拯救一个生命，屠格涅夫年轻时，想要结束自己的生命，但是就在他闭上眼时，听到了旷野中婴儿的哭声，这让他停住了脚步，本向生命的怀抱。
听心灵，是一种美德。
上帝给了我们两只耳朵，只给了我们一张嘴巴，就是让我们少说多听——聆听别人的心声，聆听心灵的和鸣。
学会了聆听，便少了许多误解；学会了聆听，便少了许多争辩。
听一颗真的心灵，我们的心灵也得到了洗涤；听一颗善的心灵，我们的心灵也有了落脚点；听一颗美的心灵，我们的心灵也如鲜花般绽放；听一颗智的心灵，我们的心灵也环绕着智慧的灵光。
大千世界，芸芸众生，皆为听众。
世界的音响有千种万种，或许尘世的喧嚣蒙住了你的耳朵，但是你要用心去听。
你听，多美！【评语】本文采用层进的结构，由浅入深地表达了人类在倾听自然、生命和心灵过程中的独特感受，倾听、感悟水乳交融。
结构的整饬，体现了作者思维的严密；拟声词的使用，增加了语言的乐感；唐诗、宋词以及文本内容的加入，丰富了文章的内容。
你听，那山里的声音江苏考生一连几天的绵绵细雨，夹杂着风的呼啸，秋意忽然间弥漫了整个世界。
站在教室，望远山湮没在一片灰蓝色的背景中，想，家门口的那座山头也该是这样的吧！秋雨打在松枝上，顺着斑驳皴裂的枝干一滴一滴，最后渗入泥土。
那里，没有雨打屋檐的“啪啪”声，却是“沙沙、沙沙”，轻细而温柔。
秋风在松枝间穿梭，枝条舞动着，伴着“呼呼”的音律。
这一切的声音在经历了燥热的夏季后，听来凉爽而湿润，如听一只久违而又让人思念的曲子，美丽迷人。
风风雨雨之中，食堂门口出现一个熟悉的身影。
“这两天不冷吧?我给你送了几件衣服。
听说食堂的菜不好，我杀了个鸡给你带来了。
牛奶喝完了吗？我又买了一箱，这一次是你最喜欢喝的那种……”食堂里，顶着一头的水珠，妈妈不停地唠叨着，而我也早已习惯了，不需要做任何回答，此刻只需回归一个小女儿娇憨的本色，细听这连珠炮似的轰炸，溢满了爱。
短暂的相逢就像别离的序幕，为我卸掉一身的物资后，妈妈撑着伞，越走越远，渐渐淡出我的视野，风声“呼呼”，雨声“嗒嗒”，像一首配乐诗，美丽而温馨。
站在校门口，在一片灰蓝色的背景中，想，家门口的那座山头也该是这样的吧！我可以听见从那儿传来的一段对话，“一场秋雨一场凉啊，我还是趁早织毛衣吧！”“为什么不买一件呢？织起来很费时间的，你膀子又经常痛。
”“织的暖和，我女儿最怕冷了，又会感冒，一感冒十几天，太难受了。
”这段对话讲了一年又一年，我便平平安安、健健康康过了一年又一年。
这是人世间最美的声音，那个被称作“妈妈”的人为这一个称呼付出了我承载不起的辛劳和牵挂，并且还将继续。
几天前读到一篇文章，题目叫《落叶是疲倦了的蝴蝶》，才似乎更明白了些什么。
“儿行千里母担忧”是天下的公理，“子欲养而亲不待”却是为人子的在人世间最大的遗憾和痛苦。
所幸我明白得还不晚，拨通家里的电话“嘟——嘟——嘟——”，你听，那山里的声音，在这突来的秋声里，更暖、更美。
【简评】本文真切自然，如一缕清新的风吹过阅卷老师的心田。
且情景交融，最后“你听，那山里的声音”更体现构思上的亮点。
聆听，天籁之音多美江苏考生海伦〃凯勒告诫我们要珍视上帝赐予我们的感官，要努力地运用它们去丰富人生而不可做一个麻木的、将上帝赐予自己的这些礼物视为理所当然的人。
我很庆幸自己不是这样一个麻木的人。
而在所有感受大千世界的方式中，最令我着迷的是聆听。
从小，在许多同龄人还不知道这个地球上有一个叫德国的地方时，我便开始聆听贝多芬、海顿、巴赫。
当然，那时的自己只是在用情绪体会音乐而不会有太多的思考，但这对于我确是极为重要的，因为这培养了一个人去聆听的兴趣和善于聆听的习惯。
后来，我试图去用文字、图画去诠释甚至代替音乐，但我发现我做不到，有时是因为想不到用什么文字或画面可以表现音乐，有时又是因为同一首乐曲在不同的情境下给人不同甚至是完全不同的感受。
于是，我想这也许就是音乐之所以存在的原因之一吧，因为它是不可替代的。
所以，音乐和阅读、电影等一同成为了我丰富自己人生的无法替代的方式之一。
是因为《马赛曲》，我开始认识那个激情永不衰竭的法兰西;是因为《蓝色的多瑙河》，我开始了解那个高贵典雅的奥地利；是因为《1812年序曲》，我开始品位大气豪放的俄罗斯……是音乐帮我打开了通往世界各地的门，是音乐让我与远隔重洋的世界有着精神与心灵的联系。
《高山流水》的空灵，让我体会到了古圣贤的淡泊与智慧；《十面埋伏》的急促，让我仿佛置身金戈铁马的古战场；《阳关三叠》让我看到了古人君子之交淡如水背后隐藏的友情的真挚与浓厚香醇……是音乐帮我打开了通往自己民族文化宝库的门，是音乐让我为自己民族的文明而倾倒。
从中世纪的宗教音乐到韩德尔的《弥赛亚》；从海顿的《创世纪》到贝多芬的《庄严弥撒》；从柴科夫斯基的《胡桃夹子》到肖斯塔柯维奇的《第七交响曲》；从爵士乐到蓝调布鲁斯；从猫王到甲壳虫……是音乐打开了通往过去的门，让我看到了各个民族、国家甚至整个世界文化的发展与交融的过程。
事实上，音乐并不只限于这些，音乐无处不在，只不过这取决于你是否善于聆听。
春天鸟儿在枝头的吟唱；夏天打在窗户上的雨点；秋天瑟瑟秋风中枝头即将落去的叶子；冬天寒风中缠绕着的枯枝……老人们说的故事是史诗般的歌剧；学校里琅琅读书声是整齐的合唱；恋人的私语是缠绵的提琴二重奏；母亲关切的话语是宁静安详的摇篮曲……怀着感恩的心去聆听这个世界吧，我们应该感谢上帝赐予我们这样神奇的礼物。
当我们用自己善于聆听的耳朵发现了美，告诉身边的人：“你听，天籁之音多美……”【点评】丰富的音乐知识是本文成功的关键。
平时的点滴积累与广泛涉猎是写好作文的基础之一。
作者对音乐含义的理解也极具个性化。
小荷初露聆听天籁南通考生当一缕阳光穿过树林，当一粒水珠穿透绿叶，当一丝微风吹过花丛时，大自然的音乐会就拉开了序幕。