第十一课《乐于劳动善于劳动》第一课时教案
教科版政治八年级下第十一课 乐于劳动,善于劳动
• 一方面，是繁重而琐碎的学业，几 乎填满白天所有时间，甚至没有必 要的娱乐，另一方面又远离了劳动； 这会给下一代的心理与性情带来什 么样的祸害可能怎么估计都不为过， 目下大中学生中的精神疾患已经是 一个不容回避的事实。因此劳动是 塑造人的不可或缺的一环。
知识巩固：承担份内劳动，培养自立意识
• 儿子：妈妈，从今天开始我要自己洗衣服、袜子 并打扫房间。 • 母亲：不行，你现在的任务是好好学习，其他的 事你不用操心。 • 儿子：就知道让我学习，这样下去我都成了书呆 子了。 • 母亲：不好好学习怎么考高中？赶紧学习去。 • 你赞同妈妈的观点吗？为什么？请说明你的理由。
乐于劳动， 第十一课 乐于劳动，善于劳动
快乐的劳动者
学习目标
• 1.进一步认识劳动的重要意义 • 2.热爱劳动，乐于劳动，做快乐的劳动 者。
情景回顾
• 1.感受劳动的快乐 • 1)．交流自己平时参加的劳动以及收获到的 快乐：哪位同学参加过劳动，并且让自己 体验到了劳动的快乐？ • • 2)．根据平时的体验和交流，寻找劳动带来 的快乐。（如克服困难带来的快乐、劳动 获得成果的快乐，和大家一起合作带来的 快乐等）
利用工休时间学习科技知识
农业科学家在开展育苗实验研究
科技创造了新生活
讲课传授知识
人们的健康是医务工作者辛勤劳动换来的
作家巴金在写作,为大家创造精神食粮 作家巴金在写作 为大家创造精神食粮
了解劳动者是怎样看待劳动中的快 乐的。
• 我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重 劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切 苦境，都可由劳动解脱。（李大钊） • 在人的生活中最主要的是劳动训练。没有 劳动就不可能有正常的人的生活。（卢梭） • 热爱劳动吧。没有一种力量能像劳动，即 集体、友爱、自由的劳动的力量那样使人 成为伟大和聪明的人。（高尔基）
第十一课乐于劳动善于劳动
第十一课乐于劳动善于劳动班级姓名【教学目标】情感目标：培养热爱劳动的思想，乐于劳动，做快乐的劳动者；从现在做起，立志成为一名新型的劳动者。
能力目标：提高自身素质，善于劳动，做新型的劳动者。
知识目标：知道劳动既是自己快乐的源泉，也是法定的光荣义务；明确新型劳动者应具备的素质。
【教学重点】提高自身素质，善于劳动，做新型的劳动者。
【教学难点】体会做新型劳动者的必要性及学做新型劳动者。
【学法指导】阅读相关课文，梳理本课知识要点，划出本课的基本概念，主要问题。
【自主学习】1、劳动，劳动，我们会成为快乐的劳动者，劳动，劳动，我们将成为新型的劳动者。
2、给我们带来了丰富的精神享受。
生活，因而精彩。
3、生命的意义与息息相关。
4、我们热爱，乐于，就会收获快乐，成为快乐的劳动者。
5、一个人要生存，要自立自强，要成就事业，就要养成的习惯。
6、与时俱进，做，是我们每个青少年的必然选择。
7、现代社会，劳动者不再仅仅被理解为、的人，而是、、富于的人。
8、新型劳动者是善于、、的劳动者。
9、已成为企业核心竞争力的重要途径。
【合作探究】1、为什么要做快乐的劳动者？2、怎样做快乐的劳动者？3、参加力所能及的家务劳动对一个人的成长有什么好处？（或：中学生为什么要积极参加家务劳动？）4、什么是新型的劳动者？新型的劳动者必须具备哪些素质？5、为什么要做新型的劳动者？6、中学生应该怎样把自己培养成为新型的劳动者？【自主小结】【课堂检测】1、随着我国工业现代化进程的加速，（）已成为企业形成核心竞争力的重要途径。
A、领导的管理能力的高低B、技术创新C、工人的数量多少D、企业规模的大小2、中学生怎样养成热爱劳动的好习惯（）①在家里，积极参加家务劳动②在学校，参加班级和学校的各种劳动③自己能做的事情，让父母和家人来做也无所谓④在社会上，积极从事力所能及的公益劳动A、①②④B、①④C、①③④D、①②③④3、“吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干。
八年级政治下册 第四单元 第十一课《乐于劳动,善于劳动(第1课时)》探究型导学案(无答案) 教科版
《乐于劳动，善于劳动》一、知识概览图二、新课导引“太阳光金亮亮雄鸡唱三唱，花儿醒来了鸟儿忙梳妆……劳动的快乐说不尽，劳动的创造最光荣”。
在“五一”国际劳动节前夕，市盛菊影幼儿园大二班孩子们快乐地哼着歌曲《劳动最光荣》，卷起袖子，手拿擦布，以饱满的精神投入到擦椅子的自我服务劳动之中。
蘸点肥皂水，用力擦擦椅子面、椅子背和椅子腿，看，孩子们擦得多认真呀!再用清水洗一洗，再用擦布擦擦干，瞧，小椅子擦得多干净呀!我劳动，我快乐!让孩子学会自己的事情自己做，尝试做一些自己力所能及的事情，从小树立劳动最光荣的观念。
【思考讨论】你有过劳动的快乐吗?三、教材精华知识点1生活、因劳动而精彩（1）生命的意义与劳动息息相关，没有劳动、不热爱劳动的生命，谈不上有任何意义和价值。
(2)唯有劳动，也正因为有了劳动，物质财富和精神财富才被不断创造出来，我们的生活水平才能不断提高。
(3)在劳动过程中，我们自身的精神世界，也得到了丰富和充实。
探究交流回忆自己参加劳动的经历，把自己的体验和感受告诉大家。
(课本第97页) 点拨虽然劳动非常辛苦，但可以带给我们快乐，劳动体现了自身价值。
答案可结合自己参加家务劳动或学校安排的劳动经历，把劳动带给自己的真实感受说出来，答案不唯一，如劳动给我们带来了乐趣，陶冶了我们的性情，使自己的人生价值得以实现等。
（4）我们每天都在享受各行各业劳动者提供的服务和种种方便，我们有义务通过自己的劳动，为其他劳动者提供我们力所能及的回报。
思维拓展作为中学生我们可以参加哪些劳动? 快乐的劳动者生活因劳动而精彩 热爱劳动、乐于劳动 养成自觉劳动的习惯 家务劳动的意义答案(1)社区劳动。
如打扫卫生、清除小广告、向社区居民发放节水节电知识资料、义务植树等。
(2)家务劳动。
帮父母做一些力所能及的事，如洗碗，洗衣服、收拾房间等。
(3)学校劳动。
除学校组织的劳动外，我们还可以保持好教室内卫生，在下课时随手捡起地上的废纸屑，帮助老师拿一些必备的教具等。
《乐于劳动 善于劳动》教学设计
小结：通过大家的讨论，我们看到学习需要我们辛苦付出，也会遇到困难，但是在克服困难、收获荣誉的时候我相信大家内心是很快乐的，很有成就感的。而没有这些辛苦的付出也就没有收获的快乐，学习、生活都是因为劳动而精彩。我希望同学们多去发现、挖掘学习中的快乐，做一个快乐的劳动者。
活动三：
针对性练习
（14分钟）
客观题及主观题练习，讲解。
客观题及主观题练习，讲解。
及时巩固，对接中考。
老师过渡：看了过去到现在的变化，我们再看看不远的未来你们找工作的时候可能会怎么样呢？有些同学可能要有危机感了哦！
3.播放视频
中间停顿一下，设下悬念
老师：我们先来猜一猜，你觉得未来哪些职业可能会消失？
老师：我们接着来看
老师：保安、保姆这类职业的消失说明了什么问题呢？
小结：随着科技发展，生产方式发生变化，很多机器、机器人替代了人，我们西河二汽也是机器人自动化生产，所以现代社会对简单的体力劳动者的需求越来越少，他们就可能面临着下岗失业的威胁。
2.不仅知识重要，个人内在综合素质也很重要。
3.科技发展要求创新。
环节三：
合作探究
快乐的劳动者（10分钟）
过渡：同学们已经清楚了时代发展对劳动者的要求，但是有社会调查显示，四成多的劳动者感到不快乐，这种不快乐已经影响了他们的身心健康和生活状态。看来，我们不仅要学会做新型劳动者，还要学会做一个快乐的劳动者。请问同学们，你们现在是劳动者吗？你们现在从事的劳动主要是什么？
升华本课高度，上升到国家观、民族观，为下节课“劳动铸就中国梦”做铺垫。
第二课时《劳动铸就中国梦》
教学环节
教学过程设计
学生活动
设计意图
第十一课_乐于劳动_善于劳动(1)
我国与西方发达国家劳动力人才结构图
高级工35%
中级工50%
初级工15%
这说明了什么问题？对我国科 技进步和经济发展有何影响？
中学生作为21世纪的社会主义现代化事 业的建设者，应如何培养自己的创新能力呢？
①努力学习，刻苦钻研。②增强获取知 识、自主判断与选择的能力③确立终生 学习观念。④养成主动学习、持续学习 的习惯。⑤敢于质疑、善于质疑，培养
• 5
1.在家里，积极参加家务劳动； 2.在学校，参加班级和学校的各种 劳动； 3.在社会，从事各种公益劳动。
我辩论，我思考：
我们是学生，搞好 自己的学习才是我 们的责任，做家务 事浪费时间精力， 没有什么价值。 搞好学习固然重要， 但做家务事既是我 们的责任，也有利 于我们的健康成长。
你赞同哪种观点，并陈述理由。
• 现代社会，劳动者不 再仅仅被理解为四肢 健全、肌肉发达有力 的人，而是知识化、 技能化、富于创造力 的人。
二、新型劳动者的含义、（P101）
1、善于学习新知识；
2、掌握新技术； 3、创新能力强。
=1OOOO
有一次，我国著名的一家电气公司大 电机出故障了，修理工找不出毛病到底在 哪里，于是，只得请一位著名的外国工程 师前来指点。这位工程师在现场看了一会 儿，用粉笔在机器的某个部位画了一个圆 圈，表示毛病出在这里。一检查，果然如 此。在付报酬时，工程师开出的帐单是 10000美元，公司上下都认为要价太高， 因为他只画了个圆圈呀！工程师说：“画 圆圈值 1美元，知道在哪里画圈却值 9999 美元！”
2、美国苹果公司的老板说：“我过去常常认为 一个出色的人才能顶两名平庸的员工，但是现在 我认为可以顶50名。”这说明（ ） A、平庸的员工没有用处
教科版初中政治八年级下册11乐于劳动,善于劳动word教案(2)
《乐于劳动，善于劳动》一、知识概览图二、新课导引“太阳光金亮亮雄鸡唱三唱，花儿醒来了鸟儿忙梳妆……劳动的快乐说不尽，劳动的创造最光荣”。
在“五一”国际劳动节前夕，市盛菊影幼儿园大二班孩子们快乐地哼着歌曲《劳动最光荣》，卷起袖子，手拿擦布，以饱满的精神投入到擦椅子的自我服务劳动之中。
蘸点肥皂水，用力擦擦椅子面、椅子背和椅子腿，看，孩子们擦得多认真呀!再用清水洗一洗，再用擦布擦擦干，瞧，小椅子擦得多干净呀!我劳动，我快乐!让孩子学会自己的事情自己做，尝试做一些自己力所能及的事情，从小树立劳动最光荣的观念。
【思考讨论】你有过劳动的快乐吗?三、教材精华知识点1生活、因劳动而精彩（1）生命的意义与劳动息息相关，没有劳动、不热爱劳动的生命，谈不上有任何意义和价值。
(2)唯有劳动，也正因为有了劳动，物质财富和精神财富才被不断创造出来，我们的生活水平才能不断提高。
(3)在劳动过程中，我们自身的精神世界，也得到了丰富和充实。
探究交流回忆自己参加劳动的经历，把自己的体验和感受告诉大家。
(课本第97页) 点拨虽然劳动非常辛苦，但可以带给我们快乐，劳动体现了自身价值。
答案可结合自己参加家务劳动或学校安排的劳动经历，把劳动带给自己的真实感受说出来，答案不唯一，如劳动给我们带来了乐趣，陶冶了我们的性情，使自己的人生价值得以实现等。
（4）我们每天都在享受各行各业劳动者提供的服务和种种方便，我们有义务通过自己的劳动，为其他劳动者提供我们力所能及的回报。
快乐的劳动者 生活因劳动而精彩 热爱劳动、乐于劳动 养成自觉劳动的习惯 家务劳动的意义思维拓展作为中学生我们可以参加哪些劳动?答案(1)社区劳动。
如打扫卫生、清除小广告、向社区居民发放节水节电知识资料、义务植树等。
(2)家务劳动。
帮父母做一些力所能及的事，如洗碗，洗衣服、收拾房间等。
(3)学校劳动。
除学校组织的劳动外，我们还可以保持好教室内卫生，在下课时随手捡起地上的废纸屑，帮助老师拿一些必备的教具等。
第十一课《乐于劳动-善于劳动》第一课时教案
第十一课《乐于劳动，善于劳动》第一课时教案上课时间：5.16-5.18 备课时间：5.12一、教学目标：1.情感、态度、价值观：培养学生热爱劳动的品质，让他们在劳动中体验到快乐，在家庭中能主动承担家务劳动。
摒弃那种厌恶劳动懒惰的恶习。
2.能力目标：提高学生参加劳动的积极性，让他们在劳动中增强动手能力，协作能力，并能在家主动承担家务劳动。
3.知识目标：知道劳动的必要性，干家务劳动的意义二、教学重难点教学重点：劳动的必要性教学难点：劳动的必要性三、教学过程导入：心灵手巧1．组织开展“心灵手巧”活动，具体活动内容和方式参考“教学活动设计”。
2．学生反思刚才做活动的感受。
如遇到哪些困难、怎样克服、作品完成后大家的感受是什么等。
重要的是注意活动的体验，体会创造、付出和收获的快乐。
3．教师总结：没有劳动的付出，我们就体会不到收获的快乐。
体会劳动创造快乐，体验劳动收获的快乐。
教学环节一：感受劳动的快乐1．学生交流自己平时参加的劳动以及收获到的快乐：哪位同学参加过劳动，并且让自己体验到了劳动的快乐？（学生交流）2．学生根据平时的体验和交流，寻找劳动带来的快乐。
（如克服困难带来的快乐、劳动获得成果的快乐，和大家一起合作带来的快乐等）3．教师总结：劳动是辛苦的付出过程，也是快乐过程，我们要善于发现劳动中的快乐。
只有学会从劳动中寻找快乐，才能真正地从劳动中获得利益。
通过自己的亲身经历，增强学生对劳动快乐的理解。
教学环节二：劳动者的快乐1．让我们听听劳动者是怎样看待劳动中的快乐的。
2．学生交流课前查找到的表达劳动者快乐心情的名言警句或故事。
如著名的杂交水稻专家袁隆平在寻找野生水稻原株时付出辛苦以及成功后的快乐等。
下面几则名言可供参考。
我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。
一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。
（李大钊）在人的生活中最主要的是劳动训练。
没有劳动就不可能有正常的人的生活。
（卢梭）热爱劳动吧。
第11课 乐于劳动善于劳动(教科版)
现代社会的发展为什么需要新型的劳动者？
①在知识经济时代，现代科技和知识信息越来越成为人类 社会生产的重要资本，社会生产对劳动者的素质提出了新 的要求； ②随着科技进步和科技成果在生产劳动中的广泛应用，传 统生产方式逐渐向现代生产方式转型，对劳动力提出新的 要求； ③在现代社会，劳动者不仅仅被理解为四肢健全、肌肉发 达有力的人，而是知识化、技能化、富于创造力的人。 ④经济要发展必须在科技前沿有一大批具有创新能力的高 素质，高技能的技术人才做支撑。 ⑤高技能人才的匮乏严重制约了我国的科技进步和经济发 展。 ⑥做创新性的劳动者，是现代化建设的要求，是知识经济 时代的呼唤。
新型劳动（3点） A. 现代科技和知识信息越来越成为人类社会生产的重要资本，社会生产对劳动者的素 质提出了要求 B、随着科技进步和科技成果在生产劳动中的广泛应用，传统生产方式逐渐向现代生产 方式转型. C、现代社会，劳动者不再仅仅理解为四肢健全、肌肉发达有力的人，而是知识化、技 能化、富于创造力的人。 2、什么是新型劳动者？ 新型劳动者是善于学习新知识、掌握新技术、创新能力强的劳动者。（应富有创新 精神，终身学习的能力） 3、怎样做新型劳动者？ 树立责任意识，承担起对社会的责任，树立远大理想；善于学习新知识，掌握新技术， 具有创新思维和创新能力；努力学习文化知识，刻苦钻研；在生活学习实践中，不断 增强获取知识、自主判断与选择的能力；确立终身学习观念；养成主动学习、持续学 习的习惯。敢于质疑、善于质疑，培养创新精神。
1.劳动者不再仅仅被理解为四肢健全、肌肉发达有力的人， 而是知识化、技能化、富于创造力的人。 2.各 行各业的创造者，只有通过不断学习，掌握现代科学文化 知识、新技术、新工艺才能为社会创造更多财富。
什么是新型劳动者？
新型劳动者是善于学习新知识、掌 握新技术、创新能力强的劳动者。
教科版思品八下乐于劳动擅长劳动word教案
第十一课乐于劳动擅长劳动第一节欢乐的劳动者导入：心灵手巧1．组织开展“心灵手巧”活动，具体活动内容和方式参考“教学活动设计”。
2．学生反思适才做活动的感受。
如碰到哪些困难、如何克服、作品完成后大伙儿的感受是什么等。
重要的是注意活动的体验，体会制造、付出和收成的欢乐。
3．教师总结：没有劳动的付出，咱们就体会不到收成的欢乐。
体会劳动制造欢乐，体验劳动收成的欢乐。
教学环节一：感受劳动的欢乐1．学生交流自己平常参加的劳动和收成到的欢乐：哪位同窗参加过劳动，而且让自己体验到了劳动的欢乐？（学生交流）2．学生依照平常的体验和交流，寻觅劳动带来的欢乐。
（如克服困难带来的欢乐、劳动取得功效的欢乐，和大伙儿一路合作带来的欢乐等）3．教师总结：劳动是辛苦的付出进程，也是欢乐进程，咱们要擅长发觉劳动中的欢乐。
只有学会从劳动中寻觅欢乐，才能真正地从劳动中取得利益。
通过自己的切身经历，增强学生对劳动欢乐的明白得。
教学环节二：劳动者的欢乐1．让咱们听听劳动者是如何看待劳动中的欢乐的。
2．学生交流课前查找到的表达劳动者欢乐心情的名言警语或故事。
如闻名的杂交水稻专家袁隆平在寻觅野生水稻原株时付出辛苦和成功后的欢乐等。
下面几则名言可供参考。
我感觉人一辈子求乐的方式，最好莫过于尊重劳动。
一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动摆脱。
（李大钊）在人的生活中最要紧的是劳动训练。
没有劳动就不可能有正常的人的生活。
（卢梭）酷爱劳动吧。
没有一种力量能像劳动，即集体、友爱、自由的劳动的力量那样令人成为伟大和伶俐的人。
（高尔基）通过具体事例突出劳动的欢乐。
教学环节三：反思自己1．学生交流自己平常的劳动情形：咱们此刻要紧的劳动有哪些？（如学习、学校的劳动、家务劳动、社会上的公益活动等）2．学生交流这些日常劳动能够给自己带来的欢乐。
（能够从对自己以后的成长的益处、对自己独立自主品质的培育、对自己身心的锻炼等方面谈）3．教师总结：没有劳动的付出，就可不能体验劳动的欢乐。
第11课 乐于劳动
第11课乐于劳动，善于劳动总课时：24课时，课题计时2 [教学目标]1.引导学生乐于劳动，做快乐的劳动者。
2.引导学生懂得善于劳动，做未来新型的劳动者。
[知识要点]1.我们要乐于劳动，成为快乐的劳动者（1）生活因劳动而精彩。
生命的意义与劳动息息相关。
不劳动，不热爱劳动的人，谈不上有任何意义和价值。
唯有劳动，也正因为有了劳动，物质财富和精神财富才被不断地创造出来，我们的生活水平才能不断提高。
同时，在劳动的过程，我们自身的精神世界也得到了丰富和充实。
（2）我们每天都在享受着各行各业劳动者提供的服务和种种方便，我们有义务通过自己的劳动，为其他劳动者提供力所能及的回报。
2.参加家务劳动有益于我们健康成长参加家务劳动，不但能掌握一定的劳动技能，而且能养成勤劳自立的习惯。
从事家务劳动，可以经历克服困难的过程，能锻炼和增强意志力；在紧张的学习之余，做一点儿家务劳动也是一种休息，不但可以调整大脑机能，而且有利于增强体质，促进健康。
一般来说，家务劳动能力强的人，生活技能相对较高，独立生活能力也较强，他会对生活充满信心，能够独立面对各种困难。
3.要努力成为新型的劳动者⑴.新型劳动者是善于学习新知识、掌握新技术、创新能力强的劳动者。
⑵.在科学技术飞速发展、知识信息快速增长的21世纪，各行各业的劳动者只有掌握现代科学知识和新技术、新工艺，才能为社会创造出更多的财富。
在推进现代化的进程中，我国经济要快速发展，必须在科学技术的前沿，有一大批具有创新能力和世界一流科研水平的专家做先导，在生产一线有一大批高素质的技术型人才做支撑。
随着我国工业现代化进程的加速，技术创新已成为企业形成核心竞争力的重要途径。
做创新型的劳动者，参与技术创新，是现代化建设的要求，是知识经济时代的呼唤。
⑶.我们只有努力学习，刻苦钻研，增强创新意识，提高创新能力，练就一身真本领，将来才能成为现代化建设的有用之才。
[教材分析]本课由“快乐的劳动者”和“新型的劳动者”两部分组成。
教科版思品八下第十一课《乐于劳动,善于劳动》word说课稿
教科版八年级下册第十一课乐于劳动，善于劳动新型劳动者说课案永兴镇中蒋秀英第十一课乐于劳动，善于劳动一、说教材1.本部分在教材中的地位：本单元设计为三课，从设计方法看，先从从宏观、总体的层面说劳动的意义；然后，由远及近，到中观层面说劳动者是最可敬、最可爱的人，说劳动成果的珍惜；最后，进一步细化主题，落到培养学生正确的劳动观上。
引导学生乐于劳动，做快乐的劳动者；教学生善于劳动，做新型的劳动者。
第十一课是第四单元主题的升华。
2.教学目标情感目标：从现在做起，立志成为一名新型的劳动者。
能力目标：提高自身素质，善于劳动，做新型劳动者。
知识目标：明确新型劳动者应具备的素质，懂得通过创造性劳动造福人民、发展自己。
3.教学重点难点：（1）教学重点：提高自身素质，善于劳动，做新型劳动者。
（2）教学难点：让学生体会做新型劳动者的必要性，及学做新型劳动者。
二、说学生从学生实际情况看，对我国的人才需求不了解，对我国教育现状不清楚。
加之有许多学生有厌学情绪，对提高自身素质缺乏必要的压力，在劳动中更是缺乏方法。
从学生家长来看，大多数在外务工，收入的多少与技术含量的比例，有相当一部分同学知道，由此让学生知道做新型劳动者的必要性和重要性。
三、说教法通过具体的案例，让学生从心灵深处体会学习的重要。
四、说学法分析我国与世界发达国家劳动力技术含量的差距，体会新型劳动者是时代的要求，是社会发展的必然趋势；认识到要想在国际竞争中取得优势地位，仅仅“爱劳动”是远远不够的，还要“能劳动”、“会劳动”，成为新型劳动者。
五、说教学过程（一）【导入设计】：以“终身学习是二十一世纪的生存概念”导入意图：让学生明白要树立终身学习的意识。
（二）【学生自学】：学生自己看书学习归纳教材所涉及的知识。
意图：提出教材涉及的问题，让学生去找答案。
培养学生自学能力和归纳能力。
（三）【交流合作，探索新知】：1、知识经济时代，社会的生产需要新型劳动者展示对比图片意图：让学生明白新型劳动者的特征及含义。
第十一课《乐于劳动,善于劳动》第一课时教案
第十一课《乐于劳动，善于劳动》第一课时教案上课时间：5.16-5.18 备课时间：5.12一、教学目标：1.情感、态度、价值观：培养学生热爱劳动的品质，让他们在劳动中体验到快乐，在家庭中能主动承担家务劳动。
摒弃那种厌恶劳动懒惰的恶习。
2.能力目标：提高学生参加劳动的积极性，让他们在劳动中增强动手能力，协作能力，并能在家主动承担家务劳动。
3.知识目标：知道劳动的必要性，干家务劳动的意义二、教学重难点教学重点：劳动的必要性教学难点：劳动的必要性三、教学过程导入：心灵手巧1．组织开展“心灵手巧”活动，具体活动内容和方式参考“教学活动设计”。
2．学生反思刚才做活动的感受。
如遇到哪些困难、怎样克服、作品完成后大家的感受是什么等。
重要的是注意活动的体验，体会创造、付出和收获的快乐。
3．教师总结：没有劳动的付出，我们就体会不到收获的快乐。
体会劳动创造快乐，体验劳动收获的快乐。
教学环节一：感受劳动的快乐1．学生交流自己平时参加的劳动以及收获到的快乐：哪位同学参加过劳动，并且让自己体验到了劳动的快乐？（学生交流）2．学生根据平时的体验和交流，寻找劳动带来的快乐。
（如克服困难带来的快乐、劳动获得成果的快乐，和大家一起合作带来的快乐等）3．教师总结：劳动是辛苦的付出过程，也是快乐过程，我们要善于发现劳动中的快乐。
只有学会从劳动中寻找快乐，才能真正地从劳动中获得利益。
通过自己的亲身经历，增强学生对劳动快乐的理解。
教学环节二：劳动者的快乐1．让我们听听劳动者是怎样看待劳动中的快乐的。
2．学生交流课前查找到的表达劳动者快乐心情的名言警句或故事。
如着名的杂交水稻专家袁隆平在寻找野生水稻原株时付出辛苦以及成功后的快乐等。
下面几则名言可供参考。
我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。
一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。
（李大钊）在人的生活中最主要的是劳动训练。
没有劳动就不可能有正常的人的生活。
（卢梭）热爱劳动吧。
甘肃省酒泉市第三中学八年级政治下册 第十一课 乐于劳动 善于劳动教案 教科版
第11课乐于劳动善于劳动一、引言：人类的一切活动都离不开劳动，在劳动的世界里，我们不应该是单纯的享受者和旁观者，应该是积极的参与者，热爱劳动，乐于劳动，我们就会成为快乐的劳动者，学会劳动，善于劳动，我们就会成为新型的劳动者。
二、展示目标自学目标1、生命的意义与劳动有何关系？2、中学生怎样养成热爱劳动的好习惯？3、参加家务劳动的意义（好处）？4、新型劳动者的含义、特点（素质）是什么？5、怎样把自己培养成为社会有用人才？互学目标小组讨论认识：培养新型人才或高科技人才的重要性。
三、引导自主自学（一）学习第一目：快乐的劳动者1. 学生自学p96-99页内容，完成下列问题：A、为什么说生命的意义与劳动息息相关？B、中学生怎样养成热爱劳动的好习惯？C、参加家务劳动的意义（好处）？2．学生交流课前查找到的表达劳动者快乐心情的名言警句或故事。
如著名的杂交水稻专家袁隆平在寻找野生水稻原株时付出辛苦以及成功后的快乐等。
下面几则名言可供参我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。
一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。
（李大钊）在人的生活中最主要的是劳动训练。
没有劳动就不可能有正常的人的生活。
（卢梭）热爱劳动吧。
没有一种力量能像劳动，即集体、友爱、自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人。
（高尔基）3．教师点拨：没有劳动的付出，就不会体验劳动的快乐。
没有劳动就不能社会的发展，我们都是劳动者，都学习做一个快乐的劳动者。
（二）学习第二目：新型的劳动者学生自学p100-104页内容，完成下列问题：各小组展示1、为什么说做新型劳动者是青少年的必然选择？2、新型劳动者应具备哪些特点?3、怎样把自己培养成为社会有用人才？4、培养新型人才或高科技人才的重要性。
四、精讲点拨：我们可以发现，随着社会的发展，每一行业需要的劳动者都必须具备多种素质。
今天的劳动者已经不能简单地分为传统意义上的脑力和体力劳动者了，社会对劳动者的素质要求是综合的、全面的。
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第十一课《乐于劳动，善于劳动》第一课时教案
上课时间：备课时间：
一、教学目标：
1.情感、态度、价值观：培养学生热爱劳动的品质，让他们在劳动中体验到快乐，在家庭中能主动承担家务劳动。
摒弃那种厌恶劳动懒惰的恶习。
2.能力目标：提高学生参加劳动的积极性，让他们在劳动中增强动手能力，协作能力，并能在家主动承担家务劳动。
3.知识目标：知道劳动的必要性，干家务劳动的意义
二、教学重难点
教学重点：劳动的必要性
教学难点：劳动的必要性
三、教学过程
导入：心灵手巧
1．组织开展“心灵手巧”活动，具体活动内容和方式参考“教学活动设计”。
2．学生反思刚才做活动的感受。
如遇到哪些困难、怎样克服、作品完成后大家的感受是什么等。
重要的是注意活动的体验，体会创造、付出和收获的快乐。
3．教师总结：没有劳动的付出，我们就体会不到收获的快乐。
体会劳动创造快乐，体验劳动收获的快乐。
教学环节一：感受劳动的快乐
1．学生交流自己平时参加的劳动以及收获到的快乐：哪位同学参加过劳动，并且让自己体验到了劳动的快乐？（学生交流）
2．学生根据平时的体验和交流，寻找劳动带来的快乐。
（如克服困难带来的快乐、劳动获得成果的快乐，和大家一起合作带来的快乐等）
3．教师总结：劳动是辛苦的付出过程，也是快乐过程，我们要善于发现劳动中的快乐。
只有学会从劳动中寻找快乐，才能真正地从劳动中获得利益。
通过自己的亲身经历，增强学生对劳动快乐的理解。
教学环节二：劳动者的快乐
1．让我们听听劳动者是怎样看待劳动中的快乐的。
2．学生交流课前查找到的表达劳动者快乐心情的名言警句或故事。
如着名的杂交水稻专家袁隆平在寻找野生水稻原株时付出辛苦以及成功后的快乐等。
下面几则名言可供参考。
我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。
一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。
（李大钊）
在人的生活中最主要的是劳动训练。
没有劳动就不可能有正常的人的生活。
（卢梭）
热爱劳动吧。
没有一种力量能像劳动，即集体、友爱、自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人。
（高尔基）
通过具体事例突出劳动的快乐。
教学环节三：反思自己
1．学生交流自己平时的劳动情况：我们现在主要的劳动有哪些？（如学习、学校的劳动、家务劳动、社会上的公益活动等）
2．学生交流这些日常劳动能够给自己带来的快乐。
（可以从对自己未来的成长的好处、对自己独立自主品质的培养、对自己身心的锻炼等方面谈）
3．教师总结：没有劳动的付出，就不会体验劳动的快乐。
没有劳动就不能有社会的发展，我们都是劳动者，都学习做一个快乐的劳动者。
反思学生的生活，引导学生成为快乐的劳动者。
四、板书设计
第十一课乐于劳动善于劳动
（一）快乐的劳动者
1、生活因劳动而精彩
2、热爱劳动，乐于劳动
五、课堂练习
1、中学生怎样养成热爱劳动的好习惯？（）
A.在家里，积极参加家务劳动。
B.在学校，参加班级和学校的各种劳动。
C.自己能做的事情，让父母和家人来做也无所谓。
D.在社会上，积极从事力所能及的公益劳动。
2、 "除了空气和阳光是大自然的赐予，其余一切都要通过劳动才能获得。
"对这一观点正确理解，应该是（）
A.劳动是人类生存的基础
B.自然界对人类生存至关重要
C.热爱劳动才能热爱世界
D.勤俭节约是对劳动成果的尊重
3、一位游客曾用自己的相机拍下了这样一幕：一位身材苗条的清洁女工用着舞蹈一样的姿势在擦广场周围的那些石墩儿，无疑，她是一个快乐劳动者。
这位游客把这些照片发在了网络上，凡是浏览过该网站的人都能从清洁女工的动作和姿势，感受到劳动的快乐。
这则材料给我们的启示是（）
A.我们都要像这位清洁女工一样去打扫卫生。
B.生活因劳动而精彩，我们要成为快乐的劳动者。
C.大家都应该参加劳动。
D.我们都要争当清洁女工。
4、在学习劳动的相关知识后，两名同学展开了讨论：甲说："劳动很重要，我们作为学生也要把劳动当作学习和生活的需要。
"乙说："劳动虽然重要，但现在我们应该分清任务的轻重，学习作为中学生，我们不正确的想法是（）
A.我们要积极投入到劳动中。
B.我们要用劳动创造创造美好的生活，创造美好的社会。
C.我们要从小培养热爱劳动的情感
D.现在我们的任务是学习，劳动热情可以等到工作之后再好好培养。
5、我国教育家陶行知在他创设的乡村幼儿园里，不仅有自制的玩具和娱乐场所，还因地制宜地办有儿童小农场。
孩子们在农场里“种几株黄豆”栽几种花草”养几只老母鸡”。
下面对陶行知的这种做法理解错误的是（）
A.这可以培养孩子热爱劳动、热爱劳动者的良好品质
B.可以开发孩子们的智力
C.可以提高孩子们认识和适应环境的能力
D.这样做只是让小孩子做做游戏，并没有多大的意义
6、“幸福在哪里?朋友你告诉我，它不在月光下，也不在睡梦里，它在辛勤的劳动中，它在艰苦的劳动里。
”下列选项中最能体现歌词寓意的是（）
A.劳动是人们的基本活动
B.人的成长离不开劳动
C.劳动是国家和社会发展的需要
D.劳动是幸福的源泉
7、一般来说，家务劳动能力强的人，生活技能相对较高，独立生活能力也较高，也会（）
A.对学习充满信心，每次都考出好成绩
B.对学习失去信心，只会劳动不会学习
C对生活充满信心，能够独立面对各种困难
D.对生活充满信心，容易遭受挫折
8、沙湾县第一小学在校园里为学生们开辟了一亩多自留地，选种了花生、土豆、红薯、草莓和油菜5种植物，由五、六年级的学生亲手播种和管理。
眼下到了采摘期，学校又组织学生们亲手采摘，并将收获的果实做成了菜肴，由学生们自己品尝劳动带来的快乐。
这一事例说明（）
A.生命的意义与劳动无关
B.生活因劳动而精彩
C.只要劳动了，就会有快乐
D.人们的每一次劳动都能获得成果
9、当太阳还未升起，人们还在梦乡的时候，那些“城市美容师”早已忙碌起来，投入到清扫街道、铲除垃圾的劳动中了。
对此认识不正确的是（）
A.他们是我们幸福生活的缔造者
B.他们都是先进劳动模范
C.他们是快乐的劳动者
D.他们都在为人们创造舒适的生活环境。