教学目标、设计思路、教学重点和难点、教学方法、教学过程包括
课件的教学设计思路和过程
课件的教学设计思路和过程
教学设计思路：
1.确定教学目标：确定课程的教学目标是将课件内容与课程大纲结合，明确课程的教
学目标，并确定学生需要掌握的知识点和技能。
2.设计教学内容：根据教学目标，将课程教学内容分为若干个模块，并确定每个模块
所需的教学时间、教学重点和难点。
3.制定教学流程：根据设计好的教学内容，制定详细的教学流程。
教学流程应包括教
学导入、教学内容讲解、学生互动、教学评价等多个环节。
4.组织教学资源：根据教学流程，组织所需的教学资源，如课件、教材、实验设备等。
5.实施教学：按照设计好的教学流程，实施课堂教学。
在课堂教学中，教师应注重学
生互动，鼓励学生提问和参与讨论，并给予学生适当的反馈。
6.教学评价：对课堂教学进行评价，了解学生对教学内容的掌握情况，并根据评价结
果对教学设计进行改进。
课件教学过程的思路：
7.确定教学目标：根据学生的年龄、学科、学习阶段等因素，结合课程大纲，明确教
学目标。
8.设计教学内容：将课程教学内容分为若干个模块，并确定每个模块所需的教学时间、
教学重点和难点。
9.制作课件：根据设计好的教学内容，制作课件。
在制作课件时，应注意课件内容的
呈现方式、版面设计、图像和声音的配合等因素。
10.实施教学：按照设计好的教学流程，使用课件进行课堂教学。
在课堂教学中，教师
应注意学生对于课件的接受情况，调整教学节奏和方式，并注重学生对于问题的思
考和反馈。
11.教学评价：对课堂教学进行评价，了解学生对教学内容的掌握情况，并根据评价结
果对课件和教学设计进行改进。
最新课程教学设计思路
最新课程教学设计思路一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学数学四年级下册第十单元第一课《认识分数》。
教材通过生活中的实际情景，引导学生理解分数的概念，掌握分数的比较方法，以及分数的大小比较。
具体内容包括：分数的定义，分数线的画法，真分数与假分数，分数的大小比较等。
二、教学目标1. 学生能够理解分数的概念，掌握分数的比较方法。
2. 学生能够通过实际操作，理解真分数与假分数的区别。
3. 学生能够运用所学的分数知识，解决实际生活中的问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数的大小比较，真分数与假分数的区别。
2. 教学重点：分数的概念，分数的比较方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板，粉笔，多媒体教学设备。
2. 学具：每人一份分数卡片，一份分数操作板，一份作业本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个水果分发的实际情景，引导学生思考如何表示每个学生分到水果的比例。
2. 分数的定义：教师讲解分数的概念，通过示例讲解分数的组成，分数线的画法，以及分数的读写方法。
3. 真分数与假分数：教师通过分数卡片和操作板，引导学生理解真分数与假分数的区别，以及如何判断一个分数是真分数还是假分数。
4. 分数的大小比较：教师通过示例和练习，讲解分数的大小比较方法，引导学生学会比较两个分数的大小。
5. 随堂练习：教师布置一些分数比较的练习题，让学生独立完成，及时巩固所学知识。
6. 例题讲解：教师通过讲解一些实际问题，示范如何运用分数知识解决问题。
7. 作业布置：教师布置一些有关分数的作业题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计包括：分数的定义，分数的组成，分数线，真分数与假分数，分数的大小比较等。
七、作业设计1. 请用分数表示下列物品的数量：3个苹果，2个香蕉，4个橘子。
2. 判断下列分数是真分数还是假分数，并说明原因：2/3，3/4，5/6。
3. 比较下列分数的大小，并说明理由：1/2，1/3，1/4。
教学计划的教学步骤
教学计划的教学步骤教学计划是教学工作中非常重要的一环，它是教师根据教学目标、教学内容和教学手段等因素制定出的一系列教学活动的组织框架。
一个合理的教学计划需要明确的教学步骤，以确保教学过程的系统性和连贯性。
本文将从教学计划的基本要素、教学步骤的设计和教学步骤的优化等方面进行探讨。
一、教学计划的基本要素教学计划的基本要素包括教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学时间与进度等。
在进行教学步骤的设计前，我们首先需要明确这些基本要素。
教学目标是教师对学生所要达到的学习成果的具体表述，它是教学计划的核心。
教学内容涵盖了知识、技能、情感和价值观等方面，它需要根据教学目标进行有机的组织和分解。
教学方法与手段是教师根据教学内容和学生特点选择的教学策略和工具。
教学时间与进度需要考虑学生的学习进程和学校课程的要求。
二、教学步骤的设计教学步骤是指教师在教学过程中根据教学计划所采取的具体行动和安排。
一个合理的教学步骤应该具备以下几个特点：循序渐进、由浅入深、生动活泼、灵活多样。
1. 循序渐进：教学步骤的设计需要根据学生的知识水平和学习能力，按照难易程度逐步展开。
从基础知识的讲解到综合运用，需要合理的过渡，确保学生能够逐步掌握和应用所学内容。
2. 由浅入深：教师在设计教学步骤时，应该从简单到复杂，从易到难地组织教学内容。
这样有助于学生建立扎实的基础，能够更好地理解和应用所学知识。
3. 生动活泼：教学步骤的设计需要注重教学内容的生动性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和积极性。
可以运用多媒体、实物展示、小组合作、情境仿真等教学手段，增加教学的互动性和趣味性。
4. 灵活多样：教学步骤的设计应该灵活变通，根据实际情况进行调整和优化。
教学过程中，教师需要根据学生的反馈和问题调整教学步骤，让教学更加有针对性和个性化。
三、教学步骤的优化教学步骤的优化是指在教学过程中，根据实际情况对教学步骤进行调整和改进，以提高教学效果。
具体方法包括借鉴经典案例、运用教学技术、充分利用教学资源等。
教学目标设计思路教学重点和难点教学方法教学过程包括
教学目标设计思路教学重点和难点教学方法教学过程包括1.确定学科知识和能力目标：根据教学内容和学生的年级水平，明确学科知识和能力目标，确保教学目标具有可测性和可评价性。
2.分析学生的学情：了解学生的知识基础、学习兴趣和学习方式，为制定教学目标和教学方法提供依据。
3.设置学科知识目标：根据学科知识的层次结构和学科教学要求，确定学科知识目标，并分解为具体的知识点和概念。
4.设置能力目标：根据学科能力的层次结构和学科教学要求，确定学科能力目标，并分解为具体的能力要求和技能。
5.制定目标评价方法：为了评价学生是否达到了教学目标，设计相应的评价方法和评价工具，确保评价方法与目标的对应性和可操作性。
教学重点和难点：1.教学重点：根据课程内容和教学目标，确定教学重点，重点突出知识的重要性和应用，以便学生能够深入理解和掌握。
2.教学难点：根据学生的学情和知识水平，确定教学难点，难点是学生掌握知识和能力的瓶颈，需要教师进行重点讲解和引导。
教学方法：1.演示法：通过示范和模拟实例演示，让学生直观地感受到知识的应用和解决问题的过程，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.讨论法：通过提出问题或引导学生进行讨论，促使学生主动思考和交流，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：通过小组合作学习、角色扮演等方式，促进学生的互动和合作，培养学生的团队合作和沟通能力。
4.实践操作法：通过实际操作和实验，让学生亲自动手进行实践，加深对知识的理解和掌握，培养学生的实践能力和实际操作技能。
5.多媒体教学法：通过多媒体素材和教学设备，呈现丰富的教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学过程：1.导入阶段：介绍本节课的主题和目标，激发学生的学习意愿和兴趣，引导学生回顾前一节课的内容。
2.知识讲解阶段：通过讲解和示范，向学生详细介绍本节课的知识点和概念，让学生理解知识的含义和作用。
3.实例分析阶段：给学生提供几个实际案例，引导学生分析和解决问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
说课的步骤及内容
说课的步骤及内容说课是教师在备课完成后将课堂教学计划进行系统性整理和概括，并进一步通过言语表达，将自己对这节课的教学设计思路、教学要点等内容传达给其他教师或教研组成员。
良好的说课能够展示教师的专业素养和教学水平，有助于促进教师之间的交流和合作。
本文将介绍说课的步骤及内容，以帮助教师更好地进行说课。
一、说课的步骤说课的步骤可分为六个环节，分别是教材分析、教学目标、教学重点和难点、教学过程安排、教学手段和教学资源准备、教学评估。
1. 教材分析：首先要对教材进行全面细致的分析，包括教材的结构、内容、特点等方面的考察。
通过教材分析，教师能够对教学内容有一个全面的了解。
2. 教学目标：教学目标是教师设计教学活动和选择教具的基础，要明确具体、可达成，并符合课程标准和教学要求。
教学目标可以在认知、情感、态度和技能等不同方面进行设定。
3. 教学重点和难点：教师要明确教学内容中的重点和难点，以便在教学过程中加以突出和引导。
教学重点是学生应该重点掌握和理解的知识点，而教学难点则是学生在学习中容易出现困惑的地方。
4. 教学过程安排：根据教材内容和教学目标，教师需要合理安排教学过程，包括课堂引入、知识讲解、示范演示、练习巩固等环节。
在设计教学过程时，要注意循序渐进，注意学生的实际需求。
5. 教学手段和教学资源准备：教师应根据教学内容和教学目标选择适当的教学手段和教学资源，如多媒体教具、教学游戏、实物展示等。
同时，教师还需对所需教具和材料进行充分准备。
6. 教学评估：教学评估是对教学效果的反馈和总结，有助于教师了解学生的学习情况和教学的成效。
教学评估可以采用多种形式，如课堂实施过程中的练习、讨论、小组合作等形式。
二、说课的内容说课的内容主要包括以下几个方面：教学目标、教学重点和难点、教学过程安排、教学方法和教学手段、教学资源准备、课堂评估等。
1. 教学目标：明确教学目标，包括知识目标、能力目标、情感目标和价值观目标等。
要具体明确教学目标，指导学生实现预期的学习效果。
汉语拼音aoe教学设计（精选8篇）
汉语拼音aoe教学设计（精选8篇）汉语拼音aoe教学设计篇1一、教材分析：本课汉语拼音教学内容是单韵母a o e，教材包括三个主要部分，一是a o e 的读音和形体，二是4个声调符号和四声的读法，三是汉语拼音四线三格和a o e 的书写规则。
二、教学目标：1、学会单韵母a o e ，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、认识声调符号，能正确读出的四声。
3、认识汉语拼音四线格并学习使用。
三、教学重点难点：学会三个单韵母，认识四个声调符号，能在四线格中正确书写。
四、教学用具：挂图、卡片五、教学时间：两课时第一课时9/2一、教学内容：指导看情境图说话，认识并正确书写三个单韵母二、教学要求：1、学会a o e 3个单韵母，能读准音、认清形，按笔顺正确描红。
2、学会看笔顺符号。
认识和学习使用汉语拼音四线格。
三、教学过程：一、看图激趣，揭示课题1、谈话导入小朋友，你们已经能够是一年级小学生了。
每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。
学好了汉语拼音就能识很多书，读很多书，学很多本领。
所以今天第一课就开始学汉语拼音。
2、指导看图，引出字母（1）、出示挂图，说说图上的内容（图上画了小学生、阿姨、白鹅、大公鸡??）。
（2）、老师总结图意，相机出示三个单韵母。
a:阿姨带我去湖边，o:大公鸡，o o啼，e:大白鹅，e e叫（3）连起来说说图意3、教师小结，指导朗读情境歌：大公鸡，o o啼，阿姨带我到湖边。
大白鹅，e e叫，连声问我：“早上好！”（4）、揭示课题：今天我们就学习第一课a o e二、指导字音字形1、学习a出示字形图，认读。
试着编首儿歌记住它：阿姨的a，张大嘴巴a a a。
认识四线三格，齐读三遍。
——指导书写，先按笔顺范写——小朋友用手指试着写一写。
2、同样的方法学习o e公鸡高声叫，圆圆嘴巴o o o一只大白鹅，扁扁嘴巴e e e3、练读——单韵母（读三遍）三、小结：1、这节课小朋友学到了很多本领，谁来再给我们介绍一下？（认识了三个单韵母和它们的正确的发音方法，还学会了在四线三格中正确书写，知道他们都要写在中间一格）2、巩固读，“开火车”读，每人至少读两次。
小学美术_《让剪影动起来》教学设计学情分析教材分析课后反思
第六课《让剪影动起来》教学设计1.教学目标⒈了解皮影的相关知识,体会皮影艺术的特点。
⒉学习怎样去制作剪影,最后怎样让剪影动起来,体验皮影艺人的表演技能。
⒊通过对剪影知识的了解和制作剪影,增强学生对中国民间艺术的热爱,培养学生的创造精神。
2.重点难点教学重点:剪影人物的制作方法。
教学难点:了解皮影活动的原理,并能学习让剪影人物动起来。
3．教学准备教师：多媒体课件、皮影、卡纸、铅笔、针线、剪刀、一次性筷子等。
学生：卡纸、剪刀、针线等。
4.教学过程一、【导入】引导阶段师:我们都知道我国的民间文化丰富多彩，大家回忆一下，你都是见过哪些民间艺术品？生：泥塑、剪纸、面塑…….师：今天老师也要给大家介绍一个民间艺术（看图片）你们了解皮影戏么？那知道它们是怎样动起来的么？现在就让我们一起研究学习第6课《让剪影动起来》板书课题《让剪影动起来》二．【讲授】发展阶段1、交流分享自学了解的皮影相关知识。
师：课前同学们已经预习了课本，也查找了一些有关皮影的资料,现在我们一起交流分享一下吧！生：皮影戏是操纵以动物皮或纸板做成的人物剪影，在灯光的照射下用隔亮布进行表演，是我国民间广为流传的傀儡戏之一。
表演时艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。
师总结2、观看皮影戏的视频。
师：剪影、灯光、配乐、演唱，一个小小的舞台，皮影戏马上就要开始了！（观看视频）能说说是哪里吸引了你么？生交流回答。
师：皮影戏距今已有两千多年的历史了，流传至今，深受广大民众的喜爱，可不仅仅是因为它的唱腔丰富优美，表演精彩动人，皮影人物更是独具魅力。
3、展示相关皮影的图片。
师：观察皮影有哪些特点？（可以从外形、颜色、做工等方面来分析）（1）.造型生动（2）.精工雕刻（3）.着色对比强烈师：能看出皮影人物在干什么么？生回答。
教师总结：新娘头戴凤冠，身穿霞披，新郎衣服上带着喜字，皮影艺人用它精湛的技艺，再现了我国清朝时期婚礼风俗一拜堂的境界。
初中音乐《乌苏里船歌》教案教学设计及说课稿模板
初中音乐《乌苏里船歌》教案教学设计及说课稿模板《乌苏里船歌》教学设计一、教学目标【情感态度价值观】通过聆听歌曲，感受歌曲带来的意境，学生能够产生对民族的热爱之情。
【过程与方法】通过演唱、聆听、感受等方法，学生能够进行对歌曲创编活动。
【知识与技能】了解装饰音、衬词、力度符号、回声等，体会歌曲所表达的意境并学会哼唱。
二、教学重难点重点：引导学生体验旋律的美感，感受歌曲所传达的情感。
难点：了解装饰音、衬词、力度符号、回声等，并学会哼唱歌曲。
三、教学过程(一)情境导入教师创设情境利用多媒体播放《苹果丰收》，并提出问题：歌曲是哪个民族的?学生自由发言。
教师总结：本首歌曲的是朝鲜族歌曲，我国地大物博，五十多个民族，每个民族都有自己民族不同的歌曲，顺势引出赫哲族民歌《乌苏里船歌》。
(二)感受体验1.初听歌曲并设问：“歌曲的情绪是怎样的?”学生自由发言。
教师总结：歌曲的情绪是悠长的、宁静的，仿佛把人们带入到了乌苏里江边。
2.复听歌曲并设问：“歌曲有什么特点?学生自由发言。
教师总结：歌曲整体的感觉是摇曳的，具有船歌的特点，仿佛看到了在江上人们捕鱼的场景。
(三)分段欣赏1.再次聆听歌曲，尝试将歌曲进行分段，通过聆听歌曲可以分为三段。
2.带领学生聆听第一段，并提问第一段音乐有什么特点?学生自由回答。
教师讲解：第一段运用了大量的衬词、力度记号、装饰音和回声等。
力度记号强弱的变化，营造了歌曲的意境，回声的出现仿佛把人们带到意境中，感受乌苏里江的美。
3.带领学生哼唱第一段，注意力度以及装饰音的出现。
4.带领学生聆听第二段，并提问第二段歌词描绘的是什么内容?学生自由回答。
教师讲解：第二段出现了歌词，并且出现了少量的衬词，更加突出地描绘了乌苏里江的美景和渔民捕鱼丰收的喜悦，歌词的出现能够帮助大家更好地感受和体会歌曲，了解作者要表达的思想情感。
5.带领学生有感情地哼唱第二段。
6.带领学生学习第三段，并通过前两段的欣赏方式总结第三段的特点。
一起长大的玩具(教案)
一起长大的玩具(教案)一、教学目标：1. 让学生通过回忆和分享自己小时候的玩具，感受玩具陪伴自己成长的过程，培养学生的语言表达能力和交往能力。
2. 使学生了解不同年代、不同地区的玩具文化，拓宽学生的视野，增强对文化差异的尊重和理解。
3. 通过分析玩具的特点，引导学生认识玩具在儿童成长过程中的作用，培养学生对玩具设计的兴趣和创造力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生回顾自己的童年时光，分享自己的玩具故事，了解不同文化背景下的玩具特点。
2. 教学难点：如何引导学生深入思考玩具在儿童成长过程中的作用，并激发学生的创新意识。
三、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述一个关于玩具的温馨故事，引发学生的共鸣，激发学生对玩具的兴趣。
2. 小组合作法：组织学生分组讨论，分享自己的玩具经历，增进学生之间的交流与合作。
3. 案例分析法：展示不同年代、不同地区的玩具案例，引导学生分析玩具的特点，培养学生对文化差异的敏感度。
四、教学准备：1. 准备一些关于玩具的图片、视频等教学资源，用于引导学生回忆和分享。
2. 准备一些关于玩具文化差异的案例，用于课堂分析。
3. 准备一些关于玩具设计的创新案例，用于启发学生的思考。
五、教学过程：1. 故事导入：讲述一个关于玩具的温馨故事，引导学生回忆自己的童年时光，激发学生对玩具的兴趣。
2. 分享玩具故事：组织学生分组讨论，让学生分享自己的玩具经历，增进学生之间的交流与合作。
3. 分析玩具特点：展示不同年代、不同地区的玩具案例，引导学生分析玩具的特点，培养学生对文化差异的敏感度。
4. 探讨玩具在儿童成长过程中的作用：引导学生深入思考玩具在儿童成长过程中的作用，培养学生的创新意识。
5. 创新玩具设计：组织学生进行创新玩具设计，鼓励学生发挥想象力，尝试设计具有创意的玩具。
6. 分享与评价：让学生展示自己的创新设计，进行互评和师评，总结课堂收获。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、分享、讨论等，评价学生的积极性。
初中教案主要考什么内容
教案是教师进行教学活动的重要依据，对于初中教案而言，主要考察以下几个方面的内容。
一、教学目标教学目标是教案的核心部分，主要包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
在制定教学目标时，教师需要充分考虑学生的实际情况，明确本节课所要达到的教学效果。
知识与能力目标主要是指学生能够掌握哪些知识，具备哪些能力；过程与方法目标主要是指学生在学习过程中能够采用哪些方法，培养哪些学习习惯；情感态度与价值观目标主要是指学生能够形成哪些正确的情感态度和价值观。
二、教学重点与难点教学重点是指本节课需要重点讲解和巩固的知识点，难点是指学生在学习过程中可能遇到的困难和障碍。
在教案中，教师需要明确指出本节课的教学重点和难点，并针对难点制定相应的教学策略，以便更好地帮助学生克服困难，掌握知识。
三、教学方法与手段教学方法是指教师在教学过程中所采用的教学方式和方法，如讲授法、讨论法、探究法等。
教学手段是指教师为辅助教学所使用的工具和设备，如多媒体、黑板、教具等。
在教案中，教师需要根据学生的实际情况和教学内容，选择合适的教学方法和手段，以提高教学效果。
四、教学过程教学过程是教案的主体部分，主要包括导入、新课讲授、巩固练习、小结等环节。
在教学过程中，教师需要详细描述每个环节的内容、方法和步骤，以便在实际教学中顺利进行。
此外，教师还需关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学策略。
五、作业布置作业布置是教学的重要组成部分，教师需要根据本节课的教学内容和学生实际情况，布置适量的作业，以便学生巩固所学知识。
作业可以包括书面作业、口头作业和实践作业等。
六、板书设计板书是教师在课堂上用于辅助教学的重要工具，板书设计需要简洁、清晰、有条理地展现本节课的主要知识点和结构。
在教案中，教师需要提前准备好板书设计，以便在实际教学中使用。
七、教学反思教学反思是教师在教学结束后对整个教学过程进行总结和反思的过程。
教师需要认真思考本节课的教学效果，分析教学中的优点和不足，并提出改进的措施和方法。
初中历史教学设计(14篇)
初中历史教学设计(14篇)初中历史教学设计(14篇)初中历史教学设计篇1【教学目标】1、知识与能力目标了解西晋的建立、西晋统一全国以及八王之乱的基本史实;了解北方游牧民族内迁的情况和北方十六国建立的背景。
2、过程与方法目标(1)了解西晋的治国方略，分析八王之乱的原因;(2)识读《西晋内迁少数民族分布图》，获取有效历史信息，并分析北方游牧民族内迁的影响。
3、情感、态度与价值观目标分析西晋统一全国在历史发展中的重要作用，以及这一时期在我国历史上民族大交融方面的重要地位，认识到历史上各民族人民在进一步的交往中，加深了解，共同书写中华民族的历史新篇章。
【教学重、难点】教学重点：西晋的建立;八王之乱。
教学难点：北方游牧民族的内迁的影响;西晋灭亡的原因。
【教学过程】(一) 导入新课――以复习导入(二)讲授新课教师出示两则材料教师出示一幅地图教师：学生阅读教材第一目内容，然后回答下列问题。
(1)魏蜀吴三国灭亡的顺序是怎样的?(2)西晋建立的时间，建立者和都城。
(3)西晋建立后为维护统治采取的措施有哪些?学生看书回答，教师进行归纳总结。
一、西晋的建立1、三国灭亡顺序(1)263年，魏灭蜀;(2)266年，西晋建立，魏国灭亡;(3)280年，西晋灭吴，吴国亡。
成语典故：乐不思蜀(后主刘禅)教师讲解：司马文王与禅宴，为之作故蜀技，旁人皆为之感怆，而禅喜笑自若。
王谓贾充曰：“人之无情，乃可至於是乎!虽使诸葛亮在，不能辅之久全，而况姜维邪?”充曰：“不如是，殿下何由并之。
”他日，王问禅曰：“颇思蜀否?”禅曰：“此间乐，不思蜀。
”S正闻之，求见禅曰：“若王后问，宜泣而答曰‘先人坟墓远在陇、蜀，乃心西悲，无日不思’，因闭其目。
”会王复问，对如前，王曰：“何乃似S正语邪!”禅惊视曰：“诚如尊命。
”左右皆笑。
――《三国志・蜀书・后主传》教师出示图片《三国尽归司马氏》2、西晋的建立(1)时间：266年，(2)开国皇帝：司马炎(晋武帝)(3)国号：国号晋，史称西晋(4)都城：洛阳3、统一：280年，西晋灭吴，统一全国。
教学设计要求
（4）四级（四级以下）标题宋体小四号字， 其中四级标题序号中的括号为中文 全格（英文排版例外） ，如：“（4）”为正确， 英文版式“ (4)”为错误；
（5）标题一般末尾不加句号，序号后面的文字是说明内容的，不做标题看待， 使用句号。
三、教学重难点
教学重点和难点的内容，一定要与教学目标相对应。 教学重点， 一般应为需要学生理解、 熟记、系统掌握并转化为相应能力的内容。 教学难点，一般应为大多数学生不易理解、掌握、或难以形成解决问题能力的 内容。
四、教学方法、过程及整合点
应根据教学内容与目标特点、学生情况确定教学方法。 特别是，应根据本节课 学习内容本体特点研究教学方法。建议对基础概念类知识，重点关注抽象知识还原 到客观世界的途径；对方法性知识及相应能力，重点关注营造知识转化为能力的过 程；对控制性知识及相应能力，重点关注如何建立让学生有机会系统思考的问题体 系。
论知识与实践操作紧密联系的教学步骤，知识系统
学习的教学步骤，学生需要个性化选择学习内容的
25
教学步骤，教师、学生之间需要分组交流、相互评
价的教学步骤。
教学软件
工具化、虚拟化，灵活方便，针对性强。
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附件四 教学资源技术规范
一、教学设计排版格式要求 1．标题宋体三号字加粗居中。其中课题名称加书名号。
根据教学方法确定教学过程与环节，在此基础上诊断整合点。 建议重点关注下
列类型整合点：需要还原知识、改变知识形态的教学步骤，理论知识与实践操作紧
密联系的教学步骤，知识系统学习的教学步骤，学生需要个性化选择学习内容的教
学步骤，教师、学生之间需要分组交流、相互评价的教学步骤。
《怎样认识和测量电流》教学设计
<<怎样认识和测量电流》教学设计黄贤永【安徽省舒城县文翁中学】提供一、教学目标（一）知识与技能1．认识电流的大小，知道电流的单位、符号及单位换算，了解生活中常见的一些用电器的工作电流。
2．知道电流表的用途和符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确地接入电路，画出相应的电路图。
3．能认识电流表的量程，记住并理解电流表的使用方法及读数方法。
（二）过程与方法通过学生实验使学生掌握电流表的使用方法，培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。
（三）情感态度价值观培养学生的动手能力及合作能力，使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神。
二、教学重难点本节主要的知识由两部分组成：电流的强弱，即电流的大小；以及学会使用电流表测量电流的大小。
电流表是电学实验的重要仪器，学会用电流表测量电流的大小是电学中最基本的技能之一，因而本节是本章的重点，也是电学的基础。
由于电流看不见摸不着，认识它有一定难度，通过学习需要让学生认识到用电器的工作依靠的是电流经过用电器，且用电器的工作状态与电流的大小有关。
电流表是学生接触到的第一个电学测量工具，由于它有三个接线柱，刻度分上下两排，所以学生刚接触到时也会觉得有困难。
教学重点：认识电流的大小以及正确使用电流表。
教学难点：在画电路图时和连接实物电路中正确接入电流表。
三、教学策略电流在前面两节学习时已有所涉及，但比较抽象，因为它看不见、摸不着，学生难以理解，教师可用学生已有的生活经验类比，将水轮机的工作过程和用电器工作的过程做对比，找到相似之处，发现水轮机工作时需要让水流过水轮机，类比到用电器工作时需要让电流经过用电器。
想要让水轮机转的快些就要让水流大一点，类比到用电器灯泡要亮点就需要让流经的电流大一点。
如此，学生就将看不见摸不着的电流用水流做类比，就非常清晰明了容易掌握。
电流表的结构简单介绍一下，学生通过自学课本有关电流表的说明书，提醒学生所有的测量工具的学习使用都要关注两个问题：一是找零刻度线即调零，二是关注该如何读数，包括关注其量程和分度值。
1.备课制度及落实办法
《备课制度》及落实办法备好课是上好课的前提，是教学过程的基础，是提高教学质量的关键环节之一，因此学校将备课放在教学环节管理的首要位置。
为使我校教师对备课的具体要求有明确地了解，并致力于钻研教学，不断提高教育教学质量，现制定《齐家镇中心小学备课制度》。
一、备课要求1．制定学期教学计划。
在整体把握课程标准和教材的基础上，每学科都要制定学期教学计划。
结构至少包括教材分析、学情分析、教学进度安排、教学措施等部分。
通过计划的制定，理清教材单元与单元、课与课、节与节之间的内在逻辑关系和知识衔接点。
2.认真钻研课程标准。
要认真钻研任教学科的课程标准，了解课程标准阐述的基本理念，准确把握其中规定的教学总目标和所任段的阶段目标，深入领导课程标准对教学和评价的建议。
3.认真研读教材。
通读整套、整册、整章教材，了解教材的设计思路、知识体系和整体结构，领会编写意图。
细读单元内容，明确教学目标、教学内容及在全册教学中的地位与作用。
精读本节、本课的教材内容，准确把握教学重点和难点，把握新知识的发生和发展过程。
拓宽教材研读的视角，除参考教学用书外，倡导参阅不同时期版本的教材。
4．认真分析学情。
通过课堂观察、前置作业、检测等手段深入了解学情，从学习态度与兴趣、学习能力与水平、个性特点等方面作全面分析，精准把握任教班级学生的整体情况，以此作为教学设计的重要依据，力求在教学实践中既能够面向全体，又做到因材施教，增强教学的针对性和实效性。
5．教案具体要求。
服务期内的特岗教师全部为手写教案；五十周岁以上的教师自主选择教案形式，即可以使用电子教案，也可以手写教案。
其余教师50%以上手写教案。
手写教案科目为语文、数学、英语、科学、道德与法治、音乐、美术、体育。
体育学科按照区教师进修学校教研员下发的教案模板完成教案。
（1）每节课都要撰写教案，至少提前一周完成。
（2）每学科都要制定学期教学计划，结构至少应包括教材分析、学情分析、教学进度安排、教学措施等部分。
高中化学_《化学电源》教学设计学情分析教材分析课后反思
化学电源教学设计一、教学目标：1.知识与技能：复习原电池的化学原理，掌握形成原电池的基本条件。
掌握电极式书写的一般步骤。
2.过程与方法：通过化学化学电源的使用史实引导学生以问题为中心的学习方法。
学会发现问题、解决问题的方法。
加深理解实践一认识一再实践一再认识的辨证唯物主义的思维方法。
3.情感态度与价值观：通过原电池的发明、发展史，培养学生实事求是勇于创新的科学态度。
激发学生的学习兴趣与投身科学追求真理的积极情感。
二、教学难点：化学电池的反应原理、电极反应式的书写教学重点：一次电池，二次电池，燃料电池的反应原理三、教学过程：【介绍】化学电池的起源。
【讲述】由伏打电堆到丹尼尔电池再到干电池的诞生。
【广告引入】第一则广告：白象电池。
【提问】为什么电池会出现漏液，胀气的现象。
【学生讨论交流】正极生成了氨气和氢气，存在自放电问题。
【升级讲述】碱性锌镒干电池的优化。
【书写电极式】负极：Zn-2e-+20H-=ZnO+H 20正极：Mn02+2e-+2H20=Mn(0H)2+20H-【学生分析书写模型】1、 看材料，定两极2、 列物质，标得失3、看环境，配守恒【情感教育】一次电池的污染，注意回收利用。
【广告引入】第二则广告：白象牌蓄电池【汇报交流】电极反应：(放电时)能够自发进行负极：Pb(s)+SO 广(aq)-2e=PbSO,(s)正极：PbO 2(s)+4H +(aq)+S042(aq)+2e=PbSO 4(s)+2H 20(l)总反应：Pb(s)+Pb02(s)+2H 2S04(aq)=2PbSO 4(s)+2H 20(l)电极反应：(充电时)不能自发进行阴极：PbSO 4(s)+2e'=Pb(s)+S042_(aq)阳极：PbSOXs)+2H 20(l)-2e _=Pb02(s)+4H +(aq)+SOf(aq)总反应：2PbSO 4(s)+2H 20(l)=Pb(s)+Pb02(s)+2H 2SO 4(aq)【要求学生讨论】蓄电池在应用中存在的优缺点。
教师备课的四个层次及其基本步骤
教师备课的四个层次及其基本步骤备好课是教师上好课的基础，是提高教育教学质量的前提。
备课是教师日常教学工作的重要组成部分，可以体现出一个教师的专业素养、教学理念与教学能力，也是教师从事教育教学研究的主阵地。
高中生物教学的实际情况对教师的备课提出了比较高的要求，要求教师既能从宏观上把握教材的结构体系、编排的意图、教学策略，又要能从微观角度入手有针对性设计与选用具体的教学方法，制订详细、全面的能力培养方案，落实具体。
要想在备课中做到宏观与微观的统一，兼顾到教学方法与具体知识点的有机结合，需要教师进行长期的实践与探索。
高中生物教师的备课，可分为整体把握教材、单元备课、课时教案编写、教学反思四个层次，每个备课层次又包含着若干个基本步骤。
下面，我就结合自己数年来生物教学工作实践谈谈高中生物教师备课的四个层次及其基本步骤。
一、整体把握教材整体把教材是高中教师进行备课的首要工作，是从宏观上了解和认识生物教学在中小学生物教学乃至大学教育教学中的地位、作用、教学内容和教学要求的一个过程，教师可以从下面几个方面入手展开这一层次的备课。
1．通读当前的《普通高中生物课程标准》，领会高中课程的性质、基本理念、设计思路，明确高中生物课程的目标，仔细研读《课程标准》中对知识技能、方法、情感态度、学习策略和学科观点等五个方面分别提出的具体内容和标准，弄清各个级别中对上述方面的具体要求，结合所提供的具体教学案例去领悟实施建议中的教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用的建议、教材编写和使用的建议，以全面领会《课程标准》。
2．通读或浏览当前必修三（稳态与环境）教材，了解教材的基本内容和结构；重点阅读当前所要教授的教材，弄清本册教材的具体内容、教学要求和在整个高中生物教材中的地位与作用，做到心中有数。
3．在以上两个步骤的基础上，结合具体的学情编写切合实际的学期教学计划。
学期教学计划应包括学情分析、教材分析、教育教学目标、方法措施、教学进度安排、教学活动安排等内容。
教学目标设计思路教学重点和难点教学方法教学过程(包括
教学目标设计思路教学重点和难点教学方法教学过程(包括第6单元生命的连续第20章生物的遗传和变异第1节《遗传和变异的现象》教案设计重庆市万州区五桥中学程勇【教学目标】1．知识与能力（1）正常表述性状、相对性状、遗传、变异等概念；（2）列举或辨别生物的不同性状，以及同一性状的不同表现类型；（3）列举或辨别生物的遗传和变异性状；（4）观看并描述相关的遗传和变异现象。
2．过程与方法（1）通过多媒体课件展现人体8种性状个体间的差异，识别生物的性状；（2）通过苹果、梨辨别相对性状；（3）通过对遗传性状的讨论，进一步强化学生对遗传和变异的领会。
3．情感、态度与价值观培养学生对周围的人和事认真观看和辨别的能力，以及语言表达和逻辑思维的能力。
【设计思路】按照“目标引导，反馈矫正”课堂教学模式的“目标引导→自主探究→质疑点拨→反馈矫正”等四个差不多环节进行教学设计。
（一）学习目标的制定只有明确了学习目标，才能引起学生对所学知识的高度注意，增强学习的目的性，减少盲目性，从而取得良好的学习成效。
在一节课开始时，教师要向学生出示本节课要达到的学习目标和自学导引（每人一份），使学生明确本节课具体的教学目标，同时了解实现目标的途径和方法，充分发挥学生的潜力，鼓舞学生的参与意识和达标意识。
（二）自主探究补偿教学：学生在拿到学习目标之后，不宜赶忙布置学生自学。
而是第一要引导学生回忆旧知，目的是了解学生学习的认知初始状态和情感初始特点。
它能为新课的达标起到铺垫和迁移的作用。
学生自学：学生依照教师提供的学习目标和自学导引，认真而全面地通读整节教材或教师指定的部分教材，细致地进行选择：哪些知识点能够按照要求把握；哪些知识点似明白非明白；哪些知识点一无所知。
讨论交流：学生通过自学，每个人对课本内容的明白得和领会可能不同，同一问题也会有不同的见解。
教师适时组织讨论交流，让学生提出质疑、明辨是非、相互补充或纠正，使自己归纳的知识更完善。
（三）质疑点拨教师质疑：通过自读教材和相互讨论，学生对各具体知识点有了一定的明白得，但往往不够深入，同时常常也缺乏对具体知识点间内在联系的认识。
初步教案有哪些必备
初步教案有哪些必备初步教案必备标题包括，教学目标、教学重点、教学难点、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价。
教学目标是教学活动的出发点和归宿所在，它是教学活动的方向和标志。
教学目标的确定应该符合学生的认知水平和发展规律，具有一定的可操作性和可实现性。
在初步教案中，教学目标应该明确具体，包括知识、能力、情感态度和价值观等方面的目标。
教学重点是指在教学过程中需要着重讲解和重点训练的内容，是学生必须掌握的重要知识和能力。
教学难点是指在教学过程中学生普遍存在困难的内容，是需要教师着重讲解和引导学生克服的难点。
在初步教案中，教学重点和难点的确定需要根据学生的实际情况和学科特点来确定，要有针对性和实效性。
教学内容是教学活动的主要内容，包括知识点、技能训练和情感态度的培养等方面。
教学内容的设计应该符合学科的特点和学生的认知规律，具有系统性和连贯性。
在初步教案中，教学内容的设计应该注重前后内容的衔接和学科知识的整合，要注重知识的渗透和能力的培养。
教学方法是教师在教学过程中运用的教学手段和方式，包括讲授法、讨论法、实验法、示范法、导学法等。
教学方法的选择应该根据教学目标和教学内容的要求来确定，要注重多种教学方法的综合运用，以促进学生的全面发展。
教学过程是教师在教学过程中组织和指导学生学习的具体活动和环节，包括导入、讲解、练习、巩固和拓展等。
教学过程的设计应该符合学生的认知规律和学科的特点，要注重学生的主体地位和教师的引导作用，促进学生的积极参与和全面发展。
教学评价是对教学活动和学生学习情况进行评估和反馈的过程，包括课堂评价、作业评价和考试评价等。
教学评价的目的是为了促进学生的学习兴趣和能力发展，提高教学质量和效果。
在初步教案中，教学评价应该注重量化和个性化，要注重学生的自我评价和教师的指导评价，促进学生的全面发展和素质提升。
综上所述，初步教案的必备标题包括教学目标、教学重点、教学难点、教学内容、教学方法、教学过程和教学评价。
听课记录包括两个主要方面
听课记录包括两个主要方面听课记录包括两个主要方面。
一是教学实录；二是教学评点。
课堂实录包括：1、听课年、月、日、地点、专业、年级、教师姓名、性别、年龄、职称、课程名称和章节等。
2、教学过程。
（包括教学环节和教学内容）a课程导入、b新课内容，详细记录主要教学内容（板书要点，课堂操作方式模拟，学生活动情况）、c课堂小结课堂评测：听课者必须对本节课教学的优缺点做评估以及提出的建议。
主要包括如下几个方面：a对教材处置的评价：复习与否深入细致，对教学内容与否熟识，中心与否注重（教学重点和难点）。
b对教学方法及目标的评价：方法选择是否恰当，有无贯彻启发性原则，有无注重能力的培养，能否调动学生的学习积极性。
c对教学语言和教态的评价：语言表达与否精确、生动，教态与否端正自然，声音与否洪亮，普通话与否精确。
d对板书的评价：板书是否设计合理、重点突出、脉络清晰、字迹端正。
具体内容些，一堂课的基本评课条目包含1、备课认真，准备充分、教学内容熟悉，教学环节各部分时间安排合理。
2、能基本达到教学目标，突出了重点，突破了难点。
3、能够精心设计不好如何明确提出问题，明确提出问题存有针对性,能够唤起思维。
4、教学语言表达精确而细密、形象而生动，具备启发性、逻辑性、条理性弱，存有感情和吸引力。
5、教态方面：仪态端正，举止从容。
6、板书能够努力做到设计合理、重点注重、字迹端正7、根据本学科特点，能充分地、有效地使用教具，包括传统教具和现代教学媒体，在现代的网络条件下，从实际出发做好多种教学媒体的组合运用。
8、课堂效率高，教学效果好。
一、掌控听讲记录的基本建议听课记录包括两个主要方面：一是教学实录；二是教学评点。
1、教学史事包含：（1）听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；（2）教学过程。
包含教学环节和教学内容，以及教学时使用的方法（多以记板书居多）；（3）各个教学环节的时间安排；（4）学生活动情况；（5）教学效果。
教学史事交出去什么程度，必须根据每次听讲的目的和教学内容去确认，通常存有下面三种形式：一种就是简录，详细记录教学步骤、方法、板书等；二种就是详录，比较详尽地把教学步骤记下来；三种就是记实，把教师已经开始授课，师生活动，直至被迫辞职都记录下来。
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北师大版《生物学》八年级上册
第6单元生命的延续第20章生物的遗传和变异
第1节《遗传和变异的现象》教案设计
重庆市万州区五桥中学程勇
【教学目标】
1．知识与能力
（1）正常表述性状、相对性状、遗传、变异等概念；
（2）列举或辨别生物的不同性状，以及同一性状的不同表现类型；
（3）列举或辨别生物的遗传和变异性状；
（4）观察并描述相关的遗传和变异现象。
2．过程与方法
（1）通过多媒体课件展示人体8种性状个体间的差异，识别生物的性状；
（2）通过苹果、梨辨别相对性状；
（3）通过对遗传性状的讨论，进一步强化学生对遗传和变异的领悟。
3．情感、态度与价值观
培养学生对身边的人和事仔细观察和辨别的能力，以及语言表达和逻辑思维的能力。
【设计思路】
按照“目标引导，反馈矫正”课堂教学模式的“目标引导→自主探究→质疑点拨→反馈矫正”等四个基本环节进行教学设计。
（一）学习目标的制定
只有明确了学习目标，才能引起学生对所学知识的高度注意，增强学习的目的性，减少盲目性，从而取得良好的学习效果。
在一节课开始时，教师要向学生出示本节课要达到的学习目标和自学导引（每人一份），使学生明确本节课具体的教学目标，并且了解实现目标的途径和方法，充分发挥学生的潜力，激励学生的参与意识和达标意识。
（二）自主探究
补偿教学：学生在拿到学习目标之后，不宜立即布置学生自学。
而是首先要引导学生回顾旧知，目的是了解学生学习的认知初始状态和情感初始特征。
它能为新课的达标起到铺垫和迁移的作用。
学生自学：学生根据教师提供的学习目标和自学导引，认真而全面地通读整节教材或教师指定的部分教材，细致地进行筛选：哪些知识点能够按照要求掌握；哪些知识点似懂非懂；哪些知识点一无所知。
讨论交流：学生通过自学，每个人对课本内容的理解和领会可能不同，同一问题也会有不同的见解。
教师适时组织讨论交流，让学生提出质疑、明辨是非、相互补充或纠正，使自己归纳的知识更完善。
（三）质疑点拨
教师质疑：通过自读教材和相互讨论，学生对各具体知识点有了一定的理解，但往往不够深入，并且常常也缺乏对具体知识点间内在联系的认识。
通过教师质疑就可以点燃学生思维的火花,激励学生从多角度多方位的独立思考，深刻理解各知识点间的内在联系。
精讲点拨：学生经过自学探究、讨论交流、教师质疑后，可能有些知识点在头脑中还比较零散，很容易遗忘，同时在前三个环节的学习中，已最大限度地暴露出了学生自学中的疑难问题，教师对所有收集到的问题进行分析，属个别学生的问题进行个别辅导，对带有共性的问题进行梳理归纳，再针对本节内容的学习目标，确定“讲”的内容和方法。
教师精讲宜采用“点拨式”教学法,切实针对学生在主动学习过程中确实需要帮助的问题进行点拨讲解。
（四）反馈矫正
应用反馈：经过学生自学，教师精讲点拨后，学生已获得比较系统的知识，但尚未形成解题技能。
教师要及时运用预先选编好的学习目标（或称达标）检测题对学生进行检测。
矫正回授：如果说应用反馈是对学习误差的“诊断”，那么矫正回授就是对学习误差的“治疗”。
正如对疾病的治疗必须以诊断为前提一样，教学矫正也必须以教学反馈为前提。
不论是反馈信息，还是矫正回授，贵在及时。
【教学重点和难点】
重点：①个体间性状的比较活动；②遗传和变异现象。
难点：①遗传概念；②变异概念。
【教学方法】
概念图、比较、讨论、自学探究、讲述。
【教学过程】
一、引入
我们刚刚学习了生物的生殖，通过生殖可以实现生命的延续，在生命的延续过程中会表现出什么现象呢？我们来看一幅照片全家福（见下图），从这幅照片中，
大家能看到生命的延续过程中表现了什么现象？（课件：全家福照片），照片中子女和父母的相似和差异之处就是遗传和变异的现象，今天我们就来探究这两种现象。
（课件出示课题）
二、出示学习目标和自学导引
“遗传和变异现象”自学导引三、教师质疑，精讲点拔
请同学们思考，我们怎样认识并了解新来的同学？（五官、肤色、身高）如何认植物？（看它的叶子的形状、颜色，茎的高矮，花、种子……）
（出示苹果）问：这个苹果你如何认识？（大小、形状、颜色、味道、气味……）你如何认出你的小狗？（看毛的长短、颜色、耳朵、眼睛等）
总结归纳出“性状”的概念：人体和生物体的形态和生理特征。
讲：不同种生物性状明显不同，易于区分，同种生物怎样去区分呢？请2名同学找出明显的外貌特征。
总结“相对性状”的概念。
举例：豌豆的圆粒和皱粒，番茄的红果与黄果，兔子的白毛与黑毛，鸡的玫瑰冠与单冠，都是相对性状（课件出示）
问：相对性状是不是只有2种表现类型？
课件出示：红、绿、黄、紫色的牡丹花。
讲：认识一种生物就要仔细观察它的各种性状。
完成活动：个体间性状的比较。
先请学生对照自己检查自己的特征，然后请一学生逐项报告自己的检查结果，课件出示讨论题。
讨论1：最后没有人和报告人一起站立，说明了什么？（个体间的性状表现不可能完全相同）
讨论2：如果有人与报告者一起站立，说明个体间的某些性状的表现是相同的，继续检查其它性状。
总结：同学之间同一性状的表现特征，有的性状相同，有的性状表现不同，各种性状完全相同的为零，现在请自觉说一下你有哪些特征与父母相似？又有哪些特征与父母、兄弟姐妹不同？
活动：欣赏和评价有关性状遗传的漫画。
出示：漫画《新鼻子》、《旧砖上剥落的碎片》
讨论1：《新鼻子》中的钩鼻子和《旧砖上剥落的碎片》中的断腿有什么不同？
讨论2：哪幅漫画中表达的生物学现象是可能发生的？为什么？
归纳：遗传的概念、变异的概念。
四、课件出示巩固练习题
“遗传和变异现象”巩固练习
班级_________ 姓名_______________
一、想想填填
1．生物的亲子间的相似性叫________；亲子间或子代个体与个体间的差异叫________。
这两种现象是生物界最普遍的现象。
2．生物的性状指的是生物的________或________。
同种生物的同一性状往往会有不同的表现形式，遗传学家把同一性状的不同表现形式称为________。
二、自主决策
3．下列不属于遗传的是（）
A.羊生下来的后代都是羊
B.父母高，孩子一般都比较高
C.感冒流行时，小明父子均患感冒
D.龙生龙，凤生凤，老鼠生子打地洞
4．下列特征中不属于性状的是（）
A.李×血型是O型
B.月季开红花
C.张×喜欢看电影
D.抗倒伏的小麦
5．下列性状中，属于相对性状的是（）
A.狗的黄色和短毛
B.豌豆的绿色和圆粒
C.人的单眼皮和双眼皮
D.狼的黄毛和狗的白毛
6．下列性状中能遗传的是（）
A.小玮在实验室工作，皮肤较白，他的弟弟是渔民，皮肤较黑
B.北京人能讲一口流利、标准的普通话，南方人的普通话都带有一定的家乡尾音
C.小强在中学期间未能严格要求自己，养成了抽烟、喝酒的习惯
D.欧洲人皮肤中黑色素很少，非洲人皮肤中黑色素很多，其肤色差异很大
7．下列哪一种现象不能作为变异的实例（）
A.羊有角，马没有角
B.月季花的颜色有红色、白色等
C.奶牛产奶量高，役用牛产奶量低
D.人的视觉有正常、色盲之分
三、思考判断
8．人眼的眼皮的单双是一种性状。
（）
9．举重运动员身体肌肉强壮，他的子女也一定肌肉强壮。
（）
10．世界上两个人性状完全相同的可能性几乎为零。
（）
五、出示本节概念图（见后），梳理、小结本节内容。
【完整的概念图设计】
【教学反思】
本节课是万州区推行的“目标引导，反馈矫正”教学模式的展演，教学围绕“目标引导→自主探究→质疑点拨→反馈矫正”等四个基本环节进行，并适时创建了本节的概念图，使本节知识系统化，有利于学生牢固掌握相关概念，为进一步学习新知奠定基础。
初一学生，自主探究能力有待培养和加强，教师要在课堂上发挥主导作用并适时进行学法指导。
在学生的自学探究过程中，教师要巡视，点拨、提示、疏导学生自学时出现的问题，同时指导学生归纳总结知识点的方法，使之逐步达到能独立完成。
【教学点评】
本节课围绕“目标引导，反馈矫正”教学模式进行教学设计，通过“目标引导→自主探究→质疑点拨→反馈矫正”等四个基本环节，立足于学生的“学会”和“会学”，组织和指导学生积极有效地参与学习活动，体现主动性、自主性和创新性，使他们活泼主动地学习，成为真正的学习主体，提高了教学目标达成度。
在教学过程中，创建了本节的概念图，使本节知识内容系统化，有利于学生掌握相关概念及内在联系，为继续学习本章新知打下了牢实的基础。
点评人：张世海（中学高级教师、重庆市万州区教育科学研究所生物教研员）。