看图写话 作文作业布置
看图说话写话指导教学设计（优秀范文五篇）
看图说话写话指导教学设计（优秀范文五篇）第一篇：看图说话写话指导教学设计教学目标：1．细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。
2．根据具体的情境，先说后写。
2．教学重点：根据图画恰当地写几句完整的话教学过程及设计：一．谈话导入，激发兴趣。
师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗? 写话之前，老师先考一考你们积累词语的情况。
二、看图说词语。
1．（课件）出示图片：师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？生：学生观察后，说一说想到的词语。
师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。
三、看图写话指导。
师：在写话之前，我们要了解写话的要求。
出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。
生：学生读一读，并说一说有什么要求。
师：在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。
师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。
（一）指导观察图画。
师:我们的观察顺序是：整体——部分——整体。
师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。
生：学生汇报。
（忙忙碌碌、快乐的劳动、团结力量大、同心协力、大扫除……）师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。
生:学生说。
（有一天、放学后、星期二下午第三节劳动课……）师：图上有哪些人物？给他们起个名字。
生：穿红色衣服的是女孩，站在讲台左边的是小红，站在讲台左边的是小花；穿蓝色衣服的是男孩，他们的名字是…..）师：图上的小朋友做了什么？请你说出来。
生：学生说一说。
（扫地、擦黑板、抹桌子）师：我们可以用“有的……有的……还有的”连起来说。
生：学生试说。
师:看几位小朋友都带着什么表情？说一说。
生：笑容。
师：你知道他们的心情怎样？为什么呢？生：高兴。
(二）指导写话。
师：下面我们进行写话训练，就以《快乐的劳动》为题写一写。
看图写话(四要素 五部曲)
仔细看图，说一说，什么季节？在哪里？都有谁？干什 么？
春天来了，小明和小红拿着自己亲手 做的风筝，来到了一片草地上。草地上 有绿油油的草，有五彩缤纷的野花，还 有又高又壮的大树。小明说:“小红，我 们来比谁的风筝飞得高。”小红说:“好 啊。”
看图写话
仔细看图，说一说，什么季节？在哪里？都有谁？它们 在干什么？
星期六的晚上，院子里小朋友们和王大爷在 院子里乘凉。过了一会，王大爷开始讲故事，故 事太好听了，他们有的蹲在地上，有的托着下巴， 有的坐在王大爷腿边，还有一个小朋友半蹲在王 大爷背后，大家睁大了眼睛，听的很是入迷。
看图写话
仔细看图，说一说，什么时间？谁？在哪里？干什么？ 结果怎么样？
星期天晚上12点，小亮还没有睡觉，还在 写作业，他一边写一遍揉眼睛，瞌睡的已经不行 了。为什么这么晚了，还没有写完作业呢？原来， 白天的时候，他太贪玩了，一个字都没有写。小 朋友们，他做的对吗？
看图写话
仔细看图，说一说，什么时间？在哪里？都有谁？干什 么？结果怎么样？
一天早上，猫妈妈带着小猫去河 边钓鱼，猫妈妈坐在河边，手握着鱼 竿，认真的钓鱼，而小猫刚钓了一会 儿，九坐不住了，它放下鱼竿，开始 追蝴蝶，结果它一条鱼也没有钓到。
看图写话
仔细看图，说一说，什么时间？在哪里？都有谁？在干 什么？
看图写话
仔细看图，说一说，什么时间？谁？在哪里？干什么？ 心情如何？
植树节到了，我和好朋友小明、小花一起去 树林里植树。小明扶着树，我在挖土。小花干什 么呢？原来她是去提水呀！我们种了一棵又一棵 的树。小明说：“今天可是累了一天呀！”说完 大家都笑了。“哈哈哈……”开心的笑声回荡在 树林里。
看图写话
星期天上午，老师带着同学去春游 ，他们去的是一个小公园，那里有绿绿 的草地，五颜六色的小花，还有天空中 高高的大树，蓝蓝的天空飘着白云，远 处还可听到小鸟叽叽喳喳叫的声音。同 学们有的在放风筝，有的在骑车，还有 的躺在草地上，真是美好的一天！
小学三年级下册第二单元作文看图写话
小学三年级下册第二单元作文看图写话全文共8篇示例，供读者参考篇1下面是一篇以小学三年级学生口吻写的作文,题目是"小学三年级下册第二单元作文看图写话",长度约2000字。
老师布置的作业是看着一张图片,写一篇作文。
这张图片画的是一个小女孩在做家务。
我仔细看了图片后,脑海里就浮现出了这样一个小故事:有一天,小美醒来已经是上午了,她伸了个大大的懒腰,揉了揉睡眼惺忪的小眼睛。
小美打开窗户,阳光暖暖地照了进来,外面一片晴朗的好天气。
小美走到客厅,妈妈已经把早餐做好了,米饭、小菜和一碗香喷喷的小米粥摆在桌子上。
小美往嘴里塞了一大口米饭,嚼着嚼着就被呛住了,妈妈连忙给她倒了一杯温水。
妈妈笑着说:"慢点吃,别那么着急,早餐可不会跑掉。
"吃过早饭,小美正想去看电视,妈妈却说:"今天是周末,你先帮妈妈做点家务吧。
"小美撇撇嘴,有些不情愿。
妈妈给小美列了个清单:"先把碗筷洗了,再拖一下地板,最后帮忙把被单晾到太阳下晒晒。
"小美点点头,开始利索地完成这些家务活。
小美先来到厨房,打开水龙头,开始刷碗碟。
滚烫的水蒸汽腾腾而起,弥漫出一股洗涤剂的清香。
虽然手有点累,但小美还是努力把每个碗筷都洗得锃亮。
洗好碗后,小美用抹布把桌子擦了一遍,干干净净。
接下来,小美拿出了拖把和桶,舀了些温水搭配清洁剂,开始拖地板。
水从桶里舀出来哗哗地流,小美轻手轻脚地把水均匀铺开。
拖把在地板上拖来拖去,地面不一会儿就干干净净了。
小美微微出了一身汗,但还是很高兴地继续完成下一个任务。
最后,小美走出屋外,把装满被单的蓝色塑料篮子搬到了院子里。
她先将每床被单都叠得整整齐齐,然后一件件地晾了起来。
被单随风飘扬,在阳光下晒得暖洋洋的。
小美喜欢这阳光明媚的好天气,也很喜欢做家务后的成就感。
忙活了一个多小时,所有家务终于全部完成了。
妈妈夸奖道:"真不错,小美干得很出色!"小美开心地笑了,眼里闪烁着骄傲的神采。
部编版语文三年级下册习作《看图画,写一写》习作指导+范文.doc
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】语文三年级下册习作《看图画，写一写》习作指导+范文习作指导第一步：审题本次习作的内容是看图写话，必须根据给出的图画展开想象来写，不能脱离图画随意写作。
第二步：选材图中的小明友在放风等，可以把放风筝的两个男孩作为重点描述的对象。
开头：时间、地点、人物经过：人们在什么？他们在做什么？结尾：表达心情、总结方法、发表感想第三步：构思根据图画内容，简要列出习作提纲。
开头：开门见山，交代放风筝的时间、地点、人物。
(略)中间：描写天上风筝的样子。
(略) 描写“我”和东东放风筝的过程。
(详)结尾：欣赏自己的风筝，表达感想。
(略)第四步：表达构思出提纲后，就要考虑如何让文章吸引人了，不妨从以下几个方面着手：①为习作起一个有趣的题目，如《我和风筝一起飞》；②运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等；③按照事情发展的顺序来写他们放风筝的过程。
题目《放风筝》《又是一年三月三》《燕子飞了》《一件趣事》写作素材好词各种各样形态各异手忙脚乱翩翩起舞欢呼雀跃兴高采烈汗流浃背不约而同精神抖擞跑来跑去跃跃欲试佳句开头1.星期天，阳光明媚，我和东东高高兴兴地来到滨江大道的草地上放风筝。
2.风和日丽，正是放风筝的好时候。
公园的草地上早就聚集了好多人。
结尾1.哈哈，风筝似乎飞到了云彩上。
我忍不住大声喊：“成功了，成功了，我把风筝放到了云彩上！”2.一阵风吹来，风筝使劲地飞，飞得更高了。
我望着它，渐渐浮想联翩，它变成了一只鸟，一只真正自由的鸟……引用1.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
2.又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年……范文+评语范文一：放风筝星期天，天气晴朗，暖风徐徐，正是放风筝的好天气。
我和东东、丽丽一起到人民广场的草地上放风筝。
广场上的草已经长出来了，嫩嫩的，绿绿的，非常可爱。
广场的上空已经飞满了风筝，有凶猛的老鹰风筝、长长的巨龙风筝、拖着长尾巴的金鱼风筝……天空成了风筝的海洋。
看图说话写作方法指导及例文
• 十、看图说话写话：
• 十、看图说话写话：
一天放学回家，东东看见 奶奶在院子里摘菜。他连忙跑 过去给奶奶捶背，看着孙子这 么关心自己，奶奶高兴极了。
十一、看图说话：
十一、看图说话： 早上，小红在草地上玩风车，她玩得多
开心啊！
十二、看图说话
十二、看图说话
下午，同学们在操场上举行拔河 比赛，他们玩得多用力啊！
• 小动物们经过小花猫的家时，小花猫正好看 见它们冒雨走过，连忙进屋拿了一把雨伞。可 是，这把雨伞该给谁呢？小花猫心里想：青蛙、 乌龟、鸭子一定不怕雨，因为它们生活在水里。 所以这把雨伞应该给大公鸡。于是，小花猫赶 紧把雨伞给了大公鸡，大公鸡很感动。
• 就这样，小动物们顺利地到达了小山羊的家。
同学们，你们知道井底之蛙这个成语是怎么产生的吗？如果不知道的话，那就 让我来告诉你们吧。
“这份文件很急，你开开门，让我把这份文件放到你们家桌上。”
•
小明说：“那请你把名字告诉我，我去问问我爸。”
• “好吧，我叫张三。”那个叔叔说．
• 小明马上回到房间里给爸爸打了个电话，可爸爸说他的朋友中没有一 个叫张三。小明想这个人肯定在说谎，哼，他骗我，我也骗骗他吧。
• 小明就对叔叔说：“我爸爸说要亲自签收这份文件，请您先回吧”
是怎么劝说的？而我听了妈妈的话，又是 怎么做的？
二、看图，谁和谁在什么地方？干什么？
二、看图，谁和谁在什么地方？干什么？
春天 到了 ， 到 处一 片 绿 色。 小明 和 爸 爸一 起到小河 边画 画 。
• 三、看图，请说明什么时间？有谁?在什么地方?干什么? 他们在干什么？
• 三、看图，请写明什么时间？有谁?在什么地方?干什么? 他们在干什么？
忽然，小米眼睛一亮，看见前面有一块庄稼地，他高兴地说：“太棒了， 我可以捕捉害虫吃了，反正我的肚子也在‘咕咕’地叫了呢！”小米后腿一蹬， 前腿一蹦，跳到了田野里。忽然，他看见一个农民手拿着农药，正在给禾苗打 药，小米急忙一闪，才躲过了这次危险。
部编人教版一年级看图写话指导及范文（完整版）
部编人教版一年级看图写话指导及范文(完整版)人教版部编本小学教科书小学一年级看图写话指导及范文1. 植树看图说话引导过程：问题设置一：今天是植树节，天气怎么样？提供形容天气好的词语：阳光明媚万里无云阳光灿烂风和日丽秋高气爽春暖花开问题设置二：我是怎么植树的？先接着然后最后训练时，优生先说，注意每个孩子都要有练习的机会，时间可以花得稍微多点。
问题设置三：看着种好的小树苗，我满意的笑了，默默对小树苗问题设置四：这时，花丛中小野花和小蝴蝶，它们会说些什么呢？看图训练范文：植树植树节这一天，阳光明媚，万里无云。
我扛着铁锹，提着水桶上山植树。
我找了一块空地，先用铁锹挖了一个深深的坑，接着将小树苗放进坑里。
然后，给小树苗培上土，最后给小树苗浇点水。
看着种好的小树苗，我满意地笑了，默默地对小树苗说：“快快长吧！快快长！我会天天来给你浇水的。
”这时，花丛里的小蝴蝶好象听懂了我的话，和小树苗一起说：“谢谢，谢谢！”2. 做一个诚实的好孩子看图说话引导过程：问题设置一：今天数学考试成绩知道了，问题设置二：看着同桌红红取得满分，明明心里暗暗的想提供有关词语：眉头紧锁愁眉不展忽忽不乐心里像打翻了五味瓶难受郁闷问题设置三：又一次考试：明明看着试卷上鲜红的100分，提供高兴的词语：喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜乐不可支、欣喜若狂喜笑颜开、笑逐颜开问题设置四：仔细一看，主要引导孩子想象明明的内心活动；问题设置五：明明来到办公室问题设置六：老师，明明看图训练范文：做一个诚实的好孩子今天数学考试成绩知道了，明明考了99，同桌红红又是100分。
看着同桌取得满分，明明愁眉不展，心里像打翻了五味瓶一样难受。
但明明在心里暗暗的对自己说：下次一定要争取考100分。
又一次考试，明明看着试卷上鲜红的100分，明明捧着自己的试卷，喜出望外。
可是仔细一看，发现其中有一个题目错了，老师没改出来，怎么办呢？告诉老师吧？100分没有了，又是和同桌差1分。
部编版小学一二年级语文作文写作训练看图写话技巧(13种看图写作范例)
部编版小学1.2 年级语文作文写作看图写话训练（看图写话13 种范例）一、看图写话写作要求1.开头空两格。
有几幅图就写几个自然段。
2.第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。
3.通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。
所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。
别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。
4.能正确使用“，”“。
”“？”“！”。
能写通顺的句子，不丢字，不多字。
学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。
二、看图写话中容易出现的问题1.审题不清一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。
孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。
而题目这里要求的“几句话”必须是三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。
2.观察能力薄弱观察不细致，缺乏深入的观察。
不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。
3.学生表达时缺少条理前后内容不连贯（也就是没有顺序），一句话与一句话之间缺乏前后联系（句子没有连续性），写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。
这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。
4.不能根据图画内容，进行合理的想象孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。
而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。
只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。
5.不会正确使用标点符号有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。
还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用“句号、感叹号。
”看图写话分为写人、写事和写物三类。
《看图写话》优秀教学设计（精选8篇）
《看图写话》优秀教学设计《看图写话》优秀教学设计（精选8篇）作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《看图写话》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
《看图写话》优秀教学设计篇1学习目标：1、能够根据几幅图画的内容编一个故事。
2、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。
3、说话完整，口齿清楚，声音响亮。
并有较好的倾听习惯。
4、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。
教学重、难点：1、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。
2、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。
教学准备：课件写话纸教学过程：一、复习导入。
1、看图写话要写哪些内容?在上课之前老师同学们，今天刘老师要跟同学们上一堂看图写话课，在上课之前老师有个问题要考考大家：看图写话要写哪些内容?师板书：时间、地点、人物……2、出示《看图说话的儿歌》，学生齐读。
一看时间和地点，二看人物和事情，三看动作和表情，四想对话和心理，原因经过和结果，通顺连贯说完整。
二、出示第一幅图。
过渡：以前我们写过的看图写话只有一幅图，今天刘老师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘老师想请我们班的同学们为每幅图写几句话，把他们编成一个小故事，好吗?出示第一副图：1、仔细观察图片，找出图画上的时间、地点、人物、事情。
(指名2—3生说一说)2、完成图画下面的填空。
3、学生根据自己说的读一读这段话。
三、出示第二幅图。
1、提示语：蝴蝶风筝飘呀飘，飘呀飘……谁来接着说第二幅图的内容?2、提示学生仔细观察图片，想一想小鸡的表情、心理活动。
3、学生说图画的内容。
四、出示第四幅图。
1、小鸡的心里呀非常的着急，这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀，这可怎么办呢?(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀，它怎么过河呢?2、小组讨论：小鸡是怎样过河的?3、学生说一说自己的办法。
看图写话写作要求以及范文
看图写话看图写话写作要求1、开头空两格。
有几幅图就写几个自然段。
2、第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。
3、通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节〞，必须详细写。
所谓“详细写〞，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。
别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。
4、能正确使用“，〞“。
〞“？〞“！〞。
能写通顺的句子，不丢字，不多字。
学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。
看图写话写作技巧一、从图中场面及人物加以推测看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。
例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。
从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。
如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。
再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画的是早晨。
因此理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。
二、仔细推敲写话要求找出要素看图写话，通常都会配有这样一段文字。
“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。
〞这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。
写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
只有这些要素都具备了，才是合格的写话。
三、比照前后图画的不同之处理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。
例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。
《看图写话》优秀的教学设计范文（通用6篇）
《看图写话》优秀的教学设计《看图写话》优秀的教学设计范文（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
教学设计要怎么写呢？以下是小编精心整理的《看图写话》优秀的教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《看图写话》优秀的教学设计篇11、老鹰捉小鸡要求：（1）你玩过老鹰捉小鸡这个游戏吗？这个游戏是怎样进行的?（2）图中扮演老鹰和母鸡的小朋友表情分别是怎么样的？（3）重点描写老鹰、母鸡和小鸡的动作及表情。
提示：伸出双手、挡、瞪大双眼、拍拍翅膀、凶狠、紧紧拉住、情况不妙、东躲西藏、四处逃跑、猛地2、值日要求：（1）值日的任务是怎样安排的？大家是怎么分工合作的？结果怎样？（2）要仔细观察，结合自己做值日的经历，有条理的写出值日的过程。
特别要通过动作和神态描写，反应小朋友爱劳动的好品质。
提示：分配、七手八脚、使劲、干干净净、整整齐齐、一尘不染、齐心协力3、包饺子要求：（1）图中一家人分别在做什么？是怎么做的？最重要的是哪一步？（2）把包饺子过程中最重要的一个步骤---“怎么做”写详细。
提示：面粉、温水、搅拌、麻利、光滑、摊、对折、香喷喷、迫不及待4、可爱的乌龟兄弟要求：（1）乌龟兄弟长得什么样子？它们是怎么生活的？（2）围绕“可爱”两个字，来描写乌龟兄弟，描写它们可爱的外形，可爱的动作，写写它们通人性的地方。
提示：椭圆形、又扁又宽、忽闪忽闪、懒洋洋、四脚朝天、亲密散步5、雷雨轰隆隆要求：（1）将三幅画连贯起来，想想这场雷雨是怎么下的。
（2）在每一个阶段，分别有什么特点？（3）观察多幅图要注意图与图之间的联系，按“雨前、雨中、雨后”的顺序写一场雷雨。
提示：六月天、说变就变、滚滚乌云、狂风大作、无比宽大、珠帘、断线、珍珠、空气清新6、小小仙人球要求：（1）仙人球的最大特点是什么？你知道仙人球有什么作用吗？你喜欢仙人球吗？为什么？（2）重点突出它的外形特征和耐寒实例，注意文章的通顺。
《看图画,写一写》写作指导+范文两篇+点评 部编版三年级下册语文习作1
看图画，写一写
习作指导：
一、明确写作要求
1. 仔细观察图画：观察图画中的人物、场景、细节等，了解图画所表达的内容。
2. 展开合理想象：根据图画内容，发挥自己的想象力，构思一个完整的故事。
3. 突出重点：在描述图画内容时，要注意突出重点，让读者更容易理解你想表达的意思。
4. 注意语言表达：使用恰当的词汇和句子，使文章通顺、生动。
二、写作步骤
1. 观察图画：仔细观察图画中的人物、场景、细节等，了解图画所表达的内容。
2. 构思故事：根据图画内容，构思一个完整的故事，包括故事的开头、经过和结尾。
3. 列出提纲：在构思故事的基础上，列出写作提纲，明确文章的结构和内容。
4. 开始写作：按照提纲，逐步展开写作，注意语言表达的准确性和生动性。
5. 初稿修改：写完初稿后，检查文章中是否有语法错误、拼写错误、标点符号错误等，并对文章进行润色。
6. 定稿：修改完成后，将文章定稿，并认真誊写在作文本上。
三、写作技巧
1. 描述细节：通过对图画中的细节进行描述，可以使文章更加生动、形象。
2. 运用比喻、拟人等修辞手法：使用修辞手法可以增强文章的表达效果，使读者更容易理解。
3. 注意段落划分：合理的段落划分可以使文章层次分明，便于读者阅读。
4. 开头和结尾要有吸引力：开头和结尾是文章的重要部分，要尽量写得有吸引力，让读者产生兴趣。
习作范文两篇：。
三年级看图作文：看图写话_250字
三一文库（）三年级看图作文
看图写话_250字
山羊老师上美术课，让大家做树叶贴画，
小松鼠和小猪在……请仔细看图，把事情写下来。
正文：
有一天，山羊老师让小动物们做树叶贴画，山羊老师说：“开始做吧。
”小动物们开始做了。
可是小猪在叠东西小松鼠快贴完了。
小猪还在
不停的叠东西。
一会小松鼠做完了。
山羊老师
来检查了，小松鼠拿出它的贴画。
山羊老师问
小猪你的呢？小猪说：“我没做。
”山羊老师说：“这次小松鼠做的最好。
”小松鼠很高兴。
山羊
老师还说：“这次小猪做的最不好。
”小猪不高
兴的低下了头。
小朋友们小猪和小松鼠的这篇作文是告诉
我们，老师布置的作业一定要完成。
要不就和
小猪一样了。
大家千万不要和小猪学习，不完
成作业的坏毛病我们要向小松鼠学习完成作业
的好习惯。
20 × 20。
二年级看图写话计划（大全）
二年级看图写话计划（大全）本站小编为你整理了多篇相关的《二年级看图写话计划(大全)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《二年级看图写话计划(大全)》。
第一篇：二年级期中考试看图写话作文文学是一幅绚丽多彩的风景水彩画。
透过它，你会发现天空是那么的蓝，水是那样的清，山是那么的秀。
文学教会我们人生的哲理。
它可以唤起我们的一种想象思维，一种浪漫情怀。
读《海的女儿》，让我们看到人性的善良和坚强；《皇帝的新装》教给我们做人要诚实；"鹅，鹅，鹅，曲项向天歌"使我们感悟纯净之美；"天生我材必有用，千金散尽还复来"让我们感受到太白浪漫与激情；"喧阗的一炬悲风冷，无限英魂在内游"把我们带入八十万大军殉死在长江的壮烈境地……这所有所有的一切都是我们通过透视文学的内涵从中领悟到的一种快乐。
第二篇：二年级期中考试看图写话作文期中考试过去了我们考了三个课程有语文、数学、英语。
我们第一个考了英语也就是星期二，我们第二个考了数学也就是星期三，我们最后一个考的是语文也就是星期四。
到了星期一老师跟我们讲考试的时候不能浮躁、也不能大意说不定骄傲往往是我们最大的敌人。
考完试后一定要认真检查，检查并不是用眼睛看一遍就好了，而是要重做一遍。
现在考试英语和语文都有书面分，我们班上大多数人都没扣书面分，只有少数同学扣了许多分。
还有现在老师都很强调字一定要写好否则在毕业考试的时候书写分非常严格，只要一写不好就会扣分在考试的时候一定不能浮躁、骄傲大意、考完要认真检查。
我们要细心、平静下来。
这样才能考出好成绩。
第三篇：二年级期中考试看图写话作文不知道从什么时候开始，我们越来越倾向于教别人，而忽略了自我反思。
古人说一日三省。
在当今浮躁的社会，能做到的人真的很少。
我们似乎可以很容易地找到别人的缺点，但很少从自己身上找到原因。
尤其是在这个人人都会说话的信息时代，任何事情都会引起不同的看法。
写作业看图写话作文（通用26篇）
写作业看图写话作文（通用26篇）写作业看图写话作文篇1今天下午只有一节课，杨老师布置的作业多一些。
不过，啦啦平时有空的时候已经把一些作业提前做了，比如数学作业本的作业和语文复习作业，所以作业完成的还是比较快的。
今天语文作业里有一个看图写话作业。
啦啦以前没有怎么做过写话作业，我印象中就是做了两次说话作业和两次话配画作业。
说和写还是不一样的。
我发现啦啦不太会写这种作业。
写起来东一句西一句的，而且还和日记一样，句子还是经常写不完整。
啦啦最近很讨厌，作业都不让我看，我在边上她不肯，就要一个人做。
可能是长大了，叛逆期到了，自我意识强了。
后来我只好等她写完了再教教她语言的组织问题。
句子的完整性我想等暑假再说。
还有就是逗号句号的问题，也经常不注意，会弄错，其实这个也是不懂得句子完整的结果。
真是奇怪，啦啦说话的时候我是很注意她句子说完整的，怎么写下来总是不能做到“我手写我心”呢?我想，暑假我对她的日记要提高要求了。
最近啦啦作业不做完都不肯吃饭，不知道怎么搞的。
还好今天作业完成的挺早的。
晚上吃了饭，我让啦啦好好的练习了几次京剧才回家。
我觉得她京剧每天都在进步，真棒。
晚上照样看两集喜羊羊灰太郎，看书，睡觉。
写作业看图写话作文篇2星期天，小刚在家写作业。
他拿出语文书、作业本和文具盒，准备抄写语文课文。
他翻到第100页，开始抄写课文《司马光》。
小刚一笔一划认真地抄写课文，他的字既工整又好看。
半个小时过去了，语文课文抄写完了。
小刚又拿出了数学试卷，开始做数学题。
小刚说：“妈妈，这道题没有拼音，这些字怎么念啊?”妈妈说：“这是送小动物回家。
"小刚算出得数，就和第二个小动物连了。
小刚又算了个计算题，这回他没有列算式，直接连了第四个小动物。
小刚又看见了一道数学题，不会口算，只好列竖式了，计算题列好了，小刚又连了第一个小动物。
写完了作业，小刚去院子里骑自行车了。
天那么热，小刚叫妈妈拿来一杯水，喝了又继续练骑自行车。
天快黑了，妈妈说：“小刚，吃晚饭了!”小刚放好自行车回屋里吃饭了。
一年级看图写作教案
一、教案主题：一年级看图写作教案二、教学目标：1. 让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
2. 引导学生运用简单的语言表达自己的观点。
3. 培养学生初步的写作兴趣和习惯。
三、教学内容：1. 图片观察：每节课提供一幅图片，让学生仔细观察。
2. 语言表达：引导学生用词语或句子描述图片内容。
3. 写作练习：根据图片内容，写出自己的看法或故事。
四、教学过程：1. 图片展示：教师展示图片，让学生观察。
2. 观察引导：教师引导学生关注图片的细节，激发想象力。
3. 语言表达：学生用词语或句子表达自己的观点。
4. 写作练习：学生根据图片内容，进行写作练习。
5. 分享与评价：学生互相分享作品，教师进行评价。
五、教学评价：1. 观察学生的写作内容，评估学生的观察能力和想象力。
2. 关注学生的语言表达，评估学生的语言能力。
3. 观察学生的参与程度，评估学生的学习兴趣和习惯。
六、教学策略：1. 图片选择：选择与学生生活经验相关联的图片，以增加学生的兴趣和参与度。
2. 逐步引导：从简单的图片内容开始，逐步增加难度，引导学生逐渐提升写作能力。
3. 范例引导：提供范例句子或故事，帮助学生理解如何根据图片进行写作。
4. 鼓励与激励：积极鼓励学生的写作尝试，通过正向反馈激发学生的自信心。
七、教学资源：1. 图片素材：收集各种适合学生的图片素材，包括卡通、自然、生活场景等。
2. 写作工具：提供纸笔或电子设备，方便学生进行写作。
3. 参考书籍：提供一些简单的绘本或故事书，作为学生写作的参考。
八、教学注意事项：1. 个性化教学：关注每个学生的学习进度和特点，提供个性化的指导和支持。
2. 小组合作：鼓励学生进行小组合作，互相学习和交流写作技巧。
九、教学延伸活动：1. 图片展览：组织学生举办图片展览，展示他们的写作作品。
2. 故事分享会：定期举办故事分享会，让学生互相朗读自己的作品。
3. 写作比赛：组织写作比赛，鼓励学生积极参与并展示自己的写作才能。
一年级看图写作教案
一年级看图写作教案一、教学目标：1. 学生能够观察图片，培养观察能力和想象力。
2. 学生能够用简单的句子表达图片内容。
3. 学生能够学会使用适当的词汇和语法结构进行写作。
二、教学内容：1. 图片观察：提供一组图片，学生观察后进行写作。
2. 词汇练习：引导学生学习并使用适当的词汇描述图片内容。
3. 语法结构：学生学会使用简单的句子结构表达图片内容。
三、教学步骤：1. 导入：教师展示图片，引导学生观察并说出图片中的物品和人物。
2. 词汇练习：教师提供一些词汇，学生选择适当的词汇描述图片内容。
3. 写作指导：教师引导学生使用简单的句子结构表达图片内容，例如：“图片中有”或“我看到”。
4. 学生写作：学生根据图片和教师的指导，进行看图写作。
5. 分享和评价：学生互相分享自己的作品，教师给予评价和鼓励。
四、教学评价：1. 观察学生的写作内容，评估学生对图片内容的表达和词汇的使用。
2. 观察学生的写作过程，评估学生的观察能力和想象力的发展。
五、教学资源：1. 图片素材：教师准备一组与教学内容相关的图片。
2. 词汇卡片：教师准备一些词汇卡片，用于词汇练习。
六、教学扩展：1. 图片故事：教师可以准备一组连续的图片，引导学生构建一个简单的故事情节，培养学生的叙事能力。
2. 角色扮演：学生可以选择图片中的一个角色，进行角色扮演，模拟角色的话语和动作，提高学生的口语表达能力和表演能力。
七、教学策略：1. 启发式教学：教师通过提问和引导，激发学生的思考和想象力，促进学生的主动学习。
2. 互动式教学：教师鼓励学生之间的互动和交流，提供机会让学生互相评价和反馈，提高学生的合作能力和沟通能力。
八、教学注意事项：1. 针对一年级学生的认知水平，图片内容应简洁明了，易于理解。
2. 在写作过程中，教师应给予学生足够的指导和鼓励，培养学生的自信心和写作兴趣。
3. 对于不同学生的写作水平，教师应提供个性化的指导和建议，帮助每个学生提高写作能力。
2024版小学一年级看图写话指导及精选范文给孩子练笔用
请参考范文，以“春天来了”为主题，写一篇看图 写话。
范文三：《我的家》
我的家有三口人，爸爸、妈妈和我。我们家很温馨， 爸爸妈妈都很爱我。我也爱他们，我们是幸福的一家
人。
输入 标点评题
这篇看图写话以“我的家”为主题，简单介绍了家庭 成员以及家庭氛围。通过“温馨”、“幸福”等词语 的运用，让读者感受到了家庭的温暖和幸福。
02
精选范文欣赏与学习
范文一：《植树节》
题目
植树节那天，我和同学们一起去植树。我们挖好坑，把小树 苗放进去，然后填土、浇水。看着小树苗笔直地站在那里， 我们都很开心。
写作技巧
在描述事件时，可以按照时间、地点、人物、事件的顺序进 行叙述，这样可以使文章更加有条理。
点评
这篇看图写话简洁明了，按照时间、地点、人物、事件的顺 序进行了叙述，让读者一目了然。同时，也表达出了孩子们 植树时的喜悦心情。
启发孩子从不同角度思考图片内容，拓展其写作思路。
引导孩子关注生活细节
鼓励孩子将观察到的生活细节融 入写作中，使描述更具真实感。
培养孩子善于发现并记录生活中 的点滴趣事，积累写作素材。
引导孩子学会用文字表达自己的 情感和感受，提高其表达能力。
互相评价提高写作水平
组织孩子进行小组内的互相评价，学习他人的优点并指出不足之处。 鼓励孩子虚心接受他人的建议并勇于改进自己的作品。
针对不同类型图片，进行实际写作 练习，培养孩子观察力和表达力。
分享孩子进步和收获
观察能力提高
孩子们能够更准确地捕捉图片中 的关键信息，理解图片主题。
表达能力增强
通过练习，孩子们能够用更生动、 具体的语言描述图片内容。
想象力得到拓展
孩子们在写作过程中能够发挥想 象，为图片故事增添更多细节和
指导看图写话课程设计
指导看图写话课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并描述图片中的主要内容，包括人物、场景、事件等。
2. 学生能够运用本年级所学的词汇和句型，正确表达图片中的信息。
3. 学生能够结合图片内容，编写一个富有逻辑性和连贯性的小故事。
技能目标：1. 学生能够通过观察图片，培养细致入微的观察能力和想象力。
2. 学生能够在教师的引导下，运用所学知识进行看图写话的练习，提高写作技巧。
3. 学生能够通过小组讨论，学会与他人合作、交流，提高表达能力和沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对看图写话产生兴趣，积极主动地参与课堂活动。
2. 学生在写作过程中，学会倾听他人的意见，尊重不同的观点，培养团队合作精神。
3. 学生通过观察和写作，关注生活中的美好事物，培养积极向上的情感态度。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为语文写作课程，旨在培养学生的观察能力、想象力和写作技巧。
针对二年级学生的特点，课程设计注重激发学生的兴趣，引导他们观察生活，运用所学知识进行创作。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予个性化指导，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和表达能力。
通过本课程的学习，使学生能够在轻松愉快的氛围中，掌握看图写话的方法，提高语文素养。
二、教学内容本节课的教学内容主要依据课程目标，结合教材第二章“有趣的图片”展开。
教学内容分为以下几个部分：1. 图片观察与描述：选取教材中的图片，引导学生观察并描述图片中的人物、场景、事件等元素，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 词汇与句型学习：回顾本年级所学的词汇和句型，结合图片内容进行讲解和练习，为学生编写小故事打下基础。
3. 编写小故事：指导学生运用所学词汇和句型，根据图片内容编写一个富有逻辑性和连贯性的小故事，提高学生的写作技巧。
4. 小组讨论与分享：将学生分成小组，互相讨论和修改编写的故事，培养学生的合作精神和沟通能力。
5. 优秀作品展示：挑选部分优秀作品进行展示，让学生互相学习，激发写作兴趣。