春江花月夜音乐教案
春江花月夜音乐教案7篇
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音乐教案教材分析模板范文
一、教案名称《春江花月夜》音乐教案二、教材分析1. 教材背景《春江花月夜》是一首具有浓郁民族特色的古曲，源于唐代诗人张若虚的同名诗篇。
这首乐曲通过音乐语言，描绘了春江月夜的美丽景色，展现了诗人对美好生活的向往。
教材选自人教版小学音乐教材五年级上册。
2. 教材特点（1）内容丰富：教材以《春江花月夜》为主题，涵盖了音乐欣赏、音乐知识、音乐技能等方面，旨在培养学生对音乐的兴趣和审美能力。
（2）层次分明：教材从简单到复杂，逐步引导学生掌握音乐知识、技能，提高音乐素养。
（3）注重实践：教材通过听、唱、奏、演等多种形式，让学生在实践中感受音乐的魅力。
3. 教学目标（1）知识目标：了解《春江花月夜》的背景、创作手法，掌握乐曲的结构和主题。
（2）技能目标：培养学生欣赏音乐的能力，提高音乐素养；学会演唱《春江花月夜》。
（3）情感目标：激发学生对美好生活的向往，培养积极向上的情感。
三、教学重难点1. 教学重点（1）欣赏《春江花月夜》的音乐特点，感受乐曲的意境。
（2）学会演唱《春江花月夜》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 教学难点（1）理解乐曲的结构和主题，把握乐曲的节奏和旋律。
（2）培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
四、教学过程1. 导入（1）播放《春江花月夜》的音频，让学生初步感受乐曲的意境。
（2）介绍《春江花月夜》的背景和创作手法。
2. 新授（1）分析乐曲的结构和主题，引导学生理解乐曲的内涵。
（2）教授歌曲的节奏和旋律，指导学生演唱。
3. 练习（1）学生分组练习，互相纠正演唱中的错误。
（2）教师巡回指导，关注学生的演唱情况。
4. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调教学重点。
（2）鼓励学生在生活中关注音乐，提高音乐素养。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作精神、演唱表现等方面。
2. 演唱评价：根据学生的演唱技巧、情感表达等方面进行评价。
3. 作业评价：检查学生完成作业的情况，了解学生对音乐知识的掌握程度。
初中音乐 春江花月夜教案
初中音乐春江花月夜教案教案标题：初中音乐《春江花月夜》教案一、教学目标1. 了解《春江花月夜》的背景和作者2. 理解《春江花月夜》的音乐特点和表现形式3. 学习演奏《春江花月夜》的乐曲4. 培养学生的音乐欣赏能力和表演能力二、教学重点和难点1. 重点：了解《春江花月夜》的背景和作者，学习演奏乐曲2. 难点：理解乐曲的表现形式和情感表达三、教学过程1. 导入：播放《春江花月夜》的音乐录音，让学生感受音乐的美妙和情感表达2. 了解背景：介绍《春江花月夜》的作者及创作背景，让学生了解乐曲的来历和意义3. 音乐特点：分析乐曲的音乐特点，包括旋律、节奏、和声等方面，引导学生理解乐曲的表现形式4. 演奏乐曲：老师示范演奏《春江花月夜》，并指导学生逐步学习演奏乐曲的技巧和表现方式5. 欣赏交流：学生分组进行演奏，互相欣赏并交流乐曲演奏中的体会和感受6. 总结反思：引导学生总结乐曲的表现形式和情感表达，反思自己在演奏中的体会和不足之处四、教学手段1. 多媒体设备：用于播放音乐录音和展示相关图片资料2. 乐器：提供乐器给学生进行演奏练习3. 教材：准备相关的音乐教材和乐谱五、教学评价1. 学生演奏表现：观察学生在演奏中的技巧和表现，给予及时的指导和评价2. 学生讨论反思：引导学生进行讨论和反思，了解他们对乐曲的理解和感受六、教学延伸1. 鼓励学生进行自主学习和欣赏，拓展音乐的视野和理解2. 组织音乐比赛或演出活动，让学生有机会展示自己的音乐才华以上教案旨在帮助学生全面了解和学习《春江花月夜》这首音乐作品，培养他们的音乐欣赏能力和表演能力，同时也希望能够激发学生对音乐的兴趣和热爱。
《春江花月夜》音乐教学设计
《春江花月夜》音乐教学设计《春江花月夜》音乐教学设计1【教学目标】1、培养学生在诵读中感悟诗歌的能力。
2、掌握诗歌鉴赏的基本方法——赏析意象、品味意境、把握情感。
3、分析本诗感情表达的层次结构，体会画面美、哲理美、情感美的融合。
【教学重点】赏析意象、品味意境、把握情感。
【教学难点】诗歌中景、理、情的融合。
【教学方法】1、借助多媒体，合作探究、缘景明情。
2、朗读法。
【教学过程】一、导入新课曾经有一位诗人，因为一轮明月，引发了一串灵感，成就了他在诗坛上的千秋美名。
他就是初、盛唐时期的诗人张若虚，这首诗就是千百年来无数人为之迷恋、倾倒的《春江花月夜》。
二、配乐朗诵，整体感知以“月”为典型意象。
月的流动变化过程：月生——月悬——月斜(月落)。
三、赏析诗歌(一)第一部分：月生原文：春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明。
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
1、意象提问：开头八句写了什么意象?请找出来。
2、意境提问：这里的景物描写有何特点?构成了一种什么样的意境?3、学生朗读。
(二)第二部分：月悬原文：江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月，江月何年初照人。
人生代代无穷已，江月年年望相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
1、提问：这样的良辰美景，引发了作者怎样的遐想?感情基调是怎样的?2、朗读。
(三)第三部分：月落游子思妇情1、两地相思原文：白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。
2、思妇怀远原文：可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
3、游子思归原文：昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。
小结：《春江花月夜》在思想与艺术上都超越了以前那些单纯模山范水的景物诗，“羡宇宙之无穷，哀吾生之须臾”的哲理诗，抒儿女别情离绪的爱情诗。
春江花月夜-人音版八年级音乐上册教案
春江花月夜-人音版八年级音乐上册教案教学目标1.了解《春江花月夜》的历史和背景2.学习如何欣赏音乐3.学习合唱技巧教学步骤第一步、引入老师可通过播放《春江花月夜》的曲子和相关的图片等方式，引导学生了解这首曲子的历史和背景。
可以让学生自己发表自己的看法。
第二步、学唱歌曲1.听歌曲，模仿老师发音。
2.跟着老师唱歌曲。
3.尝试将歌曲合唱。
第三步、练习合唱老师可以逐句赏析歌词，让学生了解歌曲背后的含义，并根据歌曲情感来调整音色。
同时，老师可以指导学生如何在合唱中发挥独唱技巧，将课程更加丰富多彩和有趣。
第四步、练习表演练习好歌曲和合唱后，老师可以邀请学生进行表演，这样可以让学生更加深入地理解和掌握音乐技巧，也能锻炼他们的团队协作能力，让他们从中得到更多的收获和成长。
教学重点1.了解歌曲的历史和背景。
2.学习欣赏音乐的技巧。
3.学习合唱技巧，分析各个部分的声部发音，学习音程和跳跃。
4.培养团队合作和个人独唱技能，将其运用于表演中。
教学评估1.学生能否听懂歌曲的背景和含义。
2.学生是否掌握了音乐欣赏的关键技巧。
3.学生是否能够背诵和发音自如。
4.学生的合唱和个人表演技能是否有所提升。
教学资源•《春江花月夜-人音版》的音频文件。
•与《春江花月夜-人音版》相关的图像和背景资料。
总结《春江花月夜-人音版》是一首非常优美的曲子，在学习这首曲子时，我们不仅可以享受音乐的美丽，还可以学习音乐欣赏技巧，培养合唱和独唱技能。
希望通过这样的学习，我们能更好地了解和爱上中国传统音乐。
春江花月夜音乐教案
春江花月夜音乐教案春江花月夜是中国古代文学名篇，描写了春天的江河、花朵和月亮的美丽景色。
这首诗曲有很高的艺术价值，也是音乐教学中的重要素材。
下面我将分享一份春江花月夜的音乐教案，帮助学生更好地理解和欣赏这首诗曲。
教案主题：春江花月夜音乐欣赏教学目标：1.了解春江花月夜的背景和意境；2.感受和理解春江花月夜的音乐表现手法；3.培养学生欣赏音乐作品的能力。
教学步骤：导入：（5分钟）教师播放经典的《春江花月夜》音乐，让学生感受音乐中蕴含的美丽景色和情感。
展示背景知识：（10分钟）教师简要介绍春江花月夜的诗歌创作背景和文学价值，指出这首诗歌是描写春天的江河、花朵和月亮的美丽景象，表达了诗人对大自然的热爱和渴望。
分析音乐表现手法：（15分钟）教师和学生一起分析音乐中使用的表现手法，如音调的变化、音符的运用、乐器的选择等，让学生了解这些手法在音乐中的作用。
欣赏音乐作品：（20分钟）教师再次播放《春江花月夜》音乐，并带领学生欣赏音乐作品，让学生仔细聆听音乐中所表达的情感和美景，同时可以使用投影仪或幻灯片展示相关的图片。
讨论和互动：（15分钟）教师提出问题，引导学生思考：音乐中如何表现春江、花朵和月亮的美丽？音乐中还有哪些表现手法和感受可传达？总结与反馈：（10分钟）教师总结本节课的内容，并进行互动讨论，了解学生对本课的认识和感受。
拓展活动：1.学生可以根据自己的想法，创作一段或几段音乐，表现春江、花朵和月亮的美丽。
2.学生可以选择其他与春江花月夜相关的音乐作品，进行欣赏和比较。
教学资源：1.音乐播放设备；2.幻灯片或投影仪；3.春江花月夜相关的图片和文学作品。
教学评价：1.观察学生对音乐作品的表达和理解；2.布置拓展活动，评价学生的个人创作和选择其他音乐作品的能力。
人教版七年级下册音乐3.1.1春江花月夜教案
人教版七年级下册音乐 3.1.1春江花月夜教案一、教材分析本节课为人教版七年级下册音乐第三单元第一节《春江花月夜》。
《春江花月夜》是唐代诗人张若虚的作品，后被改编为同名民族管弦乐。
这首诗描绘了春天的夜晚，月光下的江边美景，以及人们欣赏美景的愉悦心情。
本节课将通过对这首诗的欣赏和分析，让学生了解唐代诗歌的特点和音乐改编的技巧，培养学生的音乐欣赏能力和文化素养。
本节课的教学内容主要包括：1. 介绍《春江花月夜》的背景和作者张若虚；2. 分析《春江花月夜》的诗歌内容和意境；3. 欣赏民族管弦乐版的《春江花月夜》；4. 讨论音乐改编的技巧和特点。
教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解《春江花月夜》的背景和意境，欣赏民族管弦乐版的《春江花月夜》，并能够分析音乐改编的技巧和特点。
同时，培养学生的音乐欣赏能力和文化素养。
二、核心素养目标三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：《春江花月夜》是一首唐代著名诗歌，学生在小学阶段可能已经有所接触，对唐代诗歌有一定的了解，知道这首诗描绘了春天的夜晚和月光下的美景。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生好奇心强，对音乐和诗歌有较高的兴趣，喜欢通过欣赏和讨论来学习。
他们的音乐欣赏能力和文化素养正处于发展阶段，需要通过老师的引导和启发来提高。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：学生在欣赏民族管弦乐版的《春江花月夜》时，可能会对音乐中的旋律、节奏和和声等方面感到困惑，难以理解和分析。
同时，学生可能对音乐改编的技巧和特点缺乏了解，需要老师在教学中进行详细的解释和指导。
四、教学资源准备1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。
教材包括《春江花月夜》的诗歌原文和民族管弦乐版的音乐资料。
此外，还需要准备《春江花月夜》的解析和欣赏指导书籍，以帮助学生更好地理解和欣赏这首诗。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。
图片和图表包括《春江花月夜》所描绘的春天的夜晚和月光下的江边美景，以及唐代诗人张若虚的画像。
高中音乐春江花月夜教案
高中音乐春江花月夜教案高中音乐春江花月夜教案第1篇一、教学目标1．学问与技能疏通文意，初步了解诗歌的思想内容。
培育同学在诵读中感受诗情画意的力量。
理解并把握置身诗境、缘景明情的鉴赏技巧。
2．过程与方法通过探究性学习，拓宽同学的视野，增加学问储备。
通过探究性学习，培育同学的联想与想象力量。
3．情感、态度与价值观通过感悟旋律，培育同学的审美情趣。
揣摩诗人在诗中所寄寓的情感。
学习张若虚旷达的生活态度。
感悟哲理，树立正确的人生观、价值观。
二、重点、难点1．体会诗情，感受人间真情。
2．绽开联想和想象，进入诗歌意境。
3．景、情、理如何有机地融合的。
三、教具选用：多媒体四、课时支配：1课时五、教学流程新课导语大家知道，盛唐是唐诗进展的顶峰时期，可以说是人才辈出、群星绚烂。
盛唐之所以消失如此富强的景象，有一个人功不行没，此人是初唐后期人，处在初唐与盛唐的过渡时期，他与贺知章、张旭、包融等四人以文词俊秀驰名京都，合称吴中四士，只惋惜他的大部分诗歌都已失传，目前全唐诗中仅收两首，其中一首《代答闺梦还》因写闺情，毫无特色；但另一首特别出名，人称孤篇横绝全唐。
又有人评价这首诗是点亮盛唐兴象的艺术灵光。
这个人就是张若虚，这首诗就是《春江花月夜》。
体会诗情人间美而好的爱情有许多种，我把它大致的分为三类：生死之恋。
生死相许，双方徇情是一种凄美的爱。
这种爱往往是不得己而为之，但这种生死恋也传为佳话。
同学们想一想，我们民间流传的哪些爱情故事属于此类？完善之恋。
举案齐眉，相敬如宾，志同道合，伉俪情深是最完善的爱，人皆憧憬之，但人间少有。
同学们想一想，我们民间流传的哪些爱情故事属于此类？牵肠之恋。
虽天各一方，但彼此的爱忠贞不渝；虽不能朝夕相处，但彼此心中装着对方，想着对方，这是牵肠挂肚的爱，是纯净的爱情。
比如李清照与赵明诚他们的爱就属于这一种。
同学们，大家说张若虚在这首诗里所讴歌的是哪一种，对，应当是第三种。
那么大家看看诗人用哪些语句来讴歌这种牵肠挂肚的爱？齐读：白云一片去悠悠，青风浦上不胜愁。
音乐《春江花月夜》教案
《春江花月夜》一、教学目标：（一）认知目标：熟悉乐曲及主题思想，初步了解中国传统音乐“换头合尾”变奏法，通过教师绘声绘色的讲解和学生演唱、演奏乐曲主旋律，加深对乐曲各段的理解。
（二）能力发展目标：让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在欣赏中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间，在欣赏中训练学生的形象艺术思维能力和综合概括能力，启发学生通过音乐欣赏进行文学艺术创作，提高学生主动参与的意识，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。
（三）情感培养目标：通过对中国古代名曲的欣赏，了解我国优秀音乐文化的悠久传统，培养热爱祖国优秀音乐文化的感情，从而提高学生文化素质，增进民族文化意识和民族自豪感，懂得继承祖国悠久文化、弘扬优秀音乐文化的意义。
二、教材内容及重点、难点分析：（一）教材内容分析：《春江花月夜》是人音版教材中“中国民族音乐”“古代音乐”部分的必听曲目。
它是一支典雅优美的民族管弦乐曲，是我国古代音乐中的“极品”，具有极高的艺术价值和欣赏价值，在国际乐坛上享有崇高声誉。
它的主题曲调富于歌唱性，旋律古朴、典雅，节奏比较平稳、舒展。
主题旋律尽管有多种变化，新的因素层出不穷，但每一段的结尾都采用同一乐句出现，运用民间音乐中“换头合尾”的变奏法，从各个不同角度揭示乐曲的意境，深化了音乐表现的内容，具有较强的艺术感染力。
在教学过程中，应充分考虑到高中学生的特点，发挥主观能动性，培养学生创造性思维，促进学生个性自由和谐地发展，全面提高审美素质，达到艺术熏陶与塑造人的目的。
（二）教学重、难点：1、重点：（1）初步了解中国传统音乐“换头合尾”变奏法。
（2）熟悉乐曲及主题思想，演唱、演奏乐曲主旋律，在音乐律动的过程中提高学习音乐的兴趣，培养简单合奏协作能力与群体意识。
2、难点：通过音乐欣赏进行文学艺术的创作，唤起学生潜在的创造想象力。
三、教学策略及教法设计：（一）声像呈示行为教学策略：在教学中运用现代教学媒体，听觉与视觉相结合，取其容量大，手段新，刺激感官强度大等优点，灵活再现教学内容，从而增强学生感性认识，增大课堂信息量，加强视觉享受，在有限的教学时间内使学生能更高效地学习、掌握音乐知识，并将学生由感性认识逐步引导到理性的分析，拓展学生的音乐视野，发挥学生创造能力，体现现代教育的效能观。
音乐教案《春江花月夜》(优秀4篇)
音乐教案《春江花月夜》（优秀4篇）《春江花月夜》教案篇一教学目标：1、诵读诗歌，感受和体验诗歌的意境和形象。
2、理解诗歌的意境美、哲理美、情感美，体会景、情、理的完美融合。
3、感受春江花月夜的美以及由此引起的对人生、对宇宙的联想与感慨，体会诗中表现的游子与思妇相思相爱之情。
教学重点1、展开联想与想象，体味诗歌意境2、把握水乳交融、优美深邃的景、情、理教学难点1、把握水乳交融、优美深邃的景、情、理2、置身诗境，理解诗中的画面及由此产生的人生感慨教学方法情境设置法、学案导学法、点拨法学法指导1、学生通过自主学习，梳理诗歌中的意象2、通过诵读，合作探究，让学生掌握诗歌内容，领会诗歌中的情感教具准备多媒体课件(PPT)教与学互动设计（课间利用多媒体播放民乐《春江花月夜》，展示春江月夜的图片暖场）一、情境导入我们中国自古便是诗的国度，唐诗更是我们民族的瑰宝。
在我国浩瀚的诗海中，有无数文人墨客都曾望月有感而写下吟诵月亮的美丽诗句，同学们读过哪些关于月亮的诗句？现在我们展示、交流一下课前分组搜集到的古典诗词中的咏月佳句，看看月亮承载了人类哪些丰富的思想感情。
1、自然美景：“明月松间照，清泉石上流。
”“星垂平野阔，月涌大江流。
”2、宇宙意识：“今人不见古时月，今月曾经照古人。
”“明月几时有？把酒问青天”3、望月怀人：“海上生明月，天涯共此时。
人情怨遥夜，竟夕起相思。
”“月解重圆星解聚，如何不见人归。
”4、思家恋国：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”“春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
”月在诗歌中似乎成了诗人生命情怀的寄托，而月也因此成就了不少诗人的千秋美名。
唐代的张若虚就是如此。
现在，我们就一起去领略他笔下那轮光照千古的明月吧。
二、板书课题光照千古的明月，江流不息的情思——张若虚《春江花月夜》诵读赏析三、知人论世小组代表根据课前搜集的信息发言，介绍张若虚及《春江花月夜》教师补充（出示powerpoint）：《春江花月夜》是一首乐府诗，作者吸取了南朝乐府民歌的内容和形式，采用优美的抒情旋律，细致地描绘了江南水乡春江花月夜清幽静谧的自然景色，发出宇宙无穷、人生短促的思索，抒写游子思妇离恨闺怨之情。
春江花月夜优秀教案
春江花月夜优秀教案篇一：初中教材《春江花月夜》教学设计《春江花月夜》教学设计（初中音乐教材17册第五单元《月光》）设计人：宁波市江北实验中学郭文燕教学目标：1、通过欣赏古曲《春江花月夜》，让学生认知中国古曲中鱼摇尾和换头合尾的创作方式。
2、在作品欣赏中，使学生能够从音乐要素方面理解作品的音乐内涵及音乐意境，让学生了解这一幅中国的交响音画给我们带来的意境美。
3、通过演唱主题音乐，让学生感受它的旋律古朴典雅，节奏平稳舒展，用含蓄的手法表现了深远的意境，具有较强的艺术感染力。
教学重点：通过聆听鉴赏作品，感受中国古典音乐表现的音乐意境和音乐内涵。
教学难点：让学生认识到中国古典音乐的魅力和音乐形象的表现，了解中国古代音乐的精髓。
教学过程：一、导入新课1、播放《春江花月夜》主题音乐今天老师要给大家介绍一幅音乐山水画，这幅画给我们展现了中国古代江南水乡的风姿异态。
他的工笔精细、色彩柔和、清丽淡雅，被称为中国古代的音乐水墨长卷。
（播放主题音乐）设问：这样的乐曲旋律，你会用什么题目来为他命名呢？他的题目有着漫长的经历，在中国的历史长河中沉寂了千年，由于年代太过久远，以至于无法考证最早的产生时间，因此被称为中国的十大古曲之一，《夕阳箫鼓》是她最早的名字，而在民间流传的这些年，被很多民间艺人或演奏家修整，完善，曾根据唐代诗人白居易《琵琶行》中的诗句将其更名为《浔阳琵琶》，《浔阳夜月》，现存最早的乐谱是明清时期吴畹卿的手抄本，距今有200多年的历史，而他的曲调流传远远早于这个历史。
20世纪20年代上海“大同乐会”的柳尧章先生将其演奏的琵琶曲《浔阳夜月》改编为民乐合奏曲，并最终更名为《春江花月夜》。
《春江花月夜》从最初的琵琶文曲，到现在我们听到的民族管弦乐作品，这首古曲结合了中国古代及近现代艺术家的智慧，他是集先人之大成，今天，让我们从这首古曲中来重温古代艺术的气息，追寻中国古人留下的足迹。
二、鉴赏《春江花月夜》（一）引子欣赏首先，我们来欣赏第一段中的引子部分1、聆听并思考：你听到了哪些乐器的演奏？学生回答：箫和琵琶分别表现了什么的音乐形象？2、创作方式聆听并思考：在这个旋律谱例中，你找到了什么规律？只有一个音他是怎样来创作这单个音的旋律的？速度慢起渐快，力度由弱到强，他用了中国以及东方音乐都擅长用的方式，单个音的旋律，运用散板的节奏，采用由弱到强的力度以及慢起渐快的速度，有一种余音袅袅的感觉，让我们在有限的音符中体会音乐形象无限细微的变化。
xx音乐春江花月夜教案
音乐《春江花月夜》教案一、教学目标1. 让学生了解和欣赏中国古典音乐，尤其是《春江花月夜》这首作品。
2. 通过对《春江花月夜》的分析，使学生了解其音乐特点、表现手法和历史背景。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 《春江花月夜》的简介：包括作品名称、作者、创作背景等。
2. 《春江花月夜》的音乐特点：分析作品的旋律、节奏、和声等方面。
3. 《春江花月夜》的表现手法：介绍作品中的演奏技巧、音色运用等。
4. 《春江花月夜》的文化内涵：探讨作品所表现的中国传统文化意境。
三、教学过程1. 导入：简要介绍《春江花月夜》的背景和作者。
2. 欣赏《春江花月夜》：播放音乐，让学生感受作品的美感。
3. 分析《春江花月夜》：引导学生关注作品的音乐特点、表现手法等。
4. 探讨《春江花月夜》的文化内涵：引导学生思考作品所表现的中国传统文化意境。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置相关的练习和拓展任务。
四、教学方法1. 讲授法：讲解《春江花月夜》的背景、音乐特点等。
2. 示范法：播放音乐，让学生直观地感受作品的美感。
3. 互动法：引导学生参与讨论，激发学生的思考。
4. 实践法：让学生通过练习，加深对作品的理解和感悟。
五、教学评价1. 学生的课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现。
2. 学生的练习成果：检查学生完成的练习质量。
3. 学生的拓展任务：评估学生在拓展任务中的表现和创新能力。
六、教学资源1. 音乐：《春江花月夜》音频文件。
2. 教材：相关古典音乐教材或乐谱。
3. 图片：展示《春江花月夜》相关的艺术图片或景观图片。
4. 视频：播放《春江花月夜》的演奏视频或动画解读。
5. 网络资源：提供相关的在线音乐、资讯和讨论区。
七、教学步骤1. 导入新课：以一幅描绘春江花月夜景的图片引入，激发学生对课题的兴趣。
2. 播放音乐：让学生聆听《春江花月夜》，感受音乐的美感。
3. 讲解乐谱：分析乐谱的旋律、节奏、和声等，解释音乐符号和演奏技巧。
《春江花月夜》音乐教学设计5篇
《春江花月夜》音乐教学设计5篇《春江花月夜》音乐教学设计1教学目标:1.赏析本诗的景.情.理,提高鉴赏诗歌的能力.2.提高学生联想和想象能力,进入诗歌意境.3.培养学生在诵读中感受诗歌的能力.教学重点:展开联想和想象,进入诗歌意境.教学难点:景.情.理如何有机地融合的.教学课时:一课时教学步骤:一.导入:自古以来,月亮一直是文人墨客笔下所吟咏的对象,是个永恒的主题,其中倾注了他们的爱恨情愁,寄托了他们的悲欢离合,展示了他们的人生坎坷历程.所以说,月亮在中国文化中的象征意义十分丰富.她是美丽的象征,创造了许多优美的审美意境;同时,月亮也是人类相思情感的载体,她寄托了恋人间的相思,表达了人们对故乡和亲人朋友的怀念.在失意者的笔下,月亮又有了失意的象征,引发了许多失意文人的空灵情怀.同时,那高悬于天际的月亮,也引发了人们的哲理思考,因而成为永恒的象征.当我们遥望夜空,看见朗朗明月之时,心中总会引起无限遐想.我们自然会想到与月相关的诗句:如张九龄的《望月怀远》中的诗句\ 海上生明月,天涯共此时.\ ,李白的《静夜思》中的诗句\ 床前明月光,疑是地上霜.举头望明月,低头思故乡\ ,以及杜甫《月夜忆舍弟》中的诗句\ 露从今夜白,月是故乡明\ 等等等等……描写月亮的诗句,不胜枚举.而在人才辈出.群星璀璨的唐代诗坛,就有这样一位诗人,因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名,这位诗人就是初.盛唐之交的张若虚,这首诗便是千百年来无数人为之迷恋.为之倾倒的《春江花月夜》.今天,就让我们一起去领略张若虚笔下那轮明月的光华吧.二.作者介绍及背景提示:(一).作者:张若虚,唐代扬州人,初唐诗人.与贺之章.张旭.包融齐名.被誉为吴中四士.曾任兖州兵曹.他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体,追求自由豪放,富有理想的高远意境.(二).解题:《春江花月夜》为乐府诗.作者吸取了南朝民歌的内容形式,以和谐的歌调,点染出祖国锦绣的江山.探索宇宙的神奇奥妙.描述了动人心弦的春江花月夜之景,抒写了游子思妇离恨闺怨之情.格调宛转优美,抒情幽怨缠绵,言之有物.开拓了诗歌的高远意境和格律,使诗歌的内容和形式达到了完美统一,为写景.叙事.抒情融合一体的诗歌,铺垫了基础.对诗歌的继承和发展,影响极为深远.被闻一多先生誉为\ 诗中的诗,顶峰上的顶峰\ (《宫体诗的自赎》)的《春江花月夜》,一千多年来使无数读者为之倾倒.一生仅留下两首诗的张若虚,也因这一首诗,\ 孤篇横绝,竟成大家\ .三.学习本诗重在诵读,以读传情,读.悟交融.听了我们以上的介绍,同学们一定会有一种迫切的心情,急切的想去领悟这首诗带给我们的美好意境.下面由教师作配乐范读.要求学生在欣赏教师范读时,展开想象,把语言文字还原成既符合原作的描绘.而又带有学生自己审美情趣的画面,进而走进这画面中去.在这其中,想象是至关重要的.(播放配乐flash)四.赏析诗歌:(一)开头八句为第一部分,依题目摹写春.江.花.月.夜的幽美景色,侧重描绘皓月当空.光照整个江天.天地一派空明的美妙境界.1.提示:这首诗就是从春江月夜的美景入笔的.由远及近,由大及小,描绘出一幅「春江花月夜」的景象.江潮浩瀚,与大海相连.明月就涌生于这无垠的大海之上,万里的春江,无不在明月朗照之下!江流绕着芳草蔓生的原野;那映照在月色之中的花林,好象铺上雪珠一样.月色如霜,所以霜飞也就无从察觉;洲上的白沙与月色融合,也看不分明了.2.问:在前几句诗中,诗人写到了哪些意象?请展开联想和想象,用自己的语言描绘这幅画面.3.学生回答.教师总结这一部分描绘的画面意境:春江的潮水涌动,仿佛和大海连在一起,气势宏伟,这时一轮明月伴着潮头冉冉而升,明月与江潮相互辉映,波光粼粼,哪一处春江不在明月的朗照之中!江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野,花林闪着银光,空中月光似天降流霜,江畔白沙与月光融成白茫茫的一片.(二)接下八句为第二部分,由月之〝照〞人,从描写景色转向思考人生,思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系.1.提示:诗人在感受无限美景的同时,睹月思情,又情不自禁地引出对宇宙人生的思索.诗人身处江天一色,毫无纤尘的纯净之境,不禁对空中这轮孤月发出奇想:究竟是谁最先在江畔看见这明月呢?江月又在什么时候开始照着人呢?人生代代绵延无已,但江月却年复一年没有变化.她可是在等待什么人吗?但月下只有滔滔不绝的江水.2.放映课件字幕及配画,指名一学生朗诵本节.3.评价学生的诵读,并加以指导,在指导中让学生感受哲理.重点读出〝江天一色〞的辽阔与苍茫,〝空中孤月〞的寂寞空旷.〝何人〞〝何年〞应重读,以读出诗人对月的苦苦追问与思索.〝人生代代无穷已〞应读出一种沉重的历史沧桑感,〝江月年年望相似〞〝但见长江送流水〞应读出诗人对人生短暂.宇宙无穷的惆怅.(三)余下二十句为第三部分,由感叹人生多愁进而抒写人间思妇游子的离情别绪,讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬.具体而言,这一部分又可分为两层:从〝白云一片去悠悠〞到〝鱼龙潜跃水成文〞为一层,写思妇怀人;这里写思妇想念游子的情形十分别致,月光无处不在,玉户帘上是月,捣衣砧上是月.那一轮可爱的明月总是照在她的妆镜台上,似乎想要安慰她,但是思妇见月,更增加了悲苦.她想把捣衣砧上的月光拂去,又想把帘子卷起来,以便把上面的月光卷去,可是这恼人的月光「卷不去」,「拂还来」.那无边的月光,笼罩着一切,鸿雁不停地长飞,仍然飞不出无边的月光去,水底鱼龙泛起阵阵波纹,思妇只好托月华来遥寄相思了.从〝昨夜闲潭梦落花〞到〝落月摇情满江树〞为一层,写游子想家.最后这几句写落月,落花闲潭,春光将老,隐含思妇青春将逝.在这春江花月夜,不知有几许游人能乘月而归.此时明月西下,游子思妇的一腔离情伴随月影洒在江边的树上.诗人把游子思妇的离愁放在春江花月夜的背景上,以良辰美景衬托离别之苦;又以江月与人生对比,显示人生的短暂,而在短暂的人生里,那离愁就越发显得浓郁.这首诗固然带着些许伤感和凄凉,但总的看来并不颓废.它表现了对美好生活的向往,对青春年华的珍惜,以及对宇宙.人生的探索,境界是相当开阔的.这首诗从月生写到月落,把现实的情景和诗中人物的梦境结合在一起,写得迷离恍惚,气氛朦胧.诗的感情随着月下景物的推移逐渐展开.变化,忽此忽彼,亦虚亦实,跳动着,断续着.有时让人觉得难以把握,但又觉得有深邃的东西在里边,值得深入发掘.这就是人生的短暂,离别的痛苦,以及青春的美丽.诗题中的五个字:春.江.花.月.夜,全都点到了,但又有重点,这就是「月」,其它四个字都是陪衬.诗人从月生开始,继而写月下的江流.月下的芳甸.月下的花林.月下的沙汀,然后就月下的思妇反复抒写,最后以月落收结.有主有从,主从巧妙地结合在一起,构成完整的诗歌意境.这首诗的景物描写,采取多变的角度,敷以斑烂的色彩,很有艺术效果.同是写月光,就有初生于海上的月光,有花林上似霰的月光,有沙汀上不易察觉的月光,有妆镜台上的月光,有捣衣砧上的月光,有斜月,有落月,多么富于变化!诗中景物的色彩,虽然统一在皎洁光亮上,但是因为衬托着海潮.芳甸.花林.白云.青枫.玉户.闲潭.落花.海雾.江树,因此随着景物出现变化,而取得了斑烂多彩的效果.同时,诗中〝人生代代无穷已.江月年年只相似〞等诗句,展示了生命与宇宙的统一,表现出对生命的热爱和对人生幸福的追求,在礼赞自然的同时礼赞生命.五.再次欣赏教师诵读这首的配乐范读录音.学生跟随录音,轻声吟诵,细细体会诗歌美好而幽远的意境.六.作业.用现代文的形式将这首诗的美好意境表现出来.《春江花月夜》音乐教学设计2【教学目标】1.培养学生在诵读中感悟诗歌的能力.2.掌握诗歌鉴赏的基本方法——赏析意象.品味意境.把握情感.3.分析本诗感情表达的层次结构,体会画面美.哲理美.情感美的融合.【教学重点】赏析意象.品味意境.把握情感.【教学难点】诗歌中景.理.情的融合.【教学方法】1.借助多媒体,合作探究.缘景明情.2.朗读法.【教学过程】一.导入新课曾经有一位诗人,因为一轮明月,引发了一串灵感,成就了他在诗坛上的千秋美名.他就是初.盛唐时期的诗人张若虚,这首诗就是千百年来无数人为之迷恋.倾倒的《春江花月夜》.二.配乐朗诵,整体感知以〝月〞为典型意象.月的流动变化过程:月生——月悬——月斜(月落).三.赏析诗歌(一)第一部分:月生原文:春江潮水连海平,海上明月共潮生.滟滟随波千万里,何处春江无月明.江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰.空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见.1.意象提问:开头八句写了什么意象?请找出来.2.意境提问:这里的景物描写有何特点?构成了一种什么样的意境?3.学生朗读.(二)第二部分:月悬原文:江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮.江畔何人初见月,江月何年初照人.人生代代无穷已,江月年年望相似.不知江月待何人,但见长江送流水.1.提问:这样的良辰美景,引发了作者怎样的遐想?感情基调是怎样的?2.朗读.(三)第三部分:月落游子思妇情1.两地相思原文:白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁.谁家今夜扁舟子,何处相思明月楼.2.思妇怀远原文:可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台.玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来.此时相望不相闻,愿逐月华流照君.鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文.3.游子思归原文:昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家.江水流春去欲尽,江潭落月复西斜.斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路.不知乘月几人归,落月摇情满江树.小结:《春江花月夜》在思想与艺术上都超越了以前那些单纯模山范水的景物诗,〝羡宇宙之无穷,哀吾生之须臾〞的哲理诗,抒儿女别情离绪的爱情诗.诗人将这些屡见不鲜的传统题材,注入了新的含义,融诗情.画意.哲理为一体,凭借对春江花月夜的描绘,尽情赞叹大自然的奇丽景色,讴歌人间纯洁的爱情,把对游子思妇的同情心扩大开来,与对人生哲理的追求.对宇宙奥秘的探索结合起来,从而汇成一种情.景.理水交溶的幽美而邈远的意境.诗人将深邃美丽的艺术世界特意隐藏在惝恍迷离的艺术氛围之中,整首诗篇仿佛笼罩在一片空灵而迷茫的月色里,吸引着读者去探寻其中美的真谛.四.拓展回顾曾经读过的与〝月〞有关的诗歌.如:举杯邀明月,对影成三人.——李白《月下独酌》春花秋月何时了,往事知多少.——李煜《虞美人》明月几时有,把酒问青天.——苏轼《水调歌头》.五.作业课后搜集.整理古典诗歌中关于〝月〞〝落花〞〝流水〞等意象的诗歌,总结古典诗歌中这些意象的普遍含义.《春江花月夜》音乐教学设计3教学时数:2学时授课类型:理论课教学目的要求:1.赏析本诗的景.情.理,提高鉴赏诗歌的能力.2.提高学生联想和想象能力,进入诗歌意境.3.了解和把握古代诗人借助意象述志达情的主要文脉,以提升诗歌鉴赏能力.教学重点难点:1.展开联想和想象,进入诗歌意境.2.景.情.理如何有机地融合的.教学方法与手段:1.借助多媒体教学,朗读吟诵.加强朗读训练,使学生通过吟诵感受春江月夜的美景,初步把握作者的感情.2.意境再现.启发学生的创造性想象,再现春江月夜幽美的情景.3.情感把握.通过诗歌中意象的分析,深刻领悟作者在诗中抒发的游子思妇的相思之情及诗中体现的宇宙与人生的的哲理.教学内容及过程:一.导入:自古以来,月是个永恒的主题,伴随着人类的脚步,关注着苍生的冷暖,千百年来一直成为文人墨客笔下所吟咏的对象,在此之中倾注了他们的爱恨情愁,寄托了他们的悲欢离合,展示了他们的人生坎坷.月亮在中国文化中象征意义十分丰富.她是美丽的象征,创造了许多优美的审美意境;同时,月亮也是人类相思情感的载体,她寄托了恋人间的相思,表达了人们对故乡和亲人朋友的怀念.在失意者的笔下,月亮又有了失意的象征,引发了许多失意文人的空灵情怀.那高悬于天际的月亮,也引发了人们的哲理思考,因而成为永恒的象征.当我们遥望夜空,看见朗朗明月之时,心中总是引起无限遐想.我们自然会想到与月相关的诗句:〝月出皎兮,佼人僚兮〞(《诗经?陈风?月出》),〝春花秋月何时了,往事知多少?小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中〞(李煜《虞美人》),〝海上生明月,天涯共此时.情人怨遥夜,竟夕起相思〞(张九龄《望月怀远》),〝床前明月光,疑是地上霜.举头望明月,低头思故乡〞(李白《静夜思》),〝明月松间照,清泉石上流〞(王维《山居秋暝》),〝兔寒蟾冷桂花白,此夜姮娥应断肠〞(李商隐《月夕》),……关于写月的诗,不胜枚举.在人才辈出.群星璀璨的唐代诗坛,就有这样一位诗人,因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名,这位诗人就是初.盛唐之交的张若虚,这首诗便是千百年来无数人为之迷恋.为之倾倒的《春江花月夜》.而诗人张若虚也凭借这一首诗即〝孤篇盖全唐〞.今天,就让我们一起去领略张若虚笔下那轮明月的光华吧.二.作者介绍及背景提示(一)作者张若虚(约660-约720),扬州(治所在今江苏扬州)人.曾任兖州兵曹.中宗神龙(7_-7_)年间,与贺知章.贺朝.万齐融.邢巨.包融等俱以文词俊秀驰名于京都,其与贺知章.张旭.包融并称为〝吴中四士〞.玄宗开元时尚在世.其诗描写细腻,音节和谐,清丽开宕,富有情韵,在初唐诗风的转变中有重要地位.但受六朝柔靡诗风影响,常露人生无常之感.诗作大部散佚,《全唐诗》仅存2首,其一为《春江花月夜》,乃千古绝唱,是一篇脍炙人口的名作,有〝以孤篇压倒全唐〞之誉;另一首诗是《代答闺梦还》.(二)作品介绍《春江花月夜》为乐府诗.作者吸取了南朝民歌的内容形式,以和谐的歌调,点染出祖国锦绣的江山.探索宇宙的神奇奥妙.描述了动人心弦的春江花月夜之景,抒写了游子思妇离恨闺怨之情.格调宛转优美,抒情幽怨缠绵,言之有物.开拓了诗歌的高远意境和格律,使诗歌的内容和形式达到了完美统一,为写景.叙事.抒情融合一体的诗歌,铺垫了基础.对诗歌的继承和发展,影响极为深远.被闻一多先生誉为〝诗中的诗,顶峰上的顶峰〞(《宫体诗的自赎》)的《春江花月夜》,一千多年来使无数读者为之倾倒.一生仅留下两首诗的张若虚,也因这一首诗,〝孤篇横绝,竟成大家〞.三.指导诵读,以读传情,读.悟交融.要求学生在欣赏配乐朗读时,展开想象,把语言文字还原成既符合原作的描绘.而又带有学生自己审美情趣的画面,进而走进这画面中去.四.赏析诗歌(一)开头八句为第一部分,依题目摹写春.江.花.月.夜的幽美景色,侧重描绘皓月当空.光照整个江天.天地一派空明的美妙境界.这首诗就是从春江月夜的美景入笔的.由远及近,由大及小,描绘出一幅春江花月夜的景象.江潮浩瀚,与大海相连.明月就涌生于这无垠的大海之上,万里的春江,无不在明月朗照之下!江流绕着芳草蔓生的原野;那映照在月色之中的花林,好象铺上雪珠一样.月色如霜,所以霜飞也就无从察觉;洲上的白沙与月色融合,也看不分明了.问题:在前几句诗中,诗人写到了哪些意象?请展开联想和想象,用自己的语言描绘这幅画面.这一部分描绘的画面意境要点:春江的潮水涌动,仿佛和大海连在一起,气势宏伟,这时一轮明月伴着潮头冉冉而生,明月与江潮相互辉映,波光粼粼,哪一处春江不在明月的朗照之中!江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野,花林闪着银光,空中月光似天降流霜,江畔白沙与月光融成白茫茫的一片.(二)接下八句为第二部分,由月之〝照〞人,从描写景色转向思考人生,思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系.诗人在感受无限美景的同时,睹月思情,又情不自禁地引出对宇宙人生的思索.诗人身处江天一色,毫无纤尘的纯净之境,不禁对空中这轮孤月发出奇想:究竟是谁最先在江畔看见这明月呢?江月又在什么时候开始照着人呢?人生代代绵延无已,但江月却年复一年没有变化.她可是在等待什么人吗?但月下只有滔滔不绝的江水.(三)余下二十句为第三部分,由感叹人生多愁进而抒写人间思妇游子的离情别绪,讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬.具体而言,这一部分又可分为两层:从〝白云一片去悠悠〞到〝鱼龙潜跃水成文〞为一层,写思妇怀人;这里写思妇想念游子的情形十分别致,月光无处不在,玉户帘上是月,捣衣砧上是月.那一轮可爱的明月总是照在她的妆镜台上,似乎想要安慰她,但是思妇见月,更增加了悲苦.她想把捣衣砧上的月光拂去,又想把帘子卷起来,以便把上面的月光卷去,可是这恼人的月光〝卷不去〞,〝拂还来〞.那无边的月光,笼罩着一切,鸿雁不停地长飞,仍然飞不出无边的月光去,水底鱼龙泛起阵阵波纹,思妇只好托月华来遥寄相思了.从〝昨夜闲潭梦落花〞到〝落月摇情满江树〞为一层,写游子想家.最后这几句写落月,落花闲潭,春光将老,隐含思妇青春将逝.在这春江花月夜,不知有几许游人能乘月而归.此时明月西下,游子思妇的一腔离情伴随月影洒在江边的树上.诗人把游子思妇的离愁放在春江花月夜的背景上,以良辰美景衬托离别之苦;又以江月与人生对比,显示人生的短暂,而在短暂的人生里,那离愁就越发显得浓郁.这首诗固然带着些许伤感和凄凉,但总的看来并不颓废.它表现了对美好生活的向往,对青春年华的珍惜,以及对宇宙.人生的探索,境界是相当开阔的.这首诗从月生写到月落,把现实的情景和诗中人物的梦境结合在一起,写得迷离恍惚,气氛朦胧.诗的感情随着月下景物的推移逐渐展开.变化,忽此忽彼,亦虚亦实,跳动着,断续着.有时让人觉得难以把握,但又觉得有深邃的东西在里边,值得深入发掘.这就是人生的短暂,离别的痛苦,以及青春的美丽.诗题中的五个字:春.江.花.月.夜,全都点到了,但又有重点,这就是〝月〞,其它四个字都是陪衬.诗人从月生开始,继而写月下的江流.月下的芳甸.月下的花林.月下的沙汀,然后就月下的思妇反复抒写,最后以月落收结.有主有从,主从巧妙地结合在一起,构成完整的诗歌意境.五.艺术特色1.借景抒情,情景交融.清人徐增在《而庵说唐诗》中说:〝此诗如连环锁子骨,节节相生.绵绵不断,使读者眼光正射不得,斜射不得,无处寻其端绪.‘春江花月夜’五个字,各各照顾有情,诗真艳诗,才真绝才也.〞第一部分描写明月照耀下的江水花林景色,以明月的渐渐升起为中心,紧扣题目中春.江.花.月.夜五字逐步展开,最终构成一幅天地一体.色彩绚丽的完整图画,为下面的对景抒情打下基础.第二部分,写江月永照,引发生命短暂;用明月常圆,引发人间常别.通过景与情的对比,抒发了作者月圆人难圆的感叹.最后一部分,主要用月照.春归.花落.雾漫.月残来引发思妇游子的相思之情.这里,景与情相互烘染,离别之苦显得更加浓重.2.运用多种手法,表达游子思妇相思之情.为了让诗句生动形象,诗中多处用了比喻.如〝月照花林皆似霰〞,写花林好像披上一层霰雪.这个比喻的妙处是,它不仅生动地再现了月光之下,花林一片白蒙蒙的绮丽景象,而且与下一句把月光比喻成霜,构成了有机的联系.〝空里流霜不觉飞〞,写空中,是抬头仰望所见.这里由花林似霰,进而联想到月光如霜.不过,在比喻的方法上又有了变化;上句是明喻,这句是暗喻.而且需要指出的是,虽则如霜,却只觉得它像水似的〝流〞,而不觉得它像霜那样〝飞〞,这就写出了月光的柔和细腻.〝不知江月待何人,但见长江送流水〞两句中的〝送〞.〝待〞两字,则是运用了拟人化手法.把月亮写得很有感情,为了见到它期待的人,可以年年长明不衰.诗人由仰望月轮,又低头见长江〝送〞走的一江春水.人生.人的青春,不就是被这滔滔流水〝送〞走的吗?〝落月摇晴满江树〞,则是运用了双关修辞.〝摇晴〞双关〝摇情〞,如同刘禹锡《竹枝词》中的〝东边日出西边雨,道是无晴却有晴〞.这个双关的〝晴〞字,正写出了游子思妇相思不得相见的苦情.此外,诗中有许多写景之句,实际上是通过暗示手法抒写相思之情.〝白云一片去悠悠〞,暗示游子远去,〝月徘徊〞,暗示思妇徘徊楼台.望月思人;月照〝妆镜台〞,暗示思妇对镜伤怀;月光〝卷不去〞.〝拂还来〞,暗示相思之情缠绵悱恻.难以排遣;〝光不度〞,暗示情不变;〝梦落花〞,暗示春将尽;〝落月复西斜〞,暗示游子夜夜望月思归等等,都使人与物.情与景达到了水乳交融的境界.最后,烘托和铺垫手法的运用,也值得读者注意.第一部分由春江引出明月,渐次引出花林.芳甸.江伴月,月伴花,把〝春江花月夜〞自然组合成一个优美完整的画面,谱写了一首春的颂歌,这首春的颂歌又反衬着春的忧愁.接着诗人面对春江明月,抒发宇宙永恒的感悟,从中寄寓着对人生短暂的深沉慨叹.这种慨叹,以其意味深长的哲理对诗的情调进一步铺陈了感伤的气氛.然后推出游子.思妇〝相望不相闻〞的情思哀愁.这是诗的精华.高潮部分.然而,它的形成与诗人层层铺垫.步步烘托有关.汇细流而成江海.读者的欣赏正好沿波讨源,渐入佳境,随步步烘托而达高潮.3.语言优美自然,韵律婉转.全诗三十六句,每四句一韵,首句入韵.对仗工整平仄相间,加上顶真与反复的运用,推动了时间的推移和空间的转换,展现了相互联系而又不断变化的画面与思绪,从而使语言清新流畅,顿挫悠扬,琅琅上口,连绵不绝.思考练习题一.划分这首诗的层次,并概括各层意思.二.如何看待这首诗的思想价值.三.分析这首诗的烘托与铺垫手法.四.找出诗中有暗示意义的写景句,并说明其暗示意义.。
春江花月夜-人教版七年级音乐下册教案
春江花月夜-人教版七年级音乐下册教案一、教学目标1.理解什么是中国传统音乐。
2.认识古琴，了解古琴的历史。
3.掌握《春江花月夜》的曲调和基本演奏技巧。
4.提高学生的音乐欣赏能力和审美能力。
二、教学重难点1.理解和演奏《春江花月夜》的古琴曲调。
2.提高学生的音乐欣赏能力和审美能力。
三、教学步骤3.1 学习中国传统音乐1.讲解中国传统音乐的起源和发展历程，让学生对传统音乐有一个初步的了解。
2.介绍古琴的历史和演奏方式：让学生了解什么是古琴，了解古琴的演奏方式，引导学生对古琴的音色和曲调有一个初步感性认识。
3.2 听取古琴演奏1.播放一段古琴演奏的录音，让学生感受古琴的音色和曲调。
2.分析古琴演奏的曲调和表现手法，并引导学生从音乐语言和表达上感性理解。
3.3 学习演奏《春江花月夜》1.介绍《春江花月夜》的历史背景和音乐特点，让学生对这首曲子有一个初步的了解。
2.指导学生学习古琴演奏时的基本姿势和演奏技巧。
3.引导学生一起练习演奏《春江花月夜》，并逐步熟悉曲子的曲调和情感表达。
3.4 音乐欣赏和评析1.播放不同版本的《春江花月夜》演奏录音，让学生欣赏不同演奏者的音乐表现。
2.引导学生对比欣赏不同版本的演奏，分析各版本的音乐表现力和个性，培养学生的音乐鉴赏能力和审美能力。
四、教学方法1.演示法：通过演奏示范和学生模仿演奏的方式，引导学生学习古琴演奏技巧和音乐表达。
2.听音法：通过听取不同版本的演奏录音，让学生感受曲调和表达手法，提高音乐欣赏和鉴赏能力。
五、教学效果评估通过以下几个方面来评估学生的教学效果：1.学生的演奏质量和精度；2.学生学习和欣赏音乐的兴趣和能力；3.学生对传统音乐和古琴的认识和了解。
六、教学后记通过本节课的教学，学生能够初步了解中国传统音乐和古琴文化，学习和演奏《春江花月夜》古琴曲，提高自己的音乐欣赏和鉴赏能力。
同时，在教学方法上，本节课运用了演示法和听音法相结合的教学方式，让学生在感性认识的同时，也提高了理论感性相结合的能力。
音乐教案春江花月夜
音乐教案春江花月夜教案标题：音乐教案《春江花月夜》教案目标：1. 通过学习音乐作品《春江花月夜》，让学生了解中国传统音乐的特点和魅力。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的审美水平。
3. 培养学生的音乐表达能力，通过演奏乐曲表达自己的情感和思想。
教学内容：1. 介绍《春江花月夜》的背景和创作背景。
2. 学习乐曲的乐谱和演奏技巧。
3. 分析乐曲的音乐结构和表达手法。
4. 进行集体演奏和个人表演。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）向学生介绍《春江花月夜》的背景和创作背景，引起学生的兴趣。
第二步：乐曲学习（15分钟）1. 分发《春江花月夜》的乐谱，让学生阅读并理解乐谱中的音符和乐句。
2. 指导学生正确使用乐器演奏乐曲，重点讲解乐曲中的技巧和要领。
第三步：音乐分析（15分钟）1. 分析乐曲的音乐结构，包括主题、变奏和回旋等部分。
2. 分析乐曲中的表达手法，如速度、音量、音色等。
第四步：集体演奏（20分钟）1. 将学生分成小组，指导他们进行集体演奏。
2. 引导学生合理分工合作，互相配合，形成整体的音乐效果。
第五步：个人表演（15分钟）鼓励学生自愿进行个人表演，让他们展示自己对乐曲的理解和表达。
第六步：总结（5分钟）回顾学习的内容，让学生总结自己的收获和体会。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 对学生的演奏技巧和音乐理解进行评估。
3. 收集学生的反馈意见和建议，进行教学改进。
教学资源：1. 《春江花月夜》的乐谱和录音。
2. 乐器（如钢琴、古筝、二胡等）。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习其他中国传统音乐作品，拓宽他们的音乐视野。
2. 组织音乐比赛或演出，让学生有机会展示自己的音乐才华。
教学反思：在教学过程中，要注重培养学生的音乐欣赏能力和表达能力，让他们在音乐中感受美的力量。
同时，要根据学生的实际情况和兴趣，灵活调整教学内容和方法，提高教学效果。
春江花月夜音乐教案
春江花月夜音乐教案一、教学目标1.了解《春江花月夜》的背景和故事情节；2.学习《春江花月夜》的曲调和节奏；3.掌握《春江花月夜》的演奏技巧；4.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
二、教学内容1.《春江花月夜》的背景和故事情节；2.《春江花月夜》的曲调和节奏；3.《春江花月夜》的演奏技巧；4.《春江花月夜》的演奏和表演。
三、教学过程1. 了解《春江花月夜》的背景和故事情节1.讲解《春江花月夜》的背景和故事情节；2.播放相关视频，让学生更好地了解《春江花月夜》的背景和故事情节。
2. 学习《春江花月夜》的曲调和节奏1.播放《春江花月夜》的音乐，让学生听一遍；2.分析《春江花月夜》的曲调和节奏，让学生了解其特点；3.指导学生跟着音乐节奏拍打节拍。
3. 掌握《春江花月夜》的演奏技巧1.指导学生正确握拍和演奏姿势；2.分别教授左手和右手的演奏技巧；3.指导学生如何掌握音乐的速度和力度。
4. 《春江花月夜》的演奏和表演1.让学生分组，进行小组演奏；2.指导学生如何合作演奏，如何协调节奏；3.指导学生如何在演奏中表现出音乐的情感和意境。
四、教学评价1.观察学生的学习情况，及时给予指导和帮助；2.对学生的演奏和表演进行评价，鼓励学生不断进步；3.对整个教学过程进行总结和评价，为下一次教学做好准备。
五、教学反思1.教学目标是否达到；2.教学内容是否合理；3.教学过程是否顺利；4.学生的反应和表现如何；5.教学评价是否准确。
六、教学建议1.加强学生的音乐欣赏能力，让学生更好地理解音乐的情感和意境；2.增加学生的表演机会，让学生更好地展示自己的才华；3.加强与其他学科的联系，让学生更好地理解音乐与其他学科的关系。
春江花月夜音乐教案（通用11篇）
春江花月夜音乐教案春江花月夜音乐教案（通用11篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的春江花月夜音乐教案，希望对大家有所帮助。
春江花月夜音乐教案篇1课题春江花月夜总课时一课时第 1 课时一、教学内容民族管弦乐合奏曲《春江花月夜》二、教学目标1、通过赏析，使学生了解《春江花月夜》的曲名来源、乐曲结构，掌握作品的表现方法。
2、使学生感受、体验作品的情绪、形象等风格特点，培养学生的想象能力。
3、通过欣赏，培养学生正确的审美能力以及对祖国优秀音乐文化的热爱，增强民族自豪感。
三、教材简析《春江花月夜》根据一首琵琶独奏曲《夕阳箫鼓》改编。
全曲共分十段，每个段落都有形象生动的小标题：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟及尾声。
作品通过委婉朴质的旋律、流畅多变的节奏、巧妙细腻的配器、丝丝入扣的演奏形象描绘了月夜春江的迷人景色。
四、教学思路本课着重对“江楼钟鼓”、“花影层叠”、“渔歌唱晚”、“欸乃归舟”及“尾声”五个段落进行赏析。
通过对作品的旋律、节奏、速度、力度等音乐要素的分析，把握作品的意境和音乐表现内容，了解传统音乐的创作手法，提高学生的审美能力和欣赏水平。
五、教具准备CAI教学系统六、教学过程课前播放《春江花月夜》一、导入：出示富阳文人郁达夫的一首诗词，请学生为这首诗词配乐。
家在严陵滩下住，秦时风物晋山川。
碧桃三月花似锦，来往春江有钓船引出课题——《春江花月夜》二、作品简介：《春江花月夜》原为一首琵琶独奏曲，名为《夕阳箫鼓》，早在1875年前就有传抄本，至今已流传了128年。
后根据唐代诗人白居易的名作《琵琶行》中的诗句“浔阳江头夜送客”改名为《浔阳琵琶》。
20世纪20年代，上海的音乐社团“大同乐会”将它改编为一首民乐合奏曲，并根据乐曲诗情画意的内容，取名为《春江花月夜》。
七年级下册音乐春江花月夜公开课一等奖教案设计
七年级下册音乐春江花月夜公开课一等奖教案设计七年级下册音乐春江花月夜教案第1篇一、教学目标1、学生熟悉我国民族乐器的音色，了解民族音乐丰富的艺术表现力。
2、通过小组学习，分析诗中重点句子含义，讨论作者情感，从而培养学生的小组合作能力并提高学生欣赏水平。
3、通过欣赏《春江花月夜》培养学生正确的审美情趣同时引起他们学习民族音乐的兴趣。
二、教学重难点1、重点：了解诗中所出现的乐器，例如：琵琶、箫等的音色以及其作用。
2、难点：培养学生对民族音乐的兴趣。
三、教学方法情景法，朗读法，小组讨论法四、教学过程（一）温故知新，巩固知识采用问答法引导学生复习古代描写月亮的诗句，并讨论所列举的诗句中表达了作者怎样的思想感情，进而导入新课《春江花月夜》。
（二）朗读品味，整体感知1、教师进行配乐范读，引领学生初步感知诗歌意境，同时让学生利用课下注释和工具书来对文章进行翻译，使学生了解文章大意。
2、在学生熟悉课文内容的基础之上，对学生进行朗读指导。
教师再次范读，引导学生注意语言停顿，语气变化，并用斜线标注。
使学生了解作者的感情变化即月之初上迷离、美妙——高亢，月下遐思——平缓，思妇对月徘徊——低回，游子梦回故乡——哀怨，梦醒月残倍孤寂——悠长。
3、要求学生进行朗读训练，同时整体感知诗歌内容，并设置问题：该诗都具体描写了什么内容，一共可分为哪几部分？学生得出：全诗可分三层解读，第一层（前8句）：月之色，第二层（中8句）月之问，第三层（其余句）月之情。
（三）深入研读，感悟哲理引导学生逐层诵读，在诵读中品味、赏析，依次一下问题1、让学生诵读第一层（前八句），并设问：作者写了哪些意向？描绘了怎样的场景？它们分别都有怎样的特点呢？2、诗人在赏月的过程中，有抒发了自己怎样的感慨？与之前所学苏轼，王羲之等人所感慨的宇宙永恒﹑人生短暂的诗句，有哪些异同？3、诗中所写的思妇怀人、游子思归，采用的那种抒情方式？并借助了哪些意象来烘托的？4、引导学生小组讨论交流，找出自己喜欢的句子深情朗读，并分析该句好在哪里，老师在学生讨论过程中进行巡回指导和点评。
春江花月夜音乐市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
春江花月夜音乐教案引言：《春江花月夜》是中国古代文学史上的一部杰出之作。
作为宋代文学家张若虚的名篇之一，这首诗以其豪放的情感、深邃的意境和独特的艺术性而闻名于世。
在如此美丽的诗歌中融入音乐元素，将是一项令人兴奋和有挑战性的任务。
本教案将帮助教师在音乐课堂上有效地呈现《春江花月夜》的音乐魅力，让学生感受到音乐和诗词的结合之美。
一、教学目标：1. 了解《春江花月夜》诗歌及其背景知识。
2. 熟悉并感受《春江花月夜》的音乐元素，包括节奏、旋律和氛围等。
3. 学习演奏《春江花月夜》的音乐乐器，如钢琴、古筝等。
4. 提高学生的音乐表达能力和音乐欣赏能力。
二、教学内容：1. 课前准备：a. 教师准备《春江花月夜》的诗歌原文和注解，以便讲解给学生。
b. 教师选择一段适合学生学习的《春江花月夜》的音乐曲目，如钢琴独奏、古筝等。
c. 准备音乐乐器，如钢琴、古筝等。
2. 教学步骤：步骤一：导入a. 引导学生回忆、讨论他们对《春江花月夜》的印象，如情感、色彩和场景等。
b. 介绍《春江花月夜》的背景知识，如作者、时代和文化背景等。
步骤二：诗歌欣赏a. 教师朗读《春江花月夜》的原文，并讲解生僻字和诗句的意思。
b. 学生跟读诗歌原文，并理解诗句的意境和艺术性。
c. 学生根据诗歌创作相关的音乐旋律，表达自己的感受和想象。
步骤三：音乐欣赏a. 教师演奏选定的音乐曲目，让学生感受到《春江花月夜》的音乐魅力。
b. 学生仔细聆听音乐，注意其节奏、旋律和氛围等。
步骤四：乐器演奏a. 介绍乐器演奏的基本技巧，如弹奏钢琴的按键方法、古筝的弹拨方法等。
b. 学生根据自己的兴趣选择乐器，进行基本的演奏练习。
c. 学生分组演奏《春江花月夜》的乐曲，展示自己的音乐表达能力。
步骤五：小结a. 教师总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生对音乐的深入探索和创造。
b. 学生分享对本节课的感受和体会，回顾学习过程。
三、教学评估：1. 学生对《春江花月夜》诗歌的理解和表达，包括情感描绘和意象想象等。
春江花月夜-音乐教案
洄澜拍岸
（第五变奏） 听音乐，思考 1、这段音乐与前面几段音乐在情绪、力度、 速度上有什么不同？
你认为表现了怎样的画面？
琵琶用轮扫有力的弹奏，似渔舟破水。 古筝划奏，大鼓滚奏，似波涛拍岸，乐曲速 度不断加快，旋律气势磅礴。
2、请给这个音乐取个小标题。
尾声
隆隆的暮鼓声，徐徐上升的明月， 江风吹拂的微波，频频摇曳的花影， 水浸遥天的景象，悠闲自得的渔歌， 波涛拍岸的回声，橹桨划处的“欸乃”， 归舟远去的幽静。 春江花月夜犹如一幅山水画卷，通过 换头合尾的创作手法，把多个画面有 机的结合在一起，乐曲动静结合，情 景交融，引人入胜。
江楼钟鼓
引子及主题呈示 音乐描写了夕阳映江面、熏风拂涟漪的 优美景色。
听音乐，思考。 1、乐曲由哪些乐器演奏？分别描绘了什么 2、请找出乐曲的主题部分。
情景？
听、唱、背
思考：这段旋律有何特点？ 结构特点一：鱼咬尾
江楼钟鼓
引子及主题呈示 这是整首乐曲的基础,首先由琵琶清脆
的弹挑音模拟鼓声,由慢渐快,箫和古筝奏出 轻巧的波音,刻画了夕阳映江面,微风拂涟漪 的动人景象。然后，乐队合奏出令人赞叹 的主题，揭开整首乐曲的序幕。
（请注意最后一句旋律）
水深云际 （第三变奏）
这是一段富于动态的音乐，是在主旋律的 基础上变化而成的。乐曲中二胡在低音区奏出 浑厚的曲调，忽而琵琶在高音上弹出透明的泛 音。刻画了月光映入水中，水天一色、云深不 知处的壮观景象，令人心旷神怡。
（请注意最后一句旋律）
结构特点二：换头合尾 《春江花月夜》由引子和主题、主题的
箫：吹管乐器，竹制。 直吹，六个音孔，音色 恬静，常演奏宁静、抒 情的旋律，又称洞箫。
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课堂教学讲赛教学设计
讲课课题：《春江花月夜》
讲课课型：授新
讲课年级：七年级
讲课老师：王晨霞
【导学目标】
1、了解中国的民族管弦乐都有哪些乐器？
2、通过欣赏古曲《春江花月夜》，使学生了解有关的音乐文化知识，培养学生热爱民族音乐的感情和学习民族音乐的兴趣。
【导学重难点】
1、认识中国传统音乐结构的特点：换头合尾。
2、能否感受“春江花月夜“的音乐意境。
【学法提示】
学生通过音乐欣赏、合作、探究、展示等方法进行学习
【导学过程】
1、欣赏《春江花月夜》古诗，巧用藏头诗导入课堂。
2、《春江花月夜》作品简介：《春江花月夜》原是一首明清时期的琵琶独奏曲。
原名《浔阳琵琶》、《浔阳夜月》、《夕阳萧鼓》等曲名。
1925年上海大同乐会的柳尧章、郑觐文首次将它改编成民族乐合奏，后又改为《春江花月夜》乐曲共分为十段，每个段落都加有形象生动的小标题。
作品把春天静谧的夜晚、月亮从东山升起，小舟在江面荡漾，花影在两岸轻轻摇曳的大自然迷人景色，一幕幕展现在我们的眼前，给人们以高度的艺术享受。
3、了解中国的民族管弦乐，分为吹、拉、弹、打
4、下面请同学们借助多媒体画面初次聆听《春江花月夜》其中几个音乐片段，听完后谈谈音乐带给你的心情和感受（先分组讨论，再全班自主发言）。
a．每段音乐带给的怎样的情绪？
b. 你联想到了什么？
c. 乐曲的意境是通过什么途径来表达的呢？
小组一回答：乐曲带给我们典雅、优美、抒情，给人以恬静安谧、令人陶醉的心情。
小组二回答：乐曲中多次出现了琵琶、洞萧、古筝、二胡等中国民族乐器。
小组三回答：应该是通过节奏、速度、力度、音色等来表达的。
小组四回答：我们听完这段音乐，让人轻松、惬意，我们仿佛置身于一幅优美的风景画卷中，其中笔情墨趣是那样的清秀高雅，让人流连忘返，回味无穷。
欣赏完后，同学们通过讨论，他们发现乐曲的旋律有一个特点，即每段的旋律与标题都有区别，但是每段音乐的最后一个乐句都是相同的，这中创作手法叫什么呢？
5、简单介绍“换头合尾”的变奏法。
在音乐的发展过程中，它的每一段结尾部分都是一样的，而前面的音乐都有所变化，这就是中国传统乐曲中常用的“换头合尾”的变奏法。
它是民族民间音乐中常用的一种旋律，它能起一种对比统一的音乐效果，它能充分发挥各种乐器的演奏效果，从不同的角度去揭示乐曲的意境或音乐主题。
6、初听《春江花月夜》后，同学们觉得此曲很美，具体又美在哪些方面？
（1）美在音色。
二胡的音色明亮、抒情，洞箫的音色古朴，琵琶的音色优美、刚劲，古筝的音色悠长。
（2）美在意境。
音乐给我们的感觉是：有山有水，有静有动，有远有近，有声有色，有景有情，有典雅古朴的意境，也有优美飘逸意境等。
7、完整地欣赏《春江花月夜》的全曲，再次感受这首古曲蕴藏的精神内涵。
【课堂小结】
通过对作品《春江花月夜》的欣赏，我们初步掌握和认识中国传统音乐的特点。
它对我们欣赏中国古代的音乐作品有很大的帮助。
我们不仅能从音乐作品中获得美的感受，更能从音乐的本身发现美，老师希望同学们以后在欣赏音乐时能更多地从音乐本身去感受音乐的内涵。