冀教版九年级英语Lesson37TouchtheWorld教学实例
冀教版九年级英语上37课课件
海伦·凯勒1880年出生于亚拉巴马州北部一个叫塔斯喀 姆比亚的城镇。在她一岁半的时候，一场重病夺去了她的 视力和听力，接着，她又丧失了语言表达能力。然而就在 这黑暗而又寂寞的世界里，她竟然学会了读书和说话，并 以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个学识 渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家 和教育家。马克·吐温曾经说过：“19世纪有两个奇人， 一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒”
Unit 5 lesson 37 Touch the world
火石营中学 焦春霞
Never give up
Never give up Never lose hope Trying times will pass As they always do Just have patience You dreams will come ture So put on a smile You’ll live through your pain
3.She was famous for herc_ou_ra_g_e (勇 气)and hard work.
❖ 例如：He could make dumplings at the age of five.
He could make dumplings when he was five years old.
1.well-known
7.feel sb/sth do
2.at the age of 8.begin to do
海伦·凯勒的一生虽有88年，却有87年是在无光、无 声、无语的黑暗之中。然而，正是这么一个集盲聋于一身 的弱女子，用生命的全部力量走遍美国和世界各地，建起 了一家家慈善机构，为残疾人造福，把自己的一生献给了 盲人福利和教育事业,在人类社会的进步和发展中充分展 现着自己的价值。她赢得了世界各国人民的赞扬，并得到 许多国家政府的嘉奖, 成为无国界的英雄。
【VIP专享】冀教版九年级英语上册lesson37教学设计[1]
![【VIP专享】冀教版九年级英语上册lesson37教学设计[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/17f129f1fd0a79563c1e7278.png)
九年级上册英语Lesson 37 Touch the World 教学设计一、教材分析1、教材简析本单元的主要话题是谈论伟人，此课为本单元的第五节课，主要讲述一位名字叫做Helen Keller 的残疾人战胜病魔的经历，是一篇阅读课文，通过阅读，使学生了解她怎样成功地战胜病魔和困难。
2、教学目标⑴知识目标：Master expressions: at the age of …Make sb. + adjFeel sb do sthBe famous for⑵能力目标：发展学生的听、说、识记及阅读能力，培养学生语言综合运用能力。
正确理解语篇内容，有效捕捉信息点。
⑶情感、态度和价值观：通过本课的学习，使学生对生活充满积极向上的情感态度，培养学生要用健康的心理对待生活和学习，使学生形成积极的情感态度，主动思维，大胆表述，提高语言的实际运用能力。
3、重点和难点⑴重点句子：It made her blind and deaf.She felt one mouth move.She was very famous for her courage and hard work..⑵难点：Learn the spirit of Helen Keller. Retell her story and what we have learnt from her.4、教学辅助工具：录音机，图片多媒体课件,图片和丝巾。
二、学情分析枯燥的话题很难提高学生的学习兴趣。
在这节课，通过一个有趣的假想的话题——假如你是一位残疾人，你会怎么做，来激起学生的兴趣，让学生主动谈自己的想法和看法，学有所得。
三、教学方法本课采用高效课堂教学模式，落实任务型阅读教学法，用活动和提问的方式引出话题。
先通过自学、对学及群学的方式探究导学案中的问题，再进行小组展示，最后采用补充、讨论和归纳的教法，让学生易于接受教材内容，理解阅读内容，培养学生的语言运用能力。
冀教版英语九年级全册Lesson37优秀教学案例
反思与评价是学习过程中重要的一环。在本节课中，我将鼓励学生在课后进行反思，思考自己在课堂上的学习收获、优点和不足之处。同时，我将采用多元化评价方式，如自评、互评、教师评价等，对学生的学习成果进行评价。通过反思与评价，学生将能够更好地了解自己的学习情况，提高自己的学习能力。
四、教学内容与过程
五、案例亮点
1.贴近生活，提高学生学习兴趣
本节课的主题是环境保护，与学生的生活密切相关。通过展示真实的环境问题图片和视频，让学生直观地感受到环境问题的严重性，从而引起他们的关注和兴趣。这样的教学方式能够激发学生的学习热情，使他们更愿意投入到课堂学习中。
2.多种教学方法相结合，提高学生综合能力
在本节课中，我采用了任务型教学法、合作学习法和情境教学法等多种教学方法。这些方法不仅能够让学生在实践中学习和掌握知识，还能够培养他们的语言表达能力、思维能力和团队协作能力。通过多种教学方法的结合，学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语，提高自己的综合素质。
在本节课中，我充分利用情景创设，让学生在真实的语境中学习英语。通过模拟环保记者采访、角色扮演等活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的语言表达能力和思维能力。这样的教学方式能够帮助学生将所学知识与实际生活相结合，提高他们的语言运用能力。
5.鼓励自主学习，培养学习策略
在本节课中，我鼓励学生进行自主学习，让他们通过观察、实践和反思，掌握一些学习策略。例如，如何有效地进行听力理解、如何运用词汇和句型进行表达等。通过自主学习，学生能够更好地了解自己的学习情况，提高自己的学习能力。同时，我还会对学生进行课堂评价，以鼓励性评价为主，让学生感受到自己的进步，增强他们的自信心。
二、教学目标
（一）知识与技能
在知识与技能方面，本节课的目标是让学生掌握与环境保护相关的词汇和表达方式，如pollution, protection, recycle等。同时，学生应能够运用所学的词汇和句型用英语描述环境问题的原因、危害和解决方法。此外，学生还需了解环境保护的一些基本知识，如全球环境问题的现状、我国的环境保护政策等。
九上37教案及说课材料共7页
1 / 5冀教版九年级上英语第三十七课Touch the world教案及说课材料教者：冯泉山二00九年九月冀教版九年级上英语第三十七课说课教案一、教材分析：１、教材的地位及作用：第五册第三十七课，本单元围绕做Touch the world这个题材开展多种教学活动，它与上一单元联系紧密，是它的延续。
本节课是本单元的重点。
通过学习被动语态，进一步加深对被动语态的语法现象的理解和运用。
同时通过do one's best,one…the other的操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。
２、教学目标知识目标：（1）掌握词汇：blind deaf sight courage greatly（2）掌握句子：It made her blind and deaf.She will be greatlymissed.能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。
情感目标：（1）在学习中逐步培养学英语的兴趣。
（2）在学习中，敢于用英语表达自己的看法。
2 / 5（3）乐于接触并了解异国的文化。
（4）通过小组活动培养合作精神，并通过互相评价激发学习兴趣。
文化意识：一些中外伟大人物的故事和生平。
二.确立教学目标的依据：根据英语教学目标规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。
此外，根据我国国情和外语教学目标的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。
冀教版九年级英语Lesson 37: Touch the world教案一、Teaching Aims 1.Vocabulary:Mastery words and expressions: mind, century, anyone, deathOral words and expressions: universe, AlbertEinstein,lifetime,solve,relative,Theory ofRelativity,Nobel,Nobel Prize,Princeton University, unclear, weapon, divorce2. Know the stories of the great people.3.Learn more about the foreign culture. 二、Teaching Important Points: 重点句子：It made her blind and deaf. She became difficult and wild.She felt one mouth move, and the other mouth move. She was famous for her courage and hard work.3 / 5She will be greatly missed. 三、Teaching Difficult Points: Let's do it! Who do you most admire? What is his or her job?What great or interesting things has he or she done?What can we learn from him or her?原因是学生词汇量有限，口语表达能力欠缺，设置为小作文的形式让学生自由表达，以降低难度。
河北省唐山市第十六中学冀教版九年级英语Lesson37 Touch the World 教学案
〈能力目标〉提高学生听,说,读,写及知识自学的综合能力.〈情感目标〉学习海伦在逆境中自强不息的精神,并以其为动力,努力克服学习困难.★本课重点词汇、句型、语言点★本课难点 1She could feel them talk.2 Helen wanted to understand other people.3 She willed be greatly missed.[课前预习·快乐体验]Children are what the mothers are. 耳濡目染,身传言教。
一、试着将下列短语译成英语。
1.生病2. 发高烧3.在…和…之间4.开始做某事5.起先,开始6.学会干某事7因…而著名8尽某人最大努力做某事合作交流:1 Cover one’seyes and ask him or her to walk in the classroom.Think about it:What would your life be like if you couldn’t see or hear?读课文填空:Helen Keller,the ______writer and educator. She was a hero to _____. She had been a ______ and ______girl before she fell______. It made her______and ______.In 1887, a young teacher,Ann Sullivan,began___________Helen. She spelled words_______Helen’s______with her finger.One day,Helen was ____in some water. Ann Sullivan spelled ________onto Helen’s hand.As Helen grew_______,she learned______read.She also learned to _____and______. When Helen studied at _______,Ann Sullivan sat_________her.After Helen _______university,she visited many countries. She spoke ______her life. She will be________missed.读课文,判断正误[课堂讲解·日积月累]1 Helen is a famous writer and educator.2. Helen Keller was a hero to healthy people around the world3 At first,the words didn’t mean anything to Helen.4. She felt one mouth move,and then the other mouth move.5.She did her best to help other people who were deaf or blind.四、你要大声熟读课文至少三遍！！！[课堂练习·高效提升]五、从方框中选择适当的单词填空.注意词形变化.2.My granny is________.She can’t hear anything. 3.We were ________moved by what the girl did.4. I have no ______to say sorry to my classmate for my mistake.5 Liu is a ___________athlete in the world.六、单项填空。
冀教版九年级全册英语Unit7Lesson37教学设计
3.采用情境教学法，创设真实的旅行情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
4.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
5.注重学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上获得成功的体验。
（三）情感态度与价值观
5.设置课堂评价环节，让学生互相评价旅行计划，提出改进意见，促进彼此的成长。
6.针对学生的个体差异，实施分层教学，为不同水平的学生提供难易适度的学习任务，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
7.课后作业设计富有创意，如让学生撰写一篇关于旅行经历的作文，巩固所学知识，提高写作能力。
8.教学过程中注重情感态度的引导，培养学生热爱生活、积极向上的心态，使他们认识到学习英语的重要性。
冀教版九年级全册英语Unit7Lesson37教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本课的生词和短语，如：destination, guarantee, prior, portable, delicate等，并能在实际语境中正确运用。
2.学会使用一般将来时和过去时描述将来的计划和过去的经历，强化语法知识。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们已经掌握了基本的语法知识，具备了一定的听说读写能力。在此基础上，他们对旅行这一主题有着浓厚的兴趣，但对于如何用英语表达旅行计划、描述旅行经历还存在一定的困难。因此，在本课的教学过程中，教师需要关注以下几点：
1.学生在语法方面，对于一般将来时和过去时的运用还不够熟练，需要教师在课堂上进行针对性讲解和练习。
2.学生在词汇方面，对一些旅行相关的生词和短语掌握不足，教师应通过实物、图片等教学手段帮助学生理解和记忆。
冀教版初中英语九年级lesson37 Touch the world
What do you know about Helen Keller?
The first day
On the first day, I should want to see the people whose kindness and companionship have made my life worth living.
The third day
I should again greet the dawn, anxious to discover new delights, new revelations of beauty
她要在黎明前起身，去看黑夜成为白昼。
New words
Planetary Post n.行星邮报 deaf adj.聋的 Helen Keller 海伦·凯勒 well-known adj. 众所周知 writer n.作家 educator n.教育家 blind adj.失明的；瞎的 sight n.视力；景象
2.She was very famous for her courage and hard work . 她因她的勇气和辛勤工作而著名。 (1) be famous/well-known for +事物 for his Theory of Einstein is famous _____ Relativity. (2) be famous/well-known as +职业 as a singer. Zhou Jielun is well-known ___
Let’s remember :
• Keep your face to the sunshine and you cannot see the shadow. • Although the world is full of suffering ,it’s also full of overcoming it. ----Helen Keller (1880.6.27—1968.6.1)
翼教九年级上册lesson37-lesson42教学案设计
Lesson 37 Don’ t Fight!主备教师司国政参与教师初三英语备课组全体教师审核人袁丽萍课时1课时授课时间教学目标1.Grasp the words : victory，beat, repair, service, message, check, secretary, bounce, ouch, separate, behave, gentleman.2.Grasp the phrases and structures: break down, the day before yesterday, be out of service, text message, jump in, me neither. (1) My computer broke down the day before yesterday and it’s still being repaired. (2) Why didn’t you come over and knock at my door? (3) Danny is just about to say something when he sees Steven running towards them carrying a basketball. (4) Is there anything wrong with him?3.Grammar：帮助学生进一步了解特殊否定疑问句。
重点难点1.记忆并且掌握重点词汇和结构的用法。
2.理解并掌握“Why didn’t ...”句型的用法和其回答方式。
3.用简单的英语描述一下两个同学争吵的原因和过程。
准备textbook, recorder, smart board, Ppt.导学过程Step I Lead-in：( )Step II Learning aims: ( ) 1.记忆并且掌握重点词汇和结构的用法。
2.理解并掌握“Why didn’t ...”句型的用法和其回答方式。
Unit7Lesson37教学设计 冀教版九年级全册英语
4.Talk about the questions with your partner.
nguage points
1. beat
2. break down
3. try doing
4. separate
2. Read to the conversation, then fill in the chart.
3. Role-play.
4. Suppose your two friends had a serious dispute. Give them some suggestions on how to get on well with each other.
学习
目标
1.Knowledge objectives: 1) To learn the new words: victory, beat, repair, service, message, check, secretary, separate, gentleman. 2)To learn about expressions about disputes and settlements.
A. beat; beatB. beat; won
C. won; beatD. won;
3)Sue tried calling her father, but his phone was ________ service.
A. inB. out ofC. onD. with
4)His car ________ on his way to the library the day before yesterday.
冀教版九年级英语Unit2Lesson10《TouchtheWorld》优秀教学案例案例
一、案例背景
《Touch the World》是冀教版九年级英语Unit2的第十课，本课以世界为舞台，通过丰富多样的语言实践活动，引领学生探索不同国家的文化特色，拓展国际视野。在教学过程中，我将以学生的实际生活经验为切入点，运用任务型教学法，激发学生的英语学习兴趣，培养他们运用英语进行跨文化沟通的能力。
T: Today, we have learned many new words, grammatical points, and target sentences. Can you summarize them for us?
2.学生总结：鼓励学生主动分享自己的学习心得，促进知识的内化。
S: I think the most useful sentence pattern is "I wish I could visit ...", it helps me express my desire to explore the world.
本节课旨在实现知识、能力、情感目标的有机统一，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，触摸世界，激发他们对未来的无限憧憬。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并运用本课所学的描述性词汇，如：fascinating, breathtaking, diverse, traditional, modern等，描述世界各地的名胜古迹和风土人情。
（五）作业小结
1.课后作业：布置与课程内容相关的作业，如：写一篇关于某国家名胜古迹的短文、制作一份世界旅游地图等。
T: For homework, please write a short article about a famous landmark in a country you are interested in, or create a world travel map.
冀教版英语九年级全册_Lesson37教学设计
Lesson37 Don’t fight! Title Lesson37 Don’t fight!Teaching aims Knowledge1.To learn the new words e.g. victory, beat, repair,service …2.To learn about expressions about disputes and settlements. Ability 1. To learn about how to deal with the disputesEmotionTo realize the necessity of dealing with the disputes and theways of settlements.Project Content AimsTeaching procedures Step1: Lead-in and warm upGreetingsT: How do you feel today? Why？---Ss :I feel…Because…Motivatethe Ss.Step2: ReadingLet’s talk:1.Have you ever had a quarrel\fight with others?2.What do you usually do when you are angry?Let’s guess：①How do Steven and Danny feel?②Learn the new words in the passage.Let’s listen: Listen and answer True or False.(T or F)Let’s read: ①Read and answer the questions.②Read the passage again, complete the information sheet about Danny and Steven’s dispute.Danny StevenWhy not tell Steventhe game time waschanged?I sent you______________.My computer_________and it ‘s stillbeing _______.Why not callSteven?I tried ___________,but Steven’s phonewas_____________.I sent a __________.I didn’t ________ mymessages!Why not comeover and knock atSteven’s door?I was __________all day, and I’m notyour ___________!How ___________ thegame to me! Now I’ve________ it!Learn aboutsome newwords andexpressions.Get to knowmore aboutthe contentand keyinformationabout thelesson.Studentscanunderstandbetterthroughreading, andlistening.Step3: Practice1.Do the role-play reading.2. Read the phrases and try to fill in the blanks.break down out of service jump inthe day before yesterday text message1.I wasn’t very busy _______________.2.We usually send a ____________to inform you of thechanges.3.My computer ___________, so I couldn’t surf theinternet.4.Your phone is ________________, I can’t contactyou.5.Danny almost hits Steven, but Brain and Jenny___________to separate them.3. Have a debate in your group!Who do you support, Danny or Steven?4. Write an e-mail to your friend to explain the dispute and hope you two won’t misunderstand.1. Includes 3 partsGreetings (beginning)The explanation to the disputeWishes (ending)2.Few grammatical mistakes3.Clear handwriting4.Good Expressions5.About 60-80 words Deal with the exercises and test the students’mastery about the knowledge and make students understand the text better. Students can get more information with extensive reading. Writing Criteria can help students to know how to write a goode-mail.Step 4: ProgressGroup work!Suppose your two friends had a serious dispute? What do you think of it? Give them some suggestion about how to get on well with each other. Make students learn to care about others.Home- work 1. Let people around you do a dispute quiz. Try to give them suggestions!2. Give us a report about the result next time!Board DesignLesson 37 Don’t fight!Teamwork: New words: How to get on well with…? Group1: repair I suggest that you should...... Group2: separate You’d better......Group3: secretary I advise you to......Group4: service To keep healthy, you need to..... Group5: ....is not good for you!。
冀教版英语九年级上册《Touch the World》Great People 教学
progress and learned to read. ◆本句是由as引导的时间状语从句。
◆make progress为固定短语,意为“取得进 步”,其中progress为不可数名词。
9.She did her best to help others in the community
如果前面有the,this,that,some,any,each,every,no,one, my,your,his等时,则可与单数名词连用。 (2)another意为“另一个”。指三者或三者以上中的另一
个,用作限定词或代词。 (3)the other意为“两者中另一个”。常与one连用,构成
“one…,the other…”;作定语修饰复数名词时,表示“其余 的全部”。
Ⅱ.Write e the example as a guide. She did her best to help others in the community who were deaf or blind. →She did her best to help others in the community.They were deaf or blind. 1.Those students who study hard will pass the Tehxoasems.tudents study hard.They will pass the exam.
(4)others是other的复数形式,泛指别的人或物 (但不是全部),不能作定语,构成some…others… 。
(5)the others是the other的复数形式。特指 其余所有的人或物。
Book5 Unit5 lesson37 教学设计
Unit5 lesson 37 Touch the World 教学设计一、教材依据版本：冀教版九年级英语上册第五单元lesson 37课二、设计思想：1.指导思想：以“中学英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
: 2设计理念：根据英语新课标，通过听说读写的训练，培养学生语言综合运用能力以及语言交际运用能力，使学生获得一定的英语基础知识，通过游戏活动，图片，讨论，小组活动培养学生自主-合作-探究学习能力，激发学生的学习兴趣；帮助学生树立自信、课堂为学生创造积极宽松的学习氛围。
通过听录音、略读和详读课文，设疑提问，合作探究，引发思考，以便学生正确理解语篇内容，有效捕捉信息，获取文章主旨大意，以培养学生分析问题解决问题的能力；为进一步学习打好初步的基础。
此外，根据我国国情和外语教学的要求现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目标素质教育、潜在外语能力的培养，非智力因素的培养等四方面。
3.教材分析：本单元的主要话题是谈论伟人，lesson 37课为本单元的第五节课，主要讲述一位名叫Helen Keller的残疾人战胜病魔的经历，是一篇阅读课文，通过阅读，使学生了解她怎样成功地战胜病魔和困难。
同时学习被动语态，进一步加深对一般过去时态被动语态的理解和运用，通过对feel sb. do sth. ，be famous for make sb.+adj.，at the age of…，greatly 等语言知识操练，进一步提高学生听、说、读、写、综合素质能力。
3.学情分析：九年级学生经过二年的学习与积累已经具备对所学内容进行整理归纳的基本能力，借助情景和上下文猜词、推断段落大意能力。
利用收集、整理、对照、比较、归纳等手段分析，解决学习问题的能力。
冀教版九年级英语Lesson37TouchtheWorld教学实例
冀教版九年级上册英语Lesson 37 Touch the World教学实例xx柞水县乾佑镇中学汪晓娟教学目标1.了解著名的作家和教育家xx•凯勒。
2.体会一下无光世界，激发学生努力学习。
3.掌握询问职业的用语及答语。
教学内容1. New words and phrases of the section.PlanetPostn.行星邮报HelenKeller海伦凯勒well-knownadj.众所周知的writern.作家educatorn.教育家blindadj.失明的deafadj.聋的Sight视力couragen.勇气greatlyadv.非常；很2. Learn the spirit of Helen Keller and her whole life.3. Know the important thing of being a great man.教学活动1.阅读前进行预测与讨论。
2.阅读并进行所读材料中提取所需信息。
3.在阅读的基础上进行口头和书面表达。
教学过程读前活动。
（1）教师引导学生做一个阅读前的预测活动。
（2）Listening tasks. Listen to the tape twice and then tell thatthese sentences are true or false.（）Helen Keller was a famous writer.（）Helen Keller became deaf when she was born.（）Sullivan can hear clearly.2读中活动。
（1）学生自主快速阅读课文，来完成任务型阅读，培养学生答题技巧。
①Helen Keller was a ___________________________.②Helen Keller died __________________.③Helen became blind and deaf_______________________.④Shewantedtounderstandotherpeople,soshe___________________________ _.⑤Withthehelpofherteacher,AnnSullivan,Helen_________________________.⑥Helen was famous____________________.（2）让学生精读课文，自主划出文段主要信息情况，找出重点短语和句型，并翻译课文。
《Lesson 37 Touch the World》教案
Lesson 37 Touch the WorldNavigation of the course(课程导航)Teaching aims（教学目标）1. 了解著名的作家和教育家海伦•凯勒2. 体会一下无光世界，激发学生努力学习3. 掌握询问职业的用语及答语Teaching important points(教学重点)1. New words and phrases of the section.2. Learn the spirit of Helen Keller.3. Know the important thing of being a great man.Teaching difficult points(教学难点)1. Know about the world of the blind and deaf.2. Learn more about Helen Keller’s whole life.3. How did Helen Keller succeed?Guiding teaching scene(教学情景导入)Good morning, children. Right now close your eyes and ears. Can you do something, such as reading books, writing booking, communicating with other, and helping other people who are deaf or blind? (S: No, we can’t.) But Helen Keller did.Teaching steps(教学过程设计)Step 1. Warming up. Discuss the following questions in groups.What would your life be like if you are blind?How do deaf people communicate with others?How do blind people read and write?If you were deaf and blind, can you understand other people? How?Step 2. Learning new words and phrases of the text.•Planet Post n. 行星邮报•Helen Keller 海伦凯勒•well-known adj. 众所周知的•writer n. 作家•educator n. 教育家•blind adj. 失明的•deaf adj. 聋的•courage n. 勇气•greatly adv. 非常；很Step 3. Listening tasks. Listen to the tape twice and then tell that these sentences are true or false.• Helen Keller was a famous writer.• Helen Keller became deaf when she was born.• Sullivan can hear clearly.Step 4. Reading tasks. Read the text with the following questions and then answer them, please.• 1. How did Helen Keller become deaf and blind?•She had a high fever when she was 18 months old.• 2. How did her teacher help her?•She spelled words on her hand with her finger.• 3. How did she learn to read?•She had special books with letters she could touch.Step 5. Explain the text and learn about the language notes.1. Helen Keller, the well-known writer and educator, died yesterday at the age of 88. 海伦•凯乐，著名的作家和教育家昨天逝世了，享年88岁。
冀教版九年级英语全册Lesson10TouchtheWorld教学设计
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成小组，让他们讨论以下问题：
a. What are the main destinations mentioned in the text?
b. How does the author describe the places he visited?
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有着较高的兴趣和热情。在此基础上，针对本章节"Touch the World"的学情分析如下：
1.知识层面：学生对旅游相关词汇和表达方式有一定的了解，但对于一些专业词汇和特殊表达方式尚需加强。此外，他们对一般现在时和一般过去时的运用需要进一步巩固。
2.理解并运用一般现在时和一般过去时描述旅游经历和感受。
3.运用阅读策略，如skimming, scanning等，获取文章的主旨和大意，提高阅读理解能力。
4.通过听力练习，提高获取关键信息的能力，并能用英语进行有效的信息交流。
（二）过程与方法
1.通过小组合作，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。
3.培养学生的跨文化交际意识，使他们尊重并欣赏不同文化的差异。
4.引导学生关注环境保护，让他们在旅游活动中遵循绿色出行、文明旅游的原则。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在轻松、愉快的氛围中学习英语，达到教学目标。同时，教师应注重培养学生的综合素质，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机结合，为学生的终身发展奠定基础。
T: Look at these new words and expressions. Can you guess their meanings according to the context? Now, let me give you some examples.
冀教版九年级英语全一册《nit 2 Great People Lesson 10 Touch the World》赛课导学案_20
Teaching Design For Lesson 37 in Book 5 --Lesson 37 教学设计一、教学内容: Lesson 37 Touch the World二、教学三维目标:A.知识技能目标1).使学生会拼读本课中的新单词,并掌握它们常的使用方法：1. blind2.deaf3.sight4.courage5.greatly6. Planetary Post7. well-known=famous8.writer9. educator 10.hearing2)词组短语及句型：1.at the age of2.mean nothing to3.the well-known writer4.have a high fever5.She became wild and difficult.6.It made her blind and deaf.7.She will be greatly missed.8. When she could not see or hear,She became wild and difficult.B.过程与方法1.通过学习本课中的新单词使学生掌握英语词汇的记忆方法,以及相关单词的变化方式。
1) V.+--ing---n. Eg. hear----hearing 听力2) V.+--(e)r------n. Eg.write--writer 作家2.通过学习本文，培养学生的听、说、读、写技能，尤其是学生从所给英语阅读材料中提取和归纳所需信息的能力和技巧，也就是英语任务型阅读的能力和技巧。
C.情感态度与价值观1.通过一起完成任务型阅读中的任务,培养学生的探究精神和合作精神。
2.通过学习著名盲人教育家海伦·凯勒的励志故事，培养学生热爱生命和勇于战胜生活学习中的困难的精神。
三、教学重点:1.教会学生解答人物传记类英语任务型阅读题型的能力和技巧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
冀教版九年级上册英语Lesson 37 Touch the World
教学实例
陕西省柞水县乾佑镇中学汪晓娟教学目标
1. 了解著名的作家和教育家海伦•凯勒。
2. 体会一下无光世界，激发学生努力学习。
3. 掌握询问职业的用语及答语。
教学内容
1. New words and phrases of the section.
Planet Post n. 行星邮报Helen Keller海伦凯勒well-known adj. 众所周知的writer n. 作家educator n. 教育家blind adj. 失明的deaf adj. 聋的Sight 视力
courage n. 勇气greatly adv. 非常；很
2. Learn the spirit of Helen Keller and her whole life.
3. Know the important thing of being a great man.
教学活动
1.阅读前进行预测与讨论。
2.阅读并进行所读材料中提取所需信息。
3.在阅读的基础上进行口头和书面表达。
教学过程
读前活动。
（1）教师引导学生做一个阅读前的预测活动。
（2）Listening tasks. Listen to the tape twice and then tell that
these sentences are true or false.
（）Helen Keller was a famous writer.
（）Helen Keller became deaf when she was born.
（）Sullivan can hear clearly.
2读中活动。
（1）学生自主快速阅读课文，来完成任务型阅读，培养学生答题技巧。
①Helen Keller was a ___________________________.
②Helen Keller died __________________.
③Helen became blind and deaf_______________________.
④She wanted to understand other people, so she ____________________________.
⑤With the help of her teacher, Ann Sullivan, Helen _________________________.
⑥Helen was famous____________________.
（2）让学生精读课文，自主划出文段主要信息情况，找出重点短语和句型，并翻译课文。
（3）再默读一遍课文，自主提出问题，小组内讨论作答，获取所需写作信息。
3读后活动。
I. 根据句意和首字母提示完成单词。
1. China is w________ for the Great Wall in the world.
2. Lu Xun was a great w________.
3 . Tao Xingzhi was a great e________ in China.
4. To my surprise she was a b________ girl. She didn’t see anything.
5. He can’t hear anything, because he is d________.
6. Helen was famous for her c________ and hard work.
7. She will be g________ missed.
8 . I don’t u________ what he said.
9. If you f________ ill, you must drink more water and have a good rest.
10. The old man d________
II试着将下列短语译成英语。
1.生病
2. 发高烧
3.在…和…之间
4.开始做某事
5.起先,开始
6.学会干某事
7因…而著名8尽某人最大努力做某事
III 写作。
A Great man.
The characteristics of Helen Keller:
She is very tough and strong. She loves life. She keeps trying, never gives up. She is hard-working, She tries to realize the value of her life.
评析
本实例中的主要教学活动是通过阅读获取所需信息，包括读前活动、阅读活动和读后活动三个阶段。
教师在阅读教学的三个不同阶段中设计了多种多样的阅读活动和任务，通过这些活动和任务来培养学生逐渐形成良好的阅读习惯和阅读技能。
本实例强调训练学生在阅读中获取信息和处理信息的能力。
培养了以下正确的阅读习惯：核心词阅读、语段阅读和默读。
本实例重视学生的自主学习，发扬教学民主，创设和谐气氛，增强学生的参与意识，让学生在课堂中“活”起来。
教师要组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维，让学生以轻松、愉快的心情迎来即将开始的英语课。
只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中去。
教学设计的突出特点是通过口头和书面表达以及词汇的学习活动，把阅读与其他语言技能的训练有机地结合起来，既突出了重点，又兼顾了其他知识与技能的教学。