五年级科学上册第一单元7茅草与锯子-导学案-鄂教版
鄂教版五年级上册全册科学教案
鄂教版小学五年科学上册教案1我们的身体第一单元走进树林1林中的树2树木中的纹路3蘑菇4林中的鸟5谁吃谁6茅草与锯子自由研究第二单元池塘群落8 鱼9 蛙10 龟和鳖11 池塘中的植物12 池塘生物的相互联系13 做个小生态瓶自由研究第三单元公路14水泥与沥青15盘山公路16桥17车的运动18自行车自由研究第四单元农田19常见的农作物20农作物与土壤21农作物与化肥22大棚蔬菜23防治病虫害自由研究1我们的身体(鄂教版科学五上第1课)教学目标1．知道青少年时期，人的身体在不断生长变化。
不同的人生长情况有差异。
2．知道男、女生的生长情况有差异,女生从10岁开始，男生从12岁开始生长速度加快。
3．能根据自己的研究成果科学预测自己今后的生长变化情况。
4．能通过实际的测量来收集数据并分析数据，发现规律。
5．乐于与同学合作，善于在交流中与同学分享研究成果。
6．在测量和分析过程中具有认真细致的科学态度。
教学准备1．教师准备：体重身高测量仪（或体重秤），皮尺，学生三、四年级体检表等。
2．学生准备：近期全身照，三、四年级生长情况数据记录表等。
教学过程课前布置学生搜集近两年来自己身体外部特征方面的数据、照片或其他资料，为课堂教学做好准备。
1．导入，交流一年来的身体变化情况。
2．测量并进行数据分析，制作生长记录卡。
（1）回顾四年级时对身体进行生长情况测量的项目和测量方法。
（2）分小组进行合作测量，记录测量数据。
（3）交流测量数据，分析自己的生长情况和主要特征。
（4）制作身体生长记录卡。
学生可以根据教材上提供的图表完成自己的记录卡，也可以在科学笔记本上自我设计。
3．搜集整理3～５年级的身体测量数据，研究自己的身体变化。
（1）“我们测量了身高、体重等方面的数据后，通过研究数据就可以发现自己长高了，体重增加了。
”引导学生从数据变化的角度来观察身体的变化。
（2）提问：“你们有什么好的研究方法呢？”引导学生设计表格，整理完成三、四、五年级身体生长数据记录表。
鄂教版五年级上册全册科学教案
鄂教版小学五年科学上册教案1我们的身体第一单元走进树林1林中的树2树木中的纹路3蘑菇4林中的鸟5谁吃谁6茅草与锯子自由研究第二单元池塘群落8 鱼9 蛙1０龟和鳖1１池塘中的植物1２池塘生物的相互联系13 做个小生态瓶自由研究第三单元公路１4水泥与沥青15盘山公路16桥１7车的运动18自行车自由研究第四单元农田19常见的农作物20农作物与土壤21农作物与化肥22大棚蔬菜2３防治病虫害自由研究1我们的身体(鄂教版科学五上第１课)教学目标1.知道青少年时期,人的身体在不断生长变化。
不同的人生长情况有差异。
2．知道男、女生的生长情况有差异,女生从1０岁开始，男生从12岁开始生长速度加快。
3.能根据自己的研究成果科学预测自己今后的生长变化情况。
４.能通过实际的测量来收集数据并分析数据，发现规律。
５.乐于与同学合作,善于在交流中与同学分享研究成果。
６．在测量和分析过程中具有认真细致的科学态度。
教学准备1．教师准备：体重身高测量仪(或体重秤），皮尺,学生三、四年级体检表等。
2.学生准备:近期全身照,三、四年级生长情况数据记录表等。
教学过程课前布置学生搜集近两年来自己身体外部特征方面的数据、照片或其他资料,为课堂教学做好准备。
１．导入，交流一年来的身体变化情况。
2．测量并进行数据分析,制作生长记录卡。
(1）回顾四年级时对身体进行生长情况测量的项目和测量方法。
（2）分小组进行合作测量，记录测量数据。
(3）交流测量数据，分析自己的生长情况和主要特征。
(４）制作身体生长记录卡。
学生可以根据教材上提供的图表完成自己的记录卡，也可以在科学笔记本上自我设计。
3.搜集整理３~5年级的身体测量数据，研究自己的身体变化。
（1）“我们测量了身高、体重等方面的数据后，通过研究数据就可以发现自己长高了，体重增加了。
”引导学生从数据变化的角度来观察身体的变化。
(2）提问：“你们有什么好的研究方法呢?”引导学生设计表格,整理完成三、四、五年级身体生长数据记录表。
茅草与锯子-鄂教2001版五年级科学上册教案
茅草与锯子-鄂教2001版五年级科学上册教案一、教学目标1.了解茅草的生长环境，掌握茅草的分类和特点。
2.知道怎样利用锯子进行木材加工，掌握锯子的使用方法和注意事项。
3.培养学生观察的能力和实践能力。
4.明确保护生态环境的意义和方法。
二、教学内容1.茅草的生长环境和分类2.锯子的结构和使用方法3.锯子的注意事项4.保护生态环境的意义和方法三、教学方法1.实验法2.活动法3.图片展示法4.课堂讨论法5.观察法四、教学过程1. 导入环节通过展示茅草和锯子的图片，让学生对本节课的主体内容有初步了解，产生兴趣。
2. 知识讲解与展示1.茅草的生长环境和分类通过展示图片和实地调查，向学生展示茅草生长的环境，例如湿地、山区等，让学生了解茅草的分布情况和特点。
接着，介绍茅草的分类和特点，让学生有效地辨别不同种类的茅草。
2.锯子的结构和使用方法通过展示锯子的图片和样品，让学生了解锯子的结构和作用。
接着，讲解锯子的使用方法和注意事项，通过实际操作让学生熟练地掌握。
3.保护生态环境的意义和方法通过展示图片和案例，让学生了解保护生态环境的意义和必要性。
接着，讲解保护生态环境的方法，让学生了解应该如何主动保护生态环境。
3. 实践操作让学生在老师的指导下，亲自操作锯子，体验使用锯子的过程，并了解锯子的注意事项。
同时，让学生实地观察茅草的生长环境，并辨别不同种类的茅草。
4. 总结归纳通过课堂讨论和总结，让学生对本节课所学内容进行回顾和总结，以便深化记忆，巩固所学知识。
五、教学评价方法1.课堂测验，考察学生对所学知识的掌握情况；2.学生实践操作的成果，考察学生的实践能力；3.课堂讨论与答辩，考察学生的思维能力和表达能力。
六、教学反思1.通过展示和实地观察茅草的生长环境，能够让学生深入了解茅草的特点和分类。
针对比较枯燥的内容，可以通过采取简单易懂、有趣的方式，让学生更容易接受和理解。
2.在教授锯子的使用方法时，需要注意安全问题，让学生了解锯子的危险性和安全使用方法。
鄂教版五年级上册全册科学教案
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，过力根管保据线护生0高不产中仅工资可艺料以高试解中卷决资配吊料置顶试技层卷术配要是置求指不，机规对组范电在高气进中设行资备继料进电试行保卷空护问载高题与中2带2资，负料而荷试且下卷可高总保中体障资配2料3置2试3时各卷，类调需管控要路试在习验最2；3大2对3限2设题度备到内进位来行。确调在保整管机使路组其敷高在设中正过资常程料工1试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且2作5尽5下2可2都2能护可地1以关缩正于小常管故工路障作高高；中中对资资于料料继试试电卷卷保连破护接坏进管范行口围整处，核理或对高者定中对值资某，料些审试异核卷常与弯高校扁中对度资图固料纸定试，盒卷编位工写置况复.进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
五年级上册科学茅草与锯子 鄂教版
鸟与飞机
鸟与飞机
早在四百多年前，意大利人利奥那多·达·芬 奇和他的助手对鸟类进行仔细的解剖，研究 鸟的身体结构并认真观察鸟类的飞行。设计 和制造了一架扑翼机，这是世界上第一架人 造飞行器。
鱼鳍与船桨
鱼鳍与船桨
船桨是利用费力杠杆原理模拟鱼的胸鳍和腹 鳍，起到可以像鱼鳍一样，一下一下地前后 划动，使船体徐徐前进的作用
设计制作：根据发明的设想精心设计，根据 设计试制出我们需要的工具或设备。
实验定型：经过反复实验、修改，完成发明。
归纳总结。
请你用一句话谈谈你今天最大的 收获。
课外活动。
选取一种生物，根据它的某种 特点（比如外形、结构、运动特性 等），设想制造一件物品，把自己 的设想画（或写）下来。
时人们要使树木成为既平又光滑的木板，还没有什么好办法。鲁班在实
践中留心观察，模仿生物形态，发明了许多木工工具，如锯子、刨子等。
鲁班是怎样发明锯子的呢?
相传有一次他进深山砍树木时，一不小心，脚下一滑，手被一种野
草的叶子划破了，渗出血来，他摘下叶片轻轻一摸，原来叶子两边长着
锋利的齿，他用这些密密的小齿在手背上轻轻一划，居然割开了一道口
人们在生物的启示下， 发明了许多物品。 你们知 道这样的例子么生物的启示下研制出来的？它们有什么相似之处？
鸡蛋壳与薄壳结构屋顶
蛋壳和屋顶
蛋壳呈凸曲面，凸曲面能把外力沿着曲面均 匀地分散开来，避免应力集因此能抵挡大外 来压力。人们从蛋壳等生物凸曲面壳体表现 出来良好抗压能力受启发，设计了薄壳结构 屋顶，北京火车站大厅、上海动物园象房等 建筑都采用了薄壳屋顶
其他生物启示案例
飞蓬草和轮子 海豚和潜水艇 杉树和电视塔 狗鼻和电子鼻 蝙蝠和雷达 袋鼠和跳跃器 人和机器人
2019-2020年五年级科学上册 茅草与锯子 1 第一课时教案 鄂教版
2019-2020年五年级科学上册茅草与锯子 1 第一课时教案鄂教版一、教学目标1.了解人类在生物的启示下，进行了大量仿生的发明创造。
2.具有认真观察和探究仿生的兴趣。
3.初步具有模仿生物的构造或功能进行发明和创造的意识和能力。
4.培养学生的想象能力和创造能力，运用创造性想象和“原型启示法”提出一些小发明的思路。
5.培养学生勇于创新的科学态度。
6.意识到动物、植物与人类生活的密切关系。
二、教学准备1.供课堂观察用的茅草的叶、苍耳的果实（或其他植物），放大镜等工具。
2.鸡蛋与薄壳结构屋顶、鸟与飞机、鱼鳍与船桨的图片或课件。
三、教学建议1.导入。
（1）讲述：鲁班发明锯子的故事。
（2）提问：鲁班为什么能发明锯子？（发现茅草——观察茅草——产生联想——大胆尝试——发明锯子）（3）交流：我们在树林、在野外有过类似鲁班的经历吗？哪些植物容易划破和刺伤我们？哪些植物容易粘在我们的衣服上？（4）我们也像鲁班一样，来认真研究我们身边的这些植物。
2.观察容易划破和刺伤人、容易粘衣的植物的特点。
（1）为每个小组提供一份观察材料和必要的观察工具。
（2）学生分组观察，记录观察发现。
（3）交流。
（4）讨论：我们观察了这些植物的特点，能产生哪些想法呢？3.了解人们在生物的启示下完成的发明。
（1）讲述：人们在生物的启示下，发明了许多物品。
你们知道这样的例子吗？（2）用课件或图片展示：鸡蛋与薄壳结构屋顶、鸟与飞机、鱼鳍与船桨。
（3）小组讨论：图中这些新技术分别是在什么生物的启示下研制出来的？它们有什么相似之处？（4）根据以上发明的实例，你认为在生物启示下进行发明创造要经过怎样的过程？（5）讲解：在生物启示下的发明创造，通常要经过以下过程：明确需要：在生产或生活中，为了完成某种工作，需要具有什么功能的工具或设备。
寻求启示：通过观察或在无意中发现，某种生物的构造或功能与我们需要的工具或设备很相似，在这种生物的启示下提出发明的设想。
设计制作：根据发明的设想精心设计，根据设计试制出我们需要的工具或设备。
小学科学五年级上《7茅草与锯子》word教案 (1)
茅草与锯子教学目标1、了解人类在生物的启示下，进行了大量仿生的发明创造。
2、具有认真观察和探究仿生的兴趣。
3、初步具有模仿生物的构造或功能进行发明和创造的意识和能力。
4、培养学生的想象能力和创造能力，运用创造性想象和“原型启示法”提出一些小发明的思路。
5、培养学生勇于创新的科学态度。
6、意识到动物、植物与人类生活的密切关系。
教学准备1、供课堂观察用的茅草的叶、苍耳的果实（或其他植物），放大镜等工具。
2、鸡蛋与薄壳结构屋顶、鸟与飞机、鱼鳍与船桨的图片或课件。
第一课时一、导入。
（1）讲述：鲁班发明锯子的故事。
（2）提问：鲁班为什么能发明锯子？（发现茅草——观察茅草——产生联想——大胆尝试——发明锯子）（3）交流：我们在树林、在野外有过类似鲁班的经历吗？哪些植物容易划破和刺伤我们？哪些植物容易粘在我们的衣服上？（4）我们也像鲁班一样，来认真研究我们身边的这些植物。
二、观察容易划破和刺伤人、容易粘衣的植物的特点。
（1）为每个小组提供一份观察材料和必要的观察工具。
（2）学生分组观察，记录观察发现。
（3）交流。
（4）讨论：我们观察了这些植物的特点，能产生哪些想法呢？三、了解人们在生物的启示下完成的发明。
（1）讲述：人们在生物的启示下，发明了许多物品。
你们知道这样的例子吗？（2）用课件或图片展示：鸡蛋与薄壳结构屋顶、鸟与飞机、鱼鳍与船桨。
（3）小组讨论：图中这些新技术分别是在什么生物的启示下研制出来的？它们有什么相似之处？（4）根据以上发明的实例，你认为在生物启示下进行发明创造要经过怎样的过程？（5）讲解：在生物启示下的发明创造，通常要经过以下过程：明确需要：在生产或生活中，为了完成某种工作，需要具有什么功能的工具或设备。
寻求启示：通过观察或在无意中发现，某种生物的构造或功能与我们需要的工具或设备很相似，在这种生物的启示下提出发明的设想。
设计制作：根据发明的设想精心设计，根据设计试制出我们需要的工具或设备。
实验定型：经过反复实验、修改，完成发明。
小学科学五年级上《7茅草与锯子》word教案 (4)
茅草与锯子第二课时
一、指导学生根据某种生物的特点，提出创新设想。
（1）学生根据自己的思考，画科技作品设计图。
（2）交流、展示：我设计的是什么？它是仿造什么生物的特点研究的？它有什么特殊的功能？
（3）师生共同评价。
（学生的设计可能很富有想象力，对学生的想象力和创意要鼓励和保护，同时要注意引导学生：完成一件科技小作品除了有创意之外，还要考虑实用和可行性。
）
（4）向学生介绍一些在青少年科技创新大赛中获奖的小发明作品，供学生学习借鉴，讲解常见的创造发明方法。
二、指导学生完善科技作品设计方案。
（1）修改完善设计方案。
（2）组内交流方案。
三、制作科技作品。
一件科技作品的制作往往不可能在课堂上完成，学生可以利用课外时间继续探索、完成自己的作品，在这个过程中学生需要得到来自教师和家长给予的帮助和支持。
2019-2020年五年级科学上册 茅草与锯子 1 第二课时教案 鄂教版
2019-2020年五年级科学上册茅草与锯子 1 第二课时教案鄂教版一、教学目标1.了解人类在生物的启示下，进行了大量仿生的发明创造。
2.具有认真观察和探究仿生的兴趣。
3.初步具有模仿生物的构造或功能进行发明和创造的意识和能力。
4.培养学生的想象能力和创造能力，运用创造性想象和“原型启示法”提出一些小发明的思路。
5.培养学生勇于创新的科学态度。
6.意识到动物、植物与人类生活的密切关系。
二、教学准备1.供课堂观察用的茅草的叶、苍耳的果实（或其他植物），放大镜等工具。
2.鸡蛋与薄壳结构屋顶、鸟与飞机、鱼鳍与船桨的图片或课件。
三、教学建议1.指导学生根据某种生物的特点，提出创新设想。
（1）学生根据自己的思考，画科技作品设计图。
（2）交流、展示：我设计的是什么？它是仿造什么生物的特点研究的？它有什么特殊的功能？（3）师生共同评价。
（学生的设计可能很富有想象力，对学生的想象力和创意要鼓励和保护，同时要注意引导学生：完成一件科技小作品除了有创意之外，还要考虑实用和可行性。
）（4）向学生介绍一些在青少年科技创新大赛中获奖的小发明作品，供学生学习借鉴，讲解常见的创造发明方法。
2.指导学生完善科技作品设计方案。
（1）修改完善设计方案。
（2）组内交流方案。
3.制作科技作品。
一件科技作品的制作往往不可能在课堂上完成，学生可以利用课外时间继续探索、完成自己的作品，在这个过程中学生需要得到来自教师和家长给予的帮助和支持。
附送：2019-2020年五年级科学上册葵花向阳教案冀教版【教学目标】1.能通过观察记录，分析出向日葵花盘的朝向与太阳位置的关系。
2.能通过观或实验，归纳出向光性的现象在植物中可能是普遍存在的假设。
3.能设计实验验证自己的假设。
4.能使用归纳的方法验证植物其他几种向性运动。
【教学重点难点】指导学生通过观察、实验等方法去探究植物的向性运动。
【课前准备】图片、多媒体课件等。
【教学课时】2课时。
第一课时完成活动1及拓展活动。
鄂教版五年级上册科学导学案
1、我们身体的变化学习目标：1、知道青少年时期，人的身体在不断生长变化。
不同的人生长情况有差异。
2、知道男、女生的生长情况有差异,女生从10岁开始，男生从12岁开始生长速度加快。
3、能根据自己的研究成果科学预测自己今后的生长变化情况。
4、能通过实际的测量来收集数据并分析数据，发现规律。
5、乐于与同学合作，善于在交流中与同学分享研究成果。
6、在测量和分析过程中具有认真细致的科学态度。
学习重点：青少年时期，人的身体在不断生长变化。
不同的人生长情况有差异。
学习难点：能根据自己的研究成果科学预测自己今后的生长变化情况。
学习准备1、教师准备：体重身高测量仪（或体重秤），皮尺，学生三、四年级体检表等。
2、学生准备：近期全身照，三、四年级生长情况数据记录表等。
学习过程一、导入，交流一年来的身体变化情况。
课前布置学生搜集近两年来自己身体外部特征方面的数据、照片或其他资料，为课堂教学做好准备。
二、合作交流，整理分析数据1、、测量并进行数据分析，制作生长记录卡。
（1）回顾四年级时对身体进行生长情况测量的项目和测量方法。
（2）分小组进行合作测量，记录测量数据。
（3）交流测量数据，分析自己的生长情况和主要特征。
（4）制作身体生长记录卡。
学生可以根据教材上提供的图表完成自己的记录卡，也可以在科学笔记本上自我设计。
2、搜集整理3～５年级的身体测量数据，研究自己的身体变化。
（1）“我们测量了身高、体重等方面的数据后，通过研究数据就可以发现自己长高了，体重增加了。
”引导学生从数据变化的角度来观察身体的变化。
（2）提问：“你们有什么好的研究方法呢？”引导学生设计表格，整理完成三、四、五年级身体生长数据记录表。
（3）分析数据记录表，发现问题。
3、比较分析男、女生生长情况的差异。
（1）整理男、女生对比分析数据表。
（2）讨论：男同学和女同学在两个时期内的生长情况有什么不同？（3）科学预测自己未来一年的身体变化。
三、课外拓展。
（1）继续搜集关于自己身体变化的数据、照片等资料，检验自己的预测是否科学准确。
鄂教版小学五年级科学上册《茅草与锯子》教案课件PPT教学设计
鄂教版小学五年级科学上册《茅草与锯子》教案课件PPT教学设计一、教学目标1.掌握茅草和锯子的基本概念及用途；2.理解锯子的工作原理；3.培养学生观察、探究和实验探究的能力；4.培养学生动手实践和合作探究的能力；5.提高学生的科学素养和实际操作能力。
二、教学重点1.茅草和锯子的基本概念及用途；2.锯子的工作原理。
三、教学难点1.学生对锯子的工作原理的理解；2.学生的实验探究能力培养。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.引出本节课的主题：《茅草与锯子》；2.简单介绍茅草和锯子的基本概念，引发学生对课题的兴趣。
2. 理论授课（15分钟）1.茅草的概念及用途；2.锯子的概念及用途；3.锯子的工作原理。
3. 实验探究（30分钟）1.团队合作设计实验；2.茅草和锯子的实际运用实验；3.让学生通过实验探究锯子的工作原理。
4. 总结归纳（10分钟）1.学生上台分享实验心得；2.教师对茅草和锯子的基本概念及实验探究过程进行点评和总结。
5. 拓展活动（10分钟）1.借助多媒体展示相关视频，拓宽学生的视野；2.教师介绍相关职业，引导学生关注职业的重要性。
五、教学评估1.教师观察实验探究和合作探究过程，评估学生的合作与实验探究能力；2.针对学生的报告，评估学生掌握茅草和锯子的基本概念和对锯子工作原理的理解；3.对学生的实际操作能力进行评估。
六、教学资源1.本节课《茅草与锯子》的教材及课件；2.多媒体设备；3.实验用品：锯子、茅草、木板等。
七、教学后记本节课的重点是让学生通过实验探究锯子的工作原理，使学生在实践中更好地理解理论知识，培养学生动手实践和合作探究的能力。
教学效果良好，学生掌握了茅草和锯子的基本概念及实际运用，同时，学生对锯子的工作原理有了更深入的认识。
下节课将继续围绕实际应用展开教学，培养学生实用技能。
2019-2020年鄂教版小学科学五年级上册《茅草与锯子》2课时教学设计
2019-2020年鄂教版小学科学五年级上册《茅草与锯子》2课时教学设计教学目标1．了解人类在生物的启示下，进行了大量仿生的发明创造。
2．具有认真观察和探究仿生的兴趣。
3．初步具有模仿生物的构造或功能进行发明和创造的意识和能力。
4．培养学生的想象能力和创造能力，运用创造性想象和“原型启示法”提出一些小发明的思路。
5．培养学生勇于创新的科学态度。
6．意识到动物、植物与人类生活的密切关系。
教学准备1．供课堂观察用的茅草的叶、苍耳的果实（或其他植物），放大镜等工具。
2．鸡蛋与薄壳结构屋顶、鸟与飞机、鱼鳍与船桨的图片或课件。
教学建议第一课时1．导入。
（1）讲述：鲁班发明锯子的故事。
（2）提问：鲁班为什么能发明锯子？（发现茅草——观察茅草——产生联想——大胆尝试——发明锯子）（3）交流：我们在树林、在野外有过类似鲁班的经历吗？哪些植物容易划破和刺伤我们？哪些植物容易粘在我们的衣服上？（4）我们也像鲁班一样，来认真研究我们身边的这些植物。
2．观察容易划破和刺伤人、容易粘衣的植物的特点。
（1）为每个小组提供一份观察材料和必要的观察工具。
（2）学生分组观察，记录观察发现。
（3）交流。
（4）讨论：我们观察了这些植物的特点，能产生哪些想法呢？3．了解人们在生物的启示下完成的发明。
（1）讲述：人们在生物的启示下，发明了许多物品。
你们知道这样的例子吗？（2）用课件或图片展示：鸡蛋与薄壳结构屋顶、鸟与飞机、鱼鳍与船桨。
（3）小组讨论：图中这些新技术分别是在什么生物的启示下研制出来的？它们有什么相似之处？（4）根据以上发明的实例，你认为在生物启示下进行发明创造要经过怎样的过程？（5）讲解：在生物启示下的发明创造，通常要经过以下过程：明确需要：在生产或生活中，为了完成某种工作，需要具有什么功能的工具或设备。
寻求启示：通过观察或在无意中发现，某种生物的构造或功能与我们需要的工具或设备很相似，在这种生物的启示下提出发明的设想。
设计制作：根据发明的设想精心设计，根据设计试制出我们需要的工具或设备。
五年级上册科学说课茅草与锯子鄂教版
教学过程
教学流程：根据本节课的教学目标和教学重难点，将本 节课设计为以下四个环节：
故事导入 (7分钟)
观察发现 （15分钟）
交流拓展 （5分钟）
归纳总结 （3分钟）
教学过程
故事导入
创设情境：同学们观看视频《鲁班发明锯子》， 思考：“鲁班为什么能发明锯子呢？”
用鲁班发明锯的故事引入，以此创设情景。目的是告 诉学生大自然中形态万千的生物是人类发明创造的启示， 从而激发学生去探究科学的欲望。
设计意图：通过对实物的观察发现，使学生理解人类 进行仿生发明创造成功的关键在于对生物的构造和功能方 面仔细观察和认真研究。
教学过程
交流拓展
提问：人们在生物的启示下，发明了许多物品。你们 知道这样的例子吗？学生交流汇报，然后用课件展示：鸡 蛋与薄壳结构屋顶、鸟与飞机、鱼鳍与船桨、雷达、气体 分析仪、机械手、人工冷光源、鸟巢……等图片。说明这 些科学成果都是仿照生物的某一特性发明的。
评价与反思
教学反思：由于课堂观察、讨论要花费一定 时间，受课堂的时间限制，学生的仿生发明设计 和展示部分的内容不能在本节课堂完成，这对内 容的完整及拓展上是个遗憾。
设计意图：开拓视野，巩固认知。
教学过程
归纳总结
今天，我们像鲁班那样观察研究了身边的一些生物， 懂得了许多科学成果都是仿照生物的某一特性发明的，并 且提出了自己的设想。下一节课，我们一起走进大自然， 用我们这节课学到的方法，去观察、去发现，争取创造出 属于我们的新成果。
板书设计
茅草与锯子 茅草—————————→锯子 现象→观察→思考→实践→发明
设计意图：通过鲁班发明锯的故事，渗透了人类进行 仿生发明创造活动起源于实际需要，得启示于生物特征， 服务于社会生活的基本规律。
鄂教版小学科学五上《7茅草与锯子》教案 (1)
鄂教版小学科学五上《7茅草与锯子》教案 (1)教学目标1、了解人类在生物的启示下，进行了大量仿生的发明创造。
2、具有认真观察和探究仿生的兴趣。
3、初步具有模仿生物的构造或功能进行发明和创造的意识和能力。
4、培养学生的想象能力和创造能力，运用创造性想象和“原型启示法”提出一些小发明的思路。
5、培养学生勇于创新的科学态度。
6、意识到动物、植物与人类生活的密切关系。
教学准备1、供课堂观察用的茅草的叶、苍耳的果实（或其他植物），放大镜等工具。
2、鸡蛋与薄壳结构屋顶、鸟与飞机、鱼鳍与船桨的图片或课件。
第一课时一、导入。
（1）讲述：鲁班发明锯子的故事。
（2）提问：鲁班为什么能发明锯子？（发现茅草——观察茅草——产生联想——大胆尝试——发明锯子）（3）交流：我们在树林、在野外有过类似鲁班的经历吗？哪些植物容易划破和刺伤我们？哪些植物容易粘在我们的衣服上？（4）我们也像鲁班一样，来认真研究我们身边的这些植物。
二、观察容易划破和刺伤人、容易粘衣的植物的特点。
（1）为每个小组提供一份观察材料和必要的观察工具。
（2）学生分组观察，记录观察发现。
（3）交流。
（4）讨论：我们观察了这些植物的特点，能产生哪些想法呢？三、了解人们在生物的启示下完成的发明。
（1）讲述：人们在生物的启示下，发明了许多物品。
你们知道这样的例子吗？（2）用课件或图片展示：鸡蛋与薄壳结构屋顶、鸟与飞机、鱼鳍与船桨。
（3）小组讨论：图中这些新技术分别是在什么生物的启示下研制出来的？它们有什么相似之处？（4）根据以上发明的实例，你认为在生物启示下进行发明创造要经过怎样的过程？（5）讲解：在生物启示下的发明创造，通常要经过以下过程：明确需要：在生产或生活中，为了完成某种工作，需要具有什么功能的工具或设备。
寻求启示：通过观察或在无意中发现，某种生物的构造或功能与我们需要的工具或设备很相似，在这种生物的启示下提出发明的设想。
设计制作：根据发明的设想精心设计，根据设计试制出我们需要的工具或设备。
鄂教版五年级科学上册上册教案 茅草与锯子 第二课时教学设计
（鄂教版）五年级科学上册教案
茅草与锯子
第二课时
一、教学目标
.了解人类在生物的启示下，进行了大量仿生的发明创造。
2.具有认真观察和探究仿生的兴趣。
3.初步具有模仿生物的构造或功能进行发明和创造的意识和能力。
4.培养学生的想象能力和创造能力，运用创造性想象和“原型启示法”提出一些小发明的思路。
5.培养学生勇于创新的科学态度。
6.意识到动物、植物与人类生活的密切关系。
二、教学准备
1.供课堂观察用的茅草的叶、苍耳的果实（或其他植物），放大镜等工具。
2.鸡蛋与薄壳结构屋顶、鸟与飞机、鱼鳍与船桨的图片或课件。
三、教学建议
1.指导学生根据某种生物的特点，提出创新设想。
（1）学生根据自己的思考，画科技作品设计图。
（2）交流、展示：我设计的是什么？它是仿造什么生物的特点研究的？它有什么特殊的功能？
（3）师生共同评价。
（学生的设计可能很富有想象力，对学生的想象力和创意要鼓励和保护，同时要注意引导学生：完成一件科技小作品除了有创意之外，还要考虑实用和可行性。
）（4）向学生介绍一些在青少年科技创新大赛中获奖的小发明作品，供学生学习借鉴，讲解常见的创造发明方法。
2.指导学生完善科技作品设计方案。
（1）修改完善设计方案。
（2）组内交流方案。
3.制作科技作品。
一件科技作品的制作往往不可能在课堂上完成，学生可以利用课外时间继续探索、完成自己的作品，在这个过程中学生需要得到来自教师和家长给予的帮助和支持。
《茅草与锯子》说课稿
《茅草与锯子》说课稿科学五年级上册《茅草与锯子》说课稿陈巷镇寿山中心小学汪洪涛教材分析：本课是湖北版义务教育课程标准实验教科书小学科学五年级上册教材中的第7课，概括地讲述了近代和现代仿生科技产品，在生物的启示下，人类发明新技术新产品，使学生初步体会这些发明创造的原理和方法。
从而培养学生的想象力、创造力，提高学生的科学素养。
教学目标：1.了解人类在生物的启示下，进行了大量仿生的发明创造。
2.具有认真观察和探究仿生的兴趣。
3.初步具有模仿生物的构造或功能进行发明和创造的意识和能力。
4.培养学生的想象能力和创造能力，运用创造性想象和“原型启示法”提出一些小发明的思路。
5.培养学生勇于创新的科学态度。
6.意识到动物、植物与人类生活的密切关系。
教学重点：1.具有认真观察和探究仿生的兴趣。
2.初步具有模仿生物的构造或功能进行发明和创造的意识和能力。
教学难点：1.意识到动物、植物与人类生活的密切关系。
2.培养学生勇于创新的科学态度。
教学准备：1.供课堂观察用的茅草的叶、苍耳的果实，放大镜等工具。
2.教学课件。
3.有关植物特点的表格。
教法、学法：学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
根据教材的内容和学生年龄特点，我围绕教学目标主要采用了以下方法：1、情境教学的方法。
借助图片和多媒体课件，创设情境，激发学生的兴趣，实现情感上的认同。
2、小组合作探究的学习方法。
精心设计活动，以探究、体验和发现为核心，注重启发性和趣味性，着力体现课改纲要中的“改变学生的学习方式，重视学生的学习过程”这一理念，还给学生时间和空间，还给学生提问权和评价权。
3、通过列出表格，直观地对比分析的方法，使学生自主地得出结论从而来完成能力目标，最后通过亲身体验，验证结论。
教学流程：根据本节课的教学目标和教学重难点，将本节课设计为以下四个环节：故事导入；观察发现；交流拓展；归纳总结。
一．故事导入。
创设情境：同学们观看视频《鲁班发明锯子》，思考：“鲁班为什么能发明锯子呢？”用鲁班发明锯的故事引入，以此创设情景。
《茅草与锯子导学案-2023-2024学年科学鄂教版2001》
《茅草与锯子》导学案第一课时导学目标：通过学习《茅草与锯子》，学生将能够理解并分析文章中的主题和人物性格，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
一、课前导学1.讨论题：你如何理解《茅草与锯子》这个标题？茅草和锯子分别代表什么？在文中的角色是如何发展的？2.预习问题：你对叙事文学有什么了解？你认为叙事文学的魅力在哪里？3.课前预习：阅读《茅草与锯子》，请思考文章中的主题是什么？二、课堂学习1.主题分析：通过阅读《茅草与锯子》，理解文章的主题是关于生活的不易和挑战。
生活就像一场斗争，我们需要面对各种各样的困难和挑战，而这些挑战也正是锻炼我们坚韧和勇气的机会。
2.人物分析：分析文章中的主人公茅草和锯子。
茅草代表着平凡的人群，他们勤劳耕耘，默默无闻，但却是生活中不可或缺的一部分。
锯子则代表着那些外表普通但内心坚强的人，他们不畏艰难，勇敢面对生活的挑战。
3.文学鉴赏：通过解读《茅草与锯子》，学习如何欣赏文学作品。
包括对文学语言的理解、情节的推演、人物的塑造等方面的分析。
三、课后拓展1.写作练习：根据自己的理解，选择一个主题或人物，撰写一篇短文或小说。
2.阅读延伸：阅读其他类似主题的文学作品，比如《平凡的世界》、《围城》等，进一步提高阅读理解和文学鉴赏能力。
3.口头表达：通过小组讨论或课堂演讲，分享自己对《茅草与锯子》的理解和感悟。
通过本次学习，学生将能够更深入地理解文学作品的内涵，提高文学鉴赏能力和阅读理解能力，同时也培养了学生的批判性思维和创造性思维。
希望同学们在学习中能够获得乐趣，更加热爱文学阅读。
第二课时一、导言《茅草与锯子》是一部著名的小说，由美国作家厄尼斯特·海明威创作。
这部小说以描绘一战后的社会风尚和人物性格为主线，展现了人物在时代背景下的生存状态和内心变化。
通过本次导学案的学习，我们将深入了解小说的主题、人物及其塑造，以及对时代背景的把握。
二、学习目标1. 了解《茅草与锯子》的背景和作者；2. 理解小说的主题和情节发展；3. 分析主要人物形象及其塑造；4. 掌握文学作品分析的方法和技巧。
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茅草与锯子
【学习目标】
1．了解人类在生物的启示下，进行了大量仿生的发明创造。
2．具有认真观察和探究仿生的兴趣。
3．初步具有模仿生物的构造或功能进行发明和创造的意识和能力。
4．培养想象能力和创造能力，运用创造性想象和“原型启示法”提出一些小发明的思路。
5．培养勇于创新的科学态度。
6．意识到动物、植物与人类生活的密切关系。
【学习重难点】
1．知道人类在生物的启示下，进行了大量仿生的发明创造。
2．具有认真观察和探究仿生的兴趣。
【学习过程】
一、学习准备
1．供课堂观察用的茅草的叶、苍耳的果实（或其他植物），放大镜等工具。
2．鸡蛋与薄壳结构屋顶、鸟与飞机、鱼鳍与船桨的图片或课件。
二、情境导入
（1）讲述：鲁班发明锯子的故事。
（2）提问：鲁班为什么能发明锯子？
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ （3）交流：我们在树林、在野外有过类似鲁班的经历吗？哪些植物容易划破和刺伤我们？哪些植物容易粘在我们的衣服上？
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ （4）我们也像鲁班一样，来认真研究我们身边的这些植物。
三、合作学习，探究新知
1．观察容易划破和刺伤人、容易粘衣的植物的特点。
（1）为每个小组提供一份观察材料和必要的观察工具。
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（2）分组观察，记录观察发现。
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ （3）交流。
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ （4）讨论：我们观察了这些植物的特点，能产生哪些想法呢？
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2．了解人们在生物的启示下完成的发明。
（1）讲述：人们在生物的启示下，发明了许多物品。
你们知道这样的例子吗？
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ （2）用课件或图片展示：鸡蛋与薄壳结构屋顶、鸟与飞机、鱼鳍与船桨。
（3）小组讨论：图中这些新技术分别是在什么生物的启示下研制出来的？它们有什么相似之处？
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ （4）根据以上发明的实例，你认为在生物启示下进行发明创造要经过怎样的过程？
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ （5）在生物启示下的发明创造，通常要经过以下过程：
明确需要：在生产或生活中，为了完成某种工作，需要具有什么功能的工具或设备。
寻求启示：通过观察或在无意中发现，某种生物的构造或功能与我们需要的工具或设备很相似，在这种生物的启示下提出发明的设想。
设计制作：根据发明的设想精心设计，根据设计试制出我们需要的工具或设备。
实验定型：经过反复实验、修改，完成发明。
四、课外活动：根据某种生物的特点，构思一件科技创新作品
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