小学语文拼音教学教案经典
2024年小学汉语拼音语文教案5篇
2024年小学汉语拼音语文教案5篇一、教学内容本教案依据《小学语文》一年级下册教材，具体涉及章节为“汉语拼音”。
详细内容包括声母、韵母、声调的认识与拼读，通过学习，使学生掌握23个声母、24个韵母及16个整体认读音节的正确发音，并能运用所学进行基本的拼音读写。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，能正确拼读声母、韵母及整体认读音节。
2. 培养学生运用拼音进行字词读写的能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母及整体认读音节的正确发音。
教学重点：拼音知识的掌握及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅有趣的图画，图画中包含本节课要学习的声母、韵母。
引导学生观察图画，发现其中的拼音元素。
2. 声母、韵母学习（15分钟）（1）教师讲解声母、韵母的基本概念，举例说明。
（2）学生跟随教师一起拼读，注意发音要准确。
3. 例题讲解（15分钟）选取具有代表性的例题，进行讲解，让学生明白拼音的运用。
4. 随堂练习（10分钟）学生在练习本上完成随堂练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
六、板书设计1. 声母、韵母表2. 整体认读音节3. 例题及答案七、作业设计1. 完成课后练习题，包括声母、韵母的拼读及整体认读音节的练习。
2. 作业题目及答案：答案：bàba、māma、gēge、jiějie。
答案：dá、bā、mǐ、fē。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习情况，针对发音不准确的问题，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读拼音绘本，提高拼音应用能力。
组织拼音竞赛，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入中图画的选择与设计。
2. 声母、韵母的正确发音教学。
3. 例题的选择与讲解方式。
4. 随堂练习的设计与反馈。
5. 作业设计中的拼音应用练习。
最新-小学一年级汉语拼音教案(精选15篇)
小学一年级汉语拼音教案（精选15篇）语文是一门十分重要的学科，对学生以后学习具有非常大的促进作用。
所以，在进行语文教学的过程中，教师不仅要注意对学生文化素质的引导，而且还应该注重情教学方法。
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，下面是细致的给大伙儿收集整理的15篇小学一年级拼音教学的相关内容，仅供参考。
小学一年级拼音教案篇一教学目标1、学会j、q、xx3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、了解j、q、xx与iü相拼时，iü上的两点省写的规则。
教学重难点教学重点学会j、q、xx3个声母，读准音，认清形，正确书写。
教学难点了解j、q、xx与iü相拼时，iü上的两点省写的规则。
教学过程一、导课出示语境歌（放语境歌录音）星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮忙。
告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。
二、新授（一）教学jqxx的读音和写法。
1、教学读音、形。
（1）j的读音。
①板书并出示搭积木的图。
（图上画的'是什么？正在干什么？）图上画了一小男孩，他正在搭积木。
②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读j就有点像。
③教师范读三次。
④教师讲述发音方法。
读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
（指名读）⑥仔细观察图，看看字j像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。
（j像积木的组合形状）⑦教学顺口溜：大公鸡，jjj。
或搭积木jjj。
（2）q的读音。
①板书，并出示图二（气筒）。
②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的q读音很像。
将“气”改成一声就很像了。
③教师范读④讲述发音方法。
读q时，发音方法基本和j相同，不同的是读j时冲出的气较弱q的气流较强。
⑤教师再次范读，学生跟读。
并让学生自由练读。
教师巡视，指导。
⑥指名读，开火车读。
小学一年级语文拼音教案优秀6篇
小学一年级语文拼音教案优秀6篇小学一年级语文拼音教案篇一教案示例教学重点：1．学会“g k h”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。
2．读准“g k h”与单韵母相拼的音节。
3．初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节。
教学难点：准确地拼读三拼音节。
第一课时教学过程：一、复习1．抽读6个单韵母卡片。
2．接顺序读读8个声母卡片。
3．拼读音节：“tù nǔ lè dù”二、学习“g k h”的音形及书写（一）学习声母“g”1．学习“g”的音（1）出示“g”图，提问：图上画的是什么？（2）借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。
（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。
（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。
（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。
2．学习“g”的形（1）仔细观察图怎样记忆“g”的形？（2）编记忆小儿歌：9字加弯g、g、g。
3．书写字母“g”（1）认识基本笔画“竖左弯”。
（2）观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。
（3）教师范写“g”：第一笔是什么？C点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。
（4）学生书写。
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。
（二）学习声母“k”1．学习“k”的音：（1）出示“k”的'图，提问：图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。
（3）学生练习读，体会发音方法。
（4）同桌互读，相互纠正。
（5）指名读。
2．学习“k”的形（1）怎么记住“k”的形呀？（2）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水k k k。
3．书写字母“k”（1）认识基本笔画：“” 左斜右斜（2）怎样写好声母“k”呢？请大家认真观察范字及笔顺。
小学一年级语文拼音教案3篇
【导语】⼩学汉语拼⾳的教学，是学习汉语拼⾳的阶段，⼩学阶段汉语拼⾳学习⽔平，直接决定整个⼈⽣阶段汉语拼⾳的使⽤⽔平。
另外，各种需要的⾼要求，也要求把⼩学汉语拼⾳的教学摆在⼀个⼗分重要的地位。
以下是整理的《⼩学⼀年级语⽂拼⾳教案3篇》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂拼⾳教案 课时⽬标： 1、学会复韵母ai ei ui，记清形，读准⾳，会正确读出它们的四声。
2、会看图拼读这三个复韵母构成的⾳节。
教学过程： (⼀)复习检查。
1、⽤卡⽚认读6个带调单韵母。
2、说说单韵母发⾳时要注意什么?(强调⼝型不变) 3、看⼝形，猜⼀猜⽼师读的是哪⼀个单韵母? (⼆)提出学习任务。
今天我们要学习3个复韵母和它们的拼⾳。
单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。
你看，它们在⼀起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。
这节课我们就⼀起来学习复韵母。
(三)教学复韵母ai。
1、看插图说话引出ai：图上画了什么?(⼀个姐姐和⼀个弟弟)谁个⼉⾼?谁个⼉矮?(姐姐⾼，弟弟矮。
) 2、ǎi是第⼏声?第⼀声该怎么念?板书：ai 3、教学 ai的发⾳，认清字形。
ai 就是我们今天要学的第⼀个复韵母，“复韵母”念两遍。
复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的?怎么把a和 i合成 ai 呢? 教师⽰范，告诉学⽣，复韵母发⾳时⼝型要变。
a读重些，i读轻些，两个⾳要连在⼀起，不能分开，读 ai 时可体会⼀下“矮”的读⾳。
(教师领读三遍，学⽣各⾃模仿着读，集体读，指名读。
) 4、对⽐读，a---ai，让学⽣看⽼师发⾳时的⼝型，听清发⾳，说说⽼师刚才发的是什么⾳。
5、四声练习。
学⼉歌：a母出现a上标，a母不在找 o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。
让学⽣注意，ai的调号标在a的头上，因为a发⾳时的开⼝度⽐i⼤。
结合⼝语训练进⾏四声练习：我挨着你，你挨着我，āi āi āi。
旧社会，孩⼦常挨饿，ái ái ái。
拼音教学教案(4篇)
拼音教学教案(4篇)汉语拼音教案篇一一、复习在遥远的地方有一个美丽的拼音王国，那里景色优美，山清水秀，动物和拼音宝宝们都快乐地生活在一起。
老师手里有三位拼音宝宝，你们还认识它们吗？开火车抽读！1．抽读字母卡片。
2．听写a o e 。
3．说说这三个字母叫什么。
过渡：同学们真了不起，就几天功夫就和a o e交上了朋友，今天我们继续到拼音王国去寻找好朋友，好吗？二、引出新授内容1．指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？2．教学语境歌，出示i u ü：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。
今天我们就来学习这三个单韵母，看你们谁先和它们交上好朋友。
三、教学i u ü读音和写法1．教学i。
（1）读音。
出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是i的读音。
教师范读三遍。
然后讲述发音方法。
教学顺口溜：牙齿对齐iii。
学生个别读、开火车读。
（一只蚂蚁iii，牙齿对齐iii）（2）i的'书写。
看笔顺图，说说先写什么，再写什么。
教师范写一遍，学生跟着书空。
（3）在书上描红两遍。
（4）描完红后在课堂本上工工整整写两个。
2．教学u。
教学方法同上。
读音与“乌龟”的“乌”相似。
顺口溜：嘴巴突出uuu。
能编几个口诀记住它吗？（乌龟伯伯uuu，嘴巴突起uuu）3．教学ü。
教学方法同上。
读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。
顺口溜：嘴巴翘起ü ü ü。
谁来编个儿歌记住它？（一条小鱼ü ü ü，嘴巴又突又圆）四、巩固练习拼音的教案篇二课题ai ei ui课型新授课具体内容认读复韵母及书写第几课时第一课时教学目标1、正确认读复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、正确拼读声母与ai ei ui组成的音节，了解复韵母的标调规则，能在四线格里书写音节次“pái duì”教学重点复韵母ai ei ui的认读及正确书写，ai ei ui与声母组成音节的拼读。
小学一年级汉语拼音教案(优秀7篇)
小学一年级汉语拼音教案（优秀7篇）一年级语文拼音教案篇一一、创设情景，复习导入1、摘苹果。
出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。
引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。
2、请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。
预设：因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里，b、p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。
3、开小火车读1号盘子里的单韵母。
4、引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短。
)5、指名读声母。
6、引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。
设计意图：兴趣总是在一定的情境中产生的。
因此，在检查复习时，为了避免简单、枯燥，创设了摘苹果的情境，学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励，从而唤起学生对学习拼音的兴趣。
二、图文结合，学习音、形1、课件出示字母d、t、n、l。
2、指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗？预设：我在幼儿园里学过d、t、n、l这四个声母。
我妈妈教过我d的读法。
我问过奶奶t念什么。
3、学生同桌互读d、t、n、l。
4、学生个别读，教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。
发t时，有较强的气流冲出。
发n时，气流是从鼻腔出来。
发l时，气流从舌头两边出来。
5、教师出示d、t字母卡片，学生开火车认读d、t，教师及时纠正错误口形。
6、学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。
7、出示n、l字母卡片，学生开火车认读。
8、课件出示教材插图，引导学生观察发现了什么？预设：我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。
跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。
舞台上艺术节的彩门像声母n。
打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。
9、教师引导学生根据图画编一首字母歌。
小学语文拼音优秀教案范文
小学语文拼音优秀教案范文小学语文拼音教学是小学语文课程中不可缺少的一个环节，而教案作为教师备课的重要工具之一，具有指导教学和促进教学改革的重要意义。
在教学中，如何编制高质量、优秀的语文拼音教案，成为每一位语文教师共同面临的问题。
本文将分享几篇小学语文拼音优秀教案范文，并探讨教学过程中如何制作出符合学生需求的教学方案。
一、小学语文拼音优秀教案范文1教学目标：掌握拼音“an, ang, en, eng”四个韵母的读写规律。
教学内容：①“an”、“ang”的拼音表示；②“en”、“eng”的拼音表示。
教学重难点：认读、拼写韵母“an, ang, en, eng”。
教学过程：1.引入新课以小钟同学爱上读书为例，老师与学生一起朗读文章，引导学生认识文章中的“an, ang, en, eng”韵母。
2. 分组学习学生自主建立学习小组，老师提供“an, ang, en, eng”韵母的字卡，让学生根据发音将字卡分类。
3. 练习拼音读写老师和学生一起模仿拼音读写手册上的单词，让学生练习拼音的读写规律。
4. 演练应用老师和学生一起阅读练习册中的阅读材料和单词拼音，加深对“an, ang, en,eng”韵母的理解。
5. 总结归纳老师带领学生进行复习巩固、总结归纳，让学生记录今天学到的知识。
6. 反馈评价教师及时反馈学生的表现，对表现良好的进行表扬激励，对出现问题的进行及时指导。
二、小学语文拼音优秀教案范文2教学目标：学会使用“岁数”，“家庭成员”等生活常识词语，并通过总结规律提高语感。
教学内容：岁数、家庭成员等生活常识词语。
教学重难点：掌握并使用“岁数”，“家庭成员”等词汇。
教学过程：1. 激发情感、引入新课老师以学生们自己的“称呼家人”为话题，引导学生们讨论关于家庭成员称呼的规矩。
2. 学习与应用老师在黑板上列出“兄弟姐妹、祖父祖母、父母、儿子女儿”的中文名称，让学生根据中文名称自行搜寻并书写相对应的拼音，形成自己的拼音字典。
小学语文拼音教案设计4篇
小学语文拼音教案设计4篇小学语文拼音教案设计4篇小学语文拼音教案设计1 一、教学目的情感、态度、价值观：1、认识运用知识比记忆知识更重要、更复杂。
2、培养探究解困难方法的精神。
3、热爱大自然。
识字：1、认识13个字。
2、稳固学过的字。
3、运用学过的笔顺生字。
4、学习“女”的笔顺。
词·语·句：拼音要点1、y、w拼音规那么。
2、拼读音节，拼音识字。
3、读准声母和韵母。
口语交际：1、看图读故事。
2、看图讲只有一个人的故事时，人称不发生混乱。
学法和习惯：在阅读时听读识字和看拼音识字中选择识字的方法。
二、教学重点：1、做拼读音节的练习。
2、树立自检意识。
3、培养活动才能。
三：教具准备：课文插图，生母表，韵母表，整体认读音节表及其卡片，小黑板，认字卡片，写字卡片等。
四：教学时间：5~6课时〔机动1课时〕第一课时复习内容：23个声母，6个单韵母，18个复韵母，16个整体认读音节，练习拼读y、w打头的音节。
教学过程：一、创设情景，引入复习。
老师先把23个声母卡片，6个单韵母卡片，18个复韵母卡片和16个整体认读音节卡片分别发给学生，让他们拿到卡片先自己认读。
二、复习23个声母。
1、让学生在书上先描写，再自己读一遍。
2、比一比，记一记。
db～db 剪子尖朝上念d b。
q p～qp 剪子尖朝下念q p。
n m 一个门洞nnn，两个门洞mmm。
f t 笑佛fff，伞把ttt。
x～叉子x， h～椅子hhh。
一根棍子lll。
３、指名认读２３个声母。
４、让拿有声母卡片的学生按顺序到讲台前带全班齐读。
三、复习韵母。
１、认读韵母。
２、自由读、指名读。
给字母归类〔打头字母一样的归在一起〕，让拿有卡片的学生上台。
如：a ai ao an ango ou onge ei er en engi i ie in ingu ui unǖ ǖe ǖn３、按前鼻韵母、后鼻韵母归类。
如：an en in un ǖnang eng ing ong先自由读，再让拿有卡片上台考别人〔可考全班、小组、男女、好朋友等。
小学一年级语文拼音教案十五篇
小学一年级语文拼音教案十五篇小学一年级语文拼音教案1【教学目标】１、复习复韵母，鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。
２、通过给动物挂牌，联系生活实际拼读音节，拼读儿歌等多种方式的活动，使学生更了解，准确地拼读音节。
３、通过看图讲故事，进行观察，表达，思维的综合训练。
４、巩固所学的汉字，让学生准确认读。
５、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的复习。
【教学重难点】前鼻韵母和后鼻韵母的区分；三拼音节的正确读音。
【教学准备】声母，韵母，音节卡片，动物卡片，词语卡片。
【教学课时】２～３课时。
【学情预测】前鼻韵母和后鼻韵母的区分是难点，在学习中学生出过问题，教师要强调。
第一课时〖教学目标〗按声母的顺序连线组成动物图形，复习声母。
看图读拼音，连动物与音节。
读音节词语。
〖教学过程〗第一题：描描读读１、读韵母卡片从开学到现在，我们认识了很多韵母，并和他们成了好朋友，你们能不能叫出好友的名字呢？请小朋友拿出自身制作的韵母卡片，跟这些老朋友打打招呼。
（认读手中的卡片）２、同桌考一考，帮一帮，比一比。
３、哪个小朋友能自告奋勇，当小老师带领大家读准这些韵母？４、不但要准确叫出老朋友的名字，还要能写出老朋友的名字，请小朋友试着用线描一描。
５、及时展示漂亮的作业。
第二题：我会连１、今天动物园又来了一些动物，它们很想和大家交朋友，你们愿意吗？现在去看看吧！第一位动物朋友出场了，谁认识它？（逐一出示６种动物）２、现在动物园的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友给这些动物挂上牌子，让所有人都能和这些动物交上朋友准确叫出它们的名字，谁想来应聘？不过应聘者得先把这些音节读准，才能准确地给动物挂上牌子。
（学生自身试着读音节）３、请学生将打乱的音节卡片放到相应的动物下面。
（要求先读准音节）４、开展把动物带回家的游戏，将动物头饰放到讲台上，学生拿卡片到讲台前，先读准音节，说一句话：我带（）回家去。
最后带上动物的头饰走回座位。
５、你还认识哪些动物？你能拼出它的名字吗？（进行扩展延伸）。
小学语文拼音教案15篇
小学语文拼音教案15篇小学语文拼音教案15篇小学语文拼音教案1 〔第一板块是设计理念。
〕〔第二板块教学目的。
〕第一课时：一、教学目的1、可以正确认读五个前鼻韵母并读好它们的四声。
2、可以正确认读"yin"和"yun"两个整体认读音节及其四声。
〔目的的表述要表达三维，特别是过程与方法、情感态度价值观这两个维度的目的。
教学总目的也一样。
〕二、教学重难点：前鼻韵母的发音、拼读三、教学准备：课件、拼音卡片、腔调帽子等。
四、教学过程：〔一〕借助图片，初步认读[出示____等五幅提示读音的图以及五个前鼻韵母]小朋友，你看到了什么？1、指名学生说说看到的拼音、图片内容2、假如学生读出韵母：请大家跟老师读一读〔假如学生读得准：请你带大家读一读〕〔根据本地地方音的特点，前鼻韵母是拼音教学中的难点。
可让学生尝试读，老师再重点正音。
但一开场的环节不太合适把所有的前鼻韵母都拿出来让学生来读。
〕〔二〕发现特点，读好前鼻韵母1、这几个拼音宝宝有哪里长得像？〔最后都有"n"〕2、这个"n"读[n]，这几个都有"n"的拼音宝宝叫前鼻韵母。
3、感受前鼻韵母中[n]的发音〔1〕感觉一下[n]的音：跟老师读一读，自己读一读。
〔2〕跟老师读，大家一起感受一下--重点指导"en"、"in"〔3〕正音：开火车读一读〔前鼻韵母有共同的特点，让学生在发现规律的根底上进展迁移运用。
老师重点指导其中的一个韵母，其他的可让学生自己尝试读准韵母。
〕4、稳固读音〔1〕读给同桌听一听，比比谁读得准〔2〕哪个拼音你读得最棒的，请站起来读听〔3〕淘气的拼音宝宝跟我们玩起了游戏，它们只露出了半张脸[盖住五个前鼻韵母前一个字母的半边]，猜猜看它是谁--开火车，读对了全班"对了对了，它是*"，再出示完好的韵母齐读一遍〕5、你能读好它们的四声吗？请你选一个和你的同桌一起试着读一读[出示五个韵母的四声]〔1〕学生自己合作学习认读〔2〕指名：学生展示并带读--"我会读……"，读得准确的--"请大家跟这位小朋友读"〔3〕大家一起把五个前鼻韵母的四声读一读〔4〕稳固四声：请一位小朋友上台挑选好韵母宝宝和腔调帽子，让其他的小朋友认一认。
小学一年级拼音教学 小学一年级语文拼音教学方法(优秀7篇)
小学一年级拼音教学小学一年级语文拼音教学方法(优秀7篇)作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
怎样写教案才更能起到其作用呢？为了帮助大家更好的写作小学一年级拼音教学，作者整理分享了7篇小学一年级语文拼音教学方法。
小学一年级拼音教案篇一教学目的：学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形及四声，熟练拼读声母与复韵母ao、ou、iu的音节。
会写ao、ou、iu。
重点：学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形、拼读四声。
难点：拼读音节教学过程：师：出示唐僧、悟空头钸，问：认识他们吗？他们是谁？生：他是唐僧，他是孙悟空。
师：对，下面老师就给你们讲一讲他们之间的故事，想听吗？悟空和师傅从西天取经回来后，住在花果山水帘洞里，他每天早上都要摘几个新鲜果子。
今天悟空刚来到果园门口（图二），师傅的问题就出来了，悟空，昨天你摘的几个果子上写得是三个复韵母怎么读啊？你们会读吗？生：会，（指名读aieiui）师：悟空也是这样回答的，还以为可以吃果子了，师傅稍一闭眼，又问：那你说说，给他们戴顶帽子会读吗？生：会（指名读，aī aí aǐ aì eī eí eǐ eì uī uí uǐ uì）师：你真聪明，来，戴上这个，你现在就是我们班上的孙悟空了，小朋友们，欢迎他吗？生：欢迎，欢迎，热烈欢迎。
（拍手）师：既然聪明的悟空来到了课堂上，我们就来和他比一比，看谁能摘到更多的果子，好不好？师：有一天，孙悟空驾着跟斗云来到了学校，看见许多小朋友手里拿着五环旗，（图二）感到非常奇怪，一位小朋友高兴的告诉他，北京申奥成功了！师：小朋友知道吗？中国北京能取得20xx年世界奥运会的主办权，是我们每一个中国人的骄傲，让我们一起说：北京申奥成功啦！生：北京申奥成功啦！师：注意了吗？刚才我们说的这一句话里面有一个音节发ao，ao就是我们今天学习的一个复韵母。
2024年小学一年级语文拼音教案5篇
2024年小学一年级语文拼音教案5篇一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握26个字母的正确发音，能熟练拼读。
3. 培养学生运用拼音进行自主阅读和表达的初步能力。
三、教学难点与重点教学难点：拼音字母的正确发音和书写。
教学重点：拼音字母的认知和应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、挂图。
学具：拼音练习本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示有趣的图片，引导学生关注图片中的字母，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范（15分钟）（1）教师讲解字母的发音、书写方法，并以挂图为例，示范正确发音和书写。
（2）教师邀请学生上台演示，并及时纠正错误。
3. 互动与实践（15分钟）（1）教师发放字母卡片，学生进行拼音接龙游戏，加强字母的认知和应用。
（2）学生分组进行拼音拼写比赛，提高学生的团队协作能力。
4. 随堂练习（10分钟）教师布置课堂练习，学生完成练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 在黑板上书写本节课所学的拼音字母，并标注正确发音。
2. 示例：a[o] o[ɑ] e[ɛ] i[i] u[u] ü[y] b[b] p[p] m[m] f[f] d[d] t[t] n[n] l[l] g[g] k[k] h[h]七、作业设计1. 书面作业：（1）抄写本节课所学的拼音字母，每个字母写一行。
（2）完成课后练习题，题目包括：填空、选择、连线等。
2. 口头作业：（1）跟家长或同学练习拼音发音。
（2）用拼音给家里的物品贴标签。
作业答案：1. 书面作业答案略。
2. 口头作业答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应及时反思教学过程中的优点和不足，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课外阅读拼音读物，提高阅读能力。
（2）组织学生参加拼音比赛，激发学生的学习兴趣。
（3）开展家庭拼音活动，加强家校合作，提高学生的学习效果。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程中的互动与实践；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
小学一年级拼音教学教案优秀15篇
小学一年级拼音教学教案优秀15篇小学一年级汉语拼音教案篇一一、教学要求1、学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节ye、yue。
3、学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，能准确拼读。
4、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。
二、教材说明本课包括五部分内容。
第一部分是复韵母ie、üe，整体认读音节ye、yue，特殊韵母er及其四声。
每个韵母各配一幅图。
第一幅图用椰子的“椰”提示ie和ye的音。
第二幅图用月亮的“月”提示üe和yue的音。
第三幅图用耳朵的“耳”提示er的音。
第二部分是声母和üe的拼音练习。
第三部分是看图拼读音节。
第四部分是看图认字读句子。
句子表述了图意，启发学生开展有意义的课外活动。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
儿歌中有4个要认识的字。
ie、üe、er的`发音、声母与üe组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，er的发音是难点。
三、教学建议(一)教学准备小学一年级拼音教学教案优秀15篇2、本课生字卡片。
(二)字母教学和整体认读音节教学复韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的教学可以结合进行，区别比较。
ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i;ye是整体认读音节，e前是大y。
üe和yue读音相同，üe是韵母，yue是整体认读音节。
y和üe组成音节时，ü上两点省写。
er的发音，可配以手势(手平伸，四指上翘，表示卷舌)帮助发音，借助口语中的“而、耳、儿”等字音帮助读准字母的音。
(三)拼音教学小学一年级拼音教学教案优秀15篇学习看图拼读音节，可先指导看图：院子里有些什么？老爷爷在干什么？然后出示音节，进行拼读。
(四)认读字词，读句子、儿歌识字教学要结合语言环境随句子、儿歌进行，并尽可能与熟字连成词读读以加深记忆，如家(大家、画家)，河(大河、河水)，入(出入)。
小学一年级语文拼音教案精选8篇
小学一年级语文拼音教案精选8篇小学一年级语文拼音教案篇一教学目标：1、认识韵母a，能读准它的四声，认识四线格，正确书写字母a。
2、能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节，在教师的指导下朗读儿歌。
3、培养学生良好的学习习惯，做到“三个一”。
教学重、难点重点是读准a的音及四声，正确书写a；难点是二声和三声的区分。
课时安排1课时。
教学过程一、激趣谈话，导入新课小朋友们，从今天起，老师就要领着大家进入拼音乐园学习了。
在这里，你们将认识许多拼音娃娃，它们能帮助大家认字、查字典、用电脑、说好普通话。
你们愿意认识它们吗？二、观察图画，学习读音1、（出示字母a）小朋友，你认识它吗？这就是我们在拼音乐园里认识的第一个朋友——单韵母a。
2、学生模仿读、练读、赛读。
教师相机指导点拨，帮助学生读准音。
3、认清a的形。
观察图画：男孩的头和话筒就像a的形状。
可启发学生联想，a还像什么？如：a像扎着小辫儿的。
孩。
4、学习声调歌，认识声调符号。
引导学生观察图画，利用手势读准a的四声，特别是二声和三声的区别要让学生反复体会。
告诉学生“－/∨”是声调符号，看到不同的符号就要读出不同的声调。
三、学习儿歌1、看图，说说图上画的是什么。
2、教师范读，教读儿歌，再指名读、小组读、齐读。
3、让学生圈出这首儿歌中含有拼音字母“a”的音节，再读一读带调的“a”。
四、指导书写1、认识四线格。
四线格就是拼音娃娃的家，每个拼音娃娃住的楼层不一样，有上格、中格、下格之分，千万别弄错了！2、引导学生观察a在四线格中所占的位置，边指导边板书：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。
3、学生先书空，再描红，最后在练习本上写。
想写几个就写几个，直到自己满意为止。
4、教师巡堂指导，强调书写姿势一定要做到“三个一”。
5、展评优秀作业。
五、巩固练习1、回家把今天所学的a的四声加上手势读给爸爸妈妈听听。
小学一年级语文拼音教案篇二教学目标1、巩固声母j、q、_，并能较熟练的书写。
2024年小学一年级语文拼音教案5篇
2024年小学一年级语文拼音教案5篇一、教学内容本教案依据《小学语文一年级》教材，涉及第一章“拼音乐园”的详细内容。
主要包括声母、韵母、声调及整体认读音节的发音方法，通过学习使学生对汉语拼音有初步的认识和掌握。
二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母、声调的基本发音方法，能正确拼读音节。
3. 激发学生学习拼音的兴趣，培养自主、合作、探究的学习习惯。
三、教学难点与重点难点：声母、韵母、声调的发音方法及整体认读音节的掌握。
重点：正确拼读音节，培养学生的语感。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、教学挂图、录音机、磁带。
学具：拼音练习册、彩色笔、拼音卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用拼音卡片展示，引导学生通过观察、猜测、交流的方式，发现音节的组成，激发学生兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解声母、韵母、声调的发音方法，通过示范、模仿、互动，让学生掌握正确的发音。
3. 随堂练习（10分钟）学生自主练习拼读音节，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 小组合作（15分钟）学生分组进行拼音接龙游戏，提高团队协作能力，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 声母、韵母、声调的表格。
2. 例题及正确答案。
3. 课堂小结：重难点提示。
七、作业设计1. 作业题目：拼音练习册P510页。
答案：见练习册答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对发音不准确、拼读困难的学生进行个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音现象，提高学生的实际应用能力。
组织拼音竞赛，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 例题讲解的互动性和实效性。
2. 随堂练习中学生的发音准确性。
3. 小组合作中学生的参与度和团队协作能力。
4. 作业设计中题目的针对性和答案的准确性。
5. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。
一、例题讲解的互动性和实效性1. 采用提问、回答、示范等教学手段，激发学生的思考。
2. 针对不同学生的学习情况，进行分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
小学一年级语文拼音教案6篇
小学一年级语文拼音教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文拼音优秀教案范例大全
小学语文拼音优秀教案范例大全小学语文拼音是初学语文的基础部分，是学生打好语文基础、提高语言表达能力的重要环节。
为了提高小学语文拼音教学质量，教育界积极探索创新，优秀教案不断涌现。
本文将为大家分享一些小学语文拼音优秀教案范例，希望有所启发。
一、《苹果树》拼音教学教案本教案在学习小学拼音“y”音时，将词语“苹果树”与音素“y”联系起来，通过阅读、听说、写作等方式，让学生系统、全面地掌握这个音素的读、写、认等技能。
教案的具体设计如下：1、情境创设首先，通过一道趣味激活学生的知识：苹果树、水晶、气球，哪一个唱的歌最美？让学生选择正确答案。
然后再让学生观察这三个单词，发现它们有一个共同点——含有“y“这个音素。
2、课前准备老师在教学前要做好充分的准备，准备一棵小苹果树、翻翻书《果园里的小月亮》、教学PPT等教具。
3、教学过程a.听一个歌曲“苹果树”，了解“苹果树”是什么样子的b. 观察苹果树的树干和树枝，比喻“y”音，认识词汇：“枝、干、光、苹果”c.朗读有“y”音的词语d.选读有“y”音的词语e.做拓展：谁会用含有“y”音的四个字造一个短小的诗句?4、作业布置要求学生抄写“y”音单词，与“苹果树”这个词句相联系。
二、《爸爸去哪儿》拼音教学教案本教案以电视节目《爸爸去哪儿》为背景，利用这个题材进行音、韵、读、写、认等多方面教学，让学生在乐趣中学会拼音。
教案的具体设计如下：1、情境创设教学前，先简单了解一下《爸爸去哪儿》这个节目，绘制一张节目参与者的图片。
2、教学目标a.能辨别“十”的发音和声母b.认识“摩托车”的词意和韵母c.能在有关“摩托车”的情境中造句。
3、教学过程a.听《爸爸去哪儿》主题曲，互相询问有没有听过这首歌b.观察图片，了解参与者的交通工具“摩托车”，领会阅读中可想象性的表现方式c.学习“十”的发音和声母d.运用“十”和“摩托车”两部分知识进行拼读练习e.在“摩托车”情境中造句4、综合训练和归纳总结学生在教师的帮助下，逐一运用所学知识读出、查、辨、找拼音，做好完整的音、韵、读、写、认的相互支撑。
小学语文拼音教学教案模板(通用20篇)
小学语文拼音教学教案模板〔通用20篇〕小学语文拼音教学教案模板〔通用20篇〕小学语文拼音教学教案篇1人教版语文课程标准实验教材第一册《汉语拼音２》，改变了以往教材中单独学习单韵母i、u、ü及四声的形式，而同时出现了声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”的学习和认读。
这样的安排，对于刚入学的儿童来说，增加了一定的难度。
如何减缓学习坡度，适应儿童学习认知的特点，增加对新知识的兴趣，我采取了以下步骤来完成教与学。
本课可采用２课时完成，第一课时完成“i、u、ü”的认读和书写，第二课时可进入“y、w”及“yi、wu、yu”的认知学习了，详细措施如下：一、童话引入，激发兴趣在导入“y”和“yi”的新课学习时，我采用了一个生动的故事来导入新课：星期天，小i〔出示卡片i〕一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷玩耍。
小i的妈妈是大y〔随机出示卡片y，指导读法〕。
大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，〔这时出示音节yi〕，一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi〔随机编顺口溜指导读法：大y小i一起走，还读i〕。
欢乐谷里的人真多啊！大y妈妈担忧小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不分开，所以“yi”是不分开的。
枯燥的内容，赋予极有生命的童话故事，一下子吸引了孩子们的注意力，激起了浓重的学习兴趣，对于“yi”的四声在语言环境里的读法也是轻而易举的。
二、自编故事，积极参与在第一步的激趣根底上，把学生分成４人学习小组，共同动脑，自编“w、wu”的童话故事，学生马上就能自如地编出相应的故事，还把读音编成儿歌：大w小u在一起，不别离，还读wu。
但是在编“yu”的童话故事上，学生遇到了阻碍，这时，老师灵机牵引故事的上半局部：“小ü的爸爸、妈妈都出差了，没人带他出去玩，怎么办呢？小ü在家急得大哭起来……”故事的下半部，可让学生自由讨论续延下去。
果然，就有学生初露头角了：“y妈妈见了，连忙去叫小ü，小ü见了，咧开嘴笑了，把眼泪擦干，牵着y妈妈的手走了。
小学语文拼音优秀教案大全
小学语文拼音优秀教案大全小学语文拼音教学在学生语文学习过程中起着非常重要的作用，掌握好拼音能够帮助学生更轻松地理解词语和文章，提高学生的阅读能力，帮助学生打下良好的读写基础。
因此，在小学语文教学中，拼音教学一直处于重要的位置。
本文将介绍一些小学语文拼音优秀教案，以供教师参考。
一、《运用拼音认读单字》这个教案主要是针对一年级学生，主要教学目标是掌握26个字母的字形，认读26个字母常用的拼音和音节，识记一些常见的汉字。
在教学中，老师可以讲解拼音和音节的含义，让学生通过听、说、认读等方式学习音节和汉字，课堂上还可以设计各种教学活动，如游戏、模仿、示范等方式巩固学生的学习成果。
二、《“一边看图一边认字”新课研》这个教案主要针对二年级学生，从教学活动设计上，最大程度地体现了多元化、寓教于乐的特点。
教学目标是让学生能够借助汉字的笔画和拼音推测汉字，并能够熟练写出这些汉字。
在教学中，老师可以让学生从图像出发，观察、辨认、猜测、推理，并在此基础上不断加深学生对字音、字形、字义的认知。
设计的教学活动包括图片猜谜、动态展示、语音搭配、模仿书写等。
三、《小学拼音教学》这个教案主要是介绍拼音教学在小学语文教学中的重要性和具体实践，从单元教学、教学方法、教学活动三个方面，为教师提供了可行的教学思路和活动设计，有助于教师掌握一定的教学策略和方法，更好地开展语文拼音教学。
四、《在小学语文教学中加强拼音教育的实践》这个教案是通过实践总结出来的，通过搜寻优秀的拼音教育内容，将拼音教育贯穿整个小学语文教学，使学生在语文学习中感受到拼音教育的重要性和实际用处。
在教学过程中，既要重视拼音识读技能的培养，又要关注学生的语感和语言表达能力，发挥拼音训练的潜在功能，使学生在阅读中更流畅、更准确地表达出所理解的内容。
总体来讲，小学语文拼音教育是小学语文教学中不可或缺的一部分，有着举足轻重的地位。
教师通过学习和借鉴优秀教案，能够更好地抓住关键，遇到困难时能够更容易地找到解决方案，并帮助学生掌握基本的拼音技能和语言表达力，在未来的语文学习中打下扎实的基础。
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书写。
汉语拼音ɑ占中格，先写左半圆“”，再写竖右弯“”，两笔写成。
aoe 1,占中格，从左上起笔，一笔写成。
一、教材简说 ,占中格，从里面起笔，一笔写成。
本课包括三部分内容。
这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。
要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
第一部分是三个单韵母ɑ、,、,，配有一幅图画。
画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，(三)扩展活动女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。
一只大公鸡正在打鸣，公1(读儿歌。
鸡打鸣的声音“喔”提示,的音。
一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
“鹅”提示,的音，水中的倒影提示,的形。
太阳出来红通通，公鸡一叫,, ,。
第二部分是声调符号和ɑ、,、,三个单韵母的四声。
清清池塘一只鹅，水中倒影,, ,。
第三部分是ɑ、,、,的书写格式及笔顺。
2(跟着老师读一读，说一说。
ɑ、,、,的发音和韵母带调读是本课教学的重点，,的发音及ɑ、,、 ,的第二声和第三声是教学的难点。
ü阿姨好! 二、学习目标á啊!你说什么? 1(学会ɑ、,、, 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
ǎ啊?这是怎么回事? 2(知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的ɑ、,、à啊，多么可爱的小鸟! ,的音。
ō噢，原来是他。
3(认识四线格，学会在四线格里书写ɑ、,、,。
三、教学建议è哦，她也会游泳? (一)字母教学ç哦!我明白了。
教学ɑ、,、,的发音，可以从引导学生看图说话入手。
利用插图学习ã飞蛾额头ɑ、,、,的音。
教师要重点指导发音方法，做好示范，在学生观察、模þ恶心仿的基础上反复练读。
还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，如，“张大嘴巴ɑ ɑ ɑ，拢圆嘴巴, , ,，扁扁嘴巴, , ,”。
要告诉â饿了凶恶3(游戏。
学生发单韵母ɑ、,、,的音时，口形不能变动。
学生戴着拼音字母头饰上台，一边用动作展示ɑ、,、,的样子一边介绍自己。
“小朋友好!我是ɑ。
你们愿意和我做朋友吗?”下面的小朋友都利用插图帮助学生记忆ɑ和,的形，可让学生仔细观察图画，找出图与大声地说:“ɑ，你好!我们愿意和你做朋友!” 字母形状相似的部分。
学生对拼音字母的形状、发音，都有自己的理解， 4(回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。
记忆方法也不同。
可让学生想一想:你还有什么好办法记字母的音和形吗? (四)教学时间声调教学，要讲清声调符号的形状和四声的读法。
第一声起音高高一教学本课可用2课时。
路平，第二声由低到高往上升，第三声先降然后再扬起，第四声从高降到四、教学设计举例最底层。
可以借助图画学习ɑ、,、,的四声:“汽车平走ü ü ü，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。
”教师示范读声(一)学儿歌，明确学习目的调时，开始可以读得夸张一点，还可以用手势表示，帮助学生掌握四声读儿歌:汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们的变化。
练读四声，可以先按顺序读，再变序读，还可以引导学生联决心学好它。
系日常生活用语，借助汉字的读音帮助读准四声，尽可能减少机械重复。
(二)看图讲故事，激发学习兴趣。
(见资料袋) 读准第二声和第三声比较难，要反复练习，矫正读音，还可以通过对比练(三)学习单韵母ɑ 读，以进一步复习巩固。
1(看图说话，教师适时指点学生说话中“啊”的发音。
引出单韵母ɑ，(二)书写指导板书“ɑ”。
先让学生认识四线格，观察ɑ、,、,在四线格中所占的位置，再指导2(教师示范发ɑ的音，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发歌诀音要领。
ɑ的头上戴小帽，3(引导学生看看图和“ɑ”，说说发现了什么。
借助小女孩的头部形状记忆ɑ的形。
教儿歌，记忆ɑ的音和形。
读音不同要记牢。
4(学生反复练习ɑ的发音。
一声平，二声扬，(四)学习单韵母,(方法同上) 三声拐弯四声降。
(五)学习单韵母,(方法同上) 2 iuûyw(六)指导书写一、教材简说1(认识四线格。
本课包括四部分内容。
2(教师示范，讲清ɑ、,、,的笔画笔顺及占格位置。
第一部分是三个单韵母,、,、û，两个声母,、,，三个整体认读音节,,、,,、,,，配有一幅图画。
这幅图富有生活情趣，阿姨正学生练习书写字母。
在屋前晒衣服，“衣”提示,、,和,,的音，衣服中间的花边和花边顶上(七)学习声调的纽扣构成的图形提示,的形，衣服左边的树杈提示,的形;有一只乌1(认识声调符号。
看图上小汽车的走势，配合手势和儿歌学习。
鸦正站在池塘边的大树上，乌鸦的“乌”提示,、,和,,的音，乌鸦窝的形状提示,的形，屋顶的形状提示,的形;小弟弟正在池塘边“ˉ”一声平，“,”二声扬，“ˇ”三声拐弯，“,”四声降。
喂鱼，“鱼”提示û和,,的音，一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示û的形。
2(练习读ɑ、,、,的四声。
第二部分是,、,、û、,,、,,、,,的四声。
(1)顺序读，变序读。
第三部分是比较,—,—,,、,—,—,,和û—,,，同时学习,(2)二、三声对比读。
和û组成音节时，û上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节á—ǎè—ǒã—þ ,ÿ、,ū、,ú和音节,ü。
(3)联系日常生活，用带调的ɑ、,、,组词。
第四部分是,、,、û、,、,的书写格式及笔顺。
五、资料袋 ,、,、û、,、,及,,、,,、,,的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准,、,、û的第二声和第三声是教学的ɑ、,、,的发音方法发ɑ时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆难起。
发,时，舌头略向后缩，舌面后部隆起，口微开，唇略圆。
发,点。
时的口腔大小、舌位高低与,大体相同，只是嘴角向两边展开。
二、学习目标普通话的声调普通话共有四个声调。
“ˉ”是第一声，叫阴平声。
发1(学会,、,、û 3个单韵母和,、,两个声母，读准音，认清形，音时，声带绷到最紧，始终没有明显变化，保持音高。
“,” 正确书写。
是第二声，叫阳平声。
发音时，声带从不松不紧开始，逐渐绷紧，到2(学会整体认读音节,,、,,、,,。
最紧为止，声音由不低不高升到最高。
“ˇ”是第三声，叫上声(“上”在这里读,,ǎ,,)。
发音时，声带从略微有些紧张开始，立刻松弛3(掌握,、,、û、,,、,,、,,的四声，能直接读出它们带调下来，稍稍延长，然后迅速绷紧，但没有绷到最紧。
上声的音长在普的音。
通话四个声调中是最长的。
“,”是第四声，叫去声。
发音时，声带从紧开三、教学建议始，到完全松弛为止。
声音由高到低。
去声的音长在普通话四个声调中 (一)字母教学和整体认读音节教学是最短的。
教学,、,、û，要重点指导发音方法。
教师根据发音方法做好示范，学生观察、模仿，反复练读。
可以利用插图，借助“衣”“乌”“鱼”故事读准,、,、û的音。
要告诉学生发,、,、û时口形不能变。
这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。
有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌大公鸡听到了歌声也跟利用插图帮助学生记忆,、,、û的形，可让学生仔细观察图画和,、着唱起来它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水,、û，说说发现了什么。
抓住图画与字母形状的相似点来记忆字形。
中翩翩起舞。
它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自教学,、,、û的四声，可以先让学生自由试读，同桌互听，再放录音主地哼起歌来。
几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，正音正调。
教师要有针对性地进行重点指导。
还要告诉学生，,上边它们也来参加这场清晨音乐会呢! 标声调符号时，不写点，第一声是ÿ，第二声是æ，第三声是ǐ，第四声是å。
教学,、,应与认识整体认读音节,,、,,、,,结合起来，可借,,,,,,,,û,,助图画及“衣”“屋”“乌”“鱼”的音帮助读准它们的音。
告诉学生, 、,是声母，读得轻短;,,、,,、,,是整体认读音节，读得稍(四)教学时间响且长。
整体认读音节可以直接用来给汉字注音，不用拼读，应整体认记教学本课可用3课时。
四、教学设计举例比较,—,—,,、,—,—,,和û—,,，让学生知道:,、,、,,都读“衣”，,是声母，,是韵母，,,是整体认读音节，由声母(一)自主学习单韵母,、,、û,和韵母,组成。
,、,、,,都读“屋”，,是声母，,是韵母，,,1(看图说话，学习,、,、û的发音，认识形。
是整体认读音节，由声母,和韵母,组成。
û和,,的读音相同，û是韵 2(教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。
母，,,是整体认读音节。
,,中的,实际上是û，,和û组成音节，û上两点省写。
可以用儿歌帮助记忆:“小û很骄傲，眼睛往上瞧，声母3(让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似。
引导学生自编, 儿歌。
帮助它，摘掉骄傲帽。
”或“小û见到声母,，去掉两点还读û。
”4(练读四声。
告诉学生,加声调要去掉点。
教学带调整体认读音节,ÿ、,ú、,ū和音节,ü可放在比较字母和整体认读音节之后，以巩固本课所学内容。
(二)观察比较，学习声母,、,(二)书写指导 1(看图，启发学生发现字母形状和图形之间的联系。
先观察,、,、û、,、,在四线格中所占的位置，再指导书写，弄清2(引导学生想象，比较区别,、,和,、,。
笔画笔顺。
(三)故事激趣，学习整体认读音节,,、,,、,,，练读四声 ,占上中格，先写竖“”，写在中格，上下顶格;再写点“”，写在上格靠近第二条线的地方。
两笔写成。
1(讲故事引出,,、,,、,,。
知道,与û组成音节，û上两点省写规则。
教歌诀:“小û见到,，擦掉眼泪笑嘻嘻。
” ,占中格，先写竖右弯“”，再写竖“”。
两笔写成。
2(认识,,、,,、,,，练读,,、,,、,,的四声。
比较,—û占上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。
四笔写成。
,—,,、,—,—,,、,—û—,,。
,占中下格，先写右斜“”，再写左斜“”，左斜要长些，伸到下格一3(看图读带调音节。
半处。
两笔写成。