数学教研活动记录
关于小学数学教研活动记录【六篇】
关于小学数学教研活动记录【六篇】教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。
下面是小编精心整理的关于小学数学教研活动记录，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学教研活动记录1一、活动主题小学数学课堂有效教学策略的研究二、活动目标1、通过本次教研活动，提高教师研究教材、设计教学活动、组织教学活动的能力。
2、通过开展对课堂教学观摩活动，促进教师改变课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。
3、建立“教研、实践”相结合的探索型、学习型、讨论型的教研氛围。
三、活动时间四、活动地点五、参加对象全体数学教师六、活动组织形式针对我们学校数学教研组的实际情况，通过观摩课，开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动，从优、缺点两方面评价课堂教学，及时给执教老师指出不足，真正创设良好的教研氛围。
七、活动过程数学组老师集体备课—李来翠老师上课—全体教师听课—李来翠老师说课—全体教师集中评课八、活动要求1、执教教师备好课，备课教案交1份到教研组。
2、全体教师参加听课和评课，填写好听课记录。
3、执教教师写说课稿1份交教研级。
九、活动经费1、活动统一安排用餐：用餐人员：参与活动教师2、活动费用具实凭票报销。
小学数学教研活动记录2一、指导思想认真贯彻落实党的教育方针，以学校教导处教学工作计划要点为指导，以新课程改革的方向确立新课程标准的基本理念，稳步推进课程改革。
围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改善教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，提高各年级数学教学质量。
二、目标任务1、继续发展上学期数学教学效果，提高数学教学质量，在不增加学生负担的前提下，数学教学质量与上学期相比能有所提高。
2、探讨建立阳光数学课堂教学模式，着力变革教师的教学方式，提高教师的课堂教学水平和学生的学习效果。
3、用心开展“双备双上”、课题研究教研活动，按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。
数学专题活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教学越来越注重培养学生的数学思维能力和实践能力。
为了提高数学教学质量，我校开展了数学专题活动教研活动，旨在通过专题研讨，促进教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养和教学水平。
二、活动主题本次数学专题活动教研的主题为“培养学生的数学思维与实践能力”。
三、活动时间2022年3月15日四、活动地点学校会议室五、活动参与人员数学组全体教师六、活动流程1. 专题讲座：由数学教研组长进行专题讲座，阐述培养学生数学思维与实践能力的重要性，并分享相关教学经验。
2. 课例展示：由两位教师分别展示两节不同年级的数学课，展示如何培养学生的数学思维与实践能力。
3. 专题研讨：全体教师围绕“培养学生的数学思维与实践能力”这一主题进行研讨，分享教学心得和经验。
4. 总结发言：教研组长对本次活动进行总结，并对今后的教学工作提出要求。
七、活动内容1. 专题讲座数学教研组长首先介绍了本次活动的背景和目的，强调了培养学生的数学思维与实践能力的重要性。
接着，她结合具体案例，分析了当前数学教学中存在的问题，并提出了相应的改进措施。
2. 课例展示（1）第一节课：人教版一年级《认识图形》授课教师通过生动有趣的故事，引导学生认识各种图形，培养学生的空间观念。
在教学过程中，教师注重培养学生的动手操作能力，让学生在实践活动中体验数学。
（2）第二节课：人教版五年级《分数的加减法》授课教师通过生活中的实例，让学生理解分数的意义，掌握分数的加减法。
在教学过程中，教师注重培养学生的逻辑思维能力，引导学生进行自主探究。
3. 专题研讨在专题研讨环节，全体教师围绕“培养学生的数学思维与实践能力”这一主题展开了热烈的讨论。
大家一致认为，培养学生的数学思维与实践能力是数学教学的重要任务。
教师应注重以下几个方面：（1）创设情境，激发学生的学习兴趣；（2）引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力；（3）注重培养学生的动手操作能力，让学生在实践中体验数学；（4）关注学生的个体差异，因材施教。
教研组数学活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年10月10日二、活动地点学校会议室三、活动主题1. 学习新课标，把握教学方向；2. 交流教学经验，提高教学质量；3. 探讨教学方法，促进学生全面发展。
四、活动内容1. 学习新课标，把握教学方向本次教研活动首先由教研组长带领大家学习了《义务教育数学课程标准（2022年版）》。
通过学习，老师们对新课标的核心理念、课程目标、课程内容、教学评价等方面有了更深入的了解。
大家纷纷表示，新课标为我们的教学工作指明了方向，我们要以新课标为指导，更新教育观念，改进教学方法，提高教学质量。
2. 交流教学经验，提高教学质量在交流教学经验环节，各位老师结合自己的教学实践，分享了以下经验：（1）注重培养学生的数学思维。
教师在教学中要引导学生学会思考、分析、归纳，培养学生的逻辑思维和空间想象力。
（2）关注学生的个体差异。
教师要根据学生的实际情况，因材施教，使每个学生都能在数学学习中得到提高。
（3）加强教学评价。
教师要将教学评价贯穿于教学全过程，关注学生的学习过程，及时调整教学策略。
（4）创新教学方法。
教师要根据教学内容和学生的特点，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 探讨教学方法，促进学生全面发展在探讨教学方法环节，老师们就以下问题进行了深入讨论：（1）如何提高学生的计算能力？（2）如何培养学生的数学应用意识？（3）如何提高学生的数学解题能力？（4）如何开展数学实践活动？针对以上问题，老师们提出了以下建议：（1）加强基本技能训练。
教师要在教学中注重培养学生的基本计算能力，如整数、小数、分数的四则运算等。
（2）开展数学实践活动。
教师可以组织学生参与数学实验、数学游戏等活动，让学生在实践中感受数学的魅力。
（3）注重数学与生活的联系。
教师要将数学知识与学生的生活实际相结合，提高学生的数学应用意识。
（4）加强合作学习。
教师可以引导学生开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、活动总结本次教研活动取得了圆满成功。
数学公开课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学学科的教学理念和方法也在不断更新。
为了提高数学教师的教学水平和学生的数学素养，我校数学教研组决定开展一次数学公开课教研活动。
本次教研活动旨在为教师提供一个交流、学习、反思的平台，共同探讨如何更好地开展数学教学。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日活动地点：学校多媒体教室三、活动主题本次教研活动主题为：“探索数学教学新路径，提高学生数学素养”。
四、活动流程1. 开场致辞活动开始，教研组长首先对本次活动进行了简要介绍，并对参与活动的教师表示欢迎和感谢。
2. 公开课展示（1）公开课一：《分数的基本性质》授课教师：张老师教学内容：分数的基本性质教学过程：张老师以生活中的实例引入，引导学生观察、分析、总结，从而揭示分数的基本性质。
在教学过程中，张老师注重学生的动手操作，让学生在活动中感受数学、体验数学。
（2）公开课二：《平行四边形的面积》授课教师：李老师教学内容：平行四边形的面积教学过程：李老师通过多媒体展示，引导学生观察、比较、分析，引导学生探究平行四边形面积的计算方法。
在教学过程中，李老师注重培养学生的空间观念，提高学生的几何思维能力。
3. 教学研讨（1）评课环节评课环节，参与活动的教师对两位授课教师的教学进行了点评。
大家一致认为，两位教师的教学设计合理，教学方法灵活，课堂氛围活跃，充分调动了学生的学习积极性。
（2）经验分享在经验分享环节，两位授课教师分别分享了他们在教学过程中的心得体会。
张老师认为，数学教学要注重学生的动手操作，让学生在实践中感受数学、体验数学；李老师则强调，数学教学要培养学生的空间观念，提高学生的几何思维能力。
4. 总结发言教研组长对本次活动进行了总结，并对今后的数学教学工作提出了建议。
她希望全体数学教师能够积极参与教研活动，不断学习、反思、改进，提高自己的教学水平。
五、活动效果本次数学公开课教研活动取得了圆满成功。
活动期间，教师们积极参与、认真研讨，收获颇丰。
数学教研组课题活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提高小学数学课堂有效性的策略研究四、参与人员：数学教研组成员五、活动内容：1. 课题背景及意义随着我国教育事业的不断发展，小学数学教学越来越受到重视。
然而，在实际教学中，仍存在一些问题，如课堂教学效率不高、学生兴趣不浓、学生动手操作能力不足等。
为了提高小学数学课堂的有效性，我校数学教研组决定开展“提高小学数学课堂有效性的策略研究”课题研究。
2. 课题研究目标（1）通过课题研究，探索出适合我校学生实际情况的小学数学课堂教学策略。
（2）提高数学教师的课堂教学水平，提升课堂教学效率。
（3）激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和动手操作能力。
3. 课题研究方法本次课题研究采用以下方法：（1）文献研究法：查阅相关教育教学理论，为课题研究提供理论依据。
（2）观察法：观察数学课堂，了解教师教学方法和学生学习情况。
（3）访谈法：访谈数学教师和学生，了解他们的需求和意见。
（4）实验法：针对不同教学策略，进行实验对比，找出最佳教学策略。
4. 活动过程（1）教师分组讨论活动开始，数学教研组成员分成若干小组，针对课题研究目标，分别讨论以下问题：1）如何提高数学课堂教学效率？2）如何激发学生的学习兴趣？3）如何培养学生的数学思维能力和动手操作能力？（2）小组代表发言各小组代表分别发言，分享小组讨论成果。
以下是部分发言内容：A组：我们认为，提高数学课堂教学效率的关键在于教师的教学方法。
教师应注重引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣。
B组：我们小组认为，激发学生的学习兴趣是提高课堂有效性的重要途径。
教师可以通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
C组：我们认为，培养学生的数学思维能力和动手操作能力是小学数学教学的重要目标。
教师应注重培养学生的创新精神和实践能力。
（3）专家点评我校数学教研组长对各组发言进行点评，并提出以下建议：1）教师在教学中要注重启发式教学，引导学生主动思考。
数学组教研记录（通用17篇）
数学组教研记录（通用17篇）数学组教研记录篇1一、本学期工作回顾忙忙碌碌中一个学期又将结束，回顾一学期的数学学科工作，主要做了以下几各方面：（一）加强理论学习1、组织教师认真学习《数学课程标准》等有关课程改革的材料。
重点了解课程内容在各学段中的地位和教学建议，使自己在教学时做到心中有数，更加得心应手。
根据本校数学教师不同需求，灵活采用多种学习形式。
比如写业务摘记、写教后记、写总结反思，写案例分析，组织按年级进行集体备课讨论等等。
以提高理论学习的针对性与实效性。
2、组织教师继续认真贯彻落实“减负”精神，对使用“大纲（试用修订版）”教材的教师，要严格按“大纲（试用修订版）”的要求进行教学，坚决杜绝随意加快教学进度，拔高教学要求，加重学生课业负担的现象，为推进素质教育创设宽松的环境与条件；对使用“省版国标实验教材”的教师要指导他们在认真组织学生自主学习活动的同时，关注学生双基是否扎实，为他们的后续发展打下较好的基础。
3、在学习理论和总结经验的基础上，组织教师积极认真撰写教育教学论文，积极参加市“小数会”x年论文评优活动，不断革新自己的教学方法和策略。
（二）落实教学常规要加强随堂课的质量监控，制订质量监控方案，在不增加学生负担前提下，有计划有目的实施随堂课的质量监控,真正有效地促进课堂教学效率的提高。
1、教研组每周至少进行一次有效的各年级集体备课活动，根据各备课组成员的具体情况安排组织，明确分工，做到有重点、有中心。
2、继续以“学会倾听，善于表达、敢于质疑、勤于实践”为课堂教学的研究重点，培养学生良好的学习习惯和数学素养、发展兴趣。
教师在教学过程中要运用各种手段和方式，调动学生学习积极性，通过改善教学组织、提升教学水平，把学生学习的最佳状态带入课堂，焕发生命的活力。
3、制定了数学作业格式和批改要求。
详细规定了如标题的写法、序号的写法、记分线的写法等等。
（三）推进课题研究对已立项的“运用现代信息技术建立以学生为主体的研究性学习模式”研究课题，继续抓好课题研究过程的落实，在认真做好阶段小结的基础上，及时推广成功经验，提高研究效益。
数学教研组校本活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年X月X日开展了校本教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，提升教师教育教学水平，激发学生学习数学的兴趣，为打造高效课堂奠定基础。
二、活动主题本次教研活动主题为“探究高效课堂，提升数学教学质量”。
三、活动内容1. 集体备课活动开始，教研组长组织全体数学教师进行集体备课。
针对近期教学中的重难点，教师们共同研讨教学策略，分享教学经验，确保每位教师都能掌握教学要点。
2. 课堂教学观摩活动第二阶段，教研组安排了两位教师进行课堂教学展示。
展示课分别为一年级《认识图形》和五年级《分数的加减法》。
展示课后，全体教师进行评课，针对课堂教学中的优点和不足进行深入剖析。
3. 专题讲座为了进一步提升教师教育教学水平，教研组邀请了资深数学教师进行专题讲座。
讲座主题为“如何提高数学课堂效率”。
讲座中，专家结合自身教学经验，从教学设计、课堂管理、教学方法等方面为教师们提供了宝贵的建议。
4. 教学经验分享在活动最后，教研组安排了三位教师分享自己的教学经验。
他们分别从教学设计、课堂互动、作业布置等方面分享了提高教学质量的秘诀。
其他教师认真聆听，受益匪浅。
四、活动总结1. 提高认识，明确目标通过本次活动，全体数学教师进一步认识到提高教学质量的重要性，明确了今后努力的方向。
2. 交流研讨，共同进步在活动中，教师们积极交流、互相学习，共同探讨教学中的问题，达到了共同进步的目的。
3. 强化实践，提升教学水平教师们将活动中的收获运用到实际教学中，不断反思、总结，努力提高自己的教学水平。
五、活动反思1. 集体备课环节需加强在集体备课过程中，部分教师对教学重难点的把握不够准确，导致备课效果不尽如人意。
今后，教研组需加强对集体备课的指导，确保备课质量。
2. 课堂教学观摩需常态化课堂教学观摩是提高教师教学水平的重要途径。
教研组应将课堂教学观摩常态化，让更多教师参与其中，共同提升教学水平。
数学备课组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨如何提高初中数学课堂教学效率四、参与人员：数学备课组全体教师五、活动流程：1. 集合与签到2. 主持人开场3. 集体备课4. 分组讨论5. 总结与反馈6. 主持人总结七、活动内容：1. 集合与签到活动开始前，全体数学备课组教师准时到达会议室，进行签到。
主持人简要介绍了本次活动的内容和目的，提醒大家做好记录。
2. 主持人开场主持人对本次教研活动进行了简要介绍，强调了提高课堂教学效率的重要性，并希望通过本次教研活动，找出存在的问题，提出改进措施，共同提高教学质量。
3. 集体备课主持人组织全体教师进行集体备课，针对以下问题进行讨论：（1）目前初中数学课堂教学存在哪些问题？（2）如何改进教学方法，提高课堂教学效率？（3）如何激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维？（4）如何合理运用多媒体技术，提高课堂教学效果？4. 分组讨论主持人将全体教师分为四个小组，分别针对以上问题进行讨论。
各小组在讨论过程中，积极发言，分享了自己的教学经验和看法。
小组一：针对问题（1），小组成员认为目前初中数学课堂教学存在的问题主要有：教学方式单一，缺乏互动；教学内容与学生实际生活脱节；教师对学生的关注不足等。
小组二：针对问题（2），小组成员提出以下改进措施：采用启发式教学，引导学生主动思考；注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力；加强课堂互动，关注学生的学习状态等。
小组三：针对问题（3），小组成员认为激发学生学习兴趣的方法有：结合生活实际，设计有趣的教学情境；采用多样化的教学方法，提高课堂趣味性；关注学生的个体差异，因材施教等。
小组四：针对问题（4），小组成员认为合理运用多媒体技术的方法有：利用多媒体展示数学知识，提高教学直观性；利用多媒体创设教学情境，激发学生学习兴趣；利用多媒体进行课堂练习，提高教学效果等。
5. 总结与反馈各小组讨论结束后，主持人组织全体教师进行总结与反馈。
数学教研组研修活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提升数学教学质量，促进学生全面发展四、活动内容：一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教育面临着前所未有的挑战。
为了提高数学教学质量，促进学生全面发展，我校数学教研组于2022年3月15日开展了研修活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，提高教师的教学水平，促进学生数学素养的提升。
二、活动过程1. 集体备课活动伊始，教研组长组织全体数学教师进行集体备课。
首先，由备课组长对本周将要进行的课程进行详细解读，明确教学目标、重难点。
接着，各位教师针对课程内容展开讨论，共同商讨教学策略，力求使课堂教学更加高效。
2. 教学研讨在集体备课的基础上，教研组进行了教学研讨。
教师们针对近期教学中遇到的问题进行深入剖析，共同探讨解决方案。
以下是部分研讨内容：（1）如何提高学生课堂参与度教师A：可以通过设计富有启发性的问题，激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上积极参与讨论。
教师B：可以采用小组合作学习的方式，让学生在合作中相互学习、共同进步。
（2）如何提高学生的数学思维能力教师C：在教学中，要注重培养学生的逻辑思维能力，引导学生通过观察、比较、分析等方法，逐步形成数学思维。
教师D：可以通过设计一些实际问题，让学生在实际操作中锻炼数学思维能力。
3. 经验分享为了促进教师之间的交流与学习，本次活动邀请了经验丰富的教师进行经验分享。
以下是部分分享内容：（1）如何处理课堂纪律问题教师E：要注重课堂管理，制定严格的课堂纪律，让学生养成良好的学习习惯。
教师F：可以通过游戏、竞赛等形式，提高学生的课堂积极性，从而减少课堂纪律问题。
（2）如何提高学生的作业完成质量教师G：要注重作业的布置与批改，确保作业内容与教学目标相符，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识。
教师H：要关注学生的作业情况，及时与学生沟通，帮助学生解决作业中的问题。
三、活动总结本次活动取得了圆满成功。
数学教研研修活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：小学数学核心素养的培养与实施四、活动内容：1. 主题讲座：小学数学核心素养的培养与实施2. 教学案例分享3. 教学研讨与交流五、活动过程：1. 主题讲座本次研修活动首先邀请了我校数学教研组长李老师为大家作主题讲座。
李老师从以下几个方面进行了阐述：（1）小学数学核心素养的内涵（2）小学数学核心素养的培养目标（3）小学数学核心素养的培养策略（4）小学数学核心素养的评价方法讲座中，李老师结合具体的教学案例，深入浅出地讲解了如何在实际教学中培养学生的数学核心素养。
2. 教学案例分享接下来，我校几位优秀数学教师分享了他们在教学过程中培养学生数学核心素养的案例。
案例内容涉及不同年级、不同学段，涵盖数与代数、图形与几何、统计与概率等多个领域。
（1）案例一：一年级《认识数字》教师通过游戏、操作等活动，让学生在轻松愉快的氛围中认识数字，培养学生的观察能力和动手操作能力。
（2）案例二：三年级《分数的认识》教师通过多媒体课件、实物教具等，让学生直观地理解分数的概念，培养学生的抽象思维和空间想象力。
（3）案例三：五年级《分数四则运算》教师采用小组合作、探究式学习等方式，引导学生主动探究分数四则运算的规律，培养学生的逻辑思维和合作能力。
3. 教学研讨与交流在案例分享结束后，全体数学教师进行了热烈的研讨与交流。
大家针对案例中存在的问题、教学策略的运用等方面进行了深入探讨，共同分享了各自的教学心得。
（1）针对一年级《认识数字》案例，教师们认为，在教学过程中应注重培养学生的观察能力和动手操作能力，可通过游戏、操作等活动激发学生的学习兴趣。
（2）针对三年级《分数的认识》案例，教师们认为，教师应善于运用多媒体课件、实物教具等，让学生在直观感知的基础上理解分数的概念。
（3）针对五年级《分数四则运算》案例，教师们认为，教师应采用小组合作、探究式学习等方式，培养学生的逻辑思维和合作能力。
教研活动情况记录数学(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应新课程改革的要求，提高数学教学质量，我校数学教研组于2023年3月开展了为期一个月的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动时间及地点活动时间：2023年3月1日至2023年3月31日活动地点：学校数学教研室三、活动内容1. 集体备课为了确保课堂教学质量，教研组开展了集体备课活动。
活动由教研组长主持，全体数学教师参与。
在备课过程中，教师们共同探讨了教材内容、教学目标、教学方法、教学评价等方面的问题。
（1）教材分析：教师们对教材进行了深入分析，明确了教材的编写意图和教学目标，为课堂教学提供了依据。
（2）教学目标：教师们根据教材内容和学情，共同确定了具体的教学目标，确保课堂教学有的放矢。
（3）教学方法：教师们结合自身教学经验，共同探讨了多种教学方法，如启发式教学、探究式教学、合作学习等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
（4）教学评价：教师们对教学评价进行了深入探讨，提出了多元化的评价方式，如课堂观察、作业批改、学生访谈等，以全面了解学生的学习情况。
2. 课堂观摩为了提升教师的教学水平，教研组组织了课堂观摩活动。
活动邀请了校内外优秀教师进行示范课展示，全体数学教师参与观摩。
（1）观摩内容：观摩课涵盖了小学数学各个年级段的内容，包括数的认识、图形与几何、统计与概率等。
（2）观摩方式：教师们认真观摩了示范课，详细记录了教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供了借鉴。
3. 教学研讨观摩课后，教研组组织了教学研讨活动。
教师们针对观摩课中的亮点和不足进行了深入讨论，共同探讨如何改进教学方法和提高教学质量。
（1）教学亮点：教师们分享了观摩课中的亮点，如教学设计、教学方法、课堂互动等。
（2）教学不足：教师们指出了观摩课中的不足，如教学环节衔接、课堂管理、学生参与度等。
数学教研活动记录(通用10篇)
数学教研活动记录(通用10篇)数学教研活动记录活动时间：地点:会议室主题:解读《小学数学课程标准》人员:全体数学教师活动资料：一、学习《小学数学课程标准》1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础数学素养是人们透过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此构成的数学思维品质和解决问题潜力的总合。
2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践应与时俱进地重新审视数学基础，根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要，以及构建简明数学知识结构的要求，确定数学课程的资料，应抓住数学知识的主干部分，突出基本原理和通用方法，切实加强数学课程的基础性。
3、关注不同学生的数学需要，带给选取和发展的空间学生群体中存在个性差异，不同的学生能够有不同的数学发展，。
应带给具有差别性和多样性的数学课程设计，增加课程的可选取性，使数学课程适应与全体学生。
4、充分关注学习过程，引导学生探索求知要遵循认识心理发展的规律，合理组织教学资料，要展现知识的发生、发展、构成和应用的过程，加强数学学习的活动，带给学生亲身感受，体验的机会。
5、强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取数学学习评价是对学生透过数学学习所取得的成果和到达的水平作出评判，同时对学生改善学习和完善自我进行导向;它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。
6、加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合数学课程务必大力加强现代信息技术的应用，发挥现代信息技术对数学课程改革的用心作用，使现代信息技术成为学生的有效手段和工具，成为获得信息资源和开展学习交流的广阔平台。
二、对各年级教学中的问题进行了讨论。
1、三年级学生数学学习潜力诊断中关于根据问题把所需的条件用直线连起来中的每本相册能够放几长照片就应连几项。
结果：学生如果能列出相对应的算式，就就应算他的是正确的。
2、用两种方法比较，并说明理由。
这题比较速度大小与计算速度差是否属于一种方法。
数学教研活动记录(5篇)
数学教研活动记录(5篇)数学教研活动记录(5篇)数学教研活动记录范文第1篇数学“成长记录”作为我校评价改革体系中的一项内容，前期已经有了肯定的讨论基础，形成了一些比较成熟的记录内容与记录方式，数学“成长记录”逐步成为数学组的一项常规工作。
但随着近年区域内老师流淌、沟通幅度的增大，一批新进老师对这项常规工作基本处于仿照操作中，而一批“老老师”也消失了“吃老本”的讨论倦怠状态。
如何让全部的数学老师对数学“成长记录”的讨论价值有一个全新的、更深化的熟悉？如何从数学“成长记录”的讨论现状中找出亮点、发觉问题？如何在后继的讨论中提高数学“成长记录”的质量？我们从三个方面开展校本教研。
一、学习熟悉数学“成长记录”的价值数学“成长记录”作为一种学习评价方式，旨在关注同学的学习过程，期望建立目标多元、方式多样的评价体系。
对于数学“成长记录”的这种价值定位，我们从《数学课程标准（2021年版）》中查找理论支撑，由教研组长结合《数学课程标准（2021年版）》中“学习评价”的研读组织老师进行理论学习。
二、调查分析数学“成长记录”的使用现状为了全面、科学地了解数学“成长记录”的讨论现状，我们围绕数学“成长记录”的认同度、内容设置、操作方式和评价方式4个方面设计了3份调查问卷。
参加调查问卷的对象是全校20名数学老师（包括聘用老师），1～6班级72名同学代表（每班2名，随机抽取），以及参加同学调查问卷的72名同学家长。
在调查问卷的基础上，由数学学科组3位年段组长对各项数据进行汇总统计，最终由学科主任进行调查分析，并将“问诊”结果在教研组进行解读。
1.对数学“成长记录”认同度的分析2.对数学“成长记录”内容设置的分析（1）老师最常用、同学最喜爱、家长最观赏的三项内容统计：（2）老师指导最有心得的内容推举（3）同学写数学日记通常会选择的内容分析3.对数学“成长记录”操作方式的分析4.对数学“成长记录”评价方式的分析老师采纳、同学宠爱、家长观赏的评价方式：三、提高数学“成长记录”质量的行动熟悉指导行动，行动影响效果，效果促进熟悉。
教研室活动记录数学(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月15日活动地点：XX学校数学教研室参与人员：数学教研组全体教师活动主题：探讨高效数学课堂教学策略，提升学生数学素养一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学学科教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应新时代的教育需求，提高数学教学质量，我校数学教研室于2023年4月15日开展了主题为“探讨高效数学课堂教学策略，提升学生数学素养”的教学研讨活动。
二、活动内容1. 活动开场活动由数学教研室主任张老师主持，他首先对本次研讨活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了高效数学课堂教学对学生数学素养提升的重要性。
2. 教学案例分享（1）青年教师李老师分享了她的教学案例《分数的意义》。
李老师通过生动的教学设计，引导学生从实际情境中理解分数的概念，并通过小组合作、动手操作等方式，让学生在实践中掌握分数的基本运算。
（2）经验丰富的张老师分享了她的教学案例《圆的周长和面积》。
张老师运用多媒体技术，结合生活实例，将抽象的数学知识具体化，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了圆的周长和面积的计算方法。
3. 教学策略研讨（1）针对案例分享，与会教师展开了热烈的讨论。
大家一致认为，教师在教学中应注重以下几点：- 注重学生主体地位，激发学生学习兴趣；- 创设情境，引导学生从生活实际中发现数学问题；- 运用多种教学方法，提高课堂教学效率；- 关注学生个体差异，实施分层教学；- 加强与学生的互动，培养学生的数学思维。
（2）针对当前数学教学中的热点问题，如“如何培养学生的数学思维能力”、“如何提高学生的数学应用能力”等，与会教师结合自身教学经验，提出了以下策略：- 注重数学思维训练，培养学生的逻辑推理能力；- 鼓励学生参与数学实践活动，提高数学应用能力；- 重视数学学科与其他学科的融合，拓宽学生的知识视野；- 加强教师队伍建设，提高教师的专业素养。
4. 总结与展望最后，张老师对本次研讨活动进行了总结，他肯定了大家在讨论中提出的优秀教学策略，并提出了以下几点希望：（1）教师们要不断学习，提升自身专业素养，为提高数学教学质量奠定基础；（2）要加强团队合作，共同探讨高效数学课堂教学策略，为学生提供更好的学习体验；（3）要关注学生个体差异，实施分层教学，让每个学生都能在数学学习中取得进步。
数学教研日活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校数学教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了数学教研日活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验交流等形式，提高教师的专业素养和教学能力。
二、活动内容1. 集体备课活动当天，数学教研组全体教师齐聚一堂，针对本周将要教授的课程进行了集体备课。
首先，由备课组长对本周的教学内容进行了详细的讲解，并对教材进行了深入剖析。
随后，各位教师就教学内容、教学方法、教学目标等方面展开了热烈的讨论。
在讨论过程中，大家各抒己见，共同探讨如何提高教学效果。
2. 课堂教学观摩在集体备课结束后，教研组安排了一节公开课，由青年教师张老师主讲。
张老师以“分数的加减法”为主题，通过精心设计的课堂活动，引导学生积极参与，充分调动了学生的学习兴趣。
在课堂上，张老师注重启发式教学，引导学生自主探究，培养了学生的思维能力。
课后，教研组全体教师对张老师的课堂教学进行了点评，肯定了张老师的优点，同时也提出了改进意见。
3. 教学经验交流在课堂教学观摩后，教研组组织了教学经验交流活动。
首先，张老师分享了她在课堂上的教学心得，包括如何调动学生的学习兴趣、如何培养学生的思维能力等。
随后，其他教师也纷纷结合自己的教学实践，分享了他们在教学过程中积累的经验和心得。
在交流过程中，大家互相学习，共同进步。
4. 教学研讨在经验交流结束后，教研组对本周的教学工作进行了总结，并对下周的教学工作进行了安排。
针对教学中存在的问题，教研组进行了深入研讨，提出了以下改进措施：（1）加强备课，提高教学设计水平；（2）注重启发式教学，培养学生的自主学习能力；（3）关注学生个体差异，因材施教；（4）加强教学反思，不断提高教学质量。
三、活动总结本次数学教研日活动圆满结束，取得了预期的效果。
通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验交流等形式，教师们相互学习，共同提高。
以下是本次活动的几点收获：1. 提高了教师的专业素养和教学能力；2. 增强了教师之间的交流与合作；3. 发现了教学中存在的问题，为今后的教学工作提供了改进方向。
数学教研小组活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研小组于2021年10月15日开展了本学期第一次教研活动。
本次活动旨在探讨新课程背景下数学教学的有效策略，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动时间2021年10月15日，上午8:30-11:30三、活动地点学校多功能厅四、活动主题新课程背景下数学教学的有效策略五、活动流程1. 领导致辞活动开始，学校领导对数学教研小组的工作给予了肯定，并对本次教研活动提出了期望，希望全体数学教师积极参与，共同探讨提高数学教学质量的方法。
2. 教研组长发言教研组长对本次教研活动的主题进行了简要阐述，强调了新课程背景下数学教学的重要性，并提出了以下议题：（1）如何把握数学课程的核心素养？（2）如何设计有效的数学教学活动？（3）如何提高数学课堂的趣味性和互动性？3. 教师分组讨论按照议题，教师们分成三个小组进行讨论。
以下是各小组讨论的主要内容：（1）第一小组：如何把握数学课程的核心素养讨论过程中，教师们认为把握数学课程的核心素养需要从以下几个方面入手：1. 强化数学基础知识，提高学生的数学思维能力；2. 注重数学思维方法的培养，提高学生的解决问题能力；3. 注重数学与其他学科的融合，培养学生的综合素养。
（2）第二小组：如何设计有效的数学教学活动教师们认为设计有效的数学教学活动应遵循以下原则：1. 以学生为主体，关注学生的个体差异；2. 注重情境创设，激发学生的学习兴趣；3. 运用多种教学方法，提高教学效果。
（3）第三小组：如何提高数学课堂的趣味性和互动性教师们认为提高数学课堂的趣味性和互动性可以从以下方面着手：1. 运用多媒体技术，丰富教学手段；2. 开展小组合作学习，提高学生的参与度；3. 创设问题情境，引导学生主动探究。
4. 专家讲座邀请数学教育专家对本次教研活动进行点评，并就如何提高数学教学质量提出建议。
5. 总结发言教研组长对本次教研活动进行了总结，强调教师要关注学生的核心素养，设计有效的教学活动，提高课堂的趣味性和互动性。
数学课题教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学学科的教学也面临着新的挑战。
为了提高数学教学质量，培养学生的数学素养，我校数学组开展了“基于核心素养的数学课堂教学研究”课题教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流、反思，提升教师的专业素养和教学水平，促进学生全面发展。
二、活动时间及地点活动时间：2021年3月15日活动地点：学校多功能厅三、活动参与人员数学组全体教师、校领导、教研组长四、活动流程1. 课题介绍及研讨（1）课题主持人介绍课题背景、研究目的、研究内容、研究方法等。
（2）参会教师就课题进行研讨，提出自己的看法和建议。
2. 优秀课例展示（1）教师展示一节基于核心素养的数学课例，参会教师进行观摩。
（2）课后，展示教师就自己的教学设计、教学过程、教学效果等方面进行反思。
3. 教学研讨（1）参会教师针对展示的课例进行研讨，提出改进意见。
（2）教研组长对研讨情况进行总结，提出教学建议。
4. 交流分享（1）教师分享自己在教学中的成功经验和做法。
（2）校领导对本次活动进行总结，提出希望和要求。
五、活动内容1. 课题介绍及研讨课题主持人介绍了“基于核心素养的数学课堂教学研究”课题的背景、研究目的、研究内容、研究方法等。
参会教师就课题进行了深入的研讨，提出了许多有价值的意见和建议。
2. 优秀课例展示（1）教师展示了一节基于核心素养的数学课例。
在课堂教学中，教师注重培养学生的数学思维能力、解决问题的能力、创新意识等核心素养。
（2）课后，展示教师对教学设计、教学过程、教学效果等方面进行了反思，认为这节课在培养学生的核心素养方面取得了较好的效果。
3. 教学研讨（1）参会教师针对展示的课例进行了研讨，认为这节课在以下几个方面值得借鉴：1）教学目标明确，注重培养学生的核心素养；2）教学过程设计合理，注重学生的主体地位；3）教学方法灵活多样，激发学生的学习兴趣；4）教学评价客观公正，关注学生的学习过程。
（2）教研组长对研讨情况进行总结，提出以下教学建议：1）教师在教学中要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的解决问题的能力；2）教师要关注学生的学习过程，及时调整教学策略；3）教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣；4）教师要加强对学生的评价，关注学生的全面发展。
数学交流教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2021年11月15日二、活动地点XX学校数学教研组活动室三、活动主题探讨小学数学课堂教学中如何提高学生数学思维能力四、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学越来越注重培养学生的数学思维能力。
然而，在实际教学中，部分教师对如何提高学生的数学思维能力存在困惑。
为了更好地探讨这一问题，我们组织了本次数学交流教研活动。
五、活动流程1. 教研组长开场致辞2. 分享优秀教学案例3. 讨论如何提高学生数学思维能力4. 互动环节5. 总结与展望六、活动内容1. 教研组长开场致辞教研组长首先对本次活动表示了热烈的欢迎，并强调了提高学生数学思维能力的重要性。
他指出，数学思维能力是学生终身学习的基础，也是学生适应未来社会发展的关键。
希望通过本次教研活动，能够帮助教师们找到提高学生数学思维能力的有效方法。
2. 分享优秀教学案例（1）案例一：以“分数的意义”为例，教师通过创设情境，引导学生思考分数的含义，从而培养学生的数学思维能力。
（2）案例二：在“三角形面积计算”教学中，教师引导学生通过观察、比较、操作等方法，发现三角形面积的计算方法，提高学生的数学思维能力。
3. 讨论如何提高学生数学思维能力（1）加强教师自身数学素养的培养。
教师应具备扎实的数学基础和丰富的教学经验，才能更好地引导学生进行数学思维训练。
（2）创设情境，激发学生学习兴趣。
教师可以通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，从而提高他们的数学思维能力。
（3）注重学生的主体地位，鼓励学生主动探究。
教师应引导学生积极参与课堂活动，让他们在探索中发现问题、解决问题，从而提高数学思维能力。
（4）运用多种教学方法，培养学生的数学思维能力。
如：启发式教学、合作学习、探究式学习等，让学生在多元化的学习环境中得到全面发展。
（5）关注学生个体差异，因材施教。
教师应根据学生的实际情况，制定个性化的教学策略，让每个学生都能在数学思维训练中取得进步。
4. 互动环节在互动环节，教师们纷纷结合自身教学实践，分享了自己的经验和困惑。
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2018.10.26
参加人员
全体数学教师
具体活动内容
一、建立有效的数学课堂教学
1、目标的有效性：目标要明确，不能空洞；目标要适度；目标要适量
2．教学内容的有效性：要考虑教什么，更应该下功夫考虑怎么教。
3．教学方法的有效性：使用先进的教学方法往往会起到事半功倍的效果。
二、有效课堂教学评价
1．努力使60%的学生达到90%的目标，使全部学生达到60%以上的目标。
3、五年级数学教学中，解方程的错误率非常的高，必须借助于验算才能提高正确率。
数学教研活动记录
中心议题
解读《小学数学教学类结构的基本课型》
主持人
于海丽
活动地点
办公室
时 间
2018.9.28
参加人员
全体数学教师
具体活动内容
一、解读《小学数学教学类结构的基本课型》,相关内容如下:
教学类结构:简单地说,指不同的教学内容,根据其内在结构和特点,可以形成不同的教学课型.小学数学教学中主要涉及数的认识、数运算、规律探索、图形测量、概念形成、知识的整理与复习等教学内容。
数学教研活动记录
中心议题
布置作业要注意什么
主持人
于海丽
活动地点
办公室
时 间
2019.1.8
参加人员
全体数学教师
具体活动内容
布置作业要注意几点。
第一，作业要有针对性。是否需要布置作业，该布置多少，什么样的作业，要根据教学内容的重难点和学生学习的实际情况来决定。
第二，作业要有多样性。作业既要有口头的、又要有书面的；既要有只需学生观察、思考、讨论的，又要有需要学生亲自动手操作的；既要有知识的识记、运用，又要有能力的训练、培养，要多种形式合理组合，适当搭配。
二、重视课堂教学，活跃研究气氛。
课堂内外重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材，创设多种语境，培养学生的观察能力与语言表达能力。能落实实验教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字新理念，应让学生在游戏中学，在玩中学，体验学习的快乐。做到每星期写教学随记一篇，每学期每人准备一个教学困惑和反思本，认真反思，至少做好一个个案研究，撰写一篇高质量的论文，并在教研活动中进行探讨研究，提升自己的教学和科研能力。
数学教研活动记录
中心议题
研讨《如何提高待优生的成绩》
主持人
于海丽
活动地点
办公室
时 间
2018.10.17
参加人员
全体数学教师
具体活动内容
如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一个焦点问题，依据九年制义务教育的要求来看，以关心，培养每一个学生的角度出发，我们不能让任何一个学生掉队。一个学困生的学习成绩长期处于落后的状态，不但严重影响了学生本人的学习兴趣，丧失了学习动力，而且也会影响整个班级，整个年级乃至整个学校的学习成绩。我们都知道：授人鱼不如授人以渔。教给他们做一百个题目还不如教给他们正确有效的学习方法。
数学教研活动记录
中心议题
今天，教师应该怎样上课？
主持人
于海丽
活动地点
参加人员
全体数学教师
具体活动内容
今天，我们教师应该怎样上课？应该怎样使教师的能力在课堂教学中有效地发挥出来？应该怎样评价教师的课堂教学？下面，我从教学管理的角度，谈谈我的认识：
一、课堂教学要有“三声”
数学知识的逻辑性最强，待优生由于前后知识衔接不起来，给思维造成了困难而丧失了信心，因此，我们在讲授新知识的前一天，要针对性在布置复习、预习的内容或提纲，课堂上有意地趣味性地启发学困生回答基础性的旧知识，这样扫除了学习新知识的障碍。
数学教研活动记录
中心议题
怎样共建有效的数学课堂
主持人
于海丽
活动地点
办公室
第三，作业要有层次性。作业要根据全体学生的实际，分清层次，因人设题。既要有全体学生都必须做到的基本题、综合题，以达到教学的基本要求，又要有“选做”的开放题，供有能力的学生再提高训练。这样，既可以保证优生“吃饱”，又可以保证后进生“吃得了”。既可以起到巩固和提高课堂教学效果的作用，又不加重学生的课业负担。
1、课堂教学中要有“笑声”
2、课堂教学中要有“赞美声”
3、课堂教学中要有“惊讶声”
数学教研活动记录
中心议题
如何做到精心备课
主持人
于海丽
活动地点
办公室
时 间
2018.12.4
参加人员
全体数学教师
具体活动内容
备课是常规教学的重要环节，是教师实施课堂教学的事先策划；是使课堂教学具有高效的根本保证，也是减轻学生课业负担的前提。精心备课时要做到：
2、备课必须备教法，又备学法。教法应是建立在学生学法的基础上，是在结合考虑教材、学生、设备和教师自身的特点基础上，再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。教育界有个说法：教无定法，贵在得法。教师确实要全面考虑，恰当选择教学模式进行教学才能取得良好的教学效果，提高教学效率。实际上，不管什么方法，都应立足于“以教师为主导，学生为主体”的原则，实施寓教于乐，学生在愉快中接受知识，掌握知识和学习方法，提高素质的。
2、课堂教学手段要灵活多样和综合利用。教师要从教学实际出发，不论使用什么教学手段，都必须目的明确，计划周全。因为一节课的时间有限，运用辅助工具不是越多越好，而要恰到好处，少而精，绝不能搞花架子。
3、课堂上要注意学生的学法指导。教师在课堂教学中不仅要设法让学生学会知识，更要让学生学会怎样学。“授人以鱼，只供一餐；教人以渔，终身受用。”
数学教研活动记录
中心小学校
2018年9月
数学教研活动记录
中心议题
解读《小学数学课程标准》
主持人
于海丽
活动地点
办公室
时 间
2018.9.19
参加人员
全体数学教师
具体活动内容
一、学习《小学数学课程标准》
1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础
2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践
3、关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间
二、教师讨论
数运算教育价值取向的转变.“新基础教育”认为：数运算除了可以使学生掌握各种运算方法，形成相关的实际运用能力以外，还可以使学生学会有序、结构性地思考，养成有条理的思维习惯，并在此基础上，学会用独特的眼光去发现数学算式以及运算中的一般规律，从而了解数学发现的方法和基本的思想，学会根据具体情境，选择恰当的方法，进行灵活计算，从而建立判断与选择的自觉意识，形成灵活和敏捷的思维品质。
1、备课必须备教材，又备学生。教师既要钻研大纲，通读教材，领会教材所要达到的教学目标和素质教育的目的，对教学体系，基本内容要熟练掌握。教师又要充分了解班里的每个学生，可以通过多接触、多谈心的手段和方式弄清每个学生的兴趣，接受能力，理解水平，个别差异；然后才能充分预见学生在接受新知识时可能出现的各种情况，认真设计出“以学论教”和“因材施教”的教案。
2．任务定位准备，具体完整，并向学生有所定。
数学教研活动记录
中心议题
培养学生养成良好的学习习惯。
主持人
于海丽
活动地点
办公室
时 间
2018.11.5
参加人员
全体数学教师
具体活动内容
一、抓好常规教育，培养学习习惯。
针对一年级新生的身心特点，培养学生认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动操作整理有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。
4、充分关注学习过程，引导学生探索求知
5、强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取
6、加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合
二、对各年级教学中的问题进行了讨论。
1、三年级学生数学学习能力诊断中关于“根据问题把所需的条件用直线连起来”中的“每本相册可以放几长照片”应该连几项。
2、用两种方法比较，并说明理由。这题比较速度大小与计算速度差是否属于一种方法。
数学教研活动记录
中心议题
要向40分钟要效率
主持人
于海丽
活动地点
办公室
时 间
2018.12.20
参加人员
全体数学教师
具体活动内容
要减轻学生课业负担，提高课堂教学效率是关键，要向40分钟要质量，教师的课堂教学必须精心设计，课堂上要把握好几点是关键。
1、课堂教学的原则要体现教为主导，学为主体。在课堂上应师生互动，并且动而不乱。教学中教师要给学生恰当的启发点拨，真正起到主导作用，要始终调动学生的学习积极性，引导学生主动、积极地参与教与学的全过程，充分发挥学生的主体作用。