数学教研活动记录18篇(优秀版)
初中数学教研组教学教研总结(18篇)
初中数学教研组教学教研总结（18篇）初中数学教研组教学教研总结（精选18篇）初中数学教研组教学教研总结篇120__年度初中数学教研组工作总结光阴似箭，岁月如梭，20__年即将结束了。
本学年数学教研组的工作，在学校教导处的指导下，在全体数学教师密切配合下顺利开展。
虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。
一学期来，数学组的老师共同合作、共同探索、共同成长。
现将工作总结如下：一、学习新课程，转变教学观念本学期，教研组每周组织一次教研活动，组织全体中数组老师学习新课程标准及最新的教育理念，正确把握理科（尤其是数学）教育的特点，积极探讨和开展导学案的教学模式，倡导自主，合作、探究的学习方式。
充分利用网络资源，及时了解课改动态，多渠道多方位获取信息，提高理论水平。
二、开展教研活动，提高教学质量1、加强课堂教学，提高课堂效率。
本学期初就安排好每位老师至少上一节组内公开课，并确定一位老师上校级公开课，执教者认真备课、上课、反思，听课教师认真听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。
并能成功有效的把本组每月的优秀教学方法毫无保留的展示给全校老师分享。
2、进一步探讨导学案的集体备课制度。
两个年级，以备课组为单位，倡导分内容、分章节、分头备课，力求备精品课；倡导利用网络资源寻找资料，以达到资源共享之目的。
目前，各备课组都积累了一定的教学资料，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，不但本年级使用，还传给下一年级使用，做到资源共享。
集体备课结合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，提高了中数教研组整体教学教研水平。
3、开展数学知识点竞赛活动。
为了提高学生的学习兴趣，同时提高课堂的效率，本组特定举行了一次七、八年级数学知识点竞赛。
三、做好常规检查，强化教学管理在鼓励教师们创造性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监督。
本学期，教研组配合教务处进行每月教学常规工作检查，内容包括是否按时按质写好导学案，是否写教学反思和教后记，作业批改是否及时，认真等方面，检查结果比较满意。
数学教研活动记录1(优秀版)
数学教研活动记录1(优秀版)数学教研活动记录1(优秀版)数学教研活动记录为了进一步提升学校数学教育教学质量，加强教师间的交流与合作，我校于XX年XX月XX日开展了一次数学教研活动。
本次活动旨在分享教学经验，讨论教学难点，推动数学课堂改革。
以下是本次活动的记录和总结。
1. 活动目标本次数学教研活动的目标如下：(1) 分享教学经验，探讨教学方法。
通过教师之间的互动，分享各自在数学教学中的成功经验，探讨有效的教学方法，以提高教师的教学水平和教学效果。
(2) 讨论教学难点，共同解决问题。
针对数学教学中的难点问题，教师们进行了深入的研讨和交流，力求找到解决问题的有效途径，为学生提供更好的数学学习环境。
(3) 推动数学课堂改革，提升学生学习兴趣。
通过教研活动，促进数学课堂的改革创新，激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 活动内容(1) 活动分组。
本次活动根据年级和教学内容进行了分组，确保每个小组的成员具有相似的教学背景和需求。
(2) 分享教学经验。
每个小组的成员分别分享了自己的教学经验，包括教学案例、教学方法和教学资源等。
大家结合自己的教学实践，通过展示教学课件和学生作品，详细介绍了自己在数学教学中的成功经验和亮点。
(3) 讨论教学难点。
根据各小组成员的问题和需求，进行了深入的交流和研讨。
大家积极探讨了数学教学中的难点问题，分享了解决问题的心得和方法。
通过集思广益，共同找到了解决问题的有效途径。
(4) 数学课堂改革探索。
本次活动中，教师们还就数学课堂改革进行了讨论和分享。
通过展示创新的教学方法和活动设计，大家对于如何提升数学课堂的活跃性和趣味性进行了探索，并提出了一些切实可行的建议和方案。
3. 活动收获本次数学教研活动取得了以下收获：(1) 教学经验的分享。
通过分享教学经验，教师们相互学习借鉴，拓宽了自己的教育视野，提高了教学水平。
(2) 教学难点的解决。
通过针对教学难点的讨论和研讨，教师们积极寻找解决问题的方法，提高了教学效果。
教研数学活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学学科的教育教学也面临着新的挑战。
为了提高数学教学质量，促进教师的专业成长，我校数学教研组于2022年3月15日开展了主题为“基于核心素养的数学教学实践研究”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，探讨如何在数学教学中培养学生的核心素养，提高学生的数学素养。
二、活动内容1. 集体备课活动开始，教研组长组织全体数学教师进行集体备课。
本次备课内容为九年级下册“勾股定理”一课。
首先，教研组长对教材进行了详细的分析，明确了本节课的教学目标和重难点。
接着，各位教师结合自身教学经验，就如何导入新课、如何突破重难点、如何设计课堂练习等方面进行了深入探讨。
2. 课堂观摩集体备课结束后，由教研组长担任主讲师，进行课堂观摩。
主讲师以“勾股定理”一课为例，展示了如何将核心素养融入数学教学。
在课堂教学中，主讲师注重启发学生思考，引导学生通过观察、实验、分析等方式，自主探索勾股定理的规律。
同时，主讲师还注重培养学生的合作意识，鼓励学生相互交流、共同进步。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，全体教师进行了教学研讨。
首先，主讲师对本节课的教学设计进行了总结，并分享了在课堂教学中遇到的问题和解决方法。
随后，其他教师针对主讲师的教学进行了点评，提出了自己的意见和建议。
在研讨过程中，教师们就以下问题进行了深入探讨：（1）如何将核心素养融入数学教学？（2）如何设计有效的课堂练习？（3）如何培养学生的合作意识？（4）如何提高学生的数学素养？4. 教学反思活动最后，各位教师针对本次活动进行了教学反思。
大家认为，本次活动有助于提高数学教学质量，促进教师的专业成长。
在今后的教学中，教师们将努力做到以下几点：（1）关注学生核心素养的培养，将核心素养融入数学教学。
（2）注重课堂设计，提高课堂教学效果。
（3）加强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
（4）关注学生个体差异，因材施教。
教研活动记录范文数学(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年9月15日开展了以“核心素养导向下的数学课堂教学策略”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，探讨如何将核心素养融入数学课堂，提高学生的数学素养。
二、活动时间2021年9月15日（星期三）上午9:00-11:30三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员数学教研组全体教师五、活动流程1. 集体备课（1）备课组长介绍本次教研活动主题，明确核心素养导向下的数学课堂教学策略。
（2）教师们针对人教版小学数学四年级上册《分数的意义》一课进行集体备课。
（3）各备课组汇报备课成果，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法等。
2. 课堂观摩（1）由备课组长展示《分数的意义》一课的教学过程。
（2）教师们认真观摩，做好笔记。
3. 教学研讨（1）教师们针对课堂观摩情况进行交流，提出自己的看法和建议。
（2）备课组长对《分数的意义》一课的教学设计进行总结，强调核心素养导向下的教学策略。
（3）教师们围绕核心素养导向下的数学课堂教学策略展开讨论，分享自己的教学经验和心得。
六、活动总结1. 集体备课环节，教师们积极参与，共同探讨核心素养导向下的数学课堂教学策略。
通过集体备课，大家对《分数的意义》一课的教学有了更深入的理解。
2. 课堂观摩环节，教师们认真观摩，做好笔记，为后续的教学研讨提供了素材。
3. 教学研讨环节，教师们畅所欲言，针对核心素养导向下的数学课堂教学策略展开了深入的讨论。
大家一致认为，教师在教学中应注重培养学生的数学思维、数学表达能力和解决问题的能力，将核心素养融入数学课堂。
4. 活动中，教师们分享了各自的教学经验和心得，为今后的教学提供了有益的借鉴。
七、活动反思1. 本次教研活动内容丰富，形式多样，教师们积极参与，取得了良好的效果。
2. 教师们在活动中相互学习、相互借鉴，为提高数学教学质量奠定了基础。
数学教研会活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：XX中学会议室三、活动主题：深化数学教学改革，提高数学教学质量四、活动参与人员：全体数学教师、教研组长、教务处主任五、活动流程：1. 主持人开场：介绍活动背景、目的及活动流程。
2. 教研组长发言：总结上学期数学教研工作，分析存在的问题，提出改进措施。
3. 数学教师代表发言：分享自己在数学教学中的成功经验，探讨如何提高教学质量。
4. 教务处主任发言：对数学教研工作提出要求，强调教学质量的重要性。
5. 数学教师分组讨论：围绕活动主题，就如何深化数学教学改革、提高教学质量展开讨论。
6. 小组代表发言：总结讨论成果，提出改进建议。
7. 教研组长总结发言：对本次活动进行总结，强调数学教研工作的重要性。
8. 主持人结束语：感谢大家的积极参与，宣布活动结束。
六、活动内容：1. 教研组长发言：尊敬的各位领导、同事们：大家好！首先，我代表数学教研组对本次教研活动表示热烈的欢迎。
下面，我将简要回顾上学期数学教研工作，分析存在的问题，并提出改进措施。
上学期，我们数学教研组紧紧围绕学校教学工作目标，积极开展教研活动，取得了一定的成绩。
具体表现在以下几个方面：（1）加强教学研究，提高教学质量。
我们组织开展了多次教学研讨活动，针对教学中的难点、重点问题进行深入探讨，提高了教师的教学水平。
（2）加强教学交流，促进教师成长。
我们鼓励教师参加各类教学竞赛，积极参与教研活动，拓宽视野，提高自身素质。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学。
针对不同学生的学习特点，我们采取了分层教学策略，提高了学生的学习兴趣和成绩。
然而，在取得成绩的同时，我们也发现了一些问题：（1）部分教师对教学改革的认识不足，教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。
（2）课堂教学中，教师对学生的引导和启发不足，学生参与度不高。
（3）部分教师对教学评价的重视程度不够，难以全面了解学生的学习情况。
针对以上问题，我们提出以下改进措施：（1）加强教师培训，提高教师对教学改革的认识。
数学组教研记录(18篇)精选范文
数学组教研记录(18篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
数学组教研记录第1篇：活动时间：20__年9月17日地点:会议室主题:解读《小学数学课程标准》人员:全体数学教师活动资料：一、学习《小学数学课程标准》1、提高学生的教学素养, 培养终身学习的基础数学素养是人们经过数学教育以及自学的实践认识活动, 所获得的数学基础知识, 基本技能, 数学思想观念, 以及由此构成的数学思维品质解决问题本事的总合。
2、构建所有学生必需的共同基础加强数学的应用实践应与时俱进地重新审视数学基础, 根据学生适应现代社会生活未来发展的需要, 以及构建简明数学知识结构的要求, 确定数学课程的资料, 应抓住数学知识的主干部分, 突出基本原理通用方法, 切实加强数学课程的基础性。
3、关注不一样学生的数学需要, 供给选择发展的空间学生群体中存在个性差异, 不一样的学生能够有不一样的数学发展, 。
应供给具有差别性多样性的数学课程设计, 增加课程的可选择性, 使数学课程适应与全体学生。
4、充分关注学习过程, 引导学生探索求知要遵循认识心理发展的规律, 合理组织教学资料, 要展现知识的发生、发展、构成应用的过程, 加强数学学习的活动, 供给学生亲身感受, 体验的机会。
5、强化评价的教育功能, 鼓励学生奋发进取数学学习评价是对学生经过数学学习所取得的成果到达的水平作出评判, 同时对学生改善学习完善自我进行导向;它又是实施教学反馈、评估策略的重要环节。
6、加强现代信息技术应用, 促进信息技术与数学课程的整合数学课程必须大力加强现代信息技术的应用, 发挥现代信息技术对数学课程改革的进取作用, 使现代信息技术成为学生的有效手段工具, 成为获得信息资源开展学习交流的广阔平台。
二、对各年级教学中的问题进行了讨论。
1、三年级学生数学学习本事诊断中关于根据问题把所需的条件用直线连起来中的每本相册能够放几长照片应当连几项。
数学教研研修活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：小学数学核心素养的培养与实施四、活动内容：1. 主题讲座：小学数学核心素养的培养与实施2. 教学案例分享3. 教学研讨与交流五、活动过程：1. 主题讲座本次研修活动首先邀请了我校数学教研组长李老师为大家作主题讲座。
李老师从以下几个方面进行了阐述：（1）小学数学核心素养的内涵（2）小学数学核心素养的培养目标（3）小学数学核心素养的培养策略（4）小学数学核心素养的评价方法讲座中，李老师结合具体的教学案例，深入浅出地讲解了如何在实际教学中培养学生的数学核心素养。
2. 教学案例分享接下来，我校几位优秀数学教师分享了他们在教学过程中培养学生数学核心素养的案例。
案例内容涉及不同年级、不同学段，涵盖数与代数、图形与几何、统计与概率等多个领域。
（1）案例一：一年级《认识数字》教师通过游戏、操作等活动，让学生在轻松愉快的氛围中认识数字，培养学生的观察能力和动手操作能力。
（2）案例二：三年级《分数的认识》教师通过多媒体课件、实物教具等，让学生直观地理解分数的概念，培养学生的抽象思维和空间想象力。
（3）案例三：五年级《分数四则运算》教师采用小组合作、探究式学习等方式，引导学生主动探究分数四则运算的规律，培养学生的逻辑思维和合作能力。
3. 教学研讨与交流在案例分享结束后，全体数学教师进行了热烈的研讨与交流。
大家针对案例中存在的问题、教学策略的运用等方面进行了深入探讨，共同分享了各自的教学心得。
（1）针对一年级《认识数字》案例，教师们认为，在教学过程中应注重培养学生的观察能力和动手操作能力，可通过游戏、操作等活动激发学生的学习兴趣。
（2）针对三年级《分数的认识》案例，教师们认为，教师应善于运用多媒体课件、实物教具等，让学生在直观感知的基础上理解分数的概念。
（3）针对五年级《分数四则运算》案例，教师们认为，教师应采用小组合作、探究式学习等方式，培养学生的逻辑思维和合作能力。
初中数学教研工作计划和总结大全(18篇)
初中数学教研工作计划和总结大全（18篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学教研活动记录
数学教研活动记录今天，我们数学教研组进行了一次富有成果的教研活动。
在此记录下我们的活动过程，分享我们的讨论和收获。
活动开始前，我们首先回顾了上次的教研内容，总结了学生在该部分知识点上的掌握情况。
通过分析学生的答题状况和作业情况，我们发现学生在对应用题的解题过程中存在困难。
因此，我们决定着重讨论如何引导学生正确解题的方法和策略。
第一部分：解题思路的引导我们首先分享了一些我们教学中经常使用的解题思路和策略。
其中，启发式策略是重点内容。
我们都认为，通过培养学生的解题思维能力，可以帮助他们更好地理解数学问题，并能独立解题。
我们重点讨论了比较、类比、逆向思维等启发式策略的运用。
同时，我们还提醒了归纳、分类和分析等方法的重要性。
通过例题的演示教学，我们展示了如何引导学生用不同的思路解决问题，并针对不同难度的题目进行了思路的分类总结。
第二部分：教学资源的分享为了提高学生的解题能力，我们分享了一些相关的教学资源。
其中包括老师自主设计的解题教案、练习册和小组活动。
我们相互交流了这些教学资源的优点和适用情况，并讨论了如何根据学生的学习特点进行教学资源的有效选择和运用。
我们一致认为，教学资源的设计应该充分考虑学生的认知特点和学习需求，提供良好的学习环境和适度的挑战。
第三部分：教学实践的反思我们还对我们在教学实践中遇到的问题进行了反思。
通过分享自己的教学经验和案例分析，我们总结了一些常见难题和解决方法。
其中，一些老师提到学生的学习动力不足，我们讨论了如何通过增加趣味性、举办数学竞赛等方式调动学生的学习积极性。
另外，部分老师反映学生在理解抽象概念时较困难，我们一起探讨了适合学生认知特点的教学方法和策略以及如何激发学生的自主学习能力。
结语：通过这次教研活动，我们不仅加深了对数学教学的认识，也拓宽了自己的教学思路和方法。
我们相信，这些收获将进一步促进我们的教学水平提高，同时也将使学生成绩和学习兴趣得到更好的提升。
在今后的教学中，我们将进一步关注学生的学习情况，根据他们的特点和需求，不断优化教学策略和教学资源。
数学教研活动记录(5篇)
数学教研活动记录(5篇)数学教研活动记录(5篇)数学教研活动记录范文第1篇数学“成长记录”作为我校评价改革体系中的一项内容，前期已经有了肯定的讨论基础，形成了一些比较成熟的记录内容与记录方式，数学“成长记录”逐步成为数学组的一项常规工作。
但随着近年区域内老师流淌、沟通幅度的增大，一批新进老师对这项常规工作基本处于仿照操作中，而一批“老老师”也消失了“吃老本”的讨论倦怠状态。
如何让全部的数学老师对数学“成长记录”的讨论价值有一个全新的、更深化的熟悉？如何从数学“成长记录”的讨论现状中找出亮点、发觉问题？如何在后继的讨论中提高数学“成长记录”的质量？我们从三个方面开展校本教研。
一、学习熟悉数学“成长记录”的价值数学“成长记录”作为一种学习评价方式，旨在关注同学的学习过程，期望建立目标多元、方式多样的评价体系。
对于数学“成长记录”的这种价值定位，我们从《数学课程标准（2021年版）》中查找理论支撑，由教研组长结合《数学课程标准（2021年版）》中“学习评价”的研读组织老师进行理论学习。
二、调查分析数学“成长记录”的使用现状为了全面、科学地了解数学“成长记录”的讨论现状，我们围绕数学“成长记录”的认同度、内容设置、操作方式和评价方式4个方面设计了3份调查问卷。
参加调查问卷的对象是全校20名数学老师（包括聘用老师），1～6班级72名同学代表（每班2名，随机抽取），以及参加同学调查问卷的72名同学家长。
在调查问卷的基础上，由数学学科组3位年段组长对各项数据进行汇总统计，最终由学科主任进行调查分析，并将“问诊”结果在教研组进行解读。
1.对数学“成长记录”认同度的分析2.对数学“成长记录”内容设置的分析（1）老师最常用、同学最喜爱、家长最观赏的三项内容统计：（2）老师指导最有心得的内容推举（3）同学写数学日记通常会选择的内容分析3.对数学“成长记录”操作方式的分析4.对数学“成长记录”评价方式的分析老师采纳、同学宠爱、家长观赏的评价方式：三、提高数学“成长记录”质量的行动熟悉指导行动，行动影响效果，效果促进熟悉。
数学专业教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2021年9月25日（星期六）上午9:00-12:00二、活动地点学校数学教研活动室三、活动主题探讨数学专业课程设置与教学方法改革四、活动目的1. 分析当前数学专业课程设置存在的问题，提出改进意见；2. 探讨数学专业教学方法改革，提高教学质量；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。
五、活动内容1. 活动签到上午9:00，活动正式开始，所有参加教研活动的教师签到。
2. 活动议程（1）数学专业课程设置分析首先，由数学教研组长张老师对数学专业课程设置进行简要分析。
张老师指出，当前数学专业课程设置存在以下问题：（1）课程设置过于注重理论，实践环节不足；（2）课程内容更新滞后，与实际应用脱节；（3）课程体系不够完善，部分课程重复设置。
针对这些问题，张老师提出以下改进意见：（1）增加实践环节，加强学生动手能力培养；（2）更新课程内容，紧跟时代发展；（3）优化课程体系，避免重复设置。
（2）数学专业教学方法改革探讨接下来，由李老师分享数学专业教学方法改革的经验。
李老师认为，当前数学专业教学方法存在以下问题：（1）教师教学方式单一，缺乏创新；（2）学生被动学习，缺乏主动探究精神；（3）课堂氛围不活跃，学生参与度低。
针对这些问题，李老师提出以下改革措施：（1）采用多元化教学手段，激发学生学习兴趣；（2）鼓励学生主动探究，培养创新思维；（3）营造良好课堂氛围，提高学生参与度。
（3）分组讨论与交流分组讨论环节，教师们就课程设置、教学方法等方面展开深入交流。
各组代表汇报讨论成果，提出以下建议：（1）加强课程实践环节，提高学生综合素质；（2）开展跨学科课程，拓宽学生知识面；（3）注重学生个性化发展，培养多元化人才。
3. 总结与反馈活动最后，教研组长张老师对本次教研活动进行总结。
张老师强调，本次教研活动取得了圆满成功，各位老师提出了许多有价值的意见和建议。
希望全体教师能够认真落实这些改革措施，共同提高数学专业教学质量。
初中数学教研活动记录(通用5篇)
初中数学教研活动记录(通用5篇)【篇一】初中数学教研活动记录参加活动人员：全体数学教师活动地点：三楼办公室活动内容：如何提高孩子们的审题能力一、为什么要研究这个问题?我们发现孩子们在平时的作业或单元检测中，大多数的错误在于没有把题目看清或审题能力欠强，解决问题时往往丢三落四，甚至还有个别学生会凭着日常积累的一些解题的经验，出现思维定势。
二、讨论初步解决的办法1、专项训练：课堂中，以同一组信息创设不同的问题，提高思维能力;课外需要必需的巩固练习，以强化学生对知识的理解与有效的记忆。
2、在多样的信息情况下，选择有效信息解决问题。
3、语言规范性：课堂中，尽量做到严谨地提问，使语言的表述更精准更书面化，严禁课堂提问的随意性和突发奇想性;尤其面对学生在课堂中随着问题的展开，所形成的新的生成(或正确或错误)，教师更需要及时把握，充分利用学生的生成点，展开合理的质问或同伴间的讨论，使学生对于题目的理解能更深入更到位。
4、课堂讲解语言清晰得当并尽可能使语言陈述的完整，板书书写的示范性和规范性。
5、培养学生从整体上去关注信息与问题的联系，能适当的渗透数学的基本数量关系，寻找合理的解题切入点。
【篇二】初中数学教研活动记录活动内容：活动地：办公室参加人员：全体历史教师主持人：谢xx记录：谢xx活动内容：一、史学理论学习，基于问题学习“基于问题学习”是建构主义所提倡的一种教学方式。
它是由师生根据教学内容，联系生活实际提出问题，在教师的指导下通过个人、小组搜集材料、提取信息、处理信息、合作研究、探索解决问题的学习方式，为学生提供了一个交流、合作、探索、发展的平台。
1、培养学生问题意识在传统的教学过程中，一般都是教师讲，学生听，教师按照预先设计好的教学思路和教学过程进行教学。
即使中间穿插一些提问，也主要是对一些事实现象的再现，没有多大的思考余地。
建构主义以相反的思路来设计教和学，主张"在问题解决中学习"。
数学教研活动记录18篇
《数学教研组工作计划》数学教研组工作计划（一）：小学数学中高年级教研组工作计划一、指导思想：本学期，我校数学科学教研组将继续发挥浓厚的教改氛围功能，以课程改革为动力，以提升教师教学潜力为抓手，以提高教学质量为目标，以一切为了孩子的发展为所有工作的落脚点，遵循《小学数学新课程标准》，深化课堂教学改革，全面推进素质教育，本学期的教学研究工作中，要突出课程改革这一中心环节，认真学习教育教学理论，转变教育教学观念，抓好课堂教学研究和课题研究，使课堂教学水平得到进一步的提高二、主要任务：1、强化课改意识，深化教学改革。
本学期，我们将继续扎实推进数学科学教学改革进程。
首先，我们要研起来，要先学后研。
努力实现两个零距离：向理论学习，研究理论发展的最新动态，努力实现与小学数学科学教育改革最前沿的零距离;向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的零距离，不断提高在小学数学领域里实施素质教育的水平。
(1)深化数学和科学课堂教学改革，大胆实践探索。
要确立以活动促发展的意识，透过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。
要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活。
上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的成分。
对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。
(2)以课标为指导，以教师教学理念的更新和教学行为的改善为重点，以提高小数课堂教学效益为根本，向优化教学目标、教学过程及教学管理要质量，向内化学生健康的学习心理及良好学习习惯的养成要质量，努力追求课堂教学的新境界：充满人文关怀的课堂，充满问题探究的课堂，充满教学智慧的课堂。
(3)抓好学科研究活动。
在学校的部署安排下，继续开展研究课、汇报课、展示课、评优课等活动，突出新课标理念、以主体参与的课堂教学设计为研究重点，进行研、讲、评、议一条龙教研活动，充分体现群众智慧，集思广益，提高教师的授课质量，提高课堂效率，严把有效教学关，打造优质课堂。
数学初中教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高初中数学教学质量，提升教师的专业素养和教学水平，我校数学教研组于2021年10月15日开展了主题为“深化课堂教学改革，提高数学教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验分享等方式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高数学教学质量的有效途径。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点学校多功能厅四、活动主题深化课堂教学改革，提高数学教学质量五、活动内容1. 集体备课（1）活动目的：通过集体备课，共同探讨教学难点、重点，优化教学设计，提高课堂教学效果。
（2）活动过程：1. 分组讨论：教研组将教师分为若干小组，每个小组负责一节课的教学设计。
2. 教师分享：各小组代表分享本组的教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
3. 全体讨论：教研组全体教师针对各小组的教学设计进行讨论，提出修改意见和建议。
4. 教研组长总结：对本次集体备课进行总结，强调教学设计的重要性，并提出下一步工作要求。
2. 课堂教学观摩（1）活动目的：通过观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验，提高自身的教学水平。
（2）活动过程：1. 观摩环节：教研组全体教师观摩一位优秀教师的课堂教学。
2. 教师点评：观摩课后，教研组全体教师对课堂教学中值得借鉴的地方进行点评，并提出改进意见。
3. 优秀教学经验分享：观摩教师分享自己的教学经验，包括教学策略、教学方法、课堂管理等方面。
3. 教学经验交流（1）活动目的：通过教学经验交流，促进教师之间的相互学习，共同提高。
（2）活动过程：1. 教师发言：各教师结合自身教学实践，分享自己的教学心得和经验。
2. 全体讨论：教研组全体教师针对分享的教学经验进行讨论，提出疑问和建议。
3. 教研组长总结：对本次教学经验交流进行总结，强调教学经验交流的重要性，并提出下一步工作要求。
六、活动总结1. 活动成效本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
七年级数学教研活动记录10篇
七年级数学教研活动记录10篇“哎呀，这道数学题好难呀！”我愁眉苦脸地对着同桌说。
那是一个阳光明媚的上午，我们正在上数学课呢。
老师在黑板上写了一道题，让我们自己思考。
我看着那道题，感觉脑袋都要大了。
同桌凑过来，“别着急呀，咱们一起想想。
”就在这时，老师说：“同学们，我们今天要开始七年级的数学教研活动啦，大家要认真参与哦。
”哇，教研活动，听起来好有意思呀！第一次教研活动，老师们都很认真地讨论着教学方法。
“我们得让学生们更容易理解这些知识点呀。
”“对呀对呀，要多举些例子。
”我在旁边听得津津有味，好像明白了老师们的用心良苦。
第二次教研活动的时候，有个老师提出：“我们可以搞个数学竞赛呀，激发学生们的兴趣。
”“这个主意好！”大家纷纷赞同。
我心里也开始期待起来，要是有竞赛，那肯定很好玩。
“嘿，你说我们能参加竞赛吗？”我问同桌。
同桌笑着说：“肯定能呀，我们要加油哦！”第三次教研活动，老师们在研究怎么批改作业更有效。
“要仔细看看每个学生的错误点。
”“还要给他们一些鼓励的评语呢。
”我不禁想，原来老师们批改作业也这么用心呀。
第四次教研活动，讨论到了如何帮助成绩不太好的同学。
“我们要多花些时间辅导他们。
”“对，不能让一个同学掉队。
”我突然觉得老师们真的好伟大。
第五次教研活动，老师们在交流怎么让课堂更有趣。
“可以讲些数学故事呀。
”“或者做些小游戏。
”哇，那上课肯定超级有趣。
第六次教研活动，“我们要鼓励学生们多提问。
”“对，不要害怕答错。
”我暗暗告诉自己，以后一定要多提问。
第七次教研活动，“大家觉得怎么提高学生们的计算能力呢？”“多做练习呗。
”我想，那我可得好好练习计算啦。
第八次教研活动，老师们提到了要培养我们的数学思维。
“要让他们学会举一反三。
”我在心里默默点头。
第九次教研活动，是关于如何与家长沟通的。
“要让家长了解孩子的学习情况。
”“对呀，家校合作很重要。
”我想到爸爸妈妈，他们肯定也很关心我的学习。
第十次教研活动，老师们总结了这一段时间的教研成果。
数学教研活动记录完整版
一、活动背景为了提高我校数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年10月15日下午在四楼会议室开展了主题为“提高数学课堂教学效率”的教研活动。
本次活动由教研组长张老师主持，全体数学教师参加了本次活动。
二、活动目的1. 提高数学教师的教学水平，优化课堂教学。
2. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨数学教学中的问题。
3. 促进教师专业成长，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 主题讲座：张老师首先进行了主题为“提高数学课堂教学效率”的讲座。
讲座中，张老师结合自身教学经验，从以下几个方面进行了阐述：（1）关注学生个体差异，实施分层教学。
（2）注重启发式教学，激发学生学习兴趣。
（3）优化教学设计，提高课堂效率。
（4）加强课堂互动，培养学生自主学习能力。
2. 经验分享：在讲座结束后，三位优秀教师分享了他们在提高数学课堂教学效率方面的经验和做法。
（1）王老师：注重课堂氛围营造，激发学生学习兴趣。
（2）李老师：关注学生个体差异，实施个性化教学。
（3）刘老师：加强课堂练习，提高学生数学素养。
3. 互动交流：在交流环节，老师们就讲座内容和经验分享展开了热烈的讨论，共同探讨了在教学过程中遇到的问题和解决方法。
4. 作业布置：教研组长张老师对本次活动进行了总结，并布置了下一阶段的教学任务。
四、活动总结1. 通过本次活动，老师们对提高数学课堂教学效率有了更深刻的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
2. 活动促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
3. 教师们在活动中相互学习、共同进步，为提高教育教学质量奠定了基础。
五、活动反思1. 活动内容丰富，形式多样，但时间安排较为紧凑，部分环节略显仓促。
2. 在讲座环节，部分教师未能积极参与互动，导致讲座效果受到影响。
3. 在经验分享环节，部分教师未能充分展示自己的教学特色，影响了活动的效果。
4. 今后，教研组将进一步加强活动策划和组织，提高教研活动的质量和效果。
数学教研备课组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提高数学教学质量，促进学生全面发展四、活动内容：1. 交流教学心得本次教研活动首先由各备课组长分享自己在教学过程中的心得体会。
他们分别从教学目标、教学方法、课堂管理、作业布置等方面进行了详细阐述，让在场的老师们受益匪浅。
2. 分析教学问题接着，各备课组长针对本学期数学教学中存在的问题进行了深入分析。
主要包括以下几个方面：（1）学生对基础知识的掌握不够扎实，导致后续学习困难；（2）课堂氛围不够活跃，学生参与度不高；（3）教师评价方式单一，不能全面反映学生的学习情况。
3. 提出改进措施针对以上问题，备课组长们提出了以下改进措施：（1）加强基础知识教学，注重培养学生的数学思维能力；（2）改进教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；（3）丰富评价方式，关注学生的个体差异，全面评价学生的学习情况。
4. 课堂教学观摩为提高教师的教学水平，本次教研活动安排了课堂教学观摩环节。
观摩了两位优秀教师的数学课，让在场的老师们从中学习到了先进的教学理念和教学方法。
5. 分组讨论观摩课后，各备课组进行了分组讨论，针对观摩课的教学亮点和不足进行了深入剖析。
同时，结合本组实际情况，探讨如何将观摩课中的优秀做法应用到自己的教学中。
6. 总结发言最后，教研组长对本次教研活动进行了总结发言。
他充分肯定了备课组长们的辛勤付出，并对今后的教学工作提出了以下几点要求：（1）加强备课，提高课堂教学质量；（2）关注学生个体差异，因材施教；（3）积极参与教研活动，不断提升自身教育教学水平。
五、活动成果通过本次教研活动，全体数学教师对数学教学有了更深刻的认识，明确了今后的教学方向。
以下是本次教研活动取得的主要成果：1. 提高了教师的教学水平；2. 丰富了教师的教学经验；3. 增强了教师之间的交流与合作；4. 为提高数学教学质量奠定了基础。
六、活动反思本次教研活动虽然取得了较好的效果，但仍然存在一些不足之处。
教研活动记载数学(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，教育教学改革不断深入，教师队伍建设成为教育改革的重要环节。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于近日开展了一次以“深化课堂教学改革，提高数学教学质量”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师教学水平和课堂教学质量。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组全体成员对本次教研活动进行了集体备课。
备课过程中，教师们针对教学目标、教学内容、教学方法等方面进行了深入探讨，确保课堂教学的针对性和有效性。
2. 教学观摩为了提高课堂教学质量，教研组组织开展了教学观摩活动。
本次活动邀请了校内外优秀教师进行示范课展示，让全体教师有机会观摩优秀课堂教学，学习先进的教学理念和方法。
3. 研讨交流观摩结束后，教研组成员针对示范课进行了研讨交流。
教师们各抒己见，分享了自己在教学中的心得体会，并针对课堂教学中的问题进行了深入剖析。
4. 专家点评教研活动邀请了数学教育专家对本次活动进行了点评。
专家针对课堂教学、教学设计、教学方法等方面提出了宝贵意见，为教师们指明了教学方向。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升通过本次活动，教师们对课堂教学有了更深刻的认识，教学水平和课堂教学质量得到了明显提高。
2. 教学方法得到创新活动中，教师们积极探讨新的教学方法，为课堂教学注入了新的活力。
3. 教研氛围浓厚本次活动激发了教师们参与教研活动的热情，形成了良好的教研氛围。
四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
在今后的工作中，我校数学教研组将继续深化课堂教学改革，不断提高教学质量，为培养更多优秀人才贡献力量。
具体活动过程如下：1. 集体备课（1）明确教学目标：本次集体备课围绕“深化课堂教学改革，提高数学教学质量”这一主题，以培养学生数学思维能力为核心，明确教学目标。
（2）分析教学内容：教师们对教材进行了深入研究，梳理了重点、难点，确保课堂教学的针对性和有效性。
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《数学教研活动记录》数学教研活动记录（一）：教研组活动记录数学组时间11月2日活动主题如何系统地搞好期中复习参加人员全体数学教师活动资料1、期中考试将近，组织数学教师讨论如何系统的有计划的搞好复习工作；2、有的教师认为能够把知识以填空、选取、计算、应用题的分类进行系统练习。
组内教师一致同意。
3、有的教师认为，我校学生基础较差，我们应以课本为主线，以课本为阵地。
4、我们对于稍难的题，训练上应重视，但应注意量的掌握就应少。
难度不能太大。
数学教研活动记录（二）：教研组活动记录数学组时间10月18日活动主题提高学生对分数除法好处的理解参加人员全体数学教师活动资料1、学生对整数除法在一道应用题中的数量关系应用掌握较好。
2学生明白应用题中的单价、数学教研活动记录（三）：小学教研组活动记录数学组时间10月12日活动主题提高乘除法应用综合题的解题潜力参加人员全体数学教师活动资料1、讲完乘除法应用题后，学生和已有知识构成了混乱的状况。
为了解决此问题，特召开此活动。
2、教师们自抒己见，发表看法；数学教研活动记录（四）：时间：2010年4月7号地点：多媒体教室活动主题：简约化数学课堂教学参加人员:校长及全体数学教师活动过程：一、以年级为单位学习江苏省特级教师许卫兵老师的《简约：数学课堂的理性回归》，并结合自己的教学实际进行讨论。
二、中心发言：（六年级组）周利荣：在我们的数学课堂中，总感觉40分钟的教学时间不够用，有时安排的一节课资料甚至需要两节课才能上完。
教师教得太辛苦了，学生学的也很累。
在这样的状况下，如何实现低投入，高产出，建立出有效、高质的数学课堂？这天我们就来讨论这个问题。
三、交流分析：环节简化自然（一、二年级组）吴少华：我们组经过讨论认为，简约化的数学课堂就应是过程简洁、思路清晰的，扣紧主线展开，层层向前推进，清新，自然，有娓娓道来的感觉。
就以此次仙桃代表到武汉参加省第十届小学数学优质课竞赛的课题《两位数加一位数和整十数》来说。
我们认为以下的教学流程比较适宜。
1.复习铺垫（复习口算及说算法，引入加减法）2.探索两位数加一位数（研究算法、算理）3.自学两位数加整十数（迁移两位数加一位数的学习思路，自主探讨两位数加整十数）4.巩固练习（注重趣味，综合应用，适度开放、拔高）5.反思小结（关注体验，反思学法）设计这样五步的教学流程，使得整个的教学思路简洁明朗，每一环节的教学任务精当明晰。
目标简洁明了（三年级组）李淑荣：以前我总是认为备课时写上教学目标仅仅是个形式，因而拟定的目标往往不切实际、空话连篇。
透过此次学习我明白了，教学目标既是教师规划课堂教学全程的起点，也是反思教学效果的基准。
教学目标的拟定就应简洁明了、实实在在、易于达成、便于反馈。
教学年、月、日时，我们拟定了如下的教学目标：1.以了解每个月的天数为载体，透过手势演示等方式，到达识记每月天数的目标。
2.以计算全年的天数为载体，透过自主尝试、全班交流的方式，到达算法多样化基础上的合理优化的目标。
3.以大月、小月、平月的区分为载体，透过观察、比较、分析的方式，到达渗透分类思想的目标。
4.以理解二月份的特殊性为载体，透过自然常识、历史资料介绍的方式，到达传播数学文化的目标。
这样既关注了目标的全面性又关注了目标的达成性，我们尝试用以（）为载体，透过（）方式，到达（）目标的形式来撰写教学目标，使每一条目标都实在、具体、明晰，利教、利学、利评。
以上就是我们组的学习心得。
指导简要到位（四年级组）刘小凤：三年级组的想法很有创意也很务实。
我们想说的是，在数学学习的过程中离不开教师的指导：当学生出现偏差、走入误区时，要引导；当学生思路不清、认识肤浅时，要开导；当学生遇到困难、思路卡壳时，要辅导。
我们认为，老师对学生的指导应当力求简要到位：指导得精当，指导得明白，指导得科学，指导的资料要具有提示性、启发性和示范性。
教学三角形的认识，当三角形斜着放的时候，作这条底边上的高，学生往往容易出错。
这是学生学习中最常见的错误，原因是生活中人们讲楼房有多高身高是多少的高往往都是以地平线为参照，垂直于地面。
而数学上所讲的三角形的高，是垂直于指定的边的（也就是底）。
数学里的高并不等同于生活中的高！当我给孩子们对这两种好处的高进行辨析后，他们画三角形高的时候就很少出错了，这样的指导才点在问题的要害处。
媒体简单实用（六年级组）光兴琼：你们的想法给了我们很好的启示，也为我们如何纠正孩子们作出的错误的高。
如今我们学校也添置了多媒体教学设备，简约教学并不拒绝电脑等多媒体的介入，但使用任何媒体都就应从实用和实效出发，有时传统媒体的作用恰恰是电脑所无法代替的。
有一次我去外面观摩一次教学比赛，一位老师执教圆锥的体积时，为了形象表达圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的关系，上课教师精心制作了动画演示的课件，模拟了体积转换的实验过程。
评课时，不少评委都对此提出异议。
大家认为让学生用等底等高的圆柱和圆锥的实物，透过倒水或倒沙子亲历探究的过程，比看动画演示更有价值，因为动手实践是一个探索的过程，而课件的演示只能是一种告诉而已。
语言简练深刻（五年级组）肖嫦娥：话不在多，到位就行！我们透过学习明白了，数学老师的教学语言就应简练深刻：问题语言要导向明确、过渡语言要自然流畅、评价语言要扼要坦诚说白了，字字句句都要给学生以明亮清澈的感觉。
教学可能性时，我们通常有这样的感觉，如果你问抛3次硬币，有1次正面朝上，有2次反面朝上，那么抛第4次硬币结果是什么？不少同学都会选取正面朝上。
，理由是：正面和反面朝上的可能性相等，都是二分之一，共抛了4次，不就就应是正面和反面各2次吗？所以，第4次就应是正面朝上。
我在教学中，先让学生充分讨论，然后借用一句硬币是没有记忆的的数学名言对此作了点评，简明、形象、深刻地指出：每一次活动都是一个独立的随机事件，每一次抛硬币的结果都无法确定。
骆校长小结：听了大家的讨论，我感受到这是一次比较成功的教研活动。
简约化数学课堂教学所追寻的其实是一种更高层次的返璞归真，这种简约是对冗繁的数学课堂的一种清洗，是对数学学习本质的一种回归。
删繁就简三秋树，标新立异二月花。
归根到底，简约化的教学所追寻的就是还原数学本色、复归学科本位，就是倡简、务本、求实、有度，着力追寻一种大道至简的教学境界。
总之，期望大家能将这次活动的心得真正运用到实际教学中，更好地为学生服务。
数学教研组数学教研活动记录（五）：教研组活动记录数学组时间9月28日活动主题提高学生两位数乘法一位数的计算潜力参加人员全体数学教师活动资料1、学生的计算水平较低，对于两位数乘一位数乘法的计算问题，讨论如何提高学生的计算潜力；2、各位教师分别发表自己的意见，主要围绕提高学生的计算潜力。
A：在训练中注意习题的精而少，尽量针对不同的学生特点利用不同的训练方法；B：对于学困生，在开始训练时注意速度要慢，在做练习的过程中让学生体会算理数学教研活动记录（六）：时间：2011年10月8日地点：101小学教师办公室活动主题：教材交流，了解小学各学段的资料要求主讲：陈小艺会议记录：周瑞参加人员:小学数学教研组全体成员活动过程：一．进行每月例行备改检查。
各成员都比较用心自主地做好备改工作，能够做到提前一周备好教案，作业批改认真，听课及教研活动记录按时按量完成；不足的是：部分教师没有写教学反思，及作业安排次数整体偏少。
二．教材交流，了解小学各学段的资料要求各年级教师对所教年级本学期的资料进行分类（数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用）互相交流各年级的教学资料，了解资料间的联系举例分析其中某一知识点在数学知识结构中的衔接三．活动后的任务要求对下册的资料进行分类（数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用），并上传到群邮箱。
数学教研活动记录（七）：教研组活动记录数学组时间9月15日活动主题利用多媒体激发学生兴趣参加人员全组数学教师活动资料1、经讨论教师们认为：A：在对于图形的对称轴方面，就应利用好多媒体，较直观，学生容易理解；B：合理科学使用多媒体提高课堂效率，以位置教学为题教师讨论；2、各位教师分别发表自己的意见，主要围绕多媒体的直观性，提高学生的学习兴趣。
数学教研活动记录（八）：小学教研组活动记录数学组时间12月1日活动主题吨的认识参加人员全体数学教师活动资料1、结合具体事例，经历、感受认识吨的认识。
2、认识质量单位吨，明白1吨=1000千克数学教研活动记录（九）：小学教研组活动记录数学组时间11月25日活动主题生活中的大树参加人员全体数学教师活动资料1、生活中的大数，读数，写数，要求学生能够用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。
2、结合生活中的事例，认识近似数和选取适宜的近似数描述事物的过程。
数学教研活动记录（十）：教研组活动记录数学组时间11月18日活动主题期中考试总结参加人员全体数学教师活动资料1、本次期中考试三年级学生完成了基本的教学任务，学生的整体水平正常。
2、学生存在问题：计算潜力差，理解应用题潜力差、基础一般的学生多，学优生少。
3、试卷难易程度来说，比以前较有难度，并增加了稍难的题。
4、以后我们应努力的地方：A：加强计算、速算潜力训练；B：继续努力管理、辅导好学困生；C：提高课堂效率，注意学优生培养、训练；D：落实课外小组活动。
数学教研活动记录（十一）：数学教研组活动记录活动时间：2009.9.27下午活动地点：校长办公室参加人：（李焕霞李慧娟梁瑞格周俊礼张小青李永恩周要磊高焕省）活动资料：做一节课评课《方向与位置》二年级李慧娟主持人：周要磊发言记录：一、做课教师介绍教学设计：李慧娟：辨认东西南北是学生学习了上、下、左、右、前、后的基础上进行的。
这节课教材分为两部分，前一部分认识生活中的东南西北。
此环节从学生已有的生活经验出发辨认东南西北四个方向，培养方向意识，发展空间观念。
后一部分认识地图上的四个方向，透过在地图上找方向，找淘气房间物品等活动来进行，并透过绘制校园示意图来进行巩固，使学生感受到生活与数学的密切联系。
二、评课李焕霞:《方向与位置》一课教学环节很清楚，与生活联系的密切，难点突破的层次性强，辨别方向的资料找得好，各个环节过渡自然，实效性强。
张小青：《方向与位置》一节，教师教态亲切、自然，教材挖得较深。
认识东南西北从学生已有的生活经验出发。
开火车游戏比较巧妙，在游戏当中巩固了东南西北的认识，学生兴趣较高。
对东南西北认识清楚。
推荐：北斗星在学生前面回答问题时已经说过，但好像没按老师的设计走，故老师没有给予评价，教学中应抓住学生的问题。
梁瑞格：《方向与位置》一节，联系生活个性密切，从学生生活中取材，学生掌握知识较快，记忆深刻，用所学的知识解决了生活中的问题，完成较好。
周俊礼：《方向与位置》一节，学生对从生活到平面图中方向的认识过渡的比较自然，学生对绘制地图这一方向的规定要求清楚、明白，是因为老师在这部分难点的处理上下了一番功夫，从地图到淘气房间的示意图，环环相扣，从而加深了学生对于这一要求的理解。