父亲的菜园评课稿1 - 360文档中心

四年级语文《父亲的菜园》评课稿(合集)[修改版]

第一篇：四年级语文《父亲的菜园》评课稿四年级语文《父亲的菜园》评课稿四年级语文《父亲的菜园》评课稿王**老师执教的《父亲的菜园》一课是一篇略读课文，记叙了父亲在一片荒凉贫瘠的山坡上开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质。

课文是按事情发展顺序写的，通过对父亲言行的具体描写来表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。

教学中，引导学生从描写父亲开垦菜园的言行中去体会父亲勤劳、坚毅的好品质，是本文的教学重点。

而体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛与不易，则是本文教学上的难点。

王老师准确地抓住了本文的教学重难点，以“开辟难”为主线展开了对文本的教学。

重点结合“父亲”在“开荒、填土”中所表现出的坚定不移的态度和百折不挠的付出，引导学生来体会父亲开辟菜园的“难”。

本篇为略读课文，本节课老师着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。

重点结合“父亲”在开荒、填土中，所表现出的坚定不移的态度和百折不挠的付出，引导学生来畅谈读后的感受。

对课文题目《父亲的菜园》，教师引导学生结合全文内容来理解，作者所以将这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们的”“我家的”，正是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境（荒蛮多石，暴雨冲土，贫瘠无肥）进行抗争，付出艰辛努力的结果，才拥有了这块“翡翠般的菜园”。

引导学生通过阅读，理解作者在对父亲一言一行的描写中，都表现出了这位普通农民勤劳朴实，执著自信的品质。

父亲创造的不仅仅是荒凉中奇迹，而且是顽强意志与不懈努力的胜利。

另外，王老师对现代教育媒体的运用，为学生提供充分、直观、感性的认识，拉近时间与空间的距离，激发学生的学习欲望。

在本课教学时教师制作有效的课件，向学生出示“荒凉的山坡、贫瘠的死黄土、狰狞可怖的岩石”等图片来体会土地的贫瘠，及“锄头、箢箕、铁锨”的图片，让学生一下子理解这些平时生活中没有任何接触的事物，图文结合进行新词教学的方法从学生心智发展的特点出发，让学生学得兴趣昂然，对于突破难点词语的教学十分有效。

评《父亲的菜园》

评四（1）班见习小组成员廖丽迷执教的《父亲的菜园》廖丽迷执教的《父亲的菜园》整节课中，学生主动学习的时间超过40%，充分体现了学生的自主能动性。

老师注重学生的参与性，分指名、分组的形式参与，学生参与面广。

老师在指名回答时，强调找没有发言过的学生来回答问题，也充分考虑到了参与性的问题，不只是在优等生、积极回答问题的学生中徘徊，而是给每个学生机会，并鼓励学生回答问题，让他们参与到师生互动中来，生生平等，体现了公平性的原则，整节课的游离率低。

体现了学生的自主能动性。

整个课堂，在课堂中教师是引导者、组织者、管理者，学生是学习的主体，体现了师生的平等。

运用了约定、发言、倾听、合作、激励等多种呈现的方式。

丰富了课堂的学习方式。

采用了个人学习、双人学习、小组学习、全班学习等多种学习方式结合的组织形式。

老师引导学生通过抓住关键词、句的来理解课文、比如说抓住课文中父亲说的话的语气词“坚毅”等词语理解父亲的执着与自信的品质，通过对“狰狞”、“可怖”等词的理解来体会父亲的艰辛，从而体会父亲坚持不懈的品质。

这一环节将品词与课文教学有机地结合，效果较好。

这一节这课教师教学思路清晰，教学环节衔接自然紧凑，凸显学生主体地位，学生的听、说、读能力得到训练、提升，达到了学生学会抓言行、悟品质的学习方法的教学目标。

《父亲的菜园》说课稿

《父亲的菜园》说课稿父亲的菜园引言概述：《父亲的菜园》是一篇描写父亲在菜园里辛勤劳作的故事。

通过这篇文章，我们可以感受到父爱的伟大和菜园的美好。

本文将从五个方面进行详细阐述，包括菜园的规划与布局、父亲的耕种技巧、菜园的植物种类、父亲的劳动成果以及菜园给我们带来的启示。

一、菜园的规划与布局1.1 父亲精心设计的菜园布局父亲根据不同蔬菜的生长特点，合理规划了菜园的布局，将高矮植物分开种植，以充分利用空间。

1.2 菜园的分区设置父亲将菜园划分为不同的区域，分别种植叶菜类、根茎类、豆类等，使得蔬菜的生长互不干扰，提高了产量和品质。

1.3 菜园的防护措施为了防止害虫和病菌的侵害，父亲在菜园周围设置了防护网，并采取了合理的施肥和浇水措施，保证了蔬菜的健康生长。

二、父亲的耕种技巧2.1 土壤的改良父亲经过多年的实践总结，采用有机肥料和土壤改良剂来改善菜园的土壤质量，提高了蔬菜的产量和品质。

2.2 种植技巧父亲善于选择适宜的季节和时间进行种植，并掌握了适当的种植深度和间距，以及及时的修剪和除草技巧，使得蔬菜能够健康成长。

2.3 病虫害的防治父亲注重病虫害的预防和防治，采用了生物防治和有机农药等方法，减少了对化学农药的依赖，保证了蔬菜的安全和健康。

三、菜园的植物种类3.1 多样化的叶菜类父亲在菜园里种植了多种叶菜类蔬菜，如菠菜、油麦菜、生菜等，丰富了我们的膳食结构。

3.2 营养丰富的根茎类菜园中的根茎类蔬菜，如胡萝卜、土豆、红薯等，富含维生素和纤维素，对我们的健康非常有益。

3.3 高蛋白的豆类父亲还种植了各种豆类蔬菜，如豌豆、黄豆、毛豆等，这些蔬菜富含蛋白质，是我们日常饮食中重要的营养来源。

四、父亲的劳动成果4.1 丰收的喜悦经过父亲的辛勤劳作，菜园里的蔬菜茁壮成长，每到收获的季节，我们都能品尝到新鲜的蔬菜，感受到劳动的甜美。

4.2 分享的快乐父亲将菜园的收获与家人、亲朋好友一起分享，让大家品尝到自家种植的蔬菜的美味，增进了亲情和友情。

父亲的菜园说课稿

父亲的菜园说课稿《父亲的菜园》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《父亲的菜园》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《父亲的菜园》是人教版小学语文四年级下册第七单元的一篇略读课文。

这一单元的主题是“认准目标，不懈努力”，旨在通过一系列的故事，让学生感受到在追求梦想的道路上，需要有坚定的信念和不懈的努力。

本文通过写父亲辛勤开垦菜园的事，展现了父亲勤劳、坚毅的品质。

文章语言质朴，情节生动，字里行间流露出作者对父亲的敬佩之情。

二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，能够初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

但对于文中父亲的精神品质，可能需要在教师的引导下，进行更深入的思考和感悟。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标认识 8 个生字。

有感情地朗读课文，能简要复述课文内容。

2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容。

学习作者通过具体事例表现人物品质的写作方法。

3、情感态度与价值观目标感受父亲的勤劳和坚毅，懂得劳动创造美好生活的道理。

四、教学重难点教学重点：理解课文内容，体会父亲的勤劳和坚毅。

教学难点：领悟作者通过具体事例表现人物品质的写作方法。

五、教法与学法教法：在教学中，我将采用情境教学法、问题引导法、朗读感悟法等，引导学生深入理解课文。

学法：引导学生采用自主学习、合作学习、探究学习的方式，让学生在阅读中思考，在交流中感悟。

六、教学过程（一）导入新课我会通过多媒体展示一些菜园的图片，然后提问学生：“你们见过菜园吗？你们知道菜园是怎么来的吗？”从而引出课题《父亲的菜园》。

（二）初读课文1、让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，并思考：课文主要讲了一件什么事？2、检查生字词的学习情况，重点指导“豌、榨、伺”等字的读音和写法。

父亲的菜园教学设计(优秀8篇)

父亲的菜园教学设计(优秀8篇)《父亲的菜园》语文教案篇一学习目标1、认识8个生字。

2、有感情地朗读课文。

感受并学习父亲的勤劳和执著。

3、积累并学习描写人物言行的语句。

教学重难点学习描写人物言行的语句。

课前准备1、文字幻灯片。

2、补充阅读材料。

教学过程读题设疑，整体感知1、（板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》？2、到底谁的推测正确呢？让我们快速读课文。

初步阅读，读通课文1、轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。

2、出示生词，指准确：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。

2、说说课文主要写了件什么事。

研读，体会人物1、默读课文，思考为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几条原因。

2、小组内交流。

3、全班交流：a、父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。

b．当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创造”了一块新菜园。

c、为了育肥土地，把自己的劳动成果——豌豆翻进土里，侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。

4、在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，这位普通的农民以同样的在荒凉的山坡上创造了一块菜园。

请你用自己的话夸夸这位父亲。

（如，您的身上有一种百折不挠的，没有土，没有肥，您都想办法解决，真了不起。

做任何事如果都像您一样，不达目的不罢休，肯定会取得成功。

您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种值得我们学习。

您虽然平凡，却有一种伟大的，才创造了荒凉中的奇迹）5、父亲虽然是一位普通的农民，但他身上那种执著、坚持不懈的却值得我们所有入学习。

下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种的段落，练习有感情朗读，并读听。

探究写法1、作者是如何写出父亲的这种的？（典型事例，具体描写人物的言行）2、拓展阅读《两根指头的声音》。

《父亲的菜园》教案设计篇二《父亲的菜园》是一篇略读课文，重点在学生自读自悟。

《父亲的菜园》说课稿

《父亲的菜园》说课稿
引言概述：
《父亲的菜园》是一篇描写作者童年时代与父亲一起种菜的故事，通过对父亲的劳作和菜园的变化的描写，展现了家庭的温暖和父爱的伟大。

本文将从四个方面来详细阐述这篇文章的内容。

一、父亲的辛勤劳作
1.1 父亲每天早晨起得很早，开始忙碌的一天。

1.2 父亲在菜园里进行各种耕种工作，包括翻土、施肥、浇水等。

1.3 父亲的辛勤劳作是为了给家人提供新鲜健康的蔬菜。

二、菜园的变化
2.1 菜园最初是一片荒地，父亲从无到有地建设起来。

2.2 随着时间的推移，菜园逐渐变得繁荣起来，各种蔬菜茁壮成长。

2.3 菜园的变化不仅是物质层面上的，更是家庭和父子关系的象征。

三、父爱的伟大
3.1 父亲不仅是一个种菜的农夫，更是一个悉心呵护家人的父亲。

3.2 父亲在菜园里的每一天都是为了给家人提供更好的生活。

3.3 父爱的伟大体现在他对家庭的无私奉献和对孩子的关心。

四、家庭的温暖
4.1 菜园成为了家庭成员共同参预的地方，增进了亲情和家庭的凝结力。

4.2 家人们一起在菜园里劳作，分享收获的欢跃，彼此之间的感情更加深厚。

4.3 菜园成为了家庭的象征，代表了家人之间的关爱和团结。

通过以上四个部份的详细阐述，我们可以更加深入地了解《父亲的菜园》这篇文章的内容。

它不仅仅是一篇描写种菜的故事，更是展现了父爱的伟大和家庭的温暖。

通过父亲的辛勤劳作和菜园的变化，作者向读者传递了对家庭和父亲的敬意和感激之情。

这篇文章通过真正的细节和情感的描写，让读者感受到了家庭的温暖和父爱的伟大。

人教版四年级语文下册《父亲的菜园》评课稿

人教版四年级语文下册《父亲的菜园》评课稿一、教材和教学目标分析《父亲的菜园》是人教版四年级语文下册中的一篇课文，本课文主要讲述了作者对父亲在菜园里种菜、照顾花草的场景的描写，通过对这一情景的描绘，培养学生的劳动观念和对自然的热爱。

教学目标如下：1.知识与技能目标：–学生能够理解课文中描述的父亲种菜、照顾花草的情景；–学生能够理解并运用相关词语，如：菜园、悠闲、翻耕等。

2.过程与方法目标：–培养学生的阅读理解能力，能够从课文中获取有效信息；–引导学生通过观察和揣摩，理解作者的写作意图；–通过讨论和互动，培养学生的合作意识与表达能力。

3.情感态度与价值观目标：–培养学生对劳动的态度和兴趣，认识劳动的辛苦和重要性；–培养学生对大自然的热爱和对生活的感恩之情。

二、教学重点和难点分析教学重点：•学生能够理解课文中的描述，包括父亲种菜的流程、对花草的照顾等；•学生能够掌握并运用一些相关词语，如：菜园、悠闲、翻耕等。

教学难点：•学生能够理解并运用一些较为抽象的词语，如：悠闲、肥料等；•学生能够通过课文内容，反推出作者的写作意图。

三、教学过程设计1. 导入与激发兴趣（约5分钟）通过呈现一些与课文内容相关的图片，如农田景象、父亲种菜的场景等，激发学生对课文的兴趣，并与学生进行简单的问答互动。

2. 阅读理解与识字训练（约10分钟）学生在老师的引导下，阅读《父亲的菜园》课文，并进行词语解释和理解。

老师可以设计一些问题，如：父亲为什么喜欢种菜？父亲是怎么照顾花草的？学生可以通过白描、艳描等方式回答，并提醒他们观察课文中的描述。

同时，引导学生一起发现生词，并进行识字训练。

3. 反复品味与感悟（约15分钟）从课文的标题入手，引导学生组织语言，猜测课文内容，并依据课文内容进行探讨与分析。

让学生分享自己对父亲种菜和照顾花草的感受，并引导他们思考劳动的意义和与生活的关系。

4. 合作探究与互动讨论（约15分钟）将学生分成小组，每组选择一幅图片或小视频，描述父亲的菜园和他们眼中的劳动与生活。

父亲的菜园教案5篇

父亲的菜园教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《父亲的菜园》说课稿

《父亲的菜园》说课稿《父亲的菜园》说课稿[教材分析]本文主要讲述了新修的公路占据了我家四季常翠的菜园。

望着桌上总也盛不满的菜碗，父亲开辟了一片荒地。

在父亲的精心侍侯下，这块原本贫瘠的黄土地，变成了肥沃的黑土地，于是，我家的菜园一年四季都是一片翠绿。

全文共8个自然段。

第一自然段主要是讲我家的菜园被新修的公路占了，所以父亲要重新开辟一个菜园。

第二、三自然段讲了父亲选择了后山坡贫瘠的坡地，并撒上了豌豆种子。

第五、六、七自然段讲第二年豌豆长成了，父亲把它翻到地里作肥料，并到处拾粪精心侍侯，贫瘠的土地变得肥沃了。

最后一段讲这快地至今仍是我家的菜园。

[教学目标]1、知识目标：认识12个生字，会写12个生字，掌握1个多音字。

2、能力目标：有感情地朗读课文，能读懂文章的主要内容，体会作者要表达的思想感情。

3、情感目标：懂得土地能从贫瘠变得肥沃，是由于父亲的劳动，是劳动创造了美好的生活，从小养成热爱劳动的习惯。

[教学重点]从父亲的两次话体会父亲的高尚品质。

用簸箕细心筛土等。

通过细致入微的想象来感悟父亲的不辞辛苦。

三、通过语言动作的描写体会父亲勤劳、坚韧的品质。

如决定开荒到开荒垦地，父亲每天天色未亮，父亲就扛着锄头、簸箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来，在读中感悟父亲的辛劳。

另外通过父亲用豌豆肥田，拾粪肥田等动作体现了父亲的节俭和对土地的热爱。

四、采取小组合作的方式突破难点。

文章在讲到在父亲的辛勤劳作下，我家的菜园已经变得一年四季翠绿，像一块翡翠嵌在山坡上，文章到此并没有结束，又写了最后一段，那这一段可否不写，让同学们展开了讨论，最后大家一致认为应该写，因为同学们在前面的学习中感受到正是因为父亲的劳动使得我家一年四季蔬菜不断，是劳动创造了一切美好的生活，这段不能不写，它起到了前后呼应，升华主题的作用，表达出我对父亲的热爱，更是对劳动进行了深情地赞美。

父亲的菜园评课稿

《父亲的菜园》评课稿这篇略读课文记叙了父亲在一片荒凉贫瘠的山坡上开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质。

课文是按事情发展顺序写的，依次写了“失去菜园、决定开垦、开垦荒地、垒上石墙、种上豌豆、豌豆肥田、拾粪肥田、菜园丰收”这几个方面的内容。

通过对父亲言行的具体描写来表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。

教学中，引导学生从描写父亲开垦菜园的言行中去体会父亲勤劳、坚毅的好品质，是本文的教学重点。

而体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛与不易，则是本文教学上的难点。

陈老师在教学中准确地抓住了本文的教学重难点，以体会父亲对菜园的“开辟难”为主线展开了对文本的教学。

重点结合“父亲”在“开荒、填土”中所表现出的坚定不移的态度和百折不挠的付出，引导学生来体会父亲开辟菜园“难”。

本节课陈老师着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。

重点结合“父亲”在开荒、填土中，所表现出的坚定不移的态度和百折不挠的付出，引导学生来畅谈读后的感受。

对课文题目《父亲的菜园》，教师引导学生结合全文内容来理解，作者所以将这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们的”“我家的”，正是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境（荒蛮多石，暴雨冲土，贫瘠无肥）进行抗争，付出艰辛努力的结果，才拥有了这块“翡翠般的菜园”。

引导学生通过阅读，理解作者在对父亲一言一行的描写中，都表现出了这位普通农民勤劳朴实，执著自信的品质。

父亲创造的不仅仅是荒凉中奇迹，而且是顽强意志与不懈努力的胜利。

陈老师课堂教学上中的亮点有：1、由扶到放，重点示范学习第三段，找找、划划描写父亲言行的句子，自然而然地提升学生对重点语段以及对父亲品质的了解。

比如，学习“开荒”难：“每天天还没亮，……，直到傍晚，……一个星期过去……”这个语段，让学生抓住“每天天没亮”和“直到傍晚”，来体会父亲在菜园一呆就是一整天的辛苦。

再者让学生关注父亲的动作，抓住动词来深入体会。

四年级语文《父亲菜园》评课稿_0

四年级语文《父亲菜园》评课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢四年级语文《父亲的菜园》评课稿《父亲的菜园》是一篇在贫瘠的土地上作者的父亲经过多次的努力，终于长出了一片碧绿。

李老师不仅带领学生理清了课文思绪，而且带领学生进行深刻的体会了父亲对于菜园的情感。

下面我简单谈谈自己的几点想法：1.检验预习情况循序渐进，以生为主，通过出示解释的形式让学生练习理解和掌握。

我检验学生生字词的学习情况时，主要以开火车读和男女生对读为主，新意感不强。

而李老师先出示词语，让学生开火车认，这些一次检查字音的过程。

之后教师出示学生疑惑不解的词语，不是单独地提醒学生读音，而是告诉学生多音字的意思，让学生进行理解后填空，如此一来，学生掌握的就会更加扎实，而且秉承了郑忠青老师的讲课手法。

如此我才意识到，作为一名教师，要时刻学习，不能停滞不前，不管你是什么年龄，你是什么级别。

之后对于一些比较陌生的词语，教师进行生活化的图片演示，提醒读音，将语文与生活相连。

2.以拍摄电影的形式，让学生想镜头，形式新颖。

如果单纯的从讲授出发，学生定会觉得枯燥无味，于是教师别出心裁，采用了放电影的讲授方法，将学生整堂课都置身在电影的制作中，学生丝毫不会有睡觉之意，反而精神饱满。

不仅让学生想镜头，而且给学生放镜头理解，在开荒镜头中，教师先让学生画出父亲的动作和语言，之后通过渲染情境的方式，让学生一遍又一遍的读，一遍又一遍的体会，之后再让学生谈，仿佛看到了一位（）的父亲，学生不仅能准确说出父亲是什么样子的人，而且有话可说，有话想说。

3.抓动词，创情境，重逻辑。

教学中教师紧抓动词，还通过换动词的形式让学生进行体会与比较。

课文讲授注重情境的创设，各个环节之间练习极为紧密。

各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。

《父亲的菜园》说课稿

《父亲的菜园》说课稿引言概述：《父亲的菜园》是一篇描写父亲种植菜园的散文，通过对父亲辛勤劳动和对菜园的细致呵护的描写，展现了父爱的伟大和菜园的美丽。

本文将从五个方面进行阐述，包括父亲的辛勤劳动、菜园的布局、植物的种植、病虫害的防治以及父亲对菜园的情感表达。

一、父亲的辛勤劳动1.1 父亲每天早起晚归，辛勤劳作于菜园之中。

1.2 父亲耕地、施肥、浇水，保持菜园的良好状态。

1.3 父亲修剪、除草、防治病虫害，确保菜园的健康生长。

二、菜园的布局2.1 父亲根据植物的生长特点，合理规划菜园的布局。

2.2 菜园中的不同植物相互配搭，形成美观的景观效果。

2.3 菜园的布局充分利用空间，实现高效种植和管理。

三、植物的种植3.1 父亲根据季节和气候条件，选择适宜的植物进行种植。

3.2 父亲掌握植物的生长要求，合理施肥和浇水，促进植物的健康生长。

3.3 父亲采取措施防止植物的病虫害，确保植物的品质和产量。

四、病虫害的防治4.1 父亲定期巡视菜园，及时发现病虫害的迹象。

4.2 父亲采取有针对性的防治措施，如喷洒农药、植物保护网等。

4.3 父亲注重生态环境的保护，采用有机农业的方式进行病虫害的防治。

五、父亲对菜园的情感表达5.1 父亲对菜园充满热爱和责任感，将其视为自己的孩子。

5.2 父亲通过菜园的呵护，表达对家庭的关爱和对生活的热情。

5.3 父亲将菜园的收获与家人分享，传递家庭团结和幸福的价值观。

通过以上五个方面的阐述，我们可以更加深入地了解《父亲的菜园》一文所表达的父爱和菜园的美丽。

这篇散文通过对父亲辛勤劳动和对菜园的细致呵护的描写，让我们感受到了父爱的伟大和菜园的生机。

父亲的辛勤劳动、菜园的布局、植物的种植、病虫害的防治以及父亲对菜园的情感表达，构成了这篇散文的主要内容，也让我们更加珍视和感恩身边的父爱和自然的美丽。

人教版四年级语文下册父亲的菜园教案及反思

28《父亲的菜园》教学目标：1、认识课文中的6的生字；2、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质；3、感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情；一、知识铺垫与导入1、你们谁见过菜园？2、那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗？二、初读课文1、今天我们学习《父亲的菜园》，快速阅读，说出对你印象最深的感受，或者疑惑问题；要求：读准字音，语句流利，边读边想；2、教师板书学生问题和感受；三、细读课文1、教师归纳学生感想和问题：看来同学们对父亲很敬佩。

下面我们仔细阅读课文思考：阅读要求：推敲重点语句和词语，语速匀畅，语调抑扬。

边读边打记号和写注释。

通过一件什么事情让你对父亲很敬佩？（解决开荒的原因，菜园对父亲的重要性）为什么要开垦菜园？找出具体的语句体会父亲哪些方面值得你敬佩？从哪些地方可以看出来？找出父亲言行的句子体会人物的思想你觉得父亲是怎样的人？四、拓展教学反思：１、本课的教学，通过按照“阅读提示”的要求，充分地读课文，自读自悟，多读课文，然后围绕重点、难点在小组中谈谈议议，互相交流阅读方法，互相提出和解决问题。

充分发挥学生的主体作用。

注意培养学生良好的学习习惯。

２、由于学生基本掌握了“从内容中体会思想”的方法，因此，在学习课文时，在老师的引导下，学生基本上能从描写父亲言行的词句中，体会到父亲勤劳、吃苦、不怕困难，还能体会到父亲热爱土地、信赖土地、合理使用土地的思想感情。

明白作者的目的是通过讲“我”家失去菜园，父亲克服重重困难在山坡上重新开辟了新菜园，赞扬了父亲不怕辛劳，坚忍不拔的毅力。

成功攻克文言文初中生往往对文言文感觉很头疼,其实只要掌握了正确的方法,学习起来就不会感觉特别吃力了.高效学习经验——学习文言文要多读多问语文学习,首先要做到上课专注和认真,抓住每一分每一秒,记知识要点和重点内容。

最关键的是,要多读多问。

”中考状元XX在介绍自己的学习经验时这样说道就拿文言文来说吧,它是中考的重点,我们更要多读多问,熟练地掌握每一篇课文。

《父亲的菜园》评课稿

《父亲的菜园》评课稿《父亲的菜园》评课稿范文一、学习导读提示，明确目标1.齐读课题2.这是一篇略读课文，我们该怎么学？生：要多读几遍书。

——是啊，书读百遍，其义自现。

单元前面有什么（学习提示），在略读课文的上面也有什么生：绿色的话——这也是提示语，学会养成看提示的习惯是最基本的学习略读课文的方法——拿出一支笔，不动笔墨不看书，快速读读学习提示，圈圈画画，它提示我们怎么学习？学生默读学习提示，教师点拨：有的人全划了，要划关键的句子3.出示课文前的学习提示出示：像聋哑青年那样去做事，很多事情都能成功。

其实，这样的例子……——你划的是……——父亲怎样开垦荒地的？——还提示我们怎么学——交流读后的感受——还有吗——把描写父亲言行的语句抄下来——很好，你们很快就知道了学习重点【全课由“阅读提示”切入，看似平淡，实则奇崛。

因为，“阅读提示”就像课文、插图、注释以及课后思考题、练习题一样，也是教材，也是教学资源。

倪老师充分解读并利用了这一教学资源，在课始便开宗明义，引领学生明确单元的阅读提示以及课文前的阅读提示都可以帮助学习，教给学生学习方法，体现略读教学的自主】二、速读课文，把握文章大意1.默读课文，画上自然段序号，边读边想，哪几个自然段写父亲怎样开垦菜地的其余几段分别写了什么2.交流：生：3-9自然段——有不同意见吗？生：3-5自然段两种意见不同在6-9，那么我们重点看6-9究竟在写什么？生：写了父亲在种豆——除了种豆，还写了什么？生：种出来的豌豆，用来肥土（板书：种豆肥土）父亲为了肥土还做了什么事？看第10自然段——拾粪（板书）、撒尿（板书）6-10自然段都在讲父亲在做什么事——这就叫提炼关键词概括6-10自然段是不是在开垦菜地？生：不是如果不肥土，土地贫瘠，能种东西吗？所以也是在开垦【这一环节的文章主要内容的梳理，即引导学生学习抓住关键词来归纳课文主要内容的方法，又是一次学生习得阅读方法，提升阅读能力的实践】3.出示：父亲在开垦菜地的过程中，做了哪些事？请默读相关段落，试着将文章中的关键词句提炼成一个词语，依次填入括号。

《父亲菜园》评课稿

《父亲菜园》评课稿《父亲菜园》评课稿《父亲菜园》评课稿1这篇略读课文记叙了父亲在一片荒凉贫瘠的山坡上开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质。

课文是按事情发展顺序写的，依次写了“失去菜园、决定开垦、开垦荒地、垒上石墙、种上豌豆、豌豆肥田、拾粪肥田、菜园丰收”这几个方面的内容。

通过对父亲言行的具体描写来表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。

教学中，引导学生从描写父亲开垦菜园的言行中去体会父亲勤劳、坚毅的好品质，是本文的教学重点。

而体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛与不易，则是本文教学上的难点。

周老师在教学中准确地抓住了本文的教学重难点，以“父亲给你留下了怎样的印象”为主线展开了对文本的教学。

重点结合“父亲”在“开荒、填土”中所表现出的坚定不移的.态度和百折不挠的付出，引导学生来体会父亲开辟菜园“难”。

周老师课堂教学上中的亮点有：1、生字词教学扎实。

分组出示，读准音基础上，理解词义。

周老师采用图片的形式理解“锄头、箢箕、铁锨、贫瘠的土地”等词语和词组；对于“坚毅”的理解，周老师问：这个词一般形容什么？教学效果不错。

2、小练笔设计合理有效。

在课结尾处，周老师设计了一个小练笔：看着丰收的菜园，“我”和父亲心情怎么样？会怎么说？怎么做呢？从人物的动作、语言、神态展开想象写一段话。

并提供了很多词语帮助学生写话。

这样的设计很好地使阅读与习作相结合，同时也让学生感悟父亲的好品质，从而突破难点，教学效果不错。

当然，周老师课堂上的优点远不及这些，还有更多值得我去学习的地方，我就不一一例举了。

接下来，我对这节课提一点我个人的看法，大家一起探讨。

1、周老师的某些语言欠妥当。

比如：“贫瘠的土地”就是“可怖的岩石”“狰狞的岩石”这样的说法恰当吗？我认为“贫瘠的土地是指泥土稀少，土壤不肥沃。

三者之间不是等同的关系吧。

2、对于“挑柴草”的深入研究是否有必要？我认为这里的“挑柴草”体现的是父亲的勤劳，与菜园的关系不大吧！总之，今天周老师为我们展示了以学生学习为主体的课堂教学，教师充分充当了组织者、引导者、点拨者的角色。

小学语文四年级上册《父亲的菜园》教案一等奖

小学语文四年级上册《父亲的菜园》教案一等奖1、小学语文四年级上册《父亲的菜园》教案一等奖作为一名优秀的教育工，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案应该怎么写呢？以下是我帮大家整理的小学语文四年级上册《父亲的菜园》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

【说教材】《父亲的菜园》这是一篇第七册选读课文，记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质，体现出对父亲、对土地深厚的感情。

课文通过对父亲言行的具体描写，表现父亲的优秀品质是表达上的一个特点。

引导学生从描写父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、坚毅的品质，感受父亲对劳动、对土地的爱是是教学重点。

体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛，对城市或平原地区的学生来说是教学上的难点。

学习这篇课文的目的是加强学生对记事写人这一类文章的感悟，进一步学习从内容中体会思想，从父亲坚忍不拔的品质中受到教育，培养热爱土地和热爱劳动人民的思想感情。

结合我对教材的理解以及文本的价值取向，按知识、能力、情感三方面的目标。

教学目标：1、引导学生通读课文，最大限度地促成每个层面的学生，都能将课文读正确，读通顺。

2、学习从课文内容体会思想的方法，引导学生抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文进行理解，从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格，知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。

3、在读悟结合、丰富言语实践活动中，发展历练学生语言，在读中提升情感，唤起对父亲的崇敬。

【说教法学法】为了达成上述的教学目标，本课选择的基本教法是“着眼课题、以读为本、读中感悟、导读解疑、语思统一”的导学式教学法。

在操作过程中采用“读、疑、思、划”等教学手段突出重点，突破难点。

培养学生质疑课题，着眼课题理解课文内容的思维习惯，培养学生朗读能力，培养语感。

【说理念】本设计把着力点放在培养学生自主阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。

(赛课教案)四年级下册语文《父亲的菜园》 (1)

《父亲的菜园》◆教材分析这是一篇略读课文，写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园，赞扬了父亲执着、勤劳的品质。

课文按事情发展的顺序，生动细致的描写了“父亲”的言行，字里行间流露出对“父亲”的敬佩和感激之情。

◆教学目标【知识与能力目标】1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，并通过自主学习用自己的话说出课文的主要内容；2、指导学生认识 8 个生字。

【过程与方法目标】指导学生进一步学习通过具体事例描写人物的方法。

【情感态度价值观目标】感受并学习父亲的执著、勤劳等品质。

◆教学重难点【教学重点】感受并学习父亲的执著和勤劳。

【教学难点】理解父亲菜园的来之不易和它的象征意义。

◆课前准备1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。

◆教学过程一、开门见山，导入新课同学们，今天我们一起走进作家王树槐先生笔下的一块菜地——《父亲的菜园》。

(出示课件，齐读课题。

)二、检查预习，了解大意1、词句检查。

(1)教师：课前预习了课文的请举手，课前养成预习是一种好习惯。

既然同学们都预习了课文，老师就来检查一下你们的预习情况，能挑战读这些词语吗？指名读。

出示课件：盛不满狰狞箢箕豌豆榨干伺候铁锨贫瘠师：老师在倾听同学们读生字时，发现这两个词（箢箕铁锨）是最难读的，再读一遍，它们都是劳动工具的名称。

从部首上看箢箕是用什么做的?对，它是用(用竹篾编织的盛东西的用具)；请看，这就是(箢箕)(出示课件)你们认识吗?铁掀从部首上看与什么有关(铁)，瞧，这就是(铁锨)，它还叫铁锹。

齐读词语。

2、词语读好了，谁能来说说课文讲了一件什么事?评价(概括得非常精炼，这说明同学们预习非常认真。

)三、一读课文，走近菜园1、教师：请看课题星字符号这是一篇(略读课文)。

学习略读课文我们要学着用快速浏览的方法获取信息，去解决问题。

接下来请同学们快速浏览课文，请看读书要求(出示课件)：(读)勾画出描写这块菜地的六个“五字”短语。

人教版四年级语文下册父亲的菜园教案及反思

28《父亲的菜园》教学目标：1、认识课文中的6的生字；2、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质；3、感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情；一、知识铺垫与导入1、你们谁见过菜园？2、那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗？二、初读课文1、今天我们学习《父亲的菜园》，快速阅读，说出对你印象最深的感受，或者疑惑问题；要求：读准字音，语句流利，边读边想；2、教师板书学生问题和感受；三、细读课文1、教师归纳学生感想和问题：看来同学们对父亲很敬佩。

下面我们仔细阅读课文思考：阅读要求：推敲重点语句和词语，语速匀畅，语调抑扬。

边读边打记号和写注释。

通过一件什么事情让你对父亲很敬佩？（解决开荒的原因，菜园对父亲的重要性）为什么要开垦菜园？找出具体的语句体会父亲哪些方面值得你敬佩？从哪些地方可以看出来？找出父亲言行的句子体会人物的思想你觉得父亲是怎样的人？四、拓展教学反思：１、本课的教学，通过按照“阅读提示”的要求，充分地读课文，自读自悟，多读课文，然后围绕重点、难点在小组中谈谈议议，互相交流阅读方法，互相提出和解决问题。

充分发挥学生的主体作用。

注意培养学生良好的学习习惯。

２、由于学生基本掌握了“从内容中体会思想”的方法，因此，在学习课文时，在老师的引导下，学生基本上能从描写父亲言行的词句中，体会到父亲勤劳、吃苦、不怕困难，还能体会到父亲热爱土地、信赖土地、合理使用土地的思想感情。

明白作者的目的是通过讲“我”家失去菜园，父亲克服重重困难在山坡上重新开辟了新菜园，赞扬了父亲不怕辛劳，坚忍不拔的毅力。

附赠材料优秀的教学是练出来的在上一堂课里,你已经学会了区分高效教学法和低效教学法之间的区别。

现在,我们还要继续巩固这一概念。

在高效教学法和低效教学法之间,是否存在一个灰色的中间地带呢?是的,这个灰色地带确实存在。

如果能带领那些还不够高效的教师们进人这一中间地带,那也是很大的进步。

当然,本课的主要目的是发掘出教师的最大潜力,以最终实现高效教学。

人教版四年级语文下册父亲的菜园教案及反思

28《父亲的菜园》教学目标：1、认识课文中的6的生字；2、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质；3、感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情；一、知识铺垫与导入1、你们谁见过菜园？2、那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗？二、初读课文1、今天我们学习《父亲的菜园》，快速阅读，说出对你印象最深的感受，或者疑惑问题；要求：读准字音，语句流利，边读边想；2、教师板书学生问题和感受；三、细读课文1、教师归纳学生感想和问题：看来同学们对父亲很敬佩。

下面我们仔细阅读课文思考：阅读要求：推敲重点语句和词语，语速匀畅，语调抑扬。

边读边打记号和写注释。

通过一件什么事情让你对父亲很敬佩？（解决开荒的原因，菜园对父亲的重要性）为什么要开垦菜园？找出具体的语句体会父亲哪些方面值得你敬佩？从哪些地方可以看出来？找出父亲言行的句子体会人物的思想你觉得父亲是怎样的人？四、拓展教学反思：１、本课的教学，通过按照“阅读提示”的要求，充分地读课文，自读自悟，多读课文，然后围绕重点、难点在小组中谈谈议议，互相交流阅读方法，互相提出和解决问题。

充分发挥学生的主体作用。

注意培养学生良好的学习习惯。

２、由于学生基本掌握了“从内容中体会思想”的方法，因此，在学习课文时，在老师的引导下，学生基本上能从描写父亲言行的词句中，体会到父亲勤劳、吃苦、不怕困难，还能体会到父亲热爱土地、信赖土地、合理使用土地的思想感情。

明白作者的目的是通过讲“我”家失去菜园，父亲克服重重困难在山坡上重新开辟了新菜园，赞扬了父亲不怕辛劳，坚忍不拔的毅力。

附赠资料：教师高效教学的诀窍高效教学,具体应该怎么说呢?我们很难精确地给它下一个定义,但大家都能清晰地感受到它。

学生、家长甚至是那些教学水平般的教师亲临高效教学的现场时,都能立刻感受到它。

但是,能感受到并不代表能在实践中亲自做到，尽管水平一般的教师也能够在优秀教师的课堂上体会到高效教学的魅力,但他们却无法在自己的课堂教学中像那些优秀教师一样高效。