2015年海南省高考化学试卷分析会资料2016年高考化学备考思路及其实施建议
2015年高考理综化学试卷分析及2016备考启示
①化学方程式没有配平。
②化学式书写不规范，如Fe3O4写成Fe3O4、F3O4等， Mg（OH）2写成mg（OH）2。
③电子式书写过于任性，如在书写硼氢化钠的电子式时不写 所带电荷符号的，有用除“ ·”“ × ”以外的符号表示电子的， 还有把钠离子的电子式写成[Na]+等。
(3)计算能力弱。如第3小题计算结果为289、199等错误答案。
【28题】主要错误及原因分析
（4）有效数字保留不精准。如第2小题题干中给定的数值均 为两位有效数字，而很多同学只保留了一位有效数字。
（5）图像分析能力弱。第4小题最后一空的图像与常见的速 率时间图象不同，不能具体问题具体分析。
教学建议
【37题】答卷抽样分值分布统计
抽 样 数：24833 平 均 分（含零/重基础性，强化网络性 2.注重化学语言的使用，强化化学用语规范表达 3.精选考题强化训练，剖析真题寻找规律，加强
计算能力训练，强化归纳意识
4.加强对比，形成习惯，强化学生的知识迁移能力
（3）装置的连接顺序，得分率很低，考生主要存在这几个方面 的问题： F之后没有连接D、 H之前没有连接G、没有尾气 处理装置，而这些问题说明考生在实验的安全性、严谨性和 环保意识方面需要提高。
【26题】主要错误及原因分析
（4）最后一个开放性实验设计，最常见的错误：考生不考虑实验 的可行性，不采取常见的方法设计实验。如在证明酸性强弱 时用CaCO3与草酸反应、将草酸溶液滴入碳酸溶液中等；在证 明草酸为二元酸时采取草酸与金属钠反应、酯化反应等，或 写出了用氢氧化钠溶液滴定草酸,但未表明相对用量关系。
【26题】主要错误及原因分析
（1）在书写上仍然存在的不少考生写错别字，如“混浊”“混着” 化学式书写不规范，如CUO（甚至写成CaO）； 物质的颜色不明确，如氧化铜黑色答成红色。
近几年全国高考卷化学试题分析和2016年高考化学备考复习建议
近几年全国高考卷化学试题分析及2016年高考化学备考复习建议一、全国新课标（Ⅰ、Ⅱ卷）化学三大题型（必做题“实验题”、选做题“物质结构与性质、有机化学基础”）分析及教学策略（一）“化学实验”题型分析（见附件：2012-2015年新课标全国卷（Ⅰ、Ⅱ）理综化学《化学实验》试题汇编）1、常考考点：①化学实验常用仪器（名称、用途、使用方法、注意事项）及实验基本操作（仪器的洗涤、连接与气密性（漏液）检查、溶液的配制和稀释、试剂的取用和保存、试纸使用、一般常见事故处理、关于“沉淀”三实验等）②常见气体的制备（包括所用试剂名称、用量；仪器选择、连接（安装）、用途；反应原理；除杂、干燥、收集方法；尾气处理等）③常见物质的检验方法（根据“特征阴、阳离子、特殊物理、化学性质、特定实验事实”检验）、分离和提纯方法（常用“溶解、过滤、洗涤、萃取、分液、蒸馏、分馏、结晶、洗气、渗析、升华”等方法及其所用仪器的名称、作用等）④化学实验方案（性质实验方案、制备实验方案、检验实验方案）的设计与评价（①科学性：实验原理准确，实验流程合理。
②安全性：保护人身、保护环境、保护仪器。
③可行性：条件允许，效果明显，操作正确。
④简约性，做到步骤少，时间短、效果好等基本要求。
）⑤定量实验（配制溶液、中和滴定、氧化还原反应滴定、物质组成及元素含量、转化率、产率测定）⑥化学探究性实验（原理准确；方案设计合理；实验操作、现象与结论相匹配）⑦实验条件控制（对比实验）与数据处理（计算）2、教学策略：（1）按照“化学实验基础知识和基本操作”、“物质的检验、分离和提纯”、“常见气体的制备”、“化学实验的设计与评价”几个实验知识模块进行复习，保证实验复习的系统性、完整性。
（2）由于全国卷实验题型与以往广东高考实验题型有很大区别，所以实验复习要“注重实验基础知识、基本技能复习与训练”、“注重与有机、无机实验装置图有关的知识复习与训练”、“注重实验设计、实验评价题型的复习与训练”。
2015高考海南卷化学试题评价与解析
C 2．下列离子中半径最大的是 A．Na＋ B．Mg2＋ C．O2－ D． F－
3．0.1mol下列气体分别与1L0.lmol· L-1的NaOH溶液反应， 形成的溶液pH最小的是 A． NO2 B．SO2 C．SO3 D．CO2
Na
C
S
Cl
12．a． b．c． d为短周期元素，a的M电子层有1个电子，b 的最外层电子数为内层电子数的2倍，c的最高化合价为最低化 合价绝对值的3倍，c与d同周期，d的原子半径小于c。下列叙 述错误的是 A．d元素的非金属性最强 D B．它们均存在两种或两种以上的氧化物 C．只有a与其他元素生成的化合物都是离子化合物 D．b．c．d与氢形成的化合物中化学键均为极性共价键
4．己知丙烷的燃烧热△H=-2215KJ· mol-1，若一定量 的丙烷完全燃烧后生成18g水，则放出的热量约为 A． 55 kJ B．220 kJ C．550 kJ D.1108 kJ
√
解析：丙烷分子式是C3H8，1mol丙烷燃烧会产生 4mol水，则丙烷完全燃烧产生1.8g水，消耗丙烷的物 质的量是n(C3H8)=m÷M=1.8g÷18g/mol=0.1mol，所 以反应放出的热量是 Q=(2215kJ/mol÷4mol)×0.1=55.375kJ,因此大于数值 与选项A接近。故答案的A.
6．己知在碱性溶液中可发生如下反应： 2R(OH)3 + 3C1O- + 4OH－ = 2RO4n-+3Cl－ +5H2O。则 RO4n-中 R 的化合价是 A． +3 B． +4 C． +5 D．+6
2015高考理综化学试卷分析
2015高考理综试卷分析及2016高考备考建议【理综】化学篇不管是2015年参加高考的考生，还是即将参加2016高考的考生及家长，都迫切的想了解试卷信息，如试题结构、难度及今后高考的动向。
为此北京四中网校教学高中部化学组老师在第一时间对2015年全国各地的高考化学试题，尤其对全国卷、北京卷的试题进行了深度分析和研讨，也希望对明年参考的考生有所提示。
一、化学试卷简析纵观2015年化学试卷，试题基本遵循“稳中求变、立足基础、突出能力、锐意求新”的命题指导思想。
和去年相比，整体难度变化不大。
全国卷的设计，突出主干知识的考查，知识覆盖面较广，本次试卷结构和数量保持与2014年基本一致，整体难度与去年相比基本持平，更加注重考查考生对基础知识的掌握情况以及综合分析问题的能力。
而北京卷虽难度不大，但比较灵活，更突出考查学生思维过程以及演绎、归纳、总结的能力。
具体如下：1.突出主干知识的考查主干知识全国卷I全国卷II北京卷化学实验基础101312电化学112627元素周期律1297同分异构体383825反应热化学平衡2827262.重视探究实验能力的考查突出对获取信息、处理信息和探究能力的考查。
渗透一定的化学学科最新研究成果，引导学生了解化学与生活相关的科学知识，启发并激励学生应用化学知识为社会进步做贡献的精神，如全国一卷的28题、北京卷的26、27题，充分体现了化学知识的实用性。
3.有机题难度略有增加有机题更加注重考查学生对信息的挖掘、加工、整合、运用的能力。
引导学生独立思考，通过已知信息搭设开放性的思维平台。
如北京第25题是有机推断题，所给信息陌生度较大，题目中给出的信息有两个，第一个信息比较陌生，第二个信息是常见的羟醛缩合，只有学生认真审题，比较、分析，才能上手。
4.一些难点内容要求降低一些以往的高考热点、难点要求降低甚至消失，如离子浓度大小比较、物料守恒、质子守恒等，北京卷几乎没有涉及到，全国卷也只涉及到其中最基本的内容。
2016年高考备考意见及高考化学试题简析
武汉市一轮复习进程建议
一轮系统复习 必修1、必修2、 选修4 选修5/选修3 8月～12月 1月～2月
2016年备考初步意见
（三）各板块的具体复习方案应针对试题的差异作适应性调整 1、元素化合物复习在对象上除了关注典型元素及其家族内化 合物，建议利用元素周期律和周期表对相关元素略作拓展。 2、化学平衡、离子平衡板块的复习应进一步加强图像的工具 性作用，图像的分析、图像的形成需要精细化，定性分析结合 定量分析应成为可逆变化体系处理的常态。 3、实验基本方法的复习仍应融入到典型实践案例中进行，利 用离子的检验、海带提碘、硝酸钾制备、食醋总酸量测定、乙 酸乙酯的制备等实际案例完成基本方法和实践细节的复习。
2016年备考初步意见
（二）坚持贯彻广州市科学备考的基本经验，在第一 阶段复习中打好坚实的基础 1、树立广州自信，备考理念、备考操作均经得起全国 卷考验。 2、明晰高三化学复习全年的任务规划。 3、提升复习课的品质和效率。 4、提升习题训练的效能。 5、继续发挥《备考指南》《题型训练》的备考功能
广州市一轮复习进程2016 Nhomakorabea备考初步意见
（四）稳妥处理选考模块的问题 选考模块较为稳妥的做法是选择有机化学题，主要基于 以下几方面考虑：（1）目前全国卷中有机化学考查的力度仍 然较大，而且在必考试题中的有机化学题难度也不低；（2） 其他省份过往关于选考题的实测数据表明，物质结构题与有机 化学题得分接近，但化学与技术题得分显著偏低；（3）广州 市2016届高三学生在高二全部完成了有机化学基础模块的学 习，而未开设其他两个模块，重新再开的可行性不大；（4） 由于近年广东高考模式的影响，教师对驾驭有机化学的复习和 解题，相对其他两个模块要有信心的多。（2017届在高二的 开课计划另作布置）
2016年高考化学有机试题分析及高考复习策略探讨
2016年高考化学有机试题分析及高考复习策略探讨作者：吴芳来源：《黑龙江教育·中学》2016年第11期高考理综全国二卷（以下提到的高考试卷均为此试卷）中的化学试题，自从实行新的课程标准以来，经过几年的积淀与提升，命题已趋于稳定。
分析2016年的高考试卷的化学部分，从整体上看，试题延续了2015年的特色，整体难度较去年保持稳定，略有下降，未出现较大波动;知识点分布合理，试题源于课本又高于课本;综合考查了学生的思维能力、分析能力、语言表达叙述能力等。
谈到高考试卷中的有机化学试题，大家自然而然地会想到第38题，其实在近几年（包括今年）的高考试题中，有机化学的知识点不仅在选修专题中出现，在其他考题，如第7题，第8题，第10题，第38题中，均有对有机物内容的考查。
第27题虽然考查的是平衡理论，却是以有机物为基础进行分析。
如果考生选择了有机选修部分，其有机物内容分数大约为35分;若不选择有机选修部分，其有机试题涉及到的内容也要在20分左右，基本上是整张试卷中比例最高的知识内容。
下面我将对高考化学试卷中的有机试题部分进行分析，并在高考复习策略上提出一些建议和方法。
一、2016年高考化学有机试题分析第7题：该题考查了化石燃料、液化石油气、燃油的内容，要求学生对有机物基本内容有所了解，至少要掌握这类物质的组成元素，根据物质组成元素分析其不完全燃烧与完全燃烧所得产物。
不难看出，一氧化碳会污染大气，但即使几种物质均完全燃烧都生成了二氧化碳也只是相对减少了大气污染的程度，不可能完全无污染。
了解了这些内容后，学生不难找到正确答案。
第8题：涉及到的物质有乙烯、苯、乙醇、乙酸，这四种物质均是在化学必修二的有机化学部分学到的，并且是必修中所学到的各类有机物的代表物，其性质、反应都是必须掌握的内容，而丙烷、丙烯可以由学到的代表物进行推测。
虽然氯乙烯、溴乙烷的性质是在选修五中重点讲解到的，但学生仍然可以从加成反应的本质“在反应过程中碳碳双键断裂，同时双键两端的碳原子加入其他的原子或者是原子团”中分析出正确答案。
海南高考16年化学真题
海南高考16年化学真题
2016年海南高考化学真题共分为命题人书面试题和命题人口头命题
两个部分，主要涉及物质的组成与结构、化学反应、化学计算等内容。
下面将对这份高考真题进行详细解析。
命题人书面试题部分主要以选择题和简答题为主，其中选择题内容
典型，对学生综合运用所学知识能力有一定考验。
这部分题目主要考
察学生对化学基础知识的掌握情况，包括化学元素、化合物的性质、
化学方程式等。
而简答题则更加注重对知识的应用和理解，要求学生
具备解决实际问题和分析数据的能力。
在命题人口头命题部分，考生需要面对更加灵活的问题，涉及化学
实验操作、化学量的计算、化学性质的解释等方面。
这部分题目旨在
考察学生的实验能力、逻辑思维和化学知识运用能力。
考生需要运用
所学知识解决问题，并对实验过程和结果进行分析和总结。
总的来说，2016年海南高考化学真题涵盖了广泛的化学知识内容，
考查了学生的多方面能力。
通过完成这份考题，学生可以深入理解化
学知识，巩固学习成果，提高解决问题和分析数据的能力。
希望同学
们在复习备考过程中，充分利用这份真题，查漏补缺，为高考取得优
异成绩而努力奋斗。
以上是对2016年海南高考化学真题的简要解析，希望对同学们备
考有所帮助，祝愿大家取得优异成绩！。
2015年全国高考化学学科考纲解读及备考建议word精品文档8页
2015年全国高考化学学科考纲解读及备考建议《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科）》（以下简称考纲）已经公布，如何根据考纲进行有效备考？笔者对其进行了认真研读。
一、2015年考纲有关化学学科的几个新观点1强调考核目标和要求考纲提出化学科的考核目标是“在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法基础上，全面检测学生的化学科学素养”，要求考生具备如下化学学习能力：接受、吸收、整合化学信息的能力，分析问题和解决（解答）问题的能力，化学实验与探究能力。
与往年的大纲版考纲相比，2015年的考纲对学生的能力要求更具体，针对性更强。
对知识内容要求的层次由低到高依次为“了解”“理解（掌握）”“综合应用”，高层次的要求包含低层次的要求。
对考生的表达能力也提出了明确要求，要求学生具备“能够将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达并做出解释的能力”。
2命题以能力测试为主化学科命题注重考查考生的自主学习能力，测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法。
重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。
由此可知，试题不仅考查考生对中学化学基础知识、基本技能的掌握程度，还将考查考生运用所学化学知识观察与分析生活、生产和社会中的各类有关化学问题的能力。
3考试范围有较大变化考纲将考试范围分为必考内容和选考内容。
按模块划分，必考内容涵盖必修模块《化学l》《化学2》和选修模块《化学反应原理》的内容。
选考内容涵盖选修模块《化学与生活》《化学与技术》《物质结构与性质》《有机化学基础》的内容，让考生从中任选一个模块考试。
按专题划分，必考内容包括：化学科学特点和化学研究基本方法、化学基本概念和基本理论、常见无机物及其应用、常见有机物及其应用和化学实验基础。
从考试范围我们可以看到，化学科考试与课程改革中化学课程的设置相一致，既要考核考生作为国家高素质公民必备的知识，又尊重考生的志趣、个性发展的多样化和潜能的差异，为满足学生的不同需要而设置选考内容，体现了时代性、基础性和选择性，体现了课程改革的理念。
2015年高考化学试题 [海南卷](word版含解析)
](https://img.taocdn.com/s3/m/6d39435858fb770bf78a55f1.png)
2015普通高等学校招生全国统一考试海南卷化学试题(word版含解析1.化学与生活密切相关。
下列应用中利用了物质氧化性的是A.明矾净化水B.纯碱去油污C.食醋除水垢D.漂白粉漂白织物【答案】D2.下列离子中半径最大的是A.Na+B.Mg2+C.O2-D.F-【答案】C解析:这些离子核外电子排布都是2、8的电子层结构。
对于电子层结构相同的离子来说,核电荷数越大,离子半径就越小,所以离子半径最大的是O2-,选项是C。
3.0.1mol下列气体分别与1L0.lmol·L-1的NaOH溶液反应,形成的溶液pH最小的是B.SO2C.SO3D.CO2A.NO【答案】C解析:A.NO2和NaOH溶液发生反应:2NO2+2NaOH=NaNO3+NaNO2+H2O,二者恰好反应得到是NaNO3和NaNO2的混合溶液,该溶液中含有强碱弱酸盐,水溶液显碱性;B.发生反应SO2+NaOH=NaHSO3,该物质是强碱弱酸盐,由于HSO3-电离大于水解作用,所以溶液显酸性。
C.发生反应:SO3+NaOH=NaHSO4,该盐是强酸强碱的酸式盐,电离是溶液显酸性,相当于一元强酸。
所以酸性比NaHSO3强;D.会发生反应: CO2+NaOH=NaHCO3,该物质是强碱弱酸盐,由于HCO3-电离小于水解作用,所以溶液显减性。
因此溶液的酸性最强的是NaHSO4,溶液的酸性越强,pH越小。
所以选项是C。
4.己知丙烷的燃烧热△H=-2215K J·m o l-1,若一定量的丙烷完全燃烧后生成18g水,则放出的热量约为A.55 kJB.220 kJC.550 kJD.1108 kJ【答案】A解析:丙烷分子式是C3H8,1mol丙烷燃烧会产生4mol水,则丙烷完全燃烧产生1.8g 水,消耗丙烷的物质的量是n(C3H8=m÷M=1.8g÷18g/mol=0.1mol,所以反应放出的热量是Q=(2215kJ/mol÷4mol×0.1=55.375kJ,因此大于数值与选项A接近。
高考化学试题分析与解答技巧如何高效解答试题与提高得分率
高考化学试题分析与解答技巧如何高效解答试题与提高得分率高考化学试题分析与解答技巧是考生备战高考中必须掌握的重要内容。
化学作为一门综合性强且知识点众多的科目，对于学生来说，能够高效解答试题、提高得分率无疑是非常关键的。
本文将介绍一些针对高考化学试题的解答技巧，以帮助考生顺利完成试题，取得理想的成绩。
一、熟悉考纲，抓住重点化学是一个知识点众多的科目，熟悉考纲内容是解答试题的基础。
考生在备考期间，应详细阅读考纲，了解每个知识点的要求。
根据考纲的内容，考生可以理清知识点的重要性，抓住重点内容，科学有序地进行学习。
二、理清题目信息，审题认真在解答化学试题时，理清题目信息，审题认真是非常重要的。
考生应仔细阅读题目，理解题目所给的条件和要求。
在解答过程中，要做到思路清晰，逻辑严谨，避免在解答过程中出现偏差。
三、合理分配时间，注意时间管理高考化学试题通常时间较为紧迫，因此考生需要合理分配时间，注意时间管理。
在解答试题时，可以根据题目难度和分值，合理划分每个知识点和题目的解答时间。
对于易题，可以迅速解答并留出更多时间去解答难题。
合理的时间管理可以提高解答效率，保证答题质量。
四、掌握解题方法，灵活运用高考化学试题的解答方法多样，考生需要在备考过程中掌握各种解题方法，并能够根据题目的需要，灵活运用。
对于常见的题型如选择题、计算题等，考生应熟练掌握解题技巧，做到有的放矢，迅速解答。
对于较为复杂的题目，考生也需要学会归纳、总结解题思路和方法，培养灵活的解题能力。
五、注意化学实验分析技巧在化学试题中，常常涉及到实验现象和数据分析，考生需要具备一定的实验分析技巧。
这包括对实验条件和数据的合理解读，对各种化学实验中常见现象的理解和分析能力。
考生在备考过程中应充分锻炼实验分析技巧，提高对实验相关题目的解答能力。
六、多练习，提高应试能力“熟能生巧”，多练习是提高高考化学试题解答能力的重要途径。
考生可以通过做大量的化学试题，增加对各种知识点的熟悉程度，加深对解题方法的理解，提高解题的速度和准确度。
2015年海南省高考化学试题(精解).
2015年海南省高考化学试题解析1．化学与生活密切相关。
下列应用中利用了物质氧化性的是A．明矾净化水B．纯碱去油污C．食醋除水垢D．漂白粉漂白织物D解析：考察化学与生活。
明矾净水是利用铝离子的水解，纯碱去油污是利用碳酸钠的水解，食醋除水垢利用醋酸与碳酸钙、氢氧化镁的反应，漂白粉漂白织物是利用次氯酸钙的强氧化性。
选择D。
2．下列离子中半径最大的是A．Na＋B．Mg2＋ C．O2－D．F－C解析：考察离子半径的比较。
相同电子层的离子随核电荷数的递增半径减小。
O2－> F－>Na＋>Mg2＋，选择C。
3．0.1mol下列气体分别与1L0．lmol·L-1的NaOH溶液反应，形成的溶液pH 最小的是A．NO2B．SO2C．SO3D．CO2C 解析：考察反应后溶液的酸碱性。
NO2生成NaNO3和NaNO2，SO2生成NaHSO3，SO3生成NaHSO4，CO2生成NaHCO3，形成的溶液pH最小的是NaHSO4，选择C。
4．已知丙烷的燃烧热△H=-2215K J·m o l-1，若一定量的丙烷完全燃烧后生成 1.8g水，则放出的热量约为A．55 kJ B．220 kJ C．550 kJ D．1108 kJA解析：考察热量Q的计算。
根据：C3H8(g)～4H2O(l)，Q=2215K J×1 40=55.4kJ，选择A。
5．分子式为C4H10O并能与金属钠反应放出氢气的有机物有（不含立体异构）A．3种B． 4种C．5种D．6种B解析：考察同分异构问题。
变为C4H9OH，实质是C4H10的一羟基取代物有多少种的问题。
根据等效氢法，有四种，选择B。
6．己知在碱性溶液中可发生如下反应：2R(OH)3 + 3C1O- + 4OH－= 2RO4n-+3Cl－+5H2O。
则RO4n-中R的化合价是A．+3 B． +4 C．+5 D．+6D解析：考察电子守恒与电荷守恒原理。
2015年普通高等学校招生全国统一考试(海南卷)化学试题精编版(解析版) 含解析
可能用到的相对原子质量：H 1 C 12 N 14 O16 Zn65 Ag108 Cl 35．5 Fe56 Cu64
第I卷
一、选择题：本题共6小题，每小题2分，共12分。
在每小题给出
的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．化学与生活密切相关。
下列应用中利用了物质氧化性的是( ) A．明矾净化水 B．纯碱去油污
C．食醋除水垢 D．漂白粉漂白织物
2．下列离子中半径最大的是( ）
A．Na＋B．Mg2＋C．O2－D．F－
层结
构相同的微粒，核电荷数越大，离子半径越小。
侧重基础知识考查，题目难度不大。
3．0.1mol下列气体分别与1L0.lmol·L-1的NaOH溶液反应，形成的溶液pH最小的是（）
A．NO2B．SO2 C．SO3 D．CO2
4．己知丙烷的燃烧热△H=—2215K J·m o l-1，若一定量的丙烷完全燃烧后生成 1.8g水，则放出的热量约为( ) A．55 kJ B．220 kJ C．550 kJ D．1108 kJ
解决此题.
5．分子式为C4H10O并能与金属钠反应放出氢气的有机物有（不含立体异构）（）
A．3种B．4种C．5种D．6种
6．己知在碱性溶液中可发生如下反应:
2R(OH）3 + 3C1O- + 4OH－= 2RO4n-+3Cl－+5H2O.则RO4n-中R 的化合价是（）
A．+3 B．+4 C．+5 D．+6。
2016年海南省高考试题分析会(化学)的研修体会
2016年海南省高考试题分析会（化学）的研
修体会
培训时间2016-9-20 培训地点琼海市的中源瑞君酒店参训人姓名冯广文参训人单位海口海港学校(化学组) 参训人学分账号80556 培训类型（基地/校本）基地培训主题/讲座题目2016年海南省高考试题分析会（化学）;;主讲人吴益平;;
培训主要内容一、由农垦实验中学刘方军老师谈化学组建设经验：
1.抓常规，促教学
2.强化教研，以研促教
3.存在的问题与对策
二、由海南桥中的梁庆华老师做必考试题及学生答题分析：
试题特点: 1.试题取材紧密联系生活。
2.考查突出“基础”，注重“主干” 3.注重“灵活”，突出“计算” 4.强化实验考查。
三、由海口一中夏嵚崟老师做选考模块试题分析：
1.学生差异、选择差异:结构和技术模块被边缘化
2.备考应扎实“双基”
3.关注对学生在答题细节上的指导
4.加强课堂互动。
四、由省研训院吴益平老师做会考、高考信息反馈暨教学建议:
1.关注基础，找准教学起点
2.观念统领，发展核心素养
3.利用技术，突破复习难点
培训反思或心得通过本次研训，使我对当前高考的大方向有了更明确的认识，这对今后的高考复习起到非常重要的指导作用。
使我明确在备考中要抓好“双基” ，复习好“主干”知识；重视实验，注重探究能力的培养；重视基础的同时还应注意试题的创新，与生活的联系等，培养学生能“灵活”应对试题的变化；计算能力是学习化学所需的重要能力之一，但学生往往计算能力偏弱，因此在复习中应重点突出化学基本计算方法的使用价值，提高学生的计算能力；加强对学生在答题细节上的指导，避免因不规范答题而失分。
海南省高三化学：《解读考试说明,评析高考试题,发现试卷特点,探索备考策略》之一
解读考试说明，评析高考试题，发现试卷特点，探索备考策略（之一）海南省文昌中学李庆勋Ⅰ解读考试说明一，对化学学习能力的要求1.接受、吸收、整合化学信息的能力(1)能够对中学化学基础知识融合贯通，有正确复述、再现、辨论（析）的能力。
[解析] 强调的是中学化学“基础知识”，能力层次更多的内容应属于“了解”级。
学习是应做到：全面熟练准确，才能做到“正确复述、再现、辨论（析）”(2)能够通过对的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。
[解析] 从对“实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表”等具体物象的观察，获取信息，并结合自己所学解答问题。
通过对具体物象的观察，获取信息，比通过对文字描述的理解获取信息，会更加困难一些。
教师要结合具体题目的分析，对学生进行这方面的引导、点拨。
(3)能够从试题提供的新信息中，准确地撮实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。
[解析]即所谓信息题。
考查学生思维的敏捷性。
学生通过快速阅读，做到准确理解，并结合题目情景获取准确的解题信息，从而解决问题。
2.分析问题和解决(解答)化学问题的能力(1)能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力。
[解析] 化学与生活相结合，用化学知识解释生活中的化学问题、现象(2)能够将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力。
[解析] 考查化学用语的使用及书写，语言文字表达能力，并用学科语言解答学科问题，用言简意赅的文字规范本地表达出来；问什么答什么，切忌答非所问。
3.化学实验与探究能力(1)了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。
[解析] 归纳化学实验的基本方法和技能，如：加热，取样，称量，气密性检查等(2)在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。
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4 .加强对近几年高考试题的研究与剖析 （详见第四部分---试题鉴赏与分析）， 形成并提高预测能力（猜题）。
5. 切实做好每次月考前后的工作（复习， 命题，阅卷，分析，讲解，评价）。 6 . 重视教学反馈与反思，加强科组内， 校际间的专业交流与合作。
二.备考计划的具体实施建议
1. 实行有效的“三步走”策略。
四．试题鉴赏与分析（立意范围，知识层次，能力考查）
【例1】化学反应与能量 2012. 13．(8分) 氮元素的氢化物和氧化物在工业生产和国防建设中都有广泛 应用，回答下列问题： (1)氮元素原子的L层电子数为 ——————。 (2)NH3与NaClO反应可得到肼(N2H4)，该反应的化学方程式为——-(3)肼可作为火箭发动机的燃料，与氧化剂N2H4反应生成N2和水蒸 气。已知：①N2(g)+2O2(g)= N2O4 (l) △H1= -19.5kJ· mol-1 N2H4 (l)+ O2(g)= N2(g) + 2H2O(g) △H2= -534.2kJ· mol-1
(3) 2N2H4 (l) + N2O4 (l) = 3N2(g ) +4 H2O (g) △H= -1048.9kJ· mol-1
(4) N2H4 + 4OH- - 4e- = N2↑ + 4H2O
a/%
【例2】化学速率与平衡 2014.14、（9分）
对硝基苯甲酸乙酯在OH -存在下发生水解反应：
2. 月考检测安排及要求
学期 次数 （阶段） 1 2 3 5---6 3---4 3---4 命题难度 中等为主 中等偏难 重点考查目的 以基础单元过 关为核心 以重难点突破 为核心
综合（接近 以提升综合技 高考要求） 能为核心
3.培优与补差相结合
在正常开展备考教学的同时，建议各班或全年级统一安排 成立“培优”和“补差”两个小组。人数控制在总人数的10% 和5%左右，并由年级统一管理和运作，学校给予一定的财力物 力人力上的支持。
复习轮次
时间跨度
第一轮
15.8月中旬— 16.3月上旬
第二轮
16.3月中旬— 16.4月底
第三轮
16.5 专题突破重难 模拟检测，热 覆盖，夯实基础。 点，加强技能 身训练。查漏 暴露问题，找出 技巧的实训。 补缺，使考生 不足及时弥补， 提升考生准确 达成良好的应 使考生逐步形成 提取有效信息，考状态与自信。 较完整的知识体 自我归纳，迁 形成较强的综 系和初步运用能 移运用能力。 合运用能力。 力。
三． 备考工作中的误区与修正之法
1. 未弄清学生状况，在第一轮分析复习教学和检 测中，不加甄别而大面积使用往年的各省市高 考题，易挫伤学习热情，事倍功半。应该按照 计划稳步前行，脚踏实地，分层推进。
2. 备课和组织教学时，对所订资料使用毫无创新 性，采取照方抓药拿来主义的做法。应该结合 所任班级学情进行有效的取舍和再创造，形成 切合学生实际的教学资源与手段。
3. 月考命题的随意性大，创新性不够，难度效度 信度不足（波幅大）。应该提前半个月进行构 思（可参照上述命题质量控制要求），两人分 工协作，优势互补。可能需几易其稿，力争零 失误零更正。建议提前自做一遍，找出微小错 漏，感受难度与用时。建议做同一套题教师与 （中等）学生的用时比例约1:3为妥。
4. 忌单兵作战，闭关自守，闭门造车，自我感觉 良好。应该加强并提高集体备课与研讨的针对 性和实效性，创造条件加强科组内，校际间的 专业交流与合作，促进共赢，老中青教师互相 学习，互相欣赏，共同提高。
O2NC6H4COOC2H5+OH— O2NC6H4COO—+ C2H5OH
两种反应物的初始浓度均为0.050mol/L，15℃时测得O2NC6H4COOC2H5的 转化率α随时间变化的数据如表所示， t/s 0 120 180 240 330 530 600 700 800 a/% 0 33.0 41.8 48.8 58.0 69.0 70.4 71.0 71.0
2016年高考化学备考思路及其实施建议
---浅谈对2016年度备考的几点认识
引
言
备考即准备应考之意。备考的依据： 首先是高中化学的课程标准，高考大纲及教 材，其次近几年来的海南高考试题也给我们 展现了考查的目的，主要范围，热点，重点 和难点。此外近年来我省（含本校）考生的 高考结果的数据统计（原始分）及本届考生 的现状，都是指导我们科学制定2016年度高 考备考计划并有效实施的基础和前提。
写出肼和N2O4 反应的热化学方程式 —————— —————— (4)肼一空气燃料电池是一种碱性电池，该电池放电时，负极的反 应式为 —————————— 。
【解析】 命题思路分析：范围，层次，运用与正确表达。
(1) 5
(2) 2NH3 + NaClO == N2H4 + NaCl + H2O
5. 第一轮复习课忌采用 “满堂灌，一言堂，炒 冷饭”。应该师生共同互动，并发挥课代表 引领和小助手的作用。 教学时可以来点“清补凉或麻辣烫”。如 为弄透某类问题（例如：离子反应类型和发 生的条件），就可鼓励学生表达观点，再行 讨论，归纳，剖析为好！让学生知不足，促 进取。使其学习能力得到螺旋式上升。又如 复习无机元素化学内容时，可采用“动静相 宜”之法。让大多数学生期盼上您的课，不 能没有你的状态就是教学的最高境界了！
4.命题质量控制要求
有条件时，命题最好是双人制。命题应注 重测量考生自主学习的能力，重视理论联系 实际，关注与化学有关的科学技术，社会经 济和生态环境的协调发展※。建议难度系数 控制在0.60左右为宜。力求发挥命题的导向 性，检测与甄别功能及预见性，并逐步积累 形成本校本学科特色的“经典题库”。
题型 比例 难度 比例 原创题 10% 基础 30% 改编题 80% 中等 50% 经典“陈题” 10% 较难 20%
一． 备考理念与思路
1.明确课标与考纲的具体要求。（特别是对知识三个层 次要求：了解，理解（掌握），综合运用；对学习能力 的三个要求：吸纳整合信息能力，分析解决问题能力， 化学实验与探究能力※）
2.摸清考生的现状（基础，困惑，状态和个人目标等） 以便对症下药。 3.发挥备课组各位老师的专长，并进行有效整合。（青 年教师接受能力快，电脑运用技术强；中年教师年富力 强是教学的中坚力量，老教师经验丰富，方向把握稳健 等）