苏教版三年级长方形和正方形说课稿
苏教版小学三年级上册的第六单位长方形和正方形说课稿
《长方形和正方形》说课稿大家好，今天我说课的内容是苏教版小学三年级上册的第六单元《长方形和正方形》第58—60页中《长方形和正方形的特征》的内容，下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面说课。
一、说教材（一）教材分析1、《长方形和正方形的特征》是苏教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级第五册第6单元的第一课时的教学内容。
（教科书58—60页）2、教材先让学生在教室里找一找：哪些物体的面是正方形，哪些物体的面是长方形；再引导学生通过对长方形、正方形的纸折一折，量一量，比一比，认识长方形、正方形的边和角的特点，加深对长方形、正方形特征的认识；然后再把长方形、正方形的特点进行比较，体会相互间的联系，揭示长方形的长、宽及正方形的边长等概念。
3、教材在“想想做做”中安排了丰富的活动，让学生充分感知长方形、正方形的特点，巩固对长方形、正方形的认识。
（二）教学目标1、通过让学生折一折，量一量，比一比，使学生认识长方形、正方形的边的特征，能辨认和区别这两种图形。
2、发展学生的空间观念，体现合作竞争的教学思想，培养独立探究问题的能力。
3、使学生在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。
（三）教学重难点重点：认识长方形和正方形，掌握它们的特征。
难点：长方形、正方形的特征的得出和验证。
二、说教法素质教育的要求是“以学生发展为本”，充分发挥学生的主体性。
根据小学生好奇好动的特点以及本节课的内容特征，我将采取以下教学方法进行本节课的教学。
（1）创设情境，提高学生学习兴趣。
创设问题情境，可以激发起学生积极思考，让学生自觉、主动地去学习。
（2）实践参与，促进知识能力均衡发展。
通过动手操作、实验等方式，调动多种感官参与，引导学生比较、分析、猜测，在感知的基础上加以抽象、概括。
三、说学法在合理选择教法的同时，要注重学生学法的指导使学生不仅学会，还要会学，本节我将指导学生才用以下几种学法：1、在“自主探究”中学习数学“自主探究”是一个活动过程也是学生的思维过程，对学生的发展来说是最重要的。
苏教版三年级数学上册第三单元《29.长方形和正方形的认识》说课稿
苏教版三年级数学上册第三单元《29.长方形和正方形的认识》说课稿一. 教材分析《29.长方形和正方形的认识》这一节内容是苏教版三年级数学上册第三单元的一部分。
本节课的主要内容是让学生认识长方形和正方形，掌握它们的特征，以及它们之间的关系。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生观察、思考、探究，从而达到理解和掌握知识的目的。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对平面图形已经有了一定的了解。
但是，对于长方形和正方形的特征和关系，他们可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，采取适当的教学方法，帮助他们理解和掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识长方形和正方形，掌握它们的特征，了解它们之间的关系。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、探究，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，树立自信心，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确识别长方形和正方形，掌握它们的特征。
2.教学难点：学生能够理解长方形和正方形之间的关系，以及如何运用这些知识解决问题。
五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过丰富的图片和实例，引导学生观察、思考、探究，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作学习：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
3.直观教具：使用卡片、模具等直观教具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
4.练习法：通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高学生的解题能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些长方形和正方形的图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究长方形和正方形的特征：学生分组讨论，共同探究长方形和正方形的特征，如对边相等、四个角都是直角等。
3.交流展示：各小组汇报探究结果，其他小组进行评价，教师进行总结和补充。
4.练习巩固：学生进行课堂练习，教师进行点评和指导。
《认识长方形和正方形》说课稿
《认识长方形和正方形》说课稿苏教版三年级上册第三单元《认识长方形和正方形》说课稿——XXX一、说教材：1、教材内容分析：学生在一年级（下册）已经直观认识了长方形和正方形，在此基础上继续研究这两种平面图形，教材为学生的研究活动提供内容、线索，并明确活动的目的。
要求学生通过数、折、量、比等方法，研究长方形和正方形的边和角的特点。
通过这节课的研究，培养学生的初步观察能力、动手操作能力、空间观念和交流能力。
2、教学目标：1）、通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形。
2）、通过观察、测量、比较等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。
3、教学重点：使学生掌握正方形和长方形的特征。
教学难点：正方形和长方形特征的归纳总结。
二、说教法：素质教育的要求是“以学生发展为本”，让学生成为研究的主人。
根据小学生好奇好动的特点以及本节课的内容特征，我采取多种教学方法。
（1）创设情境，提高学生研究兴趣。
创设问题情境，可以激发起学生积极思维的动机，让学生自觉、主动地去研究。
我设计了教室里的情境，让学生初步感知长方形和正方形。
（2）实践参与，促进知识能力均衡发展通过操作、实验等方式，调动多种感官参与，引导学生比较、分析、猜测，在感知的基础上加以抽象、概括。
操作是一个手、眼、脑等多种器官协作的活动。
我请学生利用手中的材料，动脑筋，想办法研究长方形边和角的特征。
在这个过程中，手的活动促使了脑的发展，脑使手的动作更加灵活，而手脑并用能使人的思维得到均衡发展。
三、说学法：在合理选择教法的同时，要注重学生学法的指导使学生不仅学会，还要会学，本节指导学生以下几种学法：1、在“自主探究”中研究数学“探究”是新课改的一个主题辞，所谓探究，是对问题做出猜测、假定、预测、收集数据、证实的过程。
这是一个活动过程也是学生的思维过程，对儿童的开展来说是最紧张的。
从长方形和正方形特性的掌握到根据特性来判断长方形和正方形，正是一个不竭探索实践的过程，以是“自主探索”的研究方法是很得当的。
苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》说课稿
苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》说课稿一. 教材分析《长方形和正方形》是苏教版三年级数学上册第三单元的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握长方形和正方形的特征，学会区分长方形和正方形，并能够运用长方形和正方形的知识解决实际问题。
教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，引导学生探究长方形和正方形的特征，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和几何图形的认知基础，他们能够识别一些基本的二维图形，如圆形、正方形等。
但是，对于长方形和正方形的特征，学生可能还没有完全理解和掌握。
此外，学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力也存在差异。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作和思考，逐步掌握长方形和正方形的特征。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够识别长方形和正方形，掌握长方形和正方形的特征，能够运用长方形和正方形的知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作和思考，培养自己的空间观念和几何思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学学科的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够识别长方形和正方形，掌握长方形和正方形的特征。
2.教学难点：学生能够运用长方形和正方形的知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将以引导为主，通过提问、启发和激励的方式引导学生思考和探索。
同时，我也会运用合作学习的方法，让学生通过小组讨论和合作完成任务。
2.教学手段：我将运用多媒体课件、实物模型和几何图形等教学辅助工具，帮助学生直观地理解和掌握长方形和正方形的特征。
六. 说教学过程1.导入：我会通过展示一些生活中的长方形和正方形的例子，如课本、桌子、盒子等，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究长方形和正方形的特征：我会让学生通过观察和操作几何图形，发现和总结长方形和正方形的特征。
三年级上册数学说课稿-3.1 长方形和正方形的认识｜苏教版
三年级上册数学说课稿-3.1 长方形和正方形的认识｜苏教版前言在三年级数学中，学生已经学习过了点、线、面、体等几何概念，以及认识了简单的几何图形，例如圆、矩形、三角形等。
而在这一部分，我们会重点讲解长方形和正方形的认识。
一、长方形的认识长方形是一种有四条边、四个内角都为直角的多边形。
其中，有两个对边长度相等，另外两个对边长度也相等，但与前面的对边长度不同。
1. 长方形的性质长方形的重要性质有：•对角线相等：长方形的两个对角线相等。
•直角：长方形四个内角都是直角（90度）。
•对边平行：两个对边分别平行。
•面积计算公式：长方形的面积可以通过两个邻边的乘积求得。
2. 长方形的实际应用长方形在我们的日常生活中有很多实际应用。
例如，桌子、窗户、门、书本等。
同时，长方形也是很多建筑中常用的形状，例如墙面、地板等。
二、正方形的认识正方形是一种有四条边、四个内角都为直角且边长相等的多边形。
正方形可以视为一种特殊的长方形。
1. 正方形的性质正方形的重要性质有：•所有角度相等：正方形四个内角都是直角（90度），因此四个角度相等。
•边长相等：正方形的四条边长度相等。
•对边平行：正方形的两个对边分别平行。
•对角线相等：正方形的两个对角线相等。
•面积计算公式：正方形的面积可以通过边长的平方求得。
2. 正方形的实际应用正方形在我们的日常生活中同样有很多实际应用。
例如常用的骰子、游戏棋盘等，同时在建筑中也常用正方形设计，例如广场等。
三、长方形和正方形的区别长方形和正方形最大的区别在于边长是否相等。
长方形的两组边长不同，而正方形的四条边长相等。
此外，正方形也可以看作是一种不同于长方形的特殊多边形。
四、教学反思当教授长方形和正方形时，最好从生活中实际的例子入手，让学生更易于理解这些概念。
例如，我们可以拿出一些日常生活中的物品，让学生分别观察、感受，然后由学生自己发现它们的形状，并与教学内容相结合。
此外，在讲解面积计算公式时，教师可通过实物和图片的对比，让学生更好地理解计算公式的应用，从而提升学生的学习兴趣和效果。
苏教版三年级上册数学《第三单元第1课时认识长方形和正方形》优质课说课稿
苏教版三年级上册数学《第三单元第1课时认识长方形和正方形》优质课说课稿一. 教材分析苏教版三年级上册数学第三单元的第一课时，主要让学生认识长方形和正方形。
这一课时是学生在学习了平面图形的初步知识之后，进一步对图形特征进行探究和理解。
通过这一课时的学习，学生能够掌握长方形和正方形的特征，理解它们之间的关系，并为后续的平面几何学习打下基础。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的图形认知能力，通过之前的学习，对平面图形有了一定的了解。
但是，对于长方形和正方形的特征，他们可能还不是很清晰，需要通过实例和操作来进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够识别长方形和正方形，理解它们的特点，能够用语言描述长方形和正方形的特点。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现长方形和正方形的特征，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够识别长方形和正方形，理解它们的特点。
2.教学难点：学生能够用语言描述长方形和正方形的特点，发现长方形和正方形之间的关系。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用讲授法、观察法、操作法、交流法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过复习之前学习过的平面图形，引导学生进入对本节课的学习。
2.探究：学生通过观察、操作、交流等活动，发现长方形和正方形的特征。
3.讲解：教师对长方形和正方形的特征进行讲解，强调重点内容。
4.练习：学生进行相关的练习题，巩固所学知识。
5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对知识的理解。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出长方形和正方形的特点。
可以通过图示、文字等形式，将长方形和正方形的特征直观地展示给学生。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的知识掌握、能力培养、情感态度等方面进行。
苏教版三年级数学上册长方形和正方形的认识说课稿
苏教版三年级数学上册长方形和正方形的认识说课稿2020年最新长方形和正方形的认识说课稿今天我说课的课题是长方形和正方形的认识。
根据课程标准的要求，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教具准备、教学时间、教学过程、板书设计九个部分进行说课。
一、说教材分析今天我说课的内容是义务教育课程教科书三年级上册第三单元长方形和正方形。
本单元共三课时今天我说的是第一课时。
本单元内容主要是让学生在观察图形、描画图形的活动中，以边数的多少对图形进行分类，知道四边形的形状和名称，然后进一步感知长方形和正方形；认识图形的周长，进而掌握长方形和正方形的周长的计算方法。
学生已经研究了简单的图形认识，在对其周长等研究图形知识的基础，在整个图形与几何知识体系具有重要的纽带作用。
二、学情分析小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强，性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性的练，学生都有很大的兴趣，特别是将练项目融入游戏中学生们更容易接受。
三年级的学生已经形成自主研究的能力，加上老师的正确引导就能充分调动学生的研究兴趣。
因此我认为只要教学方法得当，本活动的教学是引导学生爱学、乐学、会学的一次好机会。
三、说讲授目标结合三年级学生的认知、生理特性，我将讲授目标确定为：1）知识目标：直观的感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形的特征。
2020年最新2）能力目标：通过画一画、找一找、量一量等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。
3）情感目标：感受生活中四边形无处不在，体会数学与日常生活的联系，进一步激起学生的研究兴趣。
四、说教学重难点根据教材内容和讲授目标，我将本课的讲授重难点确定为：1）教学重点：直观的感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形的特征。
2）教学难点：通过画一画、找一找、量一量等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。
五、说教法和学法1.教学方法选择。
《认识长方形和正方形》(说课稿)苏教版三年级上册数学
认识长方形和正方形一、教材背景在苏教版三年级上册数学中，第一单元的内容是“认识长方形和正方形”。
本单元的学习目标是让学生通过认识长方形和正方形，掌握它们的基本特性和相异之处，为后续的数学学习奠定基础。
二、教学内容1. 长方形和正方形的认识首先，要让学生认识长方形和正方形的外形。
长方形是指有两条相对的边长相等，另外两条相对的边长不相等的四边形；正方形是指四边长相等、四个角度相等的四边形。
通过示意图和实物展示的方式引导学生自己找出其中的特点。
2. 长方形和正方形的比较接下来，对长方形和正方形进行比较。
通过观察长方形和正方形在形状、对称性、边长、面积等方面的异同，引导学生明确它们之间的异同点。
3. 长方形和正方形的应用最后，让学生探索长方形和正方形的应用。
如在日常生活中，长方形和正方形的物品有哪些，哪些建筑物是长方形或正方形的，并通过计算长度和面积，让学生感受到长方形和正方形的实用价值。
三、教学重点和难点1. 教学重点•认识长方形和正方形的基本形态；•理解长方形和正方形的特点和异同点；•掌握长方形和正方形的应用。
2. 教学难点•让学生清晰地区分长方形和正方形；•让学生理解长方形和正方形的不同特点；•引导学生对长方形和正方形应用的探究和理解。
四、教学方法1. 课堂讲解法通过上课讲解、画图和实物展示等方式，让学生清晰地了解长方形和正方形的特点和区别。
2. 讨论法在教学过程中，通过引导讨论的方式，让学生自行总结出长方形和正方形的特点和应用，增强学生的自学能力和信息整合能力。
3. 实践探究法通过让学生去探究长方形和正方形的应用，增强学生对概念的理解和掌握，培养学生的实际应用能力。
五、教学反思本课程在让学生了解和认识长方形和正方形的基本形态和特点方面取得了一定的成效。
但是，在应用方面的探究还需要更加巧妙的设计，让学生更加深入地理解长方形和正方形的实际应用。
同时，时间安排上需要根据学生的实际情况和教学进度来灵活调整，确保学生能够在活动中获得更多的收获。
苏教版小学数学三年上册《认识长方形和正方形》说课稿(附反思、板书)课件
四、说教学重难点
教学重点
初步掌握长方形和正方形的特征。
教学难点
理解并掌握长方形和正方形的特征。
五、说教法学法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功 倍，教与学达到和谐、完美的统一。在本课的教学中，我主要采用的教 法是情境教学法、目标导学法、以读代讲法；学法为自读感悟法、合作 探究法、读写结合法。
纵观整节课的教学， 注意教学的各个层次要做到趣味化、情感化、活动 化、自主化、生活化和开放化。既要让学生主动去思考、去探索、去实践， 同时又注重让学生动口、动手、动脑，既训练了语言表达能力，又发展了多 项思维，有效地培养学生多维、主体、开放的思维能力。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
长方形和正方形
长方形长边的长叫作长,短边的长叫作宽;正方形每条边的长 叫作边长。 长方形对边相等,四个角都是直角;正方形四条边都相等,四个 角都是直角。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
《认识长方形和正方形》说课稿
苏教版小学数学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学三年 级上册《认识长方形和正方形》的课文内容。下面我将 从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教 法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。 接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
六、说教学过程
板块一、复习导入 1.量一量下面线段的长度,并标在图上。
2.用三角板量一量,哪些角是直角。
板块二、探究新知 1.初步认识长方形、正方形。 出示情境:
你能找出哪些物体的表面是长方形或正方形的?请说一说。 生1:黑板的面是长方形的。 生2:铺地用的方砖的面是正方形的。 生3:课桌的面是长方形的。 ……
苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》全体说课稿
苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》全体说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》的内容包括长方形和正方形的特征、周长和面积的计算方法。
这部分内容是小学数学的基础知识，对于学生形成正确的几何观念，培养空间想象力具有重要意义。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的几何知识，对形状有了初步的认识。
但是，对于长方形和正方形的特征、周长和面积的计算方法，还需要通过实例和操作活动来进一步理解和掌握。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要通过教学手段来激发。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够识别长方形和正方形，理解它们的特征，掌握周长和面积的计算方法。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间想象力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，形成积极的探究态度，培养合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：长方形和正方形的特征，周长和面积的计算方法。
2.教学难点：长方形和正方形周长、面积公式的理解与应用。
五.说教学方法与手段本节课采用“情境教学法”、“探究式学习法”和“小组合作学习法”等教学方法。
利用多媒体课件、实物模型、操作活动等教学手段，帮助学生直观地理解长方形和正方形的特征，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过情境设置，引导学生观察生活中常见的长方形和正方形，激发学生的学习兴趣。
2.探究长方形和正方形的特征：学生通过观察、操作、交流等活动，总结出长方形和正方形的特征。
3.教授周长和面积的计算方法：引导学生通过实际操作，发现长方形和正方形周长、面积的计算方法。
4.巩固练习：设计具有层次性的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
5.总结与拓展：总结本节课的主要内容，提出拓展性问题，激发学生的探究欲望。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出长方形和正方形的特征，以及周长和面积的计算方法。
可以采用图示、列表等形式，帮助学生直观地理解和记忆。
苏教版三年级数学上册《长方形和正方形》说课稿
苏教版三年级数学上册《长方形和正方形》说课稿一. 教材分析《长方形和正方形》是苏教版三年级数学上册的一单元，主要内容包括长方形和正方形的性质、特征、周长和面积的计算方法。
这一单元的教学内容旨在让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握长方形和正方形的基本性质和计算方法，培养学生的空间观念和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察、操作和语言表达能力，他们对平面图形的认识有一定的基础。
但是，学生对长方形和正方形的性质和计算方法的理解还有待提高，因此，在教学过程中，需要通过大量的实践操作和数学活动，让学生加深对知识的理解和应用。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会识别长方形和正方形，理解它们的基本性质，掌握计算周长和面积的方法。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：长方形和正方形的性质，周长和面积的计算方法。
2.教学难点：理解长方形和正方形的性质，掌握周长和面积的计算方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、学生自主探究、合作交流、教师引导的教学方法。
2.教学手段：利用实物、图片、数学软件等辅助教学，让学生在实际操作中理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示长方形和正方形的实物，引导学生观察和描述它们的特点，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍长方形和正方形的定义和性质，让学生通过自主探究和合作交流，理解它们的特点。
3.知识拓展：引导学生探索长方形和正方形的周长和面积的计算方法，让学生在实际操作中掌握知识。
4.练习巩固：设计相关的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的目标。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出长方形和正方形的特点和计算方法。
可以设计成的形式，列出长方形和正方形的性质和计算方法，方便学生理解和记忆。
苏教版三年级数学上册《长方形和正方形的认识》说课稿
苏教版三年级数学上册《长方形和正方形的认识》说课稿一、引言本次说课的内容是苏教版三年级数学上册《长方形和正方形的认识》这一单元。
在这个单元中，将带领学生认识长方形和正方形，并通过绘制、比较和观察等活动，培养学生对长方形和正方形的形状特征的理解。
通过这次学习，学生将对长方形和正方形有更深入的认识，并能应用于日常生活中。
二、教材分析本单元的教材共包含三个部分：认识长方形、认识正方形和总结。
通过这三个部分的学习，学生将逐步了解这两种形状，并能够在实际中识别和运用它们。
三、教学目标本单元的教学目标主要包括以下几个方面：1.知识与技能目标：–认识长方形和正方形的形状特征；–能够绘制长方形和正方形；–能够区分长方形和正方形。
2.过程与方法目标：–培养学生的绘画能力，通过绘制来认识长方形和正方形；–引导学生通过对比与观察来区分长方形和正方形。
3.情感、态度与价值观目标：–培养学生对几何形状的兴趣和探索精神；–培养学生观察和比较的能力；–培养学生的合作意识，引导学生在小组中合作完成任务。
四、教学重点和难点•教学重点：认识长方形和正方形的形状特征，能够绘制和区分它们。
•教学难点：通过观察和比较来区分长方形和正方形。
五、教学过程1. 认识长方形•引导学生回忆和复习正方形的特点，然后提问：长方形与正方形有何相同点和不同点？让学生进行思考并进行讨论。
•介绍长方形的定义：有两组边互相平行且长度不相等的四边形就是长方形。
•带领学生观察和比较长方形的特点，引导学生发现长方形的特征，并进行总结。
2. 认识正方形•引导学生回忆和复习长方形的特点，然后提问：正方形与长方形有何相同点和不同点？让学生进行思考并进行讨论。
•介绍正方形的定义：四条边都相等的四边形就是正方形。
•带领学生观察和比较正方形的特点，引导学生发现正方形的特征，并进行总结。
3. 总结•结合实际生活中的例子，让学生运用长方形和正方形的特征进行判断和分类。
•带领学生复习所学的内容，答题总结长方形和正方形的特征，再次强化学生对这两种形状的认识。
苏教版三年级长方形和正方形说课稿
苏教版小学数学三年级上册《长方形和正方形》说课稿一、说教材1、教材分析:《长方形和正方形》是苏教版小学数学三年级上册的第六单元，课时是以学生掌握长方形和正方形的特征为主，是继长方形和正方行的直观认识之后的深入学习，为之后学习长方形和正方形的周长、面积奠定基础。
学情分析:三年级是第一学段的最后一年，学生开始处于具体形象思维向抽象思维转换的过渡时期。
学生在一年级已经学习了长方形和正方形的直观认识，对掌握长方形和正方形的特征有了一定的基础。
他们在二年级学习的对于直线和线段的认识也有助于了解长方形和正方形。
2、教学目标:根据学生的年龄特点、认知规律以及新课标的分类目标，我将教学目标分为3个方面:(1)知识技能方面，通过观察和操作等活动，使学生感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形;(2)解决问题方面，让学生学会自主探索、小组合作的方式来解决问题，培养学生的探索能力、动手能力;(3)情感与态度方面，培养学生的美感以及小组协作能力。
3、教学重难点(1)重点:使学生掌握长方形和正方形的特征，能通过它们的特征来辨别长方形与正方形;(2)难点:让学生归纳总结出长方形与正方形的特征。
4、教学准备教师准备长方形纸片、正方形纸片各一张学生准备长方形纸片一张、正方形纸片16张、三角板两块、直尺多媒体设备、PPT二、说教法1、教法:本节课我会采用让学生自主探索合作式学习，将使用到演示法、实验法、讨论法。
先向学生演示如何去通过测量、折叠等方法来发现长方形、正方形的特点，然后引导学生自己去操作，最后带领学生一起讨论。
2、学法:我将引导学生采用自主探索式学习和合作学习的方法。
让每个学生根据自己的体验,通过观察、猜想、实验、验证等方式自由地、开放地去探究和发现。
三、说教学过程1、情境导入(1)在PPT上出示一些简笔画图片，让学生观察这些图片，分析这些图片主要都是由什么图形组成的。
苏教版三年级数学上册《长方形和正方形的认识》公开课说课稿
苏教版三年级数学上册《长方形和正方形的认识》公开课说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《长方形和正方形的认识》这一章节，是在学生已经掌握了平面图形的知识基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生认识长方形和正方形，理解它们的特点，以及掌握它们的性质。
这一章节的内容在学生的日常生活中有着广泛的应用，对于培养学生的空间观念和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们能够通过观察和操作来理解长方形和正方形的特点。
但是，由于学生的个体差异，他们对这些概念的理解程度可能会有所不同。
因此，在教学过程中，我们需要关注每一个学生的学习情况，引导他们通过操作和思考来深化对长方形和正方形性质的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识长方形和正方形，理解它们的特点，以及掌握它们的性质。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间观念和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考、合作交流的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：长方形和正方形的性质及其应用。
2.教学难点：理解长方形和正方形的性质，能够灵活运用它们解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引导学生发现长方形和正方形的存在，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生分组讨论，通过观察、操作、思考，总结出长方形和正方形的特点和性质。
3.巩固新知：通过练习题和实际操作，让学生巩固对长方形和正方形性质的理解。
4.拓展应用：学生分组解决问题，运用长方形和正方形的性质解决实际问题。
5.小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化对长方形和正方形性质的记忆。
6.布置作业：设计具有层次性的作业，让学生在课后巩固所学知识。
苏教版三年级上册《认识长方形和正方形》说课稿
苏教版三年级上册《认识长方形和正方形》说课稿一. 教材分析苏教版三年级上册《认识长方形和正方形》这一课，旨在让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握长方形和正方形的特征，理解长方形和正方形的关系，能运用长方形和正方形的知识解决实际问题。
教材以学生熟悉的生活情境为背景，激发学生的学习兴趣，让学生在活动中体验学习的乐趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和几何图形的基础知识，他们通过前面的学习，对圆形、三角形等简单的几何图形有了初步的认识。
但是，对于长方形和正方形的特点和关系，他们可能还不太清楚。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导他们通过观察、操作、思考、交流等活动，自主地掌握长方形和正方形的特征。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握长方形和正方形的特征，理解长方形和正方形的关系。
2.过程与方法目标：培养学生的观察能力、操作能力、思考能力和交流能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们自主学习、合作学习的习惯，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：长方形和正方形的特征和关系。
2.教学难点：长方形和正方形的关系，以及如何运用长方形和正方形的知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：以学生熟悉的生活情境为背景，激发学生的学习兴趣。
2.引导发现法：引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，自主地掌握长方形和正方形的特征。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，加深对长方形和正方形特征的理解。
4.多媒体辅助教学：运用多媒体课件，生动形象地展示长方形和正方形的特征，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过课件展示生活中的长方形和正方形，引导学生发现它们的特点，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生观察、操作、思考，发现长方形和正方形的特征。
3.小组交流：让学生分享自己的发现，讨论长方形和正方形的关系。
苏教版三年级数学上册《长方形和正方形的认识》说课稿
苏教版三年级数学上册《长方形和正方形的认识》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《长方形和正方形的认识》这一章节，是在学生已经学习了平面图形的认知基础上进行的一个拓展。
在前期的学习过程中，学生已经对平面图形有了初步的认识，本节课主要是让学生进一步认识长方形和正方形，理解它们的特点，并能运用这些特点进行图形的辨别和应用。
教材通过丰富的图片和生动的语言，引导学生观察、思考、探究，从而掌握长方形和正方形的性质。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们在认知发展上已经具备了一定的逻辑思维能力和观察能力。
但由于年龄特点，他们在注意力和集中力方面还有待提高。
在前期学习中，学生已经对平面图形有了一定的了解，但仍然存在对图形特点掌握不牢固、辨别不清晰的问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察、思考、探究，使学生掌握长方形和正方形的特点，并能运用这些特点进行图形的辨别和应用。
2.过程与方法目标：培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：长方形和正方形的特点，以及如何运用这些特点进行图形的辨别和应用。
2.教学难点：长方形和正方形的特点的深刻理解和灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生观察、思考、探究，从而掌握长方形和正方形的性质。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、挂图等辅助教学，提高学生的学习兴趣和动手操作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过生活实例引入长方形和正方形，激发学生的学习兴趣。
2.探究长方形和正方形的特点：引导学生观察、思考、探究，总结出长方形和正方形的特点。
3.实践操作：让学生动手操作，辨别给定的图形是否为长方形或正方形，加深对图形特点的理解。
苏教版苏州三年级数学上册《长方形和正方形复习》说课稿
苏教版苏州三年级数学上册《长方形和正方形复习》说课稿一. 教材分析苏教版苏州三年级数学上册《长方形和正方形复习》这一节课，主要是对长方形和正方形的相关知识进行复习。
教材首先通过回顾长方形和正方形的特征，让学生加深对这两种图形的理解；然后通过各种练习题，让学生掌握长方形和正方形的周长和面积的计算方法；最后，通过实际操作，让学生能够灵活运用长方形和正方形的知识解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经学习了长方形和正方形的相关知识，对本节课的内容有一定的了解。
但是，对于长方形和正方形的周长和面积的计算方法，以及如何灵活运用这些知识解决实际问题，还需要进一步的巩固和提高。
此外，学生的动手操作能力也需要加强。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握长方形和正方形的特征，掌握它们的周长和面积的计算方法，能够灵活运用这些知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养自己的逻辑思维能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生浓厚的兴趣，培养自己的团队协作能力和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握长方形和正方形的特征，掌握它们的周长和面积的计算方法，能够灵活运用这些知识解决实际问题。
2.教学难点：学生能够灵活运用长方形和正方形的知识解决实际问题，以及如何培养自己的逻辑思维能力和动手操作能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、问答法、讨论法、操作法等多种教学方法，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
同时，利用多媒体课件，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过回顾长方形和正方形的特征，引导学生进入复习状态。
2.新课导入：讲解长方形和正方形的周长和面积的计算方法，并通过实例进行演示。
3.练习巩固：学生独立完成练习题，教师进行讲解和指导。
4.实际操作：学生分组进行实际操作，解决实际问题。
苏教版三年级上册数学说课稿：第三单元 长方形和正方形
苏教版三年级上册数学说课稿：第三单元长方形和正方形一、教学目标1.掌握长方形和正方形的定义。
2.能够正确辨认并区分长方形和正方形。
3.掌握长方形和正方形的周长和面积的计算方法。
二、教学重点与难点1. 教学重点1.长方形和正方形的定义。
2.长方形和正方形的周长和面积的计算方法。
2. 教学难点1.正方形和长方形的辨认。
2.面积和周长的概念和计算方法。
三、教学准备1.教师要熟悉长方形和正方形的概念和计算方法。
2.课堂需要铅笔、橡皮、直尺。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问和展示图片等方式，引导学生了解长方形和正方形的基本概念，以及它们的特征和区别。
2.讲解（20分钟）•长方形的定义：长方形是一种边长不相等的矩形。
它有两条边长和两条宽度，其中每一对相对的边长是相等的。
•正方形的定义：正方形是一种边长相等的矩形。
它有四条边长，每条边长都相等。
•长方形和正方形的周长计算方法：周长是指长方形或正方形所有边长之和。
长方形的周长计算公式为：周长 = (长 + 宽) * 2 正方形的周长计算公式为：周长 = 4 * 边长•长方形和正方形的面积计算方法：面积是指长方形或正方形所包含的平面图形的大小。
长方形的面积计算公式为：面积 = 长 * 宽正方形的面积计算公式为：面积 = 边长 * 边长3.演练（20分钟）教师通过练习题和实物进行演示，帮助学生巩固理解，提高长方形和正方形的识别能力，并帮助学生更好地掌握周长和面积的计算方法。
4.讲解和笔记（10分钟）教师通过讲解和学生互动进行总结，并让学生记录笔记，温习、巩固所学知识。
5.作业布置（5分钟）教师布置相应的作业，包括练习题和绘制长方形和正方形的草图等，以检验学生的掌握程度。
五、教学反思本课通过引导学生了解长方形和正方形的基本概念和特征，帮助学生掌握了长方形和正方形的周长和面积的计算方法。
同时通过练习及实物演示帮助学生掌握识别方法和增强记忆，提高学生的学习积极性和参与度。
三年级上册 数学说课稿 三 长方形和正方形(苏教版)
三年级上册数学说课稿三长方形和正方形（苏教版)一、教学目标1.知识目标：掌握长方形和正方形的定义及性质。
2.能力目标：能够正确区分长方形和正方形，并在日常生活中能够应用前述概念进行测量。
3.情感目标：培养学生对长方形和正方形的兴趣，提高学生对数学学科的热爱和信心。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握长方形和正方形的定义及性质。
2.教学难点：学生初次接触此类图形，容易混淆，需要引导学生掌握其特征，建立正确的认知。
三、教学方法与过程1. 活动导入（1）让学生心中默想一下，如果有一个家的墙，在看不到尺子的情况下，如何判断那面墙是长方形还是正方形？（2）引入“米”这个单位，让学生口算出教室的面积，检查测量是否准确。
2. 观察形状（1）展示一个长方形和正方形的图形，让学生观察并记录下区别。
（2）引导学生通过观察和分类法，得出组成长方形和正方形的必要条件及定义。
（3）展示一些现实场景中的长方形和正方形，让学生尝试进行逐一辨认。
3. 发现规律（1）结合图片，让学生比较了解长方形和正方形的特征之后，再通过小组讨论的方式，总结不同情景下，长方形和正方形的特征和区别。
（2）通过举一些实际例子的方式，来让学生加深对不同情景下长方形和正方形的判断。
4. 总结规律（1）总结规律，并记录在黑板上，让学生逐一尝试复述，加深记忆。
（2）进行提高难度的可以在公共区域放置一些未被标注存在的长方形和正方形，要求学生凭借已经掌握的知识进行判断。
5. 活动操练（1）引导学生进行测量，在黑板和纸板上画出长方形和正方形，进行周长、面积等的计算。
（2）让学生以小组为单位，设计日常场景中的应用题，来验证学生是否已经能够灵活应用所学知识。
6. 课堂总结在本课的最后，教师可从多个维度对学生所学的知识进行概括总结，例如：（1）引导学生输出一些本堂课的共识和理解。
（2）从老师的角度，总结本堂课上学生掌握的知识点，并重点强调难点。
（3）从总体教育质量的角度，对学生的学习状况进行总体反思，并在学生中强调本节课的重要性和必要性。
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苏教版小学数学三年级上册《长方形和正方形》
说课稿
一、说教材
1、教材分析：《长方形和正方形》是苏教版小学数学三年级上册的第六单元，课时是以学生掌握长方形和正方形的特征为主，是继长方形和正方行的直观认识之后的深入学习，为之后学习长方形和正方形的周长、面积奠定基础。
学情分析：三年级是第一学段的最后一年，学生开始处于具体形象思维向抽象思维转换的过渡时期。
学生在一年级已经学习了长方形和正方形的直观认识，对掌握长方形和正方形的特征有了一定的基础。
他们在二年级学习的对于直线和线段的认识也有助于了解长方形和正方形。
2、教学目标：
根据学生的年龄特点、认知规律以及新课标的分类目标，我将教学目标分为3个方面：
（1）知识技能方面，通过观察和操作等活动，使学生感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形；
（2）解决问题方面，让学生学会自主探索、小组合作的方式来解决问题，培养学生的探索能力、动手能力；
（3）情感与态度方面，培养学生的美感以及小组协作能力。
3、教学重难点
（1）重点：使学生掌握长方形和正方形的特征，能通过它们的特征来辨别长方形与正方形；
）难点：让学生归纳总结出长方形与正方形的特征。
2（．
4、教学准备
教师准备长方形纸片、正方形纸片各一张
学生准备长方形纸片一张、正方形纸片16张、三角板两块、直尺
多媒体设备、PPT
二、说教法
1、教法：本节课我会采用让学生自主探索合作式学习，将使用到演示法、实验法、讨论法。
先向学生演示如何去通过测量、折叠等方法来发现长方形、正方形
的特点，然后引导学生自己去操作，最后带领学生一起讨论。
2、学法：我将引导学生采用自主探索式学习和合作学习的方法。
让每个学生根据自己的体验,通过观察、猜想、实验、验证等方式自由地、开放地去探究和发现。
三、说教学过程
1、情境导入
（1）在PPT上出示一些简笔画图片，让学生观察这些图片，分析这些图片主要都是由什么图形组成的。
出示的图片都是从一个长方形或正方形开始，逐步加工成为一个具体事物的形象，从而引出“长方形和正方形”，激发学生深入学习的兴趣；板书课题——“长方形和正方形”
（2）让学生根据自己的生活经验列举一下身边的长方形和正方形的物体；
【理论依据】
通过展示图片引出主题可激发学生的好奇心和学习兴趣。
让学生在生活中寻找图形有助于将数学“生活化”，使学生对长方形和正方形产生亲切感。
2、自主探究，归纳发现
四人为一个小组，进行合作，共同发掘长方形和正方形的特征。
）观察1（．
老师在PPT上分别展示长方形和正方形的图片，让学生观察，说出他们所发现的特征；与此同时老师引出“对边”、“长方形的长与宽”的概念；
（2）操作
以小组为单位，让学生运用直尺等工具，来寻找合适的方法证明长方形和正方形的各种特点；这里体现了教学难点，这个发现的过程就是学生在不断总结长方形和正方形特征的过程；
（3）反馈
请各个小组说出他们组的新发现，并且请学生到投影仪上演示他是如何证明自己的发现的，小组间进行交流、补充；
（4）归纳
老师将学生的发现整理出来，之后让学生通过对比来说说长方形和正方形有什么相同点和不同点。
这里体现了教学重点，既让学生掌握了长方形和正方形的特征，又教会学生如何辨别长方形和正方形。
【理论依据】
动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
好动是小学生的天性，面对抽象的几何知识，教师要创造条件引导学生动手操作、合作交流，将抽象的知识形象化，使学生运用多种感官，全方位、多途径感受实际事物，促进学生的有效生成。
3、练习
我将设置“智力大冲浪”环节，共包括四个关卡，即四道巩固练习题：
（1）与同桌一起，用你们的三角尺，分别拼成一个长方形和正方形，并说说为什么这么拼？
（2）用六个一样的小正方形拼成一个长方形，请不同的学生在投影仪上操作，看看他们能够想出几种拼发；用十六个一样的小正方形，拼成一个大正方形；（3）把书翻到P60，完成习题5和习题6
（4）出示各种四边形图片，让学生辨认是长方形还是正方形。
【理论依据】
分钟，学生的注意力开始分散。
我将练习环节25此时的课时已经进行了约
称为“智力大冲浪”为了活跃课堂气氛，重新吸引学生的注意力，激发他们做题的兴趣。
4、小结
回顾整节课的内容，让学生说说自己学到了什么。
让学生用这节课学到的关于长方形和正方形的知识来画一幅简笔画，作为课后的作业。
四、板书设计
长
长方形
宽
正方形长方形
每条边都相等对边相等
四个角都是直角四个角都是直角。