初中道德与法治_行为不同 结果不同教学设计学情分析教材分析课后反思

行为不同结果不同教学设计

一、内容标准

体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。

二、教学目标

情感、态度、价值观：体验行为与后果的一致性，有什么样的行为，必然会产生与之相适应的后果。

能力：培养学生在学习生活中明辨是非善恶、分析社会问题的能力，约束自己行为的能力,能够预见自己的行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果。

知识：知道人除了享受权利之外还应承担义务，明确不一样的行为会产生不一样的后果；理解行为不同结果不同的道理。

三、教学内容分析

本课题“行为不同，结果不同”共分两个层次，主要引导学生认识每一种行为都会产生一定的后果，而不同的行为带来的结果是不同的，从而为后面学习对自己的行为负责奠定基础。

第一层次“每一种行为都会产生一定的结果”。这一层次是按照“个别──一般──个别”的顺序展开论述的，从让学生讨论个别行为会产生的结果入手，认识任何行为都会产生一定结果的道理，再引导学生结合自己的经历去分析个别行为会导致的结果。整个过程遵循了学生的认知规律，有利于学生形成“每一种行为都会产生一定的结果”的观点。

第二层次“不同行为有不同结果”。这是在第一层次的基础上，让学生进一步认识，不仅每一种行为都会产生一定的结果，而且由于行为不同，其结果也是不同的。

两个层次都是讲述行为与结果的关系问题，主要是为了学习对自己的行为负责打下认知的基础。由于这一关系对学生来说理解起来难度较大，因此既是教学的重点，也是教学的难点。教学时，没必要也不可能从理论上对学生进行分析，只要让学生明白不同行为会产生不同的结果这一道理即可。

教学准备

学生准备：预习教材内容，通过上网等渠道搜集有关行为及其结果的事例。

教师准备：搜集材料，为学生提供有关的理论观点和事例材料；了解学生当前知识背景，对学生目前在现实生活中对待行为的态度做到心中有数，以便在课堂操作中有针对性地解决问题；制作课堂教学中所需要的课件；对学生进行适当分组，以便在课堂上进行合作探究。

四、教学活动

课前播放《爱的奉献》歌曲

导入语：刚才同学们欣赏了《爱的奉献》这首歌，从歌中我们感受到爱的力量是伟大的，爱的结果是美好的，希望每位同学都是爱的使者。今天很高兴和同学们一起学习、分享，希望我们的学习过程会非常愉快，同学们有没有信心？听到同学们的自信回答，老师相信同学们一定会有大的收获！接下来我们看段视频……

展示课件：最美司机吴斌

教师:首先给同学们播放一段老师下载的新闻视频，请大家观看视频

后思考：巴士司机吴斌在自己生命的最后时刻采取了一系列举动之后，你有什么感想？

思考问题：

1、司机吴斌的这些举动，产生了什么结果？

2、如果司机吴斌没有这些行动，会有什么样的结果

教师：给我们的启示在于：不同的行为，会有不同的结果。同学们，我们每个人都有自己丰富多彩的生活，想一想，生活中哪些事情应该做，哪些事情不应该做？（请同学们举手回答……）

今天我们共同探讨的话题是：行为不同，结果不同。而每个人都要为自己的实际行为负起责任。

环节二：共同探讨明辨是非：

探究活动1：中国留学生的故事

探究活动2：议一议

1.初二学生小明经常和同学一起到社会福利院去看望孤寡老人。（可以从孤寡老人、福利院工作人员的角度分析产生了什么结果）

2.刘刚对老师的批评采取无所谓的态度，依旧经常迟到。（可以从老师、同学们的角度分析产生了什么结果）

3.赵新和父母商量，决定从自己的零花钱中省出一部分，帮助经济上有困难的同学。（可以从被帮助学生和师生的评价上来分析产生了什么结果）

以上三个事例，同样作为学生，分别担当什么样的角色？做出哪些行为？这些行为分别产生了什么样的结果

教师从心理体验的角度分析行为不同对他人和自己的响：

小结：每一种行为都会产生一定的影响和结果

点击观看药家鑫杀人案的视频

思考：药家鑫一案给我们什么启示？设想一下，假如再给他一次机会，遇到同样的问题，他会怎样选择？结果又会是怎样的？

学生交流

老师归纳：在现实生活中，有各种各样的行为，每一种行为都会产生一定的结果，由于行为者的目的不同，采取的手段不同，行为的情景不同，因而所产生的结果也不同。

你是否做过对他人、对社会影响不好的行为？你是怎样改正自己的错误？

展示课件:学生上课态度的图片对比.

（学生分小组辩论，选代表回答:两种不同的行为分别会产生什么样的结果? ）

行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运

不要以为我们是普通的一个人，就忽略我们自身行为带给社会和他人的影响和结果，老师希望同学们把握好自己的行为，主宰自己的命运！老师把这句名言供给大家共勉吧

环节三：课堂小结展示课件:学海拾贝

通过大家的共同探讨，你都有哪些收获？还有哪些新认识吗？

教师总结，每一种行为都会产生一定的结果，不同的行为会产生不同的结果。让我们勇敢地面对我们的每一个行为，积极承担起我们的行为责任，做一个负责任的人。

环节四：达标测评

学情分析

随着我国国民经济水平的提高和思想文化的解放，学生的心理意识形态也发生了变化，学生的发展主要表现在知识水平的高低和思维的发散，这主要是因为中学生处于个性发展的特殊时期，处于学生培养自主性和学习兴趣的关键时期，通过趣味教学可以改善课堂教学氛围，建立起师生良好互动的教学关系。

本班级学情分析如下:

一、学情总体分析

七年级这段时间正处在小学到初中的过渡时期，大多数学生比较遵守纪律，课堂纪律没大问题。思想品德课与学生的生活联系比较紧密，大多数学生比较感兴趣，课堂气氛比较活跃，思想品德课联系社