第一学习社版 国语教科书 シラバス用参考资料_47861
国语学习教材
国语学习教材广普通话、推行规范汉字是学校的重要工作之一，为了进一步增强全体师生的语言文字规范意识、法制意识和推广普通话参与意识，认真贯彻《国家通用语言文字法》，结合我市创建全国园林城市的工作，发挥我校作为市语言文字示范校的积极作用，构建和谐校园，营造良好的语言文字环境，切实推动学校爱国主义教育活动。
一、指导思想：认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，着力普及普通话，实施用字规范，进一步增强全体师生的语言文字规范意识和推广普通话参与意识。
结合我市创建全国园林城市的工作，通过多种形式的宣传活动提高师生推普的积极性。
构建和谐校园，营造良好的语言文字环境从而促进我校创建市级语言文字示范校的活动。
二、主题：“提升语言文字应用能力，弘扬中华优秀文化传统”三、领导非政府机构：（一）领导小组（略）（二）工作小组：各班语文教师、班主任。
四、具体内容工作精心安排：（一）提高语言文字规范化意识定期非政府社会各界师生必须认真学习《中华人民共和国国家通用型语言文字法》，认识到用普通话交流、规范文字书写，有助于民族间的文化交流，有助于国家的经济，有助于教育的普及、科技的腾飞。
因此，学校必须把普及普通话列入日常工作，列入专业技能训练，列入学校常规管理，列入学校文化建设。
并使普通话沦为校园语言。
（二）建立领导机构，健全规章制度制订计划，健全制度。
每学期举行1―2次发推弗工作会议，制订计划，建立健全与发推弗有关的。
制度，研究推展办法，努力做到措施功勋卓著，责任至人。
（三）加强校园文化硬件建设1、设置推展普通话标牌和条幅，必须随处可见。
2、加大宣传力度，发挥班级学生干部的推普作用。
学校广播室要不定期进行“推广普通话专题节目”的宣传，做好普通话的示范工作。
3、积极开展发推弗专项活动非政府积极开展形式多样的活动，评选获奖，将活动内容做账接用。
例如：“讲故事、演说、书法、经典背诵比赛”等。
（四）重视校园普通话软件建设课堂就是发推普的主阵地，培育师生掌控规范的语言就是素质教育的一个方面。
中文教学书籍
中文教学书籍
以下是一些中文教学书籍，供您参考：
1. 《新概念汉语》系列教材：由北京语言大学出版社出版，包括课本、练习册和教师用书等。
该教材采用全新的汉语学习理念，以语言交际为主线，注重听说读写全面训练，具有很强的实用性。
2. 《汉语乐园》系列教材：由北京语言大学出版社出版，针对海外儿童学习汉语而设计，注重培养学生的学习兴趣和汉语交际能力。
该教材包括课本、练习册、教师用书和多媒体教学资源等。
3. 《对外汉语教学语法》系列教材：由北京师范大学出版社出版，包括初中高级三个级别。
该教材注重实用性和系统性，将汉语语法的知识点融入到课文和练习中，旨在帮助学生掌握正确的汉语语法。
4. 《中国话》系列教材：由上海外语教育出版社出版，包括课本、练习册和教师用书等。
该教材以中国文化为主题，注重培养学生的跨文化交际能力，适合对中华文化感兴趣的外国学生学习汉语。
5. 《博雅汉语》系列教材：由北京大学出版社出版，包括初级、中级和高级三个级别。
该教材注重语言的规范性和实用性，以交际功能为基础，通过丰富的语境和实用的练习，帮助学生提高汉语交际能力。
以上是一些比较知名的中文教学书籍，它们各有特色，可以根据不同的学习需求选择适合自己的教材。
简介台湾小学《国语》教材
简介台湾小学《国语》教材
肖桂林;石景章
【期刊名称】《湖南教育：上旬》
【年(卷),期】1993(000)006
【摘要】海峡两岸的孩子们在学习祖国语言文字方面有什么异同呢?这也许是大陆从事小学语文教学工作的同仁所感兴趣的事。
现在,向读者简要介绍台湾小学语文教材。
台湾小学语文教材称为《国语》课本。
全套教材有13册课本,其中一年级第一学期有两册,一册为入学教育和注音符号,另一册才列入课程学习。
其他
【总页数】3页(P28-30)
【作者】肖桂林;石景章
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G4
【相关文献】
1.台湾翰林版小学国语教材研究 [J], 金磊
2.台湾小学《国语》教材特点举隅——以翰林版四年级下《国语》教材为例 [J], 崔成前;
3.台湾康轩版小学r《国语》教材特色概览 [J], 杨建国
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5.台湾康轩版小学国语教材中的传统文化内容探析 [J], 尹欣然;李小贝
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普通话学习资料
普通话学习资料普通话，是中国的标准官方语言，也是世界上使用人数最多的语言之一。
随着中国在全球的影响力增强，学习普通话的需求也越来越大。
为了帮助学习者更有效地提高普通话水平，本文将介绍一些优质的普通话学习资料，供读者参考和使用。
一、教材类资料1.《标准普通话教程》：这是一本由国家语委编写的教材，系统全面地介绍了普通话的基本知识和应用技巧。
它包含了丰富的听、说、读、写训练内容，适合初学者和进阶学习者使用。
2.《新实用汉语课本》：该教材由北京语言大学编写，注重实用性和交际能力培养。
它通过真实的对话和情景训练，帮助学习者提高日常生活和工作中的口语表达能力。
二、听力类资料1.网络音频课程：如今，互联网发展迅速，学习者可以通过在线平台收听各类普通话课程。
例如，中国国际广播电台的《汉语教室》节目提供了丰富的普通话学习资源，包括听力材料和语音练习。
2.普通话口语训练软件：市面上有许多普通话学习App，它们提供了各种听力练习和语音纠错功能。
例如，有道口语助手、汇通口语等应用程序，可以帮助学习者自主学习和练习普通话。
三、口语类资料1.汉字拼音对照本：学习普通话的关键是正确的发音和拼读。
通过使用带有汉字拼音对照的阅读资料，学习者可以在阅读中理解并模仿正确的发音，提高口语表达能力。
2.口语练习材料：《实用日常口语表达》、《地道口语365句》等图书提供了大量的日常口语练习材料，它们内容丰富，涵盖了各个场景和话题，可以帮助学习者提高口语流利度和语感。
四、阅读类资料1.中文读物：阅读中文书籍是扩大词汇量和提高语言理解能力的有效途径。
学习者可以选择适合自己水平的中文读物，例如《小王子》、《红楼梦》等，通过阅读提升普通话的写作和表达能力。
2.新闻和时事资讯：阅读新闻报道和时事评论可以帮助学习者了解当今社会和政治情况，并且拓宽知识面。
通过接触不同主题的文章，学习者可以提高普通话的阅读理解能力和语言表达能力。
总结：以上介绍的普通话学习资料只是冰山一角，市面上还有许多其他优质的学习资源。
台湾小学《国语》教材特点举隅——以翰林版四年级下《国语》教材为例
三、课 文重生活主题 ，培养学生健康人格
通过对翰林版 小学 《国语 》四年级下教材 中文章 的统计 ，可 以看 出，编者 在文 章 的选 编上完全 抛弃 了
２０１４／１１Ａ见 擞学 。
宏 大的主 题，而是 从少年 儿童 的身上选取 角度 ，选 编 体现 出了不少亮 点 。一是课文数量集约 ，单元主题集
在 对 每 一个 单 元进 行 内容 概 说 之后 ，编 者直 接
设置 了 “问题与讨论 ”板块 。这一板 块是对单元学 习 内容的升华 ，所提 出的 问题往往都是 由课文 内容 引申 出来 ，与课文有 一定的联系 ，但又往往 结合学生 自身 ， 因此 既能 引发 学生 思考 ，又 能促 进 学生 说 与写 能 力 的提 高。例 如，第 一单元 的 “问题与 讨论 ”板块 设置 了如 下 问题：１．你 喜欢猫 、狗 、兔 子等 小动 物 吗？你 知道要 如何爱护 小动物 ，才 能让它们 快乐地过 活吗 ？ ２．世界上有 许多行业 ，像警察 、消防 队员、救 生员等 ， 都需要 不顾危险地保护 大家 的生命安全 。说 一说，你 想要担任什 么工作为别人服 务呢 ？这些 问题 ，一 是实 现 了学生 良好人 品、健全 人格 的培养 ，引导 学生形成 正确 的劳动 观念 （工作 是 为 了“为他 人服 务 ”），爱 护 弱 小 （让小 动物快 乐）；二是提 升 了学生思 考能力 和 语言表 达能力 ，让学生 带着 问题学习、思考 ，并通 过 自 己的理解 来解 决 问题，提升其语文修养 。
六年制小学各年级推荐书目
小学各学段推荐书目第一学段（一、二年级）中国部分（15本）（注音版）1．《小猪唏哩呼噜》（小布头丛书）孙幼军著2．《笨狼的故事》汤素兰著3．《大个子老鼠小个子猫》周锐著4．《小老虎历险记》汤素兰著5．《三个小宠物》（月光岛丛书）肖定丽著6．《人参娃娃》（最著名的中国民间故事丛书）高玮著7．《365夜儿歌》圣野、吴少山选编8．《小巴掌童话百篇》张秋生著9．《笨笨猪》杨红樱著10．《泡泡儿去旅行》（小布老虎丛书）薛涛著11．《吃黑夜的大象》白冰著12．《三毛流浪记》张乐平著13．《小脚丫图画书系列》张美妮主编14．《八点猴和狐狸皮裤系列》张彦平著15．《蓝猫淘气三千问》少年儿童出版社外国部分(15本)(拼音版)16．《犟龟》等（绘本系列）［德］米切尔•恩德17.《逃家小兔》(图画书) [英]玛格丽特•怀兹•布朗18.《爷爷一定有办法》(图画书) [加]菲比•吉尔曼19.《我会把你治好的》(图画书) [德]雅诺什20.《猜猜我有多爱你》(图画书) [英]山姆•麦克布雷尼21.《安徒生童话》［丹麦］安徒生22.《格林童话》 [德]格林兄弟23.《爱丽丝漫游奇境》 [英]刘易斯•卡罗尔24.《列那狐的故事》 [法]季诺25. 《会飞的教室》 [德]卡斯特纳26. 《大战火星人》 [英]威尔斯27. 《小人国大人国》 [英]斯威夫特28. 《洋葱头历险记》 [意]贾尼•罗大里29. 《鹅妈妈的故事》 [法]贝洛30. 《木偶奇遇记》 [意]科洛迪第二学段（三、四年级）中国部分（20本）1．《西游记》吴承恩著2．《皮皮鲁传》《鲁西西传》郑渊洁著3．《鼹鼠的月亮河》（月光岛丛书）王一梅著4．《怪老头儿》孙幼军著5．《大林和小林》张天冀著6．《芝麻开门》祁智著7．《我的同桌是女妖》车培晶著8．《科幻故事大世界－天外来客》金涛著9．《管家琪幽默童话系列》管家琪著10．《男生熊小雄和女生蒙小萌》孙卫卫著11．《李大米和他的影子》张之路著12．《调皮的日子》秦文君著13．《中国孩子的梦》谷应著14．《魔塔》彭懿著15．《中国民间故事》少年儿童出版社16．《淘气包马小跳系列》杨红樱著17．《小香咕系列》秦文君著18．《小兵张嘎》（代代读儿童文学经典丛书）徐光耀编19．《新版小灵通漫游未来》叶永烈著20．《十万个为什么》广西教育出版社外国部分（20本）21．《安徒生童话》[丹麦]安徒生著22．《格林童话》[德]格林兄弟著23．《两个小洛特》[德]埃里希•凯斯特纳著24．《丛林故事》[英]吉卜林著25．《当世界年纪还小的时候》[德]于尔克、舒比格著26．《蓝熊船长的13条半命》 [德]瓦尔特•莫尔斯著27．《时代广场的蟋蟀》[美]乔治•塞尔登著28．《吹牛大王历险记》 [德] 拉斯伯著29．《浪漫鼠德佩罗》[英]凯特•迪卡米洛著30．《一百条裙子》[美]埃莉诺•埃斯特斯著31．《艾丽斯漫游奇境记》[英]刘易斯•卡洛尔著32．《水孩子》 [英]查•金斯莱著33．《小鹿班比》 [奥]费•察尔滕著34．《神秘的头盔》等（冒险小虎队系列） [奥]布热齐纳著35．《凡尔纳选集》（精选集） [法] 凡尔纳著36．《长袜子皮皮》[瑞典]阿•林格伦著37．《一千零一夜全集》（全6册）冯化平编译38．《长腿叔叔》简•韦伯斯特著39．《北风的背后》（雅典娜童书小经典）［英］乔治•麦克唐纳著40．《椋鸠十动物小说全集》[日] 椋鸠十著第三学段（五、六年级）中国部分（20本）1．《三国演义》罗贯中著2．《水浒传》施耐庵著3．《中国兔子德国草》周锐周双宁著4．《少女的红发卡》程玮著5．《青铜葵花》曹文轩著6．《女儿的故事》梅子涵著7．《第三军团》张之路著8．《乌丢丢奇遇》金波著9．《蓝鲸的眼睛》赵冰波著10．《蓝调江南》金曾豪著11．《长翅膀的绵羊》（纪实文学）妞妞著12．《陈土的六根头发》常新港著13．《草房子》曹文轩著14．《我要做好孩子》黄蓓佳著15．《e班e女孩》张弘著16．《漂亮老师和坏小子》杨红樱著17．《骑扁马的扁人》（诗歌）王立春著18．《上下五千年》林汉达、曹余章主编19．《大科学家讲的小故事》《生命的密码》谈家桢著《七彩的分光》王大珩著《灵性的王国》张香桐著《悠长的岁月》贾兰坡著《神奇的符号》苏步青著《与鸟儿一起飞翔》郑作新著《无尽的追问》王淦昌著20．《奇梦》等惊疑小说系列葛冰著外国部分(20本)21．《小王子》［法］圣埃克苏佩里著22．《昆虫记》（彩图故事版）［法］法布尔著23．《希腊神话》［德］施瓦布著24．《王子与贫儿》［美］马克•吐温著25．《苦儿流浪记》［法］埃克多•马洛著26．《骑鹅旅行记》［瑞典］塞•拉格洛夫著27．《外国历史故事》中国少年儿童出版社28．《窗边的小豆豆》［日］黑柳彻子著29．《汤姆•索亚历险记》［美］马克•吐温著30．《蓝色的海豚岛》［美］斯•奥台尔著31．《假如给我三天光明》［美］海伦•凯勒著32．《海蒂》［瑞士］施皮里著33．《做个快乐少年人》［澳］安德鲁•马修斯著34．《夏洛的网》［美］E•B•怀特著35．《鲁滨逊飘流记》［英］笛福著36．《格列佛游记》［英］斯威夫特著37．《莫吐儿》［美］阿莱赫姆著38．《莎士比亚戏剧故事》［英］查尔斯•兰姆、玛丽•兰姆著39．《哈利•波特》系列［英］Ｊ•Ｋ•罗琳著40．《爱的教育》[意大利]阿米琪斯著。
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1647 1648 1649 1650 1651 1652 1653 1654 1655 1656 1657 1658 1659 1660 1661 1662 1663 1664 1665 1666 1667 1668 1669 1670 1671 1672 1673 1674 1675 1676 1677 1678 1679 1680 1681 1682 1683 1684 1685 1686 1687 1688 1689 1690 16911693 1694 1695 1696 1697 1698 1699 1700 1701 1702 1703 1704 1705 1706 1707 1708 1709 1710 1711 1712 1713 1714 1715 1716 1717 1718 1719 1720 1721 1722 1723 1724 1725 1726 1727 1728 1729 1730 1731 1732 1733 1734 1735 1736 1737 17381740 1741 1742 1743 1744 1745 1746 1747 1748 1749 1750 1751 1752 1753 1754 1755 1756 1757 1758 1759 1760 1761 1762 1763 1764 1765 1766 1767 1768 1769 1770 1771 1772 1773 1774 1775 1776 1777 1778 1779 1780 1781 1782 1783 1784 17851787 1788 1789 1790 1791 1792 1793 1794 1795 1796 1797 1798 1799 1800 1801 1802 1803 1804 1805 1806 1807 1808 1809 1810 1811 1812 1813 1814 1815 1816 1817 1818 1819 1820 1821 1822 1823 1824 1825 1826 1827 1828 1829 1830 1831 18321834 1835 1836 1837 1838 1839 1840 1841 1842 1843 1844 1845 1846 1847 1848 1849 1850 1851 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2010书名定价探索发现：世界未解之谜生命起源未解之谜19.8一目了然的世界战争史3古罗马的繁荣与分裂23.8一目了然的世界战争史4法兰克王国与拜占庭帝国23.8优秀青少年科普趣味读物丛书：远古生物19.8优秀学生必知的化学解读23.8优秀学生必知的科技发明23.8优秀学生必知的陆地奇观23.8优秀学生必知的气象奇观23.8优秀学生必知的珍禽异兽23.8激发孩子想象力的1000个奇思妙想不可思议的人体19.8激发孩子想象力的1000个奇思妙想动物王国大密探19.8激发孩子想象力的1000个奇思妙想令人惊奇的科学19.8激发孩子想象力的1000个奇思妙想千变万化大自然19.8激发孩子想象力的1000个奇思妙想日常生活大揭秘19.8激发孩子想象力的1000个奇思妙想异想天开好问题19.8激发孩子想象力的1000个奇思妙想有趣的植物世界19.8玩转历史—大腕传记书系莎士比亚和他的戏梦人生18.5大灾难未解之谜24.8中小学快乐沟通丛书—难忘的伙伴：如何与同学沟通？16.8健康日记—扔掉小眼镜16中学数理化知识拓展丛书-手机电池中的化学25《红色侵染-革命歌曲大家唱》-歌唱新生活（一）19.8《红色侵染-革命歌曲大家唱》-歌颂祖国19.8健康日记-心理更健康16.8健康日记-远离大虫牙16.8中小学快乐沟通丛书-守护的天使：如何与父母沟通？16.8健康日记-防止意外伤15健康日记-告别小胖墩16.8中小学快乐沟通丛书-化雨的春风：如何与老师沟通？16.8大自然未解之谜24.8激发孩子想象力的1000个奇思妙想-宇宙地球大探索19.8玩转历史—大腕传记书系猫王和他的摇滚麦克风19玩转历史—大腕传记书系丘吉尔和他的光荣战役19玩转历史—大腕传记书系亚历山大和他的磅礴远征18没事儿读点英文小说吧-杰克·伦敦短篇小说精选20探索发现：世界未解之谜地球起源未解之谜19.8健康的生活18.7神的平衡器24.8小学生笔顺规范字典10小学生组词造句（双色）20学生反义词词典（双色）22赠言小词典10土地上的诗庄稼-中国农民诗人诗选25最经典的科幻故事25最经典的情感故事25雷锋精神学习读本25雷锋日记13学生常用典故词典（双色）18小学生辨字辨音手册（双色）18【中华民族优秀传统文化教育丛书】义的系列故事（连环画）29【中华民族优秀传统文化教育丛书】智的系列故事（连环画）29科学巨人18.7神奇的细胞18.7生命的基础18.7多彩的生命18.7生生不息18.7探索发现：世界未解之谜宇宙起源未解之谜19.8优秀学生必知的奇花异木23.8没事儿读点英文小说吧-马克·吐温短篇小说精选20教师口才艺术25玩转历史-大腕传记书系维多利亚女王和她的宫廷娱乐18《红色侵染-革命歌曲大家唱》-歌唱新生活（二）19.8《红色侵染-革命歌曲大家唱》-军歌嘹亮19.8破译天下谜团-飞碟谜团24.8历史深处的忧虑（二版）-近距离看美国之一19总统是靠不住（二版）-近距离看美国之二23如彗星划过夜空21破译天下谜团-宇宙谜团24.8破译天下谜团-地球谜团24.8福尔摩斯全集 血字的研究24探索发现：世界未解之谜自然科学未解之谜19.8探索发现：世界未解之谜UFO与外星人之谜19.8探索发现：世界未解之谜百慕大未解之谜19.8鬼斧神工18.7生命的圣火18.7飞翔的中国18成语故事（彩绘版）13.8动物故事（彩绘版）13.8天鹅·光源24.8探索发现：世界未解之谜恐龙灭绝未解之谜19.8探索发现：世界未解之谜奇趣自然未解之谜19.8探索发现：世界未解之谜人类进化未解之谜19.8【中华民族优秀传统文化教育丛书】行的系列故事（连环画）29学生同义词近义词词典（双色版）18英文书法指南（修订）16最经典的经济学常识25最经典的军事常识25牵牛花25长大不容易28中国记忆-美文卷19.8换一种方式飞行25最经典的人与动物故事25最经典的世界历史常识25中国红：中国新诗90年红色经典20探秘中国汉字18成语小词典19与青少年谈观念22如何与他人交往22从哪里来到哪里去18.7世界未解之谜发明发现未解之谜19.8大自然给人类的礼物能源20分分合合的陆地和水20探索月球的奥秘+20外星人谜团18苦乐年华24还我河山19树枝分叉中的数学19足球中的物理学25细读弟子规25探索太阳系的奥秘18探索星座的奥秘18探索宇宙的奥秘18飞碟现象未解之谜24.8探索宝藏未解之谜24.8高速智能的计算机24次级生长的木材20五彩缤纷的海洋世界20优秀生必知的航天航空20优秀生必知的人体奥秘23优秀生必知的物理奥秘23优秀生必知的宇宙奥秘23优秀生必知的昆虫王国23环境与科学23人类奥秘20恕的系列故事20两个小八路13受益终生的处世精粹16在苏州国学讲习会的讲稿20实用五线谱乐理入门18摄影基础与入门18围棋战术布局技巧18梁遇春精品文集20与青少年谈情操22如何面对灾难22好习惯成就好人生22好心态才会更健康22恐龙帝国24心心相印的磁20新型的纳米技术20细胞20陨石20钢铁20电20可回收使用的废物20爬行动物20地球20探索UFO和外星人的奥秘18探索地球的奥秘18英文小说 欧·亨利短篇小说精选20近距离看美国之三25柯南·道儿短篇小说精选20载人宇宙飞船20神奇的人体结构20生活中离不开的化学20撬动地球的力20干旱缺水的荒漠-沙漠 20温暖千家的热20无处不在的纤维20五彩缤纷的光20生命的杀手 病毒20与人类最亲密的哺乳动物20运输大王火车20在学习中走向成熟22挫折是成长的必修课22拥有健康的心理22与青少年谈品质22习惯是生活的基石22国际象棋人门与提高22五子棋人门与提高18象棋入门与提高18游泳入门与提高18钟启泉教育思想访谈录32感伤的科学史29吉鸿昌的故事18江竹筠的故事18孔子拜师人物传说19董存瑞的故事18刘志丹的故事18左权的故事18黑狗哈拉诺亥23永远的民族精神22与青少年谈哲理22学会思考22受益终生的美术精粹16受益终生的文学精粹16品味热的世界21化学趣味探索实验22你身边的特种部队 真菌与人类22环保的过去现在22图形趣话21蓝色经济21激励小学生勤奋进取的励志故事25开拓小学生创意思维的创新故事25科学未解之谜24.8“事”说师生关系25班主任九项技能训练25优秀学生必知的水族万象23.8玩转科学-透视蓝天的秘密-飞机中的科学25玩转科学-在钢铁中注入灵魂-玩转机器人25破解科学-时间的第四维世界23.8破解科学-网络中的虚拟世界24.5科学就在你身边-探索微观世界的精灵-细菌与人类25科学就在你身边-在深海中与你同行-海洋生物点评22解码科学-微生物的世界23.8解码科学-非常探险20文化艺术大讲堂-美在自然25受益终生的诗词精粹16.9尽展青春风采-与青少年谈礼仪22酿出青春的琼浆-在成长中积累智慧22青春的哲思感悟-与青少年谈感悟22一场滋养精神的盛宴-读书与励志22黒鹤动物文学系列 狼谷的孩子20马本斋的故事18.5邱少云的故事18.5方志敏的故事18.5黄继光的故事18.5刘师培：中国中古文学史19.8孟森：在北大讲明史19.8好学生是这样培养出来的-北京八中初中部得教育思考之二30王若飞的故事18.5刘胡兰的故事18.5黒鹤动物文学系列 黑焰（插图版）19解码科学-图解南北极24.5科学就在你身边-让智慧点亮生活-影响你我的发明25玩转科学-做健康生活的领跑者：运动中的科学25玩转科学-再造另一个你自己-克隆与仿生25奥斯卡优秀影片阅读-大地惊雷25奥斯卡优秀影片阅读-圣安娜的奇迹24优秀青少年科普趣味读物丛书：宇宙探索19.8培养小学生真诚善良的品德故事25探究式科普丛书-最美丽的石头-宝石20探究式科普丛书-生物生存的重要能源-土壤20探究式科普丛书-天堑变通图：桥20探究式科普丛书-高超的猎手-猫科动物20探究式科普丛书-取之不尽的太阳能20探究式科普丛书-人的生物学信息-人类生物学20儿童围棋入门 启蒙篇（第三版）23.8地震与防震减灾知识200问答25国家自然科学基金科普项目《信息世界与人类》科普丛书14.3探究式科普丛书-人体内的电子机器-电子生化人20探究式科普丛书-高大巍峨的山20探究式科普丛书-巨大的天然冰体-冰川20探究式科普丛书-喜忧参半的细菌20探究式科普丛书-显微镜下的微世界-微生物20启迪小学生聪明才智的智慧故事25星火燎原全集普及本之二-强渡大渡河20科学就在你身边-何以构筑美好的家园-谈环境污染22魔幻科学-头脑的魔鬼训练与思维狂欢21解码科学-世博与能源21书写时代新风尚-学好八荣八耻22征服人心的魔力-培养出众的能力22砍断白魔的黑手-拒绝毒品22奏响青春的交响乐-成功与哲理22聆听青春的心跳-寻找激励的源泉22精神放松的艺术-健康的表达情绪22海参的爱情之歌（趣味自然史系列丛书）25孟森：在北大讲清史19.8章太炎：国学的精要19.8实用电子琴基础入门18围棋入门与提高18引领青少年了解世界-政治篇-美国可以说不25为科学献身的动物们19.8校园安全与危机处理（学校管理新探索丛书）32赵一曼的故事18.5鲁班传线人物传说19沉重的社会之痛-解读青少年犯罪22让青少年远离危险22奏响和谐的青春旋律-缓解成长的压力22科学就在你身边-40亿年的风雨历程动物进化22解码科学-墓室迷踪25破解科学-生活在数字时代19宇宙空间大探秘16.9青少年法律教育丛书-帮你活学活用：别让你受伤23.8青少年法律教育丛书-打造你的思维：养成法律思维小中版23.8青少年法律教育丛书-教你怎么行为：做个懂法的小中生22.8学生普法教育丛书-中华人民共和国义务教育法注释本9方法总比问题多-名师转变棘手学生的施教艺术25智慧诊所19.8星火燎原全集普及本之六-跟随毛主席长征18星火燎原全集普及本之一-“八一”的枪声19优秀学生必知的海洋奇观23.8星火燎原全集普及本之四-红十八师突围记19优秀女孩必读的101个故事19.5兄弟树19.8名师最有效的激励细节25让语文教学有趣简单高效25学学名师那些事25综合课的整合创新教学25。
《国语新读本》儿童本位编写理念探究
2019.011981：90~91.［9］李昉编纂.太平御览·第五卷［M］.石家庄：河北教育出版社，1994：843.［10］刘琳，李勇先，王蓉贵校点.黄庭坚全集·第三册［M］.成都：四川大学出版社，2001：1892.［11］史绳祖.学斋占毕·序［A］//左圭辑.百川学海·第二册·甲集二［M］.武进陶氏涉园民国十六年影宋咸淳本.［12］《北堂书钞》卷九十八《艺文》四“诵书十五”云：“《先贤行状》云：‘延笃从虞溪季度受《左氏》，欲写无纸，乃借本诵之。
及辞归，季度曰：‘卿欲写传，何故辞归？’答曰：‘已诵之矣。
’”“荀悦，字仲豫。
家贫无书，每间行见篇牍，一览便能诵记。
”“王充，字仲任。
家贫无书，至京师市读书，一见辄能诵忆。
”［14］孔凡礼点校.苏轼文集［M ］.北京：中华书局，1986：359.［15］张世兰.数字化时代应警惕大学生阅读的“碎片化”［J］.出版发行研究，2016（7）.［16］聂震宁.善待碎片化阅读［N］.人民政协报，2014-02-10.［17］刘琳校注.华阳国志［M ］.成都：巴蜀书社，1984：923.［19］郑樵.尔雅注·序［A］//中华再造善本［M］.北京：北京图书馆出版社据元刻本影印，2004.《国语新读本》儿童本位编写理念探究近几年，随着民国老教科书的收集、整理与重新出版，在民间悄然形成了一股“民国教科书热”。
但是鲜有学者注意到世界书局于1933年出版的《国语新读本》，这套教科书由著名语文教育家吴研因编写，内容贴近儿童的生活、尊重儿童的兴趣、顺应儿童的心理，可以称得上是民国小学语文教材中的一粒“沧海遗珠”。
《国语新读本》由上海世界书局于1933年出版，适用于初小学段，共8册。
20世纪20年代初，受杜威实用主义教育哲学影响，不少教育者反对将儿童视为“缩小的成人”、将儿童阶段视为“成人阶段的预备”的儿童观，主张“发现儿童”。
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第十三课 这是不是中药 ZHE SHIBUSHI ZHONGYAO
你(nǐ)没有(méiyǒu)箱子(xiāngzǐ)吗(ma)？ 有(yǒu)啊(ā)。我(wǒ)的(de)在(zài)这儿(zhèer)呢(ne)。 我(wǒ)的(de)很(hěn)重(zhòng)，你(nǐ)的(de)重不重 (zhòngbùzhòng)？ 这个(zhège)黑(hēi)的(de)很(hěn)重(zhòng)，那个(nàge)红 (hóng)的(de)比较(bǐjiào)轻(qīng)。 你(nǐ)的(de)箱子(xiāngzǐ)很(hěn)新(xīn)，我(wǒ)的(de)很 (hěn)旧(jiù)。 那个(nàge)箱子(xiāngzǐ)里(lǐ)有(yǒu)什么(shénme)？ 有(yǒu)两(liǎng)件(jiàn)衣服(yīfu)，一(yī)把(bǎ)雨(yǔ)伞(sǎn) 和(hé)一(yī)瓶(pí ng)香(xiāng)水(shuǐ)，还(hái)有(yǒu)一(yī) 本(běn)书(shū)，一(yī)本(běn)词(cí )典(diǎn)，两(liǎng)张 (zhāng)光(guāng)盘(pán)和(hé)三(sān)支(zhī)笔(bǐ)。
他是中国人吗？ 是。 你也是中国人吗？ 不是。我是韩国人。 对不起。没什么。
大(dà)学(xué)生(shēng) 高(gāo)中(zhōng)生(shēng) 初(chū)中(zhōng)生(shēng) 老(lǎo)师(shī) 大(dài)夫(fu)
第十二课 你在哪儿学习 NI ZAI NAR XUEXI
第九课
我换人民币 WO HUAN RENMINBI
下午(xiàwǔ)我(wǒ)去(qù)图书馆(túshūguǎn)，你(nǐ)去 不去(qùbùqù)？ 我(wǒ)不(bù)去(qù)。我(wǒ)要(yào)去(qù)银行(yí nháng) 换钱(huànqián)。 小姐(xiǎojiě)，我(wǒ)换钱(huànqián)。 您(ní n)换(huàn)什么(shénme)钱(qián)？ 我(wǒ)换(huàn)人民币(rénmí )。 nbì 换(huàn)多少(duōshǎo)？ 二百(èrbǎi)美元(měiyuán)。 请(qǐng)等(děng)一会(yīhuì)…… 先生(xiānshēng)， 给(gěi)您(ní n)钱(qián)。请(qǐng)数数(shùshù)。 对了(duì le)。谢谢(xièxiè)！ 不客气(búkèqì )！
日本初中《国语》课本简介
日本初中《国语》课本简介
人生历经坎坷，何处寻得真命？本课本将以日本传统文化为灵感，以“诗篇”的形式激发学生的思维，帮助他们发现人生的真谛，激发更
加积极有力的生活动力。
日本初中《国语》课本简介
①国语教科书是为日本初中生准备的课程书籍，也就是中学一年级至
三年级既定课程。
课本主要内容有日语、汉字、文法、古典文学等。
②日本初中《国语》课本一年级以学习汉字和日语文法为主，主要内
容有：50个汉字的音读和书写、简单的日语发音、文法和语法功能；
二年级则以进一步熟悉日语文法为主，主要内容有：熟悉汉字的音读、文法的简单运用、词语的分类和拼写；三年级以进一步加强对汉字和
日语文法的运用为主，主要内容：古典文学入门、汉字拼音和文法运用、自由创作和演讲能力等。
③《国语》教科书沿用了日本文化的传统，运用了汉字拼音和汉字文字，将传统古代文学与现代的教学内容有机的结合起来，引导学生学
习古典文学和藏头诗的手法，不仅丰富了学生的知识储备，而且提升了学生的文学水平和理解能力。
④另外，《国语》教科书也将日本文化的礼仪礼节，家庭教育和人脉关系等内容融入到课程中，以此来满足学生多方面的需要，它不仅提高了学生在日语和汉字方面的语言能力，而且对培养学生的学习兴趣和终身学习能力也有较大的帮助。
⑤总之，日本初中《国语》课本以日本的传统文化和礼仪礼节为主，融合了汉字拼音、文法和古典文学等，打下了坚实的基础，帮助学生们更好地学习日语和汉字，从而有助于日本初中生的终身学习能力的提高。
老课本：1958年版初小语文第一册50后们对于汉语拼音的最初记忆
老课本：1958年版初小语文第一册50后们对于汉语拼音的最初记忆1958年9月1日，各地小学里又迎来了一批新生。
当这些孩子打开新发到自己手里还带着墨香的初级小学《语文》第一册以后，他们都有点儿傻眼了。
除了平时见多了的方块字以外，课本上还多了许多曲里拐弯的“外国字母”。
就是这一眼，5000万1958年入学的小学生成为了中国第一批系统学习汉语拼音的学生。
1955年版初级小学语文教材，1954年开始编写，1955年秋开始全国试用，1956年秋全国推行。
由于1956年2月《汉字简化方案》通过，1956年这套教材全国推行的时候，书写字体已经基本使用简体字，同时以国音（注音）字母进行标注。
1958年2月11日，《汉语拼音方案》被正式批准公布，全国中小学和各级师范学校一年级新生自1958年秋起全部开始学校汉语拼音。
于是，1958年这版初小语文教材，就成为了第一本真正意义上全面使用简体字和汉语拼音的教材。
与1955年试用版相比，除简体字和汉语拼音的变化外，邓散木的手写字体不见了，变成了一个个铅字印刷。
刘继卣等手绘的黑白图早已在1956年的时候就变成了彩图，同时1958版的图画作者里也没有了刘继卣。
但从选文内容来看，1958年版并没有太大调整，基本保持了55版的原样。
1958年一年级新生入学以后，经过一个星期的“准备课”，就要正式学习汉语拼音了。
这里面有一件非常有意思的事，不光学生们以前没见过汉语拼音，其实老师们以前也没见过汉语拼音。
大多数老师都是现学现教。
为了尽快掌握汉语拼音，很多老师在拼音字母后面加注汉字进行标记，像极了80后们最开始学习英语时候的样子。
1958年版初级小学语文课本中，汉语拼音字母教材共计26课，其中含有3课单元复习和2课总复习。
按照当时的大纲，由于老师们也是在教学中学习，所以基本上一天一课，一课教两个课时，教学生们认识21个声母、36个韵母的发音和书写。
今天，我们就一起来走进这本1958年初级小学《语文》第一册，看看他们当年是怎么学汉语拼音的。
国语教案首页
国语教案首页教案标题：国语教案首页教案概述：国语教案首页是国语教学的第一课，旨在引导学生了解国语的基本概念、目标和教学内容。
本教案将提供一份针对初中学生的国语教案首页，包括教学目标、教学重点、教学方法和评估方式等内容，以帮助教师有效地开展国语教学。
教学目标：1. 了解国语的定义和作用；2. 了解国语学习的重要性和意义；3. 掌握国语学习的基本方法和技巧；4. 培养学生对国语学习的兴趣和积极性。
教学重点：1. 国语的定义和作用；2. 国语学习的重要性和意义。
教学准备：1. 多媒体设备；2. 教学PPT或教学海报。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一段有关国语的视频或图片，激发学生的学习兴趣，引发学生对国语的思考。
Step 2：介绍国语（10分钟）教师向学生简要介绍国语的定义和作用，强调国语在日常交流、学习和工作中的重要性。
Step 3：国语学习的重要性和意义（15分钟）教师与学生共同探讨国语学习的重要性和意义，引导学生思考国语对于个人发展和国家建设的贡献。
Step 4：国语学习的基本方法和技巧（15分钟）教师介绍一些国语学习的基本方法和技巧，如多听多说、多读多写等，并鼓励学生在学习过程中积极运用这些方法和技巧。
Step 5：激发学生兴趣（10分钟）教师通过展示一些有趣的国语学习资源，如电影、歌曲或文学作品，激发学生对国语学习的兴趣，并鼓励学生积极参与国语学习活动。
Step 6：总结与评估（5分钟）教师与学生共同总结本节课的内容，检查学生对国语的理解程度，并给予积极的反馈和评价。
评估方式：1. 学生参与讨论的表现；2. 学生对国语学习方法和技巧的理解程度；3. 学生对国语学习的兴趣和积极性。
教学延伸：教师可以组织学生进行一些国语学习活动，如国语演讲比赛、国语写作比赛等，以进一步提高学生的国语能力和兴趣。
教案撰写的目的是为了提供教师在国语教学中的指导和建议，教师可以根据具体教学情况进行调整和适应。
新编日语教程第一册
新编日语教程第一册(第一课)(共6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--ごじゅうおんず第１课五十音図上面「あいうえお」开始的方框内的假名表叫做“五十音图”。
表的纵向称「行」，每行五个假名，共有十行。
横向称「段」，每段十个假名，共有五段。
所以这表称为“五十音图”。
其实“五十音图”里面「い」、「え」出现三次「う」出现两次，因此不是一共五十个假名，而是四十五个假名。
此外，包括拨音「ん」的话，“五十音图”里就一共有四十六个假名。
每个假名旁边的“罗马字”为了表记的方便近代才创造的，所以并不代表正确的日语发音。
比如说，用电脑打日文时，输入这个罗马字就出来各个假名。
除了上述的“四十六”个假名以外，还有“浊音”、“半浊音”（第二课再讲）。
此外，也有“长音”、“促音”等区别（第三课再讲）。
我们在第一课上，首先以掌握上面的表为目标！“五十音图”不仅有「あいうえお」等“平假名”，上面「アイウエオ」开始的方框内的假名叫做“片假名”。
平假名「あ」的片假名是「ア」。
就是，每个平假名都有呼应的片假名。
“片假名”一般在文句里不怎么出现，外来语和拟声词、拟态词的一部分等比较特别的情况下才使用。
所以，背“片假名”时，从外来语背诵比较方便。
那么，我们在此，仔细地研究每行的日语发音的特点吧！（1）「あ」行假名代表五个元音 〈发音练习〉〈发音练习〉假名 日语汉字 中文意思 か き 柿 柿子 あ か 赤 红色 あ き 秋 秋天 き く 菊 菊花 い け 池 水池 こ い恋恋爱「さ」行当中的「さ」、「す」、「せ」、「そ」由辅音「ｓ」分别和「あ」、「う」、「え」、「お」并合而成。
发「ｓ」音，舌尖置于齿龈后面，声带不振动，无声气流从舌齿间流出，形成“丝”音，调音点在上齿龈里侧。
「し」由辅音「∫」和元音「い」并合而成。
发「∫」音时，双唇略微前伸，舌面隆起，接近口盖，声带不振动。
关键是舌尖不能接触门齿，调音点比「ｓ」后退。
中学图书清单
学校名称： 学校名称：凉州中学 包号 书 号
9787801097385 9787801097408 9787801097392 9787801087591 9787801090744 9787801099808 9787801099792 9787802102040 9787806202142 9787806202074 9787806202135 9787227026563 9787227020981 9787227038023 9787227036050 9787806201688 9787807242697 9787807243168 9787801088444 9787802100381 9787806005309 9787806008713 9787806009116 9787806009154 9787806009161 9787806009178 9787806009574 9787806009758 9787806009833 9787807241966 9787807241997 9787807242291 9787807242307 9787807242796 9787807242802 9787807242819 9787807242826 9787807242833 9787807242840 9787807246411 9787807246442 9787801089984 9787801081384 9787801089953 9787807240723 9787807240877 9787807240624 9787550200418 9787807241461 9787807241485 9787801092373 9787801094209 9787802110700
早期新式小学国语教科书中的世界书写
早期新式小学国语教科书中的世界书写李娜1林书傲"1.辽宁师范大学；2.（英国）卡迪夫大学提要:教科书承载着国家和社会对未来人才的培养理念。
20世纪30年代的新式小学教科书不仅奠定了当代教科书的编写体例和形式，更汲取了当时世界先进国家的教育教学理念。
教科书文本将中国的发展置于世界发展的大环境中，将学生的世界观、国家观和民族观的培养寓于世界历史和全球发展的视野中$这些做法都值得当代教材编纂者借鉴。
关键词:新式小学国语教科书;世界书写;全球观;国家意识引言教科书是国家实现其统治利益的有力武器,是国家话语权力的表现形式$统治者以教科书为文化载体，塑造未来的理想国民，培养未来社会的精英阶层，完善国家权力机制。
作为社会改造、文化变革之先进力量，教科书是改造与变革的先锋与阵地;为了迅速、有效地取得成果，社会也催生了适应新思想的教科书快速出现（李娜,2014）。
教科书承载着国家教育的未来和希望。
教科书虽然是分学科编纂，但各学科之间形成一个整体。
应该在单科教材中渗透、融合多学科的知识，对学生进行全人培养。
这一点在语文教科书中表现尤其突出$本文将语文教科书视为不同学科知识网络呈现的载体。
透视在这个载体中，如何将“世界”“国家意识”作为具体的概念，通过具体文本传递给学生，达到在识得字词、析得文义的基础上，获得对国家地域的地理知识、世界发展的历史知识、人类进步的科技知识等的教学目的。
正如世界书局1933年出版的《国语新读本》编辑提要中所言，“在现时的中国，应给儿童以怎样的观念和思想？准备造就如何的国民？这是本书极注重的问题。
”（朱翊新等，1933）即注重教材内容“具有理想目的”。
国家意识是人们在长期的历史发展进程中，建立在对一个国家认识和了解的基础上，逐渐形成的对国家的一种态度、一种情感，包括对它的历史、文化、信仰、风俗习惯、价值观念等的认同和接受。
这种认知，不仅仅是将其视为一个政治概念，而是从历史发展、科技进步、风物人情等角度，以培养学生的地理观、历史观的视角，审视、分析他们在国语教科书中的表现形式和负载的内涵。
老课本：新中国第一套小学语文课本1951年的语文还叫国语呢
老课本：新中国第一套小学语文课本1951年的语文还叫国语呢新中国成立之初，各地采用的小学语文课本（严格地说是“国语课本”），多是改编、修订、重编甚至沿用老解放区的小学国语课本。
新中国成立前，原陕甘宁边区、晋察冀边区、华北、东北、华东等各大解放区均编写有自己的小学国语课本。
新中国成立后，在对此前老解放区的教育经验进行发展革新的基础上，1950年9月，当时的国家出版总署决定全国中小学语文教科书不再使用自编本而是统一使用由人民教育出版社修订改编的全国通用版本。
新中国第一套小学国语教材，就在这样的环境下诞生了。
新中国成立前，各解放区的小学语文教科书1934年4月，中华苏维埃共和国教育委员部制定并颁布了《小学课程教则大纲》。
根据大纲要求，中央苏区编写了自己的小学国语课本（注：当时小学称为“国语”，初中称为“国文”）。
抗日战争时期，我党在敌后开辟了许多敌后抗日根据地。
根据地小学创建以后，由于战争环境的影响，交通不便，其他地区的教材运输到根据地非常困难，所以各根据地只能根据自己所需，因地制宜，自编教材。
这种情况，知道解放战争后期才逐步有了好转。
陕甘宁边区小学国语教科书陕甘宁边区的小学国语教材，与中央苏区教材一脉相承。
1938年，陕甘宁边区教育厅成立编审室。
负责编审和出版边区小学教材和补充材料。
在抗日战争时期，边区教育厅先后编辑出版了三部初级小学国语教科书。
秉承中央苏区时代“小学的一切课目都应当使学习与生产劳动和政治斗争密切结合”这一指导思想，抗战时期陕甘宁边区的小学国语课本内容，首先是抗日的，其次是与生产劳动（大生产运动）相结合。
解放战争时期，边区教育厅编写了两部小学国语课本。
第一部，1946年出版，初级小学6册，高级小学4册。
当时的课文内容主要侧重反映抗日战争胜利后的形势，体现整风运动和反对党八股。
陕甘宁边区教育厅审定初级小学国语课本第一册（1946年版）随着解放战争的爆发和发展，这套1946年版教材内容跟不上解放战争的发展需要，1948年，陕甘宁边区教育厅出版了第二部小学国语教材，同样初小6册、高小4册，但初小、高小各加补充教材1册。
老课本：繁体国音竖排右翻集一身1952年5月版小学语文第一册
老课本：繁体国音竖排右翻集一身1952年5月版小学语文第
一册
这本《小学课本语文》第一册原版出版于1952年5月，号称人教自己出版的“第一套”全国使用的教科书，但实际上它的编辑蓝本出自1949年前各解放区编写的《小学国语课本》。
当时全国尚未实现全国统编，同时存在着华北版、华东版和人教五年制版。
其中早期华东版和华北版为《初级、高级国语课本》（1950年版），人教五年制版为《小学课本语文》。
从封面上里看，《小学课本语文》第一册为红色，《初级小学课本语文》第一册为绿色。
从课程里看，《小学课本语文》第一册共40课，80页；《初级小学课本语文》第一册共32课，56页。
《小学课本语文》从1952年秋开始使用，仅出版第一、二、三册。
1952年5月版《小学课本语文》第一册，，32开本，全书共计80页。
全书一课一幅插图，封面及内页插图由著名的美术家刘继卤、靳尚谊、鲁少飞等绘制，十分精美生动。
我手里这本书为残本，19课以后的生字表后缺失，找了两页替代，注音字母表取自《初级小学语文课本》第一册。
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・解説で取り上げた作品を読んでいる。
・記録から創作への変遷について理解している。
・作品にこめられた作者の思想や人生観をつかんでいる。
４
随筆・紀行
（ｐ．６２～ｐ．７０）
・話の展開を把握し、登場人物の行動や心情を読み味わう。
・中国における歴史書と歴史の記録について、その特徴を知る。
・中国の歴史書にはどのようなものがあるか、概略を調べている。
・本文中の語句について、漢和辞典で調べている。
・繰り返し本文を読み、漢文の調子に慣れようとしている。
・本文の歴史的背景について理解を深めようとしている。
第一学習社版「高等学校改訂版古典漢文編」（古典043）シラバス用参考資料
時間数
教材
学習内容（ねらい）
評価の観点
関心・意欲・態度
読む能力
知識・理解
６
故事・寓話
（ｐ．６～ｐ．１２）
・比較的短い文章を読んで漢文に親しみを持ち、話の内容を理解する。
・故事や寓話にこめられた古代中国人のものの見方・考え方を味わう。
・伝説時代・戦国時代・後漢末～三国時代という、本文中の歴史的背景について知識を得ている。
５
漢詩の鑑賞
（ｐ．２３～ｐ．２９）
・漢詩の表現の美しさを味わう。
・漢詩のさまざまな描写に接し、そこにうたわれているものを的確にとらえる。
・詩に表現された作者の心情を、そのときの作者の境遇と合わせて理解する。
・漢詩のきまり、特に近体詩の詩形・押韻・構成・対句について理解する。
・日ごろ用いている言葉のなか
に、中国の故事・寓話がもと
になっているものがあること
を理解している。
・故事成語の由来を正確に理解し、現代における故事成語の使い方を習得している。
・登場人物の性格・人物像、話の背景をつかんでいる。
・本文の寓意を正確に把握して
いる。
５
古代の史話
（ｐ．１３～ｐ．２２）
・少々長い文章を読んで、漢文に親しみを持ち、話の内容を理解する。
した内容について、正確に把握している。
時間数
教材
学習内容（ねらい）
評価の観点
関心・意欲・態度
読む能力
知識・理解
４
古代の史話
（ｐ．７８～ｐ．８６）
・長めの文章を読んで、漢文に親しみを持ち、話の内容を理解する。
・話の展開を把握し、登場人物の行動や心情を読み味わう。
・中国における歴史書と歴史の記録について、その特徴を知る。
・対句表現の特徴について理解している。
・漢詩の対句と日本文学の対句的表現との相違点を理解している。
４
志怪と伝奇
（ｐ．３１～ｐ．３８）
・少々長い文章を読んで、漢文に親しみを持ち、話の内容を理解する。
・話の展開を把握し、登場人物の行動や心情を読み味わう。
・古代中国人の発想のおもしろさに触れる。
・六朝志怪と唐代伝奇について、その特徴を知り、中国における小説の芽生えと成長について考える。
・故事成語や中国の古典に基づいた格言の意味を、漢和辞典で調べている。
・繰り返し本文を読み、漢文の調子に慣れようとしている。
・本文を訓点に従って正しく読み、書き下し文に改めている。
・脚注を参考に、話の内容をつかんでいる。
・登場人物の言動を把握し、その理由について理解している。
・否定・感嘆・疑問・使役・反語などの句形の読みと意味とについて理解し、それに即して口語訳をしている。
（ｐ．９８）
・解説を読んで、中国における歴史書について関心を持つ。
・調べたことを適切に文章にまとめる。
・副教材や辞書、図書館の資料・インターネットなどを主体的に利用する。
・副教材や辞書、図書館資料・インターネットなどを有効に利用している。
・調べたことを適切に文章にまとめ、発表している。
・解説で取り上げた漢文の原文を読んでいる。
・図書館の資料やインターネットを主体的に利用する。
・どのような文献にあたればよいか、グループ内で協力して調査・話し合いを行っている。
・教科書・副教材・図書館資料・インターネットなどを有効に活用している。
・解説で取り上げた『平家物語』と「独坐敬亭山」詩の原文を読んでいる。
・対句的表現の内容上の対応について読み取っている。
・本文を訓点に従って正しく読み、書き下し文に改めている。
・脚注を参考に話の内容をとらえている。
・登場人物の言動とその理由について読み取っている。
・否定・疑問・感嘆・比較・反語などの句形の読みと意味とについて理解し、それに即して口語訳をしている。
・登場人物の性格・人物像、話の背景をつかんでいる。
・筆者が本文によって表そうと意図
・使役・疑問・比較・限定・仮定・否定などの句形の読みと意味とについて理解し、それに即して口語訳をしている。
・春秋・戦国時代の歴史的背景について知識を得ている。
・登場人物の性格・人物像、場面ごとの心情をつかんでいる。
・『十八史略』をはじめとする中国の歴史書についての概要を理解している。
５
漢詩の鑑賞
（ｐ．８７～ｐ．９７）
・感嘆・反語・限定・疑問・仮定・二重否定などの句形の読みと意味とについて理解し、それに即して口語訳をしている。
・孔子と孟子がどのような政治・人の生き方を理想としているかを理解している。
・諸子百家が現れた時代背景について理解している。
３
言語学習
換骨奪胎
（ｐ．６１）
・解説を読んで、中国文学と日本文学のかかわりについて考える。
・漢詩のリズムを意識しながら、正確に音読できる。
・仮定・疑問・反語などの句形の読みと意味とについて理解し、それに即して口語訳をしている。
・古体詩について、近体詩との違いをふまえながら理解している。
・作者が詩をよんだ状況を知り、詩に表れた心情・作者の表現している内容について理解している。
３
言語学習
歴史の記録
・話の展開を把握し、登場人物の行動や心情を読み取る。
・漢楚の興亡についての概要を知る。
・中国における歴史書と歴史の記録について、その特徴を知る。
・『史記』の文学性と作者司馬遷についての概要を知る。
・歴史の中の人間について考える。
・秦末の時代背景について調べている。
・本文中の語句について、漢和辞典で調べている。
・六朝時代・唐代について文学史的にどのような動きがあったかを調べている。
・本文中の語句について、漢和辞典で調べている。
・本文の話の展開と内容を理解しようとしている。
・本文を訓点に従って正しく読み、書き下し文に改めている。
・脚注を参考に話の内容をとらえている。
・登場人物の行動と心情を読み取っている。
・話の展開・内容のおもしろさを理解している。
・中国古典の「随筆」「紀行」のおもしろさを味わい、宋代、元代の知識人の文章に親しむ。
・話の展開を把握し、内容を読み取る。
・登場人物の言動の理由や、そのときの心情について理解する。
・宋代、元代の時代背景について調べている。
・本文中の語句について、漢和辞典で調べている。
・訓読しながら本文の話の展開と内
容を理解しようとしている。
・本文を訓点に従って正しく読み、書き下し文に改めている。
・脚注を参考に、話の内容をつかんでいる。
・登場人物の言動を把握し、その理由について理解している。
・疑問・反語・仮定・限定・否定・使役などの句形の読みと意味とについて理解し、それに即して口語訳をしている。
・『十八史略』をはじめとする中国の歴史書について、成立事情や内容についての概要を理解している。
・受身・疑問・限定・否定・反語・禁止・感嘆などの句形の読みと意味とについて理解し、それに即して口語訳をしている。
・六朝志怪と唐代伝奇について、文学史上の基本的な知識を持っている。
・登場人物の性格・人物像、話の背景をつかんでいる。
７
項羽と劉邦
（ｐ．３９～ｐ．５２）
・長めの文章を読んで、漢文に親しみを持ち、話の内容を理解する。
・漢詩のさまざまな描写に接し、そこにうたわれているものを的確にとらえる。
・詩に表現された作者の心情を、そのときの作者の境遇と合わせて理解する。
・古体詩について、近体詩と比較しながら理解する。
・詩の作者と出典について調べている。
・詩の内容を理解するために漢和辞典を積極的に活用している。
・詩にうたわれた状況を把握して、詩の内容の理解を深めようとしている。
・本文中の語句について、漢和辞典で調べている。
・訓読しながら本文の話の展開と内容を理解しようとしている。
・芥川の『杜子春』を読んでいる。
・本文を訓点に従って正しく読み、書き下し文に改めている。
・脚注を参考に話の内容をとらえている。
・登場人物の言動と心情について、話の展開にそって読み取っている。
・限定・疑問・反語・受身・感嘆・使役などの句形の読みと意味とについて理解し、それに即して口語訳をしている。
・本文を訓点に従って正しく読み、書き下し文に改めている。
・脚注を参考に話の内容をとらえている。
・登場人物の言動と心情について、話の展開にそって読み取っている。
・受身・反語・仮定・禁止・疑問・使役・限定などの句形の読みと意味とについて理解し、それに即して口語訳をしている。
・宋代、元代の時代背景や政治家・詩人について知識を得ている。
・詩の種類（絶句・律詩）と、その形式の特徴を理解している。
・作者が詩をよんだ状況を知り、詩に表れた心情について