最新人教版三年级数学下册第三单元二次备课教案 -
人教版三年级数学下期第三单元教案
第三单元、统计[教材分析]教学内容本单元是在学生已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表（包括单式统计表和复式统计表）和条形统计图（一格表示一个或多个单位）来表示统计的结果，并能根据统计图表提出问，题加以解决。
通过这些学习，学生已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。
本单元主要是让学生在原有知识体系的基础上，继续学习简单的数据分析，了解统计的意义和作用，掌握平均数的意义和求平均数的方法。
能根据统计图表和平均数理性地分析问题，明确统计的知识是为实际生产和生活服务的，能从图表数据中发现问题，提出合理化建议。
知识目标1．体验数据的分析过程，了解统计的意义，会绘制简单的统计图表。
2．能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能够进行简单的数据分析。
3．了解平均数的意义，掌握求平均数的方法。
能力目标1．通过对统计图表的补充和对数据的分析，进一步认识统计的作用，掌握分析数据和求平均数的方法。
2．经历收集数据、整理数据的过程，感受具体问题具体分析的方法。
情感目标1．结合具体内容激发学生的学习兴趣，感受数学与实际生活的联系。
2．通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
【教学设计】第一课时简单的数据分析（一）教学内容：教材P38页例1课时目标1．会根据统计数据补充统计图，进一步巩固学生对统计图的认识，并尝试对统计的数据进行简单的分析。
2．通过创设情境，引学学生自主探究，掌握简单的数据分析方法。
3．在活动中培养合作意识与创新能力。
重点：对统计数据进行合理、简单的分析。
难点：提高学生收集信息和数据的能力。
教学准备：课件（可以用图或直接演示替代），每位学生一张空白纵向条形统计图。
学生自制或者收集学过的统计图表。
教学过程：一、复习铺垫，谈话引入师：同学们我们已经学习了统计的哪些知识？把你自制或收集到的一些统计图表进行简单展示。
根据学生的汇报情况，重点复习条形统计图，如横纵轴、一格可以代表多少等等。
最新部编版三年级数学下册第三单元教案(精品教案)
最新部编版三年级数学下册第三单元教案(精品教案)一、教学目标1. 了解和掌握三位数的读写方法；2. 学会三位数的大小比较；3. 能够熟练进行三位数的加减运算。
二、教学内容1. 三位数的认识和读写；2. 三位数的大小比较；3. 三位数的加减运算。
三、教学重点1. 研究三位数的读写方法；2. 理解三位数的大小比较原则；3. 掌握三位数的加减运算方法。
四、教学准备1. 教材：最新部编版三年级数学下册；2. 教具：数字卡片，小黑板等。
五、教学过程第一课时1. 导入：：- 向学生展示数字卡片，让他们辨认卡片上的三位数，并读出来。
2. 研究三位数的读写：：- 通过示例向学生讲解三位数的读写方法，如321读作"三百二十一"。
- 让学生自己读出一些其他的三位数。
3. 小组活动：：- 将学生分为小组，给每组发放数字卡片，要求他们根据卡片上的数字写出读音。
4. 活动总结：：- 随机抽查学生的答案，让他们相互评价，并给出正确的读音。
第二课时1. 复：：- 让学生回忆上节课研究过的三位数的读写。
2. 三位数的大小比较：：- 通过示例向学生讲解三位数的大小比较方法，如比较321和540大小时，要从百位开始比较。
如果百位相等，则比较十位，再比较个位。
3. 练：：- 给学生出示几组三位数，要求他们写出数字的大小关系。
4. 活动总结：：- 让学生互相检查答案，并纠正错误。
第三课时1. 复：：- 让学生回忆上节课研究过的三位数的大小比较。
2. 三位数的加减运算：：- 通过示例向学生讲解三位数的加减运算方法，如321 + 540的计算过程。
- 让学生自己完成几道类似的加减运算题目。
3. 练：：- 给学生出示一些加减运算题目，要求他们独立完成。
4. 活动总结：：- 让学生互相交换答案，共同检查。
六、教学反思在本单元教学中，学生通过课堂教学和小组活动的形式，逐步掌握了三位数的读写、大小比较和加减运算方法。
课堂上学生表现积极，参与度较高。
人教版三年级数学下册教案 第三单元单元备课
人教版三年级数学下册教案第三单元单
元备课
教学目标
1. 了解三位数的概念，并能够读写三位数。
2. 能够理解百位、十位和个位的概念，并能够在三位数中准确地找出相应的位数。
3. 能够用具体的例子，比如计算班级总人数等，理解和运用三位数的实际意义。
教学准备
1. 教材：人教版三年级数学下册。
2. 教具：三位数的阿拉伯数字卡片、百位、十位和个位的大数字卡片。
教学过程
1. 导入：通过出示三位数的阿拉伯数字卡片，复和引入三位数的概念。
2. 概念讲解：
- 通过示意图和实际例子，介绍百位、十位和个位的概念。
- 与学生一起观察三位数，并找出每一个位置上的数字。
- 引导学生理解三位数的大小关系，比如哪个数字比较大，哪个数字比较小。
3. 练活动：
- 学生分组，互相出示三位数的卡片，其他同学通过识别卡片上每个位置的数字，判断该数的大小。
- 列举一些三位数的实际例子，比如班级总人数、教室座位数等，要求学生读写这些数并进行简单计算练。
4. 小结：对三位数的概念和运用进行简单总结，并鼓励学生在日常生活中多运用这些概念。
5. 作业布置：布置相关的练题，巩固学生对三位数的理解和应用能力。
教学评估
通过观察学生在课堂上的表现和练活动的完成情况，评估学生对三位数的理解和应用能力。
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以上是人教版三年级数学下册教案第三单元单元备课的内容，请根据具体的教学情况进行适当的调整和补充。
三年级下册数学教案-第三单元 平均数(二)-人教新课标
三年级下册数学教案-第三单元平均数（二）-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握求平均数的方法，理解平均数的含义。
2. 培养学生运用平均数分析问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的口头表达能力。
二、教学内容1. 平均数的定义和求法2. 平均数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：平均数的求法及应用。
2. 教学难点：理解平均数的含义，掌握求平均数的方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解平均数的定义、求法及应用。
2. 演示法：通过实例演示平均数的求法。
3. 练习法：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组合作法：分组讨论，培养学生的合作意识和口头表达能力。
五、教学过程1. 导入新课利用生活实例导入平均数的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解平均数的定义和求法（1）平均数的定义：将一组数据相加后除以数据的个数，得到的结果就是平均数。
（2）平均数的求法：用总数除以数据的个数。
3. 实例演示通过实例演示平均数的求法，让学生直观地理解平均数的含义。
4. 练习巩固布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论分组讨论，让学生运用平均数分析问题，培养学生的合作意识和口头表达能力。
6. 总结对本节课的内容进行总结，强调平均数在实际生活中的应用。
7. 课后作业布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作意识和口头表达能力。
七、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 教学方法是否恰当？3. 学生对平均数的理解和应用能力是否有所提高？4. 如何改进教学，提高学生的学习效果？注：本教案根据人教新课标三年级下册数学教材编写，仅供参考。
实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
三年级数学下册第三单元二次备课教案-
二次备课教案2. 复式统计表练习......... 2课时3. 复式统计表整理与复习 ........ 1课时第一课时认识复式统计表教学内容：三年级数学教材36页例题1。
教学目标：1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2.使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3.通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
教学难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
教学具准备：课件教学过程1. 情境导入（1）情境：（出示36页主题图图片1）师：现在同学们的课外生活都非常丰富，老师在课下了解了一下某个班同学最喜欢的活动（每人限报1项），并进行了记录，大家看看，有什么感受？我们可以怎样进行整理？（出示图片2）小结：我们可以采用画正字的方法，将收集上来的信息进行整理，制成统计表＜（2）统计并填写单式统计表。
①师：下面请同学们根据老师提供的统计表，对男生和女生分别进行统计（出示图片3）②根据统计表的内容进行统计。
③填写统计表。
（出示图片4）男生绘喜欢的活动④大家看，这是我们统计完的结果，从上面的两个统计表中可以知道哪些信息？二、制作简单的复式统计表。
1 •观察。
①这两个表有什么不同之处？相同之处？小结：不同的是一个表统计的男生情况，一个表统计的女生情况。
相同的是这两个表都有两项内容：活动和人数，其中活动都一样，调查的都是看书、踢球、看电视、画画、跳绳、玩电子游戏这几项。
②同学们在分析信息的时候，把男女生最喜欢活动的情况进行了对比，看着有些不太方便，大家想一想，如果想更方便、更简洁的进行观察和分析，可以怎么办？小结：像这样调查内容都相同的统计表，我们就可以把它合成一个表。
最新人教版三年级数学下册第三单元二次备课教案 -
1.认识复式统计表……………1课时2. 复式统计表练习……………2课时3. 复式统计表整理与复习…………1课时第一课时认识复式统计表教学内容：三年级数学教材36页例题1。
教学目标：1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2.使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3.通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
教学难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
教学具准备：课件教学过程1.情境导入（1）情境：（出示36页主题图图片1 ）师：现在同学们的课外生活都非常丰富，老师在课下了解了一下某个班同学最喜欢的活动（每人限报1项），并进行了记录，大家看看，有什么感受？我们可以怎样进行整理？（出示图片2）小结：我们可以采用画正字的方法，将收集上来的信息进行整理，制成统计表。
（2）统计并填写单式统计表。
①师：下面请同学们根据老师提供的统计表，对男生和女生分别进行统计。
（出示图片3）②根据统计表的内容进行统计。
③填写统计表。
（出示图片4）④大家看，这是我们统计完的结果，从上面的两个统计表中可以知道哪些信息？二、制作简单的复式统计表。
1．观察。
①这两个表有什么不同之处？相同之处？小结：不同的是一个表统计的男生情况，一个表统计的女生情况。
相同的是这两个表都有两项内容：活动和人数，其中活动都一样，调查的都是看书、踢球、看电视、画画、跳绳、玩电子游戏这几项。
②同学们在分析信息的时候，把男女生最喜欢活动的情况进行了对比，看着有些不太方便，大家想一想，如果想更方便、更简洁的进行观察和分析，可以怎么办？小结：像这样调查内容都相同的统计表，我们就可以把它合成一个表。
教学具准备：课件、图片。
三年级数学下册第三单元教案(推荐11篇)
三年级数学下册第三单元教案（推荐11篇）三年级数学下册第三单元教案第1篇教材简析：本课的教学对象是小学三年级的学生，在此之前学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念，自然界和生活中具有轴对称性质的事物很多，也为学生奠定了感性基础。
他们的思维特点是以具体形象思维为主，同时具有初步的抽象思维能力，对于具体、直观的内容有较大的依赖性。
所以，本课尽量营造一种轻松愉悦的氛围，让学生在玩中学，在观察、操作中探索研究，以多媒体课件为学习媒体，让学生自主探索，在探索中发现，在探索中学习。
在教学中，我通过让学生找生活中的对称物体，欣赏图片，加强了知识与生活之间的联系。
同时，学生通过动手、折一折、画一画、猜一猜、剪一剪等活动，建立起了轴对称图形的概念，探索出了轴对称图形的特征以及判断轴对称图形的方法。
教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。
2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。
激发对数学学习的积极情感。
教学重点：使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
教学难点：引导学生自己发现和认识轴对称图形的一些基本特征。
教学准备：多媒体课件一套，每小组有不同的图形一套，小剪刀等。
教学过程：一、创设情境，引入新课情境导入：昆虫家族今天开了个舞会，它们正欢快的飞舞着。
看!它们向这儿飞来了，不过只有它们的半个身影。
它们说：“只要你猜对我们是谁，我们就会出现。
”1、请你猜一猜，他们分别是什么?2、提问：你们怎么猜得这么准啊?(它们的两边都是一模一样的。
)小结：像这些昆虫的两边是一模一样，我们就说它是对称的。
三年级数学下册第三单元集体备课教案(人教版)
三年级数学下册第三单元集体备课教案（人教版）一、教学目标1．向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。
2．使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
3．使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。
二、教学重难点：根据统计表正确制作出条形统计图，能根据统计图回答相关问题。
三、教学内容本单元教材介绍了简单的数据分析，描述数据集中程度的一个统计量：平均数。
通过本单元的学习，使学生理解平均数的含义，学会求平均数的方法。
本单元分为两小节，内容结构如下：、要充分引导学生自主探究、合作交流。
2、要让学生初步了解不同形式的条形统计图的使用条件。
3、注意让学生进一步认识统计的作用。
4、加强学生对平均数在统计学上的意义的理解。
5、充分发挥教学用具的作用。
四、课时安排1、简单的数据分析2课时2、平均数2课时五、对本单元教学的几点看法：1、平均数是一个虚拟值，它不能代表个体，因此要充分利用教具、学具，用直观的方式帮助学生理解平均数的意义。
2、在教学统计图中横轴、纵轴这两个数学名词需结合具体的图例，让学生搞清楚。
学生在做把统计图补充完整这类题目时，一定要严格要求：画标准、使用尺子，良好的作业习惯需从小养成。
第一课时简单的数据分析教学目标：.会看横向条形统计图和起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。
2.初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
3.加强学生提出问题、解决问题能力的培养，充分引导学生自主探索、合作交流。
教学重点：学会看横式的条形统计图，看懂起始格表示单位量。
教学难点：根据数据特点，灵活地确定起始格代表的单位量。
教学准备：多媒体及例1用：每人一张空白的统计图（纵向），四人小组一张空白的格子图。
人教版三年级数学下册第3单元备课教案
学
第二课时 练习课
计
划
主备课人 教研组长审阅
单元备课时数
2
备课组长验收
教导处审阅
年 月日
教学重点：经历复式统计表的形成过程，初步认识简单的复式统计表。
教学难点：体验数据的收集、整理、分析的过程，进一步理解统计意义，发展统 重 计观念。 难 点 教学建议： 及 1、 要充分引导学生自主探究、合作交流。 教 法
2、注意让学生进一步认识统计的作用。
教
本单元可用2课时进行教学。
第一课时 复式统计表
第 三 单元 复式统计表 教材分析及计划
教学内容：复式统计表
教学目标：
1.通过对现实生活事例中的数据进行收集整理，让学生认识复式统计表，使学生 教 材 学会根据复式统计表解决一些实际问题。 内 2.学生学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与 容
生活的紧密联系。
3.学生能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。
数学三年级下册第三单元教案
数学三年级下册第三单元教案•相关推荐数学三年级下册第三单元教案（通用14篇）作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的数学三年级下册第三单元教案，欢迎阅读与收藏。
数学三年级下册第三单元教案篇1教学目标：1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
教学难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
教学过程一、创设情境，导入新课。
出示教材第36页情境图。
提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？男生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数女生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数学生各自填写，老师提醒学生应注意核对统计数据。
提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。
所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表）二、探究新知1、谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？2、认识复式统计表。
情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。
复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。
3、读复式统计表。
（1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。
三年级数学下册 第三单元《复式统计表》教案 新人教版
三年级数学下册第三单元《复式统计表》教案新人教版教学内容：一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解复式统计表的概念，并能够根据实际情况设计复式统计表。
学生能够通过复式统计表来获取和分析信息。
2. 过程与方法：学生能够通过合作交流，学会如何填写复式统计表。
学生能够运用复式统计表来解决实际问题。
3. 情感态度价值观：学生能够培养对数据的敏感性，学会从数据中寻找和发现规律。
二、教学重点与难点：重点：学生能够理解复式统计表的概念，并能够设计出清晰易懂的复式统计表。
难点：学生能够通过复式统计表来分析和解决实际问题。
三、教学方法：采用问题驱动法，引导学生通过观察、思考、实践来理解复式统计表的概念和运用。
四、教学准备：复式统计表的样例、学生用书、练习本等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的统计活动，让学生感受统计的重要性，并引出复式统计表的概念。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，理解复式统计表的概念，并尝试填写教材中的复式统计表。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己填写复式统计表的心得，并互相帮助解决填写过程中遇到的问题。
4. 课堂练习：学生根据实际情况，设计并填写一个复式统计表，向全班同学展示，并解释统计表中的信息。
5. 总结反思：学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和感受。
教师对学生的总结进行点评，并给出建设性的意见。
六、教学评估：通过学生在课堂练习中的表现，以及他们在合作交流中的参与度，来评估学生对复式统计表的理解和运用能力。
观察学生在设计统计表时的创意和逻辑思维能力。
七、课后作业：1. 学生回家后，请家长协助，根据家庭日常生活的数据，设计一个复式统计表。
2. 学生完成教材中的课后练习，巩固对复式统计表的理解。
八、课程拓展：引导学生思考复式统计表在现实生活中的应用，例如在商场、学校、医院等场所，统计表是如何帮助人们更好地管理和决策的。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑学生在课堂上的反应和参与度，评估教学方法的有效性，并根据学生的反馈调整教学策略。
人教版三年级数学下册 第三单元【教案】
第三单元复式统计表复式统计表教学目标1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
教学难点通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
教具准备课件教学过程一、创设情境，导入新课。
出示教材第36页情境图。
提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在统计表中吗？学生各自填写，老师提醒学生应注意核对统计数据。
提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。
所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表。
（出示例题中的复式统计表）二、探究新知1、谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？2、认识复式统计表。
情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。
复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。
3、读复式统计表。
（1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。
（2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。
横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。
中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。
4、解决问题。
从第一个单式统计表中可以知道，男生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。
三年级下册数学教案-第三单元复习人教版
三年级下册数学教案第三单元复习人教版一、教学内容本节课为人教版三年级下册数学第三单元复习，复习内容包括：两位数乘两位数、三位数乘两位数、除数是两位数的除法以及两位数除以一位数。
二、教学目标1. 掌握两位数乘两位数、三位数乘两位数的运算方法，能正确进行计算。
2. 掌握除数是两位数的除法运算方法，能正确进行计算。
3. 掌握两位数除以一位数的运算方法，能正确进行计算。
4. 培养学生的运算速度和准确性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：三位数乘两位数的运算方法及计算过程。
2. 教学重点：两位数乘两位数、除数是两位数的除法以及两位数除以一位数的运算方法及计算过程。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：以购物场景为例，让学生思考如何计算总价，引出两位数乘两位数、三位数乘两位数的运算方法。
2. 讲解两位数乘两位数的运算方法：先用第二个乘数的个位数去乘第一个乘数的每一位数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐；再用第二个乘数的十位数去乘第一个乘数的每一位数，得数的末位和第二个乘数的十位对齐。
把两次乘得的数加起来。
3. 讲解三位数乘两位数的运算方法：先用第二个乘数的个位数去乘第一个乘数的每一位数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐；再用第二个乘数的十位数去乘第一个乘数的每一位数，得数的末位和第二个乘数的十位对齐。
把两次乘得的数加起来。
4. 讲解除数是两位数的除法运算方法：从被除数的高位起，先看除数有几位，再用除数试除被除数的前几位，如果它比除数小，再试除多一位数；除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商；每次除后余下的数必须比除数小。
5. 讲解两位数除以一位数的运算方法：从被除数的最高位除起，先用除数试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数；除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商；每次除后余下的数必须比除数小。
6. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学内容。
三年级数学下册第三单元教学设计(人教版)-3
复式统计表
教后反思
二、探究新知
1、谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？
2、认识复式统计表。
情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。
4、解决问题。
从第一个单式统计表中可以知道，男生喜欢的活动分别是什么，
对应的人数是多少。从第二个单式统计表中可以知道，女生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。观察这两个统计表可以发现，每个统计表的活动都一样，调查的都是看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏。第三个统计表包含三项内容：活动项目（看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏），人数，性别（男生、女生）。根据表中调查的数据可以判断出男生和女生最喜欢的活动是什么。哪个数据大，那个活动就是学生最喜欢的。要想知道调查的人数一共是多少人，把各个项目中的人数相加即可。我们还可以根据表中的数据的大小，，对这次调查的结果提出看法和建议。
3、读复式统计表。
（1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。
（2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。
小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数；用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数，这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小组的整体情况。
引导：如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”你觉得这张统计表叫什么名称?学生讨论后揭题。（板书课题）
三年级下册第三单元二次备课教案
20（ 20 ）至20（21 ）学年度第（二）学期（三）年级（数学）学科教案一、创设情境，引发统计需求师：课余时间，你们最喜欢哪种活动？课件出示教科书P36情境图。
【学情预设】学生会结合自己的实际情况，说出各种喜欢的活动。
师：在看书、踢球、看电视、画画、跳绳、玩电子游戏这些活动中，你最喜欢哪种活动呢?二、合作探究，制作复式统计表1.调查统计。
(1)选择适当的方法收集数据。
师：这里有六项活动，现在想又快又清楚地知道我们班的同学最喜欢哪项活动，我们该采取什么方式进行调查呢？每位同学只能选一项活动。
【学情预设】预设1：认为全班一同举手表决比较容易统计。
预设2：男生和女生的特点不同，喜欢的活动差别较大，应该分开统计。
【教学提示】感受合并统计表的必要性。
师生集体讨论后共同决定采用男、女生分开统计的方法，请学生现场组织，并进行统计。
(2)完成数据的收集与整理。
(数据根据各班的实际情况填写)2.描述与分析。
师：从上面的表中，你知道了哪些信息?【学情预设】我知道了男生最喜欢的活动……我知道了女生最喜欢的活动……师：你是看哪个表知道男生最喜欢的活动、女生最喜欢的活动呢?【学情预设】第一个表统计的是男生最喜欢的活动，第二个表统计的是女生最喜欢的活动。
我们可以把两个表合成一个表。
师：很多同学想到了把这两个统计表合成一个统计表，那么怎么合呢？3.经历过程，逐步完善，形成复式统计表。
(1)合并统计表。
教师用多媒体依次演示，把两个统计表移在一起。
(2)精简统计表。
师：对这个统计表，你们感觉怎样？有什么建议？【学情预设】学生可能会说：这个统计表不太简洁;兴趣活动小组的项目有两个，看不出哪组数据是男生,哪组数据是女生。
师：我们可以怎样把表格精简一下呢？想一想，把你的想法和你的同桌说一说。
老师随着学生的汇报用多媒体演示精简过程并呈现最后的复式统计表。
师：这样能清楚地看出我们想知道的信息了吗？【学情预设】学生有可能认为这样的设计已经很好，这时教师要引导学生观察“活动”格表示什么，是横栏的内容还是竖栏的内容，从而引发矛盾冲突，激起学生的求知欲望。
三年级数学下册第三单元教案设计
三年级数学下册第三单元教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握两位数乘两位数的计算方法。
（2）培养学生独立完成笔算，并能进行适当的估算。
2. 过程与方法：（1）通过实例讲解，让学生理解两位数乘两位数的计算过程。
（2）运用多种教学手段，如PPT、实物操作等，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生积极主动、认真仔细的学习态度。
（2）培养学生合作交流的能力，学会相互倾听、尊重他人。
二、教学内容1. 两位数乘两位数的计算方法。
2. 两位数乘两位数的笔算步骤。
3. 两位数乘两位数的估算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法和笔算步骤。
2. 教学难点：两位数乘两位数的计算方法和笔算步骤的理解与应用。
四、教学过程1. 导入新课：通过复习一位数乘两位数，引导学生思考两位数乘两位数的方法。
2. 教学新课：讲解两位数乘两位数的计算过程，引导学生跟随老师一起笔算。
3. 巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
五、课后作业1. 请学生完成课后练习题，巩固两位数乘两位数的计算方法。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
3. 鼓励学生进行两位数乘两位数的估算练习。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及合作交流的能力。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括计算准确性、步骤清晰性等。
3. 估算能力评价：通过课后练习题，评估学生的估算能力，看是否能快速、准确地进行估算。
七、教学策略1. 直观演示：利用PPT、实物操作等，让学生直观地理解两位数乘两位数的计算过程。
2. 分步讲解：将两位数乘两位数的计算过程分为几个步骤，逐一讲解，让学生易于理解。
3. 互动提问：课堂上设置提问环节，鼓励学生主动思考、积极参与，提高课堂氛围。
八、教学拓展1. 让学生尝试解决实际问题，如购物时计算总价，增强数学应用能力。
人教版小学数学三年级下册：第三单元教案
1.认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表。
2.能根据统计表中的数据进行简单的分析。
1.通过对现实生活事例中的数据进行收集整理,让学生认识复式统计表,使学生学会根据复式统计表解决一些实际问题。
2.使学生学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的紧密联系。
3.使学生能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。
1.要充分引导学生自主探究、合作交流。
由于学生已经有了很多关于统计表的知识基础,教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识,通过这种学习方式,能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。
2.注意让学生进一步认识统计的作用。
学生在二年级下册时,就已经学会利用统计结果进行合理的预测,能初步理解统计在实际生活中的作用。
在本单元的教学中,要注意结合实际情境,使学生理解在日常生活中为什么要使用统计,进一步体会统计的意义。
例如,在作一项决策时,对已有的数据进行统计学上的分析,其结果便能对科学决策提供依据,这就体现了统计的一个主要功能:通过有限样本的数据分析来推断总体样本的大致情况。
复式统计表1课时复式统计图教材第36、第37页的内容。
1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表,并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2.使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,发展统计观念。
3.通过学习,使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习的乐趣,树立学好数学的信心。
1.使学生认识复式统计表,会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
2.通过数据的整理和分析,使学生能对数据作出简单的判断和预测。
课件。
出示教材第36页情景图。
提问:同学们,这是本班同学最喜欢的活动情况,你从图中能知道些什么?学生自由发言。
提出要求:你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗?男生最喜欢的活动女生最喜欢的活动学生各自填写,老师提醒学生应注意核对统计数据。
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3. 复式统计表整理与复习…………1课时
第一课时认识复式统计表
教学内容：三年级数学教材36页例题1。
教学目标：1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2.使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3.通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
教学难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
教学具准备：课件
教学过程
1.情境导入
（1）情境：（出示36页主题图图片1 ）
师：现在同学们的课外生活都非常丰富，老师在课下了解了一下某个班同学最喜欢的活动（每人限报1项），并进行了记录，大家看看，有什么感受我们可以怎样进行整理（出示图片2）
小结：我们可以采用画正字的方法，将收集上来的信息进行整理，制成统计表。
（2）统计并填写单式统计表。
①师：下面请同学们根据老师提供的统计表，对男生和女生分别进行统计。
（出示图片3）
②根据统计表的内容进行统计。
③填写统计表。
（出示图片4）
④大家看，这是我们统计完的结果，从上面的两个统计表中可以知道哪些信息
二、制作简单的复式统计表。
1．观察。
①这两个表有什么不同之处相同之处
小结：不同的是一个表统计的男生情况，一个表统计的女生情况。
相同的是这两个表都有两项内容：活动和人数，其中活动都一样，调查的都是看书、踢球、看电视、画画、跳绳、玩电子游戏这几项。
②同学们在分析信息的时候，把男女生最喜欢活动的情况进行了对比，看着有些不太方便，大家想一想，如果想更方便、更简洁的进行观察和分析，可以怎么办
小结：像这样调查内容都相同的统计表，我们就可以把它合成一个表。
教学具准备：课件、图片。
教学过程
一、复习导入
1．出示填写完整的复式统计表，并回答下面的问题。
1.
2.想一想：什么是复式统计表它有什么特点
小结：把几个统计内容的数据合并在一张表格上，就叫做复式统计表。
它的特点是便于观察和比较。
二、加强应用、体会作用。
1.在体育课上，体育老师将三（1）班同学50米跑的成绩进行了记录。
大家看下面是育人小学三（1）班同学的体育成绩记录单。
（1）请你们把这些数据整理在下表中。
（2）填写统计表。
（3）根据统计的结果回答问题。
①比较一下这个班男生和女生的体育成绩。
②这个班的体育成绩怎么样
③请你选择一部分学生，你想对他们说什么
小结：复式统计表既可以和自己比，又可以直观的和他人比，便于我们比较和分析，针对问题及时作出相应的对策。
三、拓展延伸。
在我们的生活中，会经常根据统计的情况作出决定。
大家看，这是某地区三、四月份天气情况。
1.请把各种天气情况整理在下表中。
2.请你根据统计的结果回答下列问题。
想一想，如果爷爷奶奶去这里旅游，选择哪个月份去比较好
四、作业设计
第三课时复式统计表练习（二）
教学目标：1.通过对数据的收集、整理，引导学生再次经历复式统计表的产生过程，能够独立制作复式统计表。
2.能够运用简单的方法收集和整理数据，能根据复式统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
3.通过对
“喜爱图书”和“完成作业时间”的调查，激发学生的学习兴趣，引领学生发现生活中的数学，感受统计在生活中的作用。
教学重点：能够运用简单的方法收集和整理数据，能根据复式统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
教学难点：能够独立完成统计的过程，并根据统计表回答简单的问题并发现问题、提出问题。
教学具准备：课件
教学过程
一、情境导入
1.学校要在班级里建立图书角，要各班上交要购买的图书种类，同学们想一想，我们要购买哪些图书呢
小结：要根据同学们的喜好购买图书，要了解同学们喜欢哪类图书就要进行统计。
2.如果把统计的任务交给你，你打算怎样进行统计
（1）如果人比较分散就一个一个问，采用画正字的方法，然后制成表格。
（2）如果人比较集中，可以一起进行统计，节省时间。
小结：统计的方法要根据统计的内容和统计的环境而定。
现在人员比较集中，我们就一起来统计。
二、经历统计过程。
1.统计。
(1)因为男女生的爱好不同，所以我们在统计的时候可以对男女生分别进行统计，根据需要我们把表格设计成复式统计表。
(2)根据统计的内容分别进行统计，填写复式统计表。
2.分析
根据统计的结果，回答下面的问题。
男生喜欢（）类图书的人数最多。
女生喜欢（）类图书的人数最多。
应该怎样购买图书，请你给出意见。
三、巩固练习
1.在班里挑选了3名同学成为学校的合唱队队员，要将三名同学的基本信息（姓名、年龄、身高、体重）情况进行上报，如果把这个任务交给了你，你会怎么做
组织推荐三名同学并分别将三名同学的基本信息进行统计。
下面我们就一起进行统计，并进行记录。
这是统计之后的记录单。
（预设如下）
现在我们就可以将这些信息上报学校了，想一想，这些信息还可以整理成什么形式进行上报
小结：还可以整理成复式统计表的形式。
1.独立创造复式统计表
（1）制表
活动要求：请你根据记录单的信息自己制作成复式统计表。
汇报交流
要求：展示自己制作的统计表，并说一说自己是怎样设计的
预设一：
这个复式统计表横栏表示姓名，纵栏表示项目，中间栏表示数据。
预设二：
这个复式统计表横栏表示项目，纵栏表示姓名，中间栏表示数据。
（3）小结：复式统计表的设计形式不是唯一的，无论采用哪一种设计，只要能清楚、全面的记录下统计内容就可以。
3.对比
最开始的三个统计单也能清楚的记录每个人的基本信息，为什么还要制作成复式统计表呢
小结：复式统计表比较简洁，能将统计的内容有条理的呈现出来，便于观察、比较和分析。
三、总结
根据刚才的操作想一想，制作统计表的完整过程是什么
小结：收集信息、整理数据、制作统计表、根据数据进行分析
你认为统计的作用是什么
小结：统计的作用是便于分析，能够根据分析的结果做出判断、进行预测。
实践操作。
四、课外拓展练习
1.出示题目
2.说一说，你想怎样进行统计
3.将统计的数据填写在下表，并回答问题。
五、作业设计
第四课时复式统计表整理与复习
教学目标：1.能够根据收集的数据比较熟练地填写和制作复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。
2.经历认识、制作、分析复式统计表的过程，进一步理解统计表，发展数据分析观念。
3.体会数学与生活的联系，进一步感受统计在生活中的作用。
教学重点：能够根据收集的数据比较熟练地填写和制作复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。
教学难点：根据统计表的数据进行分析，并能够发现问题、提出问题。
教学具准备：
教学过程
一、情境导入
1.本单元的学习，你都有什么收获
引导学生整理本单元知识点
小结：有联系的几个表可以合成一个表，称之为复式统计表，复式统计表能更简洁地表示信息，便于观察和分析，。
2.这是学校心理剧社招收了几名新演员，请你观察他们的基本信息，哪几位同学的信息能够合成一个表
小结：李梦、张晓、赵振三位同学的统计的内容是一样的，可以合成一个表。
3.我们将三位同学的信息设计成复式统计表。
想一想：复式统计表和前面的统计单相比，有什么特点
小结：复式统计表更简洁，便于观察和分析。
二、巩固练习。
1.下面是三年级各班喜欢科目的人数统计，请你观察并回答问题。
（1）三科中三年级同学喜欢（）课的人数最多，有（）人。
（2）三科中三（1）班喜欢（）课的人数最少。
2.下面是三（1）班男、女生的体重情况记录单。
男生：
女生：
（1）请你将这些信息整理在下面的复式统计表中。
（2）想一想：还可以怎样设计
小结：还可以用横栏表示性别，纵栏表示体重。
（3）根据刚才的制表过程，想一想，制作复式统计表的方法是什么
小结：①先根据统计内容确定统计表要分几项，横着和竖着各应该画几个格；
②填好表头中各项的名称，有单位的要注明单位名称。
③把统计好的数据一一填入表内。
（4）把统计的材料与表中填好的数据进行核对。
三、拓展应用。
调查本年级各班男、女生人数，填入下面的统计表
填完表后，回答下面问题
（1）哪个班级人数最多哪个班级人数最少（2）三年级一共有多少女生
（3）你还知道了哪些信息
四、总结收获。
说一说本单元的学习你有什么收获。