高等学校培养青年教师的途径

高等学校培养青年教师的途径
摘要:高等学校青年教师是高校教师队伍的重要力量,关系着学校发展的未来,随着我国高等教育的快速发展,教师队伍的建设和管理越来越重要。

要积极培养青年教师,发挥青年教师积极向上、知识创新优势,高校要“以人为本”,采取措施,培养一支素质优良、结构合理的青年教师队伍,促进高等教育事业可持续发展。

关键词:高校青年教师培养
近年来,随着高等教育的快速发展,教师队伍不断壮大,一大批青年学子完成学业,就职高校从事教育事业。

青年教师的职业道德、教学水平、科研能力等直接影响到高等教育事业的发展方向。

然而,这些教师刚走出校门,缺乏教学实践经验。

因此,高校必须加强对青年教师的培养,制定合理的政策,培养青年教师主人翁意识,尊重他们的合理需要,建立传帮带的长效机制,在老教师的帮助指导下,不断进步,使高校具有一支高素质、高水平、有活力的教师队伍。

1 培养青年教师的重要性
我国经济的快速发展,需要大批的素质高、知识新、能力强的人才,人才的培养在于教育,振兴教育的希望在于教师,教师队伍里的青年教师,思维敏捷,接受新鲜事物能力强,是教师队伍中的主力军。

青年教师的成长直接影响到高校和高等教育的成功与失败,因此必须重视青年教师的培养。

青年教师在教师队伍中具有一定的优势,但是他们
也存在诸多问题,如果不及时解决,就会影响他们的工作热情,打击他们的工作积极性,不能更好地投身到学校的教育教学工作中,从而影响教师个体的成长,影响学校的发展。

所以,高校要适时对青年教师进行有效的培养,提高他们的整体素质。

加强青年教师培养教育是高校师资队伍建设的重中之重,高度重视并不断加强高校青年教师的培养教育,对我们贯彻党的教育方针,推进高等教育改革和发展,培养高素质人才,具有重要的理论意义和深刻的现实意义。

2 青年教师队伍存在的问题
2.1 职业道德问题
高等学校的根本任务是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的优秀人才,而人才的培养需要素质优良的教师来完成,加强师德师风建设是教师队伍建设的灵魂所在。

高校青年教师大部分是八十年代出生的独生子女,改革开放使人们生活水平大幅提高,他们没有经历过艰苦生活的磨练,市场经济社会的负面影响,部分青年教师的职业道德存在问题,缺乏正确的理想信念,科学的世界观、人生观和价值观,以及吃苦耐劳的奉献精神等,同时受社会的不良风气的影响,认为教师是一个清贫的职业,缺乏崇高的思想境界,对教育事业缺乏应有的责任心和使命感。

2.2 教学水平需要提高
青年教师一部分是刚从学校毕业进入学校任教,没有进入社会、
企业的锻炼,所学专业知识仅是书本知识,没有实践经验,所学知识没有理论和实际相结合。

这样的教师讲课水平和教学技巧,不能激发学生的学习兴趣。

同时由于教学方式,大学课堂过多使用多媒体课件教学,使得教师按照提前准备的现成课件照本宣科,不能及时加入新的知识内容、新的技术,教学质量难以保证。

2.3 缺乏科学研究意识
高等教育包括基础知识的课堂教学和社会实践的科学研究,两方面是相互联系、相互推进、缺一不可的关系。

课堂教学只是在校内进行的书本教学,教师只要按教学计划备课、讲授常规性的知识内容,就可完成学校安排的教学任务。

科学研究是在本行业的基本知识基础上,走进社会、企业,解决现实的一些具体问题,改进企业生产的技术性难题、提高企业生产的效率。

部分青年教师没有经过培训,不能积极的参与这方面工作。

有的教师从事科研只是为了应付科研考核或职称评定,青年教师科研经验不足,通过自身努力能争取到的科研项目较少,较难在科研上有大的突破,在学术研究上存在着较大的挑战,
3 培养青年教师的途径
3.1 加强职业道德教育提升教师综合素质
对于高校青年教师,要树立正确的职业道德观,爱岗敬业,学校应通过组织教师参加学习培训班、师德教育讲座等方式,进行职业道德教育。

同时把青年教师职业道德作为考核的内容,对其测评考核。

当
前的市场经济社会,对教师的职业道德有很大的影响,一方面,鼓励毕业生从事教育事业,另一方面受社会因素的影响,青年教师待遇偏低,不能安心工作。

因此加强青年教师职业道德教育是历史使命的要求,是新形势提高教育质量的关键。

具有良好的职业道德是作为合格教师的基本条件,言传身教才是教师的工作方式,教师的一言一行直接影响学生行为,教师要用自己的言行为学生做出表率。

十年树木、百年树人,青年教师必须树立崇高理想,培养青年教师具有团结协作的精神,充分发挥集体的力量和智慧,共同努力,全身心地投入教育事业,把培养人、教育人作为青年教师的终身目标,为国家培养合格的人才。

3.2 提高青年教师业务水平
近年来,进入高校工作的青年教师,要求是硕士研究生以上学历。

这些教师理论基础扎实,知识面较广阔,接受新技术能力强,但他们缺乏实践教学经验,为使他们顺利完成角色转换,应安排老教师进行指导,制定计划,循序渐进。

充分发挥中老年指导教师的“传、帮、带”作用,将他们丰富的课堂教学经验传授给青年教师,形成制度,使他们尽快熟悉授课环节,成为受学生喜欢的合格教师。

3.3 培养青年教师科研能力
高等教育要培养学生扎实学习专业基础理论知识,同时要能够结合实际,解决社会、企业的实际问题,也就是学校的教学和科研两方面
工作。

然而,仅使学生学习理论知识,没有相关的科研项目支撑,让学生学不到新技术是远不够的。

通过培养青年教师的实践能力来提高他们的探究问题能力,鼓励并要求教师参与科研项目,分担工作任务,去厂矿企业调研锻炼,加强与社会各阶层联系,提高科研能力。

因此,青年教师在做好教学工作的同时,要积极参加中老年教师的科研工作,逐渐地使自己能够独立开展本行业的科学研究,为更好地讲授课堂教学内容打好基础。

4 结语
高校青年教师的培养是高校师资队伍建设中的一项重要战略任务,任重而道远。

我们应该充分认识到青年教师培养工作的重要性、必要性和急迫性,这项工程的实施必将促进教育的繁荣,实现科技强国的伟大目标。

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