高三化学试卷分析-

高三化学试卷分析

榆林市2007—2008学年度第一次模拟测试

绥德中学化学备课组（执笔人：马建雄）

一、试题特点

本次试题是以现行人教版高中化学1、化学2、化学选修教材为依据，参照高考化学试题特点，以化学平衡以前知识为背景。全面检测我市高三学生现有化学水平，真实反映学生的知识和能力状况，为高三一轮复习调整教学计划、优化复习策略、改进复习方法、提高复习的针对性和有效性，提供依据和参考。

三、试卷的整体分析

试卷基本体现了高考的特点，着重考查学生对化学基础知识掌握的程度，达到了阶段检测的作用。试题试卷的设置，其目的是尽可能使学生利用原有知识基础提取、加工、理解信息，提出解决问题的方案和策略，形成知识、发展知识，能达到考查学、识、才三者统一的目的。试题导向基本正确，难度适中，注重考查化学的基础知识，能注重基础和能力，注重考查学生知识的应用性、解题的规律性、思维的灵活性。试题既较好的检测了学生化学基础知识掌握情况，又对学生高三复习起到了一定的诊断、指导和激励作用。

四、试卷特点

1．坚持了对化学主干知识的考查

（1）考试的内容所选的知识点始终围绕着化学学科的主干知识和核心内容。它包括物质结构与元素周期表、元素及其重要化合物、化学反应速率与化学平衡、氧化与还原、电化学基础、化学反应中的能量变化、实验设计与评价等。

（2）学科特色浓郁，知识层次鲜明，既有描述性知识又有迁移性和创新性知识，各层次的考生都有一定发挥的空间。

2.强化了对化学学科能力的考查

五、答题情况及错误分析

第Ⅰ卷答题情况及错误分析

第I卷的14个选择题以考查基本概念和基础理论知识为主，涉及到元素及化合物知识、化学常用计量及用语、电解池的基本知识、化学平衡的移动、电解质溶液基础知识和基本技能。试题设计大多对传统试题加以推陈出新，引导考生重视基础。

第Ⅱ卷答题情况及错误分析

第II卷主要涉及化学实验方案的设计，元素的推断、化学原理与元素化合物、元素周期表结合的推断，元素化合物知识与化学实验结合，化学反应速率与化学平衡等问题。现逐题分析如下：

15、考查要点：

（1）化学实验。

（2）氯气的制取性质实验方案的设计。

个案分析：

（1）不知除去氯化氢使用什么试剂。

（2）增加新制氯水中次氯酸浓度不懂使用什么。

复习建议：教学过程中可结合题目，对有关信息进行延伸，拓展。

16、考查要点：

（1）实验数据的处理，实验结果的应用。

（2）实验安全性的分析等。

个案分析：

（1）根据题给信息不会写方程式

（2）不会应用结论

复习建议：对各仪器的用途实验设计要多加探究。

17、考查要点：

（1）物质的物理性质，化学性质，特征反应。

（2）审题能力，逻辑推理能力。

个案分析：

（1）推不出A，B，C，D，E，F。

（2）四氧化三铁与酸的离子方程式写不对

复习建议：对物质的制备要对比分析，归纳总结和思维发散，对重要物质的物理性质、化学性质作重点讲解。

18、考查要点：元素推断

个案分析：18（1）比较B，D的非金属性的强弱

错误类型：多选B，B，D是氧和硫，同主族非金属性的强弱和最外层电子数无关。

（4）比值错为1：2

错误原因：没弄清氧化产物和还原产物

复习建议：夯实基础，加强基础知识的练习。

19、考查要点：元素在周期表的位置，电子式的书写，氧化还原反应方程式的配平

个案分析：19（2）不按要求写或写不对配不平（3）答不对膦在水中的溶解度远比氨小的原因

复习建议：增加对基础知识的训练，加强对氧化还原反应概念和配平的练习。

20、考查要点：物质推断。主要考查应用已知信息和框图对物质的推理能力，特别是关键信息的把握

个案分析：20（1）B的推出错误FeS，Fe

（2）Na2O2不知阳离子和阴离子个数比

（3）工业上制玻璃的方程式写不出

复习建议：对题干信息的综合处理能力需在今后的训练中强化，对物质的特殊性质，物质的特殊颜色，重要的工业生产，实验室制备等，要多归纳多总结。

21、考查要点：（1）化学反应速率计算，（2）化学反应速率的影响条件（3）化学平衡移动的影响条件（4）化学平衡计算和等效平衡等

个案分析：第1小题反应速率的计算不少同学小数点错几位如0.075；第2题错误也较多，反应速率恰好填反；第4题等效平衡推理计算错误比较多

复习建议：计算题复习必须学会分析，找出量的关系。对关键词要推敲，学会分析题目的背景。化学反应速率和化学平衡，重在基础知识的复习和掌握。

七、教学建议

1、研读考试说明，研究高考试题

研读考试说明，关注考试说明的内容变化、重点、难点，要强化什么？淡化什么？回避什么？如我们要狠抓元素及其化合物以及常见物质的基本结构与性质，在前期弱化元素及其化合物知识教学，必须在复习阶段务必补牢、夯实化学学科大厦赖以生存的根基；再如《考试说明》中明确限制的内容要果断删去，不做无用功。

研究高考试题，明晰高考试题中对各知识块的考查特点和出题形式，以及各知识块在高考理综试题中的题型特点，并使学生做到心中有数。

2、更新教学观念，改进复习方法

如何在有限的复习教学时间内产生最大的复习效果，既要更新教学观念，也要改进复习方法。复习中要把教学目标定位在让学生学会应用、学会迁移、学会解决问题，也还要让学生学会筛选信息、处理信息。要让学生明确虽然试题的情境在书外，但其解题的原理一定在书内的道理。复习教学中，要回归教材、回归课堂，不能把课堂当作考场、讲堂、练堂。一定要以教材为本，以《考试说明》为据，不能脱离教材以一本复习资料讲半年，也不能用题海战术代替有计划的、循序渐进的系统复习教学。复习教学也要安排合理的训练，但必须注意深广度、内容、形式及方法，要重视教学诊断对复习教学的指导作用，教学测试功能要明显，要侧重于教学反馈、教学诊断，随时发现学生存在的问题，并及时矫正。