北师大版五年级数学下册《体积单位》教案
北师大版五年级数学下册4.2体积单位教案
北师大版五年级数学下册4.2体积单位教案教学内容本节课主要介绍体积单位的概念，包括立方米、立方分米和立方厘米的定义和转换。
学生将通过实践活动，观察和操作立方体模型，理解体积单位的含义和实际应用。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解并应用立方米、立方分米和立方厘米的概念。
2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论，学生能够掌握体积单位之间的转换方法。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对数学学习的兴趣，提高他们的空间想象能力和逻辑思维能力。
教学难点1. 体积单位之间的转换，特别是立方分米和立方厘米之间的转换。
2. 学生对体积单位概念的深入理解。
教具学具准备1. 立方体模型（1立方米、1立方分米和1立方厘米）。
2. 测量工具（尺子、量筒等）。
3. 教学PPT。
教学过程1. 导入：通过提问和讨论，引导学生回顾和复习上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：介绍体积单位的概念，展示立方体模型，让学生直观地感受和理解体积单位。
3. 实践活动：让学生分组进行测量和计算，观察和操作立方体模型，深入理解体积单位。
4. 讨论与分享：每组学生分享他们的观察和计算结果，全班进行讨论和总结。
5. 小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固学生对体积单位的学习。
板书设计1. 体积单位2. 定义：立方米、立方分米和立方厘米3. 转换：立方米、立方分米和立方厘米之间的转换4. 实际应用：体积单位在生活中的应用作业设计1. 填空题：填入适当的体积单位。
2. 计算题：进行体积单位之间的转换计算。
3. 应用题：解决实际问题，应用体积单位。
课后反思本节课通过观察、操作和讨论，学生能够深入理解体积单位的概念和应用。
但在教学过程中，发现部分学生对立方分米和立方厘米之间的转换理解不够深入，需要在下节课进行进一步的巩固和复习。
同时，对于体积单位在生活中的应用，可以引导学生进行更多的观察和思考，提高他们的实际应用能力。
五年级下数学教案-第四单元 第2节 体积单位 北师大版
五年级下数学教案-第四单元第2节体积单位北师大版一、教学目标1. 让学生理解体积单位的意义，掌握常用的体积单位，并能够进行单位间的转换。
2. 培养学生运用体积单位解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和应用能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学世界的热情。
二、教学内容1. 体积单位的意义及常用的体积单位。
2. 体积单位间的换算。
3. 运用体积单位解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：体积单位的意义、常用的体积单位及单位间的换算。
2. 教学难点：运用体积单位解决实际问题，特别是体积单位的选择和单位间的换算。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、计量工具。
2. 学具：练习本、计算器、直尺、量筒。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生了解体积的概念，引导学生关注体积单位。
2. 新课导入：讲解体积单位的意义，介绍常用的体积单位，如立方米、立方分米、立方厘米等。
3. 案例分析：分析生活中的实例，让学生了解体积单位的应用，培养学生的实际操作能力。
4. 练习：让学生进行体积单位间的换算，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调体积单位的意义和单位间的换算。
6. 课后作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书体积单位2. 板书内容：（1）体积单位的意义（2）常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米等（3）体积单位间的换算七、作业设计1. 基础题：进行体积单位间的换算，巩固所学知识。
2. 提高题：运用体积单位解决实际问题，培养学生的实际操作能力。
3. 拓展题：研究体积单位在生活中的应用，激发学生的探索兴趣。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师要关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问，确保学生掌握所学知识。
3. 教师要关注学生的课后作业，及时反馈学生的学习情况，指导学生进行有效的学习。
北师大版数学五年级下册4.2《体积单位》教学设计
北师大版数学五年级下册4.2《体积单位》教学设计一. 教材分析《体积单位》是北师大版数学五年级下册第四单元的一节内容。
本节课的主要内容是让学生认识体积单位，了解体积单位的大小，并学会使用体积单位来测量物体的体积。
教材通过生活中的实例，引导学生认识体积单位，并运用体积单位来解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了长度、面积单位，对单位有一定的认识。
但是在体积单位的学习上，还需要通过具体的操作和实践活动，来加深对体积单位的理解。
此外，学生对于体积单位在实际生活中的应用还需要进一步的引导和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识体积单位，了解体积单位的大小，并学会使用体积单位来测量物体的体积。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的空间观念，提高学生的动手操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习体积单位的兴趣，培养学生主动探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识体积单位，了解体积单位的大小，并学会使用体积单位来测量物体的体积。
2.难点：让学生理解体积单位在实际生活中的应用。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
通过生活中的实例，引导学生认识体积单位；通过观察、操作、实践，培养学生的空间观念；通过小组合作学习，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：体积单位模型、实物道具、多媒体课件。
2.学具：学生自带体积单位模型、实物道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，引导学生思考：我们如何知道一个物体的体积大小？从而引出体积单位的概念。
2.呈现（10分钟）展示体积单位模型，让学生观察并描述体积单位的大小。
教师引导学生对比长度单位和面积单位，加深对体积单位的理解。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，使用体积单位模型测量自带的实物道具的体积。
教师巡回指导，纠正学生的操作错误。
4.巩固（10分钟）教师出示一些体积单位的大小，让学生进行判断和选择。
北师大版数学五年级下册《体积单位》教学设计
北师大版数学五年级下册《体积单位》教学设计一. 教材分析北师大版数学五年级下册《体积单位》这一章节主要让学生认识和理解体积单位，学会用体积单位来衡量物体的体积。
本章内容主要包括三个体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，以及它们之间的换算关系。
学生需要通过实践活动，感受不同体积单位的大小，并能灵活运用它们进行计算。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了长度、面积单位的知识，对物体的大小有一定的认识。
但体积单位是一个新的概念，学生需要通过实际操作、观察、思考来理解体积单位，并学会在实际情境中运用。
学生在学习过程中可能会遇到对体积单位换算理解困难、运用不灵活等问题。
三. 教学目标1.让学生认识立方米、立方分米、立方厘米三个体积单位，知道它们之间的换算关系。
2.让学生通过实践活动，感受不同体积单位的大小，能灵活运用它们进行计算。
3.培养学生的空间观念，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识体积单位，掌握体积单位的换算关系，能灵活运用体积单位进行计算。
2.教学难点：让学生理解体积单位的实际意义，能在实际情境中灵活运用体积单位。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察、操作、实践，认识体积单位，理解体积单位的意义。
2.采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中感受体积单位的大小，学会运用体积单位。
3.采用合作学习法，让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教具：体积单位模型、实物、课件等。
2.学具：学生自带物品（如书本、文具盒等），体积单位换算表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活实例，引导学生关注物体的大小，引出体积单位的概念。
如：“同学们，你们的书本占用了多少空间？文具盒呢？”让学生思考并回答，从而引出体积单位。
2.呈现（10分钟）教师展示体积单位模型，如立方米、立方分米、立方厘米，让学生观察并说出它们的名字。
北师大版五年级下册体积单位教学设计
北师大版五年级下册体积单位教学设计一、教学目标本教学设计适用于北师大版五年级下册的数学课程中关于体积单位的教学。
学生将通过本教学活动掌握以下目标：1.理解体积的概念，了解体积单位（立方米、立方分米、立方厘米）之间的换算关系；2.能够运用所掌握的知识对实际问题进行求解，提高运算能力；3.培养合作、探究、思辨、创新和实践能力。
二、教学准备1.课本：北师大版五年级下册数学教材；2.工具：计算器、活动卡片、色彩笔、白板及马克笔等教学用具。
三、教学过程3.1 导入环节教师可以通过以下问题引导学生展开思维：你们平时购物时，如何区分大小不一的包裹或物品，如何来计算物品所占的空间大小？现在，我们学习的数学知识可以帮助我们更好地解决这些生活中的实际问题。
3.2 体验活动教师可以准备4个大盒子或箱子，并在上面标注相应的体积单位，接着让学生通过学习活动卡片上的题目，观察物品维数，计算并判断需要放到哪个大盒子或箱子里面，从而熟悉体积单位的使用方法。
3.3 讲解内容教师在这个环节主要讲解体积的概念，即三维物体所占的空间大小，以及立方米、立方分米、立方厘米之间的换算关系，并提供实例进行解释和演示，帮助学生得以更好地理解和掌握。
3.4 练习巩固教师准备不同类型的体积计算题目，鼓励学生积极参与，以提高运算能力并巩固所学知识。
3.5 提升应用通过一个实际应用题，引导学生思考如何对体积进行合理估算，以解决类似于箱子装货等实际问题。
3.6 拓展探究举一些趣味性强的题目，提高学生对于体积单位的深入理解和运用能力，例如将球的体积估算出来，或者给定立方体的表面积，求解它的体积等。
四、巩固运用对于本节课所学内容的巩固应用，给学生留下难度适中的课外作业，并在下次上课前进行批改。
五、教学反思本节课体积单位的教学设计比较生动有趣，学生在体验环节中的亲身参与和探究为其后续知识的掌握打下了坚实的基础。
但是，在今后的体积知识掌握的教学中，我们需要更加注重与生活实际的结合，帮助学生将所学知识更好地应用到日常中去。
北师大版五年级数学下册《体积单位》备课教学设计
北师大版五年级数学下册《体积单位》备课教学设计一. 教材分析《体积单位》是北师大版五年级数学下册的一章内容，主要让学生认识并理解体积单位，能够运用体积单位进行简单的计算。
本章内容包括体积单位的概念、体积单位的换算、运用体积单位进行计算等。
通过本章的学习，学生能够掌握体积单位的基本知识，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了长度、面积单位，对单位换算有一定的认识。
但体积单位与他们生活经验的联系相对较弱，需要通过实例和操作活动来加深理解。
此外，学生对体积单位的计算应用能力有待提高，需要通过大量的练习来巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：认识并理解体积单位，能够进行体积单位的换算，运用体积单位进行简单的计算。
2.过程与方法：通过实例和操作活动，培养学生的观察、思考、动手能力，提高解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：体积单位的概念，体积单位的换算，运用体积单位进行计算。
2.难点：体积单位换算的灵活运用，解决实际问题。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握体积单位的知识，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：体积单位模型、实物道具、多媒体课件等。
2.学具：学生分组准备体积单位模型、实物道具等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示实物道具，引导学生观察并思考：这些物体的体积如何比较大小？引入体积单位的概念。
呈现（10分钟）教师出示体积单位模型，让学生观察并描述体积单位的特点。
教师讲解体积单位的定义，并通过多媒体课件展示体积单位的换算关系。
操练（10分钟）学生分组进行实践活动，使用体积单位模型进行实际操作，巩固体积单位的概念和换算关系。
巩固（10分钟）教师出示一组实际问题，让学生运用体积单位进行计算。
五年级下册数学教案-4.2 体积单位｜北师大版 (2)
五年级下册数学教案-4.2 体积单位｜北师大版 (2)一、教学目标1.了解体积的概念和计算方法；2.能够准确地用立方米、立方分米、毫升等单位表示物体的体积；3.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点和难点教学重点：1.体积单位（立方米、立方分米、毫升）的认识和掌握；2.通过实例学习如何计算物体的体积；3.运用所学知识解决实际问题。
教学难点：1.对毫升和立方分米的理解和区分；2.运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学内容和教学方法教学内容：1.体积的概念；2.体积的计算方法；3.体积单位的认识和转换。
教学方法：采用“启发式教学法”和“案例分析法”。
四、教学过程1. 导入新知识自然界中有很多的物体，它们的大小不同，形状各异。
那么，我们如何来描述这些物体的大小呢？比如说，这只水杯的大小该怎么描述呢？（引导学生说出不同的方式，如高度、半径等，引出体积的概念）2. 探究体积的概念1.请学生出示各种形状的物体，比如水杯、正方体、长方体等，并让学生观察物体的三个维度。
2.通过分组小讨论的形式，让学生讨论：怎样才可以描述这些物体的大小？（引导学生讲述体积的概念）3.教师通过演示、手动制作模型、进行简单的实验等多种方式，让学生感性认识体积的概念。
3. 计算体积1.以正方体为例，教师通过实例分析，讲解如何计算正方体的体积。
2.以长方体为例，教师引导学生自主计算长方体的体积。
3.让学生自主完成不规则物体的体积计算。
4. 单位的转换对于同一个物体，在不同的计量单位下，它的体积是不同的。
因此，我们在表示物体的体积时，需要用到不同的单位。
1.以立方分米、立方毫米、立方厘米、立方米为例，让学生了解不同单位之间的转换方法。
2.通过案例分析的方式，让学生学习如何在实际问题中运用所学知识，解决计算体积单位不同的问题。
5. 总结归纳1.掌握本节课所学的知识；2.解决学生在学习过程中出现的问题。
五、教学评估1.下课前请学生完成课后练习；2.利用小测验等方式，对学生的学习效果进行检验；3.结合学生的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
北师大五下《体积单位》教学设计
《体积单位》教学设计【课前思考】《体积单位》是在学生认识了体积含义基础上进行教学的，但是体积单位对学生来说已有的生活经验并不丰富，对1cm³，1dm³，1m³的实际意义的理解多数同学会存在困难。
原因有二，一是学生很难会把体积单位的大小与生活中的相似物体联系起来。
二是学生对体积单位不熟悉，远没有长度、质量、面积单位多。
如何让学生建立体积单位概念？如何培养学生的量感呢？一、与长度单位和面积单位的学习经验建立联系。
不管是长度单位、面积单位还是体积单位，都是发展学生“量感”的关键要素。
而回顾学生量感的发展历程，学生已经经历了“长度”和“面积”两个相对完整的学习过程，体积单位的学习应该借助学习长度和面积单位的经验。
二、采用“非线性”教学，让学生带着问题走进教室。
课前让学生预习，提前找一找生活中大约是1立方厘米的物体，做一个1立方分米的盒子，初步建立体积单位概念，课上进行分享自己已经知道了什么，还有什么疑问，教师基于学生的问题进行教学，进行深入探究，即培养学生自主学习能力又培养了学生提出问题的能力，还能让学生探究走向深入。
三、设计多种体验活动，培养学生的量感。
量感是对物体的大小、多少、长短、粗细、轻重、等方面的感知，课堂上老师要为学生提供丰富素材供学生选择，让学生通过触摸，操作、观察等活动让学生建立量感，即培养学生方法意识又能培养学生合作交流、评价反思意识。
【教材分析】(一)本单元的知识结构图(二)教材分析《体积单位》是北师大版小学数学五年级下册第四单元“长方体 (二) ”的第二课，本课是在学习体积概念的基础上进行教学的。
教材在编排上重视借助学生已有的知识经验，从长度单位和面积单位入手，通过回顾相关度量内容的学习，让学生在认一认的过程中，初步体会体积单位的含义。
在此基础上，通过“做”体积单位和“说”体积单位，在操作中，提升学生对体积单位的认识。
本课学习后后续计算长方体、圆柱、圆锥的体积积的基础，也是学生形成体积概念的延续。
北师大版数学五年级下册《体积单位》说课稿(附反思、板书)
4. 下列图形都是用1cm3的正方体搭成的，分别求出 它们的体积。（在计算体积的过程中在此强调体积的守恒性。）
板块四、课堂小结 我们大家通过观察、操作、交流后,你对体积单位和容积单位有了什么 了解? 归纳：体积是用来计量物体所占空间大小的单位,容积是用来计量容器 所能容纳的液体的体积的单位,它们之间既有联系,又有区别。
容器内盛放液体的体积用升和毫升作单位,记作 L 和 mL。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1.通过本节课的学习,同学们认识了体积单位和容积单位,并正确了 解体积单位与容积单位之间的联系。
二、说教学目标
1.认识体积单位:立方米、立方分米、立方厘米。 2.在操作交流中,感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际 意义,发展空间观念。 3.能积极主动地参与体验活动，愿意与人交流自己的想法，倾听他人的 观点，增强学习自信心。
三、说教学重难点
教学重点
了解体积的意义及体积单位,感受1米3、1分米3、1厘米 3的实际意义。
2.关注学生学习兴趣,让学生在快乐中学习数学。课堂教学不仅要 注重学生知识的获得、能力的提高,同时也应注重学生情感态度与 价值观的培养。 3.应该注意的是容积单位和体积单位所表示的意义不同。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。 教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助 他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、 数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验 。
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
北师大版数学五年级下册4.2《体积单位》说课稿
北师大版数学五年级下册4.2《体积单位》说课稿一. 教材分析《体积单位》是北师大版数学五年级下册第四单元的一节内容。
在此之前，学生已经学习了长度单位、面积单位，对单位的概念有了初步的认识。
本节课的主要内容是让学生认识体积单位，掌握体积单位的大小，以及体积的计算方法。
教材通过生活中的实例，引导学生感受体积单位，并运用体积单位解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间观念和抽象思维能力，他们能够理解和掌握长度单位、面积单位的概念。
但是，体积单位是一个比较抽象的概念，学生可能难以理解和接受。
因此，在教学过程中，我要注重运用直观的教学手段，让学生在实际操作中感受和理解体积单位。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识常用的体积单位，如立方米、立方分米、立方厘米，并掌握它们的换算关系；学生能够运用体积单位解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够体验体积单位的大小，培养空间观念和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识体积单位，掌握体积单位的换算关系，并能够运用体积单位解决实际问题。
2.教学难点：学生对体积单位的理解和运用，特别是对体积单位换算关系的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、学生操作活动等，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引导学生思考物体的大小可以用什么来表示。
2.探究：让学生分组讨论，总结体积单位的定义，并展示不同体积单位的大小。
3.实践：学生分组进行实际操作，运用体积单位解决生活中的问题。
4.总结：师生共同总结本节课的学习内容，明确体积单位的概念和运用。
5.作业：布置一道运用体积单位的练习题，巩固所学知识。
北师大版五年级下册《体积单位》数学教案_教学设计
北师大版五年级下册《体积单位》数学教案_教学设计
北师大版五年级下册《体积单位》数学教案
教学目标：
1、了解体积单位有立方厘米、立方分米、立方米。
2、能够根据生活中的常识和已有的经验，建立体积单位的实际的能力，具有解决物体体积和容积问题的正确方法和思路。
3、学生想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐物用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。
教学重点难点：
进一步能够有效的建立体积的空间观念；初步感知体积单位的大小。
教学准备：
1立方米、1立方分米、1立方厘米的正方体实物教具。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
比比谁的体积大：
1、师：现在请你比一比，我和XX，谁的体积大？（老师的体积比XX的体积大）
2、现在请大家找一找我们身边的物体，比比谁的体积大？谁的体积小？
（预设：我的体积比数学书的体积大，空调的体积比电脑的体积大）
3、下面的电视机、影碟机和手机，它们哪个体积大些？
师：刚才这些都很特殊，一眼就可以比较出来谁的体积大。
现在来个难一点的。
五年级下册数学教案-第四单元《体积单位》》北师大版
五年级下册数学教案第四单元《体积单位》》北师大版一、教学内容今天我们要学习的是五年级下册数学的第四单元《体积单位》。
我们将通过学习立方厘米、立方分米、立方米等体积单位，来理解物体的大小和空间占据的大小。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握体积单位的概念，能够正确地使用这些单位来测量和描述物体的大小。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解和掌握立方厘米、立方分米、立方米等体积单位的概念，以及如何使用这些单位来测量物体的大小。
难点是让学生们理解不同体积单位之间的换算关系。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解体积单位，我准备了一些实物的教具，包括不同大小的立方体，还有一些测量工具，如尺子和量杯。
同时，我也准备了一些练习题，让学生们在课堂上进行实际操作和练习。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上拿出一个立方体，让学生们观察和触摸，然后提问他们这个立方体的大小是多少。
通过这个实物的引入，让学生们对体积单位有一个直观的认识。
3. 练习：在讲解之后，我会给学生们一些练习题，让他们运用所学的知识来解决问题。
我会鼓励他们积极思考，并提出问题，我会及时给予解答和指导。
六、板书设计在课堂上，我会使用黑板来板书本节课的重点内容，包括体积单位的概念和换算关系。
我会用清晰的字体和简洁的语言，让学生们能够一目了然地看到重点内容。
七、作业设计为了让学生们巩固所学的知识，我会布置一些作业题，让他们在家里进行练习。
这些题目会包括测量物体的大小，以及换算不同体积单位的问题。
我会提供详细的答案，让他们能够及时检查自己的答案是否正确。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了体积单位的概念和换算关系。
如果发现有学生还没有完全掌握，我会个别进行辅导和讲解。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中运用所学的知识，比如测量家中的物体的体积，或者计算物体的体积等等，以此来加深他们对体积单位的理解和记忆。
五年级下册数学教案-4体积单位-北师大版
五年级下册数学教案4体积单位北师大版教案：五年级下册数学教案4体积单位北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版五年级下册第四单元的体积单位章节。
该章节主要介绍了体积单位的定义、换算以及体积的计算方法。
具体内容包括：1. 体积单位的定义：立方米、立方分米、立方厘米。
2. 体积单位的换算：1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米。
3. 体积的计算方法：长方体、正方体和圆柱体的体积计算公式。
二、教学目标1. 让学生掌握体积单位的定义、换算和体积的计算方法。
2. 培养学生运用体积单位解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：体积单位的换算，体积的计算方法。
2. 教学重点：长方体、正方体和圆柱体的体积计算公式。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、体积单位换算表。
2. 学具：练习本、尺子、圆柱、长方体和正方体模型。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个长方体模型，提问：“这个长方体的体积是多少？”引导学生思考体积的计算方法。
2. 自主学习：学生自主学习教材，了解体积单位的定义、换算和体积的计算方法。
3. 课堂讲解：教师讲解长方体、正方体和圆柱体的体积计算公式，示例讲解体积单位的换算。
4. 随堂练习：学生根据教师给出的题目，运用体积单位进行计算。
题目1：一个长方体的长为10厘米，宽为5厘米，高为8厘米，求它的体积。
答案：10厘米× 5厘米× 8厘米 = 400立方厘米。
题目2：一个正方体的边长为6分米，求它的体积。
答案：6分米× 6分米× 6分米 = 216立方分米。
5. 课堂讨论：教师引导学生讨论体积单位在实际生活中的应用，例如计算物体的体积、容积等。
六、板书设计1. 体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。
2. 体积单位换算：1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米。
《体积单位》教学设计(第一课时)
《体积单位》教学设计（第一课时）本课内容是北师大小学数学五年级下册第四单元长方体（二）的第二课的第一课时内容，本课内容是在认识了体积与容积的基础上进行的，体积单位是比较抽象的概念，为丰富学生的感性认识，加强学生对体积单位实际意义的理解，教科书设计了层层递进的三个问题。
第一个问题是认识常见的体积单位；第二个问题是通过“做体积单位”的活动，体会1cm3、1dm3、1m3的实际大小；第三个问题是举例说明生活中体积单位是1cm3、1dm3、1m3的物品，进一步体会体积单位的实际意义。
【学习目标】1.结合生活实际，让学生初步认识体积单位cm3、dm3、m3。
2.通过学习活动，让学生建立1cm3、1dm3、1m3的表象，感受它们的实际意义。
3.学生通过合作交流、自主实践活动之后能够正确地估算出某一物体的体积，进一步发展学生的空间观念。
【学习重点】对体积单位cm3、dm3、m3的认识，并感知1cm3、1dm3、1m3的具体表象。
【学习难点】正确估算某一物体的体积。
【学习准备】PPT、学具袋（1立方厘米的小正方体和小棒）、米尺。
【学习过程】一、情景引入，提出问题1.让班里一高一矮两个小朋友上台。
高的同学还要求胖，矮的同学瘦一些。
（1）哪一位同学高？你是怎么判断的？（2）现在请两位同学伸出他们的左手，哪位同学的手掌面积大呢？（3）噢，那上节课我们学习了体积与容积，谁来说一说什么是体积？（4）现在我想问他们两个人谁的体积要大一些呢？你是怎么判断的呢？2.PPT出示两个差不多大的盒子，一个是长方体，另一个是正方体。
现在这两个图形，哪个体积大呢？【设计意图：精彩的开头，不仅会激发孩子们学习的兴趣，还能让孩子们很快地投入到学习状态。
从孩子们身边的例子出发，带着孩子们的热情进入课堂，展开教学，能起到事半功倍的效果。
然后又通过两个盒子体积大小的比较，发现不好比较，从而指出计量物体的体积要统一的体积单位，为后面的学习做了良好的铺垫。
五年级下册数学教案-4.2 体积单位｜北师大版 (8)
五年级下册数学教案-4.2 体积单位｜北师大版 (8)教学目标
1.学生能够理解体积的概念及计算方法；
2.学生能够掌握立方米、升、毫升等体积单位的用法；
3.学生能够运用所学知识解决实际问题。
教学重点
1.理解立方米、升、毫升等体积单位的关系；
2.理解体积的计算方法。
教学难点
1.运用所学知识解决实际问题；
2.掌握不同体积单位的换算方法。
教学方法
1.情境教学法：通过场景演绎，引导学生理解体积的概念；
2.演示法：展示不同体积单位之间的关系及换算方法；
3.任务型学习法：通过课堂任务帮助学生巩固所学知识。
教学过程
导入（5分钟）
1.引出本节课的主题——体积单位；
2.通过实物展示呈现进行体积测量的情境。
学习（30分钟）
1.介绍不同的体积单位，如立方米、升、毫升等；
2.展示不同体积单位之间的换算方法；
3.引导学生理解体积的概念及计算方法；
4.通过例题演示如何进行体积计算。
操练（10分钟）
1.通过课堂任务帮助学生巩固所学知识，如编写体积计算公式等。
总结（5分钟）
1.回顾本节课的知识点；
2.对学生所提问题进行答疑；
3.引导学生思考如何将所学知识应用到生活中。
教学反思
本节课主要以情境教学法为主，通过展示实物测量体积的方法引导学生理解体积的概念，从而加深对立方米、升、毫升等体积单位的理解，再以演示法和任务型学习法为辅，掌握不同体积单位之间的换算方法和计算规则，并通过课堂任务帮助学生巩固所学知识。
通过本节课的教学，学生们能够掌握体积的概念及计算方法，并在实际场景中运用所学知识解决问题，提升了学生们的实践能力。
北师大版数学五年级下册 第4单元体积单位 教案
北师大版数学五年级下第四单元第二课时教学设计1、提出要求：自学认一认内容。
2、教师根据学生的汇报总结：1厘米：长度单位。
1平方厘米：面积单位。
（边长是1厘米的正方形的面积）1立方厘米：体积单位。
2、说一说：说一说：你知道哪些体积单位？教师根据学生的汇报总结：常见的体积单位有：立方厘米、立方分米、立方米。
3、学习：1立方厘米有多大？教师总结：棱长为1厘米的正方体的体积为1 立方厘米。
记作：1厘米³用字母表示：1cm³4、说一说：生活中1立方厘米的物体有哪些？教师总结：1粒花生米的体积大约1立方厘米。
1枚骰子的体积大约1立方厘米。
1枚玻璃球的体积大约1立方厘米。
5、学习：1立方分米有多大？教师总结：棱长为1分米的正方体的体积为1 立方分米。
6、你知道吗？教师总结：容器所能容纳物体的体积，是容器的容积。
7、说一说：生活中1立方分米的物体有哪些？1个粉笔盒的体积大约1立方分米。
1个闹钟的体积大约1立方分米。
1个转笔到的体积大约1立方分米。
8、学习：1立方米有多大？指名说一说。
指名说一说。
指名说一说。
指名仿照1立方厘米的大小来说一说。
指名说一说。
指名仿照1立方厘米的大小立方米的意义。
通过说一说总结出常用的体积单位。
通过说一说，知道1立方厘米的大小。
通过说一说，感知1立方厘米的实际大小。
通过说说一说，知道1立方分米的大小。
通过说一说，感知1立方分米的实际大小。
通过说说一说，知道1立方米的。
北师大版五年级数学下册《体积单位》备课教学设计
北师大版五年级数学下册《体积单位》备课教学设计一. 教材分析北师大版五年级数学下册《体积单位》这一章节主要让学生掌握体积单位的概念，学会使用体积单位来衡量物体的体积。
教材通过生活中的实例，引导学生认识常用的体积单位，如立方米、立方分米、立方厘米等。
本节课的内容是学生在学习了长度单位和面积单位的基础上进行的，是学生空间观念发展的一个重要阶段。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间观念和测量意识，通过对长度单位和面积单位的学习，学生已经能够理解单位的概念，并能够运用单位进行简单的测量和计算。
但是，对于体积单位，学生可能还比较陌生，需要通过实例和操作来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握体积单位的概念，学会使用体积单位来衡量物体的体积。
2.过程与方法：通过实例和操作，培养学生的空间观念，提高学生的测量能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习体积单位的兴趣，培养学生热爱数学的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握体积单位的概念，学会使用体积单位来衡量物体的体积。
2.难点：理解体积单位之间的换算关系，能够运用体积单位进行复杂的测量和计算。
五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、操作实践法、小组合作法等，让学生在实际操作和合作交流中，掌握体积单位的概念和运用。
六. 教学准备1.教具：体积单位模型、实物道具、多媒体课件等。
2.学具：学生自带体积物品、测量工具、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如“小明家的鱼缸”，让学生观察并思考：如何知道鱼缸里有多少水？引出体积单位的概念，让学生初步认识体积单位。
2.呈现（10分钟）教师展示各种体积单位模型，如立方米、立方分米、立方厘米等，并解释这些单位的大小和换算关系。
同时，让学生触摸实物，加深对体积单位的理解。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，使用体积单位模型和实物道具，测量和计算不同物体的体积。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
五年级下册数学 〔教学设计〕- 体积单位 北师大版
五年级下册数学教学设计- 体积单位一、教学目标1.了解两个不同形状立体图形的体积有大小之分，掌握直接比较它们的大小的方法。
2.学会在各种实际情境中，用合适的体积单位去解决问题。
3.通过课堂练习，提升学生运用已知体积单位求未知体积的能力。
二、教学重点1.比较不同形状立体图形的大小。
2.掌握常用体积单位及其换算关系。
3.运用体积单位求未知物体的容积。
三、教学难点1.应用体积单位求未知物体的容积时，需要掌握换算关系。
2.学生需要养成常用单位的迅速正确的记忆。
四、教学内容和方法本节课将主要教授两个不同形状立体图形的大小比较、各种常用体积单位及其换算关系与运用。
1. 知识讲解讲解两个不同形状立体图形的大小比较，可以引导学生对立体图形的长、宽、高有更深入的了解。
进而讲解体积单位的定义及常用的单位，如立方厘米（cm³）、立方毫米（mm³）等。
2. 实例练习结合实际情境，使用举例的方式化抽象为具体，让学生感受到各种不同容器的容积之差，例如从不同空间大小的玻璃杯和容器中分别倒入同一桶水，结果显然不同。
这些实例练习有助于学生更好地理解体积单位。
3. 立体图形测量在老师的指导下，学生可以使用尺子、卷尺等工具，自己测量物体的长、宽、高等信息，从而进一步认识立体图形的大小和形状，更好地掌握体积的概念。
4. 小组合作组织学生进行小组合作，解决一些和生活实际有关的问题，例如如何在一个面积较小的盆子中装下一些水等。
学生需要根据问题中给定的信息，运用已知的体积单位求得未知物体的容积。
这样的小组合作有助于学生加深对体积单位的掌握，并进一步培养他们的实际操作能力。
五、教学流程时间教学环节1分钟介绍本节课学习目标和教学重点、难点10分钟讲解两个不同形状立体图形的大小比较及体积概念的介绍10分钟实例练习：从不同容器中分别倒同一桶水的体验练习10分钟学生自己使用尺子、卷尺等工具测量立体图形的长、宽、高等信息10分钟讲解常用体积单位及其换算关系20分钟小组合作：解决生活实际问题5分钟教学总结六、教学评估1. 学生练习布置学生完成老师提供的一些体积计算题目，让他们巩固课堂学习的知识。
五年级下册数学教案-4.4 体积单位｜北师大版
五年级下册数学教案-4.4 体积单位｜北师大版教学内容本节教学内容为北师大版五年级下册数学第4.4节，主要围绕体积单位的概念、意义及计算方法进行讲解。
通过本节课的学习，学生将掌握体积单位的基本知识，并能够运用所学知识解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能目标：理解体积单位的概念，掌握体积单位之间的换算关系，能够运用体积单位进行计算。
2. 过程与方法目标：通过观察、实验、推理等方法，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学难点1. 体积单位的概念及其意义。
2. 体积单位之间的换算关系。
3. 运用体积单位解决实际问题。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、直尺、量筒等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的物品，引导学生观察并说出它们的体积，引出体积单位的概念。
2. 新课：讲解体积单位的概念、意义及计算方法，结合实例进行演示和讲解。
3. 练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论体积单位在生活中的应用，培养学生的合作交流能力。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
6. 作业布置：布置一些与体积单位相关的作业，让学生课后完成。
板书设计1. 五年级下册数学教案-4.4 体积单位2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程进行板书设计，突出重点知识，简洁明了。
作业设计1. 基础题：计算给定物品的体积，巩固体积单位的计算方法。
2. 提高题：运用体积单位解决实际问题，培养学生的实际应用能力。
3. 拓展题：研究体积单位与其他数学知识的关系，提高学生的综合运用能力。
课后反思1. 教学内容是否讲解清楚，学生是否掌握了体积单位的概念、意义及计算方法。
五年级下册数学教案-4.1体积单位｜北师大版
五年级下册数学教案-4.1体积单位｜北师大版教学目标1. 让学生掌握体积单位的概念，了解体积单位的应用。
2. 培养学生运用体积单位进行实际测量的能力。
3. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
教学内容1. 体积单位的概念。
2. 常见的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。
3. 体积单位之间的换算。
4. 体积单位在实际生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：体积单位的概念，体积单位之间的换算。
2. 教学难点：体积单位在实际生活中的应用，空间想象能力和逻辑思维能力的培养。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT课件，体积单位模型。
2. 学具：学生自备直尺、量筒、计算器等。
教学过程1. 引入：通过实物展示，让学生直观感受体积单位的概念。
2. 新课导入：讲解体积单位的概念，介绍常见的体积单位。
3. 案例分析：通过实例，让学生了解体积单位在实际生活中的应用。
4. 换算练习：让学生进行体积单位之间的换算练习，巩固知识。
5. 小组讨论：分组讨论体积单位在实际生活中的应用，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调体积单位的重要性。
7. 课后作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
板书设计1. 板书五年级下册数学-4.1体积单位2. 板书内容：体积单位的概念、常见的体积单位、体积单位之间的换算、体积单位在实际生活中的应用。
作业设计1. 基础题：进行体积单位之间的换算练习。
2. 提高题：解决实际生活中的体积单位问题。
3. 拓展题：研究体积单位在其他学科中的应用。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法和节奏。
2. 教师要关注学生的学习进度，对学生的学习情况进行跟踪和指导。
3. 教师要注重培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，提高学生的学习兴趣。
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北师大版五年级数学下册《体积单位》教案
一、教学内容
体积单位（教材43页，45页练一练1，2）
二、教学目标
1、认识体积单位：立方米、立方分米、立方厘米
2、在操作交流中，感受立方米、立方分米、立方厘米的实际意义，发展空间观念
三、教学重点
认识体积单位、建立表象
四、教学难点
感受体积单位的意义
五、教学具准备
剪刀、透明胶、米尺、橡皮泥
六、教学过程
（一）、复习引入
选单位填空：小明身高150（）教室的面积为40（）
富民到昆明的距离是24（）
游泳池水深2（）占地面积250（）
这是以前我们所学过的长度单位和面积单位。
（二）、教学实施
老师：在实际生活中和工作中，有时只要凭感觉就能判断出谁大谁小，但有时也需要知道物体到底有多大，比如一个火柴盒的体积是多少？一个手机盒的体积是多少？一个游泳池的体积有多大等等，就要用到体积单位：立方厘米、立方分米、立方米。
板书：课题
1、认识1立方厘米
（1）出示1立方厘米模型
（2）分组观察﹑探究交流，然后汇报，你知道了什么？
引导学生：看一看：1立方厘米的体积比较小
量一量：1立方厘米正方体棱长是1厘米
说一说：棱长为一厘米正方体体积为1立方厘米
想一想：体积是1立方厘米的物体有多大
做一做：橡皮泥做体积为1立方厘米的正方体
拼一拼：2立方厘米、5立方厘米、10立方厘米
举一举：生活中哪些物体体积约为1立方厘米（如蚕豆﹑玻珠、手指末节等）2、认识1立方分米
（1）出示1立方分米模型
（2）分组观察、探究、汇报，你知道了什么？
看（大小）量（长短）说（概念）想（有多大）做（正方体）拼（体积）
举一举：柚子、菠萝等
3、认识1立方米
（1）学生分组探究
根据以上的体积单位推测，什么样的体积是1立方米（板书）
（2）四个同学围成1立方米空间，用米尺在墙角搭一搭
（3）哪些物体体积约为1立方米？（电视箱子、太阳能水塔）
（4）课外延伸
你们知道一吨水的体积是多少？一吨水的体积就是1立方米，教师教育水资源有限，节约用水。
4、互相讨论：这三个体积单位的共同点和不同点是什么？（都是正方体、棱长不同）
5、比较长度单位、面积单位、体积单位的不同
（距离大小）（表面大小）（空间大小）
6、练一练：P45第一题
7、练一练：P45第二题
独立完成，小组讨论，集体订正
（三）、头脑风暴
10002=100×100×100 10000-0=10000 （打两个成语）
（四）、课堂作业
1、想一想，填一填
（1）常用的体积单位有、、。
（2）棱长为1厘米的正方体，体积是，棱长为1分米的正方体，体积是，
棱长为1米的正方体，体积是。
2、选择适当的单位名称填在括号里。
（1）一块巧克力的体积约是6（）（2）一个成人鞋盒体积约是6（）（3）一块橡皮的体积约是8（）（4）一载重汽车车厢体积约是8（）（5）一把椅子高90（）
（6）一张单人床的面积约是2（）
3、连线
学校主席台的体积24立方厘米
书包的体积24立方米
碳素墨水盒的体积24立方分米
4、说说身边物体的体积
（五）课堂小结
请同学们想一想，相互交流，共同分享：这节课你学会了什么？。