做好课前准备的习惯培养
如何培养学生的课前准备的习惯
如何培养学生的课前准备的习惯如何培养学生的课前准备的习惯1、明确目标很多孩子尤其是低年级的孩子不是不想做课前准备，而是不知道要准备？作为语文教师，我首先要让班里的孩子知道在语文课上需要准备什么，但这不应该是老师布置的，而应该是师生共识的，我在习惯养成课上和孩子一起回忆语文课上需要哪些用品？孩子总结出基本上需要语文书、生字本、字典、铅笔、橡皮，这些物品又该怎么摆放才有序、有效呢？孩子认为生字本应夹在语文书里，字典放在语文书上，铅笔、橡皮放在字典旁边，我让孩子试着像这样摆放一下并做端正，摆放整齐后我给孩子们从不同的方向拍了几张照片放在大屏幕上，让孩子们自己看看效果，孩子们看后特别激动，于是我顺势要求从此以后每天听到铃声就这样做，孩子也很乐意。
2、实行奖励制度低年级的孩子最大的特点就是学得快、忘得快，为了让孩子把课前准备形成习惯，我对每天都能提前做好课前准备的孩子进行口头和物质奖励，比如一个小笑脸，一句表扬的话，或者摸摸他的头，小组加分，任命表现较好的孩子做纪律小组长或职务等，都能起到很好的效果。
3、对少数好动、贪玩，没有自制力的孩子，也要想出一定的办法约束他们。
所以在观察一段时间以后，对几个特别调皮，每次都不能做好课前准备，会安排“小老师”利用下课时间督促他们准备下堂课的用品。
几天坚持下来，效果显著，孩子们责任心加强，自由散漫的现象明显消失了，每个孩子都学会了听铃声，做准备。
经过一段时间的努力，大多数学生已经能达到我的要求，慢慢的他们已经养成了习惯。
上课不会再头钻在书包里找书，作业时也不再听见卷笔机的声音。
养成“课前准备”的好习惯，虽然有些累，但值！如何培养学生的课前准备的习惯 [篇2]一、强化训练学生自控力差，单凭老师的`一句简单的“做好课前准备啊”绝对不行，他们根本不去想什么叫“课前准备”，“该怎么准备”，前脚答应，后脚就出去活动了。
必须通过实际演练，学生才能摸到门道，才能按规则去做，进而养成习惯。
学生做好上课前各种准备的教学环节
学生做好上课前各种准备的教学环节示例文章篇一：《做好上课前的准备，真的超级重要！》同学们，你们有没有想过，为什么每次上课前老师都要让我们做好各种各样的准备呢？这可不是随便说说的，这里面的学问可大着呢！就像运动员在比赛前要热身一样，我们上课前也要做好充分的准备。
比如说，把要用的书本、笔、尺子啥的都整整齐齐地摆在桌子上。
这难道不重要吗？要是上课了，才发现自己的课本还在书包里乱成一团，找半天都找不到，那得多耽误事儿啊！这就好比你去参加跑步比赛，结果鞋子还没穿好，能跑得快吗？再说说预习吧。
预习就像是提前侦察战场，能让我们在老师讲课的时候心里更有底。
如果不预习，老师讲的东西就像一阵风，从左耳进右耳出，啥也留不下。
可要是预习了，那感觉就完全不一样啦！老师一讲，你心里就会想：“哈哈，这个我早就知道啦！”这多有成就感啊！难道你们不想这样吗？还有啊，调整好自己的心情和状态也很关键。
要是课间和同学闹了别扭，心里还气鼓鼓的，那上课能听得进去吗？这就像心里揣着个炸弹，随时都会爆炸，哪还有心思学习呀！所以，上课前要把那些不开心的事儿都忘掉，开开心心地迎接新知识。
记得有一次，我上课前没有做好准备。
课本没拿出来，笔也找不到了，结果老师一进教室就开始提问，我当时那个手忙脚乱呀！旁边的同桌都笑话我，我心里别提多难受了。
从那以后，我每次上课前都会认真做好准备，再也不想出丑啦！咱们班的小明就做得特别好。
每次上课前，他总是早早地坐在座位上，把书本摆放得整整齐齐，还会认真地预习。
有一次我问他：“小明，你为啥每次都准备得这么好呀？”他笑着说：“做好准备，上课才能学得轻松，成绩才能提高嘛！”你们看，小明多聪明啊！其实，做好上课前的准备并不难，只要我们用心去做，养成习惯，就能让我们的学习更高效，更有趣。
难道不是吗？所以，同学们，让我们都重视起来，认真做好上课前的各种准备，以最好的状态迎接每一堂课，这样才能在知识的海洋里畅游，收获更多的宝藏！示例文章篇二：《做好上课前的准备，真的超级重要！》哎呀呀，同学们，你们知道吗？做好上课前的各种准备，这可太重要啦！就好像运动员在比赛前要热身，战士上战场前要检查装备一样。
培养低年级学生良好的课前准备习惯
四 ，相互督促
下课 了，美妙 的音乐 声响起 ，学 生的心 已经 飞到外 面去 了 ，哪 还会 想起 什么 “ 课 前准备 ”有 没有做 ？ 记得有 一 次 ，我 刚 叫下课 ， 学生 们就 像快 乐 的鸟儿一 样 飞奔似 的 出了教 室 门，这 时我什 么 “ 课 前 准备 ”他们 都抛在 了九霄 云外 了 ，果 然第 二节课 我再 去检 查学 生
２ ０ １ ３年 第 ８期
Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｍ ｅ ｔ ｈ ｏ ｄ ｓ
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课岁 语 丈
培养低年级学生 良好的课前准备 习惯
陈 琳
（ 广丰 县桐 畈镇 中心 小学 ，江西 上饶 ３ ３ ４ ６ ０ ０ ｊ
【 摘 要 】＊ － ７ 惯教育是现在家长最常说起的话题之一，也是我们教师最头疼的教学问题之一。 “ 习惯”是个大话题，一直以来我们大 家每次说 到 习惯 时都是 一个笼 统的概 念 ，只知 是 习惯 不好 却没 有找到 问题 的根 源。到底 要 怎样去 着手培 养学 生的 良好学 习 ． － ｊ 惯— —课 前准 备 的 良好 习惯 呢？ 笔者从 让 学生 明 白怎样 是好 的 习・ 瞬、做 好第 一 次、现 学现 用、相互 督促 、检查 激励 、营造 氛 围等方 面提 出 了见 解。 【 关键词 】习惯；低年级学生；课前准备 【 中图分类号 】Ｇ ６ ２ ２ 【 文献 标识 码 】 Ａ
习惯 教 育 是 现在 家 长 最 常说 起 的话 题 之 一 ，也 是 我 们教 师最 头疼 的教 学 问题 之 一 。为何现 在 的家长 与教 师都 为这个 问题 而苦 恼
三 现学现用
叶圣 陶先生 曾经说 过 ： “ 要养成 一种 习惯 ，必须 经过反 复 的历
如何做好课前准备
如何做好课前准备第一篇：如何做好课前准备如何做好课前准备俗话说：“良好的开端是成功的一半。
”“预则立”，这都是说明了提前做好准备，打开做事情的第一炮。
同样，上课也是这样，课前准备非常重要，课前准备做好了，上课才能稳下心来，不至于手忙脚乱，而是有条不紊！能提高上课质量。
如果课前准备做不好，打铃了，手忙脚乱，这个找不到，那个带不当，很影响上课的心情和质量。
因为我深知上课前准备的重要性，所以我给孩子讲清这个道理，然后是具体措施。
首先，下了课，在离开座位之前，把下节课上课的书等学习用品摆放在桌子的右上角，同桌互相提醒（这是成为最佳搭档的一个首要条件），然后再出教室门。
上课音乐响起后，坐到座位上做拍手动作（经了解拍手有很多好处，手上有很多穴位，经常拍打，可以提高免疫力，提高思维速度，促进血液循环，保持良好的状态），为此我们专门设立了这样一个管理岗位，叫拍手管理员，这两个在讲台上专门拍手的学生，领着大家一起拍，节奏是：一二三，我坐端。
但是不出声，只在心里默念，光有拍手的声音，然后有一个专门记录人员，看一下哪一个组拍手拍的最好，可以得一颗星，得星多的组就是优秀拍手组，这样直到拍到第二遍铃声响，管理人员喊停，全体同学做好，老师上课，这样根本不用老师整纪律，课前准备也特别好，非常有秩序开始上课，节省了很多时间。
第二篇：做好课前准备做好课前准备提高课堂效率——欣荣小学校本培训材料充分的课前准备是上好课的前提。
做好课前准备在教师的日常教学工作中占有很重要的地位。
课前准备，从广义上讲，是上课之前，教师为完成课堂教学任务而做的所有工作，如分析教材、分析学情、确定教学目标、设计教学过程、撰写教案、制作课件等。
从狭义上说，课前准备专指上课前，教师为提高课堂效率，保证课堂教学顺利实施，根据教案为上课进行的有关准备工作。
课前准备主要包括：1、物质准备，如电教设施（硬件、软件）的调试待机、准备教具等。
2、学生要做的准备，如预习、教材、作业本的待用、准备学具等。
如何帮助孩子养成良好的学习习惯的改进措施或方法
如何帮手孩子养成良好的学习习惯的改进办法或方法之南宫帮珍创作要让孩子从小具备胜利者的素质, 一项刻不容缓的任务就是：帮手孩子培养一生的好习惯.怎样帮手孩子养成良好的学习习惯, 不单是老师在学校的教育, 也是我们做家长的一份责任.只有家校双向配合, 形成良性循环, 才华使教育收到显著成效.那么, 在学校教育中, 我们做老师的应该怎样培养孩子的良好学习习惯？我曾代过好几届七年级的语文了, 在这几个学期里做了以下几方面的检验考试, 取得了一定的经验和成效.一、培养学习兴趣兴趣是最好的老师, 在幼年阶段对周围事物发生好奇心、发生浓厚的兴趣, 可能是终生成绩的源泉.兴趣是儿童对某种事物探索的欲望, 只要有了好奇心, 有了探索欲望, 孩子就会从内心的深处去研究喜欢的事物, 才会乐此不疲.为了提高孩子的学习积极性, 充沛发挥孩子的潜能和才华, 使孩子在学习上有好成果, 就必需提高孩子对学习的兴趣.二、培养孩子课前认真准备的习惯要让孩子知道自己已经是一名中学生了, 主要的任务是学习, 为了提高学习效率就要课前做好一些准备.每天晚上做完功课后都要依照课程表提前准备好第二天要用的书本及学习教具, 然后整理好自己的书桌, 一样很多地准备齐全.这样做既可防止第二天清晨的忙乱, 又可保证第二天能够带齐学习用具, 这样不会让孩子养成"丢三拉四"的坏毛病. 三、培养孩子课前预习的习惯机会总是垂青那些有准备的人, 我总是这样告诉我的学生.也就是说做任何事情都须提前做好准备工作才华把事情做的更好.学习也是一样的.学习课程知识, 课前的预习, 既是心理准备, 也是具体内容的准备.预习是促使孩子积极主动学习, 提高课堂教学质量的关键, 是激发孩子求知欲、学习兴趣和培养学生自学能力的重要手段.对我的学生我现在是要求他们每天做到：1预习第二天要上的课程, 年夜声地朗读课文, 勾出自己不认识的字和词、句子.2自己不认识的字或词, 先查字典后写下来.3每天年夜声的读一篇好的作文, 把好的字、词、句写下来, 教练写作能力.4检验考试性回答课后作业题.5每天写当天学习生字的字贴, 即能加固当天学到的知识又能起到练字的好处.6对明天如要进行单位考试, 头天做单位的总复习题.7每天听读上一课及周六、日学习的英语作业.只有做好的充沛的准备工作才华使孩子布满自信的学习, 于是成果就好.成果好了, 学习更主动, 学习兴趣更浓, 成果会更好, 良性循环链就形成.所以, 培养课前预习的习惯尤为重要.同时, 也是培养自学习惯, 提高自学能力一种最有效途径.四、培养孩子认真完成作业的习惯按规定的时间自力地按老师要求完成当天的全部作业.这样做既能巩固当天所学的内容, 又可防止养成拖拉作业的坏毛病, 这样即能使孩子成养成一个良好的学习习惯又能培养孩子的责任心.五、培养孩子发现毛病及时改正的习惯这是训练学生的自改能力.要养成孩子自觉改正的习惯, 一要先让孩子认真读老师的批语和评语, 要认真思考, 从而不竭地总结经验, 吸取教训, 不竭提高.二要看看书, 考虑自己的毛病, 不懂就问, 弄懂为止, 想想自己该如何做.三要针对教师的评语自改.四要改后再认真检查一遍.这样做可以及时弥补学习中的漏洞, 防止毛病过多过久, 从而影响以后的学习.在培养孩子好的学习习惯时家长要做到以身作则, 给孩子作典型.模仿是加强学习习惯培养的一个重要途径.对孩子来说, 能否引起模仿, 取决于父母或其他家庭成员的暗示.因此孩子学习时, 父母和其他家庭成员应以身作则, 自觉学习, 如念书、看报等, 能与孩子一起讨论问题, 共同学习则更好.年夜人不应该一方面要求孩子专心学习, 另一方面自己又在起劲地玩扑克、看电视、豁拳行令等.这样既会分散孩子的注意力, 又给孩子的过失留有借口：你都没做好凭什么严格要求我.使习惯培养为空话.耐心训练指导.由于小学生自制力差, 经常会情不自禁地违反行为规范, 因此碰到孩子不按要求去做时千万不能急躁、放弃或放任自流, 更不能讽刺或吵架孩子；要坚持正面引导, 多表彰、少批评, 晓之以理, 锲而不舍.在帮手孩子养成良好学习习惯过程中, 要善于发现并肯定孩子的进步, 对做得不够的, 也应实事求是地指出努力的方向和方法, 使孩子学会严格要求自己, 不竭强化正确行为, 修正不正确行为, 从而尽快形成良好的学习习惯.习惯是我们的终身伴侣, 是最好的辅佐, 它也可能成为我们最年夜的负担.它会推着我们前进, 也可以拖累我们直至失败.习惯是所有伟人们的奴仆, 也是所有失败者的爪牙.伟人之所以伟年夜, 得益于习惯的大力相助, 失败者之所以失败同, 习惯同样责不成卸.驾驭人生, 驾驭习惯, 让我们先来做习惯的主人.让好。
小学一年级课前准备
小学一年级课前准备小学一年级是孩子们正式开始学习的阶段，为了帮助他们有个良好的学习起点，准备工作显得尤为重要。
下面是小学一年级课前准备的一些建议。
1. 睡眠充足充足的睡眠对于孩子们的学习和发展至关重要。
小学一年级的孩子对于新环境和新的学习任务都需要较长的适应期，所以他们需要有足够的休息时间来保持精力充沛。
家长应该确保孩子每晚都有足够的睡眠时间，一般来说，小学一年级的孩子每天需要10-12小时的睡眠。
2. 营养均衡的早餐早餐是一天中最重要的一餐，对于孩子们来说尤为重要。
营养均衡的早餐可以提供足够的能量和营养物质，让孩子们在上午的学习中保持集中和活力。
家长应该确保孩子们有吃早餐的习惯，早餐包括谷类食物、蛋白质和新鲜水果，可以提供足够的能量和各种营养。
3. 定期锻炼孩子的身体健康与学习成绩有密切的关系。
定期锻炼可以增强孩子们的体质，提高他们的免疫力，增强学习的耐力和专注力。
家长应该鼓励孩子每天进行适度的体育锻炼，可以选择户外运动、游泳、跳绳等活动，也可以参加一些体育俱乐部或课外兴趣班。
4. 创造良好的学习环境学习环境对于孩子们的学习效果有重要的影响。
为了帮助孩子们更好地学习，家长应该为他们创造一个安静、整洁、明亮且有序的学习环境。
在家里为孩子准备一个专门的学习角落，放置书桌、书架和学习用具，让孩子有一个专门的地方进行学习，可以帮助他们更好地集中注意力。
5. 阅读培养阅读对于孩子的学习和成长是非常重要的，家长应该培养孩子的阅读兴趣和习惯。
可以选择一些适合小学一年级孩子读的图书、故事书或者杂志，每天给孩子一定的阅读时间。
家长可以陪伴孩子一起阅读，讨论故事情节和人物形象，帮助孩子理解和分析。
6. 制定良好的学习计划学习计划对于孩子们的学习效果有重要的影响。
家长可以帮助孩子制定一个合理的学习计划，包括每天的学习任务和复习内容，让他们知道学习的目标和进度。
在制定学习计划的过程中，要考虑孩子的身体状况和兴趣爱好，适当安排学习和休息的时间。
学生课前准备-概述说明以及解释
学生课前准备-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分的内容如下：学生课前准备是指在上课前，学生对即将学习的知识进行有针对性的准备工作。
这不仅有助于学生更好地理解课堂内容，还能提高学习效果和学习动力。
在现代教育中，学生课前准备已经成为教学中不可或缺的一环。
随着教学方法的改革和信息技术的不断发展，学生获取学习资源的途径变得更加便捷和多样化。
现如今，学生可以通过互联网、图书馆、学校教育平台等多种渠道获取课程相关资料。
这些资料能够帮助学生在课前了解和预习相关知识，从而更好地跟上和理解教师在课堂上所讲的内容。
课前准备的重要性不容忽视。
通过课前准备，学生可以提前了解课程目标和要求，规划学习进程，并在上课前对即将学习的知识进行预习。
这样做可以提高学生的学习兴趣和主动性，使学生能够更好地参与到课堂讨论和互动中。
同时，课前准备也有助于学生在课堂上更好地理解和吸收新知识，进一步加深对学习内容的记忆。
然而，实际中存在一些学生对课前准备存在忽视或不重视的情况。
这可能是因为学生对课程内容没有足够的认识，或者缺乏对课前准备的有效指导和引导。
为了提高学生的课前准备水平，学校和教师需要加强对学生的引导和推动。
例如，可以通过设立学生课前准备计划，引导学生高效利用课前时间；或者通过开展课前讨论活动，激发学生学习的兴趣和动力。
总之，学生课前准备对于提高学习效果和学生成绩的提升起到了重要作用。
学生应该意识到课前准备的重要性，并根据自身的实际情况制定适合自己的学习计划和方法。
教育工作者也应加强对学生的引导和培养，使课前准备成为学生学习的一个重要环节。
只有充分认识到课前准备的价值，学生才能更好地掌握知识，提高学习效果和学习能力。
1.2 文章结构文章结构是指文章的组织框架和内容安排的方式。
一个清晰的文章结构可以帮助读者更好地理解和接受文章的内容。
本文将介绍学生课前准备的文章结构。
学生课前准备的文章结构包含以下几个部分：1. 简介：在这个部分，我们将介绍学生课前准备的重要性和必要性。
培养学生良好课堂学习习惯的方法
培养学生良好课堂学习习惯的方法培养学生良好课堂学习习惯的方法一、循序渐进，逐步发展。
良好的学习习惯包含很多方面，它的养成决不是一朝一夕的事。
它有一个由简单到复杂的逐渐形成过程。
所以我们要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合学生能力提高的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。
如在小学低年级，要让学生养成专心地听、说、读、写，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯;随着年龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，到了小学高年级和中学，就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯，如大量阅读的习惯、独立思考的习惯、学习反思的习惯、勇于创新的习惯等。
二、严格训练，密切配合。
良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，并且对学生来说，应主要放在课堂上进行。
小学生自制能力差，一些良好学习习惯易产生，也易消退，所以我们要有目的有计划地增强学生“一心向学”的意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。
但不能只讲要求，而应结合教学实际，精心备课，细心指导，反复训练，认真检查，严格督促，使良好习惯的养成融于课堂教学之中，同时在反复实践和强化训练中尤其要注意各科教师之间，教师与家长之间，班与班之间的密切配合，步调一致。
三、家教联合，注重方法。
1、给孩子制订学习规范。
父母要针对孩子的实际帮助制订具体的家庭学习规范，如设计一个时间表，每天安排固定的时间让孩子复习、预习功课、完成作业等，要求不完成学习任务就先不做其他事情，使孩子在家的学习活动有计划、有规律，逐步养成习。
2、多关心、了解孩子的学习情况。
父母每天应抽出一定时间询问孩子的学习，了解孩子应该在家里完成的学习任务，热情帮助孩子在学习中遇到的困难和问题，使孩子感受到你时刻在关心他的学习。
3、以身作则，给孩子作榜样。
模仿是加强学习习惯培养的一个重要途径。
对孩子来说，能否引起模仿，取决于父母或其他家庭成员的表现。
如何养成孩子良好的学习习惯
第一步：课前预习
中国有句古话：“凡事预则立，不预则 废。”这句话强调不管做什么事，要事先 有充分的准备。学生学习课程知识，课前 的预习，既是心理准备，也是具体内容的 准备。孩子预习不预习直接关系学习效果 的优劣。
课前预习 的基本要求
课前预习的基本要求是：认真阅读教材， 了解教材内容，思考内容重点，发现学习 难点，做好听讲的准备。
收集自己的典型错误和不会的题目
之所以建议大家收集自己的典型错误和不 会的题目，是因为，一旦你做了这件事， 你就会发现，过去你认为自己有很多的小 毛病，现在发现原来就是这一个反复在出 现；过去你认为自己有很多问题都不懂， 现在发现原来就这几个关键点没有解决。
五 步学习法
第一步：课前预习； 第二步：认真听讲； 第三步：复习当天讲课内容； 第 四步：做作业； 第五步：小结。 指导孩子运用“五步学习法”不能怕麻烦，一旦
在课堂上如何进行自我激励
可以告诉孩子，在课堂上即使老师没有叫你回答 问题或让别人上黑板演练，自己应在心里试答老 师的问题或在本子上演练，老师评价其他同学的 回答或演练情况时，自己评价自己做得如何，肯 定自己的优点，找到不足，进行自我激励。
老师讲课中或讲课后，常常让同学提问题。要求 孩子大胆提问题。孩子提问题要先过过脑，认真 想一想，准备好要问老师什么问题，怎么问。
对于重点课程，可以指导孩子准备一个预习本， 记下重点和难点。
帮助孩子建立课前预习习惯
有的孩子，预习功课走马观花，流于形式， 不动脑子。这样达不到应有的效果。要给 孩子讲清楚，预习是预先自己学习，这是 培养、提高学习能力的重要环节，也是提 高学习质量的重要环节。
第二步：认真听讲
在学习过程中，会不会听讲是最重要的。 孩子有了预习的基础，在心理上就会有一 种想听听教师怎么讲、跟自己的理解一样 不一样的愿望。教师讲课，比孩子知道的 深入。要告诉孩子上课跟着教师的教学走， 眼睛看、耳朵听、心里想，需要做练习时 马上动手。
如何培养小学生语文课前预习习惯
如何培养小学生语文课前预习习惯【摘要】提高学生语文自主学习能力的有效途径之一是课前预习。
通过课前预习，让学生带着问题独立阅读课文，完成预习目标，在教师进行课堂教学时，学生能跟着教师思路走，就会感到学习带来的成就感，这种成就感，就会鼓动阅读的兴趣，增进阅读的效果，本文笔者深入探讨了培养学生课文课前预习习惯的方法。
【关键词】语文；课前；预习；习惯培养课前预习作为课堂教学的重要基础，对学生来说，是学生锻炼自学能力的有效手段，对提高语文能力能很好的促进作用；对教学而言，可以提高教师的课堂教学效率。
学生通过课前预习，能够凭借自己在课前的预习，巩固旧知识，了解新知识，掌握自己能够解决的问题，找到自己暂时解决不了的问题，从而能让学生在课堂学习中有针对性地学习，从而提高了教学效率。
一、让学生明白课前预习的意义，激发兴趣，养成预习习惯1.明确意义，自觉预习课前预习是学好知识的一种良好而基本的方法，是提高学习质量的一个重要前提。
搞好预习，能掌握学习的主动权，增强学习的主观能动性，增强学习新课的针对性，提高听课效率。
同时，预习是一种课前自学，预习的过程是学生提前思考、独立学习的过程。
在这一过程中，久而久之，自己的自学能力便可形成和提高；学生通过预习，初步进行了探索，什么地方已学懂，什么地方还不会，做到心中有数，这就促使学生把注意力集中在难以理解的知识上，从近期效应看，可以增加上课的目的性，提高时效性；从远期效应看，可以培养自学能力，形成自主学习、自主发展的能力。
2.改进方法，激发兴趣兴趣是学习的动力，一旦孩子对某事物产生了兴趣，强烈的求知欲就会进一步促使孩子主动地学习，取得事半功倍的效果。
要切实提高学生的阅读、分析能力，提高课堂教学效果，仅靠有限的课堂教学时间是不够的。
为此，要加强预习方法的指导，以使学生能顺利进行课下预习、阅读。
3.循序培养，养成习惯预习习惯的培养或矫正要循序渐进，持之以恒。
课前预习好，听课时目标更明确，针对性更强，就能减少盲目性，增强自觉性和求知欲，化被动为主动。
谈一年级学生的学习兴趣和学习习惯的培养—一年级语文教学心得体会
谈一年级学生的学习兴趣和学习习惯的培养—一年级语文教学心得体会内容摘要：习惯对孩子的生活、学习以至事业上的成功都至关重要，小学一年级是儿童形成各种习惯的最佳时期。
为了学生养成一个良好学习习惯。
主要从学生的课前准备、课堂学会听、想、说和书写的习惯培养。
使得良好的学习习惯伴随着他们一生的学习和生活。
关键词：小学生学习习惯学习兴趣培养任何一个人在成长过程中都离不开教育，而教育就是培养人的良好习惯。
习惯对孩子的生活、学习以至事业上的成功都至关重要。
我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益；习惯养不好，终生受其累。
”刚入学的一年级学生，对一切来说都感到很新奇。
他们还没有从学前班那种以自我为中心、喜欢按自己的意愿活动的形式中过渡到小学生活中来。
小学一年级是儿童形成各种习惯的最佳时期。
在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生对各种知识的学习，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。
为了学生有一个良好学习习惯，我在教学的全过程中非常注重对学生学习习惯的培养。
因此，一年级学生的学习兴趣与学习习惯的培养是不可忽视的。
一、培养学生课前准备的习惯现在的农村学校招收的学生都是农民的孩子，这些农民由于农村剩余劳动力有的长年在城市打工。
而他们的孩子大多数由祖父母、外祖父母照看，由于隔代亲情往往产生溺爱，疏于管理，生活习惯与学习习惯相对较差。
刚入学的一年级学生，他们还没有从学前班那种以自我为中心、喜欢按自己的意愿活动的形式中过渡到小学生活中来。
而在学校里，往往会出现找不到学习用品，上课铃声响了还在自由说话，一派你行我素的景象。
为此，在新学期开学的第一节课，我们就要向学生提出具体的要求，在课间休息做好下一节课的准备。
如开学的第一天，我要求学生提前几分钟进教室提醒学生做好准备工作，课桌上放一本书、一支笔、一块橡皮，让学生明白上什么课，准备什么书。
教师经过一段时间的训练，当学生基本上能独立准备学习用品后，每个小组推选一位平时做的得好的学生当组长来检查，对做的好的学生奖励一颗星，几个星期以后，学生就会在一次次的督促和竞争中就会慢慢养成了做好课前准备的良好习惯。
课前准备习惯养成
课前准备习惯养成灵宝市第四实验小学学生课前准备习惯养成教案一、教育与训练目标1、使学生懂得做好课前准备是上好课的前提。
2、学会按要求做好课前准备，并逐步养成做好课前准备的良好习惯。
二、教育与训练要点1、下课了，下面准备好下一节课的学习用品再去玩。
2、学习用品应当按规定的位置放好，动作要快。
3、预备铃声响，停止一切活动，依次进教室，等候老师上课。
三、教育与训练准备1、一张课程表。
2、一张课桌平面图。
3、自制录音“听到上课铃”。
四、教育与训练过程1、谈话导入。
小朋友，解放军叔叔在打仗前，总要把枪擦得亮亮的。
火车司机在开火车前，总要检查一下每个轮子的螺丝钉有没有拧紧。
农民伯伯在割稻前，总要把镰刀磨得快快的。
同样，我们小学生，在学本领前，也要把学习用品准备好，这样蚕能顺利地学本领，今天我们就来学习“做好课前准备”。
2、演示明礼导行（1）课间十分钟先做好课前准备。
小朋友，下课铃响了，你想想，应该做什么？（讨论）下课铃响了，这是告诉你：快快做好下一节的准备工作，再去小便和玩耍。
你应该知道下一节是什么课，需要准备什么学习用品。
你应当：A把上过的课本放进书包里。
B把应该交的本子交上去。
C把下节课的学习用品按老师的规定放整齐，然后离开教室去小便和玩耍。
（2）学习用品应当放在指定的地方。
我们在做课前准备时，学习用品应当放在什么地方呢？A出示：桌面平面图。
学习用品就像我们小学生一样，都有一定的位置。
课本在上面，本子在下面，叠在一起，坐在左边的小朋友放在左角，右边的放在右角，铅笔盒桌面正前方。
在放铅笔盒前，要检查一下，铅笔有没有刨好，要不要在刨一下。
B请一名学生演示。
C请全体学生按上语文课的要求统一连练练。
3、巩固联系（1）教师贴出日课表。
按照要求训练。
（2）示范引路。
A请一学生讲一下课前准备的三步；B再按课程表练连。
（3）集体训练。
A同桌对讲：课前准备的三步。
B按课程表的科目，提要求，逐一训练。
（4）比一比，练一连，同桌竞赛。
一年级小学生良好课前准备习惯的培养
一年级小学生良好课前准备习惯的培养一年级学生由于刚入学、年龄小，所以自控能力和辨别是非的能力很差，需要老师的常抓不懈，加以规范。
养成良好学习习惯，首先从课前准备开始。
一、从良好的“习惯意识”入手人的习惯很多：生活习惯，道德行为习惯，学习习惯等等，无论是什么习惯，它们之间都存在着联系，有着相互促进，相互制约的作用。
要培养学生具有良好的学习习惯，首先应从培养学生良好的“习惯意识”入手。
1、正面启发诱导，让学生明白怎样做才是好习惯。
低年级学生模仿性强，可塑性大，辨别是非能力差。
我的做法是坚持从正面启发诱导，教会学生应该怎样—做，并使他们明白简单的道理，从而调动他们积极主动地、自觉地按照老师提出的要求去做，逐步形成良好的学习习惯。
不要等学生出现了不良习惯时再费九牛二虎之力去纠正，因为对习惯来说，培养正确习惯总比纠正不良习惯容易得多。
所以，开学第一天我就跟学生讲清楚了：课间应做好课前准备，如课前“摆好书本、削好铅笔、拿好本子……”这样可以帮我们充分利用上课时间，而且可以让我们养成良好的学习习惯。
2、说理诱导，让学生明白应该养成良好习惯。
教育孩子是一门科学，是一门艺术，违反孩子身心健康成长的客观规律，教育必然失败。
所以我觉得配合《情商基础》中的“课前准备”一课，以说理诱导学生的行为规范，培养良好的课前准备习惯，是比较符合孩子实际发展规律的方法之一。
我从培养低年级学生良好的课前习惯入手，从孩子们入学开始便着手抓课前习惯的培养，我再利用班队课，教学《课前准备》一课，好课前准备习惯的培养让学生懂得为什么以及怎样养成良好的课前习惯。
二、规范行为，让课前准备在学生中生根发芽。
小学生，尤其是一年级学生十分好动，自我束缚能力不强。
要想让他们养成良好的学习习惯，除了正确的引导，还必须有其他方法来规范他们的行为。
1、形成约定，共同遵守。
在我们班有一个不成文的约定：每一节上课前都必须做好课前准备，否则本节课后只能在自己座位上玩，以示惩罚。
如何帮助小学生养成良好的课前准备习惯
如何帮助小学生养成良好的课前准备习惯良好的课前准备习惯对于小学生的学习效果和学习态度有着重要的影响。
一旦小学生养成了良好的课前准备习惯，他们可以更好地投入到学习中，提高学习的效率。
本文将介绍一些方法和策略，帮助小学生养成良好的课前准备习惯。
一、建立明确的学习目标在课前准备之前，小学生应当先确定明确的学习目标。
这可以帮助他们明确自己在课堂上需要学习和掌握的知识点，从而更有针对性地准备相关的学习材料和问题。
学习目标不仅可以帮助小学生集中注意力，还可以激发他们对学习的主动性和积极性。
二、制定课前准备计划制定课前准备计划是帮助小学生养成良好习惯的重要一步。
他们可以根据每天的课程表和学习目标，合理地安排自己的课前时间。
例如，可以提前预习课本内容、整理学习资料或者复习前一天的内容。
制定计划有助于小学生有条不紊地进行课前准备，提高效率。
三、提供适当的学习环境为小学生提供适当的学习环境对于良好的课前准备习惯至关重要。
学习环境应该安静、整洁且没有干扰因素。
他们可以在专门的学习区域或者自己的书桌上进行课前准备活动。
此外，保持良好的照明和通风条件也有助于提高学习效果。
四、培养良好的时间管理能力良好的时间管理能力对于小学生的课前准备习惯至关重要。
他们可以利用时间规划和管理工具，如闹钟或计时器，帮助自己掌握准备时间和学习进度。
通过合理地分配时间，可以避免拖延和浪费时间，提高工作效率。
五、养成整理学习资料的习惯整理学习资料是课前准备的重要环节之一。
小学生应该将教科书、笔记、练习册等学习资料整理得井井有条，便于课前复习和使用。
他们可以使用文件夹、文件盒或者笔记本来分类和整理资料，提高自己的学习效率。
六、通过家长的引导和监督家长在帮助小学生养成良好的课前准备习惯方面发挥着至关重要的作用。
他们可以通过与孩子的沟通，了解孩子的学习情况和习惯，并给予相应的引导和监督。
家长可以和孩子一起制定课前准备计划，监督孩子按计划进行准备，同时给予适当的奖励和激励，帮助孩子养成良好的习惯。
北师版小学一年级上册心理健康 第二课 做好课前准备
为课前准备做好规划
创建学习环境
学习环境对学生的学习效果有很大的影响。在课前准备阶段， 学生可以为自己创造一个安静、整洁、舒适的学习环境。确保 有足够的光线和良好的通风，准备好所需的学习材料和工具。 这样的学习环境有助于提高学生的专注力和学习效果。
为课前准备做好规划
预习课本内容
在课前准备阶段，学生可以提前预习即将学习的课本内容。可 以阅读课本中的文字，观察插图和图表，了解课文的主题和大 意。可以提前查阅相关的资料，扩展自己的知识面。这样做可 以帮助学生更好地理解和掌握课堂上的内容，提高学习效果。
学会放松身心
进行肌肉放松训练
肌肉放松训练是一种通过有意识地放松和紧缩不同的肌肉群来 实现身心放松的方法。学生可以通过紧绷和松弛各个部位的肌 肉来放松身心，减轻紧张和疲劳感。可以让学生坐下来，闭上 眼睛，从头部开始，逐渐向下放松每个部位的肌肉，直到脚趾 。在放松每个部位时，可以尝试将注意力集中在该部位的感觉 上，感受肌肉的松弛和舒适。
培养良好的学习习惯
创设良好的学习环境
要点内容：学习环境对孩子的学习效果有着重要的影响。为了 培养良好的学习习惯，家长应该为孩子创设一个安静、整洁、 舒适的学习环境。确保孩子有足够的光线和空间，以及没有干 扰的条件，可以更好地专注于学习。
培养良好的学习习惯
制定明确的学习目标
要点内容：为了培养良好的学习习惯，孩子们需要学会制定明 确的学习目标。家长可以帮助孩子分解学习任务，将大的目标 分解成小的目标，每次完成一个小目标，逐步实现大目标。这 样做可以帮助孩子更好地管理学习时间，提高学习动力和效果 。
创造适宜的学习环境
要点标题: 安静的学习环境
要点内容: 学习环境的安静对学生的学习效果有着重要的影响 。教师和家长应该创造一个安静的学习环境，避免噪音干扰学 生的学习，尽量减少不必要的干扰因素，让学生能够安心学习 。
一年级如何养成良好的学习习惯
一年级如何养成良好的学习习惯怎样帮助一年级孩子养成良好的学习习惯，不单是老师在学校的教育，也是家长们的一份责任。
以下是店铺分享给大家的培养孩子良好学习习惯的方法，希望可以帮到你!培养孩子良好学习习惯的方法一、严格约束，规范训练。
俗话说：“没有规矩不成方圆”，学生的各种良好行为习惯的养成，很重要的方面就在于健全规章制度和严格严肃的规范训练。
只有形成严格要求严格训练严格管理的约束氛围，才会在学生幼小稚朴的心灵中，烙下良好习惯的印痕。
如何进行规范训练呢?下面我分7个小点进行阐述。
1.要加强课堂常规的训练：课前认真做好上课准备，学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。
发言、提问，按规定的姿势举手，发言时要姿势端正，声音响亮。
该动的时候可以自由行动，该说的时候可以畅所欲言，该静的时候就必须安静。
如：请小朋友们打开数学书，翻到第10页，再拿出铅笔。
一定要学生在听清、听完要求之后再行动。
否则学生将一盘散洒，无法进行有效的课堂教学。
又如()<5，括号可以填哪些数?请小朋友们讨论一下。
讨论结束后，教师组织教学时说：“一二停”学生就必须停下，并马上坐好，准备交流。
课堂常规的培养要在课堂上落实，课前要求学生带齐学习用具，教师上课时就要检查学生带学具的情况，对于存在的问题要及时提醒，并转告家长督促孩子按照课表整理书包，每天带齐学具。
2.加强读书习惯的训练。
语文课要求学生会读课文，数学课我们也要教会学生读懂数学语言。
由于小学生刚开始识字，识字量不多，往往是指认较多，或是一字一顿地读，或是唱读。
对此，如果要让学生提高阅读能力，加快阅读速度，以尽早进入能快速浏览、阅读的轨道，必须要让学生在审题时做到手不离书，眼不离书，并与书本保持一尺距离。
有的捧书读时眼离书本不是过远，就是太近。
对此，我们应该及时提醒学生：“我们应怎样读书?”学生齐答：“双手捧书，眼离一尺。
”这样做，学生易于记忆，心领神会，利于养成好习惯。
3.加强写字习惯的训练。
如何培养学生良好的学习习惯
如何培养学生良好的学习习惯培养学生良好的学习习惯，对学生的一生都至关重要，也为他们的终生学习做准备，好的学习习惯能够影响甚至决定人一生的命运，当学生离开校园以后，还能不能在社会上有所建树，在社会上严于律己，在很大程度上是由他们在校园期间所形成的学习习惯决定的，那些有着良好的学习习惯的人，在生活中遇到事情会不畏困难、主动探求，继而研究出杰出的成果，这与一个人良好的学习习惯是分不开的。
本文通过探讨如何培养学生良好的学习习惯，让他们以良好的学习习惯对待学习、对待生活。
关键字：培养良好学习习惯影响好的学习习惯能够使人受益终身，学生养成良好的学习习惯，在学习上能够主动学习，严于律己，真正实现从“要我学”向“我要学”转变，其实也不容易，对学生良好的学习习惯的培养要从小学生开始培养，教师首先要明白学生良好的学习习惯不是天生的，而是在后天环境影响和教育的培养下不断形成的。
众所周知，一个良好的行为习惯的养成不是一朝一夕的事，需要教师和学生日复一日的坚持和循序渐进。
根据我多年的教学经验，学生在良好的学习习惯的养成方面还存在着一些问题。
一、学生学习习惯的现状在多年的教学中，我发现学生在学习上存在着许多不良的学习习惯，比如：抄作业、上课不认真听讲、做小动作、学习缺乏兴趣、不积极回答问题和互动交流、书写潦草等等现象，这些不良的学习习惯一旦养成，将会对学生今后的学习造成不良的影响，所以教师必须要积极制止和培养良好的行为习惯。
二、培养良好的学习习惯的重要性和意义良好的学习习惯可以让人终生受益，英国哲学家培根曾经说过“良好的学习习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。
”由此可见良好的学习习惯的重要性，一个人有了良好的学习习惯，会在今后的生活中不断严于律己，不断探究问题，不断获取知识，从而不断提升自己和不断进步，这就是良好的学习习惯所带来的益处。
培养学生的学习习惯应该从小学抓起，小学生是刚开始接触学习的人，性格与习惯具有很强的可塑性，“授之以鱼不如授之以渔。
幼儿园课前准备工作：生活常规培养方案设计
幼儿园课前准备工作：生活常规培养方案设计一、引言幼儿教育是培养孩子全面发展的重要阶段，而生活常规的养成对于孩子的成长有着至关重要的作用。
幼儿园的课前准备工作，尤其是生活常规的培养方案设计，是孩子正确认识世界、建立自信心和自主性的基础。
本文将从幼儿园课前准备工作中生活常规培养方案设计的重要性、具体实施方案和个人观点等方面展开探讨。
二、生活常规培养方案设计的重要性1. 培养自理能力和自主意识生活常规培养方案设计的重要性不言而喻。
通过这样的培养方案，幼儿能够在日常生活中逐渐学会自己穿衣、洗手、整理书包等基本生活技能，培养自理能力和自主意识。
这不仅能够减轻老师和家长的负担，更重要的是能够让孩子在成长中体验到自己的力量和价值，从而建立自信心。
2. 培养良好的生活习惯和行为规范生活常规培养方案设计还能够帮助幼儿养成良好的生活习惯和行为规范。
定时整理书包、不随地乱扔垃圾、注意个人卫生等，这些规范的养成对于孩子的成长至关重要。
良好的生活习惯和行为规范能够在潜移默化中培养孩子的品行和修养，为其今后的学习和生活打下良好的基础。
三、具体实施方案1. 制定有序的日常生活任务表针对幼儿园学生的特点和成长需求，可以制定一份有序的日常生活任务表，让孩子在老师的指导下逐步完成。
这样的任务表可以包括清晨自己整理床铺、穿衣、洗脸刷牙等内容，让孩子在完成这些任务的过程中逐渐养成良好的生活习惯。
2. 设计富有趣味性的生活常规活动可以设计一些富有趣味性的生活常规活动，比如晨间操、室内环境整理游戏等。
通过这样的活动，可以让孩子在参与中体验生活的乐趣，从而更愿意主动参与到生活常规培养方案中来。
3. 建立激励机制和表彰制度还可以建立激励机制和表彰制度，通过奖励优秀表现和行为规范，让孩子在参与生活常规培养方案的过程中不断感受到成长的快乐，从而更有动力和积极性地参与其中。
四、个人观点和理解在我看来，幼儿园课前准备工作中的生活常规培养方案设计至关重要。
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养成学生课前好习惯
--做好课前两分钟
【内容摘要】作为老师我们不可能跟随任何一个学生一辈子，但是我们在与学生相处的时光里应该给孩子留下点什么。
知识、能力、习惯三者相比而言习惯就显得更为重要。
泰戈尔曾说过：“①播种一个信念，收获一个行动；播种一个行动，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一个性格；播种一个性格，收获一种命运。
”好习惯会让孩子们受益终身。
小学生可塑性很强，小学时期是培养人良好习惯的重要时期。
学校一再倡导培养学生的良好行为习惯，但往往我们只注意学生的吃穿、上课、下课等大方面的行为习惯上的培养，像学生课前两分钟这种瞬间即过的细节没有足够的重视，以至于影响了整个教学效果。
为此在学校开展文明礼仪的大背景下，上周由我值周主持开展了“做好课前两分钟”的主题活动。
一、发现问题
我认为课前的准备是否充分与学习的积极性、学习的效果都呈正相关，我们农村中学的学生在智力因素上不占优，而且家庭教育环境上远不如城区学校，为此我们针对性地从课前准备上入手，寻求有效方法，改进学生的课前准备，以利于学习效果的提高。
实录一：五年级的英语老师已经开始上课了，可是该班的小林却满头大汗地姗姗来迟，当他推开门喊“报告”时，教室内原本在情景对话的师生被打断了……
实录二：预备铃早已响过，四年级老师走到门口，教室内仍旧是“哇”声一片，同桌之间，组与组之间都在不停地说着话。
除了极少部分学生准备了即将要上的课本和重要的文具以外，其他学生的桌
子上都是乱七八糟，自己还全然不顾，仍然聊得热火朝天，于是王老师原本的好兴致立刻没了踪影……
实录三：回到自己班刚刚开学不久，我就发现教室里显得特别乱。
今年学生只有29个，可教室里怎么就显得这么零乱呢？地面不仅每天清扫，而且要墩上几遍，室内陈设不敢说一尘不染，怎么也算得上整洁了。
可是每当我走进教室时感觉就是不对劲。
到底是哪存在问题呢？突然，一阵稀里哗啦的响声揭开了这个困扰了我好几天的谜——一个孩子的铅笔盒被从桌边走过的同学一碰，掉到了地上。
铅笔盒怎么会被碰到呢？我把目光移到孩子们的桌面上，简直可以说是“一片狼藉”！刚刚用过的书还翻开着，刚刚写过字的本还平铺着，铅笔盒张着大嘴等待着腹中之物，钢笔、铅笔、橡皮、直尺……七零八落地摆在桌面上。
看着眼前的情景我不由自主地皱起了眉头。
这就是我们渡渎小学课前几分钟的实录!我们都说“②良好地开端是成功的一半！”显然我们必须教会孩子做些什么！
二、活动准备
教育孩子是一门科学，也是一门艺术。
违反孩子身心健康成长客观规律的教育必然失败。
事实上，以说理诱导学生的行为，使其养成良好习惯，是我们教育教学中经常使用的方法之一。
所以我们为此次活动做了充足的准备
（1）课前准备几项要求：我们采用专题讲座形式，向全体学生宣传课前应做到的几项要求，如预备铃声响起，立即进教室，端坐等
待老师；准备用品用具；不说话，不喧哗等常规。
（2）评比打分：班级内结合班级日誌，由值日班长记录每堂课课前两分钟的强框；各年级由年级组长打分，并于公示内当日进行公示。
三、活动实践
（1）、用品准备，做好课堂学习的保证。
课堂预备铃声一响起就要看看课程表，准备好课堂的学习用品，整齐地摆放在书桌的左前角。
如书本、笔记本，数学课的话还需要铅笔、尺、草稿纸、圆规等，这样就避免了老师让学生做课堂练习时，有些学生还要转身到翻书包，低头搜书桌，斜身向同学借等情况的发生。
（2）、心理调适，做好课外到课堂的过渡。
凡事“预则立，不预则不立”，心理准备是课前准备的思想基础，少年儿童本身适应能力差，许多同学虽然身在教室心却还在课间有趣的活动中游弋。
我们专门请我校的心理辅导老师为全校学生作了题为“预备铃声响起，你准备好了吗？”的专题心理辅导，课前2分钟的准备工作可以调整学习的心态，把注意力转移到学习上来。
心理辅导老师采取一些巧妙的自我调节法，如：端坐在教室里，闭目调息养神，心无杂念；深呼吸两下，静静心等方法引导他们做好课前心理调适，使注意力迅速集中到学习上来，避免出现“身在曹营心在汉”的情况。
我们还有为位老班主任和学生一起编唱了课前准备歌“丁零零，丁零零，预备铃声响，我们停止玩，快快进课堂。
静静心，擦擦汗。
”帮助学生很快解脱，使学生不仅人坐在了教室，而且收回了心，从心
理上保持平和稳定的状态，从而全身心地投入到教学活动中，这样不仅能使学生很快接受而且还能提高学生的心理调。
（3）、知识准备，课前准备之关键。
我们利用各学科的不同特点，通过不同学科教师的实践，这一年多来收获颇多：
1、语文课前“巧引入”。
（1）师生互动。
如师生一起对诗对对子；那课前的背诵真是温故知新的好时机了；老师还可以推荐一些自己喜欢的课外读物和作家，既营造了良好的学习氛围，也增加了他们的文学积淀。
（2）教师创设。
为了一定的教学目的的需要有时要刻意地创设一个情境，下好“套”让学生往里“钻”。
可以讲讲故事，开个有目的的小玩笑，或者用语言渲染一种气氛等等。
四、采取的形式
1、教师示范
小学生模仿性强，亲师性强，可塑性大。
我的做法是坚持从正面启发诱导，用自己的行为教育学生应该怎样做，使其逐步形成良好的学习习惯。
首先，我在上课前和上完课后都认真地把教材、教参、教具等整理好，然后让学生评价，听取孩子们的改进意见。
孩子们在纠正老师的不合适做法时也在建立正确的标准。
2、同学监督
每天安排一个学生检查课前准备情况。
开始，每节课间都有被请回来做课前准备的学生，我针对问题一天一总结，对表现好的学生奖
励一朵小红花，对表现不好的则提出口头批评。
后来，学生渐渐养成了习惯，整个班级形成了课前做好准备的良好氛围。
3、家校联手
“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。
”学生在校5天接受的训练禁不住在家两天的放纵。
为了能让学生更快地养成做好课前准备的习惯，我利用家长会、家访和家校联系卡与家长取得了联系，指导和督促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的教育，形成家校合力、齐抓共管的局面。
4、活动中巩固
根据科学家的研究，③一个好习惯的养成需要21天。
坚持21天，就会从被动变为主动，坚持60天会从主动变为自动，坚持90天就会养成习惯并体验到自信和快乐。
我组织学生开展了“我的桌面最整洁”评比活动，让学生在活动中感受是非、进行自我批评，改进行为。
在活动中树立典型，激励全体学生赶超先进。
习惯的养成需要一学期甚至更长的时间，但两周后我欣喜发现做好课前准备已经成为了许多孩子们的习惯，再也不用谁去提醒了。
现在再走进我们的教室时，桌面上整齐的物品摆放已经成了一道亮丽的风景。
培养学生良好的学习习惯，不可能一蹴而就。
任何一个人成功的秘诀不在于一时的冲动，或有一个良好的开端，而在于有持之以恒的精神，坚持不懈的努力。
我们要培养一个习惯就要坚持，要学生明白任何时刻充分的准备、整齐的摆放都是很重要的，决不能三天打鱼，
两天晒网，想起来就抓，想不起来就不抓。
培养习惯，坚持是非常重要的，正如著名教育家恩曼所说：“习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给她缠上一股新索，要不了多久，她就会变得牢不可破。
”
参考文献
①印度杰佛来期《播种》
②古希腊伟大学者柏拉图
③中国青少年研究中心《教育资讯》。