2016年教师资格证考试幼儿保教知识与能力试题及答案
2016年教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》通关训练试题(4)(教师版)
(2)淋巴系统的发育在第一个十年中表现出一种特殊的速度。 (3)生殖系统的发育在童年时期(即第一个十年)几乎没有什么进展，而在全身第二次发育开始以后才迅速发展。这说明个体在全
身没有达到成熟时，生殖系统的迅速发育是没有必要的。
(4)幼儿身体的发展，除体型身材上增大外，各个器官系统生长速率也在变化，因此随着年龄的增长，幼儿身体的比例也在变 化。正常的发展遵循两项原则：头尾原则(从头到尾)和近远原则(由近及远)。 (5)身体的发展严格服从头尾原则，即身体各部分的发展必须从头部延伸到身体的下半部。顺序是头部→颈部→躯干→下肢。 (6)根据近远原则，个体发展是从身体的中部开始，然后延伸到边缘部分。头部和躯干比四肢先发育，手臂和腿比手指和脚趾
先发育。
30、试述理解皮亚杰认知发展阶段理论应注意的问题。
【答案】
【解析】(1)皮亚杰的认知发展阶段是对人类认知发展过程的过度单纯化表示，其年龄也只是近似值； (2)发展是一个渐进的过程，幼儿并不是在某一时刻忽然就从前一阶段跃入下一阶段； (3)每一阶段都在为下一阶段作准备，上一阶段中包含着下一阶段的萌芽，但是两个阶段的思维模式有质的区别； (4)由于幼儿所在的环境、接受的教育的不同，以及个体差异，发展的阶段可能提前或滞后，但是，发展阶段的顺序不会改
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云测库，互联网测评考试与人才管理平台 黄素滴鼻液，可把药洒在棉卷上，止血效果更好。(5)若经上述处理，鼻出血仍不止，立即去医院处理。
20、弗洛伊德认为，自我的追求原则是（ ） A、快乐原则 B、理想原则 C、完美原则 D、现实原则
24、简述讲述活动的设计与实施的基本结构。
【答案】
【解析】(1)感知、理解讲述的对象； (2)运用已有经验自由讲述； (3)引进并学习新的讲述经验。
2016上半年教师资格幼儿《保教知识与能力》真题答案解析
2016年上半年中小学教师资格考试幼儿《保教知识与能力》答案解析一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1.D2.C3.C4.B5.C6.B7.A8.D9.B 10.A二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）11.影响在园幼儿同伴交往的因素有哪些?参考答案：幼儿同伴交往的发展受到下面几方面因素的影响：1.生物因素，包括遗传素质、胎内环境和成熟机制。
遗传是物质基础，奠定了发展的可能性，比如有的孩子比较外向，有的孩子比较内向。
孩子的发展还依赖于他自身的成熟机制，每个孩子的发展都有一个时间表。
比如小班的孩子处在平行游戏阶段，就很难像大班幼儿那样很好的合作游戏。
2.社会因素，包括幼儿所处的环境、家庭、教育机构等各种环境因素。
家庭是孩子成长的最初环境，家庭成员间的关系，家长的教养方式、亲子关系等直接影响幼儿的同伴交往。
幼儿园是孩子社会化的最初场所，老师的言行、师幼关系、幼幼关系等同样影响孩子的同伴交往。
3.幼儿自身的能动性。
自身能动性是决定幼儿发展方向和发展水平不可忽视的因素。
比如面对同样环境，个体是积极的还是消极的，是主动的还是被动的等等。
12．从儿童发展角度，简述幼儿户外运动的价值。
参考答案：儿童发展具有以下规律：1.儿童发展具有顺序性，体现在从头到躯干和四肢，从大骨骼大肌肉到小骨骼小肌肉等。
2.儿童发展具有不平衡性，发展速度并不是匀速的，在不同的年龄段，发展的速度和水平有明显差异。
3.儿童发展具有阶段性，在不同年龄段会表现出某些稳定的、共同的典型特点。
4.儿童发展具有个别差异，因遗传素质和生活环境不同，每个孩子都具有独特性。
针对上述儿童发展的特点和规律，户外活动能起到促进幼儿身心健康发展的作用。
具体有以下几方面的价值：1.户外活动可以使大骨骼大肌肉得到锻炼，有效促进幼儿身体和动作的发展。
2.户外活动可以扩大孩子的认知范围，积累更多的经验，促进幼儿认知发展。
3.户外活动可以增强孩子的韧性、坚持性和不怕困难的精神，有效促进幼儿个性发展。
2016 下半年幼儿教师资格统考《保教知识与能力(幼儿园)》真题及参考答案解析
2016 下半年幼儿教师资格统考《保教知识与能力(幼儿园)》真题及参考答案解析注意事项:1. 考试时间为 120 分钟,满分为 150 分,2. 请按规定在答题卡上填涂､作答｡在试卷上作答无效,不予评分｡一､单项选择题(共 10 小题,每题 3 分)1.下列玩具不是从功能角度分类的是( )｡A.运动性玩具B.建构玩具C.益智玩具D.传统玩具2.婴幼儿的“认生”现象通常出现在( )｡A.3-6 个月B.6-12 个月C.1-2 岁D.2-3 岁3.2-6 岁的儿童掌握的词汇数量迅速增加……的先后顺序通常是( )｡A.动词,名词,形容词B.动词,形容词,名词C.名词,动词,形容词D.形容词,动词,名词4.风疹病毒传播途径是( )｡A .肢体接触 B.空气飞沫 C.虫媒传播 D.食物传播5.青青的妈妈说:“那孩子的嘴真甜!”青青问:“妈妈,您舔过她的嘴吗?”这主要反映了青青( )｡A.思维的片面性B.思维的拟人性C.思维的生动性D.思维的表面性6.科学活动中,教师观察到某幼儿能用数字､图表和整理自己观察到的现象,该幼儿最可能的年龄是( )｡A.6 岁B.5 岁C.4 岁D.3 岁7.最早提出“以儿童的最大利益为首要考虑”这一原则的文件是( )｡A.《适合儿童生长的世界》B.《3-6 岁儿童学习与发展指南》C.《未成年人保护法》D.《儿童权利公约》8.《幼儿园教师专业标准(试行)规定》,我国幼儿园教师专业标准的基本理念是( )｡A.师德为先,幼儿为本,能力为重,知识为主B.幼儿为本,能力为重,知识为主,终身学习C.幼儿为本,师德为先,能力为重,终身学习D.师德为先,幼儿为本,知识为主,终身学习9.活动课活动结束了,可是晨晨的“游乐园”还没搭完,他跟老师说:“老师,我还差一点儿就完成了,再给我 5 分钟,好吗?”老师说:“行,我等你”,一边说,一边指导其他幼儿收拾玩具……该教师的做法体现了( )｡A.与幼儿积极互动B.根据幼儿活动的需求灵活调整C.按照作息时间表按部就班的进行D.随时关注幼儿的活动10.教师要根据幼儿园的个体差异进行教育,下列现象,不属于幼儿个体差异表现的是( )｡A.某幼儿平常吃饭很慢,今天为了得到教师的表扬,吃的很快B.有的幼儿吃饭快,有的幼儿吃饭慢C.某幼儿动手能力很强,但语言能力弱于同龄儿童D.男孩通常比女孩表现出更多的身体攻击行为二､简答题(2 小题,每小题 15 分)11.简述幼儿社会学习的指导要点｡12.父母陪伴对幼儿健康成长有何意义?三､论述题(1 小题,20 分)13.论述如何做好幼小衔接工作｡四､材料分析题(本大题共 2 小题,每题 20 分,共 40 分)阅读材料,并回答问题｡14.材料在一项行为试验中,教师把一个大盆子放在幼儿面前,对幼儿说:“这里面有一个很好玩的玩具,一会我们一起玩,现在我要出去一下,你等我回来,我回来之前,你不能打开盒子看,好吗?”幼儿回答:“好的｡”老师把幼儿单独留在房间里,下面是两名幼儿在接下来的两分钟的不同表现｡幼儿一:眼睛一会看墙角,一会看地上,尽量不让自己看盒子,小手也一直放在腿上,教师再次进来问:“你有没打开盒子?”幼儿说:“没有｡”幼儿二:忍了一会,禁不住打开盒子偷偷看了一眼,教师再次进来问:“你有没有打开盒子?”幼儿说:“没有,这个玩具不好玩｡”问题:请分析上述材料中两名幼儿各自表现出的行为特点｡(20 分)15.材料打针聚餐吃饭问题:(1)上述三幅画各反映出幼儿绘画的哪种表现方式?(6 分)(2)怎样理解幼儿的绘画?(4 分)(3)评价幼儿画时应注意什么问题?(10 分)五､活动设计题(本大题 1 小题,30 分)16.请根据下面的素材,设计大班主题活动方案,要求写出主题活动名称,主题活动总目标,2 个子活动｡每个子活动包括:活动名称､活动目标､活动准备和活动的主要环节｡周一早晨户外活动,幼儿被园子里五颜六色的花吸引了,有的在指认花的颜色,红的,黄的,白的,紫的;有的在数花瓣,三瓣､五瓣､六瓣的;有的在争论花的名称,他们发现有的花朵长得一样但是颜色不一样,有的花朵有香味,有的没有香味……户外活动结束了,幼儿还在兴奋的谈论着……2016 下半年幼儿教师资格统考《保教知识与能力(幼儿园)》参考答案一､单项选择题题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案 D A C B D A D C B A二､简答题11. 【参考答案】(1)社会领域的教育具有潜移默化的特点｡幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中,要创设一个能使幼儿感受到接纳､关爱和支持的良好环境,避免单一代办的言语说教｡(2)幼儿与成人､同伴之间的共同生活､交往､探索､游戏等,是其社会学习的重要途径｡应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件,并加以指导｡(3)社会学习是一个漫长的积累过程,需要幼儿园､家庭和社会密切合作,协调一致,共同促进幼儿良好社会性品质的形成｡12. 【参考答案】父母是幼儿的第一任老师,父母陪伴直接影响到儿童个性品质的形成,是儿童人格发展的最主要影响因素｡(1)父母的陪伴教育有利于幼儿认知发展皮亚杰认为,幼儿在进行判断时是以自我为中心的,不能从他人的立场出发考虑问题｡如果在父母的陪伴下,就能够进行很好的交流和沟通,可以对幼儿的自我中心进行引导,从而使幼儿形成与他们进行分享､换位思考的良好品质｡(2)父母的教养方式对幼儿成长的影响在民主型家庭中,父母与子女的关系融洽,孩子的独立性､主动性､自我控制､信心､探索性等方面发展较好;在专制型家庭中培养的孩子或是变得顺从､缺乏生气或是变得自我中心和胆大妄为;在放任型家庭培养的孩子,往往形成好吃懒做,生活不能自理,但也可能使孩子发展自主､少依赖性､创造性强等性格特点｡(3)安全的依恋对幼儿成长的影响安全的依恋有助于儿童积极的探索以及同伴关系的发展｡三､论述题13. 【参考答案】幼小衔接工作主要是使幼儿尽快适应新的学习生活,避免和减少因两个学习阶段间存在的差异给幼儿身心发展带来的负面影响,为其入小学后的发展及终身发展打好基础｡因此,做好幼小衔接工作需要幼儿园和家庭两个方面共同努力｡(一)幼儿园方面的衔接1.加强儿童入小学适应所应具备的素质培养(1)增强体质小学的学习生活比幼儿园的游戏互动显得枯燥,儿童入学后脑力活动增多,体力活动减少,书写任务较多,学习压力增大｡因此,幼儿园除了保证幼儿获取必需的营养,做好保健工作外,更要积极锻炼幼儿的身体儿童｡幼儿应具有健康的身体､强壮的体魄｡(2)培养主动性在幼儿园教育中,给幼儿提供自己选择､提供自己的计划､自己决定的机会和条件,鼓励他们去探索､去尝试,并使他们尽量获得成功的体验,从而培养幼儿的主动性｡(3)培养独立性在幼儿园中可以通过日常生活活动的展开,培养有独立地穿脱衣服､鞋袜､整理书包等生活习惯｡(4)培养人际交往的能力幼儿人际交往能力的重要性表现在入学后对新的人际环境的适应上｡适应能力差的幼儿胆小,不能主动与同伴交往,没有新的朋友,他们感到孤独,心情沮丧,学习的兴趣大大减低,学校的吸引力也随之消失｡(5)培养规则意识和任务意识在小学环境中有大量的新规则出现,而新入学的儿童往往难以记住和遵守｡规则意识和任务意识不是短时间能形成的,需要幼儿教师在日常生活中时刻注意对幼儿规则意识和任务意识的培养｡如在大班阶段,可以通过开展规则游戏或其他活动,让幼儿逐步懂得,生活､学习､游戏等都是有规则的｡同时,幼儿园可在生活制度､作业和纪律等方面有所改变,让幼儿逐步养成遵守规则的习惯,以有利于缩短入学后适应小学规则的时间｡2.做好儿童入学前的准备工作(1)缩小与小学差异程度的工作首先,调整每日的作息制度;其次改变活动环境的布置｡(2)开展适应小学的教育活动首先,开展培训进入小学适应性方面的教育;其次,带领儿童参观小学,开展联谊活动｡(3)举行隆重的毕业典礼(二)家庭方面的衔接工作实际上,无论是儿童生活自理能力的锻炼､社会性行为的发展,还是学习习惯的养成､学习信心的培养,都与家长的观点､态度和行为有着直接的关系｡因此,家长也应该成为有效衔接工作中的重要力量,通过适宜的方式发挥自身的协调､润滑功能｡具体来讲,主要是帮助幼儿做好五个方面的准备,即做好入学前的身体准备､心理准备､物质准备､生活习惯准备和学习习惯准备｡四､材料分析题14. 【参考答案】根据材料中幼儿自我控制在发展中表现出的不同的行为特点｡幼儿自制力反映的是对自己行为的调节,自控能力,随着年龄的增长,幼儿不但能够根据成人的指示调节自己的行动,而且有自己的独立性｡(1)开始从受他人的控制发展到自己的控制｡3 岁左右的幼儿自我控制的水平是非常低的,在遇到外界诱惑时,主要是受成人的控制,而且成人一旦离开,很难自己控制行为,很快就会违反规则｡如材料中的幼儿,当老师刚刚离开的时候忍了一会,之后禁不止诱惑打开盒子偷偷看一眼,违反了老师对他的要求,并且当老师回来的时候,还会“骗”老师说自己没有看过,这是幼儿自控能力较低的表现｡(2)从不会自我控制发展到使用策略控制｡策略是影响儿童控制能力的一个重要因数,对于年龄较小的孩子来说,他们还不会使用有效的控制策略,随着儿童年龄的增长,他们逐渐学会使用简单的控制策略来进行自我控制｡他们可以运用许多分心的策略来避免失去对自己的控制能力｡如材料中的幼儿,当老师离开的时候,他一会看墙角,一会看地上,自己看前面的盒子小手也一直放在自己的腿上,这就是幼儿所用的分心策略,来遵守老师所传达的要求,也表现出幼儿自我控制能力不断发展的表现｡15. 【参考答案】(1)图一反映了“夸张法”的表现形式｡幼儿在绘画中会不自觉的把自己关心的事物,认为重要的事物画的很仔细,很突出｡图一中,幼儿将引起其注意的:“针”和“血”画的非常突出,即运用了“夸张法”的表现形式｡图二反映了幼儿绘画的稚拙性和求全性｡稚拙性体现在幼儿绘画时物象简单粗糙,绘画形象和现实差别很大｡求全性体现在幼儿在绘画时将不同角度的事物都画出来,各种有关或无关的东西拼凑在一起｡在聚餐这幅画中幼儿将很多人画在一起,没有层次感,表现力不足｡图三反映了幼儿绘画的符号性｡幼儿在绘画中不会如实描写客观事物及其特征,仅保留最基本的形式,有时用符号代替｡在吃饭这幅画中,幼儿认为吃完饭后人的肚子就应该是圆滚滚的,在线条的表现上符号性很明显｡(2)幼儿的绘画发展,可以分为涂鸦期(1.5—3.5 岁),象征期(3.5—5 岁)及图式期(5—7 岁),处于不同时期幼儿的绘画,有独特的表现形式｡儿童绘画实质上是儿童认知的过程,表现在儿童思维､想象和感情｡幼儿绘画的个性特点鲜明:夸张､大胆､率真,形成了儿童绘画独有的稚拙,荒诞的特点｡每个幼儿心理都有一颗美丽的种子,幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富的想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵和感受期发现美,用自己的方式去表现和创造美｡幼儿对事物的感受和理解不同于成人,他们的表达自己的认识和情感的方式也有别于成人｡幼儿独特的笔触,动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感｡(3)成人应对幼儿的艺术表现给与充分的理解和尊重,不能用自己的审美标准去评判幼儿,更不能为追去结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀期想象与创造的萌芽｡了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受,领会并尊重幼儿的创作意图,不简单用“像不像”,“好不好”等成人标准来评价｡肯定幼儿作品的优点,用表达自己的感受来引导其提高｡如:“你画了这么多红颜色,感觉就像和过年一样喜庆”,“你扮演的大灰狼声音真像,要是表情再凶一点就更好了”等｡五､活动设计题 16. 【参考答案】大班主题活动《美丽的花朵》【主题活动总目标】1.感知常见花朵的外形特征,了解不同种类花朵的生产特点｡2.通过观察,探索,动手操作的方式来探究花朵的秘密｡3.学习花朵的绘画方法,能够为自己喜欢的花朵进行涂色｡4.大胆表达对花儿的喜爱,萌发热爱大自然的情感｡活动一【花儿的秘密】【活动目标】1.知道常见花朵的名称,了解不同的花朵有不同的瓣数和香味｡2.学习观察,交流探索常见花朵的特点,在记录中发展动手操作能力｡3.萌发对大自然的探索欲望,热爱大自然｡【活动准备】物资准备:若干数量的牵牛花,桃花,迎春花,郁金香画及图片｡经验准备:对常见花朵有简单的认识｡【活动过程】一､观察认识常见花儿,感受花儿的美丽｡(一)看看各种美丽的花,说说他们的名字｡(1)迎春花:黄色的,花朵想喇叭,是春天最早开放的花朵,他它向人们报告春天的到来,所以叫它“迎春花”｡(2)桃花:粉红色,先开花在长叶,有花蕾有花瓣｡(3)玉兰花:白色的,先开花再长叶,花朵很大,它是上海市市花｡(4)蝴蝶花:颜色很漂亮,花瓣像蝴蝶的翅膀,所以叫蝴蝶花｡(二)请幼儿交流讨论,幼儿动手操作,探索花儿的秘密｡1.教师将幼儿两人分为一组,给幼儿分发提供准备好的花朵和记录表格,向幼儿提出要求,观察每一朵花有几瓣花瓣,那种花朵有香味,哪一种没有｡2.幼儿合作观察花朵记录观察结果,教师巡回指导｡3.幼儿分享观察结果,教师总结｡二､教师和幼儿玩“花儿找家”游戏｡请幼儿帮助每一种花儿找到自己的家｡【活动延伸】将幼儿带到美工区,尝试制作花朵的标本｡活动二【我的花朵很漂亮】【活动目标】1.了解自己喜欢花朵的外形特点,知道调色的简单方法｡2.能够动手画出自己喜欢的花朵,并完整的调色和涂色｡3.体验参与绘画活动的乐趣,萌发对自然的喜爱之情｡【活动准备】物资准备:足够数量的绘画纸张,水彩,调色板｡经验准备:认识生活中常见的花｡【活动过程】一､教师带领幼儿做《美丽的花》手指谣,引出本次绘画主题----最爱的花二､教师提出绘画的主题---我最喜爱的花朵,鼓励幼儿大胆表达1.教师通过提问启发幼儿,让幼儿大胆表达出自己喜欢的花朵｡2.请幼儿说出自己喜欢的花朵的外形特点及颜色｡三､教师发放绘画材料,幼儿动手作画1.教师教给幼儿简单的调色方法以及水彩的使用方法,并告诉幼儿绘画材料的注意事项｡2.幼儿自己作画并调色,教师巡回指导｡四､幼儿展示作品,教师评价幼儿展示自己的绘画作品,教师鼓励幼儿在集体面前表达自己的绘画想法,并对幼儿的表现做出积极的评价｡【活动延伸】将幼儿带到主题墙的展示区,帮助幼儿一起把自己的画装饰在主题墙上｡。
2016下半年幼儿教师资格考试《保教知识与能力》复习题及答案(2)
2016下半年幼儿教师资格考试《保教知识与能力》复习题及答案(2)一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1.幼儿知道凡是刚从锅里蒸出来的东西都是热的，这种认识获得是通过( )。
A.感知B.记忆C.想象D.思维2.小班的李老师经常组织幼儿玩各种游戏，壮壮参加这些游戏后，由入园时的焦虑不安、乱发脾气，到现在每天都能开开心心，说明游戏可以促进幼儿( )。
A.情感的发展B.语言的发展C.认知的发展D.社会性的发展3.不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情绪，这是( )幼儿道德感发展的表现。
A.小班B.中班C.大班D.小学低年级4.美国心理学家格塞尔通过双生子实验证明在儿童发展的整个过程中具有决定作用的是( )。
A.遗传因素B.环境因素C.成熟因素D.教育因素5.幼儿认为“下午是午睡起来以后”，这说明幼儿对时间的知觉依靠的是( )。
A.日历的变化B.季节的变化C.钟表的行走D.生活作息制度6.我国幼儿教育的基本出发点是( )。
A.对幼儿实施全面发展教育B.对幼儿开展智力教育C.保护幼儿健康成长D.对幼儿进行道德教育7.角色游戏过程中，教师介入时机不当的是( )。
A.当幼儿在游戏中出现问题或困难时B.当幼儿全身心投入游戏，兴趣正浓时C.当游戏需要给予提升时D.当教育目标需要在游戏中完成时8.中午进餐时，欣欣不小心被烫伤了小手，教师首先对欣欣烫伤的小手处理方式是( )。
A.冷水冲洗B.肥皂水冲洗C.擦药D.毛巾包裹9.教师为了更好地了解和获取每位幼儿在活动中的发展状况和信息，及时调整教育策略，以最大限度支持和满足每位幼儿发展的需要，应更多地采用( )。
A.形成性评价B.个体评价C.总结性评价D.内部评价10.认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论流派是( )。
A.行为主义理论B.建构主义理论C.精神分析理论D.成熟主义理论二、简答题(本大题共2小题，每小题l5分，共30分)11.简述为什么日常生活活动在幼儿园课程中占据重要的地位。
2016年上半年教师资格证《幼儿保教知识与能力》真题及答案解析
2016年上半年教师资格证《幼儿保教知识与能力》真题及答案解析一、单项选择题：(10题，每题3分，共30分)1.一名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍，这说明幼儿绘画特点具有〔〕。
【答案】D。
解析：幼儿绘画时伴随着想象，而幼儿的想象常常喜欢夸大事物的某个部分某种特征或使用夸张的语言。
2.1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说："妈妈""饼""吃"并把饼干递过去，这说明这阶段儿童语言发展的一个主要特点是〔〕。
【答案】A。
解析：双词句阶段(1.5～2岁)的儿童言语的发展主要表现在开始说由双词或三词组合在一起的句子。
儿童有时在双词句中省略了如助词、介词等功能词，就像我们发电报时用的语言，因此，这种句子也被称为"电报句"。
3.一名4岁幼儿听到教师说"一滴水，不起眼"结果他理解成了"一滴水，肚脐眼"这一现象主要说明幼儿〔〕。
【答案】C。
解析：4、5岁儿童的思维具有具体形象的特点，在理解成人语言时，时常凭借自己的具体经验，如教师说"一滴水，不起眼"，儿童则理解成了"一滴水，肚脐眼"。
4.在商场，4-5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2-3岁时那样吵着要买，他能听从成人的要求并用语言抚慰自己："家里有许多玩具了，我不买了。
"对以上现象合理的解释是〔〕。
【答案】B。
解析：4~5岁幼儿的情绪调节进一步发展，能够在成人的指导下调节自己的情绪，案例中的幼儿能够在成人的引导下运用自我说服法进行情绪调节。
5.下雨天走在被车轮碾过的泥泞路上，晓雪问："爸爸，地上一道一道的是什么呀?"爸爸说："是车轮压过的泥地儿，叫做车道沟。
"晓雪说："爸爸脑门上也有车道沟。
"(指皱纹)，晓雪的说法表达的幼儿思维特点是〔〕。
2016年教师资格证考试幼儿保教知识与能力试题及答案
2016年教师资格证考试幼儿保教知识与能力试题及答案(一)一、单项选择题1.幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西。
这是服从了( )。
A.高低规律B.从整体到局部的规律C.大小规律D.首尾规律2.目前幼儿园教师为幼儿制作成长档案是运用了( )方法对幼儿的成长进行研究。
A.观察法B.谈话法C.作品分析法D.实验法3.著名的“哨兵持枪姿势”实验主要是研究幼儿的( )。
A.坚持性B.目的性C.暗示性D.果断性4.在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是( )。
A.记忆知识B.思维能力C.掌握技能D.非智力因素5.不属于陈鹤琴具体的课程编制方法是( )。
A.三角法B.圆周法C.混合法D.直进法6.亲子关系通常被分为三种类型：民主型、专制型和( )。
A.放任型B.溺爱型C.保护型D.包办型7.2岁前婴儿直觉行动式的思维使得其动作具有一些特点，以下错误的表述是( )。
A.动作有试误性B.动作无计划性C.精细动作发展迟缓D.动作停止思维停止8.儿童思维方式的变化发展，与思维所用工具的变化相联系，直观行动思维所用的工具主要是( )。
A.感知动作B.表象C.判断D.概念9.儿童语音形成的现实条件是( )。
A.环境B.遗传素质C.语音模仿D.语音强化10.关于直立行走动作发展的描述，正确的是( )。
A.儿童的直立行走动作是在无意动作基础上产生的B.儿童的直立行走动作是在有意动作基础上产生的C.儿童身体动作发展的趋势是翻身、抬头、坐、站、走D.行走是本能的动作，无有意运动的成分11.( )迅速发展是幼儿学习的基础。
A.语言能力B.模仿能力C.认识能力D.特殊能力12.保育员应具备心理素质与( )。
A.合作精神B.爱心C.专业素质D.丰富的知识13.幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的( )。
A.人际关系B.社会性行为规范C.社会性 D.社会文化14.教师和幼儿是否建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即( )。
2016下半年教师资格幼儿保教知识与能力真题及答案
2016 下半年教师资格幼儿保教知识与能力真题及答案一、单选题1、下列玩具，不是从功能角度分类的是()A、运动性玩具B、建构玩具C、益智玩具D、传统玩具答案：D解析：传统玩具是指从古代流传下来的手工制作玩具，俗称「耍货」。
它们与民俗关系密切，具有一定的传承历史。
传统玩具的生产采取了一家一户的作坊式加工方法，成为代代相传的地方和家族手艺。
2、婴幼儿的“认生”现象通常出现在()A、3-6 个月B、6-12 个月C、1-2 岁D、2-3 岁答案：A解析：5-6 个月的孩子开始认生，也就是说，他对交往的人有所选择。
这是儿童认知发展和社会性发展过程中的重要变化，明显表现为感知辨别能力和记忆能力的发展；儿童情绪和人际发展上的重大变化，是出现对人的依恋态度。
需要注意的是认生不一定“怯生”。
3、2-6 岁儿童掌握的词汇数量迅速增加，词类范围不断扩大，该时期儿童掌握词汇的先后顺序是()A、动词、名词、形容词B、动词、形容词、名词C、名词、动词、形容词D、形容词、动词、名词答案：C解析：幼儿词汇的发展，还表现在他们所掌握的词类范围日益扩大。
在幼儿词汇中，主要是意义比较具体的实词。
其中又以名词为最多，其次是动词，再次是形容词，最后才是副词。
幼儿也逐渐掌握了一些比较抽象、不能单独用来回答问题的虚词。
如：介词、连词等。
4、风疹病毒的传播途经是()A、肢体接触B、空气飞沫C、虫媒传播D、食物传播答案：C解析：该病为由风疹病毒引起的常见呼吸道传染疾病。
其特征为前驱期短，全身症状轻，有出现迅速消退亦快的特殊斑丘疹，伴有耳后、枕部及颈部淋巴结肿大。
出疹期始于发热第 1-2 天，出疹迅速，先见于面部，在 24 小时内遍及全身。
初为稀疏的红色斑丘疹，后融合为麻疹样皮疹。
出疹后第 2 天以后，皮疹变细呈针尖状有类似猩红热样皮疹。
出疹期体温不再升高，全身症状很轻，与全身显著的皮疹不相一致。
5、青青的妈妈说：“那小孩嘴真甜!”青青问：“妈妈，您舔过她的嘴吗?”这主要是反映青青()A、思维片面性B、思维的拟人性C、思维的生动性D、思维的表面性答案：D解析：幼儿思维只是根据具体接触到表面现象来进行，因此，幼儿的思维往往只是反映事物的表面联系，而不是事物的本质联系。
幼儿园《保教知识与能力》2016年真题(共2套含解析)
教师资格笔试真题2016上半年幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析（２页－１０页）2016下半年幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析（１１页－１７页）2016年上半年教师资格考试《保教知识与能力》（幼儿）真题及答案解析注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。
2．请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单选题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1．一名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍，这说明了幼儿绘画特点具有（）。
A．形象性B．抽象性C．象征性D．夸张性1．【答案】D。
解析：幼儿绘画时伴随着想象，而幼儿的想象常常喜欢夸大事物的某个部分某种特征或使用夸张的语言，这体现了幼儿绘画的夸张性，故选D。
2．1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”“饼”“吃”，并把饼干递过去，这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是（）。
A．电报句B．完整句C．单词句D．简单句2．【答案】A。
解析：双词句阶段（1.5～2岁）的儿童言语的发展主要表现在开始说由双词或三词组合在一起的句子。
儿童有时在双词句中省略了如助词、介词等功能词，结构不完整，就像我们发电报时用的语言，因此，这种句子也被称为“电报句”，故选A。
3．一名4岁幼儿听到教师说“一滴水，不起眼”，结果他理解成了“一滴水，肚脐眼”。
这一现象主要说明幼儿（）。
A．听觉辨别力较弱B．想象力非常丰富C．语言理解凭借自己的具体经验D．理解语言具有随意性3．【答案】C。
解析：4、5岁儿童的思维具有具体形象的特点，在理解成人语言时，时常凭借自己的具体经验，如教师说“一滴水，不起眼”，儿童则理解成了“一滴水，肚脐眼”，故选C。
4．在商场4~5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2-3岁那样吵着要买；他能听从成人的要求，并用语言安慰自己：“家里有许多玩具了，我不买了。
”对这一现象最合理的解释是（）。
A．4~5岁幼儿形成了节约的概念B．4~5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展C．4~5岁幼儿能够理解玩其它玩具同样快乐D．4~5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展4．【答案】B。
教师资格证考试保教知识与能力(幼儿园)真题及答案
中小学教师资格考试保教知识与能力试题幼儿园）（科目代码：102）中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）注意事项：1•考试时间为120分钟，满分为150分。
2. 请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效•不予评分。
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1•下列矣于学前教育任务最准确的农述是（）•A. 促进幼儿智力发展B. 促进幼儿身心快速发展C. 促进幼儿社会性发展D. 促逬幼儿身心全面和谐发展2. 教师在组织中班幼儿歌唱活动时•合理的做法是（）•A. 婆求幼儿用胸腹式联合呼吸法唱歌B. 鼓励幼儿用最响亮的声音唱歌C. 鼓励幼儿唱八度以上音域的歌曲D. 要求幼儿用自然声音演唱3. 下列哪一个选项不是婴儿期出现的基本请绪体验？（）A. 羞愧B伤心C. 害怕D. 生气4. 在角色游戏中＞教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴矢系，主婆考察的是（）・A. 幼儿的情绪表达能力B. 幼儿的社会交往能力C. 幼儿的规则意识D. 幼儿的思维发展水平5. 根据埃里克森的心理社会发展理论，1〜3岁儿童形成的人格品质是（）♦A. 估任感B. 主动性C. 自主性D. 自我同一性6. 教师在区角中投放了多种发声玩具•小班幼儿在摆弄这些玩具时（A. 能概括不同声音产生的条件B. 对声音产生兴趣-感受不同的声音C. 能描述出玩具是怎么发声的D. 能描述出不同玩具发声的特点7. 在引导幼儿感知和理解事物“量.的特征时，恰当的做法是（）・A. 引导幼儿感知常见事物的大小、高矮、粗细等B. 引导幼儿识别常见事物的形状C. 和幼儿一起手□一致点数物体，说出总数D. 为幼儿提供“按数取物"的机会8•幼儿园艺术教育的主要冃标是（）・A. 发展幼儿的艺术技能B. 培养幼儿的艺术感受和农达能力C. 丰富幼儿的艺术知识D. 发展幼儿的逻荻思维能力9.陶行知创立的培养幼教师资的方法是（）•A. 讲授制B. 五指活动C. 感官教育D. 艺友制10•皮亚杰的“三山实验”考察的是（J・A. 儿童的深度知觉B. 儿童的计数能力C. 儿童的自我中心性D. 儿童的守恒能力二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）11 •婴幼儿调廿负面情绪的主婆策略有哪些？12 •简述幼儿园教师的工作职贲。
2016年教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》考点训练题(3)(教师版)
3、我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合（ ）
A、独立自主性原则
B、发展适宜性原则
C、保教结合原则
D、综合性原则
【答案】B
【解析】教师进行学前教育与课程的设计、组织、实施都应着眼于促进儿童的发展。所提出的教育目标，既不可任意拔高，也不能盲目滞后，内容的安排应以儿童身心发展的成熟程序为基础，注重儿童的学习准备。
B、惩罚对于非攻击型的儿童能抑制攻击性
C、父母的惩罚本身就给孩子树立了攻击性行为的榜样
D、惩罚是抑制儿童攻击性行为的有效手段
【答案】D
【解析】惩罚并非一定是抑制攻击性行为的有效手段，只有适当的时候才是。
35、由教育部于2001年颁布实施，作为指导当前我网幼儿园教育课程改革和教学探索的重要参照和政策依据是（ ）
【答案】C
【解析】幼儿园教育活动和保育活动同等重要，不能彼此忽略。保育员和教师只是职责不同，不存在地位高低问题。幼儿园的幼儿睡眠、盥洗等活动属于保育活动，也是不可或缺的。因此ABD三个选项错误。
37、夜惊是睡眠障碍的一种表现，其产生的原因主要是（ ）
A、生理因素
B、神经因素
C、社会因素
D、心理因素
【答案】D
【答案】A
【解析】动作发展的规律：从上至下(首尾规律)；由近及远(近远规律)；由粗到细，或者说由大到小(大小规律)；由整体到分化(从整体到局部规律)；从无意到有意(无有规律)。
11、当幼儿一旦洗手，立即予以表扬，并允许他看卡通片，这属于（ ）
A、积极强化
B、消极强化
C、惩罚
D、负强化
【答案】A
【解析】强化分为积极强化和消极强化。积极强化，是由于一个刺激的加入而增强了一个操作性行为发生的概率作用。题干所述的现象属于积极强化。
教师资格证幼儿园《保教知识与能力》试题及详解
教资笔试最后三套卷（一）《保教知识与能力》（幼儿园）注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1.我国教育家陈鹤琴先生使用了“儿童绘画分析”来研究儿童的心理发展，这种研究属于（）。
A．观察法B．访谈法C．作品分析法D．问卷法2.4-5岁儿童在面对冰激凌、巧克力蛋糕的时候已经能够忍住而不立刻吃掉。
这说明儿童在（）方面有所发展。
A．自我认识B．自我控制C．自我感觉D．自我体验3.关于学前儿童语言教育，下列做法正确的是（）。
A．幼儿的语言能力是在表现和创造的过程中发展起来的。
B．应为幼儿提供丰富、图案复杂的低幼读物，经常和幼儿一起看图书，讲故事。
C．幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应在生活情景和阅读活动中培养幼儿对文字的兴趣。
D．幼儿语言能力是专门的能力，教师对幼儿语言教育的重视程度，应高于其他领域。
4.爸爸带小女孩到乡间，她遇到了教堂的钟楼正在报时。
过了几天，小女孩在爸爸的书桌前站立并发出“当当”的声音。
这种现象是学前儿童记忆发展的（）现象。
A．记忆回涨B．自我中心C．守恒D．延迟模仿5.下列不属于《3-6岁儿童学习与发展指南》中对“帮助幼儿养成良好的饮食习惯”的教育建议是（）。
A．合理安排餐点，为幼儿提供营养均衡的膳食。
B．教给幼儿生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。
C．帮助幼儿了解食物的营养价值，引导他们不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白开水，少喝饮料。
D．吃饭时不过分催促，提醒幼儿细嚼慢咽。
6.遇到儿童溺水的情况，老师应采取的措施是（）。
A．抱着孩子去就医B．系紧儿童的领口C．清除口鼻中的污物，进行胸外按压D．用雄黄、明矾外敷鼻口7.蒙台梭利认为，儿童在6岁之前从环境中吸收所有的东西，并将其融入自己的生命之中。
幼儿教师资格证《保教知识与能力》真题及答案
2015下半年幼儿教师资格证《保教知识与能力》真题及答案一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1.下列哪一种不属于《3—6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式?( )A.强化学习B.直接感知C.实际操作D.亲身体验2.小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。
橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是油条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花。
这反应了小班幼儿( )。
A.具体形象思维的特点B.直觉行动思维的特点C.象征性思维的特点D.抽象逻辑思维的特点3.教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法( )。
A.观察法B.作品分析法C.档案袋评价法D.实验法4.一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说"看，一只很大的鸟!"从语言发展的角度来看，这一舰反映的特点是( )。
A.过度规范化B.扩展不足C.过度泛化D.电报句式5.班杜拉的社会认知理论认为( )。
A.儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享B.操作性条件发射是儿童学会分享的重要学习形式C 儿童能够学会分享是因为儿童天性本善国家教师资格考试网提供D 儿童学会分享是因为成人采取了有效的惩罚措施6.评价幼儿生长发育最重要的指标是( )。
A.体重和头围B.头围和胸围C.身高和胸围D.身高和体重7.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育目标较多使用"体验""感受""喜欢""乐意"等词汇，这表明幼儿园教育强调( )。
A.知识取向B.情感态度取向C.能力取向D.技能取向8.幼儿在户外活动中扭伤，出现充血、肿胀和疼痛，教师应对幼儿采取的措施是( )。
A.停止活动，冷敷扭伤处B.停止活动,热敷扭伤处C.按摩扭伤处t继续活动D.清洁扭伤处，继续活动9.陶行知提出的"六大解放"指向的是( )。
A.解放儿童的观察力B.解放儿童的体力C.解放儿童的智力D.解放儿童的创造力10. 幼儿以积木、沙、雪等材料为道具来模仿周围现实生活的游戏是( )。
2012-2016教师资格考试《保教知识与能力(幼儿)》真题
2012-2016教师资格考试《保教知识与能力(幼儿)》真题您的姓名： [填空题] *_________________________________1.在幼儿教育活动中，最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是（）。
[单选题] *A.全园活动B.班集体活动C.小组活动(正确答案)D.个别活动2.认为“游戏是为未来生活做准备”的游戏理论是（）。
[单选题] *A.预演说(正确答案)B.复演说C.松弛消遣说D.剩余精力说3.创建“活教育”体系的教育家是（）。
[单选题] *A.蒙台梭利B.杜威C.福禄培尔D.陈鹤琴(正确答案)4.有的幼儿遇事反应快，容易冲动，很难约束自己的行为，这种幼儿的气质类型比较倾向于（）。
[单选题] *A.胆汁质(正确答案)B.多血质C.粘液质D.抑郁质5.教育内容既要符合幼儿已有的发展水平，又要能促进其进一步发展，这符合（）。
[单选题] *A.价值性原则B.基础性原则C.发展适宜性原则(正确答案)D.兴趣性原则6.幼儿常把没有发生的或期望的事情当作真实的事情，这说明幼儿（）。
[单选题] *A.说谎B.移情C.好奇心强D.想象与现实混淆(正确答案)7.制定幼儿班级生活常规的主要目的是（）。
[单选题] *A.维持纪律B.便于教师管理C.让幼儿学会服从D.帮助幼儿学会自我管理(正确答案)8.幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映了幼儿（）。
[单选题] *A.情感的发展B.感觉的发展C.个性的发展(正确答案)D.社会认知的发展9.某5岁儿童画的西瓜比人大，画的两颗尖牙也占了人脸的大部分，这段时期儿童画的特点是（）。
[单选题] *A.感觉的强调和夸张(正确答案)B.绘画技能稚嫩C.未掌握画面布局比例D.表象符号的形成10.婴儿喜欢将东西扔在地上，成人捡起来给他后，他又扔在地上，如此重复，乐此不疲，这一现象说明婴儿喜欢（）。
[单选题] *A.抓握物体B.重复连锁动作(正确答案)C.手的动作D.玩东西2013年上半年教师资格考试《保教知识与能力(幼儿)》真题 [填空题]_________________________________1.根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》规定，幼儿园体育的重要目标是（）。
2016年上半年教师资格证考试《保教知识与能力》(幼儿园)真题答案及解析
2016年上半年教师资格证考试《保教知识与能力》（幼儿园）题1解析本题考查考生对幼儿想象发展特点的理解。
幼儿的想象常常喜欢夸大事物的某个部分某种特征或使用夸张的语言，通过夸大来强调某部分特征。
绘画活动是幼儿想象发展的典型活动，幼儿在绘画这一想象过程中夸大事物的某个部分是在强调其突出作用，幼儿放风筝时手的作用特别突出，因此幼儿在绘画中会把手画的特别长。
D项正确。
A项：幼儿仍处于具体形象思维阶段，即幼儿的思维需要借助具体生动的事物来进行，幼儿的绘画作品中有具体形象的人物，但并不能体现特意画长手的特点。
与题干不符，排除。
B项：幼儿的思维发展仍处于具体形象思维阶段，其绘画作品不具有抽象性。
与题干不符，排除。
C项：4岁以后幼儿的思维具有了象征性。
幼儿开始出现“以物代物”和“以人代人”的象征。
与题干不符，排除。
故正确答案为D2解析本题考查考生对幼儿言语发展各阶段的理解。
学前儿童言语的发展从不完整句向完整句发展。
2岁之前为不完整句阶段，具体又可以分为单词句阶段和双词句阶段。
双词句阶段儿童言语的发展主要表现在开始说由两个词或三词组合在一起的句子。
儿童有时在双词句中省略了如助词、介词等功能词，就像我们发电报时用的语言，因此，这种句子也被称为“电报句”。
A项正确。
B项：2岁以后，儿童开始学习运用合乎语法规则的完整句更准确地进行言语表达。
题干中幼儿没有表述出完整的句子。
与题干不符，排除。
C项：1-1.5岁幼儿处于单词句阶段，表现为只能说出单个的词或者叠词，不能表述出不同的词语。
与题干不符，排除。
D项：简单句是完整句的一种表现形式，2岁以后幼儿开始运用简单句，句子结构完整。
与题干不符，排除。
故正确答案为A3解析本题考查考生对幼儿语法发展中对句子理解的掌握。
幼儿期语法的发展较慢，4、5岁幼儿在理解句子的过程中对一些复杂的句子结构，如被动句、双重否定句还不能理解，此外，幼儿在理解句子的过程中受自身经验的影响较大。
题干中“不起眼”这个词幼儿不能够结合自己的经验去理解，而容易把水的形状和肚脐眼结合起来理解，故C项正确。
幼儿园教师资格证考试幼儿保教知识与能力试题及答案 课件
2016 年幼儿园教师资格证考试幼儿保教知识与能力试题及答案(四)一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，有且只有一个选项是正确的，请将正确答案选出来。
本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分)1.学前儿童心理发展的各个方面 ( )。
A.在速度上基本均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面并不是孤立进行的B.在速度上不均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面是孤立进行的C.在速度上基本均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面自始至终是自成体系的D.在速度上不均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面是相互联系的2.儿童之间绝大多数的社会性交往是在 ( )中发生的。
A.游戏情境A. 问卷法B.语言情境C.社会情境D.家庭情境3.所得材料自然、真实的一种研究方法是 ( )。
A. 问卷法B.谈话法C.观察法D.实验法4.幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于 ( )。
A.注意的范围B.注意的分配C.注意的稳定性D.注意的转移5. 中班幼儿凯凯对夏日的想象是：“小朋友们在水上世界玩，一会儿游泳，一会儿滑滑梯，一会儿又吃冷饮。
”这属于以下哪种想象类型？ ( )A.情境性想象C.经验性想象D.夸张性想象6.在思维发展过程中，动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为 ( )。
A.动作在其中的作用是由小到大，语言也是由小到大B.动作在其中的作用是由小到大，语言是由大到小C.动作在其中的作用是由大到小，语言也是由大到小D.动作在其中的作用是由大到小，语言是由小到大7.儿童学习语言发音最容易的年龄阶段是 ( )。
~3 岁~4 岁~5 岁~6 岁8.家长或教师矫治儿童焦虑症、恐怖症时可采用的方法是 ( )。
A.系统脱敏法B. 阳性强化法C.负强化法D.消退法9.在幼儿的交往关系类型中，被拒绝型的幼儿主要表现出 ( )。
B.既漂亮又聪明，总是得到教师的特殊关照，鹤立鸡群C.长相难看衣着陈旧，不爱干净D.精力充沛，社会交往积极性很高，常有攻击行为10.在目前条件下，我国幼儿园比较合适的师生比是 ( )。
2016年上半年全国教师资格考试《保教知识与能力》(幼儿园)真题和答案解析
四 材料分析题
!)" 答案要点 "!#从幼儿情绪和情感的进行过程看!幼儿情绪和情感的发展具有三个主要特点'情绪和情感的不稳 定.情感比较外露.情绪极易冲动$材料中阳阳每天去幼儿园见到奶奶要离开又哭又闹!但是等奶奶身影 小时又能高兴的玩耍正体现了幼儿情绪发展进程中!情绪不稳定(较外露和易冲动的特点$ "'# 奶奶没有必要担心阳阳的情绪!这是这一阶段幼儿情绪的特点的体现$ #"学营前造儿良童好良的好情情绪绪环的境培保养持和谐的气氛并建立良好的亲子情和师生情 $" 成人的情绪控制 成人要给幼儿以愉快(稳定的情绪示范和感染!应避免喜怒无常!不过分溺爱也不吝惜爱$当幼儿犯 错误或闹情绪时!首先应克制自己的情绪!理智冷静地对待每个幼儿的情绪与态度$ %" 采取积极的教育态度'肯定为主!多鼓励进步.耐心倾听孩子说话.正确运用暗示和强化$ &" 帮助孩子控制情绪 幼儿不会控制自己的情绪$成人可以用各种方法帮助他们控制情绪'转移法(冷却法(消退法$ 4" 教会孩子调节自己的情绪表现'反思法(自我说服法(想象法$ !*" 答案要点 "!#我认为大二班的主题设计是比较好的!但是指定价目表是不合理的$ 角色游戏是幼儿通过扮演角色!运用想象!创造性地反映个人生活印象的一种游戏!通常都有一定的 主题$角色游戏是幼儿期最典型!最有特色的一种游戏$幼儿园角色游戏的共同特点是'创作性(过程性 和变化性$大班2亿师学3的角色游戏的特点是游戏主题新颖!内容丰富!能主动反映多种生活经验和较为 复杂的人际关系.处于合作游戏阶段!喜欢与同伴一起游戏!能接自己的愿望主动选择井有计划地游戏!在 游戏中自己解决问题的能力增强$材料中老师创办了主题角色游戏符合幼儿的年龄特点!但是价目表的 设定就限制幼儿的想象以及对角色(对生活的反映!所以是不合理的$ "'#建议 让儿童自主参与活动$教师应根据儿童游戏的特点!引导儿童一起结合自己的经验商定在理发店 内的不同服务内容及其价目!培养幼儿自己解决问题的能力$ 多用语言指导游戏!在游戏中培养儿童的独立性!观察儿童游戏的种种意图!给儿童提供开展游戏 的练习机会和必要帮助!允许并鼓励儿童在游戏中的点滴创造!通过讲评让儿童相互学习!拓展思路!不断 提高角色游戏水平$
教师资格考试幼儿园保教知识与能力试卷与参考答案
教师资格考试幼儿园保教知识与能力模拟试卷与参考答案一、单项选择题（本大题有10小题，每小题3分，共30分）1、幼儿园课程内容主要包括健康、语言、社会、科学和艺术五大领域。
请问：这一课程内容的五大领域是根据什么进行划分的？A. 学科逻辑B. 儿童发展阶段C. 教学方法D. 教育目标答案：B解析：幼儿园课程内容划分为健康、语言、社会、科学和艺术五大领域，主要是基于儿童发展的不同阶段来设计的。
这五大领域旨在全面发展儿童的身心素质，为他们的终身学习和未来的成长奠定基础。
2、在幼儿园的一日生活中，以下哪项活动属于幼儿园健康教育的内容？A. 音乐欣赏B. 感官训练C. 语言表达D. 数学计算答案：B解析：幼儿园健康教育主要包括培养儿童的健康习惯，提高他们的身体素质。
感官训练是健康教育的重要组成部分，旨在通过各种感官刺激来促进儿童的感知能力和反应能力的发展。
因此，选项B“感官训练”属于幼儿园健康教育的内容。
其他选项如音乐欣赏、语言表达和数学计算则分别属于艺术、语言和科学领域的教育内容。
3、幼儿园教育的目标是：A. 传授人类积累的科学文化知识B. 培养幼儿的道德品质C. 促进幼儿的身心发展D. A和B解析：幼儿园教育的目标是培养全面发展的儿童，既包括智力开发，也包括德育、体育等方面的发展。
因此，选项C“促进幼儿的身心发展”是正确的。
选项A和B虽然也是幼儿园教育的一部分，但它们不是教育的目标，而是实现目标的方法或手段。
4、在幼儿园的一日生活中，以下哪项活动属于保育员的专业活动？A. 教幼儿唱歌B. 组织幼儿进行游戏C. 帮助幼儿整理个人物品D. A和B解析：保育员的专业活动主要包括照顾幼儿的生活起居、维护班级环境和组织幼儿日常生活等。
选项C“帮助幼儿整理个人物品”虽然也是保育员的工作内容之一，但更偏向于日常的保育工作，而不是专业活动。
选项A和B则更偏向于教学活动，不属于保育员的专业活动范畴。
因此，本题答案选C。
5、在幼儿教育中，以下哪种活动形式最有利于培养幼儿的创造力？A. 科学实验B. 文字阅读C. 艺术创作D. 数学计算答案：C解析：艺术创作活动可以激发幼儿的想象力和创造力，通过绘画、手工制作等形式，幼儿可以在艺术创作中表达自己的思想和情感。
2016年教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》临考应试题(3)(教师版)
【解析】学前教育不属于义务教育，义务教育具有强制性。
10、下列关于角色游戏的行为特点，是大班幼儿的游戏行为的是（ ） A、角色意识淡薄 B、游戏的目的性增强 C、角色扮演常需借助于玩具 D、平行游戏多发
【答案】B
【解析】大班角色游戏的特点：游戏的目的性增强；随着幼儿对社会生活认知的不断积累，游戏经验丰富，主题新颖，内容丰 富，游戏所反映的人际关系较为复杂；处于合作游戏阶段，喜欢与伙伴共同游戏；能按照自己的愿望主动选择游戏主题，并有 计划地开展游戏；在游戏中独立解决问题的能力增强。
故事：在一个很黑很黑的大森林里，大树小树长得很密很密，风吹树摇，隐隐传来了狮王的吼叫声，狮王在山洞里理理鬃毛准
备出巡。忽然，猴子从树上滑下来报告说：“狮王驾到。”乐队就吹起了喇叭打起了鼓欢迎狮王的到来。狮王大摇大摆、威风凛 凛地走出来，狮王得意地大声吼叫，对小动物们说：“今天是我的生 日，我不吃你们。”小动物们听了非常高兴，围着狮王跳起了舞，乐队为他们伴奏，他们ห้องสมุดไป่ตู้得可开心了。 (2)提问：①狮王出来之前小动物为他做了什么?(吹喇叭、打鼓) ②哦，小动物是“嗒嗒嗒咚”有节奏地吹着喇叭打着鼓欢迎狮王的到来。谁来学一学? ③狮子大王出来后发出了什么样的声音呢?(出示图片)哪只狮子来学学。我们一起做狮王吼一吼。 ④小动物们看见狮王来了是怎么做的?(出示图片) 3．完整欣赏 师：“那这首音乐哪一段是狮王出来乐队欢迎他，哪一段是狮王大声吼叫，哪一段是小动物在围着狮王跳舞呢?请大家再来完整 地听一听，边听可以边用声音、动作学学。(完整欣赏，老师语言提示) 4．分段欣赏 (1)欣赏A段
云测库，互联网测评考试与人才管理平台 (二)活动准备
图谱、动物头饰、录音。
(三)活动过程 1．初步感受乐曲 师：“今天老师给大家带来了一首音乐，听。”(播放乐曲) 师：“大家觉得这首音乐怎么样?”(雄壮、有力，轻快、活泼) 2．听故事引起幼儿的兴趣 (1)师：“这首音乐讲了一个关于狮子大王的故事，我们一起来听一听。”
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2016年教师资格证考试幼儿保教知识与能力试题及答案(一)一、单项选择题1.幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西。
这是服从了( )。
A.高低规律B.从整体到局部的规律C.大小规律D.首尾规律2.目前幼儿园教师为幼儿制作成长档案是运用了( )方法对幼儿的成长进行研究。
A.观察法B.谈话法C.作品分析法D.实验法3.著名的“哨兵持枪姿势”实验主要是研究幼儿的( )。
A.坚持性B.目的性C.暗示性D.果断性4.在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是( )。
A.记忆知识B.思维能力C.掌握技能D.非智力因素5.不属于陈鹤琴具体的课程编制方法是( )。
A.三角法B.圆周法C.混合法D.直进法6.亲子关系通常被分为三种类型：民主型、专制型和( )。
A.放任型B.溺爱型C.保护型D.包办型7.2岁前婴儿直觉行动式的思维使得其动作具有一些特点，以下错误的表述是( )。
A.动作有试误性B.动作无计划性C.精细动作发展迟缓D.动作停止思维停止8.儿童思维方式的变化发展，与思维所用工具的变化相联系，直观行动思维所用的工具主要是( )。
A.感知动作B.表象C.判断D.概念9.儿童语音形成的现实条件是( )。
A.环境B.遗传素质C.语音模仿D.语音强化10.关于直立行走动作发展的描述，正确的是( )。
A.儿童的直立行走动作是在无意动作基础上产生的B.儿童的直立行走动作是在有意动作基础上产生的C.儿童身体动作发展的趋势是翻身、抬头、坐、站、走D.行走是本能的动作，无有意运动的成分11.( )迅速发展是幼儿学习的基础。
A.语言能力B.模仿能力C.认识能力D.特殊能力12.保育员应具备心理素质与( )。
A.合作精神B.爱心C.专业素质D.丰富的知识13.幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的( )。
A.人际关系B.社会性行为规范C.社会性 D.社会文化14.教师和幼儿是否建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即( )。
A.是否树立了正确的儿童观B.是否树立了正确的师生观C.是否树立了正确的教学理念D.是否树立了正确的知识观15.现代社会初期，学前教育的主要目标是( )。
A.不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育B.以发展儿童智力为中心C.促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展D.为工作的母亲照管儿童16.福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为( )。
A.凡物B.积木C.恩物D.念物17.儿童的发展是通过( )。
A.对物体的操作和与人的交往而发展的B.聆听教师讲授知识而发展的C.观察教师的操作过程而发展的D.观看电视卡通节目而发展的18.学前教育过程中最基本的、最重要的人际关系是( )。
A.教师与儿童的关系B.教师与家长的关系C.教师与教师的关系D.家长与儿童的关系19.若儿童言语发育、社会交往出现障碍，而且伴有行为异常，兴趣奇特，往往是( )的症状。
A.口吃B.缄默症C.自闭症D.多动症20.“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是( )。
A.环境B.邻居C.母亲D.成熟二、简答题1.简述张雪门的基本教育思想。
2.简述什么是幼儿发展的关键期。
3.简述幼儿园与家庭相互配合的原则。
4.简述幼儿园环境创设的原则。
5.如何确保充足的游戏时间和良好的户外环境？6.试论述幼儿语言教育的途径。
三、材料分析题最近，空前的恐惧击碎了小李夫妇俩对孩子的甜蜜梦幻。
孩子已将近3岁了，自从5个月时左眼眶磕伤被包扎后，就发现孩子表现不正常，但并没引起夫妇俩太多注意，可最近，孩子的行为使他们一下子感到事态的严重：他的左眼视力非常差，总是把一个物体看成两个物体，并在拿东西时，触摸目标特别困难，甚至不能判断自身位置……夫妇俩深感事态严重，询问街坊邻居，都说不出所以然。
请根据材料回答下列问题：(1)小孩可能患了什么眼疾？(2)导致小孩疾病的直接原因是什么？一般来说，这种病产生还有哪些原因？(3)矫治的最佳年龄是多少岁？如何矫治？四、活动设计题围绕开心妈妈的主题，设计一个幼儿园小班活动方案。
参考答案及解析一、单项选择题1.B2.C3.A4.B5.A6.A7.C8.A9.A10.A11.B12.C13.C14.A15.C16.C17.A18.A19.C20.A二、简答题1.【答案要点】张雪门反对以培植士大夫和宗教信徒为目标的幼稚教育，主张以发展儿童个性和以改造中华民族为目标的幼稚教育。
他主张实施“幼稚园行为课程”，认为：“课程是经验，是人类的经验。
”“生活就是教育，五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程。
”此外，他还一贯重视幼稚园师资的培训和师范教育。
2.【答案要点】关键期是由奥地利生物学家劳伦兹提出的，是指幼儿在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但过了这个时期，发展的障碍就是难以弥补的时期。
这一时期对个体非常重要。
幼儿心理发展的关键期主要表现在语言发展和感知觉方面。
认识和掌握儿童不同生理成熟的时机，有利于把握儿童心理发展的契机，即儿童心理发展的关键期。
3.【答案要点】(1)尊重家长和他们正确的育儿方式。
①每个家庭都是不同的，他们有不同的需要和传统。
②家长一般会欢迎并接受教师的建议，但是并不会改变太多。
③教师应当把自己看做是家长教育孩子的资源和支持者。
④教师可以提出建议，但是不要充当“裁判”的角色。
⑤如果你不是家长，你就没有家长的亲身经历；如果你是家长，你只知道如何抚养你的孩子，你不可能完全了解别的家长的经验和感受。
⑥教师应当尊重所有的家长。
绝大多数家长，包括那些打骂孩子的家长，都是在用自己认为适当的方式管教孩子。
教师不能轻易地否认家长的教育方式。
(2)注重教师与家长及家长之间的相互作用。
教师不仅要影响家长、干预家庭教育，而且要吸取家长的教育经验，听取家长的教育意见，与家长共同讨论问题，共同解决问题，共享教育成功的快乐。
(3)开拓家长工作的广度和深度。
不仅吸收、允许、鼓励家长参与园所的管理，而且使家长参与园所教育活动的开展和设计。
要在行动上取得一致，在教育观念上相互尊重，在情感上相融。
4.【答案要点】幼儿园环境创设的原则是指教师创设幼儿园环境时应遵循的基本要求。
(1)环境与教育目标一致的原则。
幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。
环境创设要有利于教育目标的实现。
幼儿园的教育目标是促进幼儿的全面发展。
(2)发展适宜性原则。
幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要。
幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜，并且要随着幼儿的身心特点和发展需要而对环境进行调整。
(3)幼儿参与的原则。
环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。
教育者要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。
(4)开放性原则。
开放性原则是指创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内环境要素，同时也要重视园外环境的各要素，两者有机结合、协同一致地对幼儿施加影响。
幼儿园需要与家庭、社区进行合作，充分利用各个方面的资源。
(5)经济性原则。
创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，勤俭办园，因地制宜办园。
5.【答案要点】确保充足的游戏时间和良好的户外环境，具体方法如下：(1)给儿童充足的游戏时间。
一方面，儿童在2岁以后逐渐开始了游戏活动，他们除了睡眠以外，大部分时间都是在游戏中度过的；另一方面，无论是哪类游戏都需要充足的游戏时间去探索和尝试。
只有充足的时间，儿童才可能真正投入、探索和享受游戏的快乐。
如果游戏时间仓促，儿童无法深入了解玩具的特性和玩法，会降低游戏的作用，也会阻碍幼儿对游戏的兴趣。
在幼儿园的每日生活中，游戏是主要的活动。
游戏是教育的主要途径，也是孩子学习的最佳途径。
在幼儿园的教育实践中，人们常常把游戏和孩子的教育割裂开来。
教师应该坚定信念，把游戏作为儿童的主要活动。
在幼儿园里，既要给儿童比较充分的自由游戏的时间，又要以游戏的方式去组织儿童的教育教学活动，真正使游戏成为教育的基本活动。
教师必须尽可能地利用一日生活的各个环节，开展自选游戏，以保证充足的游戏时间。
(2)良好的户外游戏环境的创设。
创设良好的游戏环境是教师组织和指导幼儿游戏的重要一环。
两千多年以前，柏拉图设想的儿童教育，便是从提供良好的、宽敞的、露天的游戏场地着眼的。
①场地是儿童游戏必须的空间条件。
户外游戏场地是幼儿户外活动的空间。
室外的游戏场地要平坦，有遮阳处，不远离活动室。
各个班级最好有专用的游戏场地，同时全园也要有公用的游戏场地。
游戏场地放置一些大型的设备和用具，如体育游戏的大型器械和玩具、大型积木等。
室外场地的布置要合理，以不妨碍儿童奔跑、活动为原则，避免因设备密集而妨碍儿童的活动和发生不安全的问题。
②户外活动时间的保障。
《幼儿园工作规程》规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于两小时，寄宿制幼儿园不得少于三小时。
由于各个地区、各季节的气候各不相同，要因地制宜，尽可能让儿童有更多的时间在户外活动，包括游戏活动。
6.【答案要点】幼儿语言教育主要有以下几种途径：(1)专门的语言教育活动。
教师有目的、有计划地组织指导幼儿进行的语言学习活动，把语言作为幼儿学习的对象，这是专门的幼儿语言教育活动，是幼儿语言教育的主要途径。
这种语言教育是正规的，是幼儿语言教育的主体。
学习的主要内容包括：语言要素(语音、语词、语句、语段等)，儿童文学作品(儿歌、儿童诗、生活故事、童话、寓言、儿童散文、儿童戏剧等)。
教师要精心创设语言学习情境，引发幼儿与环境材料、伙伴及教师积极地相互作用。
专门的语言教育活动的组织形式有集体的、小组的和个别的。
(2)日常言语交往中的指导。
在日常生活、游戏中，对幼儿实际的言语交往能力给予指导，把语言教育贯穿于一日活动的各个环节。
这是幼儿语言发展的基本环境。
(3)其他教育领域的配合。
语言教育不仅仅是语言领域的事。
幼儿在健康、自然、社会、艺术等领域的学习中，同样离不开语言工具。
所以，语言教育不仅仅是语言教师的任务，其他领域的教师也应注意对幼儿语言的指导，配合语言领域教师，共同为幼儿语言的良好发展承担责任。
(4)幼儿园与家庭的配合。
语言教师指导和帮助家长创设良好的家庭语言环境，使家长了解自己对孩子语言发展的影响、父母与孩子言语交际应注意什么。
三、材料分析题【答案要点】根据所给材料分析：(1)小孩可能患的眼疾是弱视。
(2)直接原因：婴幼儿期遮盖眼睛，致使外界光刺激不能到达眼内和大脑，导致视觉发育停顿而引起。
其他原因：先天遗传，高度远视、近视、散光或两眼曲光度不等，斜视。
(3)最佳期在3—5岁。
将健康的一只眼遮盖住，强迫弱视眼注视物体(除正常活动外，让孩子多做一些如描绘图案、剪纸等精巧细致的活动，以促进弱视眼视力提高)，如健康眼有下降情况，可将该眼的遮盖物拿开24—48小时，即会恢复。