课外阅读成长记录
二年级成长记录自我评价
二年级成长记录自我评价在二年级的学习生活中，我收获了很多，也成长了许多。
一、学习方面。
1. 课堂表现。
- 我在课堂上比一年级的时候更加专注了。
大部分时间都能认真听老师讲课，积极回答问题。
当老师提出问题时，我会勇敢地举手发言，分享自己的想法。
例如，在语文课堂上讨论课文中的故事时，我能说出自己对主人公的理解，还能得到老师的表扬呢。
- 有时候我也会开小差，尤其是周围同学有小动作的时候。
我知道这样不好，我正在努力改正，让自己在整堂课上都保持高度的注意力。
2. 知识掌握。
- 在语文学习中，我认识了很多新的汉字，学会了写一些简单的作文。
现在我能读懂一些简短的故事书，还能把故事里有趣的情节讲给爸爸妈妈听。
我的书写也有了进步，虽然还不是写得特别漂亮，但比以前工整多了。
- 数学对我来说很有趣。
我学会了100以内的加减法，还能做一些简单的乘法运算。
在做数学题的时候，我会认真思考，遇到难题也不轻易放弃，会尝试用不同的方法去解决。
- 英语是一门很新奇的学科。
我学会了26个英文字母的大小写，还能说一些简单的英语单词和句子，像“Hello”“How are you?”“I'm fine, thank you.”我喜欢跟着老师读英语，感觉很有趣。
二、品德方面。
1. 遵守纪律。
- 在学校里，我能遵守学校的规章制度。
按时上学，不迟到，不早退。
课间休息的时候，我会文明玩耍，不追逐打闹，不会做出危险的行为。
- 我尊重老师，见到老师会主动问好。
听从老师的教导，努力做一个听话的好孩子。
2. 团结同学。
- 我和同学们相处得很融洽。
我愿意和同学们分享我的玩具和零食。
在小组活动中，我会积极参与，和同学们一起合作完成任务。
如果有同学遇到困难，我也会主动去帮助他们。
有一次我的同桌忘记带铅笔了，我就把我的铅笔借给他用。
三、生活方面。
1. 自理能力。
- 我学会了自己整理书包，每天晚上都会把第二天要用的书本和文具整齐地放进书包里。
我还能自己系鞋带、穿衣服，虽然有时候穿得不是特别快，但我能独立完成这些事情，感觉自己长大了。
小学高段语文课外阅读中成长记录袋的实现陈晓蓉
小学高段语文课外阅读中成长记录袋的实现陈晓蓉发布时间：2021-11-11T09:02:32.755Z 来源：《现代中小学教育》2021年11 上作者：陈晓蓉[导读] 小学语文教学中，阅读教学属于较为重要的组成部分。
浙江省台州市临海哲商现代实验小学陈晓蓉摘要：小学语文教学中，阅读教学属于较为重要的组成部分，而小学语文的阅读教学不是仅依靠课堂阅读教学就能完成的，教师还应引导学生开展相应的课外阅读，以此来提升学生的阅读能力及理解水平，促进学生语文学习综合素养的提升。
因此，有效的课外阅读实现方式显得尤为重要，为了探讨小学高段语文课外阅读中成长记录袋的实现途径，笔者针对在小学高段语文课外阅读中应用成长记录袋的教学意义进行了分析。
关键词：小学高段；课外阅读；成长记录袋引言小学高段语文教学过程中，学生阅读能力的基础水平较低，在课外阅读中需要在教师的帮助下选择阅读内容，同时还需要在教师的引导下培养阅读习惯、阅读方式及技巧[1]。
在课外阅读过程中，教师应结合学生的实际情况开展相应的阅读辅导工作，帮助学生创建课外阅读的成长记录袋，激发学生的课外阅读积极性，提升学生的阅读水平，更好地评价学生的阅读情况。
一、小学高段语文课外阅读中成长记录袋的教学意义分析在小学语文高段课外阅读教学过程中使用成长记录袋具有积极意义，主要表现为以下几点。
首先，成长记录袋的创建及应用能较大程度上激发学生课外阅读的积极性及兴趣。
小学生由于年龄、性格等因素，在学习过程中自觉性较差，多数学生在语文学习过程中只机械地完成教师布置的教学任务，不会积极主动地完成教师分配的课外阅读。
采用课外阅读成长记录袋能激发学生课外阅读的积极性，引导学生进入知识的海洋，丰富学生的精神世界；成长记录袋能帮助教师了解学生，在熟悉学生阅读水平、性格爱好及阅读兴趣的基础上对学生展开具体分析，结合学生的性格特点给予相应的课外阅读管理，帮助学生解决阅读过程中的突出问题[2]，有助于学生养成良好的阅读习惯及学习习惯，促进学生在课后进行深入的思考及探究，从而为学生写作积累更多素材。
小学生《成长记录》模板
小学生《成长记录》模板《成长记录》我是一个小小学生，经过一年的学习和成长，我的眼界和见识得到了拓宽，我也更加自信和积极面对学习和生活。
下面是我在这一学年的成长记录。
一、学习方面在这一学年，我变得更加热爱学习，积极参与各种学习活动。
我始终保持着良好的学习习惯，每天都按时完成作业并复习所学知识。
我的成绩也有了显著的提高，尤其是在数学和语文方面。
通过不断的练习和努力，我渐渐掌握了数学中的计算方法和解题技巧，遇到难题也能沉下心来思考并找到解决方法。
在语文课堂上，我积极参与阅读和表达活动，提高了自己的语文能力，尤其是写作和口语表达方面。
同时，我还积极参加各种学科竞赛和活动。
我参加了学校的语文、数学、英语等竞赛，并取得了不错的成绩。
在课外阅读方面，我坚持每天读书，丰富了自己的知识和见识。
我也利用课余时间参加各类兴趣班，如美术、音乐等，通过培养兴趣爱好，提高自身综合素质。
二、品德方面在这一学年，我的品德修养也得到了进一步的提高。
我始终严格要求自己，做到诚实守信、团结友爱、尊师重道。
在班级中，我与同学们和睦相处，积极参与班级活动，与同学们形成了良好的集体氛围。
三、生活方面在这一学年，我也学会了更好地管理好自己的生活。
我每天按时起床、睡觉，养成了良好的作息习惯。
我还学会了自己洗衣服、整理书包、收拾房间等日常生活技能，不再依赖家长的帮助。
早餐时我坚持吃营养丰富的食物，午餐时注意搭配膳食，晚餐后我也习惯性地进行户外运动，保持身体健康。
我还参与了一些有意义的活动，如学校的农田劳动、校园环保等。
通过亲身参与这些活动，我懂得了劳动的重要性，也培养了自主学习和独立生活的能力。
总结通过这一学年的努力，我感到自己在各个方面都有了明显的进步。
我学会了更加自律，独立解决问题，成为了一个自信、乐观、积极向上的人。
我将继续保持良好的学习和生活习惯，不断努力，追求更高的目标。
在未来的日子里，我会更加努力学习，通过不断努力，争取更好的成绩；我会继续锻炼身体，保持健康的体魄；我会培养兴趣爱好，提高自己的综合素质；我还会积极参与社会公益活动，将自己的爱心传递给更多的人。
五年级成长记录
姓名属相生日好朋友学校班级班主任兴趣爱好住址上一学期，我最大的进步是：我的优点是：我还需要继续努力的方面是：我的好朋友是：在这学期，我还想结识的新朋友是：每当我遇到困难退缩时，是爸爸妈妈给了我克服困难的勇气；在我取得成绩骄傲时，又是你们为我敲响了警钟。
从你们的话语中，我感受到了。
我和家人在这里，我想对你们说：。
要向远大的目标走去，就得从小目标开始。
爱国守纪，学会学习，学会沟通1.上课时自觉遵守纪律认真倾听，能主动进行评价。
（）2.在预习的过程中能提出比较有价值的问题。
（）3.对于自己不明白的问题能主动研究，直到弄明白为止。
（）4.能够主动与人沟通交流。
（）5.听从老师或生活老师的教导。
（）博览群书，亲近自然，讲究公德1.能积极主动地阅读各种书籍。
（）2.能利用各种机会到大自然感受它的魅力。
（）3.在公共场所自觉遵守秩序。
（）4.不乱扔废弃物，并能主动制止乱扔废弃物的行为。
（）勇于实践，关心集体，热爱劳动1.在各种活动中能积极参与，勇与实践。
（）2.参加一次外出实践活动。
（）3.乐于帮助别人做些力所能及的事情。
（）4.集体的事情主动做，乐于为集体献计献策。
（）善于总结，勤于积累，学会自护1.能够学习他人的好学习方法，并总结出适合自己的方法。
（）2.读书能够主动积累，写出自己的感受。
（）3.学会保护自己，了解一些自救的常识。
（）语文本月我搜集的有关祖国西部的资料为。
数学（注：学生把相应的栏中画星星，老师在相应栏中写等级。
等级：A为4颗星，B为3颗星，C为2颗星，D为1颗星。
）English这个月中，我（主动、在家长催促下、在老师要求下）收听过（一次、几次、多次）英语广播（或英语磁带）。
我的课堂表现（一般、积极、不积极）我与体育寒假中，我（坚持体育锻炼、有时锻炼、没有锻炼）。
开学后，为了适应学习生活，我（积极锻炼身体、没有积极锻炼身体）音乐：我学会了首歌曲，最喜欢。
信息技术：我能独立。
开学已经一个月了，你做得怎么样拉？（自己用红色连，同伴用其他颜色连）在这个月中，我曾在这些学科主动提出过问题：情感态度价值观A自2.在预习过程中能提出有价值的问题，受到过老师或同学、家长的表扬B 同学在生活中，我经常用这些方法与他人交流（请在相应的图画下划“√”）（打电话）（写信）（发E—mail）在与他人的交流中，我尝到了。
成长记录范文
成长记录范文成长记录。
人生就像一本书，每个人都在书中不断地翻阅着自己的成长。
而我，也在这本书中留下了自己的点点滴滴，记录着成长的足迹。
小时候，我是一个天真无邪的孩子，对世界充满了好奇和向往。
每天放学后，我总是会和小伙伴们一起玩耍，快乐无忧。
记得有一次，我们去野外玩耍，不小心迷路了，当时我非常害怕，但是在大家的帮助下，我们顺利回到了家。
这次经历让我学会了勇敢和团结，也让我更加珍惜身边的朋友。
随着年龄的增长，我开始接触到了更多的知识和技能。
在学校里，老师们教会了我很多东西，我也在课外自学了很多知识。
我喜欢阅读各种书籍，从中汲取知识的营养，不断地充实自己。
在学习上，我也遇到了很多困难和挑战，但是我从未放弃，坚持不懈地努力学习，直到取得了优异的成绩。
这段经历让我明白了只有不断努力，才能取得成功。
随着时间的推移，我逐渐长大成人，开始承担起更多的责任。
我学会了独立生活，学会了为自己的未来打拼。
在这个过程中，我也遇到了很多挫折和困难，但是我从未退缩，始终坚信自己能够战胜一切困难。
在这个过程中，我也逐渐认识到了生活的真谛，学会了珍惜眼前的一切，学会了感恩和分享。
如今，我已经步入社会，开始了自己的工作生涯。
工作中，我遇到了各种各样的人和事，也学到了很多新的东西。
在工作中，我努力发挥自己的优势，不断提升自己的能力，争取更好的发展。
我也遇到了很多挑战和困难，但是我相信只要努力，就一定能够克服一切困难，取得成功。
成长的路上，我不断地学会着成熟，学会了坚强，学会了担当。
我相信，未来的路上会有更多的挑战和困难，但是我也相信只要我坚定地走下去，一定能够迎接更美好的明天。
人生就像一本书，每一页都写满了成长的故事。
而我，也在这本书中留下了自己的足迹，记录着成长的点点滴滴。
愿我能在未来的日子里，继续书写属于自己的精彩故事。
萃英小学课外阅读成长记录本(一年级用)
萃英小学课外阅读成长记录本(一年级用)翔安区萃英小学课外阅读20 -20 学年成长记录本雅文共享一年级上学期必读书目和选读书目雅文共享一年级下学期必读书目和选读书目书海拾贝1课外读物名称：作者：出版社：阅读时间： -书海拾贝2课外读物名称：作者：出版社：阅读时间： -书海拾贝3课外读物名称：作者：出版社：阅读时间： -书海拾贝4课外读物名称：作者：出版社：阅读时间： -书海拾贝5课外读物名称：作者：出版社：阅读时间： -书海拾贝6课外读物名称：作者：出版社：阅读时间： -书海拾贝7课外读物名称：作者：出版社：阅读时间： -书海拾贝8课外读物名称：作者：出版社：阅读时间： -书海拾贝9课外读物名称：作者：出版社：阅读时间： -书海拾贝10课外读物名称：作者：出版社：阅读时间： -书海拾贝11课外读物名称：作者：出版社：阅读时间： -书海拾贝12课外读物名称：作者：出版社：阅读时间： -畅游感悟读后感3：读后感4：畅游感悟读后感7：读后感8：佳作剪影我推荐的一本好书 1：我推荐的一本好书 2：佳作剪影我推荐的一本好书 3：我推荐的一本好书 4：精彩展示我的原创作品1：我的原创作品2：聚焦喜悦我最喜欢的一本书：我最喜欢的一句话：课外阅读收获：家长寄语：教师评价：我的生活照：附件（一）：低段（一、二年级）阅读目标1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
初步养成爱护图书的习惯。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6．认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7．积累自己喜欢的成语和格言警句。
关于小学生课外阅读情况的调查报告
关于小学生课外阅读情况的调查报告组员:高萌耿倩张瑞冯迪指导老师:任艳萍一、调查目的1．比较全面地了解当今小学生的课外阅读现状;了解学生阅读的特点：包括学生阅读的兴趣、阅读发展心理、学生阅读时间和学生课余时间的比例、各种媒体电视机、网络等和学生阅读的关系、家庭环境与学生阅读的关系；父母文化层次与学生阅读的关系、父母的阅读习惯与学生阅读的关系等..2．根据阅读现状的调查分析其原因..3．指导学生建立课外阅读成长记录袋;培养学生的阅读兴趣;提高学生的阅读能力;激发他们热爱祖国语言文字的感情、开阔视野、陶冶情操、促进文化积累、发展语文素养..4．教师可根据学生的不同现状进行有效的指导;为学生更好地进行课外阅读提供有力利的条件..二、调查内容1、小学生每日阅读时间和阅读量..2、小学生的阅读对象..3、小学生的阅读态度和阅读习惯..4、小学生课外读物的来源..5、教师引导与学生阅读的关系..6、家庭环境和学生阅读的关系..三、调查方法1．问卷调查..这是本调查采用的主要手段..学生调查表共有17道选择题;每题有2-5个供选答案；家长问卷表共有9道选择题;每题有2-4个供选答案..2．个别交谈..这是本调查采用的补充手段;针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生交谈;以获取典型案例或验证某种调查结果..四、调查对象本次调查为双峰县青树坪镇中心小学二年级、五年级、六年级每年级中各一个班调查人数分布如下：年级人数二 69五 74六 65合计208人五、调查步骤2012年9月16日—9月18日根据课题研究要求拟定调查内容;制定调查表;分发调查问卷..2012年10月20日—10月25日进行数据统计;有选择地进行个别交谈.. 2012年11月27日—12月15日分析数据;撰写调查报告..分析一：学生调查问卷结果一关于阅读兴趣问卷1：双休日;你最喜欢干什么问卷2：你觉得课外阅读有什么意义问卷3：你喜欢课外阅读吗 从问卷中可以看出孩子周末阅读课外书的人数很少;没有养成良好的阅读习惯..虽然有47.2%的孩子喜欢课外阅读并认为课外阅读对他们有着很大的用处与帮助;但也要看到还有3.4%的学生根本就不喜欢课外阅读..教育心理学认为;要使学生自觉地;有目的的;专心的进行课外阅读;使他们养成良好的阅读习惯;首先要激发学生的阅读兴趣;其次;教师还要采取各种措施引导学生;逐步使阅读成为学生自觉的行为..二 关于学生课外阅读的时间与量 问卷4：你每天读多长时间的课外书问卷5：你每天的读书量为多少问卷6：进入小学后;你的阅读量大概达到了多少万字从问卷中可以看出;三个班的孩子课外阅读时间不是很固定;有14.9%的学生只是偶尔读一读;还是没有良好的;稳定的阅读习惯;阅读的量也明显偏低..根据小学语文课标的要求：一至二年级的学生要喜欢上阅读;能感受阅读的乐趣;而五六年级则要求学生课外阅读总量不少于100万字..能达到这一要求的学生则只占总人数的10..9%三关于课外阅读方式与习惯问卷7：你读课外书时;一般是问卷8：你读课外书时喜欢问卷10：在阅读理解的过程中我分析问卷;发现学生主要存在问题是不会阅读;随意性太大;缺少目标性;而且在课外阅读的方法上还有待加强;尤其是在指导学生写读后感;摘抄;批注这方面;一定要引导学生养成“不动笔墨不读书”的习惯;切忌“囫囵吞枣”式的阅读;提倡个性化阅读；推崇深入阅读;拒绝肤浅的阅读;让学生能真正走进书籍之中;汲取营养;提升个人语文素养..四关于家庭环境和学生阅读的关系问卷12：父母最支持看的课外书问卷18：关于家庭读书氛围从以上数据中可以看出;多数孩子具有较好的课外阅读的条件;家长也比较支持;这对我们以后工作的开展提供了良好的先决条件..五关于课外阅读的交流问卷14：你所在班级开展读书交流活动的情况教师在课外阅读中应该起领军的重要作用;还应该注重学生的反馈;及时分析情况;灵活机动处理;所以;教师在引导方面还应有所作为;切实负起责任来..六关于课外阅读书籍的类型;内容与来源问题问卷16：你喜欢读什么类型的书籍问卷17：你的课外书主要来自学生的课外阅读内容比较单一;主要以通俗易懂;热闹有趣为前提来选择书目;二年级的学生倒情有可原;但五六年级的学生还以这些浅显易懂的书籍为主;则与他们所处的年级不成正比;对他们个人语文素养的养成也很难起到一定的作用分析二：家长问卷分析家长调查问卷分析：我们三个班级共收回188份问卷;从问卷中可以看出家长们的文化素养总体不是很高;本科学历只占14.8%;大专学历占到27.6%;而57.4%都是中学学历；但他们对孩子的阅读都很支持;都认为阅读对孩子有好处;有66.4%在家为孩子设有书架;而他们在家都仅仅偶尔阅读;带孩子到书店买书的很少;更有多数人不愿与孩子一起阅读;更很少有阅读交流;仅仅只限于督促阶段;学生每天阅读时间在半个小时的占到65.4%;家长买书时较民主;46.8%会和孩子一起商量去买;选择书籍时比较偏重于文学类书籍;达到了50%;购买的金额;在101-300之间居多;只是偶尔指导写读书笔记;很少有人能为孩子提出有建设性的读书建议和指导..从以上相关数据来看;大部分学生家里没有读书的氛围;主要原因是来自家长自己的文化素养不高;对孩子没有必要的影响和引导;更不要说给孩子相关的指导和建议;孩子读书意识的激发;读书习惯的养成全部需要学校老师们的引导..可幸的是;家长们都非常支持学生的读书活动;并愿意为读书投资..要改变这种现状;激发学生的读书热情;我们课题小组进行研究的课外阅读成长记录袋的建立与实践活动来得非常的及时;也很给力..主要策略如下：一教师帮助和引导学生建立课外阅读成长记录袋;并获得家长支持协助教师设计封面和主题内容;建立初级读书卡阶段读书卡反思读书卡总结读书卡..二低年级同学以激发阅读兴趣为主例如：课外阅读交流会;课本剧表演;朗诵;我是故事大王;主题队会等;让学生在轻松的环境中爱上读书;喜欢上读书;可以大量的诵读诗词..高年级引导学生从历史经典;社会热点;时代焦点;做人要点等四方面建立记录袋的内容..三教师开出适合各年级的书单;低年级主要以古诗童话选为主;高年段主要以历史类文学类科幻类为主..如果学生有自己喜欢的书籍;最好以积极向上健康的内容为主..四各班级可以根据各班实际情况;规定每人每天必须阅读课外书籍半小时..二年级学生可酌情增减并且以删减书写作业为鼓励手段;刺激学生增加课外阅读时间..其次;鼓励学生相互借阅；支持学生到校;市;省图书馆借阅书籍；支持学生自由组成读书小组;互相监督;互相促进;互相学习..五重视课外阅读的交流与反馈..每一个月抽出一节课交流自己这一月来课外阅读的新的体会;存在问题;收获或积累;并且将优秀的阅读卡在班级里加以展示;一起到很好的示范作用..六教给学生批注;眉批;写读书笔记和读后感的方法;养成良好的读书习惯;提高阅读效率;改善阅读质量..六、针对当前小学课外阅读现状的思考1、首先;要正确认识课外阅读的作用..要树立一种大语文教学观;把视野放宽到家庭生活、社会实践的广阔领域里..著名教育家张志公说：“从我自己学习语文的经验来看;将课内与课外三七开”..并且“为学之道在于厚积而薄发”;“积”即吸收、积累;“发”即倾吐、表达..因此;我们应转变观念;改革教学方法;从应试教育观中挣脱出来;走向素质教育..2.积极地激发学生阅读兴趣..兴趣是学生学习的动力..教学的艺术在于激励、唤醒、鼓舞..在这里我们可以从两个维度进行..一方面;从情感上激发..在教师自身素质较高的情况下;教师的人格魅力和文学修养是一笔很大的财富..榜样的作用是无穷的;教师对学生的作用更能从深层的内心产生震撼;使学生又一种强烈的改善自我、完善自我的内驱力..而课外阅读就是老师魅力产生的根源;这便会使学生发自内心地要求读课外书..另一方面;知识本身的吸引力的存在..教师可以通过朗读精彩片段、讲述作者创作故事、通过设疑惑造悬念、简介主要内容、借用名人媒体评价来吸引或激发学生的兴趣和求知欲;让他们看到知识这一海洋的广袤无垠和缤纷色彩..当然这些内容最好是结合语文教学、紧扣时代脉搏..3.课堂上教师应少讲多读;注意读书方法的指导..给学生留更多的读和思考的时间与空间;努力使他们做到口到、耳到、手到、眼到、心到;以达到多读多积累的目的..应树立一种“以读为本”的思想..注意保证学生阅读主体的地位..4.学生应有充分的读书时间;以保证学生的课外阅读量..教师布置作业要精;要针对学生实际情况;分层要求;不搞一刀切..同时教师也要做好家长的工作;转变家长的观念..可通过家长会、家访的形式..让家长了解语言学习的社会性;认识到孩子语文能力的提高要靠广阔的知识背景的建立和丰富的课外阅读的积累;并且人的内部存储量的大小决定了人的思维是否敏捷..5.给学生推荐课外读物;营造有书可读;有好书可读的环境和氛围..在推荐课外读物时应加强与课内阅读的联系..现在的许多少年读物;要么一味迎合学生;要么板着面孔教训学生;真正对他们有指导性的书太少了..教师可通过设读书角;教师带头捐书、买书;学生踊跃献书;并发挥学校图书馆的作用等形式来营造良好的读书环境..6.做好检查工作..继续要求学生做读书笔记;调查发现;许多学生是因为老师要求做摘记才去读书的..还可以通过交流读书心得;读书卡片制作比赛等方法促进学生阅读..要让学生树立“不动笔墨不读书”的观念;要求他们随读随记..当然不同年龄年级学生的要求是不尽相同的..可视具体情况来采用具体方法..总之;没有课外读物就没有素质教育;希望所有的老师、家长共同合作;营造良好的氛围;让越来越多的孩子能在课外阅读的广阔天地里自由遨游;让越来越多的孩子能体验到阅读的快乐..。
阅读成长记录册家长评语
阅读成长记录册家长评语1.孩子在这个学期取得了很大的进步，我为他的努力感到骄傲。
2.他在课堂上表现积极，善于思考，能够很好地表达自己的观点。
3.在课外活动中，他展现出了团队合作和领导能力。
4.他对学习充满了热情，每天都在不断地积累知识。
5.孩子的学习态度认真，能够很好地完成老师布置的作业。
6.他具有很强的自学能力，经常会主动去学习一些新的知识。
7.在语言表达能力方面，他有了很大的提升，能够自如地用英语进行交流。
8.他对待困难的态度坚定，从不轻言放弃。
9.孩子在这学期的学习成绩名列前茅，展现出了很强的学习能力。
10.他的学习方法和学习态度值得其他同学学习。
11.孩子在班级里能够很好地和同学相处，关心他人，乐于助人。
12.他在班级里树立了很好的榜样，受到了老师和同学的肯定。
13.他管理时间的能力很强，能够充分利用课余时间进行学习和提升自己。
14.他善于分析问题，能够找到问题的症结所在，并找到解决的方法。
15.孩子的综合素质得到了全面的提升，成为了班级里的佼佼者。
16.在体育课上，他表现出了很好的体育素质和团队协作精神。
17.孩子热爱阅读，能够独立地选择适合自己的书籍进行阅读。
18.他在学习中始终保持着积极向上的心态，从不懈怠。
19.在学习上遇到问题时，他会主动向老师和同学求助，不断完善自己的知识体系。
20.他在学习中注重知识的应用和实践，能够将所学知识运用到生活中。
21.孩子对未来充满了向往和憧憬，对自己充满信心。
22.他在学习中能够很好地掌握学习方法和技巧，取得了优异的学习成绩。
23.在平时的学习中，他注重对所学知识的总结和归纳，形成了自己的学习体系。
24.孩子能够很好地处理学习与娱乐的关系，保持了合理的学习和生活节奏。
25.他对待每一门功课都认真对待，从不马虎敷衍。
26.在家庭生活中，他能够主动承担起一些家务活，展现了很好的责任心。
27.孩子在学校和社会实践中表现出了积极向上的精神风貌。
28.他在学习上能够善于总结经验，完善自己的学习方法。
三年级学生成长记录
三年级学生成长记录
学生姓名：XXX
学年：20XX-20XX
班级：三年级X班
学生成长记录
1. 学业表现：
- 学习态度积极，勤奋努力，能够按时完成作业。
- 掌握了课堂上所学的基础知识，能够独立完成课后练习。
- 对数学和语文的理解较好，成绩稳定，取得了优异的成绩。
- 在英语学习上需要更加努力，加强词汇记忆和口语练习。
2. 学习习惯：
- 上课认真听讲，能够积极回答问题。
- 作业完成及时，整洁有序，注重细节。
- 课外阅读意识增强，能够独立选择合适的读物并有所收获。
3. 社交表现：
- 与同学们关系融洽，友善待人，乐于助人。
- 主动与同学们进行交流，能够合作完成小组任务。
- 参与班级集体活动，积极配合老师和同学，展示个人特长。
4. 思维能力：
- 具有较强的观察力和思考能力，对问题能够主动提出解决方案。
- 在课堂上能够独立思考和提问，拓展思维。
- 对于抽象的概念有较好的理解和运用能力。
5. 品德表现：
- 积极遵守学校的纪律和规章制度，具有良好的道德品质。
- 乐于助人，尊重老师和同学，具有较好的团队合作意识。
- 参与公益活动，关心社会，具备一定的社会责任感。
6. 兴趣特长：
- 对音乐感兴趣，有一定的音乐素养，能够参与合唱团表演。
- 对绘画有较强的兴趣和天赋，作品获得了一定的认可。
以上为学生XXX在三年级的学生成长记录，希望能够持续关注学生的发展，并帮助其进一步提升自身能力和品质。
阅读记录卡怎么写
1.小学生课外阅读记录卡怎么写小学生课外阅读记录卡1、班级，姓名，日期。
3、内容摘要。
4、好词好句。
5、阅读心得。
示例班级：五年级；姓名：王明；日期：xx年xx月xx日内容摘要：孙悟空、好吃懒做却忠心耿耿的猪八戒和忠厚老实的沙僧三人保护唐僧去西天取经的故事。
一路上险象环生，师徒三人随机应变，斩魔除妖。
在徒弟们的保护下，唐僧终于顺利到达西天，完成了取经任务。
阅读心得：是以无比的智慧、勇气和信心来接受挑战的。
斗争越艰难，他的斗志就越强。
从他身上，我学会了在学习上要有接受挑战的勇气和坚持不懈的毅力。
小学生课外阅读的目的：1、提高写作能力。
2、丰富知识，增长见识。
3、培养兴趣。
4、让孩子学会专注。
5、丰富课外生活。
2.阅读记录卡怎么写再结了五虎上将：关羽、张飞、黄忠、赵云、马超，与魏国五良大将：张辽、张合、徐晃、于禁、乐进大战直至三国鼎立，最后蜀汉降，东吴灭，曹魏亡，三国皆归于司马家族的故事……阅读心得：三国时期战事连绵，哀鸿遍野的战争场面及人才辈出、各领风骚的英雄时代。
向后人展示了：雄才伟略，足智多谋，尽在三国。
看完这本书，我觉得打仗和学习一样，都是用脑子才获得战果。
关羽是五虎大将之首，不幸战死、常胜将军赵云（赵子龙）是长寿将军，不幸战死、聪明的诸葛亮，也是死，可为什么人家是战死？诸葛亮是病死，如果每次打仗都考虑周全，或许关羽、赵云他们活的时间更长，或许能帮助刘备恢复汉室。
所以打仗要多动脑子。
学习也要多动脑子，才会学的更好。
3.阅读记录卡怎么写阅读记录卡内容摘要：三国讲述了东汉末年黄巾之乱开始，：刘备、关羽、张飞，他们三个人桃园三结义，三顾茅庐请诸葛亮，又齐心协力共建蜀汉，并和东吴一起打魏国。
再结了五虎上将：关羽、张飞、黄忠、赵云、马超，与魏国五良大将：张辽、张合、徐晃、于禁、乐进大战直至三国鼎立，最后蜀汉降，东吴灭，曹魏亡，三国皆归于司马家族的故事……阅读心得：三国时期战事连绵，哀鸿遍野的战争场面及人才辈出、各领风骚的英雄时代。
小学一年级成长记录册模版
小学一年级成长记录册模版
小学一年级成长记录册
在这个充满希望的新学年里，我们的宝贝已经成为一名小学生了。
在这个重要的时刻，让我们一起记录下他们的成长历程，留下珍贵而美好的回忆。
关键词：学习进步、课外活动、友情、自我认知
一、学习进步
开学第一天，宝贝背起书包，踏进了这个充满爱与知识的校园。
从识图认字、算术基础到拼音字母，宝贝在课堂上学到了许多新知识。
随着时间的推移，他们的阅读能力和数学技巧有了显著的提高。
在期末考试中，宝贝取得了优异的成绩，这是他们努力学习的最好证明。
二、课外活动
除了学习，宝贝还在课外活动中展现出浓厚的兴趣。
他们参加了学校的绘画班、音乐班和体育活动，学会了画画、唱歌和各种运动技能。
在这些活动中，宝贝发现了自己的潜能，也结交了许多新朋友。
三、友情
在这一学年里，宝贝学会了如何与同学相处，珍惜友谊。
他们互相帮助，一起学习，分享快乐和烦恼。
在友谊的熏陶下，宝贝变得更加懂
得关心他人，培养了良好的团队合作精神。
四、自我认知
经过一年的成长，宝贝逐渐认识了自己，学会了独立思考和自主决策。
他们开始关注自己的内心世界，思考自己的优点和不足，并努力提升自己。
在这个过程中，宝贝的自我认知能力得到了提高，为他们未来的成长奠定了坚实的基础。
回顾这一年的成长历程，宝贝在各个方面都取得了不小的进步。
我们为他们感到骄傲，也期待他们在未来的日子里继续努力，不断超越自己。
愿这些美好的回忆陪伴着他们，成为他们人生中最宝贵的财富。
暑假阅读成长记录表
☆☆☆☆☆
4、积极参加班级各种读书活动，在活动中不断提高读书能力。
Байду номын сангаас☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
5、能与同学、家长分享阅读乐趣。
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
教师总评☆☆☆☆☆
家长的鼓励：
家长总评☆☆☆☆☆
我的暑假阅读成长记录
我喜欢的读书格言：
学校：
班别：
姓名：
本假期
我的读书目标
我的读书计划：
我准备读的书：
我的阅读评价
项目
阅读评价
学生自评
家长督评
爱
读
书
1、我订好了读书目标。
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
2、能到图书馆借阅图书。
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
3、能向同学推荐了好书。
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
4、每天都看书20分钟以上。
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
多
读
书
1、能阅读老师推荐的课外书。
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
2、能背诵课外的古诗（4首）、背课外文段的优美句子（6句）。
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
3、能阅读了好书，有1千字以上。
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
会
读
书
1、读书时遇到不懂的问题我能主动请教老师或同学。
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
3、在读书时我能划出好词好句。
课外阅读自我评价
《中学生语文课外阅读能力培养的研究》自我鉴定我校开展的“中学生语文课外阅读能力培养的研究”课题，于2010年3月开展研究，并于2011年12月结题。
我校课题组在镇、县教科室指导下，严格按课题研究方案开展了研究工作。
课题组在制度建设、组织管理、学校图书室、阅览室进一步建设，在理论探索以及相关活动的开展等方面做了大量的工作。
通过不懈的努力，我校建立了一套适用中学生课外阅读新方法，培养中学生良好的阅读习惯体系，学生的综合素质得到全面提高。
1、课外阅读活动的展开，丰富了学生的课余生活，增加了学生的课外知识，提高了学生的阅读能力，激发了学生的阅读兴趣。
2、课外阅读活动的展开，学生掌握了一定的读书方法，养成了良好的阅读习惯，提高了学生的读写说的能力，他们的语文素养也得到了相应的提高。
3、《中学生语文课外阅读能力培养的研究》这一课题，对学生的发展起到了促进作用。
使学生读书热情高涨，许多学生养成记日记、写读书笔记的良好习惯。
课外阅读丰富了学生的生活和积淀，不仅提高了学生的写作能力，还提高了学生的综合素质。
阅读是个性化的，但在阅读活动中，学生间的合作、交流、探讨、分享是必不可少的。
我在每次阅读课安排一定的时间，让两组学生上台，通过不同风格、不同形式的表演，把小组成员近期的阅读成果向大家汇报。
然后 1组织全班同学对作品进行讨论，交流各自的阅读体会，在愉悦中吸收、分享他人的阅读成果，达到事半功倍的效果。
这就很好地激发了学生的阅读兴趣与激情。
每次的阅读课学生都很投入。
4、指导学生结合自主阅读情况进行练笔。
教会学生写读书笔记，摘抄摘录，点滴的体会，自己的观点等等纪录，在坚持读的同时，重视坚持记，丰富知识的积累运用，提高了阅读的认识水平。
5、通过开展多层次的读书活动, 改变了学生的阅读环境，也改变了一些家长对阅读的看法。
6、对教师的专业成长起到了促进作用。
课题组成员通过实验研究提高了科研意识。
认识到：只有用科研的方法指导教学，才能取得高效教学的效果。
二年级成长记录范文
二年级是一个孩子成长的重要阶段，身心发展都取得了很大的进步。
在这一年里，我经历了许多新的事物和挑战，也学会了很多新的知识和技能，让我在成长过程中变得更加自信和独立。
首先，在学习方面，我取得了很大的进步。
我学会了读书，掌握了基本的拼音和认读能力，通过每天的阅读训练，我提高了自己的阅读理解和速度，并且能够独立地读懂一些简单的故事书。
同时，我还学会了写字，掌握了基本的字母和笔画，通过反复的写字练习，我已经能够写出整齐规范的字体了。
除此之外，我还学习了简单的加减法运算，通过数学游戏和练习，我逐渐掌握了运算的方法和技巧。
第二，我在课外活动中也获得了很多的成长。
我参加了学校的足球队，并且成为了队的队长。
在训练和比赛中，我不仅锻炼了自己的身体素质和技术水平，还学会了团队合作和领导能力。
此外，我还参加了舞蹈班，学习了一些简单的舞蹈动作和技巧。
通过舞蹈的训练，我变得更加灵活和优雅，也培养了音乐和艺术方面的兴趣。
第三，生活习惯方面也有了很大的进步。
我学会了自己穿衣服、洗脸刷牙等日常生活技能，不再需要父母的帮助。
同时，我也能够自己整理书桌、擦地板等家务劳动，养成了良好的生活习惯和责任感。
此外，我还学会了与人友好相处，尊敬老师和同学。
在学校里，我时刻遵守校纪校规，尊重师长，积极参与集体活动。
最后，我在艺术方面也取得了一些成绩。
我参加了学校的绘画比赛，并获得了一等奖。
通过绘画，我发现了自己的艺术天赋，并且通过不断的练习和创作，我已经能够画出一些具有想象力和创意的作品。
此外，我还参加了音乐课和合唱团，在各种音乐活动中，我培养了对音乐的热爱和感悟，并且学会了参与合唱和合作演出。
总的来说，二年级是我成长的重要一年，我在学习、课外活动、生活习惯和艺术方面都取得了很大的进步。
通过这一年的努力和成长，我变得更加自信和独立，也养成了良好的学习和生活习惯。
我相信，在未来的学习和成长中，我将继续努力，取得更大的进步。
学生综合素质评价
阅读成长记录袋-----一个小学生课外阅读成长案例研究摘要：课外阅读是小学生获取知识的一条重要渠道，是对课内学习的重要补充。
它对小学生扩大视野，开阔思路，激发求知欲望，丰富精神生活，培养道德情操以及建立良好的知识结构都具有重大意义。
笔者以一个参与者的身份，采用了行动研究的方法，对一个小学生课外阅读进行了研究。
通过对她语文课外阅读方面的长期观察，从发现她课外阅读中存在的问题入手，对她课外阅读兴趣、课外阅读习惯、课外阅读方法等方面进行了具体的引导，并用成长记录袋的方式对她课外阅读过程予以详细记录，以案例的形式展示了研究对象在课外阅读中生成的一系列作品，反映出了一个小学生课外阅读行动研究的实施效果。
研究对象在我的引导下，循序渐进地阅读了大量的不同体裁的课外读物，取得了明显的成效：一是课外阅读量增多了；二是逐步养成了认真读书的好习惯；三是掌握了多种阅读方法；四是阅读能力、口头表达能力、写作能力得到了不同程度的提高；五是学会了自我评价与总结。
达到了预期的研究效果。
引言：课外阅读兴趣、课外阅读习惯、课外阅读方法对小学生的课外阅读能力的提高起着非常重要的作用。
对小学生的课外阅读采用行动研究，有助于真实地了解小学生的阅读心理和阅读需要，通过选择具体的研究对象开展个案研究，对一个小学生课外阅读习惯的养成、课外阅读方法的掌握、课外阅读能力的提高过程进行描述，具体准确地分析阅读兴趣、阅读习惯、阅读方法、阅读能力对于小学生课外阅读的影响，进而结合课内阅读，综合性地培养学生的阅读素养是非常有价值的。
近年来，国外许多国家把课外阅读作为教育改革的重点，不仅在语文课程标准中较为明确而具体地阐明了语文课外阅读的目的、任务及学期活动安排，而且强调了语文课外活动的跨学科特征，改变了以往仅仅围绕语文学科内容开展语文活动本身的功能和作用，充分利用学校或社区内的设施、自然资源和人文资源，强化了民族教育、审美教育和环境教育等内容，这些对我们的语文课外阅读提供了积极的参考价值1。
使用成长记录袋培养职中学生的课外阅读兴趣
声乐大课有着 开放 式的 教学形 式 ， 生在公 开的 环境 学 中来 回课 ， 在大众 中得 到评价 。使 每一 次授课都 变成 了一 次观摩 、 一次表演 、 一次展 示。通过 表演学 生得到 了锻 炼 ， 在展示 中找到 了 自信 。同时 ， 学生之 间加强 了相互 交流、 相
把成长记录袋运用于教学是为 了反 映学生在特定 领域 内的学习与发展过程， 因此教师的指导是实施 中的一个关
键环节 ， 而不能 “ 了收集而收集 ” 为 。为 了达到促进 学生 发
与学 习氛 围， 但从 另 一个 角度看 ， 由于 受其 教学 形 式 的限
制 ， 师不能 一 教 听学生的发音 ， 这使 教师不能 全面地了解
就填写一张记录卡 ， 收进阅读成长记录袋 ， 班内定期开展 在 评比， 看谁积累的记录卡多， 在竞争中培养学生读书的兴
声乐大课 的教学 内容极 为丰 富 ， 手段 先进 、 多样 ； 式 方
灵活 ， 蕴含着丰富的美育因索。运用不同手段、 不同媒体、 不 同形式都 可达到美 育 目标 。如通过音 乐家 的介 绍 、 曲 歌 介绍 、 学生对艺术的感受等方面都可达到美育。它可广泛、
借阅自己感兴趣的书 ， 气氛十分热烈。
５ 自我反省 ．
学生的自 我评价和反省对其阅读习惯的养成和阅读能
力 的提高具有重要的影 响。因此让 学生每过一个月就 回顾
下 自己的阅读历程 ， 自我评价和反 省 ， 自己在 阅 进行 发现 读过程中存在的优势与不足， 并在教师指导下提出下个月
较好 地缓解 了中等职业 幼师师资力量和设备不足的这一局
综合素质评价课外阅读怎么写范文
综合素质评价课外阅读怎么写范文篇1一、指导思想坚持“一切为了学生发展”的教育理念，坚持形成性评价与终结性评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。
通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教育教学预定目标，促进学生综合素质不断提高。
二、评价原则综合素质评价既应注意对学生、教师的统一要求，也要关注学生个体差异以及对发展的不同需求，为学生成长、教师和学校有个性、有特色的发展提供一定的空间。
在实施评价中要坚持以下原则：（一）导向性原则。
充分发挥评价的导向功能，评价的内容、标准、方法、制度等要适应素质教育的要求，有利于学生了解自己，发展潜能，实现自主管理；有利于教师转变教育观念和教育教学行为，帮助学生打磨成长的轨迹；有利于学校改进教育教学工作，实现德育为先、素质为重的过程性管理；有利于推进基础教育课程改革，实现注重素质、提升能力、全面发展的素质教育。
（二）发展性原则。
以促进学生素质提升和全面发展为宗旨，坚持用发展的眼光看待学生，既要看到学生现有的发展水平，更要发现潜在的发展可能性。
要注重过程，关注学生个性差异，淡化终结性评价，重视形成性评价。
（三）多元性原则。
评价内容力求多元化，要从情感态度、思想品质、行为习惯等方面全面客观地评价小学生综合素质的发展水平。
评价主体和方式务必多元化，要采用自评、互评、师评方式，注重表现性评价和真实性评价，实现多角度、多方式的评价。
（四）可行性原则。
立足实际，讲究实效。
注重培训，评价内容和评价标为师生所理解、接受。
制定的评价实施方案具有可操作性，实施过程和评价方法力求灵活、简便易行，避免繁琐和形式化。
（五）客观性原则。
认真领会评价标准，让客观的评价标准贯穿评价始终。
坚持实事求是的态度，关注并尊重学生平时的表现事实。
科学收集评价信息，采取科学的评价步骤，采用科学的评价鉴定方法，力求评价结果的客观、公平、公正。
小学语文课外阅读成长记录袋的运用
小学语文课外阅读成长记录袋的运用作者：王晓琳来源：《语文教学与研究(教研天地)》2018年第12期目前，在小学语文教学中，成长记录袋的应用越来越多，对于提高小学生的课外阅读质量具有重要的意义。
而且建立成长记录袋有助于学生对自己知识的评价，以及培养学生的文化素养。
本文从建立课外阅读成长记录袋的意义入手，提出了一些在课外阅读中的应用策略，希望教师们能够善于运用成长记录袋，提高学生阅读能力。
一、建立课外阅读成长记录袋的积极作用课外阅读成长记录袋能帮助学生加大课外阅读量，储备更多课外知识。
小学阶段的学生往往都处在7-12岁的年纪，这个年龄段的学生对于万事万物总是拥有无与伦比的热情和探索欲望，尤其是到了四五六年级，这种求知欲会变得更加的活跃，在这个阶段如果能够让学生阅读更多的书籍就可以有效提升学生的整体素质。
但是这里面我们也必须要意识到其实不同的学生在阅读方面的能力和经历都是有所不同的。
一部分学生可能天生喜静，能够沉下心来自己读完一本书，而有的学生则喜欢运动，在阅读的时候往往有一定困难，给教师进行阅读管理带来了挑战。
成长记录袋的应用，无疑是一种极为有益的尝试，能够很好提升学生的阅读量。
另外，成长记录袋的应用能够把学生在阅读方面的情况详细记录下来，学生在阅读的过程中取得的成绩也能够得到很好的记录，学生在这种可见的进步之下往往会得到更多动力，这能够提升学生阅读的热情，为学生的整体进步做出贡献。
二、成长记录袋在小学语文课外阅读中应用在教育改革不断深入的今天，阅读能力越来越成为评价学生学习质量的重要指标。
在小学语文教学中，课外阅读对学生会产生积极的影响。
所以，教师应该引导学生制作自己独特的课外阅读成长记录袋，通过这种方式，教师能够对学生有所了解，并有针对性地进行教学，提高学生的阅读质量。
（一）成长记录袋内容商定。
成长记录袋顾名思义就是记录学生不同阶段的进步和发展情况，在进行制作的时候有一些问题是需要注意的。
教师需要和学生进行充分的讨论，成长记录袋里应该记录哪些项目、具体的侧重点在哪里之类的问题都在讨论的范围之内，并且需要让学生有足够的空间和时间去讨论，最后通过学生的投票选出最具有实效性也最受欢迎的记录袋设计方案。