四年级语文但愿人长久
四年级语文教案《但愿人长久》
四年级语文教案《但愿人长久》1.1 编写目的：通过本节课的学习，让学生理解并感悟到珍惜当下，关爱身边的人和事，学会珍惜友情、亲情和爱情。
1.2 适用对象：四年级学生1.3 教学时间：1课时二、知识点讲解2.1 课文背景介绍：《但愿人长久》是宋代著名词人苏轼的作品，表达了作者对亲人的思念和对人生无常的感慨。
2.2 生字词解释：结合课文，讲解生字词的意思和用法。
2.3 句子翻译：对课文中的重点句子进行翻译和解释。
三、教学内容3.1 课文朗读：让学生朗读课文，体会词人的情感。
3.2 课文解析：分析课文结构，讲解词句的意义。
3.3 情感教育：引导学生珍惜身边的人和事，关爱家人和朋友。
四、教学目标4.1 知识与技能：能够正确朗读课文，理解词句的意思，掌握生字词。
4.2 过程与方法：通过分析课文结构，提高学生的阅读理解能力。
4.3 情感态度与价值观：培养学生珍惜亲情、友情和爱情的情感。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：理解课文中的情感，学会珍惜身边的人和事。
5.2 教学重点：朗读课文，掌握生字词，分析课文结构。
以下是剩余五个章节的教案，请参考：六、教学过程6.1 导入：以一个问题引发学生思考，如“你最难忘记的是和谁度过的某个特别的日子？”6.2 课文朗读：让学生朗读课文，注意语气和情感的把握。
6.3 课文解析：分析课文结构，讲解词句的意义，引导学生深入理解课文。
七、情感教育7.1 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己珍惜的人和事，感受亲情的美好。
7.2 个人分享：邀请几名学生分享自己的故事，引导其他学生从故事中汲取启示。
7.3 总结提升：教师总结学生分享的内容，强调珍惜亲情、友情和爱情的重要性。
八、课后作业8.1 抄写课文：让学生抄写课文，巩固生字词。
8.2 家庭作业：让学生结合自己的生活，思考并记录下自己珍惜的人和事。
九、教学反思9.1 课堂表现：总结学生在课堂上的表现，如参与度、发言积极性等。
9.2 教学效果：反思教学效果，看是否达到预期的教学目标。
四年级上册语文《但愿人长久》教案
四年级上册语文《但愿人长久》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌。
（2）理解诗歌的意境和主题，体会诗人对亲情的珍视和对人生无常的感慨。
（3）学会生字词，扩展词汇量。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解诗歌内容。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱。
（2）珍惜亲情，关爱身边的人。
二、教学重点1. 诗歌的字词认读和理解。
2. 诗歌意境的感悟和情感的体会。
三、教学难点1. 诗歌中某些生僻字词的理解。
2. 诗歌意境的深入理解和情感的把握。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探究诗歌的意义。
2. 以情感为主线，运用情境教学，让学生身临其境地感受诗歌的美。
3. 利用多媒体辅助教学，展示与诗歌相关的图片和音乐，增强学生的感官体验。
五、教学过程1. 导入新课1.1 激发学生对诗词的兴趣，引导学生回顾之前学过的古诗词。
1.2 简介诗人苏轼及其作品《水调歌头》。
2. 自主学习2.1 让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
2.2 学生自学生字词，组内交流分享学习心得。
3. 合作探究3.1 分组讨论：诗歌的主题是什么？诗人表达了对亲人的怎样的情感？3.2 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验4.1 引导学生深入体会诗歌的意境，感受诗人对亲情的珍视。
4.2 分享自己与亲人的感人故事，让学生谈谈对亲情的看法。
5. 课堂小结5.1 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题和情感。
5.2 布置课后作业：背诵诗歌，学会生字词。
6. 课后反思6.1 教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下次课做准备。
6.2 学生反思自己在课堂上的学习表现，总结收获。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括背诵诗歌和学会生字词的情况。
四年级上册语文《但愿人长久》教案
四年级上册语文《但愿人长久》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵诗歌。
2. 能够理解诗歌中的关键词语和句子。
3. 能够解释诗歌的主题和情感。
1.2 过程与方法1. 通过朗读和讨论，培养学生的语言表达能力和理解能力。
2. 通过分析诗歌的结构和韵律，培养学生的文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生的情感共鸣，理解诗人对亲人思念之情。
2. 培养学生珍惜亲情，关爱他人的价值观。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 诗歌中关键词语和句子的理解。
3. 诗歌主题和情感的把握。
2.2 教学难点1. 诗歌中难点词语的解释。
2. 诗歌韵律和结构的理解。
第三章：教学准备3.1 教学材料1. 教材《四年级上册语文》。
2. 诗歌全文打印或投影设备。
3.2 教学环境1. 教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。
2. 座位排列便于学生互动和讨论。
第四章：教学过程4.1 导入1. 引导学生回顾之前学习的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
2. 提问：你们对亲人有什么思念之情？4.2 朗读与背诵1. 引导学生朗读诗歌，注意语气和节奏。
2. 学生自主练习背诵，教师给予指导和鼓励。
4.3 词语解析1. 解释诗歌中的难点词语，如“但愿人长久”“相思”等。
2. 引导学生理解词语在诗歌中的含义和作用。
4.4 内容解析1. 分析诗歌的主题，引导学生理解诗人对亲人的思念之情。
2. 讨论诗歌中的情感，鼓励学生分享自己的感受。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置1. 要求学生默写诗歌，加强记忆。
2. 要求学生选择一位亲人，写一段思念之情的文字。
5.2 评价方式1. 课堂表现评价：学生的朗读、讨论和作业完成情况。
2. 作业评价：学生的默写和思念之情文字的质量。
第六章：教学拓展6.1 相关诗歌推荐1. 推荐其他有关思念亲人的古诗，如《登高》、《静夜思》等。
2. 引导学生比较不同诗歌的表达方式和情感。
四年级语文教案《但愿人长久》
四年级语文教案《但愿人长久》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《但愿人长久》。
（2）理解古诗的大意，体会诗人表达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析古诗的意象和意境。
（2）学会欣赏古典诗词，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对亲情的珍视，培养学生的家庭观念。
（2）学会关爱他人，传递正能量。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《但愿人长久》。
2. 理解古诗的意象和意境，体会诗人表达的思想感情。
三、教学难点：1. 分析古诗的意象和意境，感受诗人的情感。
2. 学会欣赏古典诗词，提高语文素养。
四、教学准备：1. 课件或黑板，用于展示古诗内容。
2. 参考资料，用于辅助教学。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗人王之涣及其作品《登鹳雀楼》。
（2）引导学生回顾《登鹳雀楼》的内容，为新课学习做铺垫。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读古诗《但愿人长久》，注意字音、节奏和韵味。
（2）学生通过参考资料，了解古诗的背景和意象。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析古诗的意象和意境。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验：（1）学生闭目聆听古诗《但愿人长久》，感受诗人的情感。
（2）学生分享自己的感受，教师引导培养学生对亲情的珍视。
5. 欣赏与提高：（1）学生欣赏其他古典诗词，体会诗词的美感。
（2）学生尝试创作小诗，锻炼语文素养。
6. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调古诗的意象和意境。
（2）布置作业，要求学生正确朗读和背诵《但愿人长久》。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的参与度、理解程度和情感体验。
对照教学目标，检查教学任务的完成情况，针对存在的问题，为下一节课的教学做出调整。
七、作业设计：1. 朗读和背诵古诗《但愿人长久》。
2. 写一篇关于亲情的小作文，可以是描述一次与家人相处的美好时光，或表达对家人的关爱和祝福。
苏教版四年级上册语文教案：但愿人长久
苏教版四年级上册语文教案：但愿人长久
教学目标：
1.通过学习诗歌《但愿人长久》，培养学生对父母的感恩之情，增强家庭观念和家庭美德。
2.通过诗歌的学习，培养学生的阅读理解和朗读能力。
教学重点：
1.理解诗歌《但愿人长久》的意思。
2.朗读诗歌，把握诗歌的节奏和韵律。
教学准备：
1.诗歌《但愿人长久》的课件或复印材料。
2.录音机或者电脑播放器。
教学步骤：
Step 1：导入
通过问题导入课题，引出对父母的感恩之情，并给予学生些许时间回答。
问题：
1.你知道为什么要感恩父母吗？
2.你曾经为父母做过什么事情吗？
Step 2：诗歌欣赏
1.老师放课件或复印材料，让学生朗读诗歌《但愿人长久》。
2.让学生读一遍，然后选择几位学生来进行朗读。
Step 3：理解诗歌
1.让学生自己默读一遍诗歌，然后思考诗歌中的意思。
2.提问学生，诗歌《但愿人长久》通过哪些方式表达对父母的感恩之情？
3.解释诗歌具体表达了什么？
Step 4：朗读练习
1.让学生分小组，每个小组选择一段诗歌进行朗读。
2.老师在旁边进行指导和纠正。
Step 5：诗歌欣赏
播放诗歌的录音，让学生跟读。
让学生模仿录音的语调和韵律，一起跟读诗歌。
Step 6：课堂小结
1.提醒学生，父母是给予我们生命和关爱的人，我们要好好感恩他们。
2.总结学习的内容，再次强调诗歌里的表达方式和感恩的重要性。
Step 7：课后作业
让学生背诵诗歌《但愿人长久》，并思考诗歌中的意思。
四年级上册语文《但愿人长久》教案
四年级上册语文《但愿人长久》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《但愿人长久》。
（2）理解古诗的大意，体会诗人对亲人的思念之情。
（3）学习生字词，提高识字量。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解诗文内容。
（3）利用诗歌朗诵、角色扮演等形式，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣，激发学生热爱祖国传统文化的情感。
（2）感受诗人对亲人的真挚感情，培养学生关爱家人、珍惜亲情的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《但愿人长久》。
（2）理解诗文内容，体会诗人情感。
（3）学习生字词，提高识字量。
2. 教学难点：（1）古诗中某些词语的理解。
（2）通过诗句体会诗人对亲人的思念之情。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解诗文内容。
（2）查阅字典，学习生字词。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回忆之前学过的古诗，激发学生对古典文学的兴趣。
（2）出示课件或黑板，展示古诗《但愿人长久》。
2. 朗读课文（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生自主朗读，体会诗文节奏和韵味。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并组词。
（2）教师讲解生字词，学生重点练习。
4. 理解诗文（1）教师引导学生逐句理解诗文，解释难点词语。
（2）学生分组讨论，总结诗文大意。
5. 体会情感（1）教师引导学生通过诗句体会诗人对亲人的思念之情。
（2）学生分享自己的感受，进行情感交流。
五、课后作业1. 抄写古诗《但愿人长久》，加强字词记忆。
2. 家长协助孩子背诵古诗，提高背诵能力。
3. 家长引导孩子讲述诗文大意，培养口语表达能力。
4. 孩子通过绘画、写作等方式，表达自己对亲人的关爱之情。
四年级语文教案《但愿人长久》
四年级语文教案《但愿人长久》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《但愿人长久》。
（2）理解诗歌中的意象和寓意，体会作者的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的结构和表现手法。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对亲人、朋友的思念之情。
（2）培养学生珍惜亲情、友情的意识。
二、教学重点：1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 理解诗歌的意象和寓意。
三、教学难点：1. 诗歌中重点词语的理解。
2. 体会作者的情感。
四、教学准备：1. 教师准备诗歌《但愿人长久》的课件或黑板报。
2. 学生准备课本和笔记本。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师播放古典音乐，营造轻松愉悦的氛围。
（2）引导学生回顾已学的古诗词，为新课的学习做好铺垫。
2. 朗读诗歌（1）教师带领学生朗读诗歌，注意停顿和语气。
（2）学生跟读，体会诗歌的韵律美。
3. 解析诗歌（1）教师引导学生分析诗歌的结构，讲解重点词语的意思。
（2）学生合作探讨，分享对诗歌的理解和感悟。
4. 欣赏诗歌（1）教师引导学生关注诗歌中的意象，如“明月”“清风”“长亭”等。
（2）学生发挥想象，描述诗歌中的画面，体会作者的情感。
5. 情感体验（1）教师引导学生联系自己的生活经历，谈谈对亲人和友情的珍惜。
（2）学生分享自己的感受，互相启发，共同成长。
6. 课堂小结7. 作业布置（1）学生回家后背诵诗歌《但愿人长久》。
（2）写一篇关于亲情或友情的小作文。
8. 板书设计《但愿人长久》明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
9. 课后反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了诗歌的内容。
10. 教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和情感体验，对学生的学习效果进行评价。
六、教学拓展：1. 对比学习：邀请学生找出其他表达思念之情的古诗词，进行对比学习，分析各自的情感表达和艺术特色。
四年级语文教案《但愿人长久》
四年级语文教案《但愿人长久》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《但愿人长久》。
（2）理解古诗的大意，体会诗人对亲人、友人的思念之情。
（3）学习古诗中的修辞手法，如对仗、排比等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解古诗的意义。
（2）学会通过古诗中的关键词句，感受诗人的情感。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对亲人、友人的深厚感情，培养学生的亲情友情观念。
（2）引导学生珍惜身边的人和事，学会感恩。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《但愿人长久》。
2. 理解古诗的大意，体会诗人对亲人、友人的思念之情。
三、教学难点：1. 学会通过古诗中的关键词句，感受诗人的情感。
2. 学习古诗中的修辞手法，如对仗、排比等。
四、教学准备：1. 教师准备课件或黑板，展示古诗《但愿人长久》。
2. 准备相关的背景资料，如诗人苏轼的生平介绍。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回忆之前学过的古诗，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍诗人苏轼的生平，引导学生了解诗人的创作背景。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读古诗《但愿人长久》，注意停顿和语气。
（2）学生通过注释和查阅资料，理解古诗的大意。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析古诗中的修辞手法，如对仗、排比等。
（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 情感体验：（1）学生通过关键词句，感受诗人对亲人、友人的思念之情。
（2）学生分享自己的亲情友情经历，体会诗中的情感。
5. 课堂小结：（2）提醒学生珍惜身边的人和事，学会感恩。
6. 作业布置：（1）正确朗读和背诵古诗《但愿人长久》。
（2）写一篇关于亲情友情的小作文。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对古诗的理解和情感体验是否深刻，教学过程中是否存在不足之处，以便在今后的教学中进行改进。
四年级上册语文《但愿人长久》教案
四年级上册语文《但愿人长久》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵古诗《但愿人长久》。
2. 理解古诗中的关键词语和句子，解释其含义。
3. 分析古诗的主题思想和情感表达。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、背诵和讨论，培养学生的语言表达能力和思维能力。
2. 利用图片、音乐等辅段，帮助学生更好地理解古诗的意境和情感。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对古典诗词的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
2. 培养学生珍惜亲情和友情，懂得感恩和珍惜的情感态度。
第二章：教学内容2.1 教材内容本节课将学习唐代诗人王之涣的《但愿人长久》，这是一首描写离别之情的古诗，表达了诗人对亲人、友人的思念之情。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：能够正确地朗读和背诵古诗《但愿人长久》。
理解古诗中的关键词语和句子，解释其含义。
分析古诗的主题思想和情感表达。
2.2.2 教学难点：解释古诗中的一些生僻词语和句子的含义。
理解古诗的主题思想和情感表达。
第三章：教学步骤3.1 导入引导学生回顾之前学习过的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
3.2 朗读与背诵引导学生朗读古诗《但愿人长久》，注意语气、节奏和情感的把握。
鼓励学生背诵古诗，加强语言表达能力。
3.3 词语解释解释古诗中的一些生僻词语和句子的含义，帮助学生理解古诗的内容。
3.4 意境分析通过图片、音乐等辅段，帮助学生更好地理解古诗的意境和情感。
引导学生发挥想象，描绘出古诗中的画面，培养学生的审美能力。
3.5 主题思想探讨引导学生分析古诗的主题思想和情感表达，探讨诗人为何要表达这样的情感。
鼓励学生分享自己的感受和体验，培养学生的情感态度与价值观。
第四章：作业布置请学生回家后，将古诗《但愿人长久》背给家长，并解释其中的意思。
请学生写一篇关于离别的小作文，可以参考古诗中的情感表达。
第五章：教学评价通过学生在课堂上的朗读、背诵和讨论，评价学生对古诗《但愿人长久》的理解和掌握程度。
四年级上册语文《但愿人长久》教案
四年级上册语文《但愿人长久》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌。
（2）理解诗歌的意境和表达的情感。
（3）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过图片、故事等引导学生想象和体验诗歌描绘的场景。
（3）学会通过诗歌结构、韵律等来欣赏和评价诗歌。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（2）培养学生珍惜亲情、友情等美好情感的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）朗读和背诵诗歌。
（2）理解诗歌的意境和情感。
（3）学习生字词。
2. 教学难点：（1）诗歌中某些生僻字词的理解。
（2）通过诗歌结构、韵律等来欣赏和评价诗歌。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读诗歌，理解诗歌意境和情感。
（2）准备生字词的教学材料。
（3）准备相关的图片、故事等教学资源。
2. 学生准备：（1）预习诗歌，初步理解诗歌内容。
（2）准备笔记本，记录学习心得和生字词。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或故事引导学生进入诗歌情境。
（2）引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和情感。
2. 学习生字词：（1）教师出示生字词，引导学生朗读和理解。
（2）学生通过组词、造句等方式运用生字词。
3. 理解诗歌：（1）教师引导学生通过朗读、讨论等方式理解诗歌意境。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
4. 欣赏诗歌：（1）教师引导学生通过诗歌结构、韵律等来欣赏诗歌。
（2）学生表达对诗歌的喜爱和评价。
五、课后作业：1. 抄写诗歌，加强记忆。
2. 利用生字词造句，巩固学习成果。
3. 家长签字确认学生的学习情况。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及合作意识等，给予及时的鼓励和指导。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，关注生字词的掌握情况和诗歌的理解程度。
3. 朗读与背诵评价：评估学生在课堂上的朗读和背诵表现，鼓励学生大胆展示自己。
苏教版四年级上册语文《但愿人长久》课件【三篇】
苏教版四年级上册语文《但愿人长久》课件【三篇】【篇一】教学要求：1．能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五、六自然段。
2．学会本课15个生字，其中田字格上面的8个生字只识不写。
理解生字组成的词语。
3．理解文章中含义深刻的句子。
4．体会作者对兄弟苏辙的思念之情，教育学生关心亲人，关心他人，并领略皓月当空的美景，实行美的教育。
教学重点：1．有感情地朗读课文，背诵第四至六自然段。
2．联系课文内容，理解“但愿人长久,千里共婵娟”的意思。
教学难点：反复吟诵，启发想象，领会词的意境。
教学准备：多媒体课件教学时间：3课时第一课时（月日总课时）一、揭题导入：1．师：每年农历八月十五，是我们中华民族传统的中秋佳节。
谁能说说中秋节民间有些什么风俗习惯？（学生畅所欲言）2．总结：是啊，“每逢佳节倍思亲”。
距今900多年前的北宋年间，有一位的文学家叫苏轼（苏东坡），他有一个弟弟叫苏辙。
小时候，兄弟俩一起读书，一起玩耍，整天形影不离，真是手足情深。
长大以后，他们就各奔东西，极少见面。
这不，一晃又有七年没有见面了。
这天正是中秋佳节。
夜晚，皓月当空，万里无云，人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼却在为思念弟弟苏辙而心绪不宁。
一曲《水调歌头》（明月几时有）就在这样的情境中创作完成了。
出示《水调歌头》词，教师吟诵。
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
今天我们就来学习一篇讲述《水调歌头》（明月几时有）创作经过的课文《但愿人长久》。
板书课题，齐读。
二、初读课文。
1.自读课文，借助拼音读准生字。
2.出示课后生字，读准字音。
①区分下列字音：前鼻音：各奔东西偏偏隐现阴晴圆缺吟诵婵娟后鼻音：躺朝廷翘舌音：玩耍苏轼苏辙婵娟②读谁下列多音字：各奔东西屈指算来似乎3.再读课文，用“读书要做记号”中学到的方法，在课本上做记号。
四年级语文教案《但愿人长久》
四年级语文教案《但愿人长久》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读、背诵并理解古诗《但愿人长久》的意境和主题。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生对古典诗词的鉴赏能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习《但愿人长久》，使学生感受到诗人对亲人的思念之情，培养学生的亲情观念。
教学重点：1. 让学生掌握并熟练朗读、背诵《但愿人长久》。
2. 帮助学生理解诗文的意境和主题，体会诗人对亲人的思念之情。
教学难点：1. 帮助学生理解诗中的一些生僻词汇和意象。
2. 引导学生通过诗文体会诗人情感，培养学生的亲情观念。
教学准备：1. 教师准备课件，包括诗文内容、生僻词汇解释、相关背景资料等。
2. 学生准备课本、笔记本和文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件展示苏轼的图片，引导学生回顾已学的苏轼的其他诗词，为新课的学习营造氛围。
2. 教师简要介绍苏轼的生平背景，为学生理解诗文的意境和主题做铺垫。
二、新课内容展示（10分钟）1. 教师带领学生朗读诗文，指导学生正确停顿和语气。
2. 教师解释诗文中的一些生僻词汇和意象，帮助学生理解诗文内容。
3. 教师通过课件展示诗文的意境画面，引导学生感受诗人的情感。
三、小组合作学习（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个诗句进行讨论。
2. 讨论内容包括诗句的意境、诗人的情感以及诗句的修辞手法等。
3. 各组汇报讨论成果，其他组进行评价和补充。
四、情感体验（10分钟）1. 教师引导学生通过诗文体会诗人对亲人的思念之情。
2. 学生分享自己与亲人之间的感人故事，表达对亲人的思念之情。
3. 教师总结，强调亲情的重要性，引导学生珍惜与亲人相处的时光。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调学生要熟练朗读、背诵《但愿人长久》。
2. 教师布置课后作业，要求学生结合诗文内容，写一篇关于亲情的短文。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、情感体验等方式，使学生深入理解诗文的意境和主题，体会到诗人对亲人的思念之情。
四年级语文教案《但愿人长久》
四年级语文教案《但愿人长久》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《但愿人长久》。
（2）理解古诗的意境和寓意，领会诗人对亲人、朋友的思念之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：感受诗人对亲人、朋友的真挚情感，培养学生的爱心和亲情观念，激发学生对传统文化的热爱。
二、教学重点：1. 熟读并背诵古诗《但愿人长久》。
2. 理解古诗的意境和寓意，体会诗人对亲人、朋友的思念之情。
三、教学难点：1. 领悟古诗中的意象和情感，感受诗人对亲人、朋友的真挚思念。
2. 学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，展示古诗《但愿人长久》的图片和文字。
2. 学生准备课本，提前预习古诗《但愿人长久》。
五、教学过程：1. 导入新课1.1 教师出示古诗《但愿人长久》的图片，引导学生观察图片，说说自己看到了什么。
1.2 学生分享观察到的画面，教师总结并导入新课。
2. 学习古诗2.1 教师带领学生朗读古诗，注意停顿和语气。
2.2 学生跟读，感受古诗的韵律美。
2.3 教师讲解古诗的字词和句意，帮助学生理解古诗内容。
3. 探讨意境3.1 教师引导学生想象古诗中的画面，感受诗人对亲人、朋友的思念之情。
3.2 学生分享自己的感受，教师总结并强调古诗的意境美。
4. 欣赏古诗4.1 教师引导学生欣赏古诗中的意象和情感，提高学生的审美情趣。
4.2 学生谈自己的欣赏体会，教师给予鼓励和指导。
5. 总结课堂5.1 教师带领学生回顾课堂所学，巩固知识点。
5.2 学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。
6. 作业布置6.1 熟读并背诵古诗《但愿人长久》。
6.2 写一篇关于古诗《但愿人长久》的观后感。
7. 板书设计板书课题：四年级语文教案《但愿人长久》板书内容：但愿人长久千里共婵娟8. 课后反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了古诗《但愿人长久》的内容，针对存在的问题进行改进，为下一次教学做好准备。
四年级语文教案《但愿人长久》
四年级语文教案《但愿人长久》教案一：《但愿人长久》一、教学目标：1. 通过学习课文，使学生了解并领悟诗词的含义和艺术之美。
2. 培养学生欣赏诗词的兴趣，提高学生的审美能力。
3. 通过朗读、理解、仿写等活动，培养学生的语言表达和写作能力。
二、教学重点：1. 学习理解《但愿人长久》这首诗的意义和主题。
2. 学会欣赏和朗读诗歌。
3. 培养学生对美好事物的向往和表达能力。
三、教学难点：1. 理解《但愿人长久》的内涵和人情味。
2. 在欣赏和朗读中感受诗歌的美妙，培养学生对诗歌的喜爱和表达能力。
四、教学过程：1. 导入新课：教师出示课件或手写《但愿人长久》的诗歌内容，并放一段古筝伴奏的音乐，创设温馨的氛围。
引导学生欣赏音乐，感受诗歌的节奏和韵律。
2. 学习课文：通过教师朗读，学生跟读，渐入诗意。
然后教师解释诗的意义，帮助学生理解诗歌中蕴含的思想。
学生可以分组讨论，表达自己对诗歌的理解。
3. 欣赏和朗读：学生再次跟读诗歌，教师指导学生表达出诗中表达的情感和美。
可以让学生进行小组对读，以增强对诗歌韵律和语调的把握。
4. 创作活动：学生根据自己的理解和感受，写一段关于美好愿望的小短文。
教师可以提供一些话题或提示，如“我愿……”、“我的美好愿望是……”，并鼓励学生进行表达和分享。
5. 展示和点评：学生可以选择向全班展示自己的作品。
教师和同学可以给予鼓励和评价，帮助学生进一步提高写作水平和表达能力。
五、作业布置：将学生的小短文集结成册，发放给家长，鼓励家长和学生一起阅读。
六、教学反思：通过本节课的学习，学生对诗歌有了更深入的认识和理解，并且能够通过表达自己的愿望和情感来写作。
通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的综合语言表达能力。
同时，培养学生对美的感知和欣赏能力，增强学生的人文素养。
七、延伸拓展：1. 课外阅读：教师引导学生在课外阅读一些经典的诗歌作品，如杜甫、白居易等的作品，让学生进一步领略诗歌的美妙之处。
鼓励学生选择自己喜欢的诗歌进行朗读或背诵，以培养学生的阅读兴趣和提高语言表达能力。
四年级语文上册 第一单元 2 但愿人长久教学课件 小学四年级上册语文课件
低头思故乡。
海上生明月 ，
天涯共此时。
拓展 训 (tuò zhǎn)
练 、把左边 的 1
(zuǒ bian)
空格填完整。
2、你收集了咏 月的名句了吗？ 你能说出喜欢它 们的原因吗？
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练写
这是一位同学对《静夜思》的赏析，请大家 模仿(mófǎng)它，写一写你喜爱的咏月名句。
今天，月下游玩的习俗，已远没有旧时盛行。但设宴赏月仍很盛行， 人们把酒问月，庆贺美好的生活，或祝远方的亲人健康快乐，和家人 “千里(qiān lǐ)共婵娟”。
中秋节的习俗很多，形式也各不相同，但都寄托着人们对生活无限的热 爱和对美好生活的向往。
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人有悲欢离合(bēi ， huān líhé)
我爱这首诗的自然美，月白霜清，是 清秋夜景。以霜色形容(xíngróng)月光，给人 一种朦胧美。 我也爱这首诗真实的思乡情。 从“举头”到“低头”，形象地揭示了诗 人的内心活动，勾勒出一幅生动形象的月 夜思乡图。
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内容(nèiróng)总结
但愿人长久。苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。这年中秋赏月，作者思念弟弟，在醉意朦胧之中写下
阴晴圆缺，此事古难全
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四年级上册语文《但愿人长久》教案
四年级上册语文《但愿人长久》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌。
理解诗歌中的生词和短语。
分析诗歌的结构和韵律。
1.2 过程与方法：通过朗读和讨论，培养学生的语言表达能力。
引导学生运用想象力，理解诗歌的意境。
1.3 情感态度与价值观：感受诗人对美好事物的向往和珍惜。
培养学生的情感共鸣和审美情趣。
第二章：教学内容2.1 课文原文：介绍诗歌的背景和作者。
朗读课文，让学生熟悉诗歌的韵律和节奏。
2.2 生词和短语：解释生词和短语的含义。
让学生通过语境理解和运用生词和短语。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过图片或故事引入诗歌的主题。
激发学生的兴趣和好奇心。
3.2 朗读与理解：让学生朗读诗歌，注意语音和语调的把握。
引导学生理解诗歌的意境和情感。
3.3 分析与讨论：解释生词和短语的含义。
引导学生分析诗歌的结构和韵律。
鼓励学生提出问题，进行小组讨论。
第四章：作业与评价4.1 作业：要求学生背诵诗歌。
让学生选择一个生词或短语，进行创意写作。
4.2 评价：观察学生在课堂上的参与和表现。
评估学生的作业完成情况。
5.1 回顾与反思：反思教学方法和策略的有效性。
5.2 改进措施：根据学生的反馈和教学效果，调整教学内容和方式。
继续激发学生的兴趣和参与度，提高教学效果。
第六章：教学拓展6.1 相关文学作品：提供与《但愿人长久》相关的其他文学作品，如古诗或现代诗。
让学生选择一首进行阅读和分析，了解不同作品的主题和风格。
6.2 文化背景：介绍诗歌创作的背景和文化环境。
引导学生了解古代文人的生活和文化习俗。
第七章：课堂活动7.1 角色扮演：学生分组，选择诗歌中的角色进行扮演。
让学生通过动作和语言表达角色的情感和心境。
7.2 小组讨论：学生分组，讨论诗歌中的意象和表达方式。
鼓励学生分享自己的理解和感受，进行交流和合作。
第八章：家庭作业与评价8.1 家庭作业：要求学生回家后向家长朗读诗歌，并解释诗歌的意境。
四年级语文《但愿人长久》教案
四年级语文《但愿人长久》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读、背诵课文。
（2）理解课文中的重点词语和句子。
（3）学会作者运用比喻、拟人等修辞手法表达情感的方法。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，感受诗人的情感。
（2）学会欣赏诗歌，提高审美情趣。
3.情感态度与价值观：（1）体会诗人对亲人的思念之情。
（2）培养热爱家乡、热爱自然的情感。
二、教学重点1.诗文的朗读与背诵。
2.理解课文中的重点词语和句子。
3.学会欣赏诗歌，提高审美情趣。
三、教学难点1.理解诗中的比喻、拟人等修辞手法。
2.感受诗人的情感，体会诗歌的意境。
四、教学过程1.导入（1）同学们，大家好！今天我们要学习一首古诗《但愿人长久》。
请大家先齐读一遍课文。
（2）读完课文后，谁能告诉我这首诗的作者是谁？（苏轼）（3）苏轼是北宋时期的文学家、书画家，他的诗词在我国古代文学史上有着举足轻重的地位。
那么，这首《但愿人长久》究竟讲述了什么呢？让我们一起来学习。
2.自主学习（1）请同学们自由朗读课文，注意节奏、语气，尽量把诗的意境表达出来。
（2）在朗读过程中，把不认识的字词画出来，查字典或询问同学。
3.课堂讨论（1）请同学们谈谈对诗中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的理解。
（2）诗中“但愿人长久，千里共婵娟”表达了怎样的情感？4.诗歌欣赏（1）请同学们闭上眼睛，听老师朗读诗歌，感受诗中的意境。
（2）请同学们谈谈自己听完诗歌后的感受。
5.小组合作①诗中的比喻、拟人等修辞手法有哪些？②作者是如何通过诗歌表达对亲人的思念之情的？（2）各小组派代表分享讨论成果。
（1）通过本节课的学习，我们了解了苏轼的《但愿人长久》，感受到了诗人对亲人的思念之情。
（2）诗歌是我国传统文化的重要组成部分，我们要学会欣赏诗歌，提高自己的审美情趣。
五、作业布置1.背诵课文。
2.写一篇关于《但愿人长久》的读后感。
3.收集苏轼的其他诗词，进行欣赏。
六、板书设计1.《但愿人长久》2.诗人：苏轼3.重点词语：悲欢离合、阴晴圆缺、共婵娟4.修辞手法：比喻、拟人5.情感：思念亲人6.作业布置：背诵课文、读后感、欣赏苏轼其他诗词重难点补充：1.教学重点：（1）理解课文中的重点词语和句子：老师：同学们，你们知道“悲欢离合”是什么意思吗？学生：我知道！就是指人的一生中有快乐和悲伤，有团聚和离别。
四年级上册语文《但愿人长久》教案
四年级上册语文《但愿人长久》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌《但愿人长久》。
理解诗歌的意境和表达的情感。
学会生字词的正确书写和运用。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和创作，培养学生的文学鉴赏能力和创造力。
学会通过诗歌中的意象和语言，感受作者的情感和意境。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提高他们对文学作品的欣赏能力。
培养学生珍惜亲情和友情的情感态度，懂得珍惜身边的人和事物。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《但愿人长久》是唐代诗人王之涣创作的一首七言绝句，表达了诗人对友情和人生的思考。
诗歌通过描绘月亮和蝉的关系，表达了诗人对长久友情的渴望和珍惜。
2.2 教学重点与难点：重点：能够正确朗读和背诵诗歌，理解诗歌的意境和情感。
难点：学会生字词的正确书写和运用，通过诗歌中的意象和语言，感受作者的情感和意境。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过展示月亮和蝉的图片，引导学生观察和描述，引发学生对诗歌主题的兴趣。
3.2 朗读与理解：引导学生朗读诗歌，注意语气和节奏的把握。
逐句解释诗歌的意思，引导学生通过诗句理解诗歌的主题和情感。
3.3 讨论与思考：分组讨论诗歌的意境和情感，鼓励学生分享自己的感受和理解。
引导学生思考诗歌对他们的启示，珍惜身边的人和事物。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、回答问题和讨论的积极性。
4.2 理解与表达：通过提问和回答，评估学生对诗歌意境和情感的理解程度。
观察学生在创作中的语言表达和运用能力。
第五章：教学延伸5.1 创作活动：邀请学生创作自己的诗歌，以表达他们对友情和人生的思考。
鼓励学生运用诗歌的形式，表达自己的情感和意境。
5.2 家庭作业：要求学生回家后与家人一起朗读和背诵诗歌，分享诗歌的情感和意境。
鼓励学生通过绘画或写作的方式，表达对诗歌的理解和感受。
第六章：教学资源6.1 教材：采用四年级上册语文教材，配合《但愿人长久》这首诗歌的教学内容。
四年级语文教案《但愿人长久》
四年级语文教案《但愿人长久》四年级语文教案《但愿人长久》1教学要求：1、学会本课生词，其中田字格中的只识不写，理解由生词组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。
3、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
教学重点：理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
教学时间：2课时第一课时一、教学目标1、学会本课生词，其中田字个格中的只识不写，理解由生词组成的词语。
2、能正确，流利，有感情地朗读课文，读懂课文。
二、教学重点难点理解词语及重点句的意思三、教学过程一、简单介绍生平，揭示课题。
可让学生课前搜集一些与本文有光的资料，包括苏轼的一些诗词，然后老师再加以补充。
(1)介绍苏轼四川人，北宋文学家，唐宋八大家之一。
苏拭与弟苏辙情同手足，但长期天各一方，时直中秋，目睹别人家团聚，思念之情油然而生，然后他在伤感之时，悟出真缔，于是解脱惆怅，写出了‘但愿人长久，千里共蝉娟’的千古绝唱。
(2)板书课题二、初读课文1 自读课文1)出示自读要求自由练读生字表上的生字2)划出课文中带有生字的词语3)力求读顺句子，读通全文4)、学生练读全文5)、抽读卡片6)读准字音7)理解词语皓月：明亮的月亮。
埋怨：因为事情不如意而对别人或事物表示不满。
2 范读课文三、细读课文1 细读1-3自然段理解“朝庭“：密洲”两个词语2 学习第二自然段自由读课文看图理解词语“皓月当空”，“万里无云”，想象家人团聚，品尝瓜果，观赏明月“心绪不宁”是什么意思3 学习第三自然段苏拭为什么思念弟弟“手足情深”是什么意思“形影不离”呢?4 指导朗读作业布置：抄写词语版书设计心绪不宁形影不离第二课时一、教学要求1、理解文章中含义深刻的句子2、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解但愿人长久，千里工婵娟的含义。
二、教学重点难点理解“但愿人长久，千里工婵娟”的含义。
三、教学步骤及过程1、继续细读课文自由读课文指明说说苏拭为什么要埋怨月亮苏拭移情于月也戏人，偏偏在别人分离的时候变得这么圆。
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思 念
埋 怨
无情的月亮啊，你为 什么偏偏在别人分离的时 候变得这么圆、这么亮 呢？……
宽 慰
世上本来就是有悲也有欢、 有离也有合的，就像天上的月 儿有隐也有现、有圆也有缺一 样，哪里会十全十美呢！但愿 美好的感情常留人们心间，虽 然远隔千里，也能共同拥有这 一轮明月！
…… 人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺，
此事古难全。
但愿人长久，
千里共婵娟！
………
世上本来就是有悲也有欢、 有离也有合的，就像天上的月儿 月有阴晴圆缺， 有隐也有现、有圆也有缺一样， 哪里会有十全十美呢？ 此事古难全。
人有悲欢离合，
但愿人长久，
千里共婵娟。
但愿美好的感情长留人们心 间，虽然远隔千里，也能共同拥 有这一轮明月！
水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今 夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜 寒。起舞弄清影，何似在人间？ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长
向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，
此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
苏教版语文第七册
苏轼，字子瞻 ，号东坡居士，四 川眉山人，北宋杰 出的文学家和书画 家。他与父亲苏洵 、弟弟苏辙并称为 “三苏”，是“唐 宋八大家”之一。
欢欢喜喜
心 绪 不 宁
第二课时
苏轼跟弟弟苏辙手足情深。 小时侯，他们俩一起读书，一 起玩耍，整天形影不离。长大 以后，他们就各奔东西，很少 再有见面的机会。如今屈指算 来，分别又有七个年头了！