现代散文选读《父亲》
《父亲》散文原文
《父亲》散文原文父亲，是生命中最伟大的存在。
他们用坚实的臂膀托起我们的成长，用无私的爱培育我们的未来。
他们是我们的引路人，是我们心灵的港湾。
对于每个人来说，父亲都有着独一无二的意义。
父亲，是一座坚固的城堡。
他们用坚毅的意志和无私的奉献，给予我们坚实的后盾。
他们在我们跌倒时，伸出温暖的手，帮助我们重新站起来。
他们是我们的避风港，无论何时何地，总能给予我们力量和支持。
父亲，是一片广阔的海洋。
他们以智慧和经验，开启我们的视野，引导我们在人生的航道上航行。
他们用自己的行为和言传身教，教会我们如何做人做事，如何面对困难和挫折。
他们是我们的导师，每一次与他们的交流都是一次重要的学习和成长。
父亲，是一束温暖的阳光。
他们用温和的笑容和关怀的目光，给予我们无穷的温暖和爱意。
他们时刻守护着我们，用自己的双手创造一个温馨的家。
他们是我们的依靠，无论何时何地，总能感受到他们对我们的深深的爱。
父亲，是一面坚实的旗帜。
他们用坚定的信念和责任感，引领我们走向正确的道路。
他们是我们的楷模，我们时刻以他们为榜样，努力成为更好的人。
他们的言行举止都在教导着我们，让我们明白什么是真正的正直和坚持。
父亲，是一颗永不熄灭的火焰。
他们用无私的奉献和付出，为我们点燃生命的希望和激情。
他们是我们的支持者，永远在我们身后给予我们力量和勇气。
他们的存在让我们相信，无论遇到什么困难和挑战，我们都能够勇往直前。
父亲，是一首动人的乐曲。
他们用深沉的爱和关怀，为我们谱写了一曲动人的乐章。
他们的陪伴和关心是我们心灵的安慰，让我们在人生的旅途中不再感到孤单和迷茫。
他们是我们的知己，我们与他们的交流总是那么自然和愉悦。
父亲，是一份珍贵的礼物。
他们的存在让我们的生活更加丰富和美好。
他们用自己的爱和关怀，滋养着我们的心灵，让我们茁壮成长。
他们是我们的守护神，无论何时何地，总能给予我们无尽的力量和鼓励。
父亲，是一份值得感恩的恩赐。
他们默默付出，却从不期待回报。
他们用自己的无私和奉献，为我们创造了一个温馨的家。
苏教版《现代散文选读》教案 父亲 教案教学设计
一、教案主题：苏教版《现代散文选读》教案之《父亲》二、教学目标：1. 让学生理解并掌握课文《父亲》的主要内容，体会作者对父亲的深厚感情。
2. 培养学生分析、鉴赏现代散文的能力。
3. 引导学生思考亲情、家庭的重要性，培养学生的感恩之心。
三、教学内容：1. 课文《父亲》的阅读与理解。
2. 分析课文中的修辞手法和艺术特色。
3. 探讨课文中所表达的亲情主题。
四、教学重点与难点：1. 理解并分析课文《父亲》中的修辞手法和艺术特色。
2. 引导学生深入体会作者对父亲的深厚感情，并联系自己的实际进行思考。
五、教学过程：1. 导入新课，介绍课文《父亲》的作者和背景。
2. 学生自读课文，理解大意，教师提问检查理解情况。
3. 分析课文中的修辞手法和艺术特色，引导学生进行鉴赏。
4. 讨论课文主题，让学生联系自己的家庭和亲情进行思考。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考。
2. 使用案例分析法，分析课文中的具体事例，帮助学生深入理解作者的情感。
3. 运用讨论法，让学生分组讨论，促进学生之间的交流与合作。
七、教学准备：1. 准备课文《父亲》的文本材料，方便学生阅读和理解。
2. 搜集相关的散文作品，提供给学生进行拓展阅读。
3. 准备PPT或黑板，用于展示课文中的关键信息和讨论结果。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 课后作业：布置相关的写作或思考题目，评估学生的理解和思考能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括交流和合作能力。
九、教学计划：1. 第1-2课时：介绍作者和背景，学生自读课文，理解大意。
2. 第3-4课时：分析课文中的修辞手法和艺术特色，引导学生进行鉴赏。
3. 第5-6课时：讨论课文主题，让学生联系自己的家庭和亲情进行思考。
4. 第7-8课时：进行案例分析，深入理解作者的情感。
5. 第9-10课时：小组讨论，学生展示自己的观点和思考。
《父亲》的阅读原文及答案
《父亲》的阅读原文及答案《父亲》的阅读原文及答案父亲①父亲故去已多年，却在我记忆深处一直清晰着。
这么多年没父亲可叫了，心目中父亲的位置却还留着，没有人可以取代。
每每回到家，看着墙上父亲的遗像，心里便贪lán（）地要一声一声地孩子般地唤出“爸爸”两个字，那种生命中的原始投靠，让自己全然忘却了男人的伟岸和情感上固守的坚强。
②父亲只是一个普通的工人，一辈子生活在乡下小镇上。
他以吃苦耐劳、忍辱负重的品格铺平了平平淡淡、与世无争的一生。
父亲的生命里没有半点的风光和传奇，或许正是这样，纯朴、敦厚的父亲做成了我最真实和最可以膜拜的父亲。
③我是父亲最小的儿子。
初二那年，我的作文得了全省中学生作文竞赛一等奖，这在小镇上可是开天辟地头一遭的事儿。
学校为此专门召开了颁奖会，还特地通知父母届时一起荣光荣光。
父亲听到这消息，好几天乐得合不拢嘴，时不时嘴里还窜出一拉子小调。
等到去学校参加颁奖会的那天，父亲一大早便张罗开了，还特地找出一件不常穿的中山装上衣给穿上。
可当父亲一跨出家门临上路时，任性而虚荣的.我却大大地扫了父亲的兴。
我半是央求半是没好气地说：“爸，有妈跟我去就成了，你就别去了。
”父亲一听，一张生动的充满喜悦的脸一下子凝固了。
父亲犹疑思忖了片刻，终于看出了我的心思，用极尽坦然却终究掩饰不住的有些颤抖的声音说：“爸这就不去了，我儿子出息了就成，去不去露这个脸无所谓，谁不知道你是我儿子呀！”④看着父亲颓然地回到屋里，且对我们母子俩好一阵叮咛后关上了门，我这才放心地和妈妈兴高采烈地去了学校。
可是颁奖大会完毕后，却有一个同学告诉我，你和你妈风风光光坐在讲台上接受校领导颁奖和全校师生钦羡的眼光时，你爸却躲在学校操场一隅的一棵大树下，自始至终注视着这一切呢！顿时，我木然。
心里漫上一阵痛楚??这一段令人心恸的情结，父亲与我许多年以后都一直不曾挑明，但我清楚地记得，那一个黄昏，我是独自站在父亲凝望我的那棵树下，悄悄流了泪的。
《父亲》阅读练习及答案【优秀5篇】
《父亲》阅读练习及答案【优秀5篇】篇一：《父亲》阅读练习及答案篇一阅读下文，完成1～6题。
①刚刚搬入新居不久。
这天，我面朝着宽大的落地玻璃窗，端坐在电脑前，专心打字。
明媚的阳光像瀑布一样成桶地泼洒进来：温暖、清亮、宁静。
心情，也沐浴在一片暖融融的气氛中。
②突然，大门响起一阵很不规则的敲门声。
③“你找谁？”我警惕地将门打开一条缝隙。
④“我是住在您这片小区里干活的民工，想请您帮个忙。
”那个陌生人嗫嗫嚅嚅地说。
⑤“什么事？你说吧。
”⑥“快到暑假了，我儿子要到城里来看我，他很想知道自己的父亲在城里盖了多少漂亮的房子。
房子是盖了许多，可我从不知道城里人住在里面的情况，我很难给孩子描述清楚。
要是他来了，我能带他到您家看一看吗？”⑦这位民工一口气把话说完后，他望着我，一脸的焦灼和企盼，两眼露出渴求的神情。
⑧我恍然大悟——真是一个心细、慈爱的父亲啊！我也是一个父亲，在工作中取得了一点成绩，或在报刊上发表了一篇小文章，不也是喜欢在儿子面前表现一番吗？那是一个做父亲的自豪和骄傲啊！想到这，我答应了。
⑨他激动得连手也不知道放在哪里好了，脸上现出喜悦的神色。
他连声说道：“您真是大好人啊！我问了好几家，有的一句话也不说，随手就将门咣地关上了；有的还怀疑我是坏人，一直看着我走进了工棚……”⑩几天后，这位民工父亲果然带着一个小男孩来到我家。
小男孩十三、四岁，黝黑的皮肤，结实的身体，明亮的双眸。
“换上吧。
”我热情地说。
父子俩换上了鞋套，像是生怕将木地板踏坏了似的，步子迈得格外轻缓，给人一种拘谨的感觉。
我看到，一只大手和一只小手紧紧地握在一起。
父亲对孩子说：“这位叔叔住的这套房子就是爸爸建筑公司盖的。
我负责砌墙，眼细、心细、手细，不能有丝毫的偏差……对了，爸爸也通过了中级工的考试。
现在，我也是有文凭的建筑工人了。
”儿子听着，眼里流露着一种自豪和骄傲的神色。
我又看到，一只小手和一只大手紧紧地握在一起，父亲的腰板似乎挺直了许多。
在一旁的我，心里也有一种温暖和甜蜜的感觉。
《父亲》阅读及参考答案
《父亲》阅读及参考答案《父亲》阅读及参考答案(1)父亲拥有一条船。
坚厚的舱壁、宽阔的舷板、稳健的橹桨总之，无一不是我幼小心目中神圣而尊严的精神依托。
(2)奶奶曾经告诉我，一个旭日东升的早晨，父亲摇船去了村东的大湖，把我的胎盘扔进汹涌的浪涛里。
我听了一震!奶奶却笑了湖神会赏你一副好胆气，长大后才可做像你父寺一样的男子汉!(3)父亲的船，驶进我的童年，在冗长蜿蜒的水道上荡漾，颠簸。
悠悠的橹桨边泛起一泓泓欢乐的笑靥和委屈的泪。
(4)那天，是我永远难忘的日子。
(5)一丝纤细的牛草，悄悄地把我的睡梦牵醒。
我揉开惺忪的眼帘，携上心爱的木刻小舟，还有一只赭纹密布的海碗，跃上了父亲的船。
(6)晨风中传来咿咿呀呀的橹桨曲。
父亲脱下热烘烘的衣衫，披在我寒颤颤的肩背;又从海碗中取来黄乎乎的面枣，塞进我稚嫩的手窝。
蓦然回首，村里的那棵银杏树，已在遥远中忽隐忽现，唯独我心爱的木刻小舟寸步不离地尾随着父亲的船绳。
我仿佛第一次看见了生活中的父亲和我，继而，懵懂的心田里流过一股淡淡的酸涩。
(7)江风紧了，父亲上岸拉纤。
我立在船头上看见，父亲微驼的背上拽着一根粗大的绳索，艰难的`步履在尘沙飞扬的岸滩上，写下一串深沉的脚印。
我再也站不住了，满腔的疚意燃成一团小男子汉的火焰我收起舷边拖牵着的木刻小舟，蹬的一下跳上岸去，自个儿奔跑起来!(8)父亲那血红的牛一般的双目中，顿时现出莫名的恼怒和痛苦，骂道：才十三岁的人蛋，就不听话啦!(9)我流泪了，泪水流成个白亮亮的小河(10)傍晚，我从门槛缝里偷出一把钥匙，蹑手蹑脚地开启了父亲的船锁，第一次在村前的小河里摇开属于我的橹声。
调皮的船头，顶了小河埠，又撞了竹架桥。
歇橹看时，手窝里磨起了透亮的泡泡。
(11)父亲站在河岸边，投来一束慈祥而欣慰的目光，手里还捧着我那只心爱的小木舟。
父亲正重温他早已逝去的童年。
(12)夜里，我在梦境中真的成了男子汉独自摇着父亲的船，去了村东的大湖里，尽情又浪漫地摇呀摇阅读题：1.为什么说那天，是我永远难忘的日子?请联系全文分析。
父亲课文原文
父亲课文原文《父亲》是现代朱文的诗作。
全文如下：父亲靠在土墙上，看着打谷场上聊天的人。
他们袖着手，用臂弯向灌溉河方向，指指点点。
劳作了一整天，现在他想起他并不是一个农民。
越是知道这一点，他越是卖力地干活，越是想听那一群人恭维他说他真是种庄稼的好手，又懂得科学种田。
小腿上的泥巴干成盛开的霉斑，他站着，交替地用脚搓来搓去。
但他不走过去，只是冲他们笑着，只是让他们感到他脸上，流动缓慢的阳光让我，他的儿子看到他象一杆最高的麦穗，金黄、饱满，让我一下子明白我是一个幸运的人是他的孩子，而不是他们的。
父亲靠着土墙站着，劳累是个秘密没人注意到，此刻他对墙的依赖二收获季节的阳光，被成片地割倒，月亮也已送进粮仓；父亲放下缺口的镰刀，把草帽挂到墙上，把劳累挂到墙上。
冬天是等在村头的拖拉机。
我早听见了，祖母说，从一条土路，颠簸着过来爸爸，我们在这还要住多久？不长，不长，就住一辈子。
父亲喝下一碗大麦茶，把最后一点，泼到冒烟的地里嘴里嚼着几颗麦粒，下腭处出现土地几条光亮的皱折三河堤上，父亲在散步，我是他最大的成就遭人非议的习惯，成为村庄晚饭时分的背景，由远而近。
“他就会饿的，到夜里更饿，喝稀饭的人谈什么消化？”村民低矮的木桌上，他绕着唯一的一碗腌菜散步不时地，抬头看看天空。
他们谈论着，一天就过去了夜色中，已看不出散步的途径，只能看见河堤上月光的分布被任意改变着。
四竹子午后的投影，在风中被扫成一堆，在林子的一小块空地上。
暂时还不会被运走，但是迟早会。
林子里的一个儿童，在空气中时隐时现，他在等待父亲。
高考语文现代人阅读理解《父亲》含答案
高考语文现代人阅读理解《父亲》含答案阅读下面的文字，完成下面小题。
父亲（节选）粱晓声小时候，父亲在我心目中，是严厉的一家之主，绝对权威，靠出卖体力供我们吃穿的人，恩人，令我惧怕的人。
父亲板起脸，母亲和我们弟兄四个，就忐忑不安，如对大风暴有感应的鸟儿。
父亲难得心里高兴，表情开朗。
那时妹妹未降生，爷爷在世，老得无法行动了，整天躺在炕上咳嗽不止，但还很能吃。
全家七口人高效率的消化系统，仅靠吮咂一个三级抹灰工的汗水。
用母亲的话说，全家天天都在“吃”父亲。
父亲是个刚强的山东汉子，从不抱怨生活，也不叹气。
父亲板着脸任我们“吃”他。
父亲的生活原则万事不求人。
邻居说我们家：“房顶开门，屋地打井。
”我常常祈祷，希望父亲也抱怨点什么，也唉声叹气。
因为我听一位会算命的邻居老太太说过这样一句话：“人人胸中一口气。
”按照我的天真幼稚的想法，父亲如果能唉声叹气，则会少发脾气了。
父亲就是不肯唉声叹气。
这大概是父亲的“命”所决定的吧？真很不幸！我替父亲感到不幸，也替全家感到不幸。
但父亲发脾气的时候，我却非常能谅解他，甚至同情他。
一个人对自己的“命”是没办法的，别人对这个人的“命”也是没办法的。
何况我们天天在“吃”父亲，难道还不允许天天被我们“吃”的人对我们发点脾气吗？父亲第一次对我发脾气，就给我留下了终生难忘的印象。
一个惯于欺负弱小的大孩子，用碎玻璃在我刚穿到身上的新衣服背后划了两道口子。
父亲不容我分说，狠狠打了我一记耳光。
我没哭，没敢哭，却委屈极了，三天没说话。
在拥挤着七口人的不足十六平方米的空间内，生活绝不会因为四个孩子中的一个三天没说话而变得异常的。
全家都没注意我三天没说话。
第四天，在学校，在课堂，老师点名，要我站起来读课文。
那是一篇我早已读熟了的课文。
我站起来后，许久未开口。
老师急了，同学们也急了。
老师和同学，都用焦急的目光看着我，教室的最后一排，坐着七八位外校的听课老师。
我不是不想读，不是存心要使我的班级丢尽荣誉。
我是读不出来，读不出课文题目的第一个字。
中考现代文阅读——《父亲》
父亲①再也见不到父亲了！我羡慕那些父母尚在的同事，常常呆望和父亲一般年纪的老人……②母亲病故，父亲不到四十岁，怕我们兄弟受气，没有续弦。
我记不得母亲的音容，懂事起就在父亲的关爱下成长，父亲也是母亲。
抱我串门，背我看病；冬夜，屋破被薄，父亲搂我入睡。
父亲盼我长大，问我长大后干什么？我说：“我长大当官，挣老鼻子老鼻子钱，给爹打酒喝！”父亲高兴地从我的头抚摸到我的脚趾。
父亲找不到固定的工作，我们常挨饿，我们每天像小鸟般等着父亲回家。
遇到下雨，我站在门槛上，透过被雨淋坏的门纸看地上的雨泡，我一遍一遍念叨：“老天爷，别下雨，包子馒头都给你。
”心里酸酸的，直到父亲湿淋淋地回来。
③父亲说我孝顺，我自己也以为孝顺。
我长大了，结了婚，有一双儿女。
渐渐地我和父亲没话说了，父亲把慈爱给了他的孙子孙女。
春天缺菜，顿顿捧着咸菜酱碗，父亲就去钓鱼，有时揣张煎饼，有时就饿着，一钓一天。
看着孙子孙女围着鱼盆欢喜的样子，父亲就捋着胡须很开心。
④有一年我得了毒性痢疾，父亲焦急地坐在我身旁，这时，我忽然想到了童年。
⑤父亲在我家的时间不多，加起来也就一年。
这年父亲80岁，耳不聋眼不花，腰板很硬朗。
闲着也闷人，不如挣个酒钱，于是在附近一家工厂打更。
愈近年关，酒也喝得愈多，一日三顿，夜里还要喝几口。
不久，父亲中风了。
⑥人老了就怕得这病。
我连夜乘车买抢救药。
也曾给上海一位医生去信，他用毛笔楷书回了信。
他的母亲也得过脑血栓，经他穴位按摩，终于站立起来，87岁还能上街买菜。
他告诉我要有信心，有耐心，有孝心。
⑦我试着给父亲按摩过几次，开头几天父亲不断呻吟：“疼死我了！”“疼有什么办法呢？谁让你喝那么多酒！”父亲不再呻吟，不认识似的看我，然后转过头去。
⑧1985年暑期，我离开故乡，调到150公里外的林区。
行前我去看望父亲。
那天很热，满街西瓜，四角一斤。
我在瓜摊前犹豫片刻，终于空着手进了哥家。
父亲瘦得只剩下一把骨头，话也说不清了，口舌起泡，嘴唇干裂。
在斑驳的城墙下放歌——《现代散文选读》之《父亲》教学设计及点评
在斑驳的城墙下放歌——《现代散文选读》之《父亲》教学设计及点评在斑驳的城墙下放歌——《现代散文选读》之《父亲》教学设计及点评一、教学设计《父亲》这篇散文，蕴含了深刻的家庭情感和社会背景。
对于学生而言，阅读《父亲》可以感受到随着时代的进步，人们内心所承载的真诚情感仍旧不可动摇。
1. 教学目标1.1 知识目标1）了解《父亲》这篇散文的主题、结构、语言等方面的知识。
2）通过阅读，增强学生解读文本的能力，锻炼学生的阅读理解能力。
1.2 能力目标1）培养学生的文化修养，激发学生的人文情感。
2）培养学生发现问题、解决问题的能力。
1.3 情感目标1）引导学生关注“人文情怀”，反思现代化所带来的利弊问题。
2）感受文章中所反映的关于“家”的复杂和千姿百态的情感。
2. 教学内容与方法2.1 教学内容1）散文选读应以《父亲》为载体，了解该文的主题、结构、语言等方面的知识。
2）教师让学生独立进行文章阅读，然后进行重点讲解。
重点涉及作者感人至深的亲情体验及内容赏析。
2.2 教学方法1）课堂讲授法：教师介绍散文的主题、结构、语言等相关知识。
2）文本阅读法：让学生在课前认真阅读文章，加强阅读理解及分析能力。
3）讲述亲身故事法。
教师通过课堂讲述亲身经历，使学生更深刻地感受到了父亲这个主题在现实生活中的存在和意义。
3. 教学计划第一课：散文主题与结构分析1）教师简单介绍文章的内容概略。
2）教师让学生自行阅读，然后讲解文章的主题、结构、语言等方面的知识。
3）提醒学生关注作者对家庭情感的态度，反思当今社会对家庭情感的漠视现象。
4）让学生通过自己身边的例子来感悟《父亲》这篇散文的主题和内容。
第二课：散文语言赏析1）教师通过点读、圈点等方式让学生理解散文中的隐喻、比喻等修辞手法。
2）自然过渡，引导学生讨论现代社会家庭关系中的矛盾与冲突，而在父亲这个话题上，如何感悟并处理相互之间的情感。
第三课：散文感性分析1）教师讲述自己与父亲之间的亲情经历，以此引导学生自己谈论自己与父亲之间的感情。
《父亲》及阅读答案
《父亲》及阅读答案《父亲》及阅读答案养儿方知父母恩。
自己做了父亲，而且是有了肯定资格肯定成果的父亲后，我才真正理解我的父亲，感恩我的父亲，怀念我的父亲。
我在此整理了《父亲》及阅读答案，快来看看吧!父亲张枫霞①虽然我是家里惟一的女孩 , 然而 , 父亲似乎从来没有显出特殊的喜爱来。
等到上了学校 , 看到别人的父亲殷殷地关怀女儿 , 心里便有了比较 , 认为我这只知道春耕秋收的农夫父亲不懂得什么叫“ 爱”。
②学校和学校在父亲的不经意间过去了 , 上学和放学就像他出工和收工一样 , 只是顺其自然的事。
他不关怀我的学习亦如我不关怀他的收成。
学习和收成原本没有太大的联系。
③可是, 我考上了县一中 , 这就意味着父亲的大半年收成都得被我一个人吃掉。
母亲望着已不年轻的父亲幽幽地说:“ 要不 ,别让妮子上了?” 父亲脸上刀刻似的皱纹突然生动地一跳: “ 哪能 ! 儿子娶媳妇花钱比妮子上学花钱多多了 , 咱们不能太偏心。
” 就为这一句话, 我第一次被感动了。
④在一个骄阳似火的夏日 , 父亲一头挑着我的行李 , 一头挑着一筐桃子送我去上学。
我跟在父亲身后 , 望着颤悠悠的扁担和父亲那被扁担磨出老茧的双肩 , 我又一次被感动了。
在心里悄悄宣誓: 不学出个样子来 , 无颜面对父亲。
等翻过两座山 , 骄阳更加炽烈 , 找到一块小树阴劝父亲休息一会儿。
A. 我顺手抓起两个桃子 , 还不及放到嘴里 , 便被父亲劈手夺去 , 他瞪我一眼说: “这是卖的 , 有你吃的。
” 说着他从兜里掏出几个歪裂的小桃子 , 在衣服上蹭了蹭递给我: “ 这不一样吃吗?” 停了停又说:“ 住校可不比在家里 , 动一动就得花钱 , 饭可以吃差点 , 但肯定得吃饱。
星期天不要往回跑 , 家里也不希望你干活 , 钱和干粮我会给你送去的。
”B. 接着他自个笑了:“ 没想到俺妮子还挺聪慧 , 比你两个哥哥强多了。
我寻思把桃园好好侍弄侍弄 , 也许能挣几个钱 ,你要有本领啊 , 考个高校让爹光荣光荣。
[父亲节]《父亲》现代文阅读及答案
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[父亲节]《父亲》现代文阅读及答案《父亲》现代文阅读及答案父亲节是一个特殊的节日，它提醒我们向父亲致以敬意并感谢他们为我们付出的一切。
在这个特殊的日子里，我们可以通过阅读现代文学作品《父亲》来更深入地了解父爱的力量和对我们的影响。
本文将为您介绍这篇现代文阅读材料以及相关的答案。
篇章简介：《父亲》是一篇现代散文作品，由现代作家张嘉佳所撰写。
它通过作者自己的亲身经历讲述了他与父亲之间的关系，以及父亲对他的影响和启示。
正文：父亲是一部分以家庭为背景，通过回忆和讲述，展现了作者对父亲这个重要亲属角色的独特理解和感悟。
文章以作者儿时的回忆为线索展开，通过平实而真挚的笔触勾勒出了父亲对他成长过程的重大影响。
在文章的开头，作者描绘了小时候和父亲一起度过的时光，这些时光充满了温暖和亲情。
父亲不仅善于教诲，在面对困难时也总是支持和鼓励他。
通过父亲的言行，作者渐渐领悟到了诸多为人处世的道理，这种启发以及父亲对他的悉心照料，让作者在心理上感受到了安全感和归属感。
接下来，作者回忆起了自己长大后与父亲生活在一起的时光，这段经历也是他对父亲感情的升华。
在这个阶段，作者逐渐成为父亲的朋友和倾诉对象，父子之间的距离也逐渐变近。
通过与父亲的沟通，作者不仅得以更深入地了解父亲内心深处的故事和感受，还学会了如何更好地理解和关心他人。
同时，作者在对父亲的回忆过程中也不禁思考起父爱的真谛。
他认识到，父爱并非简单的责任和物质供养，更重要的是情感的交流和陪伴。
父亲对他的爱不言而喻，他能够感受到深深的关心和无私的奉献，这让他对父亲表达出了深深的敬意和感激。
通过阅读《父亲》，不难发现作者对父爱的理解和感悟与许多人的经历和体验相似。
父亲作为家庭中的中心和支持者，他的角色在人们的成长过程中占据着重要地位。
父亲的教诲、关心和付出潜移默化地影响着孩子的成长和价值观的形成。
答案解析：1. 本文的主要内容是什么？本文主要介绍了一篇现代散文作品《父亲》，通过作者回忆和讲述，展现了父亲在他成长过程中的重要影响和启示。
2019学年高中语文选修现代散文选读：第一专题自读课文父亲含答案
2019学年高中语文选修现代散文选读：第一专题自读课文父亲含答案错误!3．委屈·委曲辨析⎩⎨⎧ 委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。
委曲：事情的底细和原委。
例句错误!四、熟语释义1．披蓑戴笠：披着蓑衣戴着斗笠。
也指人艰苦创业，或一路风尘，很辛苦。
2．迥然不同：形容差别很大的样子。
3．饱经沧桑：形容经历过很多世事变迁。
4．气宇轩昂：形容精神饱满，气度不凡。
对应学生用书P11一、走近作者刘鸿伏，1963年生，湖南安化县人。
著名作家。
1983年毕业于华中师大中文系，从事过共青团的工作、新闻工作，现供职于某机关。
1980年开始学习写作，1981年同期在《长江文艺》及《飞天》发表诗歌处女作。
二十余年来，在国内及海外各种报刊杂志发表诗、散文、随笔、文化专论、报告文学及各种体裁之作品若干。
其中，创作前期主要以诗歌写作为主，20世纪90年代开始以散文随笔为主，近年则以古代文化、文物研究写作为主，兼及长篇小说及散文写作。
他的《遥远的绝唱》(32万字)为海内第一本以优美随笔文体写作的古代文化专著，因“创造了文博图书写作的崭新文本”而入选国家20世纪“百年文博图书精华”。
二、相关背景优美的笔调、率真的性情、悲天悯人的情怀，是刘鸿伏散文的主要元素。
他用细腻冷艳的笔触描画日月山川，但决不是风花雪月地泼洒文字。
他把爱憎忧思以及对理想的寄托和表达，都天衣无缝地镶嵌在与自然的对话中。
这篇文章他把对父亲的满腔敬爱之意融入哀怨凝重的叙述之中，读这篇散文的同时，不仅读出了秀雅的意境，也读出了作者的种种心情。
三、主旨把握课文通过对勤劳、善良、朴实的父亲的叙述，回忆自己十年前上大学时父亲送“我”去学校的经历，写出了父亲对儿子的殷殷情意，抒发了作者对父亲的无限敬爱之情，让我们体会到了一种淳朴真实的父子深情。
四、结构图示1．文章开头，像一首乐曲的引子引出了对乡下父亲的思念，这样写有什么效果？明确：诗一样的语言，勾勒出几个剪影、几幅画面，将勤劳质朴的父亲形象推到读者面前，概括、生动、传神，这样的开头，是作者长期积郁心头的热情的不由自主的倾吐。
《现代散文选读》之《父亲》上课PPT
印象父亲
一双赤脚在山地的大雪中跋涉，那是父亲； 一把斧头舞出清寒的月色在猫头鹰的啼叫里荷 薪而归，那是父亲； 一支青篙逼开一条莽阔大江，那是父亲； 一犁风雨阵阵野谣披蓑戴笠的，那是父亲； 一盏红薯酒就可以解脱一切愁苦的，那是父亲。 父亲哦，即使我手中的笔使得如你手中那根肉 红的扁担一样得心应手，面对故乡苍凉的山影里 渐渐凋谢的白发，我又能写些什么呢？
手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地
流下来了。
——朱自清《背影》
父亲
父亲
演唱：崔京浩
那是我小时候
想儿时一封家书千里循叮嘱
常坐在父亲肩头
盼儿归一袋闷烟满天数星斗
父亲是儿那登天的梯 都说养儿能防老
父亲是那拉车的牛
可儿山高水远他乡留
忘不了粗茶淡饭将我养大 都说养儿为防老
请同学们回首往事，以“那一次， 我读懂了父亲”为题写一段话，写写
记忆中父亲关爱你的点点滴滴。
父亲
愿天下的父母永远 幸福安康！
父亲
父亲
刘鸿伏
父亲
感知文本
《父亲》是一篇叙事抒情散文，在 整篇文章中作者主要讲述了一个什么 故事？
父亲
感知文本
• 围绕“从接录取通知书到送“我”上 学”这个中心事件，依次写了哪几个 片段？
父亲
印象父亲
说说作者的父亲到底是个怎样的父 亲。
提示：从文中找到相应的依据，并用 简洁的词语概括形象特点。
Hale Waihona Puke 父亲父亲父 亲罗 中 立
父亲
品读父爱
请自由阅读，找出令你为之感动的 描写父亲的细节，把它朗读出来，和大家 交流感动你的原因。
父亲
高中语文苏教选修《现代散文选读》教学课件：《父亲》(刘鸿伏)(共41张)
第9章 扩声系统调音
感恩小故事：
伯愈泣杖 汉韩伯愈至孝，时有过，母杖之， 大泣。母曰：“往者杖汝，常悦受 之。今悲泣，何也？”伯愈曰： “往者常痛，知母康健；今杖不痛， 知母力衰，是以悲泣。”
第9章 扩声系统调音
感恩小故事：
孝顺儿捐肾救母：2004年9月底，在深圳一家律师事务所 工作的田世国得知母亲刘玉环患尿毒症后，偷偷跑到 上海中山医院作了血样检查；配型成功后，瞒着母亲， 毅然将自己的一个肾脏移植给她。
第9章 扩声系统调音
一亲 定爱 要的 记宝 住贝 我， 爱如 你果 。你
能 活 着 ，
第9章 扩声系统调音
感恩小故事：
六旬老父捐肾救子：2003年2月，湖北60岁的农民父亲胡 介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固 执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新：“没什么比你 的命更重要？我宁可自己没命，也不能看着你死！
第9章 扩声系统调音
从哪几个方面诗化出父亲的形象？
•一双赤脚在山地的大雪里跋涉，那是父亲 ——穷苦
第9章 扩声系统调音
字音
荷（ 蓑（ 倔（ 模（ 老趼 ( 踉跄 (
）薪 ）笠 ）强 ）样 )
)
青篙（ ） 贫瘠（ ） 颠簸（ ） 佝偻（ ） 凄惶 ( )
第9章 扩声系统调音
阅读感受 请你谈一谈你在文中读出了什么？
父爱深沉
父爱如山
第9章 扩声系统调音
快速阅读文章，找出 文章的中心事件
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
文章的语言不仅仅用质朴就能概括的
一双赤脚在山地的大雪里跋涉，那是父亲；一把斧头舞出清寒的月 色，在猫头鹰的啼叫声里荷薪而归，那是父亲；一枝青篙逼开一 条莽阔大江，那是父亲；一犁风雨阵阵野谣披蓑戴笠的，那是父 亲；一盏红薯酒就可以解脱一切愁苦的，那是父亲。 这段文字有何特色？
高中语文苏教选修之《现代散文选读》活生的“这一个”：《父亲》课件
三代
臧克家
孩子
在土里洗澡 爸爸 在于父亲和我主要写了几件事情？
作者高考结束后就来到田里劳作 ，而父亲这时却 加以责骂，当得知我收到大学通知书后又 “没有一句 表示高兴或祝福的话”，这个父亲似乎很不近人情， 你能理解吗？
生活的重担与艰辛使父亲趋于沉默， 铸就了父亲沉默的个性，同时也使他们脾 气暴躁。 相比较母亲，父亲对儿女更多的是默 默的付出。父亲的爱是无声的，父亲的喜 悦也是无言的。
父亲的第一次流泪是无奈与担忧的泪水。大学的遥 远，儿子的幼小，家境的贫穷，外面世界的复杂，都 让这样一个父亲牵肠挂肚，本来想充当一次保护神， 发现自己原来也是一无所知，强烈的自卑与担忧使父 亲情不自禁的留下眼泪。 父亲的第二次流泪是是高兴与不舍的泪水，因为 他感到儿子已经懂事了，长大了，感到由衷的高兴 以及为即将离开深爱的儿子的万分不舍之情。
两篇文章都是通过写父亲的“背影”令人 感动，写到父亲总会去写背影，“父亲的背影” 究竟告诉了我们什么？
这两篇文章中的“父亲的背影”是天下所 有父亲的象征，父亲如山一般坚强的挺立在儿 女们面前，为了让儿女生活的更加幸福快乐， 他们收藏起心底所有的脆弱、忧愁与悲伤，隐 藏起所有的痛苦甚至喜悦，因为他们要教会儿 女们两个字“坚强”。所以当他们面对我们的 时候，我们更多的感到严厉，苛刻，似乎他们 永远都是一个强者。而只有透过他们的背影， 才能让我们看清他们的全部，看到父亲脆弱的 另一面。
我的父亲
我们每个人都有自己的父亲，也都承 受着殷殷的父爱，欣赏下面这首动人的 《父亲 》，回想一下，在你的生活中有没 有如文中一般的让你难以忘怀的场景吗？ 试着用一段文字把你所想到的，感受到的 写下来。
《父亲》
感悟父亲
父亲送我去大学，作者为什么说父亲“终 于决定送我去上大学”，为什么用“终于”？ 父亲决定送我上大学是出于怎样的考虑？
《父亲》——散文精选
《父亲》——散文精选《父亲》——散文精选在故乡方原几十里，父亲是个外乡人。
据说，战争结束以后几年里，父亲的家乡河南洛阳，属于旱区，天灾人祸，无奈之下，爷爷一家，一路讨饭进入甘肃，然后沦落到合水县的一个小山村。
人常说，在家靠邻居，出门靠朋友，爷爷那个年代，最爱帮助别人干农活的人，至今方圆几百里谈论起父亲，就会顺其自然的话茬落到爷爷的过去。
父亲、爷爷都是众人心里的好人。
原来，方原几百户人心目中的好人，是一对父子用苦力气去给别人干活谋生的“长工”，“长工”对我来说还是第一次听到又陌生既让我伤感的词语，顺着父亲生前的熟人，我读懂了父亲的为人忠厚老实，只要爸爸干完了农活，村里有人需要帮忙，父亲义不容辞，都会去帮忙干活，干完了活，主人给管一顿饭就算完事了，他们说那时，村里就是父亲勤快，能叫来帮忙，别的人都叫不来，听了这一番话，我不由得觉得父亲真伟大，这不是助人为乐嘛?那能叫“长工”，“长工是要花钱雇佣，那才叫长工。
原来，那些村子的人，将父亲乐意帮助别人误以为是“长工”，我不想对“长工”二字过多辩解，我只想对天堂的父亲说声，对不起，您受苦了!看来，一个外乡人要在他乡生存，受过的委屈和欺负、凌辱是无法用语言形容的。
父亲一生过的清贫，他在人心目中就是一个“长工”的角色，一身打过补丁的外衣，陪伴着他晒黑了的那张和蔼可亲的脸，时而微笑时而辛酸，都彰显在爸爸的脸上。
回忆起往事，心酸和泪水淹没了我的胸口，那是1976年的冬天，寒风刺骨，冰雪覆盖了村庄，路特别滑，早晨父亲把自己的外衣包在我的身上，急忙背起我就往外跑，我在父亲的背上昏迷不醒，直到第二天上午十一点钟我从昏迷中醒来，第一眼看见父亲杂乱的头发飞上了天空，父亲紧张的情绪颤颤巍巍，我能感觉到父亲的心疼和害怕。
为了缓解父亲的愁眉，我撒娇似的一句，逗的父亲手忙脚乱，立即去医院隔壁的商店里给我买了八小块糖，兴高采烈地守护着我，我接过父亲手中的糖，一点味口都没了，可是父亲总会念叨，吃完了，再去给你买……我深深吸了一口气，挣扎着爬起来，拆开了一小块糖，小心翼翼地放进嘴里，那种枯涩的味道笼罩了我的食欲，我又迫不及待地将那小块糖从嘴里轻轻地拿出来，又用原来的糖纸包好，朝着父亲甜甜地一笑，撒个谎，爸爸，我不舍地吃，等回家了，和妈妈，妹妹，哥哥一起吃，父亲听了，会心地笑了……回忆我和父亲的事，永远讲不完，一天中午，父亲总是问起～几点钟了，我模糊地接着话茬，父亲急了，赶快去上学，一会又迟了，我在父亲的催促下去了学校，一天很短，短地让我坐在课堂，无心思听讲，一天很长，长地让我永远见不到父亲，又到下午放学的路上，从远处传来父亲逝世的消息，我的眸子里冒出了黑色地小星星，一点看不见前方的路。
【初中散文阅读】《父亲(15分)》阅读答案
【初中散文阅读】《父亲（15分）》阅读答案父亲（15分）我父亲是邮电局里一个普通的职员，干了将近半辈子分拣工。
父亲喜欢吹牛，动不动就在我们面前吹嘘自己与市里某某领导有多少多少的交情了、与某局的头头关系是父专业（15）分）我父亲是邮局的一名普通职员。
他做分拣工已经有将近一半的时间了。
父亲喜欢吹牛，动不动就在我们面前吹嘘自己与市里某某领导有多少多少的交情了、与某局的头头关系是多么多么地铁！我们知道他说话的水分很大，在背地里都称父亲为““大闪烁”。
我弟弟考上高中时，他离重点中学的分数差八分，还需要一分。
”建校费”五千元。
一点积蓄都没有，但我父亲一直说：这事我有办法！”然后他说他认识教育局副局长。
只要他被要求批准一张便条，一切都完成了。
当他父亲说这话时，他看起来很自信。
尽管我们持怀疑态度，但毕竟我们还有一线希望。
半个月后，弟弟果然进了那个学校，家里人一派喜庆，都夸父亲厉害，父亲得意地一扬眉毛：“我能处理一切。
对我来说没有什么困难。
"没多久，弟弟就知道自己是高价生，是钱买的而不是条子批的了，母亲追问是怎么回事，父亲掩饰不住了，只得坦白：“我卖掉了多余的邮票并交了上去建校费’……”母亲下岗后，她在家无所事事，父亲一直在安慰她：别急，慢慢来，我一定想办法给你找个工作，这事难不倒我，我认识……”有一天，我的父亲，他从不喝太多，喝得太多，在医院挂了两天的滴剂。
回家后，我说我和市委副书记喝得太多了。
喝酒的原因是为了给我母亲找份工作。
结果，市委书记给了面子，安排了工作。
当时，他的母亲非常生气，以至于不理他。
然而，在两天之内，她的母亲在电信局收费大厅做了一名收费员，尽管她是一名合同工。
其实，事情是这样的：父亲以前的一个老同事，在电信做副总，在一次婚宴上，两个现今职位悬殊的曾经的同事喝着喝着就喝高了，副总还让我父亲喝，我父亲肚子里在揣摩着母亲的事情，立即说道：“如果你能为我妻子安排点什么，我就一口气喝完这半斤酒！"喝高了的副总立即答应，结果，父亲就喝进了医院。
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《父亲》教学设计岳巍一、教学目标：1、学习本文选取日常生活中的细节来表现人物的写作方法。
2、通过读来品味文章的语言，从平平常常的语言中挖掘作者丰富的内心世界。
3、体会父爱的无私和伟大。
二、教学过程：（一）导入：（多媒体播放刘和刚的《父亲》）百度音乐/song/484171?fm=altg3同学们，在这深情的歌声当中，我们更加体会到了父爱的无私与伟大。
正如歌词中所唱：不知不觉你鬓角露了白发，不声不响你眼角上添了皱纹；有老有小您手里捧着笑声，再苦再累您脸上挂着温馨。
这就是我们的父亲。
今天我们就随作家刘鸿伏一起走进他的情感世界，看一看他心目中的父亲。
（二）作者介绍刘鸿伏：1963年生，湖南安化人，中国现代作家，湖南某报的负责人之一。
主要作品：《绝妙人生》、《雅奏》、《遥远的绝唱》。
（让学生一起来回答）百度百科/view/1387230.htm（三）教学过程1、检查预习在课前给学生布置的作业就是读课文，最少要读三遍，解决字词，理解文章大意。
提问：你读这篇课文的总体感受是什么？(也就是说你体会到了什么？)提示：感动、淡淡的忧伤、伟大的父爱。
2、写作手法赏析这样的事情，这样的情感，很多人都有，但却未能如本文表达得这样深厚，这样隽永，那么，这篇文章的感人的力量究竟何在呢？学生回答，教师总结。
材料：生活琐事语言：朴实与诗化的结合（朴素的叙述与清丽的抒情）感情：真挚（1）材料赏析：你认为他选取的那些细节最为感人？把它读出来，并说说为什么？提示：※“那一夜，父亲喝得大醉，看我的时候，一脸的愧色。
”（既有骄傲和自豪，同时也有自责与内疚。
）※“从未出过远门，在泥土里劳作了一生的老父亲终于决定送我去千里之外的高等学府。
——父亲要送我，并不是因为我是那个山乡解放后几十年来第一名大学生，仅仅因为我是他的儿子，仅仅因为16岁的我连县城也没有去过。
”（大爱无言）※“回旅店的时候，我发现父亲的两眼红红的，正和一位中年服务员说着什么，服务员真诚地安慰着父亲。
我想父亲一定是哭了，在我的记忆中父亲是从来没有流过泪的，我的心陡然沉重起来。
”（父亲的爱是沉默的，是不愿意让儿女看到的，但更让人觉得深重。
）※就在车子启动的那一刹那，父亲猛地转过身来，深深地看了我一眼。
啊，父亲，他在流泪！我分明看见两道晶亮的泪泉从父亲古铜色的脸上流过！不流泪的父亲流泪了，不时因为悲哀。
（在这里又写道了父亲流泪，与上次不同的是，这次作者看到父亲的眼泪，压抑已久的父爱终于爆发了。
）※到校门口，父亲不让再送了，临上公共汽车的时候，父亲忽然站住，用颤抖的手解开外衣纽扣，从贴肉的衬衣里撕开密密缝住的小口袋，那里藏着五十元钱，父亲抽出三十元，说：“崽，家里穷，这点钱你拿着，莫饿坏肚子。
”（父亲虽然贫穷，但一心想要做儿子的保护神。
）（2）语言品味：如果说材料是文章的骨架，那么，语言就是文章的血肉，让我们再来品位文章的语言吧。
语言是一座冰山，八分之一浮在海面上，八分之七藏在海水里，浮在海面上的是语言表象，藏在海水里的是作者的思想与感情，我们就是要通过海面上的八分之一，来挖掘海水里的八分之七，挖掘作者内在的思想和情感。
①文章中一些平平常常的语言，如果细细品位，就别有韵味。
提问：文中父亲说的话很少，但只要说，就有着很重的分量，请同学们找出父亲说过的话，品味其语言特点和蕴含的深意。
示例：文章的第三自然段，父亲用朴实的语言表明了他对儿子的关心。
父亲黑红着脸在背后气咻咻地数落我对于农事的愚笨，并大发感慨：“将来弄得不文不武，只怕讨米都没有人给留啰！”（母爱是轻声地絮叨，父爱则是直白地训斥，看似不近人情，实则始终关心儿子的前途和命运）发怒的父亲依然黑着脸，没有一句表示高兴或者祝福的话，只说：“崽，你命好。
”转过身扛了禾桶匆匆远去，独留下我在无言的田野，感受一种无法言喻的别样的滋味。
（父亲的话语朴实的不能再朴实了，实际上父亲心里也很高兴，只不过是不愿意表露出来，从“匆匆”一词上就能看出来。
另外下一段约有照应：那一夜，父亲喝得大醉，看我的时候，一脸的愧色。
）悄悄地对我说：“崽，我不图你有什么大出息，将来混得如他们一般人模人样儿，我就满足了”（这句话表现了父亲很现实，对儿子的要求不高，他可以想象儿子以后的路一定很艰难。
但同时也可以看出父亲在这样的环境中的自卑感，有作为农民的狭隘的一面。
）“崽，家里穷，这点钱你拿着，莫饿坏肚子。
”（没有什么华丽的词藻，只是用最朴实的语言表现了父亲对儿子的关心。
）【注】在具体的教学过程当中，根据学生找出来的进行分析和评价。
②文章的语言不仅仅用朴实就能概括的，例如文章的第二自然段。
“一双赤脚在山地的大雪中跋涉，那是父亲；一把斧头舞出清寒的月色在猫头鹰的啼叫里荷薪而归，那是父亲；一支青篙逼开一条莽阔大江，那是父亲；一犁风雨阵阵野谣披蓑戴笠的，那是父亲；一盏红薯酒就可以解脱一切愁苦的，那是父亲。
父亲哦，即使我手中的笔使得如你手中那根肉红的扁担一样得心应手，面对故乡苍凉的山影里渐渐凋谢的白发，我又能写些什么呢？”（这段文字当中，把父亲置身于不同的背景下，体现其勤劳、贫穷、辛酸、容易满足的特点。
整个意境可以用凄美来形容）别了，我的曾经患难与共的亲人和伙伴；别了，我的贫瘠却慷慨的黑土地以及土地上那些金黄的麦穗和草垛，我只是你永远的莽苍里最孤独也是最野性的那一株，我只是你浑厚博大的血管里最炽热也是最痛苦的那一滴。
别了，那些忠厚的牛群，那些河岸上的风车和美丽苍凉的木屋；别了，我的多歌多梦的童年和少年岁月啊。
（作者用排比的句式和抒情的语言，表达了自己将要离别的伤感和对这片土地的热爱，也预示着作者从此将走上和自己的家人和朋友走上截然不同的道路。
）这是两段抒情的文字，和前面我们分析的语言有很大的不同，那么它与朴实的语言是否矛盾？提示：不矛盾。
因为这段文字出自一个作家的笔下，是对父亲的歌颂。
我——诗化——文化气息父亲——质朴——泥土气息③重点品味：刚才同学们大多认为“送别”的那段很感人，下面我们再来重点读，看看哪些词语用得好。
教师范读。
（配乐，读完之后给学生回味的时间）/search?key=Songs+From+A+Secret+Garden提示：如“努力笑一笑”中的“努力”说明父亲充满着离别的伤感，笑不出来。
但他还是要努力的笑一下，给儿子一个安慰。
如“颤抖”一词写出了作为农民的父亲手中的钱来之不易，同时也表现出父亲对儿子的疼爱。
如“那是二十元，却仿佛接过一座山，沉甸甸的”一句中，作者接过的不仅是钱，而是那殷殷的父爱。
如“父亲的两鬓已钻出丝丝白发”中，一个“钻”字生动形象地写出了父亲的衰老，以及这种衰老的无法抗拒性。
如“不流泪的父亲流泪了，不是因为悲哀”这一句交待了的父亲流泪的原因不时悲哀，而是因为拳拳的怜子之意。
另外尤其要注意叠词如：反反复复、密密、刷刷、红红、薄薄、甸甸、慢慢、丝丝、深深作用：舒缓语气，增加语言的抒情性，增强语言的感染力。
例如：《常回家看看》常回家看看回家看看，哪怕是给爸爸捶捶后背揉揉肩……常回家看看回家看看，哪怕是帮妈妈刷刷筷子洗洗碗……百度音乐/song/5889673?pst=sug（3）情感体验：选材也好，语言也好，都是技巧，文章的生命在于情感，作者用自己的观察与体验去写一个人，动了真情，永远挥之不去的真情渗透到人物中去，渗透到字里行间，这才有了感人的力量。
可以一起来欣赏一下朱自清《背影》中，父亲爬过月台去买橘子的片段。
百度知道/question/5470398.html拓展练习模仿写法，流露真情，回忆你与父亲相处的点点滴滴，抓住一个最让你感动的细节，用你的笔描绘出来，用你的声音表达出来。
（注意强调细节描写，而且一定要用朴实的语言。
每个学生读完之后，老师做简单的点评。
）（四）作业布置把刚才在课堂上写的小片段再充实一下，整理写成一篇不少于三百字的小作文。
（五）总结我们每个人都有自己的父亲，也都承受着殷殷的父爱，那么就让我们多去关心一下那默默无闻的父亲，送去儿女的一份关怀，就像一条小溪，汇入父爱的大海；就象一棵小草，去回报太阳的光辉。
补充材料：时间如果充裕，可以把这几段文字补充在拓展练习之后。
让学生在总体感受一下。
父爱像丁香,淡淡悠长。
只有当岁月走过才渐渐品出那淡淡的父爱中蕴含的深远的韵味。
父爱像微风细雨,润物无声深情无言……爱是无言的情怀,是沉默的码头,在我疲倦时,给我启航的力量。
日月经年中，我们忽略了多少父亲的爱，而父亲一直在身后，无怨无悔的延伸着庇佑的苍穹，用自己朴实的父爱无私地为儿女编织着美丽的衣衫。
母亲的爱是轻声的唠叨，而父亲的爱则是耿直的训斥。
……条条皱纹是父亲为孩子牵肠挂肚的印证，那佝偻的背是养家糊口的担子给压着的。
那盈眶的泪水是父爱永远的见证，父爱是宝藏，是要用心去感受的宝藏。
教学反思：这个教学设计在情感的铺垫上很成功，很多学生都想到了自己的父母，体味到了他们的辛苦，还有学生留下了眼泪。
我觉得能达到这样的效果，音乐的烘托必不可少。
一开始的歌曲播放就让学生进入到了这个情境，后来老师诵读的那一段，如果没有音乐烘托，也不会有那么好的效果。
可以说百度音乐在这里帮了大忙，而且在教案设计过程中遇到问题都是通过百度搜索解决的。
比如：如何解决直接在word中打开链接的问题：/question/168625561.html。
但是，关于写作训练的这一环节，在这一节课中只是起到了一个引导的作用，还需要在今后的教学中继续强化。
从最后的效果来看，基本上完成了我最初的教学设想。
这样的模式，在讲授其他散文时完全可以参考。