小学语文阅读短文及答案

依稀记得在我两三岁的时候，我天天跟着妈妈到学校里玩耍，那时妈妈在学校里给幼儿班代课。

课间一群比我大点的孩子们总是围着我说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给我手中或嘴里塞干粮的。

他们一听到铃声嘴里“哦———”着飞也似的进了教室。

于是我便一人悠闲自在地在校园里溜达：一步一步地踱到东边看看美丽的花儿;爬到西边的球台上翻着晒晒太阳;听到南边教室里悠扬的歌声，于是又跑到窗户下踮着脚使劲儿地仰起头向里看;仰倦了头嘴里嘟嘟地哼着，若无其事的来到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，看着那些花花绿绿的条条块块，也不知道是些什么。

如今，我已是那时年龄的四倍了，仍在这熟悉温暖的校园里，那时一切不懂的，今天都明白了。

那时的快乐依在，那时的天真依在。

不过现在我所看到的、听到的、感悟的比那时多得多了。

清晨的校园，阳光钻透东边茂密的柳林，斑驳的光点印在绿绿的草坪上。

无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上凑响清脆的晨曲。

在通向教师办公大楼的水泥道上，陆陆续续晃过一群高大的身影———我们的老师，他们又上班去了。

当校园正中升起鲜艳的五星红旗时，悦耳的歌声和朗朗的读书声早已把校园装点得生机勃勃。

我再不需要像过去那样踮脚仰头地去向往了。

我尽心地在这宽敞明亮的教室里学习，聆听着老师的教诲，享受着群体的温暖与关爱。

课间，我们三三俩俩去拉着或牵着幼儿班的那些小娃娃，说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给他们手中或嘴里塞泡泡糖的。

有一天，我把三四个小娃娃牵到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，学着老师的样子摇头晃脑、指着地图比比划划地讲：“这是中国，这是长江、那是黄河……，我们的学校在这里，要记住，别忘记。

看我的手好大，把一个省都罩住了。

”小娃娃们叽叽喳喳地笑个不停，我也笑得前俯后仰。

上课铃响了，我们“哦———”着飞也似的进了教室。

那天我们进了教室，唱完了一首长长的歌，没见老师来，于是我站起来对大家说：“大家先读读书吧，我去办公室看看”。

话音刚落，只见李老师一瘸一拐地走进教室。

同学们注视着他的脚。

原来他脚上缠着一圈大大的药纱布。

我们明白他的脚受伤了。

他开始给我们讲课，和往常一样站着，不时还转去转来。

一会儿，我从他变化了的语调中感到：他的脚疼痛难忍了。

我忍不住环视一下四周，发现所有同学的眼里都水晶晶的，此刻我心头一热，眼泪夺眶而出。

这天我在日记中写道：“在我们快乐的时候，我们的老师也许正痛苦着;在我们获取的时候，我们的老师正在奉献着;在我们成长的时候，我们的老师正在消亡着。

”太阳依旧从东边升起，灿烂的阳光总是洒满校园。

当我的年龄到了是现在的若干倍的时候，我会依然记起今天的快乐与感触。

1、作者的感触是什么(4分)答：。

2、在文中找出拟人的一句话写在下面。

(1分)答：。

3、用“～～～”标出文中照应的句子。

(2分)4、在文中找出三对反义词写在下面。

(3分)、、5、“哦——”中的“———”号起作用。

(2分)“一群高大的身影——我们的老师，”中的“——”号起作用。

(2分)6、把你对“陆陆续续晃过一群高大的身影”的理解写在下面。

(4分)答：。

7、第自然段是承上启下的文字。

(1分)我家后面有一片绿茵茵的草地，那是我小时候放羊的地方。

夏天的傍晚是羊吃草吃得最欢的时候，瞧，那聚精会神的样子，真好像世界上没有事能使它分心似的。

它把嘴贴在草上，鼻翼不停地动着，有毒的“土香草”被留下了，鲜嫩的青草一根接一根地被扯断了送进嘴里。

长长的羊嘴巴一歪一歪的，永不怠倦地咀嚼着。

几只羊吃过了草，在习习的晚风中躺下来“翻草”。

胃里没有消化的草茎、草根，这时又被送入口中，进行第二次、第三次咀嚼。

羊吃草实在有趣，可是要每个小孩子都能从中吸取教益，那该多好呀!我们的学校不正像一片绿茵茵的草地吗同学们在学校学习是否像羊吃草一样专心致志呢对于我们周围的世界，分得清“土香草”和青草吗特别是羊吃草那种不厌其烦，永不怠慢的精神，同学们做到没有呢新的知识学完了，对那些不理解或消化不透的“草茎”“草根”是否经常“翻草”，反复咀嚼呢我不止一次地观察过羊吃草，也不止一次琢磨上面这些问题。

要是我们在学习中能像羊吃草一样，那还有什么知识学不好呢1、根据意思在文中找出相应的词语填在空格里。

(3分)(1) 形容注意力非常集中。

( )(2) 不嫌麻烦。

( )(3) 永远不知疲倦地努力工作。

( )2、用文中的句子解释羊吃草过后的“翻草”现象。

(2分)答：。

3、文章最后一句话属句式。

如果换一种说法使意思不变，该怎么说(3分)答：。

4、(4分)作者把“我们的学校”比作。

把同学们在学校的学习比作。

把“草茎”“草根”比作。

把“翻草”比作。

5、作者讲要分得清“土香草”和青草，其实要我们分清的是什么(2分)答：。

6、你从“羊吃草”中得到的启示是：(4分)答：。

阅读理解〈一〉给大家说一条消息：三毛来电，要奶奶稍微准备一下，明天到城里住一阵子。

这下可叫奶奶犯愁了：我这把年纪还到城里住这大车小车许许多多，安全吗这东西南北辨不出，往哪里跑那些电器不会使，怎么办成天蹲在城里吃闲饭……一点儿不习惯。

一句话，我不能去城里。

第二天，三毛还是用车子把奶奶接到城里了。

三毛派来奶奶的重孙女(放假在家)，让她伺侯奶奶。

奶奶心里乐开了花。

1、用一句话概括这一条消息______________________。

(2分)2、奶奶犯愁的理由(每条不超过5个字)_________ _____________ _____________ ___________ ___________。

(5分)3、奶奶为什么心里乐开了花_______________________。

(3分)〈二〉六年级班主任对该班20个走读生晚自习情况进行了调查、综合分析：学习勤奋的占20%，他们是好苗苗;能完成老师布置家庭作业的占60%，他们是好羊羊;只能完成家庭作业一半的占10%，他们是浪荡子;不能完成家庭作业的占10%，他们是懒惰虫。

班主任通报情况后，要求同学们学习先进，克服不足，力求全班一盘棋，人人争取新进步，并用“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

”勉励同学们。

1、本文主要的表达方式是________ ________ 。

(2分)2、本文的修辞方法有________ ________ _______。

(3分)3、本文的说明方法有_______ ________ ________ _________。

(5分)一张纸条上初中，我喜欢《格林童话》到了痴迷的地步。

那时，父母工资微薄，除了维持生活以外，根本没有剩余的钱去买一本既不能吃又不能穿的书。

平时父母总是把钱放在写字台的抽屉里，而钥匙就放在写字台上。

几经犹豫之后，我试着用钥匙找开了抽屉，从里面拿走了一张2元的纸币，第二天，我从书店里买回了那本梦寐以求的《格林童话》。

几天过去了，风平浪静，父母似乎并没有发现我拿钱的事。

不久，书店里进了一批新书，其中《绿野仙踪》是我盼望已久的一本童话故事。

禁不住“仙子”的诱惑，我如法炮制。

当我再一次打开写字台抽屉时，却发现里面多了一张纸条：“峰儿，你是个好孩子，爸爸妈妈相信你会永远做一个好孩子。

”我很惭愧，取出纸条，悄悄地锁上了抽屉。

从那以后，我再也没有犯过类似的错误。

一张纸条成了我一生的警示，一张纸条给了我一生的尊严。

1、解释句中加点词的意思。

(2分)(1)我从书店里买回了那本梦寐以求的《格林童话》。

答：。

(2)禁不住“仙子”的诱惑，我如法炮制。

答：。

2、理解短文内容，填空。

(2分)(1)写出文中两个表现“我”十分喜欢《格林童话》的词语有：答：。

(2)“几天过去了，风平浪静……”“风平浪静”在短文中指。

(2分)(3)“禁不住“仙子”的诱惑，我如法炮制。

”“如法炮制”在文中具体指。

(2分)(4)“从那以后，我再也没有犯过类似的错误。

”“类似的错误”在短文中具体指。

(2分)3、“一张纸条”是谁留在什么地方的从文中哪句话榀以看出这张纸条对“我”的教育极大抄写下来。

(4分)答：。

美丽的彩虹倾盆大雨终于停了!那布满天空的乌云似乎被眼前的雨后美景陶醉了，它们不想让自己破坏这美好而又优雅的气氛，悄悄地、悄悄地躲起来了。

一直都躲在黑云后面的太阳也不甘于落后，它欢快地跳出云层，把自己的光和热还给大地……突然，高空中出现了一道耀眼的光芒，慢慢变成了一层红色，在阳光的照射下逐渐变粗，与此同时，红道的两边还不断地下垂，一直垂到低空，形成了桥的形状。

“啊，美丽的彩虹出来了，好美呀!”我心中一阵欢迎欢喜。

紧接着，在红色的里层又透出一种淡雅的橙黄色，随后也扩大变粗，可没有红色那样美丽，那样鲜明。

它们你挨着我，我挨着你，就像小姐妹一样亲热。

又过了一会儿，紫、青、蓝、绿也争先恐后地出现在天空中，它们在一起构成了大自然美丽的景色----彩虹。

这座美丽彩色的“桥”跟真桥一模一样，我多么想摸摸它那件美丽的七彩衣呀，一伸手，却什么也没有摸到。

这时从不远飘来几片雪白的云朵，它们围着彩虹，好像在赞美它。

还有几片云飘浮到彩虹身边，轻轻地附在它身上，更给它增添了几份温柔和典雅。

多美的彩虹，它就像一首诗、一幅画、一段优美的乐曲。

1、在文中找出下列词语的近义词。

2分不甘落后( ) 优雅( )2、彩虹是由几种颜色组成的请你按描写的先后顺写下来。

4分答：______________________________________________________________________________________________________________________________3、请说说文中划线的句子用的是什么修辞手法并仿写这样的一个句子。

3分答：________________________________________________________________4、用-------画出短文的中心句。

老师，您走好……1998年11月13日，广州市十六中57岁的李新源老师，写下最后一行板书后，轰然倒在讲台，再也没有醒来!作者一边哭，一边断断续续地写下了这篇稿子。

她说，就以这篇文章为李老师送行。

①老师，您走的时候，我们聚在操场上，一个个肃然而立。

女生的眼泪一行又一行，男生也个个眼睛湿润。

目送您离开校门的一刻，不知是谁带头擦干了泪水，大家没有恸哭，只是静默地为您送行。

您一生为学生的牵挂太多太多，今天，一定要让您安心地离开。

②阳光穿过云层，赶来为老师方面军行，老师，您披一绺阳光上路吧。

您如阳光，一辈子都在照耀别人。

③送走您，我们回到教室，泣不成声地抄您留下的板书。

班长忽然站起来，缓缓走上讲台，用手擦去“离高考还有188天”的标语，然后执起一根粉笔，重重地写下了“1998年11月13日”。

④最后一堂课的情形一次次地在同学脑中重现：上课铃响过10分钟，您由班主任搀扶着出现在教室门口。

您依旧和蔼地笑着，但显得那么吃力。