20以内加减法教案设计
20以内加减法幼儿园大班数学教案
20以内加减法幼儿园大班数学教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《20以内加减法》。
主要内容包括：认识20以内的数字，掌握20以内加减法的运算方法，运用20以内加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练掌握20以内数字的认识，学会20以内加减法的运算方法。
2. 过程与方法：培养学生运用20以内加减法解决实际问题的能力，发展学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：20以内加减法的运算方法。
教学重点：数字的认识，运用20以内加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、加减法题目卡片、实物模型。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生观察教室里的物品，引导学生用数字进行描述。
2. 新课讲解：（1）认识20以内的数字，让学生数一数教室里的物品，巩固数字的认识。
（2）讲解20以内加减法的运算方法，结合实物模型进行演示。
3. 例题讲解：通过讲解具体的加减法题目，让学生掌握运算方法。
4. 随堂练习：发放加减法题目卡片，让学生独立完成，教师巡回指导。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何运用20以内加减法解决实际问题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习本上的20以内加减法题目。
（2）应用题：运用20以内加减法解决生活中的实际问题。
2. 答案：（1）计算题答案：见练习本。
（2）应用题答案：见学生作业。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的数字，发现生活中的加减法现象，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的组织与安排；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程的设计；5. 作业设计及课后反思。
一、教学内容的组织与安排1. 由浅入深：从数字的认识入手，逐步过渡到加减法的运算，使学生在掌握基础知识的前提下，逐步提高。
20以内加减法教案6篇
20以内加减法教案6篇20以内加减法教案篇1活动目标1. 让幼儿来理解加法减法的含义。
2. 让幼儿掌握5的加减法。
3. 使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。
4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5. 发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力.活动过程1、谈话导入，引起孩子的兴趣。
2、复习5的组成3、出示直观教具4、引导幼儿口述5的加减法应用题5、玩“谁最快”游戏6、书写算式7、教师进行小结教学反思1、联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。
我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。
由于提倡算法的多样化，不同的`学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。
这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。
20以内加减法教案篇2活动目标1、能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。
2、发展表象思维。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
重点与难点1、重点：理解加减法的意义。
2、难点：用语言表达运算过程。
材料及环境创设1、材料：塑料小动物，雪花片等物品。
1—5的数字卡。
加减法图意的图片卡。
印章。
2、环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。
设计思路口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。
教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。
大班数学20以内加减法教案
大班数学20以内加减法教案活动目标：1. 复习并巩固20以内的加减法运算。
2. 提高孩子们的应用意识，能在实际生活中运用加减法解决简单问题。
3. 培养孩子们的逻辑思维和合作能力。
活动准备：1. 加减法算式卡片若干套。
2. 实物道具（如玩具、水果等）。
3. 小黑板或写字板以及相应数量的粉笔或磁铁。
4. 分组记录纸和笔。
活动过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师带领孩子们复习20以内的加减法口诀。
2. 通过互动游戏的方式，让孩子们口头说出一些简单的加减法算式，如“5 + 3 = 8”，“10 · 2 = 8”等。
二、基本练习（15分钟）1. 分组活动：每组分发一套加减法算式卡片，孩子们轮流抽取卡片，根据算式进行加减法运算，并记录结果。
教师巡回指导，及时纠正错误。
2. 小组竞赛：各组轮流上前展示他们的计算结果，其他组成员进行抢答，看哪一组更快速、更准确。
三、应用练习（10分钟）1. 教师引入实物道具，如玩具、水果等，让孩子们想象这些物品的价格，并尝试用加减法算出总价。
2. 孩子们分组进行角色扮演游戏，如“小卖部”或“超市”，孩子们分别扮演顾客和售货员，通过加减法运算来计算商品的价格。
四、总结反馈（5分钟）1. 教师带领孩子们一起回顾今天学习的内容，强调加减法在日常生活中的应用。
2. 鼓励孩子们在生活中多观察、多思考，发现并解决加减法问题。
3. 分发分组记录纸，让孩子们相互交流今天的计算成果和心得体会。
活动延伸：1. 在班级区域设置一个“数学角”，放置加减法算式卡片和实物道具，供孩子们随时进行练习和游戏。
2. 鼓励孩子们与家长一起完成一些加减法应用题，增进亲子互动。
3. 教师可根据孩子们的实际情况，设计一些更具挑战性的加减法题目，以激发孩子们的学习兴趣和求知欲。
小学一年级数学加减法20以内教案5篇
小学一年级数学加减法20以内教案5篇一年级数学加减法20以内教案1教学目标1、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。
2、在教师和同伴的鼓励下，能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。
教学过程一、创设情景，激发兴趣1、谈话：今天，老师给你们带来了礼物，看!(出示实物糖球，左手三串，右手两串)。
2、教师举起左手的糖球，提问：老师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的?右手呢?小结：一串糖球有10个，三串糖球就是3个十，是30，两串糖球是2个十，是20。
二、自主探索，合作交流1、教学例题。
提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题?(学生可能会提：一共有多少个糖球?左手比右手多多少个?右手比左手少多少个?)求一共有多少个糖球用什么方法计算?怎么列式?学生回答，教师板书：30+20=?提问：为什么用加法计算?谈话：你想怎样算?可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。
小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。
(学生可能会说3个十加2个十得5个十，5个十是50也可能会说因为3+2=5，所以30+20=50。
)谈话：我们学习了整十数加整十数，(板书课题)同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的?课件显示以下情境(图画加声音)小萝卜：我是十个十个地数，30，在数两个十，是40，50。
小蘑菇：3个十加2个十得5个十，是50。
小辣椒：因为3+2=5，所以30+20=50。
小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。
2、教学“试一试”。
提问：刚才，我们提的那个问题可以用减法来计算?你会列式计算吗?教师根据学生的回答板书;30-20=10。
提问：计算时你是怎样想的?谁愿意说给大家听。
(学生可能会说因为3-2=1，所以30-20=10;也可能说3个十减2个十是1个，就是10。
20以内的加减法教案教学设计
20以内的加减法教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握20以内的加减法运算方法。
2. 培养学生独立完成20以内加减法计算的能力。
3. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 20以内的加法运算：将两个20以内的数相加，得到的结果仍在20以内。
2. 20以内的减法运算：从20以内的数中减去一个数，得到的结果仍在20以内。
3. 进位与退位的概念：当相加的两个数超过10时，需要进位；当相减的结果小于0时，需要退位。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握20以内的加减法运算方法，能够熟练进行计算。
2. 教学难点：进位与退位的处理，以及运用加减法解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解加减法运算。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法运算。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行讨论和实践，培养团队合作精神。
4. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生思考，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解生活实例，引出20以内的加减法运算。
2. 讲解与演示：用实物或图片进行讲解，让学生直观地理解加减法运算。
如，演示3个苹果加上2个苹果，得到5个苹果。
3. 练习与讨论：让学生进行分组练习，互相讨论如何进行20以内的加减法运算。
5. 游戏教学：设计加减法游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
6. 问答环节：教师提问，学生回答，检查学生对20以内加减法的掌握程度。
8. 布置作业：布置一些有关20以内加减法的练习题，让学生课后巩固。
六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，判断他们对20以内加减法的掌握程度。
2. 游戏环节：在游戏过程中，观察学生的参与程度和运算正确率，了解他们对知识的运用能力。
3. 问答环节：通过学生回答问题的准确性，评估他们对20以内加减法的理解程度。
七、教学反馈与调整：1. 根据学生的课堂表现，针对性地进行讲解和辅导，帮助学生克服学习难点。
20以内加减法教案
20以内加减法教案一、教学目标•掌握20以内的加法和减法运算方法；•能够在实际生活中应用加法和减法；•培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学内容1.20以内的加法运算；2.20以内的减法运算；3.生活中的加法和减法应用。
三、教学准备•教具：计算器、小黑板、彩色粉笔；•学生：纸和铅笔。
四、教学步骤步骤一：引入1.引入加法概念：加法是对两个或多个数进行相加计算的运算方法。
2.引入减法概念：减法是从一个数中减去另一个数得到差的运算方法。
步骤二：加法运算1.介绍加法符号（+）的含义。
2.讲解20以内的加法计算方法，并通过示例进行讲解。
3.练习：请学生计算以下算式的结果，并核对答案。
– 2 + 3 =– 5 + 7 =–11 + 6 =步骤三：减法运算1.介绍减法符号（-）的含义。
2.讲解20以内的减法计算方法，并通过示例进行讲解。
3.练习：请学生计算以下算式的结果，并核对答案。
–8 - 2 =–12 - 5 =–15 - 9 =步骤四：加法和减法的应用1.通过生活实例引入加法和减法的应用场景，并让学生思考如何运用加法和减法解决问题。
2.练习：请学生应用加法或减法解决以下问题，并写出计算过程。
–小明手上有5个橙子，他摘了3个苹果，他一共有多少水果？–餐桌上有15个饺子，小红吃了8个，还剩下多少个？步骤五：总结与拓展1.总结加法和减法的运算规则，并强调重要概念。
2.提醒学生在日常生活中多加注意，经常运用加法和减法解决问题。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够掌握20以内的加法和减法运算方法，并能在实际生活中应用。
教学过程中，我结合具体的生活例子，让学生更好地理解和运用加法和减法。
此外，我还引导学生思考问题、解决问题的方法，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
在今后的教学中，我将进一步巩固学生对加法和减法的掌握，并开展更多的练习和应用活动，提高学生的运算能力和应用能力。
(2024年)20以内竖式加减法教案
2024/3/26
17
归纳小结环节
2024/3/26
总结竖式加减法的计算方法和注意事项
01
通过回顾和梳理本节课所学内容，让学生明确竖式加减法的计
算方法和需要注意的事项。
评价学生的学习表现
02
对学生的课堂表现进行评价，肯定学生的努力和进步，指出需
要改进的地方，并提供相应的建议和指导。
20以内竖式加减法 教案
2024/3/26
1
目录
2024/3/26
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教具和多媒体资源准备 • 教学过程设计 • 学生活动设计 • 教学评价与反馈
2
01
教学目标与要求
2024/3/26
3
知识与技能目标
掌握20以内数的竖式加减法运算规则。 01
能够正确、迅速地进行20以内数的竖式加减法计 02 算。
观察比较进位加与不进位加、退位减与不退位减的异同点
通过比较，使学生理解“进位”和“退位”的概念，掌握进位加和退位减的计算方法， 并能正确地进行计算。
2024/3/26
20
实践操作活动
01
02
03
摆一摆
利用小棒或计数器，边摆 边说出计算过程，帮助学 生理解竖式计算的算理。
2024/3/26
做一做
完成教材中的“做一做” 题目，通过练习巩固所学 知识。
作品展示法
让学生展示自己的计算过 程和结果，以便教师了解 他们的思路和方法。
24
为学生提供反馈
及时反馈
在学生完成练习或测验后，及时给予 反馈，指出他们的错误和不足，并提
供改进建议。
鼓励性反馈
20以内加减法教案(精选7篇)
20以内加减法教案（精选7篇）20以内加减法教案第1篇教学目标：1.知道椅子和凳子的区别。
2.了解椅子和凳子不同的用途。
3.初步了解其特性。
4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话重点难点：1.了解椅子的凳子的区别。
2.明白凳子和椅子各自在生活中的优缺点。
教学准备：儿童经验基础：幼儿有认识彩虹的经验环境准备：制造“彩虹”的材料：镜子、浅盘透明的圆珠笔笔杆、水等教学过程：一、出示椅子你们看，这是什么？二、出示凳子那这又是什么？三、比较凳子和椅子1.揭示正确说法：凳子、椅子2.你们看看凳子和椅子有什么区别？四、凳子和椅子在生活中的用途1.你们想想看我们在什么时候坐过凳子？什么时候坐过凳子？2.坐过的椅子多还是凳子多？3.你喜欢做凳子还是椅子？为什么？4.你们看看凳子和椅子有什么区别？5.你们想想看我们在什么时候坐过凳子？什么时候坐过凳子？6.你喜欢做凳子还是椅子？为什么？20以内加减法教案第2篇活动目标知道猕猴桃和树的颜色和外形。
让大家了解猕猴桃的营养与作用。
激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
知道人体需要各种不同的营养。
活动准备猕猴桃盆栽。
猕猴桃一盘。
活动过程一、猕猴桃1、猕猴桃的外形及颜色。
——猕猴桃是椭圆形的，外皮是黄褐色。
2、猕猴桃的里面及颜色。
——猕猴桃是绿色，中心是白色的，心的周围有黑色的小芝麻。
二、猕猴桃树1、通过盆栽观察猕猴桃树。
2、猕猴桃树叶的外形和颜色。
——猕猴桃树叶是倒卵形，树叶正面是深绿色，背面苍绿色上面有灰白色或淡褐色星状绒毛。
三、猕猴桃的营养与作用1、猕猴桃的枝叶、根都能治病。
2、猕猴桃里有人体必需的维生素C，可以促进身体里别的营养吸收。
3、小朋友吃猕猴桃可以让人精力充沛，能让你们身体健康有精神。
4、大家一起吃猕猴桃。
小百科：猕猴桃的质地柔软，口感酸甜。
味道被描述为草莓、香蕉、菠萝三者的混合。
猕猴桃除含有猕猴桃碱、蛋白水解酶、单宁果胶和糖类等有机物，以及钙、钾、硒、锌、锗等微量元素和人体所需17种氨基酸外，还含有丰富的维生素C、葡萄酸、果糖、柠檬酸、苹果酸、脂肪。
2024年《20以内数的认识及加减法》精彩教案设计
2024年《20以内数的认识及加减法》精彩教案设计一、教学内容本节课选自《小学数学课程标准》一年级上册第三章《20以内数的认识及加减法》。
具体内容包括：认识20以内的自然数，掌握数序、数的大小比较、数的组成；学会20以内的加法和减法运算，并能解决简单的实际问题。
二、教学目标1. 让学生能够正确数数，认识20以内的自然数，理解数的大小、顺序和组成。
2. 使学生掌握20以内加法和减法的运算方法，并能灵活运用解决生活中的实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：20以内数的认识，加法和减法的运算方法。
难点：理解数的组成，解决实际问题中的加减运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、计数器、小棒、PPT课件。
学具：学生用书、练习本、计数器、小棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图，展示一群小动物在举行运动会，让学生观察并数一数图中各有几个小动物。
2. 教学数的认识（15分钟）（1）引导学生通过观察挂图，学会正确数数。
（2）通过数字卡片，让学生认识20以内的自然数，并理解数的大小、顺序和组成。
3. 教学加法和减法（20分钟）（1）利用小棒，让学生动手操作，理解加法和减法的意义。
（2）通过例题讲解，使学生掌握20以内加法和减法的运算方法。
（3）随堂练习，巩固所学知识。
4. 解决实际问题（10分钟）出示PPT课件，展示生活中的一些实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）布置拓展任务，让学生课后观察生活中有哪些地方用到了20以内的加减法。
六、板书设计1. 20以内数的认识1. 数的大小、顺序、组成2. 正确数数2. 20以内加法和减法1. 加法的运算方法2. 减法的运算方法七、作业设计1. 作业题目（1）数一数，填空：① ② ③ ④ ⑤（2）计算题：6 +7 =8 3 =9 + 4 = 12 5 =（3）应用题：小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，小明现在有多少个苹果？2. 答案（1）① 5 ② 8 ③ 12 ④ 15 ⑤ 20（2）13；5；13；7（3）小明现在有8个苹果。
2024年小学一年级数学加减法20以内教案
2024年小学一年级数学加减法20以内教案一、教学内容本节课选自小学一年级数学教材第二册第五章“加减法20以内”，详细内容包括：认识20以内的数字，理解加法和减法的概念，掌握20以内加减法的计算方法，以及运用加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内数字的认识，理解加法和减法的意义，能熟练进行20以内的加减法计算。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解加法和减法的概念，熟练进行20以内加减法计算。
教学重点：数字的认识，加减法运算方法，实际问题解决。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、加减法算式卡片、多媒体课件。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示小动物们吃水果的场景，引导学生观察并提出问题，如：“小猴子有3个苹果，又捡到了2个，现在有几个苹果？”2. 数字与加减法概念学习（10分钟）（1）引导学生复习020的数字。
（2）讲解加法的概念，如：“将两个数合并成一个数，叫做加法。
”（3）讲解减法的概念，如：“从一个数中减去另一个数，叫做减法。
”3. 加减法运算方法（10分钟）（2）讲解20以内加减法的计算方法，如：“相同数位对齐，从个位开始，逐位相加或相减。
”4. 例题讲解（15分钟）出示例题，引导学生分析问题、解决问题，并讲解解题过程。
5. 随堂练习（10分钟）出示练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
6. 小结与拓展（10分钟）六、板书设计1. 数字0202. 加法、减法定义3. 20以内加减法计算方法4. 例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习本上的加减法计算题。
（2）应用题：根据实际情况编写一道加减法应用题，并解答。
答案：计算题答案见练习本，应用题答案如下：例如：小华有8个糖果，他给了小明3个，还剩下多少个？答案：8 3 = 5（个）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对加减法概念的理解，加强计算方法的训练。
20以内的加减法教案教学设计
20以内的加减法教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握20以内的加减法运算。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、思考的学习态度。
二、教学内容：1. 20以内的加法运算。
2. 20以内的减法运算。
3. 加减法运算的计算法则。
4. 运用加减法解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：20以内的加减法运算，加减法运算的计算法则。
2. 教学难点：理解加减法运算的计算法则，运用加减法解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
2. 采用直观演示法，让学生清晰地理解加减法运算。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队精神。
4. 采用问题驱动法，培养学生的思考能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解生活实例，引出20以内的加减法运算。
2. 教学新知识：讲解20以内的加法运算，让学生通过实际操作，掌握加法运算的计算法则。
3. 巩固新知识：通过游戏、练习题等方式，让学生巩固20以内的加法运算。
4. 教学减法运算：讲解20以内的减法运算，让学生通过实际操作，掌握减法运算的计算法则。
5. 巩固减法运算：通过游戏、练习题等方式，让学生巩固20以内的减法运算。
6. 运用加减法解决实际问题：让学生运用所学的加减法知识，解决实际问题。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，检查学生的学习效果。
8. 布置作业：布置一些有关20以内加减法的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课后收集学生的课堂练习和作业，评估学生对20以内加减法的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，进行一个简短的测验，以检验学生在课后是否复习和巩固了所学的知识。
3. 观察学生在课堂上的参与度和小组活动中的表现，评估他们的学习兴趣和团队合作能力。
七、教学反馈：1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，给予及时的反馈，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。
2. 对于学习有困难的学生，提供额外的辅导和支持，帮助他们克服学习障碍。
20以内的加减法教案
20以内的加减法教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生掌握20以内的加减法运算规则，能够熟练进行计算。
2. 过程与方法：通过教师示范、学生练习、小组合作等多种形式，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度和价值观：通过合作学习，培养学生的团队合作意识和互助精神。
二、教学重难点1. 教学重点：培养学生对20以内的加减法运算规则的掌握和运用能力。
2. 教学难点：帮助学生理解加减法的意义，创设情境，提高学生的兴趣和参与度。
三、教学准备1. 教学课件：包括加减法示意图和计算题目。
2. 教具：小黑板、计算棋盘、数字卡片等。
3. 学生材料：小组合作练习册。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过小组合作的方式，让学生列举出他们已经掌握的20以内的加减法运算。
鼓励学生用不同的方式来表示这些运算，例如用手指、小黑板或计算棋盘等。
2. 概念讲解和示范（10分钟）教师用小黑板或计算棋盘展示20以内的加减法运算规则，并简单解释规则的意义和运用。
通过示例如下：加法运算：2+7=9，意味着将2个数和7个数组合起来，最终得到9个数。
减法运算：9-4=5，意味着从9个数中去掉4个数，剩下的数是5个。
3. 学生合作练习（15分钟）教师分发练习册，并组织学生进行小组合作练习。
每个小组发放一张计算棋盘和数字卡片，学生可以利用数字卡片进行组合运算。
教师对学生的合作过程进行引导和指导，并在合适的时机进行纠正。
4. 拓展练习和巩固（15分钟）教师根据学生的反馈情况，对于需要进一步巩固和拓展的知识点进行练习。
可以通过口头提问、小组竞赛等形式，活跃课堂氛围，巩固学生的学习成果。
5. 归纳总结（5分钟）教师带领学生归纳总结20以内的加减法运算规则，将学生的学习成果进行梳理和总结。
鼓励学生互相分享解题方法和心得体会，进一步加深对于加减法的理解。
6. 课堂作业（5分钟）教师布置课堂作业，要求学生完成练习册上的相应题目，并鼓励学生在家中继续进行加减法的练习，提高计算能力。
《20 以内的加减法》 教学设计
《20 以内的加减法》教学设计一、教学目标1、让学生理解并掌握 20 以内的加减法运算方法。
2、培养学生的计算能力、思维能力和解决实际问题的能力。
3、激发学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握 20 以内不进位加法和不退位减法的计算方法。
（2）理解加法和减法的含义，能正确列式计算。
2、教学难点（1）理解个位和十位的概念，以及进位加法和退位减法的计算原理。
（2）能够灵活运用所学知识解决实际问题。
三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法四、教学准备1、多媒体课件2、计数器、小棒等教具五、教学过程（一）导入新课通过创设情境，如小兔子采蘑菇，小兔子采了 8 个蘑菇，兔妈妈采了5 个蘑菇，引导学生思考一共采了多少个蘑菇，从而引出加法运算。
（二）讲授新课1、不进位加法（1）利用小棒直观演示 8 ＋ 5 的计算过程，先摆 8 根小棒，再摆 5 根小棒，合在一起是 13 根。
（2）在计数器上拨珠，先在个位上拨 8 个珠子，再在个位上拨 5个珠子，个位满 10 向十位进 1。
（3）总结不进位加法的计算方法：个位相加，十位不变。
2、不退位减法（1）以小朋友分糖果为例，有 15 颗糖果，分给小朋友 3 颗，还剩多少颗？引导学生列出算式 15 3。
（2）用小棒演示 15 3 的计算过程，从 15 根小棒中拿走 3 根，剩下 12 根。
（3）在计数器上拨珠，先在十位上拨 1 个珠子，个位上拨 5 个珠子，减去 3 个珠子，个位上还剩 2 个珠子，十位不变。
（4）总结不退位减法的计算方法：个位相减，十位不变。
3、进位加法（1）以 9 ＋ 6 为例，引导学生思考 9 再加上几就是 10，把 6 分成1 和 5，先算 9 ＋ 1 ＝ 10，再算 10 ＋ 5 ＝ 15。
（2）强调进位的概念，个位相加满 10 向十位进 1。
4、退位减法（1）以 13 5 为例，引导学生思考个位上 3 不够减 5 怎么办，从十位借 1 当 10，10 5 ＝ 5，5 ＋ 3 ＝ 8。
2024年《20以内数的认识及加减法》教案设计
2024年《20以内数的认识及加减法》教案设计一、教学内容本节课选自《数学》一年级上册第四章《20以内数的认识及加减法》。
详细内容包括：认识20以内的数，理解数的顺序和大小；掌握20以内数的加减运算，理解加减法的含义，能正确计算并运用。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的顺序和大小，形成数感。
2. 使学生理解20以内数的加减法运算，能正确计算并解决实际问题。
3. 培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：20以内数的加减法运算。
重点：数的顺序和大小，以及加减法的含义。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、计算器、PPT。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅动物园的场景，引导学生观察并数一数画面中的动物数量，引出20以内数的认识。
2. 新课：（2）学习20以内数的加减法，以例题讲解的方式，让学生理解加减法的含义，并学会计算。
3. 例题讲解：以PPT展示例题，引导学生分析问题，讲解解题思路。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 互动环节：组织学生进行小组讨论，交流学习心得，互相检查练习结果。
六、板书设计1. 《20以内数的认识及加减法》2. 内容：（1）数的顺序和大小（2）20以内加减法的含义和运算方法（3）例题及解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：请在空格处填上适当的数。
（2）计算题：计算下列各题。
（3）应用题：根据题目要求，列式计算。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过课后反思，了解学生对本节课知识的掌握情况，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的数学问题，培养学生的数感。
（2）设计更有趣的数学游戏，激发学生学习数学的兴趣。
（3）提高学生的运算速度和准确性，培养学生的逻辑思维能力。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容2. 教学目标的三条具体要求3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节6. 板书设计的内容布局7. 作业设计的题目类型和答案8. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学内容重点关注20以内数的认识及加减法这一章节的详细内容。
小学一年级数学加减法20以内优质教案
小学一年级数学加减法20以内优质教案一、教学内容本节课，我们将学习人教版小学一年级数学上册第三章《加减法》中20以内加减法运算。
具体内容包括：认识加号和减号，理解加法和减法概念；掌握20以内加减法运算方法；能够熟练计算20以内加减法。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握20以内加减法运算方法，能够正确计算。
2. 能力目标：培养学生逻辑思维能力和解决问题能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学兴趣，增强自信心。
三、教学难点与重点重点：20以内加减法运算方法。
难点：理解加减法概念，熟练进行20以内加减法运算。
四、教具与学具准备教具：计数器、PPT、黑板、粉笔。
学具：学生每人准备一本练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）上课开始，我拿出一个装满20个糖果袋子，提问：“同学们，如果我想从袋子里拿出5个糖果，你们能帮我算算还剩下多少个糖果？”学生们积极思考，然后回答：“15个糖果。
”接着，我又问：“那如果我又放进去3个糖果，袋子里现在有多少个糖果？”学生们回答：“18个糖果。
”通过这个实践情景，让学生对加减法有初步认识。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）（1）7 + 6 =（2）14 8 =（3）9 + 4 =（4）12 5 =学生们独立完成练习题，然后我请几位同学到黑板上展示他们答案，并给予评价。
4. 讲解难点和重点（15分钟）针对学生们在练习中遇到问题，我详细讲解20以内加减法运算方法，特别是进位和退位概念。
5. 小组讨论（5分钟）我请学生们回顾今天学习加减法知识，然后提出拓展问题：“如果我们要计算30以内加减法，你们觉得应该怎计算？”六、板书设计1. 加减法概念2. 20以内加减法运算方法3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）8 + 4 =（2）15 6 =（3）7 + 7 =（4）13 9 =2. 答案：（1）12（2）9（3）14（4）4八、课后反思及拓展延伸本节课，学生们对20以内加减法有初步认识，能够掌握基本运算方法。
《20以内加减法》教案
《20以内加减法》教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册《20以内加减法》章节，详细内容包括20以内数的认识，加减法运算规则，以及通过实践情景引入，让学生掌握20以内加减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的认识，理解加减法运算的含义。
2. 使学生能够熟练运用20以内加减法进行计算，提高运算速度和准确性。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和实际操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：20以内加减法运算规则的理解和应用。
2. 教学重点：20以内数的认识，以及加减法运算的熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法算式卡片、多媒体设备。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如：小明的玩具盒里有15个玩具，妈妈又给他买了5个玩具，小明现在有多少个玩具？引导学生进行思考，激发学习兴趣。
（1）让学生观察情景，提出问题。
（2）引导学生运用已有的知识解决问题。
（3）引入新知识，讲解20以内加减法的概念。
2. 新课讲解：（1）讲解20以内数的认识，让学生理解数的顺序。
（2）讲解加减法运算规则，让学生理解加法和减法的意义。
（3）通过例题讲解，让学生学会运用加减法进行计算。
3. 随堂练习：（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。
4. 小组讨论：（1）分组讨论，互相交流学习心得。
（2）强调20以内加减法运算的注意事项。
六、板书设计1. 板书《20以内加减法》2. 内容：（1）20以内数的认识（2）加减法运算规则（3）例题及解答（4）随堂练习题七、作业设计1. 作业题目：7 + 8 = ？15 6 = ？12 + 9 = ？20 3 = ？（2）应用题：根据情景，列式解答。
小红有10个苹果，妈妈又给了她5个苹果，现在小红有多少个苹果？2. 答案：（1）计算题答案：7 + 8 = 1515 6 = 912 + 9 = 2120 3 = 17（2）应用题答案：小红现在有15个苹果。
幼儿园大班精品教案《20以内加减法》含反思通用
幼儿园大班精品教案《20以内加减法》含反思通用一、教学内容本节课，我们将在《幼儿园大班数学活动手册》第四章“加减法初步”中，深入学习20以内加减法运算。
具体内容包括：复习加法和减法基本概念，通过实践活动掌握20以内加减法运算方法，以及运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解20以内加减法概念，掌握加减运算基本方法。
2. 培养幼儿运用加减法解决生活中简单问题能力。
3. 培养幼儿观察力、思维力和动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：理解20以内加减法运算规律，进行加减运算。
重点：掌握加减运算方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性黑板、挂图等。
学具：幼儿用计数棒、操作卡片、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述小明去超市购物，买不同数量水果，让幼儿观察并思考如何计算总数量。
2. 例题讲解（15分钟）（1）出示数字卡片，引导幼儿复习加法和减法概念。
（2）通过磁性黑板演示，讲解20以内加减法运算方法。
（3）针对例题进行讲解，让幼儿跟随老师一起计算。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行操作练习，教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到问题。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论，分享自己在练习中遇到问题和解决方法。
六、板书设计1. 在黑板上挂图，展示加减法运算直观图。
2. 在磁性黑板上书写例题，方便幼儿观看。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：10以内加减法运算，共5题。
（2）应用题：结合生活实际，设计2个加减法应用题。
答案：（1）计算题答案略。
（2）应用题答案：① 小红有8个苹果，小明给她送来3个，现在小红有多少个苹果？答案：小红现在有11个苹果。
② 小华捡到9个贝壳，他送给小刚5个，还剩下多少个？答案：小华还剩下4个贝壳。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿掌握20以内加减法运算方法。
幼小衔接数学20以内的加减法优质教案
幼小衔接数学20以内的加减法优质教案一、教学内容本节课选自幼小衔接数学教材第三章《20以内的加减法》。
详细内容包括：20以内数的认识，加减法运算规则，运用凑十法、破十法进行加减法计算。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内的数的认识，能熟练进行20以内的加减法运算。
2. 培养学生运用凑十法、破十法进行加减法计算的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：20以内加减法的运算规则，凑十法、破十法的运用。
教学重点：20以内数的认识，加减法运算方法，提高计算速度和准确性。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计算器、PPT。
学具：练习本、铅笔、橡皮、数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用数字卡片，展示生活中的加减法实例，引导学生发现生活中的数学。
2. 知识讲解（10分钟）（1）回顾20以内数的认识，引导学生复习。
（2）讲解加减法运算规则，强调进位、退位的概念。
（3）介绍凑十法、破十法，并通过例题讲解，让学生理解并掌握计算方法。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解例题，演示计算过程，引导学生关注计算步骤。
（2）邀请学生上台演示，巩固计算方法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习题，学生自主完成。
（2）邀请学生分享答案，及时反馈，纠正错误。
5. 小组合作（15分钟）（1）将学生分组，进行加减法竞赛，提高学生的合作能力。
（2）评选出计算速度最快、准确率最高的团队，给予奖励。
（1）回顾本节课所学内容，加深学生对知识点的印象。
（2）布置课后作业，拓展延伸。
六、板书设计1. 幼小衔接数学——20以内的加减法2. 内容：（1）20以内数的认识（2）加减法运算规则（3）凑十法、破十法的运用七、作业设计1. 作业题目：（1）完成课后练习题110题。
（2）自主设计一道20以内的加减法题目，并与同学分享。
2. 答案：（1）课后练习题答案见教材。
（2）自主设计的题目，可互相交流，共同讨论。
20以内加减法教案
20以内加减法教案【篇一：20以内的加法教案】20以内的加法教案一．知识讲解1．好朋友数数学王国里有几对很友好的数，只要一见到就会握手，手握到一起之后就变成了１０根手指。
合到一起就变成了１０.相加等于10的数是好朋友数。
5+5=（ 10 ）所以５和５是好朋友。
你能想到几对好朋友数呢？1+（9）=（ 10 ） 2+(8)=（ 10） 3+(7)=（10 ） 4+(6)=（ 10 ）5+(5=)（10 ）五对好朋友数我们都找出来了。
加快速度有节奏的读记几遍。
你们记住了吗？我们主张快乐的学习。
不仅要学会，而且要特别快乐的学会。
这样记比较枯燥没有意思，所以我们有一首凑十歌。
我们唱着歌把它记住，还有动作。
一九一九好朋友，二八二八手拉手。
三七三七真亲密，四六四六一起走。
五五凑成一双手。
用小星星的旋律唱出来。
学会了吗，回去要多练习几遍。
要把凑十歌牢牢记在心中，记住这五对好朋友，这样我们以后做计算你的时候就难不倒我们啦2.10加几的加法10以内的加法已经难不倒你们了，对你们来说小菜一碟。
那老师出一个难度大一点的来考考你们，准备好了啊，来接受挑战吧。
10+1=（）（10之后往后数一个）10+1=（） 10+2=（） 10+3=（） 10+4=（）10+5=（）12+6=（） 10+7=（） 10+8=（） 10+9=（）发现：十加几就等于十几3.凑十法那如果计算的时候都是这样数，那如果计算的时候都是这样的数那该多好，就特别的好算了。
但是生活不会总是那么美好的事。
不是说我们想怎么样就怎么样的。
但是老师你看你出的题都不是10加几的题，那没有10的怎么算呢？12+5=（）老师稍微比较笨用的笨的方法：掰手指数。
不够12个。
加脚趾哈哈。
也可以从12往后数5个。
12+5=（17 ）反过来想从5开始数，数12个，可以吗？也可以，但是数5个和数12个哪个更好更容易数呢？数12个数更慢，累所以我们从比较大的数开始往后数这样我们也把这个题做出来了，但是我们这样做很麻烦。
《20以内的加减法》教案
《20以内的加减法》教案1．根据数的组成进行十加几、十几加几和相应的减法运算；了解加法各部分的名称。
2．培养学生动手、观察、分类、推理和概括的能力。
经历“摆小棒、写算式、算得数”等活动过程，让学生们自主探究口算十加几和相应的减法的规律。
3．通过自主交流、合作学习等形式，进一步培养学生的合作意识和动手操作的思维习惯；同时，在平等、民主的氛围中体验学习的成功和喜悦。
重点：运用11～20各数的组成，掌握10加几、十几加几和相应的减法的计算方法。
难点：根据数的组成等方法正确地计算出结果。
多媒体课件。
一、复习导入1．看图列出两道加法算式和两道减法算式。
☆☆☆☆☆☆☆☆________________________________________2．数的组成。
从11～20各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成。
3．揭示课题。
师：十几可以分成1个十和几个一；反过来，1个十和几个一可以组成十几。
今天就要用刚才复习的知识学习新知识；十加几和相应的减法，同学们有信心学好它吗？二、探究新知1．多媒体出示课件主题图。
(1)根据这幅图，谁能说一说画面的意思？根据这幅图，请大家列出4个算式。
列式：10＋3提问：10、3分别表示什么？这样列式求什么？3＋10提问：3、10分别表示什么？这样列式求什么？13－3提问：13、3分别表示什么？这样列式求什么？13－10提问：13、10分别表示什么？这样列式求什么？(2)10＋3得多少？为什么？(10就是1个“十”，3就是3个“一”，1个十和3个“一”是13，所以10＋3＝13。
) 13－3得多少？应该怎样算？分别讨论。
(13是由1个“十”和3个“一”组成的，从1个“十”和3个“一”里面去掉3个“一”就剩下1个“十”，也就是说13里去掉3剩下10，所以13－3＝10。
)(3)完成课本第78页“做一做”第1题。
指名让学生看左图，说出图意，再把左边的算式填完整。
再指名学生看右图，说出图意，再把算式写完整。
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20以内加减法教案设计
20以内加减法教案设计
20以内加减法的教学设计（一年级）
教材与学情分析
总复习的编排注意知识间的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。
培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
通过复习熟练口算10以内的加减法，正确较迅速地口算20以内的进位加法。
教学目标：
1、通过计算使学生加深加减法的含义，提高20以内进位加法的熟练程度。
2、培养学生的综合运用知识的能力。
3、师生共同体验数学就在身边，提高学习兴趣。
教学重点：熟练掌握口算20以内的进位加法和10以内的加减法教学难点：20以内加法（进位加）脱口而出
一、对口令
二、基本练习
三、指导练习
四、小结：
1、10以内数的组成
2、口答。
6个一和1个十组成（），1个十和2个1组成（）
数学游戏
1、教师将1--10的两组卡片，打乱顺序，分放在两个纸盒里。
2、一个学生抽出两张卡片，较快说出得数，如果算对了，就把卡片留在自己手中，如果算错了，就把卡片放回去，然后由另一个学生抽卡片，算出得数，这样轮流抽，直到所有卡片抽完为止，ZUI后手中得到卡片多的为优胜者。
3、看图写出两加两减算式_______________________________________
1、教材第107页的第5题复习20以内的进位加法
（1）把学生分成三人一组，一个学生出示口算题卡片，并做裁判，另外两个学生抢答，看谁又对又快，给得胜的学生发红花，然后，三个学生交换角色，再玩。
（2）试算：7+52+95+87+46+6
2、口算下列各题。
3+2= 7+4= 5+3= 7+8= 6+6= 8+0= 9 +0=
5+7= 1+6= 4+7= 4+5= 2+7= 9+4=
5+5=
1+3= 2+3= 3+3= 4+4= 6+6= 7+7= 8+8=
3、填空。
（）+3=65+（）=8
（）+4=97+（）=10
（）-5=29-（）=7
（）-4=310-（）=7
说一说你这节课收获了什么？
作业设计：
1、课堂作业本
2、填> 5+9（）
14-9（）
18-10（）
7+8（）
1+6（）
10-8（）
7+12（）
3+8（）
9+6（）
1+5（）
板书设计:
总复习：20以内的加法和10以内的减法。