20以内加减法教案设计
20以内加减法幼儿园大班数学教案
20以内加减法幼儿园大班数学教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《20以内加减法》。
主要内容包括：认识20以内的数字，掌握20以内加减法的运算方法，运用20以内加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练掌握20以内数字的认识，学会20以内加减法的运算方法。
2. 过程与方法：培养学生运用20以内加减法解决实际问题的能力，发展学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：20以内加减法的运算方法。
教学重点：数字的认识，运用20以内加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、加减法题目卡片、实物模型。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生观察教室里的物品，引导学生用数字进行描述。
2. 新课讲解：（1）认识20以内的数字，让学生数一数教室里的物品，巩固数字的认识。
（2）讲解20以内加减法的运算方法，结合实物模型进行演示。
3. 例题讲解：通过讲解具体的加减法题目，让学生掌握运算方法。
4. 随堂练习：发放加减法题目卡片，让学生独立完成，教师巡回指导。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何运用20以内加减法解决实际问题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习本上的20以内加减法题目。
（2）应用题：运用20以内加减法解决生活中的实际问题。
2. 答案：（1）计算题答案：见练习本。
（2）应用题答案：见学生作业。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的数字，发现生活中的加减法现象，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的组织与安排；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程的设计；5. 作业设计及课后反思。
一、教学内容的组织与安排1. 由浅入深：从数字的认识入手，逐步过渡到加减法的运算，使学生在掌握基础知识的前提下，逐步提高。
20以内加减法教案6篇
20以内加减法教案6篇20以内加减法教案篇1活动目标1. 让幼儿来理解加法减法的含义。
2. 让幼儿掌握5的加减法。
3. 使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。
4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5. 发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力.活动过程1、谈话导入，引起孩子的兴趣。
2、复习5的组成3、出示直观教具4、引导幼儿口述5的加减法应用题5、玩“谁最快”游戏6、书写算式7、教师进行小结教学反思1、联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。
我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。
由于提倡算法的多样化，不同的`学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。
这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。
20以内加减法教案篇2活动目标1、能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。
2、发展表象思维。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
重点与难点1、重点：理解加减法的意义。
2、难点：用语言表达运算过程。
材料及环境创设1、材料：塑料小动物，雪花片等物品。
1—5的数字卡。
加减法图意的图片卡。
印章。
2、环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。
设计思路口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。
教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。
大班数学20以内加减法教案
大班数学20以内加减法教案活动目标：1. 复习并巩固20以内的加减法运算。
2. 提高孩子们的应用意识，能在实际生活中运用加减法解决简单问题。
3. 培养孩子们的逻辑思维和合作能力。
活动准备：1. 加减法算式卡片若干套。
2. 实物道具（如玩具、水果等）。
3. 小黑板或写字板以及相应数量的粉笔或磁铁。
4. 分组记录纸和笔。
活动过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师带领孩子们复习20以内的加减法口诀。
2. 通过互动游戏的方式，让孩子们口头说出一些简单的加减法算式，如“5 + 3 = 8”，“10 · 2 = 8”等。
二、基本练习（15分钟）1. 分组活动：每组分发一套加减法算式卡片，孩子们轮流抽取卡片，根据算式进行加减法运算，并记录结果。
教师巡回指导，及时纠正错误。
2. 小组竞赛：各组轮流上前展示他们的计算结果，其他组成员进行抢答，看哪一组更快速、更准确。
三、应用练习（10分钟）1. 教师引入实物道具，如玩具、水果等，让孩子们想象这些物品的价格，并尝试用加减法算出总价。
2. 孩子们分组进行角色扮演游戏，如“小卖部”或“超市”，孩子们分别扮演顾客和售货员，通过加减法运算来计算商品的价格。
四、总结反馈（5分钟）1. 教师带领孩子们一起回顾今天学习的内容，强调加减法在日常生活中的应用。
2. 鼓励孩子们在生活中多观察、多思考，发现并解决加减法问题。
3. 分发分组记录纸，让孩子们相互交流今天的计算成果和心得体会。
活动延伸：1. 在班级区域设置一个“数学角”，放置加减法算式卡片和实物道具，供孩子们随时进行练习和游戏。
2. 鼓励孩子们与家长一起完成一些加减法应用题，增进亲子互动。
3. 教师可根据孩子们的实际情况，设计一些更具挑战性的加减法题目，以激发孩子们的学习兴趣和求知欲。
小学一年级数学加减法20以内教案5篇
小学一年级数学加减法20以内教案5篇一年级数学加减法20以内教案1教学目标1、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。
2、在教师和同伴的鼓励下，能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。
教学过程一、创设情景，激发兴趣1、谈话：今天，老师给你们带来了礼物，看!(出示实物糖球，左手三串，右手两串)。
2、教师举起左手的糖球，提问：老师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的?右手呢?小结：一串糖球有10个，三串糖球就是3个十，是30，两串糖球是2个十，是20。
二、自主探索，合作交流1、教学例题。
提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题?(学生可能会提：一共有多少个糖球?左手比右手多多少个?右手比左手少多少个?)求一共有多少个糖球用什么方法计算?怎么列式?学生回答，教师板书：30+20=?提问：为什么用加法计算?谈话：你想怎样算?可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。
小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。
(学生可能会说3个十加2个十得5个十，5个十是50也可能会说因为3+2=5，所以30+20=50。
)谈话：我们学习了整十数加整十数，(板书课题)同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的?课件显示以下情境(图画加声音)小萝卜：我是十个十个地数，30，在数两个十，是40，50。
小蘑菇：3个十加2个十得5个十，是50。
小辣椒：因为3+2=5，所以30+20=50。
小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。
2、教学“试一试”。
提问：刚才，我们提的那个问题可以用减法来计算?你会列式计算吗?教师根据学生的回答板书;30-20=10。
提问：计算时你是怎样想的?谁愿意说给大家听。
(学生可能会说因为3-2=1，所以30-20=10;也可能说3个十减2个十是1个，就是10。
20以内的加减法教案教学设计
20以内的加减法教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握20以内的加减法运算方法。
2. 培养学生独立完成20以内加减法计算的能力。
3. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 20以内的加法运算：将两个20以内的数相加，得到的结果仍在20以内。
2. 20以内的减法运算：从20以内的数中减去一个数，得到的结果仍在20以内。
3. 进位与退位的概念：当相加的两个数超过10时，需要进位；当相减的结果小于0时，需要退位。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握20以内的加减法运算方法，能够熟练进行计算。
2. 教学难点：进位与退位的处理，以及运用加减法解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解加减法运算。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法运算。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行讨论和实践，培养团队合作精神。
4. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生思考，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解生活实例，引出20以内的加减法运算。
2. 讲解与演示：用实物或图片进行讲解，让学生直观地理解加减法运算。
如，演示3个苹果加上2个苹果，得到5个苹果。
3. 练习与讨论：让学生进行分组练习，互相讨论如何进行20以内的加减法运算。
5. 游戏教学：设计加减法游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
6. 问答环节：教师提问，学生回答，检查学生对20以内加减法的掌握程度。
8. 布置作业：布置一些有关20以内加减法的练习题，让学生课后巩固。
六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，判断他们对20以内加减法的掌握程度。
2. 游戏环节：在游戏过程中，观察学生的参与程度和运算正确率，了解他们对知识的运用能力。
3. 问答环节：通过学生回答问题的准确性，评估他们对20以内加减法的理解程度。
七、教学反馈与调整：1. 根据学生的课堂表现，针对性地进行讲解和辅导，帮助学生克服学习难点。
20以内加减法教案
20以内加减法教案一、教学目标•掌握20以内的加法和减法运算方法；•能够在实际生活中应用加法和减法；•培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学内容1.20以内的加法运算；2.20以内的减法运算；3.生活中的加法和减法应用。
三、教学准备•教具：计算器、小黑板、彩色粉笔；•学生：纸和铅笔。
四、教学步骤步骤一：引入1.引入加法概念：加法是对两个或多个数进行相加计算的运算方法。
2.引入减法概念：减法是从一个数中减去另一个数得到差的运算方法。
步骤二：加法运算1.介绍加法符号（+）的含义。
2.讲解20以内的加法计算方法，并通过示例进行讲解。
3.练习：请学生计算以下算式的结果，并核对答案。
– 2 + 3 =– 5 + 7 =–11 + 6 =步骤三：减法运算1.介绍减法符号（-）的含义。
2.讲解20以内的减法计算方法，并通过示例进行讲解。
3.练习：请学生计算以下算式的结果，并核对答案。
–8 - 2 =–12 - 5 =–15 - 9 =步骤四：加法和减法的应用1.通过生活实例引入加法和减法的应用场景，并让学生思考如何运用加法和减法解决问题。
2.练习：请学生应用加法或减法解决以下问题，并写出计算过程。
–小明手上有5个橙子，他摘了3个苹果，他一共有多少水果？–餐桌上有15个饺子，小红吃了8个，还剩下多少个？步骤五：总结与拓展1.总结加法和减法的运算规则，并强调重要概念。
2.提醒学生在日常生活中多加注意，经常运用加法和减法解决问题。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够掌握20以内的加法和减法运算方法，并能在实际生活中应用。
教学过程中，我结合具体的生活例子，让学生更好地理解和运用加法和减法。
此外，我还引导学生思考问题、解决问题的方法，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
在今后的教学中，我将进一步巩固学生对加法和减法的掌握，并开展更多的练习和应用活动，提高学生的运算能力和应用能力。
(2024年)20以内竖式加减法教案
2024/3/26
17
归纳小结环节
2024/3/26
总结竖式加减法的计算方法和注意事项
01
通过回顾和梳理本节课所学内容，让学生明确竖式加减法的计
算方法和需要注意的事项。
评价学生的学习表现
02
对学生的课堂表现进行评价，肯定学生的努力和进步，指出需
要改进的地方，并提供相应的建议和指导。
20以内竖式加减法 教案
2024/3/26
1
目录
2024/3/26
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教具和多媒体资源准备 • 教学过程设计 • 学生活动设计 • 教学评价与反馈
2
01
教学目标与要求
2024/3/26
3
知识与技能目标
掌握20以内数的竖式加减法运算规则。 01
能够正确、迅速地进行20以内数的竖式加减法计 02 算。
观察比较进位加与不进位加、退位减与不退位减的异同点
通过比较，使学生理解“进位”和“退位”的概念，掌握进位加和退位减的计算方法， 并能正确地进行计算。
2024/3/26
20
实践操作活动
01
02
03
摆一摆
利用小棒或计数器，边摆 边说出计算过程，帮助学 生理解竖式计算的算理。
2024/3/26
做一做
完成教材中的“做一做” 题目，通过练习巩固所学 知识。
作品展示法
让学生展示自己的计算过 程和结果，以便教师了解 他们的思路和方法。
24
为学生提供反馈
及时反馈
在学生完成练习或测验后，及时给予 反馈，指出他们的错误和不足，并提
供改进建议。
鼓励性反馈
20以内加减法教案(精选7篇)
20以内加减法教案（精选7篇）20以内加减法教案第1篇教学目标：1.知道椅子和凳子的区别。
2.了解椅子和凳子不同的用途。
3.初步了解其特性。
4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话重点难点：1.了解椅子的凳子的区别。
2.明白凳子和椅子各自在生活中的优缺点。
教学准备：儿童经验基础：幼儿有认识彩虹的经验环境准备：制造“彩虹”的材料：镜子、浅盘透明的圆珠笔笔杆、水等教学过程：一、出示椅子你们看，这是什么？二、出示凳子那这又是什么？三、比较凳子和椅子1.揭示正确说法：凳子、椅子2.你们看看凳子和椅子有什么区别？四、凳子和椅子在生活中的用途1.你们想想看我们在什么时候坐过凳子？什么时候坐过凳子？2.坐过的椅子多还是凳子多？3.你喜欢做凳子还是椅子？为什么？4.你们看看凳子和椅子有什么区别？5.你们想想看我们在什么时候坐过凳子？什么时候坐过凳子？6.你喜欢做凳子还是椅子？为什么？20以内加减法教案第2篇活动目标知道猕猴桃和树的颜色和外形。
让大家了解猕猴桃的营养与作用。
激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
知道人体需要各种不同的营养。
活动准备猕猴桃盆栽。
猕猴桃一盘。
活动过程一、猕猴桃1、猕猴桃的外形及颜色。
——猕猴桃是椭圆形的，外皮是黄褐色。
2、猕猴桃的里面及颜色。
——猕猴桃是绿色，中心是白色的，心的周围有黑色的小芝麻。
二、猕猴桃树1、通过盆栽观察猕猴桃树。
2、猕猴桃树叶的外形和颜色。
——猕猴桃树叶是倒卵形，树叶正面是深绿色，背面苍绿色上面有灰白色或淡褐色星状绒毛。
三、猕猴桃的营养与作用1、猕猴桃的枝叶、根都能治病。
2、猕猴桃里有人体必需的维生素C，可以促进身体里别的营养吸收。
3、小朋友吃猕猴桃可以让人精力充沛，能让你们身体健康有精神。
4、大家一起吃猕猴桃。
小百科：猕猴桃的质地柔软，口感酸甜。
味道被描述为草莓、香蕉、菠萝三者的混合。
猕猴桃除含有猕猴桃碱、蛋白水解酶、单宁果胶和糖类等有机物，以及钙、钾、硒、锌、锗等微量元素和人体所需17种氨基酸外，还含有丰富的维生素C、葡萄酸、果糖、柠檬酸、苹果酸、脂肪。
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20以内加减法教案设计
20以内加减法教案设计
20以内加减法的教学设计（一年级）
教材与学情分析
总复习的编排注意知识间的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。
培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
通过复习熟练口算10以内的加减法，正确较迅速地口算20以内的进位加法。
教学目标：
1、通过计算使学生加深加减法的含义，提高20以内进位加法的熟练程度。
2、培养学生的综合运用知识的能力。
3、师生共同体验数学就在身边，提高学习兴趣。
教学重点：熟练掌握口算20以内的进位加法和10以内的加减法教学难点：20以内加法（进位加）脱口而出
一、对口令
二、基本练习
三、指导练习
四、小结：
1、10以内数的组成
2、口答。
6个一和1个十组成（），1个十和2个1组成（）
数学游戏
1、教师将1--10的两组卡片，打乱顺序，分放在两个纸盒里。
2、一个学生抽出两张卡片，较快说出得数，如果算对了，就把卡片留在自己手中，如果算错了，就把卡片放回去，然后由另一个学生抽卡片，算出得数，这样轮流抽，直到所有卡片抽完为止，ZUI后手中得到卡片多的为优胜者。
3、看图写出两加两减算式_______________________________________
1、教材第107页的第5题复习20以内的进位加法
（1）把学生分成三人一组，一个学生出示口算题卡片，并做裁判，另外两个学生抢答，看谁又对又快，给得胜的学生发红花，然后，三个学生交换角色，再玩。
（2）试算：7+52+95+87+46+6
2、口算下列各题。
3+2= 7+4= 5+3= 7+8= 6+6= 8+0= 9 +0=
5+7= 1+6= 4+7= 4+5= 2+7= 9+4=
5+5=
1+3= 2+3= 3+3= 4+4= 6+6= 7+7= 8+8=
3、填空。
（）+3=65+（）=8
（）+4=97+（）=10
（）-5=29-（）=7
（）-4=310-（）=7
说一说你这节课收获了什么？
作业设计：
1、课堂作业本
2、填> 5+9（）
14-9（）
18-10（）
7+8（）
1+6（）
10-8（）
7+12（）
3+8（）
9+6（）
1+5（）
板书设计:
总复习：20以内的加法和10以内的减法。