五年级劳动技术教案下册

第一单元生活技能

第1课插花

教学目标：

1、了解有关插花的一些知识，花名、花语、插花需要的工具、插花方法等。

2、掌握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。

教学重难点：插花的艺术性和技巧。

课前准备：鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、喷雾器、花器等。

教学过程：

一、创设情景明确要求

今天我给大家带来了一些特殊的礼物---鲜花，大家喜欢吗？（播放录像）鲜花不但装点了我们的城市，净化了空气，陶冶了人们的情操，而且已经走进了我们的生活，成为居室、婚礼中一种高雅的礼品。鲜花有这么大的作用。那么怎样才能使这些鲜花更具有艺术性和表现力呢，这就使我们想到了插花，今天我们就来学习如何插花。（出示课题：插花）

二、新授

（一）插花：就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经过构思巧妙地组合在一起，使之成为具有生命力的艺术品。世界上有两种插花形式，一种是以中国和日本为代表的东方式插花，另一种是以欧美为代表的西方式插花。

（二）演示插花步骤：

1、立意构思：也就是在进行艺术创作之前先要确定意图。要讲究意境：如以松表示高洁、长青、刚强等主题；以竹表示清高、平安等主题；梅表示孤高、迎春等题材。并且要确定插花类型：瓶花、手把花或是花篮等。我要做一个盆花，送给我的好朋友，愿我们的友谊更深。

2、根据需要确定插花的造型：扇形、三角形、圆形或任意形状。我以扇形为例。

3、确定花插的形状或大小，也叫打底。

4、根据造型选用确定插入焦点花材，也就是确定视点中心，困此，要选择鲜艳、富有神采形状的花材。我选用非洲菊。另外要意高低的搭配，要具有合谐性。

5、添充花插的空间，使线条和焦点和谐融为一体。

配花的选择要根据主花而定，不要杂、多，只起点缀作用。我选用康乃新和玫瑰，要注意色彩的搭配。

（三）学生制作：请同学们自愿分成小组制作插花：3—5人都可以，人数不限。

请各小组的同学讨论一下，你们的花想送给谁或想摆放在哪里？你们想选择什么花材？请每组派一名代表到前面来选择插花容器和花材。在大家插花之前，我有个要求：请给作品起出名字，并派一名代表说一下你们的立意构思及寓意。下面就请大家运用自己灵巧的双手来进行你们的创作吧。

（四）作品展评：

请大家把作品放到前面。你们比较喜欢哪个作品？为什么？请作者说一下你的创意吧。

四、教师小结。

五、展示评比、交流收获

（一）写一写：我的主要收获，并与同桌交流分享。

（二）评一评：从活动准备情况、步骤方法、成果质量三方面进行小组自评。

（三）请绣的最好的同学说说收获或体会。

第2课电冰箱的使用

教学目标：

1、让学了解双门电冰箱的结构及其主要部件的用途。

2、学习双门电冰箱的使用方法。

教学重难点：双门电冰箱的使用方法。

教学过程：

一、创设情景明确要求

（一）谈话：在我们的日常生活中利用什么方法冷藏食品？学生交流发言。

（二）引入新课：电冰箱的使用

二、探究学习

（一）学生自学教材8-12页内容。

（二）教师出示双门电冰箱图片，介绍双门电冰箱的结构。。

（三）学生在小组内学习双门电冰箱主要部件的用途。

（四）全班交流。

（五）学生用自己的话介绍电冰箱的使用方法。

教师强调合理地存放食物是正确使用电冰箱的技术要点。

（六）教师介绍注意事项和质量要求。

三、展示评比、交流收获

（一）写一写：我的主要收获，并与同桌交流分享。

（二）评一评：从活动准备情况、步骤方法、成果质量三方面进行小组自评。

（三）请绣的最好的同学说说收获或体会。

四、拓展延伸、实践创新

用本课所学的方法对家里的电冰箱使用情况进行检查和改进。

第3课钢笔的修理

教学目标：

1、使学生知道钢笔常见的问题。

2、让学生学会修理钢笔的基本方法。

教学重难点：学生能应用钢的修理方法进行修理钢笔。

课前准备：

有毛病的钢笔数枝，零号砂纸1张，蜡烛一根，火柴1盒，小针1根，刀片1片，旧牙刷1把。

教学过程：

一、创设情景明确要求

（一）让学生谈一谈在日常学习生活中，自己的钢笔出现过哪些问题，自己是怎样处理的？

（二）引入新课：板书“钢笔的修理”

二、引导示范动手实践

（一）让学生自学教材第17、18页内容。

（二）师质疑：课文中介绍了哪几种钢笔常见的问题？

（三）学生现在组内交流，在全班汇报。

1、钢笔不出水或出水不畅；

2、钢笔漏水；

3、笔尖刮纸。

（四）学生介绍钢笔常见问题的修理方法。

（五）教师介绍强调注意事项和质量要求。

（六）学生动手实践修理钢笔。

三、展示评比、交流收获

（一）写一写：我的主要收获，并与同桌交流分享。

（二）评一评：从活动准备情况、步骤方法、成果质量三方面进行小组自评。

（三）请绣的最好的同学说说收获或体会。

第4课水龙头漏水的修理

教学目标：

1、使学生知道水龙头的构造。

2、让学生学会水龙头的修理方法。

教学重难点：学会水龙头的修理方法。

课前准备：

胶皮垫圈已损坏的普通水龙头1个，扳手1把，剪刀1把，厚胶皮1块。教学过程：

一、创设情景明确要求

（一）教师谈话：在日常生活中，我们经常可以看到自来水龙头漏水的情况，它造成了水资源的浪费。如果你遇到这种情况你会怎么办？学生说一说。

（二）引入新课：板书“水龙头漏水的修理”

二、引导示范动手实践

（一）教师出示水龙头的剖面图，介绍水龙头的构造。

（二）学生在图上找一找水龙头的相关部件，同时说一说相关部件名称。

（三）学生自学教材第23-25页“步骤方法”。

（四）学生介绍修理水龙头的步骤方法。

（五）教师介绍修理水龙头的注意事项和质量要求。

（六）学生以小组为单位：动手修理水龙头。

三、展示评比、交流收获

（一）写一写：我的主要收获，并与同桌交流分享。

（二）评一评：从活动准备情况、步骤方法、成果质量三方面进行小组自评。

（三）请绣的最好的同学说说收获或体会。

（四）教师适时点评。

四、拓展延伸、实践创新

回家亲自修理损坏的水龙头。