2010年河南专升本教育心理学真题
2010年专升本教育学、心理学真题
B、效度
C、难度
D、信度
19.教学过程最优化的提出者是()
A、凯洛夫
B、巴班斯基
C、赞科夫
D、布鲁纳
20.通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是（）运用时应注意的事项。
A、讲授法
B、谈话法
C、程序法
D、练习法
二、填空题（共20题，20分）
21.教育学是研究教育现象和教育问题，揭示____的科学。
2010年河南省普通高等学校
选拔优秀专科毕业生进入本科阶段学习考试
教育学部分
一、单选题（共20题，20分）
1.西方教育史上最早的教育著作是古罗马昆体良的()
A、《学记》
B、《理想国》
C、《教育漫话》
D、《论演说家的教育》
2.夸美纽斯在他的()中论证了班级授课制度，规定了广泛的教学内容。
A、《论语》
B、《大教学论》
A、教育理论知识
B、崇高的职业道德
C、文化学科知识
D、过硬的教学基本功
14.德育是指教育者根据（）有目的、有计划、有系统地对受教育者施加影响促进其养成一定思想品德的教育活动。
A、社会要求
B、受教育者思想品德形成规律
C、社会要求和受教育者思想品德形成规律
D、教育者的需求
15.在全面发展的教育中，能够激发学生创造美的能力，培养学生的观察力、想象力，有助于学生创新能力养成的是()
26.教学工作的基本组织形式是____。
27. ____作为整个国家教育的有机组成部分，是学校教育和社会教育的基础和补充。
28.循序渐进原则是指教学要按照____和学生的认知发展的顺序进行，使学生掌握系统的知识与技能，形成严密的逻辑思维能力。
河南专升本教育心理学模拟试题(一)
河南专升本教育学心理学模拟试题（一）一、单项选择题（本大题共20个小题,每小题2分，共40分。
在每个小题给出的四个选项中。
只有一项是符合题目要求的。
把所选项前的字母填在括号里）1．教育心理学研究的核心内容是（)。
A．学习过程B．学习方法C．学习内容D．学习目标2．根据皮亚杰的观点，守恒观念的形成这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志？( ）A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段3．在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是（）。
A．场独立型B．场依存型C．冲动型D．沉思型4．有人大器晚成或少年英才，有人长于数理运算或善于言辞，这是心理发展的（）。
A．连续性B．差异性C．阶段性D．不均衡性5．成就动机理论的主要代表人物是（）。
A．马斯洛B．阿特金森C．维纳D．维果斯基6．根据学习的定义,下列属于学习的现象是（）。
A．吃了酸的食物流唾液B．望梅止渴C．蜘蛛织网D．儿童模仿电影中人物的行为7．学会写“石”这个字后，有助于写“磊”,这种现象属于（）.A．具体迁移B．一般迁移C．水平迁移D．垂直迁移8．儿童道德性发展的可逆阶段是在( )。
A．2～5岁B．6~7岁C．B～10岁D．11~12岁9．技能形成的基本途径是（).A．讲解B．观察C．示范D．练习10．艾宾浩斯遗忘曲线显示,遗忘是有规律的，其规律是（）。
A．先快后慢B．先慢后快C．先后一致D．不快不慢11．学习策略是学习者制订的学习计划，包括（）。
A．意识和能力B．规则和技能C．认知策略D．经验和方法12．当学习者意识到他不理解课的某一部分时,就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的( ）.A．谋划策略B．调节策略C．监视策略D．组织策略13．根据柯尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是（）。
A．“好孩子”取向阶段B．惩罚和服从取向阶段C．良心或原则取向阶段D．权威和社会秩序取向阶段14．与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）。
专升本教育心理学试题及答案
专升本教育心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的核心内容是什么？A. 学习理论B. 教学方法C. 教育环境D. 学习者的心理特征2. 以下哪项不是学习动机的类型？A. 内在动机B. 外在动机C. 社会动机D. 认知动机3. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7到11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段4. 教育心理学中的“自我效能感”是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 马斯洛C. 班杜拉D. 斯金纳5. 以下哪个选项是教育心理学中的“迁移”概念？A. 学习者将所学知识应用于新情境的能力B. 学习者对新知识的接受能力C. 学习者对学习材料的记忆能力D. 学习者对学习材料的理解能力答案：1.D 2.C 3.C 4.C 5.A二、填空题（每题1分，共10分）6. 教育心理学是一门研究_________与教育实践之间相互作用的科学。
7. 学习风格是指学习者在_________、感知、理解信息时所偏好的方式。
8. 教育心理学中的“认知结构”是指个体在_________过程中所形成的知识结构。
9. 教学设计需要考虑学习者的认知发展水平，以实现_________。
10. 教育心理学中的“元认知”是指个体对自己的_________过程的认识和调控。
答案：6. 学习者心理 7. 学习 8. 认知 9. 有效教学 10. 认知三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。
12. 描述马斯洛的需求层次理论，并说明其在教育中的应用。
13. 解释什么是“认知冲突”，并举例说明其在教学中的作用。
答案：11. 布鲁纳的发现学习理论认为学习是一个主动探索和发现的过程，强调学习者通过自己的活动、体验以及与环境的互动来构建知识。
12. 马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
(完整word版)教育心理学试题及答案(专升本)第二套-推荐文档
教育心理学试题及答案（专升本）第二套注: 共40题, 提供正确答案38题, 每题2.5分, 可得95分）一、单选题。
1.气质类型（ D ）A. 有好有坏B. 都是好的C. 都是坏的D. 无好坏之分2.在解决问题的过程中, 对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（ A ）A. 原型B. 原型启发C. 问题情境D. 问题对象3.心理学成为一门独立科学的标志是（ B ）A. 笛卡尔提出“反射”概念B. 冯特1879年创立第一个心理实验室C. 巴甫洛夫提出“两种信号系统”学说D. 斯金纳的操作性条件反射理论4.根据动机的成败归因理论, 一个学生将考试失败的原因归于个人能力时（ B ）A. 是一种正确的归因倾向B. 教师应予以引导和纠正C. 会产生积极的情绪情感体验D. 会产生侥幸心理5.闭卷考试时, 学生主要的记忆活动是（ D ）A. 识记B. 保持C. 再认D. 回忆6.操作技能的特点是（ A ）A. 物质性、外显性、展开性B. 观念性、内潜性、简缩性C. 物质性、外显性、简缩性D. 观念性、内潜性、展开性7、活动方式具有高度的适应性, 在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是（ D ）A. 操作定向B. 操作模仿C. 操作整合D. 操作熟练8、专家与新手相比, 专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。
最适当的解释是（ D ）A.专家有更敏捷的记忆品质B.专家掌握了一般的记忆策略C.专家的智力水平普遍较高D.专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略9、关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（ A ）A.问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决B.问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响C.问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系D.“心理眩惑”有助于问题解决10、问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（ A ）A.刺激情境B.即定疑问C.思维状态D.思维起点11.关于问题的种类, 对代数式a2-2ab+b2进行因式分解属于（ B ）A.一般问题B.有结构问题C.无结构问题D.特殊问题12.（ C ）决定个体是否愿意完成某些任务, 即决定行为的选择。
专升本教育心理学试题及答案
专升本教育心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的核心内容是：A. 学习过程B. 教学过程C. 评价过程D. 管理过程2. 以下哪个理论是由斯金纳提出的？A. 行为主义理论B. 认知发展理论C. 社会学习理论D. 人本主义学习理论3. 马斯洛的需求层次理论中，最高层次的需求是：A. 安全需求B. 社交需求C. 自我实现需求D. 生理需求4. 以下哪个概念不属于教育心理学范畴？A. 学习动机B. 学习策略C. 学习风格D. 学习环境5. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7-11岁处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段二、填空题（每题2分，共10分）6. 教育心理学是研究_________与_________之间相互作用的科学。
7. 根据布鲁纳的学习理论，学习的本质是_________。
8. 教育心理学的研究方法包括观察法、实验法、_________和_________。
9. 教育心理学在教学中的应用包括教学设计、_________和评价反馈。
10. 学习风格是指个体在学习过程中表现出来的_________倾向。
三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述教育心理学在教育实践中的作用。
12. 描述自我效能感理论，并说明其在教育中的应用。
13. 阐述如何根据学生的认知风格进行教学设计。
四、论述题（每题15分，共30分）14. 论述如何运用教育心理学理论提高学生的创新能力。
15. 分析当前教育心理学研究的热点问题，并提出你的见解。
五、案例分析题（共10分）16. 某教师在教学过程中发现，学生对新知识的接受能力存在差异，有的学生很快就能理解，而有的学生则需要更多的时间和帮助。
请分析这种现象的原因，并提出相应的教学策略。
答案：一、选择题1. A2. A3. C4. D5. C二、填空题6. 教育者学习者7. 认知结构的组织与重组8. 调查法个案研究法9. 教学实施10. 认知、情感和心理动作三、简答题11. 教育心理学在教育实践中的作用包括：帮助教师更好地理解学生的心理特点，设计更有效的教学策略，提高学生的学习动机，以及通过评价反馈调整教学方法等。
河南专升本教育心理学考试真题及答案
2014年河南专升本教育心理学考试真题及答案一、选择题（教育学1—20，心理学21—40。
每小题1分，共40分）1、我国古代最早也是世界最早的教育著作是（）A、《论语》B、《学记》C、《大教学论》D、《教育学纲要》2、下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（）A、教育即生活B、学校即社会C、做中学D、生活即教育3、首次从理论上对班级授课制进行描述和探讨的教育家是（）A、孔子B、赫尔巴特C、夸美纽斯D、亚里士多德4、卢梭在其著作《爱弥儿》一书中论述了他的教育观（）A、自然主义B、行为主义C、认知主义D、建构主义5、我国最先以马克思主义观点阐述教育问题的著作是（）A、《新教育大纲》B、《教育漫话》C、《教育过程》D、《论语》6、“六艺”是我国奴隶社会的教育内容，其中“礼”的教育所体现的是（）A、智育B、体育C、德育D、艺术教育7、“人只有通过教育之后才能成为一个人”，这说明教育是（）A、传递社会经验的活动B、使人得以生存的活动C、培养人的社会实践活动D、保存人类文明的活动8、世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统和特点，这主要是因为（）A、教育具有阶级性B、教育具有自身的继承关系C、教育不能脱离政治经济的制约D、教育具有永恒性9、将课程分为国家课程、地方课程学校课程是来进行划分的（）A、从课程功能的角度B、从教育阶段的作用C、从课程制定者或管理制度角度D、从课程核心组织角度10、教育者要在儿童发展的关键时期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）A、顺序性B、不均衡性C、稳定性D、个别差异性11、强调人的身心发展动因是人自身所固有的自然因素预先决定的，这种理论是（）A、内发论B、外砾论C、环境决定论D、多因素相互作用论12、某教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并想空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（）A、实物直观B、模像直观C、语言直观D、虚拟直观13、一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（）A、教育超前于政治经济发展B、教育滞后于政治经济发展C、教育常常与政治经济发展不平衡D、政治经济制度决定教育发展状况14、根据教育目的不同和不同学校的培养目标制定的关于学校教育和教学工作的指导性文件是（）A、课程B、培养目标C、课程计划D、教材计划15、马克思主义认为培养全面发展的人的基本途径是（）A、体力和脑力相结合B、精神和道德相统一C、教育和生产劳动相结合D、社会生产力的发展16、长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（）A、以教学为主B、教学、科研并重C、教学、科研、生产三中心D、所有时间用于搞科研17、一个教育系统内或教育机构中用正式文件颁布而且提供给学生学习，学生通过考核后可以获取特定教育学历或资格证书的课程是（）A、必修课程B、显性课程C、隐性课程D、选修课程18、“晓之以理，动之以情、导之以行、持之以恒”的经验反映了（）A、德育过程的多端型B、德育内容C、德育原则D、德育方法19、“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了（）A、陶冶教育法B、榜样示范法C、实际锻炼法D、说服教育法20、学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）A、示范性B、复杂性C、主体性D、长期性21、建立世界上第一个心理学实验室的心理学家是（）A、詹姆斯B、冯特C、艾宾浩斯D、铁钦纳22、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”说明性格受以下哪种因素影响（）A、遗传B、教育C、家庭D、个人努力23、“给我一打儿童，在良好的、由我做主的环境中，不管他们的天资、能力、父母的职业和种族如何，我可以任意地把他们培养成医生、律师、艺术家、商人，甚至是乞丐或小偷。
《教育心理学》试题及答案(专升本)共4套doc资料
《教育心理学》试题及答案(专升本)共4套《教育心理学》试题及答案（专升本）第一套（注：共40题，提供正确答案38题，每题2.5分，可得95分）一、单选题。
1、我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：（ B ）A．童年期B．少年期C．青年期D．中学生期2、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。
比如12~18岁阶段的危机冲突是：（ C ）A．勤奋感对自卑感B．主动感对内疚感C．自我同一性对角色混乱D．自主感对羞耻感3、依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：（ A ）A．准备律B．刺激律C．失败一成功律D．成功一成功律4、哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？（ D ）A．完形一顿悟说B．认知一结构学习论C．信息加工学习理论D．建构主义学习理论5、著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：（ D ）A．也是中等B．不利C．关系不大D．最有利6、在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。
这是运用了：（ B ）A．正例与反例配合法B．交式法C．比较法D．直观法7、发散性思维的主要特征有三个：交通性、独创性和：（ C ）A．多样性B．迅速性C．流畅性D．价值性8、一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和：（ A ）A．内化B．行为C．实行D．反馈9、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（ A ）A．心理评估B．心理诊断C．心理辅导D．心理测验10、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（ B ）A．差生行为B．问题行为C．逆反行为D．心理障碍行为11、人的一切心理活动按其产生方式来说，都是脑的（ B ）A．意识活动B．反射活动C．智力活动D．精神活动12、心理学是研究人的下列哪种选项的科学（ A ）A．心理现象及其规律B．心理过程C．认识过程D．心理特征13、大学生在记课堂笔记时对汉字字形结构正误的注意属于（ D ）A．随意注意B．不随意注意C．无意注意D．随意后注意14、直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是（ C ）A．性格B．气质C．能力D．兴趣15、在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（ C ）A．原型定向B．操作定向C．原型操作D．原型内化二、多选题。
2010年全国高等教育自学考试《心理学》真题(常与教师资格考试试卷出现重复题目)
全国 2010 年 4 月高等教育自学考试心理学试题课程代码：00031一、单项选择题(本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的 括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．有些学生考试时，如果监考老师站在身旁，常常会感到不能很好作答，甚至有时一个字 都写不出来。
这种现象称为（ ）A．社会助长 B．社会干扰C．社会惰化 D．去个体化2．把自己的不当、失误转嫁到他人身上，或把自己不能接受的欲望归结为他人。
这种心理 防御方式称为（ ）A．转移 B．反向C．文饰 D．投射3．工作时间或工作条件的改变会给人们带来压力，这种压力源属于（ ）A．躯体性压力源 B．心理性压力源C．社会性压力源 D．文化性压力源4．心理学家柯尔伯格研究儿童道德判断的方法是（ ）A．观察法 B．对偶故事法C．两难故事法 D．实验法5．心理学家皮亚杰认为，712 岁的儿童认知发展阶段处于具体运算阶段，这个时期儿童思 维发展特点之一是（ ）A．自我中心 B．不守恒C．守恒 D．不可逆6．每个人都需要与人接触、交往，与他人建立并维持一种满意的相互关系，这种人际需要 属于（ ）A．包容需要 B．支配需要C．情感需要 D．本能需要7．“双生子研究”通常被心理学家认为是研究影响人格形成的哪一种因素的最好方法?（ ） A．社会文化因素 B．家庭环境因素C．自然物理因素 D．生物遗传因素8．心理学从哲学中脱离出来成为一门科学是受到（ ）A．社会发展的影响 B．自然科学的影响C．文化发展的影响 D．社会科学的影响9．在心理学发展历史中，机能主义心理学强调研究意识的功能，它主要活跃于（ ）A．19 世纪 B．19 世纪 80 年代C．1890 年到 20 世纪 30 年代 D．20 世纪10．学生在学习中遇到困难或环境出现干扰学习因素，仍能自觉、自动地将心理过程集中 指向老师所讲的内容。
2012年河南省普通专升本考试《教育学、心理学》真题及答案
@备考资料首选通过无忧轻松拿下考试基础阶段—专业知识刷题阶段—重点题库冲刺阶段—押题点睛考点覆盖—精编习题紧扣考纲—直击考点历年真题—押题抢分本封面内容仅供参考，实际内容请认真预览本电子文本祝您考试顺利2012年河南省普通专升本考试《教育学、心理学》真题一、选择题（教育学1-20，心理学21-40，每小题1分，共40分）在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
1.“自有人生，便有教育”，这句话体现了教育的（）A.历史性B.永恒性C.继续性D.生产性2.教育的最直接的功能是（）A.个体发展功能B.社会发展功能C.正向功能D.教育本身固有的功能3.（）是推动教育学发展的内在动力。
A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题4.被公认的第一本现代教育学著作是（）A.康德《康德论教育》B.赫尔巴特《普通教育学》C.夸美纽斯《大教学论》D.卢梭《教育漫话》5.提出教育即生活，是学生个体经验的增长；学校即社会，课程以学生经验为中心这一基本观点的学派是（）A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.制度教育学6.教育目的在各级各类教育机构的具体化是（）A.教育方针B.教育政策C.培养目标D.教学目标7.“教育在于使青年一代系统地社会化”，这一论断反映了教育目的的（）A.教育无目的论B.个人本位论C.社会本位论D.教育适应生活说8.一个国家或地区教育经费投入的多少最终是由（）决定的。
A.文化传统B.受教育者的需求C.生产力发展水平D.教育的规模9.学校教育对人的发展起（）A.决定作用B.主导作用C.影响作用D.刺激作用10.世界上最早的师范教育机构诞生于（）A.英国B.法国C.美国D.日本11.教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情境知识及与之相关的知识是指（）A.本体性知识B.条件性知识C.实践性知识D.价值性知识12.体育运动员在国际比赛中得了金牌，奖励一直追溯到运动员的启蒙教练。
专升本教育心理学试题和答案
专升本教育心理学试题和答案一、选择题1. 在西方，被公认的教育学心理奠基人是( )A.梅伊曼B.桑代克C.推孟D. 贾德2. 在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研究，这种研究方法主要属于( )A.教育实验法B.实验室实验法C.自然实验法D.个案实验法3. 根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。
据此，这位教师的成长可能处在下列哪阶段( )A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我感受4. 皮亚杰所提出的影响个体认知发展的主要因素不包括( )A.成熟B.物理环境C.社会环境D.教学5. 学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识( )A.生理自我B.心理自我C.社会自我D.理想自我6. 某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于( )A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型7. 下列哪种现象不属于学习？( )A.小孩到一定年龄变声B.近朱者赤C.上行下效D.吃一堑长一智8. 学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。
根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于( )A.言语信息学习B.智慧技能学习C.认知策略学习D.态度学习9. 学生的只是不是靠教师的讲解获得,而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的.这种学习理论是( )A.连结学习论B.认知学习论C.信息加攻学习论D.建构学习论10.学习为了自己在班级中的成绩排名而努力学习,这样的学习动机主要属于( )A.内部动机B.外部动机C.认知性动机D.交往性动机11.下列哪种现象不属于迁移( )A.触类旁通B.闻一知十C.照本宣科D.温故知新12.合作学习体现的资源管理学习策略中的( )A.时间管理策略B.学习环境管理策略C.努力管理策略D.他人支持策略13.在创造分类中,区分真创造与类创造的主要依据是( )A.产品的独特性B.产品的新颖性C.产品的价值意义范围D.产品的清晰性14.柯尔伯格的分类,中学生的道德蔓要处在( )A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.他律水平15.在教育过程中，强调“设身处地”的去理解学，这是重视下列哪种心理效应( ) 河南专升本学校A.移情B.从众C.心胸豁达D.期望16.教育心理学是研究学校情境中___________基本规律的科学。
河南省专升本考试心理学(心理学概述)模拟试卷1(题后含答案及解析)
河南省专升本考试心理学（心理学概述）模拟试卷1(题后含答案及解析)全部题型 2. 单项选择题 3. 填空题 5. 简答题单项选择题1．下列选项中，哪项完整地表达了心理学的研究对象( )A．心理过程及其规律B．情绪人格及其规律C．生理现象及其规律D．心理现象及其规律正确答案：D解析：心理学是一门研究心理现象(心理活动)及其发生发展规律的科学。
知识模块：心理学概述2．心理是人脑的机能，是对客观现实的主观反映，因此心理学是一门介于自然科学和社会科学的( )A．交叉学科B．人文学科C．环境学科D．分支学科正确答案：A解析：心理学兼有自然科学和社会科学的性质，是一门界于自然科学与社会科学之间的交叉学科。
知识模块：心理学概述3．心理现象主要包括既有区别又有紧密联系的哪两个方面( )A．心理过程和意志过程B．心理过程和情绪、情感过程C．个性心理和认识过程D．心理过程和个性心理正确答案：D解析：心理现象可以划分为相互联系又相互区别的两个部分：心理过程和个性心理。
知识模块：心理学概述4．在相当程度上体现着人类心理活动的共性规律的是( )A．情感过程、意志过程、个性倾向性B．认识过程、情感过程、个性心理C．认识过程、情感过程、意志过程D．认识过程、意志过程、个性心理正确答案：C解析：心理现象(心理活动)包括心理过程与个性心理两部分，其中心理过程是人类心理活动共性规律的体现；个性心理是人类心理活动差异律的体现。
心理过程包括认识过程、情绪情感过程和意志过程。
知识模块：心理学概述5．以下哪种现象不属于心理过程( )A．感觉B．思维C．记忆D．动机正确答案：D解析：心理过程一般包括认识过程、情绪情感过程、意志过程。
认识过程又包括感觉、知觉、言语、表象、思维、想象、记忆等，动机属于个性心理。
知识模块：心理学概述6．在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的、经常处于动态变化过程中的心理活动称为( )A．心理状态B．心理特征C．心理过程D．个性心理正确答案：C解析：心理过程是心理活动的一种动态过程，是人脑对客观现实的能动的反映过程。
《教育心理学》试题及答案(专升本)共4套教程文件
《教育心理学》试题及答案（专升本）第一套（注：共40题，提供正确答案38题，每题2.5分，可得95分）一、单选题。
1、我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：（ B ）A．童年期B．少年期C．青年期D．中学生期2、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。
比如12~18岁阶段的危机冲突是：（ C ）A．勤奋感对自卑感B．主动感对内疚感C．自我同一性对角色混乱D．自主感对羞耻感3、依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：（ A ）A．准备律B．刺激律C．失败一成功律D．成功一成功律4、哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？（ D ）A．完形一顿悟说B．认知一结构学习论C．信息加工学习理论D．建构主义学习理论5、著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：（ D ）A．也是中等B．不利C．关系不大D．最有利6、在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。
这是运用了：（ B ）A．正例与反例配合法B．交式法C．比较法D．直观法7、发散性思维的主要特征有三个：交通性、独创性和：（ C ）A．多样性B．迅速性C．流畅性D．价值性8、一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和：（ A ）A．内化B．行为C．实行D．反馈9、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（ A ）A．心理评估B．心理诊断C．心理辅导D．心理测验10、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（ B ）A．差生行为B．问题行为C．逆反行为D．心理障碍行为11、人的一切心理活动按其产生方式来说，都是脑的（ B ）A．意识活动B．反射活动C．智力活动D．精神活动12、心理学是研究人的下列哪种选项的科学（ A ）A．心理现象及其规律B．心理过程C．认识过程D．心理特征13、大学生在记课堂笔记时对汉字字形结构正误的注意属于（ D ）A．随意注意B．不随意注意C．无意注意D．随意后注意14、直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是（ C ）A．性格B．气质C．能力D．兴趣15、在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（ C ）A．原型定向B．操作定向C．原型操作D．原型内化二、多选题。
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2010年河南省普通高等学校选拔优秀专科毕业生进入本科阶段学习考试一、选择题（教育学1-20，心理学21-40.。
每小题1分，共40分）1.西方教育史上最早的教育著作是古罗马昆体良的（）A.《学记》B.《理想国》C.《教育漫话》D.《论演说家的培养》2.夸美纽斯在他的（）中论证了班级授课制度，规定了广泛的教学内容。
A．《论语》 B.《大教学论》 C.《教育论》 D. 《民本主义与教育》3.心理学家（）的教育目标分类学说可以帮助教师细致地确定教学目的和任务。
A.布鲁姆B.斯宾塞C.赞可夫D.瓦。
根舍因4.杜威的五步教学法可被概括为（）A.分析、综合、联想、系统、方法B.困难、问题、假设、验证、结论C.准备、展示、联合、理解、运用D.导入、观察、比较、综合、运用5.教育是一种培养人的活动，在这活动中，既要体现（）的要求，又要促进人的身心发展，它是一个统一的活动过程A.家庭B.社会C.教师D. 社区6.在现代社会中，各个不同政治制度的国家制定其教育目的的首要依据是（）A.政治制度B.科技水平C.经济基础D.文化传统7.我国自（）开始，教育才从封建社会的“母腹”中摆脱出来，走上了现代化的发展轨道A．壬寅学制 B.癸卯学制 C 癸丑学制 D.六三三学制8.在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”，这反映了教师劳动的（）特点A．广延性B。
示范性 C.创造性 D.多样性9.“一两的遗传胜过一顿的教育”强调的是（）A．教育万能论B.二因素论 C.遗传决定论 D.个别差异性10.在校学阶段，教学多采用直观形象的方式，而进入中学以后则可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性11.《学记》中“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教育目的观。
A．教育无目的论 B.社会本位论 C.科学本位论 D.个人本位论12.教师在教学过程中的中心环节是（）A．备课。
B.上课 C.课后指导D。
教学反思13.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”教育信条体现了教师（）素质。
A.教育理论知识B.崇高职业道德C.文化学科知识D.过硬的教学基本功14.德育是指教育者根据（）有目的、有计划、有系统的对受教育者施加影响促进养成一定思想品德的教育动。
A.社会要求B.受教育者思想品德形成规律C.社会要求和受教育者思想品德形成规律D.教育者的需求15.在全面发展的教育中，能够激发学生创造美的能力，培养学生的观察力，培养学生的观察力、想象力，有助于学生创新能力养成的是（）A.美育B.劳动技术教育C.体育D.智育16.教学过程中，教师对学生进行的口头提问或书面测验，一般属于（）A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价17.教师职业在国家或民族政治生活中所处的地位和所起的作用，体现了教师职业的（）A.政治地位B.经济地位C.社会地位D.法律地位18.在测验的质量指标中，（）是指测验结果的可靠程度。
A.区分度B.效度C.难度D.信度19.教学过程最优化的提出者是（）A．凯洛夫 B.巴班斯基 C.赞可夫 D. 布鲁纳20.通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是（）运用时应注意的事项A.讲授法B.谈话法C.程序法D.练习法21.教师上课时一边讲授一边板书，还要观察学生的听课情况是利用注意的（）A.广度B.稳定性C.分配D.转移22.人在看书时用红笔画出重点以便于阅读时利用了知觉的（）A,选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性23.与胆汁质气质类型相对应的高级神经活动类型是（）A．活泼型 B.兴奋型 C.安静型 D.抑郁型24.学生听课时记笔记是利用（）A.感觉记忆B.短时记忆C.瞬时记忆D.长时记忆25.学生对于新问题不经过逐步分析，能迅速理解并做出判断的思维方式是（）A.逻辑思维B.形象思维C.抽象思维D.知觉思维26.“浪子回头”是指人的个性具有（）A.独特性B.整体性C.稳定性D.可塑性27.人在智力活动中认识、探求和维护真理的需要是否满足而产生的主管体验是（）A.情绪B.美感C.理智感D.道德感28.“性格中谦虚与骄傲、自尊与自卑属于（）A.性格的理智特征B.性格的情绪特征C.性格的意志特征D.性格的态度特征29.“入芝兰之室，久而不闻其香”属于感觉的（）A.适应B.对比C.互相作用D.联觉30.鱼与熊掌难以兼得的动机冲突是（）A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋势冲突31.学生先前的解题活动所形成的心理准备状态影响他以后解题的思路的现象是（）A.迁移B.定势C.技能D.原型启发32.教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为（）A.正例B.反例C.变式D.比较33.直接影响活动效率是个体成功地完成某种活动所必须的个性心理特征特征是（）A.气质B.性格C.兴趣D.能力34.学生在没有人督促的情况下，能够独立地完成课后作业，反映其意志具有（）A.自觉性B.自制性C.果断性D.坚持性35.以持久性心境低落为特征的神经症是（）A.焦虑症B.抑郁症C.强迫症D.恐怖症36.鲁迅在《故土》中队少年闰土的回忆是作者的（）A.形象记忆B.情绪记忆C.动作记忆D.逻辑记忆37.“万绿丛中一点红”的红容易引起人的注意，是由于（）A.刺激物质的强度B.刺激物的对比C.刺激物的运动D.刺激物的新奇38.德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行了系统研究，得到的规律是（）A.进程均衡B.先快后慢C.先慢后快D.无明显变化39.在教学过程中，教师运用多媒体教育手段为学生提供学习的感性材料是（）A.模像直观B.实物直观C.言语直观D.想象直观40.“闻一知十，触类旁通”指的是学习中的（）A.定势现象B.迁移现象C. 记忆现象D.创造现象教育学部分二、 填空（每空1分，共20分）41.教育学是研究教育现象和教育问题，揭示的科学。
42.教育的基本要素包括教育者、和教育影响。
43.教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会公共始终。
从这个意义上说，教育具有特征。
44.我国努力社会学校教育的“礼”、“乐”、“射”、“御”、“书”、“数”被称为。
45.我国社会主义教育目的建立的理论基础是。
46.教学工作的基本组织形式是。
47. 作为整个国家教育的有机组成部分，是学校教育和社会的基础和补充。
48.循序渐渐原则是指教学要按照和学生的认知发展的顺序进行，是学生掌握系统的知识与技能，形成严密的逻辑思维能力。
49.教育者通过摆事实、讲道理等手段，影响受教育者的思想意识、提高其道德认知的德育方法是。
50.第一个把教育理论建立在伦理学和心理学之上，是教育学称为一门独立学科的教育家是。
51.促进个体发展从潜在的可能状态转向显示状态的决定性因素是。
52.教学中的可接受性原则要求既要合适学生的身心发展，又要有一定的难度，其依据是心理学家维果斯基的理论。
53.我国2001年颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》规定，课程标准“应体现国家队不同阶段的学生在知识与能力、过程与方法、等方面的基本要求”。
54.我国社会主义学校德育的三个组成部分是品德教育、和思想教育。
55. 是开展教学活动的基层组织单位，又是学生生活及开展活动的集体单位。
56.我国教育目的的基本精神是培养社会主义事业的建设者和接班人，要求全面发展和。
57. 是学生课余生活的良好组织形式。
58.学校的中心工作是，因此学校工作必须以它为中心，合理安排。
59.教育的文化功能是指教育能够保存文化、传承文化和文化。
60．教育对个体发展的影响是通过促进个体的和个体的个性化来实现的。
三、简答题（共20分）61.教育的相对独立性表现在哪些方面？（3分）62.简述现代学校教育制度改革的趋势。
（5分）63.德育的意义主要表现在哪个方面？（4分）64.贯彻直观性教学的基本要求有哪些？65.备课有何意义？教师怎样备好课？四、案例分析题（5分）66.某小学四年级某班，有几个品德欠佳、学习成绩差但偏爱玩篮球的“小捣蛋”。
他们因为玩球和看球赛，屡次迟到、旷课，还经常抢低年级学生的篮球，引起纠纷，甚至打架，被同学告到班主任那里。
为解决这个棘手问题，班主任并没有直接批评这些“小捣蛋”，而是组织他们成立了一个球队，选了队长，订了几条队规：一、服从命令指挥；二、坚持练习守纪律；三、不抢外办的球；四、不做有损球队名誉的事。
此后，这些学生开始每天按规定练球，不但在篮球比赛中取得了友谊成绩，还提高了自我控制能力，养成了较好的品德修养习惯，学习上也有了明显进步。
试分析该案例中的班主任遵循了哪些德育原则。
五、论述题（10分）67.试述如何建立良好的师生关系。
心理学部分六、填空题（每空1分，共20分）68.人的心理是客观实现在人脑中长生的的反映。
69.“人心不同，各如其面”这句俗语为人格的做了最好的诠释。
70.用标准化的量表对被试的心理特征进行量化研究的方法是。
71.学习动机与学习效率（解决问题的效率）之间存在着的关系。
72.老子说“知人者智，自知者明”，说明的作用是巨大的。
73.学习指学习者因而引起的行为的比较持久、合理的变化。
74.“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，是描述人的的。
75.俗话说：“会看看门道，不会看看热闹”。
这说明的对知觉的影响。
76．“勤能补拙”、“笨鸟先飞”充分说明了对智力的补偿作用。
77. 是力求认识某种事物、从事某种活动并带有情绪色彩的心理倾向。
78.对于人性的学生应着重培养其意志的。
79.情绪是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的。
80．孩子睡觉前的“闹觉”是属于神经活动过程的。
81.聋哑人可以“以目代耳”表明感觉具有作用。
82.过去感知过的食物不在已有经验基础上通过练习而形成的自动化的活动方式。
83.“艺高人胆大，胆大艺更高”说明了性格与之间相互制约的关系。
84.马斯洛的需要层次论认为人类最高层次的需要是。
85.“谈虎色变”是的条件反射活动。
86.个体依据一定的社会道德准则和规范行为时表现出来稳定的心理特征或倾向是。
87. 是个体心理发展的物质前提。
七、简答题（共17分）88.人在集中注意时，显著的外部表现有哪些？（3分）89.如何培养学生良好的意志品质？（3分）90.情绪、情感的功能有哪些？（3分）91.学生道德评价能力发展的规律是什么？（4分）92.影响性格形成发展的因素有哪些？（4分）八、案例分析题（8分）93.某学生十分聪明，但学习部努力。
考试时总存在侥幸的心理，希望靠小聪明就能过关。
如果考试成绩不理想，就认为这次是自己的运气太差了。
请运用归因理论分析：这种归因是否正确？如何归因才能激发学生的学习动机、提高学生的学习效果？九、论述题（10分）94.试举例说明如何培养学生的创造性思维。