最新三年级美术教学随笔感言

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美术教学感悟随笔(精选5篇)

美术教学感悟随笔(精选5篇)

美术教学感悟随笔(精选5篇)1.美术教学感悟随笔第1篇新课程改革倡导的艺术教学不仅要注重培养学生的艺术情感、艺术表现力和艺术创造力,还要注重艺术与文化、历史与生活的联系,创造有利于学生自主学习的多维互动教学组织形式,让学生在轻松的氛围中感受美,让学生在活动和游戏中学习。

在教学中,我努力用新的思路组织教学,取得了良好的效果。

例如,在“色彩的情感联想”课程中,虽然学生对色彩并不陌生,但他们不了解色彩的分配和变化规律。

而且,由于学生是第一次接触水粉颜料,可以说他们对每一个物体和颜色都充满了好奇,所以我充分让学生在教学中独立实践和探索。

我首先让学生们观察教室里有什么颜色,你喜欢什么颜色。

教室里有许多美丽的装饰品,包括绿叶、红色国旗、黄色、紫色、粉色等花瓣,还有各种颜色的衣服和文具。

学生们惊讶地发现我们教室里有这么多美丽的颜色。

我让学生们观察外面大自然的颜色。

经过观察,学生们发现我们生活的世界真的五彩缤纷,激发了他们学习色彩的兴趣。

我在适当的时候问了一个问题:这些美丽的颜色能与颜料混合吗?学生们齐声回答:是的。

我不急于给出答案,而是让学生自己混合颜色。

学生们极具进取心,不断向同龄人和老师展示他们的新发现。

学生们在自己的实践中体验学习的乐趣,并回味无穷。

看到学生如此快乐,我明白了一个道理:不要让我们所谓的权威说教取代学生的直觉体验,扼杀学生的探索自由,让学生成为真正的学习大师。

在教学中,还要善于发现问题,分析问题,关注学生情绪,改进教学和组织形式,以达到教学目标,开创教学新境界。

2.美术教学感悟随笔第2篇新课程给美术课堂带来的生机新课程不仅是课程内容、教材的变化,更重要的是美术教学理念发生了具大变化。

教师的角色、教师的教学行为、学生的学习方式也都发生了前所未有的变化。

从教师角色上看。

教师已一改昔日传统的“唯师是从”、“师道尊严”的状况,构建了相互尊重、相互信任、相互理解的平等、民主、合作的新型师生关系,拉近了师生之间的距离,教师在教学过程中由“传授者”变成学生学习的“促进者”“参与者”“组织者”,如“我们大家一起画”?”“你觉得怎样?”“你真了不起!”“你真是太棒了”等等即尊重学生又激励学生奋进的语言在许多课堂中随处可见。

小学美术教学反思随笔

小学美术教学反思随笔

小学美术教学反思随笔在小学美术教学的这条道路上,我已经走过了好些年。

在这过程中,有欢笑,有困惑,也有深深的思考。

还记得刚开始教美术的时候,我满怀热情,觉得只要把自己知道的绘画技巧和知识传授给孩子们,他们就能画出美丽的图画。

但事实并非如此简单。

有一次,我在课堂上教孩子们画花朵,我在黑板上仔细地示范,从花瓣的形状到色彩的搭配,自认为讲得清晰明了。

然而,当孩子们开始自己画的时候,我却发现很多孩子画出来的花朵都大同小异,缺乏创意和个性。

这让我开始反思自己的教学方法。

我意识到,我不能只是一味地传授技巧,更应该激发孩子们的想象力和创造力。

于是,在后来的课堂上,我不再过多地强调要画得“像”,而是鼓励孩子们大胆地表达自己的想法。

比如,在画动物的课程中,我会先让孩子们分享自己对某种动物的印象,然后再让他们动手画。

有的孩子会说:“大象的鼻子好长好长,可以卷好多东西。

”有的孩子会说:“兔子的眼睛红红的,像宝石一样。

”这样的交流让孩子们的思维更加活跃,画出来的作品也更加丰富多彩。

在一次手工课上,我们的主题是制作纸飞机。

我给孩子们展示了几种常见的纸飞机折法,然后让他们自由发挥。

有个小男孩引起了我的注意,他没有按照我教的方法折,而是自己琢磨出了一种新的折法。

他的纸飞机飞得又高又远,其他孩子都投来了羡慕的目光。

我趁机表扬了他的创新精神,并鼓励其他孩子也像他一样勇敢尝试。

从那以后,每次手工课,孩子们都会给我带来各种惊喜。

除了激发孩子们的创造力,我也开始注重培养他们的观察力。

有一次,我们到校园里写生。

我让孩子们观察一棵树,从树干的纹理到树叶的形状和颜色。

一开始,孩子们都觉得没什么可看的,但当我引导他们仔细观察后,他们发现了很多之前没有注意到的细节。

有的孩子说:“老师,我发现树干上有好多小虫子爬过的痕迹。

”有的孩子说:“树叶的颜色不是单一的绿色,还有黄色和棕色。

”通过这次写生,孩子们明白了,只有用心观察,才能画出更生动的作品。

在评价孩子们的作品时,我也不再仅仅以画得“好不好”为标准,而是更多地关注他们在作品中所表达的情感和想法。

最新人教版小学三年级美术教育随笔

最新人教版小学三年级美术教育随笔

人教版小学三年级美术教育随笔导语:每一节美术教学课堂中,那些有趣生动的形象是引起学生直接兴趣的重要原因之一,是促使他们形象思维发展的主要意象。

下面是小编整理的《人教版小学三年级美术教育随笔》,欢迎阅读。

人教版小学三年级美术教育随笔【第一篇】:给孩子想象的空间三年级的画图教学已接近尾声,学生对于画图软件的工具和菜单命令的使用比较熟练,他们对电脑绘画兴趣很高。

《组合图形》这课,要求学生不光能灵活运用以前的画图知识,还要结合自己的创意来完成作品。

课堂上我创设了富有乐趣的学习氛围,激活了学生的创意思维,课堂教学效果较好。

一、给学生创意的主题在课堂教学中,有的学生思维较活跃,想法很多,但大部分学生的思维较为局限,加上平时不注意观察,因此想不出创作的内容。

课上我先让学生随意说,打开他们的话匣,再逐步把创作的范围缩小,使学生能围绕一个点进行创作,这样难度小了,但创作的空间却很大。

二、给一些基本的素材本课是让学生把几幅图画里的内容进行组合,成为一幅全新的图画。

因此基本的素材要提供给学生。

课前我帮学生收集整理了一些主题素材,内容很广泛,这样便于学生根据自己的创意要求来自主选择,给学生思维的广度。

从教学效果看,学生都非常积极主动,课堂氛围很活跃。

三、给学生欣赏比较的机会互相交流才会不断提高。

课堂中我充分组织欣赏交流活动,有小组互相欣赏的,有随机展示的,有自我推荐等,学生在交流过程中不断被一些创意作品发出赞叹,不时问自己:我怎么没想到这样做?还有的学生说:啊,我还想到……。

最后再让学生来修改和完善自己的作品。

这样一来学生的思路进一步打开了,创作的劲头更大了,课结束时学生的作品质量较好。

这节课给了我许多思考,教师只有把课前功夫做实,课堂才能呈现精彩。

只有给学生想象的空间,才能创作出有质量的作品。

人教版小学三年级美术教育随笔【第二篇】:小学美术教育随笔小学生的年龄特点是小学美术教学中必须重视的要素。

在整个小学教学阶段,这时学生的兴趣还不够稳定,认识兴趣以一定的情境性为特征,只有掌握学生年龄特点基础上,才能了解小学生由于在感知、意识、理解、能力上的高低悬殊,所表现的兴趣上不一样。

小学美术三年级教学反思随笔10篇

小学美术三年级教学反思随笔10篇

小学美术三年级教学反思随笔10篇小学美术三年级教学反思随笔10篇作为一名优秀的人民教师,我们应该具备卓越的教学能力。

通过反思教学过程,可以及时发现并改正自己讲课中的不足之处。

那么,如何写出一篇好的教学反思呢?在下面收集整理的是适用于小学三年级美术教学的反思,希望对大家有所帮助。

小学美术三年级教学反思随笔《面具》一课属于“设计-应用”的设计领域,内容和形式贴近学生生活,符合学生心理。

本课遵循“以学生发展为本”课改理念,面向全体学生,启发和引导学生积极主动地参与到学习活动中,有助于学生对传统文化的了解,提高学生自主学习能力。

从兴趣入手,达到学生乐学,会学的目的。

教学中展二了不同材质,不同造型表现手法的面具,开阔了学生的视野,拓展了学生的思维,在这样一个轻松,活泼的情境中,引导学生自主探究学习,发现面具的从形状、色彩、花纹上的基本特征,让学生很快地掌握了本课的重难点。

并且调动了学生对面具的好奇心,从而激发学生对面具的创造热情。

学生创作环节中,重视学生自身具有的学习能力,以小组为单位采用自主学习的方式,探究面具的表现手法,使学生创造出的面具呈现出多样化,个性化的特点,真正体现了学生独特的风采。

本节课的教学即满足了学生的学习愿望,又完成了作业要求,并掌握了面具的多种表现手法。

但对于三年级学生来说,手工面具的制作,还应多加强小组间分工合作的能力,以及体现面具夸张的特点。

以上是我对面具一课的初浅反思,如有不足之处,请各位领导指出,我会用努力去弥补。

小学美术三年级教学反思随笔新课程标准下的美术课已不再是教师在上面画,学生在下面画了。

素质教育已渗透到了美术教学中,在课堂中以学生为主体,使学生成为课堂的主人。

而一节好的美术课就好比一个乐园,让学生学在其中,疑在其中,乐在其中。

我们可以看到孩子们不用教,生来就会用线绘画,而怎样引导学生用线传情达意呈现美感,是教学活动体现美术教育功能的关键。

本课线的秘密以线绘画为造型训练的手段,引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。

美术课堂教学随笔5篇

美术课堂教学随笔5篇

美术课堂教学随笔5篇美术课堂教学随笔篇1这次互相观摩美术教学活动,老师们的高水平展示却让我久久回味,受益非浅。

下面谈谈个人收获:一、别开生面的导入开启好课之门好的导入能把学生的热情充分调动起来,课堂气氛热烈,互动效果好,今天的课有个共同特点是:引人注目的开场白和活动设计,集趣味性和启发性为一体不仅能引人入胜,而且能发人深思,极大地激发了学生的兴趣。

比如《神奇的海底世界》导入部分就很特别,带领幼儿进入布置好的海洋世界,学生马上被吸引住了。

二、教学理念新颖,资源运用合理。

教师注重师生情感的交流,有较强的亲和力;注重师生学习过程的互动;教学设计适合学生,贴近生活,极具启发性和引领作用。

比如《瓶子的五彩衣》、《吹泡泡》、《小布锤郊游》、《菊花朵朵开》注重师生交流,把主动权教给孩子。

三、关注本次研究主题,活动的游戏化。

让幼儿在游戏中完成美术作品,在这个问题上,我们有共同研究。

在小班的美术活动上,最能运用边游戏边作画的手段,因此,本次的三节小班美术活动均体现游戏化的设计。

而中班、大班的美术活动更偏向于用游戏化的口吻来进行美术活动。

四、教师综合素质的提高一节好课设计固然重要,但更重要的是要有一个综合素质高的教师来驾御。

教师形象的感召力、微笑、亲切、抑扬顿挫的语言以及随机应变的教育机智皆是一节好课必不可少的调味剂。

今天的几位老师都具有较强的综合素质。

虽然各个老师的水平不一,风格各异,但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。

总之,教育的生命在于平实、本真、发展,幼儿园的教学观摩活动只有紧紧围绕“以儿童发展为本”“促进每一个幼儿富有个性的发展”这一根本目的去开展,才能真正体现其价值。

美术课堂教学随笔篇2上好每一节美术课,是每个美术教师的追求,也是每个学生的期望。

但初二有一部分学生上课积极性不高。

我经常在思考这个问题,如何来调动他们上课的积极性,让课堂既活泼生动,又能收放自如呢?我在一次思考与实践的检验中寻找答案,要充分利用好课堂,提高学生上课的兴趣,就必须让精彩纷呈的课堂知识与课堂教学环节相互利用,相互渗化,融合。

小学三年级美术教学随笔感言5篇

小学三年级美术教学随笔感言5篇

小学三年级美术教学随笔感言5篇小学三年级美术教学随笔感言5篇在现在,很多人在学习或工作中都写过随笔,这是一种很自由、随意的笔记或文体形式。

为了让大家在写随笔时更加轻松方便,我为大家整理了小学美术教学随笔,供参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学三年级美术教学随笔感言(篇1)新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练,而是一种文化学习,更注重培养人文素养与美术素养,因为在整个人类社会历史中,美术本来就是一种重要的文化行为,是在情感、思想的表达、交流中产生发展的;小学美术教育不同于专业美术教育,它为发展学生整体素质服务:以学生发展为本,注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力,注重培养创新精神,注重学生的个性发展和全面发展。

新教育強调培养学生学习兴趣,强调学生自主探究学习,合作互动学习,強调情感体验,注重学习的过程,注重跨学科的综合学习,改变传统教法和学法。

通过美术实践活动提高学生的整体素质,最终使学生学会学习,学会做人,终身受益。

就美术课课堂教学方法及评价我注重了以下几方面:一、让学生想画,激发创造欲望。

要想让美术活动开展得生动、活泼而有效,首先要让学生从内心深处有一种渴望去表现的情感,有一种想画的冲动。

1、展示优秀的同龄学生美术作品,激发创造意识。

在美术活动中,我收集了许多优秀的学生作品,利用这些来激励学生。

那一幅幅生动的美术作品,虽不是十分完美的艺术品,然而在与他们同龄学生的眼里,这就是美,美的感受会使他们从心底萌发出也想试一试的念头,甚至是想超越的愿望。

2、创设情境,激发兴趣美术的内容在身边随处可见,训练中我根据不同的内容或采用学生讲自己的故事、或实物投影或用电教手段烘托气氛,创设情境,以此激发学生的学习兴趣,使他们产生强烈的创作激情。

此外,安排些有意外效果的作业,有意识地多鼓励、表扬,都是使他们学习兴趣浓厚并能长期保持下去的好方法。

二、让学生敢画,勇于表现自我个性。

三年级美术流动的笔触教学随笔4篇

三年级美术流动的笔触教学随笔4篇

三年级美术流动的笔触教学随笔4篇三年级美术流动的笔触教学随笔篇1一、指导思想一切从实际出发,联系学校实际,结合学生的实际情况,立足小学美术新课标,以新的思想、新的知识、新的技术来扎实小学美术老师的基本功,为小学美术校本研修的开展打下基础。

二、研修目标(一)师德方面:继续认真学习《中小学教师职业道德规范》,争取做一名具备良好的师德、广博的知识、对学生宽容有爱心和责任心、以人格力量去感染和影响学生的优秀教师。

热爱教育事业,认真学习、贯彻党的教育方针,爱岗敬业。

热爱学生,关心学生的学习和生活,尊重学生的人格,用爱心去包容、感染、教育学生,以自己的言行为学生树立榜样,严于律己,为人师表。

具备强烈的事业心和责任心。

(二)教育教学方面:不断学习新的观点和理念,积累一定的理论学识和教学经验,把“学习与思考”当成自己的一个习惯,持之以恒,努力充实自己,争取在美术教育理论和专业知识、教育能力和教学行为、个人素养和教育科研能力等方面有所提高。

三、具体实施方案1、实现终身学习,寻求自身的发展,订阅美术教育期刊,每学读二本教育理论书籍,并撰写。

2、提高美术教师的多媒体教育技术,做到能够独立制作适用多媒体进行教学。

3、和其他教师共同提高,互相听课、评课,做好诊断记录,积极参与学校、中心校和教育局组织的教研活动,每学期听课不少于18节,并写出自己的听课感想。

4、坚持参加教师教育研修计划,及时撰写自主学习笔记。

5、坚持参加各项培训学习,认真完成布置的各项作业,利用网络进行学习提高并写教学日志,在不断的反思中进步。

三年级美术流动的笔触教学随笔篇2本学期由于学校实际工作需要,我承当了六年级三个班的美术教育教学工作。

现对一年工作总结如下:一、学生现状分析:六年级的学生对美术基础知识都掌握得比较多,学习的习惯也比较好,对美术的学习兴趣也较浓厚。

本学期主要是让学生进一步尝试不同的工具,运用不同的表现方式,大胆动脑、动手,体验形、色的变化与魅力。

三年级美术教师教学随笔感言5篇

三年级美术教师教学随笔感言5篇

三年级美术教师教学随笔感言5篇美术教学是学生美术教育的一部分,并且是占据重要地位的一部分。

作为一名美术老师,你在课前有写过美术教学随笔?你是否在找正准备撰写“三年级美术教学随笔感言”,下面小编收集了相关的素材,供大家写文参考!#580123三年级美术教学随笔感言1美术,美丽的艺术,学会欣赏,学会创造美丽艺术,作为老师,教孩子们美术,学会创造艺术,任重而道远。

这是我在教学中的心得,欢迎阅读。

在实习之前,我迷茫过,压抑过。

要成为一个老师,除了知识渊博,说话必会需要一定的魅力。

但一直以来,我始终有个无法克服的缺点,在众人面前说话我常会紧张,或是声音颤抖,或是说话太快。

因此越接近实习,我心里越紧张。

到了实习动员大会上,我们院的指导老师的一句话,留给我很深的感受:实习,我们就是去失败的,去成功的。

这句话让我释放了许多。

来到实习学校,见到穿着统一白色服装的学生,特别是第一天就听到一句很真挚的“老师好”,我的心里已平稳了许多,很自然的,接受了另一个身份。

也开始了这不同寻常的八个星期的有着双重身份的学习生活。

一.教学体会。

我任教初三级的美术。

之前在学校的十节微格教学训练,在这里变得有点微不足道。

1.基础技能课。

第一堂课,我抱着敢死的心态,没有紧张。

声音自我感觉也比较响亮,而且教的内容是基础技能课,这样的课堂仿佛有个形去抓,目的非常明确。

我结合我的经验和初学者易犯的错误,分步骤去教。

同学们的专注的眼神不断地给我动力和勇气,这让我感觉很实在。

但是,一个星期下来有五节的重复课,不同的班级,有不同的课堂反应,活跃或沉闷。

这相当考验老师的应变能力。

根据课堂上的反应,我也做出相对的改变。

一个星期下来我有了一个小总结:(1).声调表情是控制课堂气氛的方向盘。

(2).别想着一节课你说完了就了事,那是完了你的事,别忽略了学生。

(3).尽早摸索到学生的实际情况,如接受能力,学习美术兴趣等。

(4).别老在简单的问题上搞太多花样。

(5)学生喜欢实际例子的引导。

小学美术教师教育教学随笔

小学美术教师教育教学随笔

小学美术教师教育教学随笔作为小学美术教师,我一直秉持着让孩子们发现美、创造美、欣赏美的教育理念。

下面是我个人的一些教育教学随笔,希望对同行们能有所启发。

首先,我认为美术教育应该注重培养孩子们的观察力和想象力。

在教学过程中,我尽量让孩子们多观察、多动手实践,而不是只是在书本上学习。

比如,我们可以带孩子们到户外进行素描练习,让他们观察周围的自然景色,并用他们自己的方式来表达出来。

这样的实践能够培养孩子们的观察力和艺术表达能力。

其次,我认为美术教育应该注重培养孩子们的动手能力。

在课堂上,我尽量让孩子们多动手实践,让他们亲自去尝试制作各种艺术作品。

比如,在学习剪纸的时候,我会提供不同的图案供孩子们选择,然后他们自己参照图案进行剪纸。

通过这样的实践,孩子们能够培养出自己的动手能力和创造力。

另外,我认为美术教育应该注重培养孩子们的审美能力。

在教学过程中,我会引导孩子们多欣赏各种艺术作品,包括绘画、雕塑、摄影等。

同时,我也会鼓励孩子们多参加一些美术展览、艺术活动,让他们能够接触到更多优秀的艺术作品。

这样的经历能够培养孩子们的审美能力,并激发他们对美的热爱。

最后,我认为美术教育还应该注重培养孩子们的团队合作能力和交流能力。

在教学过程中,我会组织一些小组活动,让孩子们一起合作完成一些艺术作品。

通过这样的合作,孩子们能够学会互相沟通、合作解决问题,培养团队合作能力和交流能力。

总之,美术教育不仅仅是教会孩子们如何画画,更重要的是培养他们的观察力、想象力、动手能力、审美能力、团队合作能力和交流能力。

希望我们每个小学美术教师都能够发挥自己的创造力和智慧,为孩子们打开一扇通往美的大门。

三年级美术教师教学随笔

三年级美术教师教学随笔

三年级美术教师教学随笔在美术教学中,要以学生进展为本,注重培育进展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力,注重培育创新精神,注重学生的个性进展和全面进展,使学生在学习过程中,激发制造精神,进展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格为总目标。

下面是随笔网整理的《三班级美术老师教学随笔》,欢迎阅读。

三班级美术老师教学随笔【第一篇】:三班级美术课教学随笔关于三班级的学生,对于生活中的一些事物有了大致的了解。

每一节美术教学课堂中,那些有趣生动的形象是引起学生直接爱好的重要原因之一,是促使他们形象思维进展的主要意象。

但是学生作画只凭头脑中记忆的表象,往往大略地欣赏对象后,有大概的记忆,就开始作画。

在平时,我提倡、引导学生有目的地进行观察,也会穿插一些景物,人物,静物的写生课,针对其形状、颜色、结构、姿态等,更好地认识客观事物。

因为,观察能力的提高在于锻炼,常常有目的、有意识的观察,其观察能力自然会得到提高。

常言道:“眼明手快、心灵手巧”这足已说明技能与感知、观察、记忆、思维等关系密切。

在教学中,我也鼓舞和引导学生想象,设置情境等手段,激发学生打开广阔的想象思维空间。

在创作课上强调每个学生都要表现自己对生活的独特感受,在构思过程中,最为忌讳就是雷同。

所以在课堂教学上,我让学生敢于超越自我;让学生根据自己对事物的观察、图画资料等进行组合画面或添画环境、情节的再造现象,我也尽可能地给他们提供丰富的形象资源。

在有些课程我尝试着做画结合。

学生天性爱玩,让学生在玩中培育感性认识,实现自我表现的愿望。

在《美丽的孔雀》一课,在画孔雀之前,让学生通过对杨丽萍《孔雀舞》的欣赏,进一步的认识舞台上“孔雀”的造型,其次通过折纸让他们观察到了孔雀较概括的形象及特点,在这些基础上再让他们展示自己对孔雀的认识,描绘孔雀的造型等。

三班级美术老师教学随笔【第二篇】:一天一点进步上完第四课《植物籽粒拼图》后,我感觉非常兴奋,因为我们三班级的小朋友有了很大的进步。

美术教学随笔15篇

美术教学随笔15篇

美术教学随笔15篇美术教学随笔1三年级教学计划中的是《我的小天地》,这是一节造型·表现课,要求学生在课前准备好水彩笔或油画棒,勾线笔等美术用具。

课前我已通知小朋友带好相关的工具,课还是有大部分孩子没带,这让本课无法正常地进行。

课中,我比较生气,批评了很多小朋友。

课后,我进行了反思:为什么会这样呢?难道他(她)们不喜欢我?难道他(她)们不想上美术课?找到原因之后,我才释怀。

原来他们在一、二年级时没有这个习惯,很多小朋友会忘记带。

鉴于此,我在课上再三要求:“以后每一节美术课请大家带好一支木头铅笔、一块好擦的橡皮、一盒水彩笔或油画棒,除非张老师有其他的要求。

而且,画画时不可以用尺子,我相信大家一定能做到的`对不?”经过多次的强调,小朋友终于能主动带好上课的用具了。

我在课上表扬道:“我为小朋友高兴,因为你们有进步了。

”美术教学随笔2孩子因为年龄较小,绘画技能也比较差,因此老师在进行美术教学的时候很有必要借助范画,给孩子一个很形象直观的形象,便于幼儿掌握。

可是如何选择范例,如何有效地运用范例,如何把握呈现范例的有效时机,是值得我们去思考和交流的。

针对孩子的年龄特点和绘画水平,我们在选择范例的时候,我认为应该选择具有趣味性的,又贴近幼儿生活的。

如:小班添画活动—我的小毛巾、香香的饼干,涂色活动—可爱的毛毛虫等。

另外,在活动中,可以适当运用孩子的作品作为范例,这样会比运用成人的作品更能调动起小班幼儿绘画的积极性。

选择好了范例又如何给幼儿呈现范例呢?这也是有一定技巧的。

很多老师都习惯于在活动前就把范例挂在墙上或贴在黑板上,其实这样对孩子的创造力、想象力的发展是不好的。

小班幼儿爱模仿,如果范例出示过早,孩子便会不知不觉跟着模仿起来,出现“千人一面”的现象。

所以,活动前,教师必须认真思考,范例在何时呈现,呈现的范例能帮助老师解决什么问题。

如:在小班美术活动《大泡泡,小泡泡》中,孩子们在自己吹出的彩色泡泡上进行想象添画,但小班幼儿因为受技能限制,能想却不能画,孩子们想象出泡泡像棒棒糖、像太阳、像轮胎……如果在这时出现泡泡画的范例,孩子们的思维一定会受到限制,添画的内容也一定会模仿范例,范例虽然对孩子的表现技能有了一定帮助,但却扼杀了孩子的`想象。

小学三年级美术老师工作随笔。___

小学三年级美术老师工作随笔。___

小学三年级美术老师工作随笔。

___作为一名小学三年级的美术老师,我一直以教育和艺术为使命,致力于激发学生对美术的兴趣和创造力。

在这篇工作随笔中,我将分享一些我在教学过程中的经验和感悟。

小学三年级的学生正处于艺术创作的黄金时期,他们充满了无限的想象力和创造力。

在我的课堂上,我鼓励学生们展现自己独特的艺术风格和观点。

我相信每个孩子都有自己独特的才华和创造力,作为美术老师,我要给予他们足够的自由空间,让他们敢于表达自己。

艺术教育应该是多样性和包容性的。

在我的课堂上,我引导学生们了解不同的艺术形式和风格,如绘画、雕塑、手工制作等。

我鼓励学生们尝试不同的媒介和技巧,培养他们的审美能力和艺术表达能力。

通过多样性的艺术教育,我希望学生们能够发现自己的兴趣,并享受艺术创作的乐趣。

在我的课堂上,我注重将创意和实践结合起来。

我鼓励学生们从生活中的事物中汲取灵感,并通过实际操作来表达自己的创意。

通过动手实践,学生们能够更好地理解艺术的本质,并将创意转化为具体的作品。

我相信实践是培养学生们艺术技能和创造力的重要途径。

艺术不仅仅是一门学科,更是一种个性的表达方式。

在我的课堂上,我鼓励学生们尊重自己和他人的艺术观点,培养他们的审美情趣和判断力。

每个学生都有独特的个性和艺术兴趣,我希望通过艺术教育,能够帮助每个学生发展自己的艺术天赋和个性。

作为一名小学三年级美术老师,我将继续尽我所能地激发学生对美术的热爱和创造力。

通过注重学生的创造力、多样性的艺术教育、创意与实践的结合以及艺术与个性发展的培养,我相信每个学生都能在美术领域中找到属于自己的光芒。

三年级小学美术教学随笔范文5篇

三年级小学美术教学随笔范文5篇

三年级小学美术教学随笔范文5篇三年级小学美术教学随笔1一个学期又要结束了,在本学期学校的美术教学工作,基本上比较顺利地完成任务。

从总体来看工作有收获,也在工作中发现一些存在的问题。

今在此作工作总结,以便来年教学水平更上层楼。

一、教学计划贯彻情况教学中认真遵照教学大纲要求,认真贯彻党的教育方针,坚持思想教育和技能教育,大力推广素质教育,按时按质地完成了本期的教育教学工作。

二、教学情况:1、老师们能按照学校工作管理规定,认真备好课,写好教案,努力上好每一节课。

美术科学校安排的课时比较少(一周每班二节)这对于学生来讲的很重要的一节课;对老师来讲是比较难上的一节课。

所以上好每节课对老师对学生都是很关键的。

除了备好课、写好教案外,我还要查阅各种资料,还上网寻找好的教学材料,教学课件,把它们和我所从事的工作结合起来,为我所用。

2、在美术课教学中有的放矢,有重点有难点,注意美术课内容的调整,教学中注意体现民族特点和乡土文化,充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。

美术教学中体现时代精神,适应社会发展的趋势。

充分利用当地的美术资源,丰富美术教学的内容。

美术教学中注意适合学生的心理和生理特点,注意循序渐进和趣味性。

贯彻理论联系实际的原则,教学内容的选择注意到联系学生生活的实际,要按10--20%的课时比例补充乡土内容,以反映当地社会与经济发展的实际。

通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能,培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操;提高学生的观察能力,想像能力、形象思维能力和创造能力。

3、在教学之余,教师们也注重自身发展进步。

除了听课,评课,参加教研组教研活动外,教师还注意到要自学。

从思想上,利用机会端正自己;从行动上参加继续教育学知识,学电脑技术,学教学技能等;在生活上注意形象,为人师表。

作为教师教学工作是主要的,但除了教学工作外,我也积极参加学校组织其它活动。

小学美术教学工作随笔

小学美术教学工作随笔

小学美术教学工作随笔
小学美术教学是一项重要又有趣的工作。

作为美术老师,我每天都和一群可爱的小学
生们一起工作和学习。

在这个过程中,我学到了很多关于艺术教育的重要观点和方法。

首先,我认为小学美术教学应该注重培养学生的创造力和想象力。

通过让学生参与各
种艺术活动,如绘画、雕塑和手工制作,他们可以自由表达自己的想法和感情。

我常
常鼓励学生用自己的方式去解释和理解艺术作品,而不仅仅是模仿或复制。

其次,我也非常重视培养学生的观察力和细节意识。

在课堂上,我经常带学生去户外
写生,观察自然界的美丽和变化。

通过观察和描绘,学生们可以更好地理解事物的结
构和形态,提高他们的绘画技巧和表现能力。

除了以上两点,我还尝试着将艺术与其他学科相结合,创造出跨学科的课程。

比如,
在小学生学习科学时,我会带他们去实地考察,并用绘画和手工制作的方式记录他们
的观察和实验结果。

这样一来,学生们可以更加全面地理解和应用所学的知识。

总的来说,小学美术教学工作是一项有趣而充满挑战的工作。

通过培养学生的创造力、观察力和细节意识,我相信每个学生都能在美术领域取得进步,并培养自己的艺术兴
趣和才华。

让我们一起努力,为每个学生提供一个有趣和富有成就感的美术教育环境!。

小学美术教师随笔(范文10篇)学习啦

小学美术教师随笔(范文10篇)学习啦

小学美术教师随笔(范文10篇)美术老师的职责是上好每一堂美术课,向学生传授浅显的美术知识和简单的造型技能,培养学生健康的审美情趣等,以下是小编准备的小学美术教师随笔范文,欢迎借鉴学习。

小学美术教师随笔篇1本学期我担任小学二至三年级的美术教学工作。

由于教学经验尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习相关知识,深入研究教材教法,虚心向前辈学习,积极参加上级及学校组织的相关培训和比赛。

经过一个学期的努力,我获得了很多宝贵的教学经验。

在工作中我享受到了收获的喜悦,也发现了存在的一些不足。

为了今后能更好的工作,对本学期的教学工作总结如下:一、教学业务方面1、提高教学质量提高教学质量,关键是上好课。

为了上好课,我做了下面的工作:⑴课前备课①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵实际教学组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,因材施教,注重培养尖子生,注重抓两头带中间,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂氛围,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习美术的兴趣,课堂上讲练结合,课外以实践为主,作业少而精,不给学生增加负担。

2、提高学生素质要提高学生素质,重在兴趣培养。

兴趣是学习最好的老师,要培养学生对美术的兴趣,得从以下方面着手。

(1)、在培养能力过程中,加强思想品德教育。

要充分发挥美术教学情感陶冶的功能,努力培养学生健康的审美情趣,提高学生的审美能力。

(2)、要贯彻启发式原则,采取多种教学形式,充分调动学生的学习积极性,使他们生动活泼地学习,大胆地进行艺术表现和创造。

小学美术教育随笔感悟5篇

小学美术教育随笔感悟5篇

小学美术教育随笔感悟5篇小学美术教育随笔11. 创造新型的师生双边活动作为一个小学美术教师,我在课堂上,实施了愉快教育这一教学方法,针对低段学生见异思迁.喜新厌旧.缺少韧性心理特征,并根据儿童心理特点和教材的不同内容,采取了适合儿童特点的一些教学方法.所以在上小学美术课时,我千方百计的为学生创造产生兴趣的条件.上课时,利用导入语(常用编故事.编儿歌.猜谜语,做游戏.竞赛性活动)直观教具和直观演示等形式,吸引学生的注意力,激起学生高涨的情绪和作画的强烈欲望,从中受到美的熏陶.2. 丰富学生的创造想象力如何让学生插上想象的翅膀,创造更新.更奇的绘画作品?作为美术教师我尽可能地给他们提供丰富的形象资源.在教学中鼓励和引导学生想象,运用形象化的声情画意,设置情境等手段,激发学生打开广阔的想象思维空间.在创作课上强调每个学生都要表现自己对生活的独特感受,在构思过程中,最为忌讳就是雷同.所以我在课堂教学上大胆放手,让学生敢于超越自我;让学生根据自己对事物的观察.图画资料等进行组合画面或添画环境.情节的再造现象.这些就是我的教学心得,在以后的教学中我会使它们更加完善.小学美术教学的手段多种多样,这需要根据学生实际和教材内容去选择和指导,小学生的美术教育是一个长期的任务,要求我们教师在教学中要认真研究教材,找出切实可行的方法,以便学生在愉快中学习,全面提高学生的素质我明白了一个道理:不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验,扼杀了学生探索的自由,要让学生成为学习的真正主人.在教学中我们还要善于发现问题,分析问题,关注学生的情感,改进教学和组织形式,才能实现教学目标,创设教学的新境界.小学美术教育随笔2一.美术课前的准备美术课的准备绝不仅仅是教具的准备,它要有更广泛的内容.比如在《节日的装饰》这一课里,教具是制作好的各种各样的手工装饰品,为了让课堂更有氛围,我试着准备了一些《快乐的节日》等一些有节日氛围的歌曲,这些歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用.除了有形的课堂资源的准备之外,更要准备的是老师多方面的知识.深厚的文化底蕴.二.美术课堂教学课堂教学是重点,很多问题都值得深入探讨.这里我想谈我一直在思考的一个问题:课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾.课堂教学的有组织性是上好课的保证,这是大多数教师认可的原则.但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业,比如一些手工课,需要几个儿童合作完成,小朋友凑在一起难免会各抒己见,不会像成人那样有克制力,这样势必造成纪律不好.还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性,加入了游戏.舞蹈等活泼的形式,课堂也会显得杂乱,问题是这样形式上的〝乱〞并非无效.国外的老师在上美术课不需要孩子坐得端端正正,他们给孩子足够的空间创作,可以画在桌子上,可以〝乱涂乱画〞.德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说,在丢勒中学,学生作画时可以戴耳机听音乐,边听自己喜欢的音乐边作画.我想这在国内肯定是禁止的.学校要求课堂必须有秩序,但一味的整齐往往会抹杀孩子的个性,限制孩子的创造性.怎样兼顾呢?那要求教师在组织教学上的收放自如,既不放纵,也不压制.例如:可以采用开放的教学内容.教师可以引导学生走向自然.走向社会,投身于五彩缤纷.五光十色的校外生活,把公园.田野.村庄等作为学习美术的大课堂,在大自然中学美术,感受生活中的红.黄.蓝.如手工制作课不妨带领学生去放飞风筝,去迎风玩一玩小风车,用制作的彩练.挂饰.窗花美化周围的环境;结合绘画课,可自办一个课堂小画展,组织学生参观发言,潜移默化培养学生的主动学习能力和学生生活相结合的能力.三.美术作业的评价有时候,大人在看孩子的画时,往往摇头说:〝画的是什么呀,乱七八糟!〞殊不知,儿童绘画贵在无序.天然童真,去雕饰的浪漫稚拙,而且个性鲜明,想象力丰富.有的孩子喜欢色彩,有的孩子画画喜欢用线条.还有的孩子只喜欢画抽象的形状.所以对于儿童画的批改.评价应该有多重的标准,要善于发现儿童画中闪光的东西.以上所述,为我个人的一些心得体会.通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受,引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感,陶冶情操,提高审美能力,达到认识.操作.情感.创造的整合的道路中,我还有很多的不足,在以后的教学过程中,我会不断提高美术素质以外,不断的改进教学方法,上好美术课.让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法,培养学生具有一定观察能力.思维能力.构图能力和辨别.调色能力的同时,努力为学生创造一个轻松愉快,有趣味的学习环境和气氛,消除学生心中的心理障碍,使学生感到学习没有负担,是一种享受,一种娱乐.四.注重对学生学习评价:在教学中,要特别注重对学生的综合评价,在知识的理解与表现中,学生表现参差不齐,为了挖掘每一个学生潜在的能力,因材施教,根据学生个性及作品造型特点的不同,分别进行鼓励和引导,评价以肯定为主,老师评价和同学及学生自己评价有机结合,保护学生的学习积极性,使每一个学生都得到个性的张扬.小学美术教育随笔3美术课上老师要不要做示范?有的老师认为,学生的模仿能力强,老师示范以后,学生就不主动思考探究了,绘画.制作时照搬老师的范作,全班千篇一律;有的老师则认为应当作示范,可以开阔学生思路,有利于学生自己创作.我认为,老师的示范是必须的,但要合理有度.首先,美术课最大的特点是直观性.,而示范是这方面最直接的体现.适量的.适当的.适时的示范,可以激发学生的学习兴趣.课本中虽然有一些艺术家作品和学生作业,毕竟版面有限,数量少.老师现场做了示范,学生兴趣特别高,可以让学生更加直观的学习美术技巧.虽然现在的美术课强调课程的本位性,,不强调技法,但基本的美术技能还要学习.如中国画的勾皴点染,如果不示范,学生就不明白什么是中锋.侧锋,什么是斧劈皴,什么是荷叶皴,这些专业术语只用语言是很难说清楚的.教学演示就不同了,它非常直观清晰,具有过程的展现性.亲切感和易于接受的特点,能带动学生学习兴趣的提高.老师在进行示范时,要与学生展开交流与对话,鼓励学生大胆创新,在理解与借鉴的基础上,脱离范画,表现自我.其次,老师示范的目的意在引导,帮助学生解决制作表现的难点,不是提供标准答案和结论.要启发学生举一反三,触类旁通,自我构想.因此,示范时力求〞活〝与〞精〝,只示范具有代表性的地方即可,不能面面俱到,否则学生就变成了模仿一族.再次,示范要有正反两方面.在美术课堂上,比较是一种非常实用的教学方法,示范时正反举例,更直观.如讲授《绘画中的透视现象》一课时,老师不能只出示正确的透视范画,还可以出示几张错误的透视图例,比较之下,学生更容易掌握透视知识,避免错误,少走弯路.第四,老师示范要有〝度〞,不能让学生养成依赖心理.示范时要〝少〞而〝精〞,适可而止,要留给学生自主思考与实践的余地.对于技法.重难点要全面示范;作业中出现的问题要个别辅导,不能直接画在学生作业上;修改示范要及时,又不能太多,关键是让学生掌握住方法.美术是视觉艺术,美术教学离不开示范.在新课程理念下,美术教学中的示范也要与时俱进,作为一名美术老师,要积极探讨示范方法,彰显美术魅力.小学美术教育随笔4小学生的年龄特点是小学美术教学中必须重视的要素.在整个小学教学阶段,这时学生的兴趣还不够稳定,认识兴趣以一定的情境性为特征,只有掌握学生年龄特点基础上,才能了解小学生由于在感知.意识.理解.能力上的高低悬殊,所表现的兴趣上不一样.低年级学生,虽然课堂回答问题积极,课堂气氛活跃但是自觉性弱.高年级已经有了一定的自觉性.在教学实践中,我深刻体会到:各个年级学生有着不同的认知能力,应该根据年龄特点提出相应要求,在教学美术绘画课中,那些有趣生动的形象是引起学生的直接兴趣的重要原因之一,是促使他们形象思维发展的主要意象.学生作画只凭头脑中简单的记忆去作画,效果不好.我在日常的美术教学中就特别注意引导学生有目的地进行观察,如:形状.颜色.结构.姿态等,并注重在观察中使学生运用多种感官,更好地认识客观事物.色彩方面则多凭主观映像.因此,指导儿童观察和向儿童指出观察任务时,首先让其观察形状,当纸面上画出形状再考虑着色.观察能力的提高在于锻炼,经常有目的.有意识的观察,其观察能力自然会得到提高.常言道:眼明手快.心灵手巧,这说明技能与感知.观察.记忆.思维等关系密切.要想低年级学生积极开展美术活动,需调动他们学习.练习的主观能动性,其积极性在于兴趣的驱使,兴趣的浓厚必然勤练,表现能力自然而然地提高,又带动兴趣递增,形成一个良性循环.当然培养小学生的绘画表现能力,不能操之过急,应依据学生年龄心理特点施教.好比一株树苗,使这株树比其他的树的生长得更高大,秘诀就在于每个年龄应具备经验常识,在每个年龄必须完成起年轮的正常发育,然后由下一个年轮延续.作为一个小学美术教师,上课时,我千方百计的为学生创造产生兴趣的条件.利用导入语(常用编故事.编儿歌.猜谜语,做游戏.竞赛性活动)直观教具和直观演示等形式,吸引学生的注意力,激起学生高涨的情绪和作画的强烈欲望,从中受到美的熏陶.如何让学生插上想象的翅膀,创造更新.更奇的绘画作品?作为美术专职教师我尽可能地给他们提供丰富的形象资源.在教学中鼓励和引导学生想象,运用形象化的声情画意,设置情境等手段,激发学生打开广阔的想象思维空间.小学美术教育随笔5给学生上美术课时,常常见到有些孩子画起画来,那么为难.不禁回想起我的学画经历.我的学画经历虽然很平凡,却也丰富有趣,也许,对我们的美术教学有所启发.一.环境的熏陶,激发兴趣.我出生在上个世纪七十年代的农村,当时的环境既贫穷又落后,对绘画的入迷,源于大我七岁的哥哥.大约在我六岁时,有一天,无意间在哥哥的写字桌上发现了一张碳素笔画的〝美女图〞.是一个轮廓简单的女青年的背影:她披着如瀑的长发,脸微侧,露出一点眼镜的框子,身材颀长,似乎是旗袍类的衣服,已记不清是在头上还是在衣服上,点缀着一滴美丽的橙红,哥哥说那是他手指上的血.为了使画面美丽,而不惜扎破自己的手指头,使那时尚小的我心头吃了一惊.同时,那个文雅而又〝凄艳〞的〝美女〞图便也深深地留在了我的记忆里.从此后,我便迷上了画画.所以要让孩子喜欢画画,就得给他们创造适合的环境.比如在他们的房间里或者学校的阅览室.美术室等地方,放上画册.画报或者其它美术作品,也可以经常带他们去参观一些美术作品展.久而久之,自然会对美术产生兴趣.二.临摹,初学者最易接受的方法.有了兴趣,就有了学习的欲望.便会自觉地去学习.刚开始学画画时,我临摹的是哥哥画的画,比如双眼皮的美女.或者是形象逼真的小汽车.威武的坦克等.慢慢地,哥哥的画已不能满足我的要求了.于是,我便去翻父亲的书,当时,家里有不少宣传〝党的方针.政策〞和表现〝火热生活〞的画,里边的女青年和风景是我临摹的主要对象.再后来,长大些了,可以得到一些零花钱,就到集市上的书摊去买小人书.记得当时最喜欢《红楼梦》,觉得里边的景美.人美.故事美.尤其是一个倚在竹帘边.挽着髻的丫头,最令我痴迷.后来,将《红楼梦》集了将近一套,临了好多的人物.花草树木.小桥回廊等.再后来,只要遇见喜欢的画,就想方设法地得到,并进行临摹.确实受益非浅.所以说.临摹是学习画画的一种直接的.也是基本的学习方法之一.三.写生,学画画最基本的方法之二.小学五.六年级的时候,最喜欢画的是古代的美女.头发上.脖子上.裙裾边的各种饰物,细致得令人着迷.从此,我的作品便开始受到一些同学的赞美了.可是,有的同学和一些大人,却对我的〝作品〞〝横加挑剔〞,什么眼睛太大.嘴巴太小,头太大.身子太小,尤其是腰,细得似乎没有.很是打击我的积极性.可仔细一观察,人家批评的也有道理.自此,便暗暗地对着镜子观察自己的五官比例,偷偷地观察别人的身材和姿态,悄悄地揣摩各种动态时,人体各部位的变化.后来,我遇到了一个同桌,名叫黄丽萍,如同名字一样,她长得既文静又美丽,身材颀长,动作优雅,一张娃娃脸上有一双扑闪扑闪的大眼睛,微翘的小鼻子,曲线优美的小嘴巴.因为经常在一起,而且关系很好,所以有〝灵感〞,我就给她画了好多的〝肖像画〞.凡是熟悉她的人见了都说〝形神兼备〞.由于找到了窍门,以后,无论我想画什么,都先去观察原物,再根据需要揣摩如何画在纸上.渐渐地,我画的东西越来越〝像〞了.这便是我最早的〝写生〞.小学阶段,低.中年级学生画画着重于感受.体验和游戏,但到了高年级,就要逐渐培养孩子的写实能力,体会写生学习的好处和乐趣,并感受美术学科的独特魅力.当然,要写生,就要教给孩子基本的观察方法.正所谓〝看准了才能画准〞.小学美术教育随笔。

三年级美术课堂教学随笔反思

三年级美术课堂教学随笔反思

三年级美术课堂教学随笔反思美术教学可以更大限度地解放学生的思想,激发学生的能动性,提高学生自己解决问题的能力。

因此,我们必需重视美术在学生教育中的重要性,不能就让学生只去追求科学理论,艺术情感同样重要,共同提高才是一个全素养的人才。

下面是我给大家整理的三年级美术课堂教学随笔反思5篇,盼望大家能有所收获!三年级美术课堂教学随笔反思1《候鸟的乐园》主要是让学生了解各种鸟的动态,样子,和颜色。

首先我们实行观赏鄱阳湖的各种鸟来导入,真实的看到实物鸟,进一步加深印象。

老师示范是必不行少的,也是特别重要的环节。

在这学里可以看到鸟的基本画法,头、身子、连接的脖子、四肢等。

还有这样画特别简洁。

你只要想好鸟的动态,按这方法一会便会画。

我自我感觉这堂课还算可以,我所要教的、说的,还有师生的佩合还算好。

甚至有些学生答的很到位。

后面更投入,前面有点紧急,不够放松。

说到这缺点,自己没什么笑脸,没什么教态,以后在这些方面我得向邹校学习,她的表情特别丰富。

最终作业效果还算可以,时间再紧凑点就更好。

上完后,就能感到自己上的怎样,特殊是你一说学生就能回答到位,你的激情就会更高。

课后老师的评价与自己的感觉基本一样,在想,下次肯定预备充分点,我的阅历是肯定要有自信,心情的自信让我的这一课在我心里取得了胜利,盼望各位老师提出好的阅历和意见。

三年级美术课堂教学随笔反思2在上《衣架的联想》一课中,三年级有个女同学的评价就引起了我的留意,与其他的同学相比,她的评价特别到位和特殊,给我留下了深刻的印象。

在评价另一个同学的作品时,她说:“我觉得这个同学设计的形象很特殊,我很喜爱。

他利用衣架设计的小汽车显得很好看。

她的用色对比剧烈,但是我有一个小小的建议,假如她能给这个设计用其它颜色制作边,比方说天蓝色或者是大胆的粉紫色,感觉就更加突出了。

”听着她稚嫩却又中肯的评价,全班同学不由自主地给以强烈的掌声。

我对这个同学的发言给予准时的表扬,还重点重复几个评价词汇:特殊、匀称、感觉、突出等,让全班同学向她学习,敢于表达出自己心里最真实的感受。

三年级美术教学的收获与感悟

三年级美术教学的收获与感悟

三年级美术教学的收获与感悟三年级美术教学是我作为美术教师的一段重要经历。

在这三年里,我不仅给学生们传授了知识,更重要的是从中获得了许多宝贵的经验和感悟。

在这篇文章中,我将分享我的收获和感悟,并探讨如何在三年级中开展有效的美术教学。

首先,在这三年的教学中,我学会了倾听。

每个学生都有自己的独特个性和创造力。

作为教师,我必须尊重每个学生的想法和表达方式。

我常常鼓励他们将自己的想法融入到作品中,并问他们为什么选择这样做。

通过倾听他们的回答,我能更好地理解他们的思维方式,让我能够更好地引导他们的创造力。

其次,我在这三年中培养了学生们的观察力和艺术鉴赏能力。

我常常给学生们展示各种各样的艺术作品,从古代名画到当代艺术品,让他们学会欣赏和评价艺术作品。

我还引导他们用更加敏锐的眼光观察周围的自然和日常生活,从中获取灵感,并将其运用到他们的创作中。

通过这样的培养,学生们的观察力和表达能力得到了很大的提高。

此外,通过在课堂上引导学生进行艺术创作,我看到了他们的成长和进步。

创作是一个发现自我的过程,通过创作,学生们能够表达自己的情感和思想。

我给他们提供了多种材料和技巧,鼓励他们尝试不同的创作方式。

在这个过程中,学生们逐渐发展了自己的风格和个性,他们的作品也变得更加富有创意和独特性。

看到学生们如此进步,我感到无比自豪和满足。

另外,我在这三年中也深刻体会到了美术教学对学生全面发展的重要性。

美术不仅仅是一门艺术学科,它还可以培养学生的创造力、想象力和审美能力。

通过美术教学,学生们可以锻炼自己的观察和思考能力,培养他们的独立思考和问题解决能力。

同时,美术还可以让学生更好地理解和欣赏世界上的各种不同文化和表达方式。

因此,在美术教学中,我注重培养学生的综合素质,让他们不仅在创作中有所突破,也在思想和表达方面得到了提高。

最后,通过这三年的美术教学,我不仅提高了自己的专业水平,也发现了自己对于教育事业的热爱和责任感。

每一个学生都是独一无二的,每一个教学过程都是一个挑战和机遇。

三年级美术教学心得体会

三年级美术教学心得体会

作为一名美术教师,我有幸在三年级的孩子们身上看到了他们对艺术的热爱和无限可能。

在这段时间的教学中,我深刻体会到了美术教育的魅力,也感受到了作为教育者的责任与挑战。

以下是我对三年级美术教学的几点心得体会。

一、激发兴趣,培养兴趣是最好的老师三年级的孩子正处于好奇心旺盛的年纪,对新鲜事物充满好奇。

在美术教学中,我注重激发学生的兴趣,让他们在轻松愉快的氛围中感受美术的魅力。

1. 创设情境,引发兴趣。

在课堂上,我通过创设有趣的教学情境,如童话故事、动画片等,让学生在故事中感受美术元素,激发他们的兴趣。

2. 丰富教学手段,激发兴趣。

运用多媒体技术、实物展示、游戏互动等多种教学手段,使课堂生动有趣,让学生在参与中体验美术的乐趣。

3. 肯定评价,增强自信。

在学生完成作品后,给予他们充分的肯定和鼓励,让他们感受到自己的进步,增强自信心。

二、注重基础,夯实美术素养美术教育不仅仅是教授绘画技巧,更重要的是培养学生的审美能力和创造力。

在三年级美术教学中,我注重以下几方面:1. 基础知识教育。

从色彩、构图、线条等方面,引导学生了解美术的基本要素,为今后的学习打下坚实基础。

2. 审美教育。

通过欣赏名画、艺术作品,培养学生的审美观,提高他们的审美能力。

3. 创造力培养。

鼓励学生大胆想象,勇于创新,发挥他们的创造力,创作出具有个性的作品。

三、注重实践,提高动手能力实践是检验真理的唯一标准。

在三年级美术教学中,我注重学生的实践操作,提高他们的动手能力。

1. 课堂实践。

在课堂上,引导学生动手操作,如剪纸、绘画、手工制作等,让他们在实践中体验美术的乐趣。

2. 课外实践。

鼓励学生参加各类美术活动,如绘画比赛、手工制作比赛等,提高他们的实践能力。

3. 家庭实践。

指导家长如何在家中陪伴孩子进行美术创作,使他们在日常生活中感受到美术的魅力。

四、关注个体差异,因材施教每个学生都有自己的特点和优势,作为教师,要关注学生的个体差异,因材施教。

1. 个性化教学。

小学三年级美术教学随笔感言

小学三年级美术教学随笔感言

小学三年级美术教学随笔感言
在小学三年级的美术教学中,我深深地感受到了艺术的魅力和作品的价值。

在老师的耐心指导下,我学会了很多绘画技巧和基本知识,能够更好地表达自己的想法和情感。

在课堂上,老师总是鼓励我们通过观察和想象,创造自己的作品。

她们教会我们如何运用色彩、形状和线条表达自己的情感和主题,还让我们参观美术馆和画展,让我们更好地了解艺术背后的历史和文化。

通过美术课,我懂得了艺术是无声的语言,它可以跨越语言和文化的差异,让人们在心灵上相互沟通。

我也学会了欣赏他人的作品,发现每个人都有自己独特的艺术风格和创作技巧。

美术教学不仅可以提高学生的创造力和想象力,还可以培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。

我非常感谢我的美术老师和学校能够给我们提供这样一个丰富多彩的课堂,让我们能够在艺术中探索自己的兴趣和潜力。

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三年级美术教学随笔感言导语:提起美术课,学生们都会说:美术用具太多了;准备材料太麻烦;总是忘了带用具。

下面是小编整理的《三年级美术教学随笔感言》,欢迎阅读。

三年级美术教学随笔感言【第一篇】:美术教学随笔提起美术课,学生们都会说:美术用具太多了;准备材料太麻烦;总是忘了带用具。

老师们会说:不带用具的学生多;美术课难组织;有些学生怕花钱不买材料影响教学等问题。

因为美术课的材料不是统一配备的,学生自己购买准备,所以会有这样的问题出现。

如何解决这些烦恼,让美术课上的轻松,笔者在教学中进行了一些尝试,在这里同各位进行交流。

“百闻不如一见”。

运用直观形象的插图、挂图、画像、范画等图片材料导入新课,可激发学生浓厚的学习兴趣。

这是我在教学过程中常用的方法。

通过直观的图片投影,丰富多彩的图片很容易吸引学生的注意力,从而将学生引入课堂教学。

心理学研究证明:”最大最持久的学习动机,是学生对学科内容的内在兴趣”,只有这种”内在兴趣”才能激发学生的求知欲。

激发学生兴趣的方法很多,从以下几个方面可以调动学生的积极性。

1、运用实物导入。

实物是最直观的,也是最有效的教学工具之一。

有时,千言万语的,不如一览实物,它可以使任何繁琐复杂的事物变得简单明了,把实物运用到课堂上,不仅可以使内容变得通俗易懂,也可以激发学生的兴趣,加深他们的印象。

我在上《标志设计》这一课时,我取出学生常见的标志给学生看,发现他们的注意力一下子集中起来,变得非常兴,课堂气氛立即活跃起来。

2、运用谜语导入。

生活中没幽默是乏味的,同样美术课上没有幽默则是枯燥的。

美国保罗韦地博士曾对9万名学生进行过调查,从中得出结论:学生最喜欢具有幽默感的老师。

在美术课教学中,如能运用诙谐幽默的语言,教学过程会更轻松、更有效。

一下子拉近了师生间的距离,使师生形成心理上的相容,共同投入新的教学情境之中。

3、运用故事导入。

学生喜欢听故事,他们一听故事,会兴致勃勃,注意力高度集中,引述与上课内容有关的故事导入新课,将会激发学生学习的兴趣。

三年级美术教学随笔感言【第二篇】:美术教学随笔感言每当有人问我,你是教什么学科的,我说自己是教美术的,一听说是教美术的,便会接着说:”好啊!美术课轻松,好上,随便临摹一张画,一节课也就过去了。

”是啊,回忆以前,我小时候教我们美术的老师,的确有这样的感觉。

如今,轮到自己站在讲台上面,其中的感受就不是这样了。

现在的美术课堂以全新的教育理念和新型的学习方式在全国已经展开。

打破了传统美术教学的知识框架,强调通过综合性美术活动的体验学习,引导学生主动探求,研究创造,运用综合性知识技能去制作,表现和展示,唤起学生对未知领域的探求欲望,体验愉悦和成就感。

到底怎样才算是一堂成功的美术课呢?认真钻研美术教材,明确教学目标,把握教材的重难点。

在以往的美术教学大纲指导下编写的教材相对而言比较封闭,教师只是消极和被动的忠实执行者,连对教科书的自主选择和重组是不可能的,更不用说对校内外多种课程资源的自觉广泛的开发和对课程发展的创造性研究。

如今的《美术课程标准》中指出”义务教育阶段的美术教育要让全体学生参与美术学习,使每个学生在自己原有的基础上有所发展。

因此,《美术新课标》没有沿袭罗列具体知识点的方法,而是制订导向性的内容标准,并提出一些具体的教学活动建议,帮助教师引导学生向内容标准要求的方向发展。

不同地区的教师可根据实际情况和条件,选择和采纳这些教学活动建议,甚至还可以自己创造新的教学活动方式,从而使教师的教学活动更加灵活,更具主动性和创造性。

于是认真钻研教材明确教学目标是教师课前必做的功课。

教师可以对美术教科书作适当的”裁剪”,不过究竟是取是舍,教师还要根据教学目的及本班学生的兴趣、爱好和个性选择。

教学设计要充分体现新课标新理念。

钻研教材把握重难点后,要富有创造力的进行教学设计。

传统教育下的美术课课程综合性和多样性不足;过于强调学科中心,过于关注美术专业知识和技能;在一定程度上脱离学生的生活经验,难以激发学生的学习兴趣,即偏重于以教师为主导的知识技能的传输与训练,学习内容单一、高深、繁多,以培养专业化人才为倾向。

教师以成人的要求、专业的标准要求学生,老师教1学生不敢2,把学生沦为学习的奴隶,使学生不赶轻易出手,加重了学生的自卑感,导致学生对美术望而却步,学习兴趣荡然无存。

新课标确认美术课程是学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程。

于是要求我们每一位美术教育工作者在美术教学方法上力求创新,使学生在学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格为总目标。

三年级美术教学随笔感言【第三篇】:美术教学感言听了一节美术课,我感触很大,不由得想起了台湾的一位女画家、诗人关于美术教育的真知卓见。

席慕容的散文不仅用细腻的笔法描写爱情、友情、亲情;用清新淡雅的语言品味生活,而且还在她的教学领域有更深入的思考和见解。

她在许多文章中,都以自己多年从事美学教育的实践为题材,阐述了”全面发展”和”个性化学习”的教学理念。

在几十年后的今天,仍然有很强的说服力和影响力。

比如,在《几何惊梦》中,她写自己总是因为害怕理科类考试,几度从梦中惊醒。

在梦中,老师叫她回答问题时,她紧张地张口结舌,无法出声,所有的同学都转过头来,用一种冷漠、不屑的眼光看着她,使她在梦里直发抖。

哪个时候,理科成绩好,才能成为同学羡慕的好学生,而文科再好,在班上也抬不起头来。

记得一次她得了全初三国文阅读检测第一名,老师用一种很惋惜的口吻说:”可惜呀!国文那么通,怎么物理就那么不通呢?”席慕荣中学时代的美术绘画就达到了令同学们叹为观止的地步,二十年后还有人能因为她的画而记得她的名字,记得她画满画儿的数学课本,她这些亲身经历和深刻的体验使我认识到,每个学生都有各自的特长,教育工作者不应该用一种尺度来衡量学生,不能用一个模子来塑造学生,应该允许学生们有自己的个性发展空间,为每一个学生的成长提供宽松地学习环境,培养学生广泛的学习兴趣,良好的学习习惯和顽强的学习品质。

应该说,在那个年代,”应试教育”已害人至深。

像席慕荣这样有文采和艺术天分的学生,差一点被老师的同一标准、同一尺度而扼杀了发展的空间,那么如今全面综合评价一个学生是多么的开明和公正,具有人文性啊!回首往事,历史的巨轮转瞬之间,已辗过了几十年,教育理论的落后,还要引发多少的无奈呢!难道不值得我们所有的教育工作者深思吗?席慕荣还在《美术教育》一文中,明确地指出”其实美并不是一幅单纯的画画儿,上美术课也不是只是画画儿这么一种单调的方法,美术教育的真正目标是让孩子拥有一颗柔软而敏感的心,透过这颗心她才能充满自信地走进这个世界,领略和欣赏生活中种种奇妙有趣和美丽的现象,美术课的真正内容,其实应该是如何在老师的引导下,让孩子通过创作或欣赏的过程在内心产生欢愉和自由的感受,而最重要的一点是,全班孩子中没有一个是牺牲者。

因为,让身体健康的活着,和心理健康是每个孩子应有的权利。

席慕荣在这篇散文中反复强调,教师要端正教育的出发点,方向和运用正确的方法,使教育能够真正面向全体,她在美术教育方面的理念,在今天的其他任何课程教育中都值得我们学习和借鉴。

三年级美术教学随笔感言【第四篇】:美术感言随笔罗曼·罗兰曾说过:”艺术的伟大意义,基本上在于它能显示人的真正感情、内心生活的奥秘和热情的世界。

”北师范大学的杨景芝教授曾说过:”儿童时期的绘画活动是他们进行的游戏,也是用来进行交流、表达认知、抒发情感的工具。

”面对低年级孩子,这时候的美术课对于他们是新鲜的,而在我的美术课堂教学过程该如何引导他们,让孩子们的情感得到充分的发挥而不是像以往的美术教学中在条条纲钢的规则中抑制了他们的细想感情成了我思索和考虑的问题。

千篇一律的课堂环境令学生有些环境疲劳,学生对于只要是能走出教室的课堂都十分兴奋,比如音乐课,体育课,计算机课等,因此我想,如果给美术课堂也换个气氛,是否课堂效果会更理想呢?于是在《森林王国》这一课中,我请几位学生帮我画上许多的大树,在上课前我把它们贴在了教室周围,孩子们看着周围的大树,感到异常的新鲜和兴奋,纷纷猜测今天的课堂内容到底是些什么并有些迫不及待,上课之余,我留了较多的时间给孩子绘画,请他们将自己画好的小动物贴在墙壁上大树边或大树上,当孩子们都将自己的画贴上以后,活脱脱一片繁荣的森林景象便出现了,这样不仅让课堂生动有趣,也趁机展示讲评了他们的作业。

当然,这一课,我收到了甚好的教学效果,孩子们开始期待下一堂的美术课了。

“兴趣是求知的源泉,学习的动力”。

浓厚的学习兴趣是学习、掌握知识和技能的重要条件。

孩子的求知欲望一般都很强,除了书本外知识外,他们更想了解的是课外知识,对于大千世界他们总是充满了好奇,利用孩子的这个特性,在课堂中,我通过互联网,让学生看到更多相关的知识,让他们了解更多的知识层面,使课堂不至于因为课本的局限而过于沉闷,在第一册的《船》中,由于低年级孩子受年龄的限制,所认识的仅止于生活中常见的几种船,其实船的类型很多,也为了让学生生动地画出船的状态,我搜索了各个年代的船,将其运动时的状态展示于学生欣赏,并配上每艘船的解说,一下激发了他们的兴趣,整个课堂的积极性便调动了起来。

但是虽然如此,电脑多媒体在美术教学中的运用也要有分寸,它不能包含美术教学的全部,因为我们知道美术课包括的内容很多,如:手工制作、写生绘画、欣赏等等,这些电脑都代替不了,我们更不能因为多媒体而忽视了学生基本功的训练。

因此,我们作为美术老师应该正确地利用电脑多媒体,扬长避短,让电脑多媒体为我们的教学服务,从而提高我们的教学质量。

对于年幼的孩子,游戏对他们的影响力是极大的,游戏是一种能够使幼儿将内部精神自然而然地转化为外部表现的活动,所以游戏是幼儿美术创造活动的重要形式,我们应当充分地利用游戏,为幼儿的艺术创造提供条件,激发幼儿的创作灵感。

从儿童的生理发展及心理发展的规律来看,小学生的注意仍是以无意注意为主的,特别是低年级,注意力不能长时间集中。

游戏教学顺应了儿童的身心发展规律,使孩子在玩中得知,乐中求真。

在第一册的《手的联想》一课中,我首先告诉孩子,森林里有一个大聚会,请全体的小动物们去参加,并摆出了各种手形告诉他们有这些动物都去参加了,让孩子想象除了老师刚才说的那些小动物外还有哪些动物也去参加了,孩子们基本都玩过影子的游戏,他们懂得把手变成小狗,螃蟹,蝴蝶,斑马形状,我便指导他们通过用颜料上色,达到不仅神像还形像的地步,最后,选出各种各样的小动物在讲台上演出了一场木偶戏,最终一堂课便以木偶戏收场,给这堂课画上完美句号,孩子们在玩乐的同时也完成了今天的课堂内容。

三年级美术教学随笔感言【第五篇】:美术随笔新课标中强调学生是课堂的主人,课堂上应该把主动权还给学生,这不只是说课堂上给学生充分的时间自由创作,更多的应该是在教师启发引导时学生充分自由地表达观点,抒发创作欲望,但课堂上时间有限,师生的交流往往只能停留在小面积学生上,而美术的创作往往需要创作者有比较强烈的表达,交流和个性展现的欲望,特别是中低年级的孩子。

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