三年级上册语文课件-动物的休眠4_沪教版(2014秋)
沪教版三年级语文上册教案动物的休眠
沪教版三年级语文上册教案动物的休眠一、教学目标1.知识目标：通过了解动物的休眠现象，使学生了解动物的休息和恢复的方式，提高对自然界的认识。
2.能力目标：培养学生观察动物休眠现象的能力，提高学生的表达和交流能力。
3.情感目标：培养学生对自然界的敬畏之心，增强学生保护动物及环境的意识。
二、教学重点与难点1.重点：学生了解动物的休眠现象，培养学生观察和分析动物休眠行为的能力。
2.难点：培养学生用语言描述动物休眠现象，能够理解动物休眠行为背后的生理原理。
三、教学准备1.教材：沪教版三年级语文上册2.工具：多媒体设备、黑板、白板、蓝色水笔等。
四、教学过程导入（约5分钟）1.教师播放一段动物休眠的视频，引导学生关注动物的休眠现象。
2.教师问学生：“你们在冬天的时候有没有看到过动物在休眠？动物为什么要休眠呢？”引导学生思考。
引入（约10分钟）1.教师使用多媒体设备展示一幅包含不同动物的图片，并向学生提问：“你们觉得这些动物中有些动物在冬天会休眠吗？”鼓励学生发表自己的观点。
2.教师引导学生通过观察与思考来判断哪些动物是冬眠的，并解释为什么这些动物要在冬天休眠。
学习（约25分钟）1.教师分发给每一个学生一份《观察动物休眠行为的记录表》，教师解释使用方法。
学生根据自己提前观察到的动物休眠行为进行记录。
2.学生根据记录表中的提示，观察动物休眠行为，填写对应的信息。
学生可以与同桌分享自己的观察结果。
3.学生回到座位后，教师与学生共同讨论学生观察到的动物休眠现象。
教师引导学生描述动物休眠行为背后的生理原理。
操练（约20分钟）1.教师以小组形式，让学生设计一份小报告或展板，展示他们对动物休眠现象的观察结果和分析。
学生在小组内分工合作，将自己的观察结果进行整理和汇报。
2.学生在小组内汇报自己的观察结果和分析，并听取其他小组的汇报。
学生可在汇报过程中提问、讨论并补充相关的知识。
反思（约5分钟）1.教师与学生共同总结动物的休眠现象和相关的知识要点。
沪教版三年级语文上册教案动物的休眠
沪教版三年级语文上册教案：动物的休眠一、教学目标1.了解动物的休眠现象，知晓休眠与冬眠的区别。
2.培养学生的观察能力和动手能力，让学生动手观察动物的休眠现象，并且将观察到的现象进行分析和总结。
3.捕捉课文关键词，并用自己的语言说清楚动物的休眠现象的特点以及原因。
4.唤起学生对大自然的热爱，让他们明白人类应该尊重自然，保护环境的重要性。
二、教学步骤1. 直观感知首先，老师可以采用播放视频或展示图片的方式，给学生直观的感受。
老师和学生一起欣赏几段动物休眠的视频，展示几张动物休眠的图片。
并组织学生分析、总结动物休眠现象的特点，梳理这些答案。
2. 文字阅读利用教材《小贝壳与小凉凉》，引导学生熟悉生字词——“休眠”，并说清楚这个生字的意思。
3. 探究智慧让学生小组合作，动手观察校园里的蚂蚁、蟋蟀、鱼、熊猫等，寻找它们休眠的踪迹，并将观察的结果进行记录和总结，简易绘制一张动物的活动轨迹图。
4. 课堂讨论教师启动全班讨论，让学生将自己观察到的各种動物休眠的现象、特点和轨迹进行学科语言化的描述，总结各种动物休眠的规律，并让同学给出自己的理由，为别人的意见提供支持。
5. 情感的表达老师可以根据实际情况，设置情境，唤起学生对大自然的热爱，引导学生谈谈自己认为怎样才是对动物最好的保护方式。
学生可以用500—800字写文，描写自己和动物之间的情感和互动。
要求学生自行选择文体。
三、教学重点1.了解动物的休眠现象，知晓休眠与冬眠的区别。
2.学生动手观察动物的休眠现象，并且将观察到的现象进行分析和总结。
四、教学难点1.让学生捕捉课文关键词，并用自己的语言表达。
2.引导学生总结各种动物休眠的规律，并提出自己的理由，为别人的意见提供支持。
五、教学资源1.教材：《小贝壳与小凉凉》（教材对本编教案的编写有重要作用）。
2.视频和图片等多媒体资源。
六、教学方式本节课采用探究课教学方式。
七、教学反思通过本节课的讲解，学生对动物的休眠现象有了更加深入的了解。
三年级上册语文教案动物的休眠 沪教版(00002)
三年级上册语文教案动物的休眠沪教版交流出示句子：“等冬天来临，天气冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠什么吃的也没有了。
”（1）谁能读好蝙蝠冬眠的原因：（2）你真会读句子，强调了“什么……也……”，说明一点吃的也没有了。
（读好句子）天气变“冷”是最重要的原因，正因为天气冷了,所以造成了蚊子、夜蛾死的死，躲的躲。
蝙蝠没有吃的了,老师把它概括成四个字（板书：没有“粮食”）蝙蝠的粮食是蚊子和夜蛾，可我们都知道粮食一般指的是五谷杂粮，所以这里的“粮食”一词上要加——引号。
（3）老师这里有几组关联词，你能选择合适的关联词说清楚蝙蝠冬眠的原因吗？（两种方式：因为……所以……；……因为……）(4) 了解了原因，那么问题就来了“蝙蝠什么吃的也没有了。
怎么办？”“是躺着等死，还是像大雁、燕子那样千里跋涉，飞到温暖的南方去？”在文中找到回答这两个问题的句子，这种自问自答、有问有答的句式叫——设问句蝙蝠也会飞行；和其它会飞的动物比较，作者用设问句让我们注意到蝙蝠过冬方式的很特别。
文中还有设问句吗？找出来读一读。
真聪明，一学就知道什么样的句子是设问句了。
2、冬眠的方式还有知道其它内容的吗？（1）能找到完整的句子是二年级的水平，在句子里提炼出自己需要的关键内容就是三年级的水平了。
你读懂这句话中告诉你蝙蝠究竟是怎样冬眠的呢？（板书：方式）倒挂（脚在上，头在下悬挂着,这种样子就叫倒挂,方式很特别。
）蝙蝠是怎么倒挂的？成团成簇（一群一群、一簇一簇、一团一团的成群结队的）这一小节中还有那个词语和它意思相近？三五成群原来蝙蝠是群居动物，怪不得它们要成团成簇、三五成群地睡，这种睡眠可以叫做——集体睡眠（2）当它们倒挂着集体睡眠的时候，它们的生命活动——几乎停止，和“生命活动停止”意思一样吗？“几乎”就是“差不多”的意思，有时候很不起眼的词语确是很关键的词语，使句子的意思表达得非常准确。
3、冬眠的地方这么奇怪的休眠方式，在什么地方才好呢？交流：板书山洞里、屋檐下还可以在其它地方吗？（补充）这些地方都有什么共同特点？僻静（僻的部首是：亻）（读词释义：一般指人去得少的地方）仅仅安全就可以了吗？他们可是要过冬的呀！避风寒（“避”是什么偏旁？）（从字形上你发现了什么？）和“僻”的部首不同。
最新沪教版小学语文三年级上册《动物的休眠》优秀教案（）
最新沪教版小学语文三年级上册《动物的休眠》优秀教案（）最新沪教版小学语文三年级上册《动物的休眠》优秀教案(精品) 《动物的休眠》教案教学目标1．学会本课9个生字；积累9个词语，能用学过的方法理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，了解课文介绍的两种动物休眠的特点。
3．通过朗读，体会在句子中加上“什么……也……”、“再也”以表达比较强烈的语气。
4．能在老师的指导下，小组讨论完成研究报告。
初步掌握进行主题探究的简单步骤。
5．激发学生了解大自然的兴趣，培养学生主动探究的意识。
教学重点1．能正确、流利地朗读课文，了解课文介绍的两种动物休眠的.特点。
2．能在老师的指导下，小组讨论完成研究报告。
初步掌握进行主题探究的简单步骤。
教学难点激发学生了解大自然的兴趣，培养学生主动探究的意识。
教学方法自主探究合作交流课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程1、导课1．同学们，还记得课文《丁丁的研究报告》吗？丁丁研究的是什么？出示：“研究课题：动物的休眠”，指名读，齐读。
3．现在，四个同学组成一个研究小组，请组长拿出研究报告，在封面写上研究课题。
请小组每个成员在“研究人”后的横线上签上自己的名字。
学生完成任务。
4．播放手机精彩的导学成果。
2、新授（一）提问归纳，明确研究问题。
1．关于动物的休眠，你想知道些什么？指名回答。
2．教师归纳。
出示：研究问题：（1）什么是“休眠”？（2）哪些动物会休眠？（3）动物怎样进行休眠？（什么时候？在什么地方？用什么方式？）（4）动物为什么要休眠？（5）动物的休眠分哪些类型？。
沪教版三年级语文上册教案动物的休眠
沪教版三年级语文上册教案：动物的休眠一、教学目标1.能够理解“休眠”的概念，并能举出动物的例子；2.能够理解动物休眠和非休眠的区别，并能举出例子；3.能够了解劳逸结合的重要性，并能在日常生活中实施。
二、教学内容1. 课文解读本课文主要介绍了动物的休眠现象。
通过阅读课文，让学生了解到动物为什么要休眠，怎样会休眠，休眠的动物有哪些等知识。
2. 课堂讨论让学生从自己的实际生活出发，找到身边的动物，并就它们的休眠情况进行讨论，比如冬天，麻雀是否依然在飞，老鼠是否依然在活动等。
3. 学生阅读让学生在课后阅读相关资料，了解更多的动物休眠知识。
三、教学重点1.了解动物休眠的概念；2.掌握动物休眠和非休眠的区别；3.能够举出合适的例子。
四、教学难点1.让学生理解动物的休眠现象；2.让学生了解不同种类的动物在休眠上的区别。
五、教学方法1. 归纳总结法通过课堂讲解，将各个小方面的知识结合起来，归纳总结所学知识。
2. 互动探究法在课堂上，让学生通过团体讨论的方法，探究相同或不同种类动物的休眠习惯。
3. 课外拓展法通过阅读资料、观察实际生活中的动植物等方式，拓展学生的知识面。
六、教学过程1. 导入通过老师讲解和提问的方式，让学生了解什么是“休眠”，并列举出一些常见的休眠动物。
2. 课文阅读让学生带着问题阅读课文，并在阅读后，回答一些相关问题，如“什么是休眠？”，“休眠有什么好处？”，“有哪些会休眠的动物？”，“动物休眠时，会发生什么变化？”等等。
3. 学生探究让学生分成若干小组，探究不同动物在休眠方面的差异，如为何蜗牛在寒冷的天气中不休眠，为何冬眠的冰熊不会饿死等等。
4. 课后阅读让学生在课后阅读相关的动植物休眠知识，比如找到一些专业科普文章，并在下一次课时交流自己的阅读体会。
5. 总结回顾通过让学生表述自己今天学到的新知识，夯实学习成果，达到教学目标。
七、教学评价1.课堂讨论情况；2.课后作业完成情况；3.课后阅读文章的收获和表达能力。
【小学】沪教版三年级上册《动物的休眠》共27页文档
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46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
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47、采菊东篱下，悠然见南山。
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48、啸傲东轩下，聊复得此生。
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49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
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50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
三年级语文上册《动物的休眠》课件2 沪教沪教件
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…… (sān wǔ chéng qún)
下僻·静·安·全·能·避·风在寒僻静安全能避
风寒的地方集体睡眠。
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它们双脚抓住崖壁、房檐等，
成团成簇 地倒挂着睡觉，生命活
动几乎(
停止。 这种“睡觉 jīhū)
(shuì
”就叫 jiào)
“休眠”。
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休 眠
类 型
冬眠
海参 夏天
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深海的岩
石底下
翻转身体， 夏天，风和日
背面朝下， 丽，虫子都浮
腹面朝上， 到海面上来， 夏眠 整个身子萎 海底再也没有
缩变硬，像 海参吃的东西
块石头
了。
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因为海参 休眠在夏 (hǎishēn) 天，所以叫“夏眠”。
海参也有睡大觉的习惯 哩!不过海参休眠的季节不 是在冬天，而是在夏天。
shè dòng yán dǎi
千里 跋涉 山洞 (qiān lǐ) 屋檐 逮住
pì
bì
qiàn rú
僻静 躲避 打哈欠 蠕动
liáng
yá
cù
粮食 悬崖 成团成簇
lǎn 伸懒腰一团风团，和一日堆堆丽，形容寒物气体集逼中人、聚拢的样子。
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阅读提示
1.默读(mòdú)课文1-3小节。
什么 什么 什么 怎样 为什么 动物 时候 地点 休眠 休眠
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夏眠(xià mián)的动物
沪教版三年级语文上册教案动物的休眠
沪教版三年级语文上册教案动物的休眠教学目标：1. 了解动物的休眠现象，知道牛蛙、蝙蝠、松鼠、猪熊、海豹和北极熊等动物冬眠、夏眠的一些基本内容。
2. 通过观察、讨论和听讲，使学生了解这些动物冬眠、夏眠的原因，引导学生懂得保护动物的意识。
3. 提高学生的阅读、综合分析、表达能力，在故事中找到重要线索，理解故事情节，把握故事主题，表达自己的理解与感受，并学会尊重、关爱动物。
教学重点：1. 让学生了解动物的休眠现象，知道冬眠、夏眠对于动物的重要性。
2. 引导学生学会从故事情节中找到重要线索，理解故事主题，并表达自己的理解与感受。
教具准备：1. 课件、投影仪。
2. 教学PPT。
3. 彩色的图片、卡通画等。
教学步骤：第一步：导入新课。
新旧知识链接。
(展示ppt)大家上次学了《动物的世界》，知道了很多有趣的动物，但是你们知道动物怎么过冬吗？第二步：激起学生兴趣，让学生了解动物的整个休眠过程。
(展示ppt)动物的休眠现象在我们身边很常见，我们先看一看这张图片，这是一只北极熊在冰面上休息的照片，你们知道北极熊常常在什么时候休眠吗？让学生观察图片，听同学们回答，加强学生对冬眠、夏眠的了解。
随后，让学生根据自己的经验和知识，用自己的语言介绍一下冬眠、夏眠的特点。
第三步：引导学生详细了解动物的休眠过程，从故事中寻找重要线索，理解故事主题。
(展示ppt)故事中的动物有哪些？他们是如何休眠的？让学生首先预测故事的主题，然后通过故事，找出重要线索，理解故事情节，理解主题，最后表达自己的理解和感受。
第四步：拓展学生的语文知识，提升阅读、综合分析能力。
(展示ppt)学生可以自由选择文章进行阅读，并通过整理、整合、分析等方式，提升学生的综合分析能力和表达能力。
第五步：总结和评价在学生们完成文章的阅读和表达之后，老师再总结今天的学习内容，肯定学生的表现，并及时反馈学生的提问和问题。
教学方法：1. 概念解说法2. 听说结合法3. 教授讲授法4. 归纳概括法教学形式：1. 整体教学2. 分组讨论3. 个人独立思考4. 图片观察5. 朗读表达教学手段：1. 电子白板、ppt等多媒体教学手段。
沪教版三年级上册《动物的休眠》教案+反思
沪教版三年级上册《动物的休眠》教案+反思教材分析《动物的休眠》是一篇科普说明文，层次十分清晰，分两个部分分别了介绍了蝙蝠和海参这两种动物的休眠原因、时间、和方式。
文章先通过设问句提出问题：冬天来临，蝙蝠“是躺着等死，还是像大雁、燕子那样千里跋涉，飞到温暖的南方去?”吸引读者的兴趣，引入蝙蝠冬眠的介绍。
紧接着，作者以“海参也有睡大觉的习惯哩!不过海参睡眠的季节不是在冬天，而是在夏天”这句过渡句自然引出对夏天休眠的动物——海参的介绍。
文章语言清新活泼，富有童趣，运用拟人的修辞手法把蝙蝠休眠醒来的样子写得生动有趣，形象地将有关动物学方面的科学知识传授给小读者。
教学目标1.学会本课生字9个;能积累“成团成簇、蠕动、三五成群、寒气逼人”等词语;能根据媒体演示理解“成团成簇、蠕动”等词语的意思。
2.能流利地朗读课文。
3.能了解课文的层次;了解课文介绍的两种动物休眠的特点，并用流畅的语言向大家介绍。
教学重点继续学习静心阅读，边默读边思考，了解课文的主要层次，及蝙蝠和海参休眠的特点。
教学难点在学文的基础上能用流畅的语言作介绍。
教学准备预习要求：1、通读课文，读准字音。
2、思考“阅读芳草地1”课文哪部份写蝙蝠，哪部份写海参。
3、查找蝙蝠和海参的有关资料4、根据“语言直播厅”，自由查找冬眠或夏眠动物的资料。
准备蝙蝠休眠的媒体。
教学过程：一、引入课文：1. 导语导入：通过前两篇课文的学习我们了解了一些奇异的自然现象，今天让我们走进动物世界，去看看。
板书：动物2. 补齐课题：课前预习我们知道课文介绍了哪两种动物?板书：蝙蝠、海参(读准字音，特别注意“参”是多音字)3、这两种动物都有一个什么共同的习性?(都需要睡眠，理解此处的“睡眠”不同于平时所说的“睡觉”，是某些动物的一种生理现象，在一个较长时间内不动不吃)。
蝙蝠在冬天睡觉。
板书：冬眠。
读准“眠”说说眠是什么意思。
还知道哪些动物会冬眠?4、引发兴趣：还有的动物要夏眠。
(小学语文)三年级语文上册《动物的休眠》教学设计沪教版
（小学语文）三年级语文上册《动物的休眠》教学设计沪教版【教学目标】1、在阅读句段时能正确认读“逮、檐、僻、避、崖、簇、懒、欠、蠕、粮”10个生字；能借助图片视频感受到“成团成簇、蠕动”的意思，知道“僻静、避风寒的地方”是怎样的，理解“休眠”。
2、正确流利地朗读课文，感受设问句与过渡句的作用。
通过朗读体会在句中加上“什么……也”后表达出来的强烈语气。
3、边读边思，知道蝙蝠和海参休眠的特点，了解动物休眠的原因等知识，体会动物的生存智慧，激发对动物的美好情感。
【教学重点和难点】1、在学文过程中学习字词，通过多种手段理解词语，积累词语。
2、正确流利地朗读课文，初步懂得动物休眠的有关知识。
继续学习静心阅读，边默读边思考的习惯。
【教学过程】一、检查预习，知道课文介绍了两种动物的休眠。
1、读题，交流：课文写了哪两种动物的休眠情况？（1）出示课题，齐读课题。
师：今天，我们来学习第38课，一起读课题——（2）指名交流：课文写了哪两种动物的休眠情况。
师：小朋友们课前都预习过课文，谁来告诉我们，课文介绍了哪两种动物的休眠情况？板书：蝙蝠海参（读准字音）预设一：两个词语都准确了，指名读，齐读师：你不仅回答对了，而且把这两个动物的名称都读得很准确。
谁还想读？……我们一起读。
预设二：读错了，指导，指名读，齐读师：谁还想读？……我们一起读。
【板书：蝙蝠海参】师：请小朋友和老师一起来写这两个动物的名称。
2、指名朗读课文，适时正音。
边听边思考：课文哪部分写蝙蝠，哪部分写海参。
（1）分小节读课文师：课文就给我们介绍了蝙蝠和海参这两种动物的休眠。
请小朋友把书打开到第131页，我们开火车来读课文，其他小朋友边听边思考：课文哪几小节写蝙蝠，哪几小节写海参？（2）交流评价：小朋友们刚才听得真仔细，都回答对了。
二、细读课文学生借助学习任务单自主学习。
出示学习单，提出学习任务。
师：我们先一起来看一看蝙蝠的休眠。
请小朋友们默读1-3小节，找一找蝙蝠休眠的时间、原因、地点和方式，填写在资料卡上的相应空格内，注意用简练的语言完成表格。
沪教版三年级上38《动物的休眠》
避风寒
伸懒腰
rú
打哈欠
liáng
春暖花开
蠕动
粮食
夏天的傍晚,蝙蝠在空中忽东忽西、 忽高忽低地飞翔着.它们正在捉蚊子, 逮夜蛾呢。等冬天来临，天气冷了， 蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠什 么吃的也没有了。 怎么办呢？是躺 着等死，还是像 大雁、燕子那样 指路途遥远,和辛苦。 千里跋涉，飞到 温暖的南方去？
38
动物的 休眠
海参
蝙蝠
休眠 生命活动几乎停止。这种 “睡觉”就叫“休眠”。
自学要求：
1、读准字音，读通课文。 2、思考： 哪些部分写蝙蝠？哪些部分写海参？ 用“//”将课文分成两部分。
逮捕
屋檐 崖壁
yá lǎn yán
dǎi
忽高忽低 千里跋涉
pì
三五成群 成团成簇
cù qiàn
僻静
bì
夏眠的动物
冬眠的动物
什么时候 蝙蝠
（1——3自 然段）
什么地方
怎样休眠
海参
（4——7自 然段）
什么动物
什么时候
什么地方
怎样休眠
几个、几个在一起。
寂静
不，都不是。入冬之前，蝙蝠三五 成群地躲到山洞里、屋檐下……在僻静 安全能避风寒的地方集体睡眠。它们双 脚抓住崖壁、房檐等，成团成簇地倒挂 着睡觉，生命活动几乎停止。这种“睡 觉”就叫“休眠”。待到来年春暖花开， 蚊子、夜蛾活跃了，蝙蝠才伸伸懒腰， 打打哈欠，开始新一年的生活。 蝙蝠休眠在冬天，所以叫“冬眠”。
发挥想象，补全对话，模仿情态
• 待到来年春暖花 开，蚊子、夜蛾 活跃了，蝙蝠才 伸伸懒腰，打打 哈欠，好像在说： “ ”
什么时候 蝙蝠
（1——3自 然段）
最新沪教版小学语文三年级上册《动物的休眠》资料冬眠习惯(精品)
《动物的休眠》资料
冬眠习惯
蝙蝠一般都有冬眠的习性，冬眠的地方大都是在洞里，冬眠时新陈代谢的能力降低，呼吸和心跳每分钟仅有几次，血流减慢，体温降低到与环境温度相一致，但冬眠不深，在冬眠期有时还会排泄和进食，惊醒后能立即恢复正常。
它们的繁殖力不高，而且有“延迟受精”的现象，即冬眠前交配时并不发生受精，精子在雌兽生殖道里过冬，至翌年春天醒眠之后，经交配的雌兽才开始排卵和受精，然后怀孕、产仔。
蝙蝠居住在各类大、小山洞，古老建筑物的缝隙、天花板、隔墙以及树洞、山上岩石缝中，而一些南方食果的蝙蝠还隐藏在棕榈、芭蕉树的树叶后面。
有些蝙蝠种群上千只在一起，有些蝙蝠雌雄在一起生活，有些则是雌雄分开栖息。
许多栖息在树林中的蝙蝠冬季时迁徙到温暖地区，有时要飞过数千里路。
温带的穴居蝙蝠一般都冬眠。
蝙蝠每年只繁殖一次，在较早的温暖季节，蝙蝠生产幼仔。
1。
三年级语文上册 动物的休眠
休眠
……睡觉，生命活动几乎停止。 这种“睡觉”就叫“休眠”。
蝙蝠
海参
自读要求: 1、轻声读课文。注意读准字音，
读通句子。 2、思考：课文哪几小节写蝙蝠休
眠？哪几小节写海参休眠？用“//” 将课文分成两部分。
夏天的傍晚，蝙蝠在空中忽东忽 西、忽高忽低地飞翔着。它们正在捉 蚊子，逮夜蛾呢。等冬天来临，天气 冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲， 蝙蝠什么吃的也没有了。怎么办呢？ 是躺着等死，还是像大雁、燕子那样 千里跋涉，飞到温暖的南方去？
醒
待到来年春暖花开，蚊子、夜蛾 活跃了，蝙蝠才伸伸懒腰，打打哈 欠，好像在说：“……”。
海参吃海底下的虫子。夏天，风和 日丽，虫子都浮到海面上来，海底再 也没有海参吃的东西了。可是，海参 只会在海底蠕蠕动动，不天，蝙蝠吃的没有了。 冬天，蝙蝠什么吃的也没有了。
是躺着等死，还是像大雁、燕 子那样千里跋涉，飞到温暖的南方 去？
不，都不是。
不，都不是。入冬之前，蝙蝠 三五成群地躲到山洞里、屋檐 下……在僻静安全能避风寒的地方 集体睡眠。它们双脚抓住崖壁、房 檐等，成团成簇地倒挂着睡觉。待 到来年春暖花开，蚊子、夜蛾活跃 了，蝙蝠才伸伸懒腰，打打哈欠， 开始新一年的生活。
↖ 山洞
↖ 屋檐
形近字：
檐 yán（屋檐） 瞻 zhān（瞻仰）
入冬之前，蝙蝠三五成群地 躲到山洞里、屋檐下……在僻 静安全能避风寒的地方集体睡 眠。
它们双脚抓住崖壁、房檐 等，成团成簇地倒挂着睡觉， 生命活动几乎停止。
倒生
它们双脚抓住崖壁、房檐等，成团成 簇地倒挂着睡觉，生命活动几乎停止。
夏天，海底没有海参吃的东西了。 夏天，海底再也没有海参吃的东西了。
三年级语文上册《动物的休眠》课件2 沪教版
什么 什么 什么 怎样 为什么 动物 时候 地点 休眠 休眠
夏眠的动物
蜗牛
刺猬
松鼠
熊
乌龟
青蛙
蛇
冬眠的动物
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
海参吃海底下的虫子。夏天，风和 日丽,虫子都浮到水面上来，海底再也 没有海参吃的东西了。可是，海参只会 在海底蠕动，不会游泳。怎么办呢?只 好睡觉喽。
秋去冬来，海面变得寒气逼人。虫 子受不了啦，又回到海底过冬了。哈哈， 海参有了“粮食”，于是就醒过来了。
夏天，海底没有海参吃的东西了。 夏天，海底再也没有海参吃的东西了。
双脚抓住岩 壁、屋檐等， 成团成簇地 倒挂着睡觉
等冬天来临， 天气冷了， 蚊子、夜蛾
类 型
死的死，躲 的躲，蝙蝠冬眠什么吃的也没有了。
深海的岩 石底下
翻转身体， 夏天，风和日
背面朝下， 丽，虫子都浮
腹面朝上， 到海面上来， 夏眠
整个身子萎 海底再也没有
缩变硬，像 海参吃的东西
块石头
了。
因为海参休眠在夏天， 所以叫“夏眠”。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
沪教版三年级 动物的休眠
38、动物的休眠教学目标能独立认识本课生字9个；能积累“成团成簇、蠕动、三五成群、寒气逼人”等词语；能根据媒体演示理解“成团成簇、蠕动”等词语的意思。
能正确流利地朗读课文。
能了解课文的层次；了解课文介绍的两种动物休眠的特点，并用流畅的语言向大家介绍。
教学重点难点：1、学习静心阅读，边默读边思考，了解课文的主要层次，及蝙蝠和海参休眠的特点。
2、在学文的基础上能用流畅的语言作介绍。
教学过程：一、引入课文：1、导语导入：通过前两篇课文的学习我们了解了一些奇异的自然现象，今天让我们走进动物世界，去看看。
板书：动物2、补齐课题：课前预习我们知道课文介绍了哪两种动物？板书：蝙蝠、海参（读准字音，特别注意“参”是多音字）3、这两种动物都有一个什么共同的习性？（都需要睡眠，理解此处的“睡眠”不同于平时所说的“睡觉”，是某些动物的一种生理现象，在一个较长时间内不动不吃）。
蝙蝠在冬天睡觉。
板书：冬眠。
读准“眠”说说眠是什么意思。
还知道哪些动物会冬眠？引发兴趣：还有的动物要夏眠。
板书：夏眠。
课文既介绍了蝙蝠的冬眠又介绍了海参的夏眠因此课文题目为“动物的休眠”。
二、检查预习，初步感知课文。
1、指名读课文，检查课前预习情况，板书读错的字词，纠正；读生字。
2、思考：课文哪些部分写蝙蝠？哪些部分写海参？用“//”将课文分成两部分。
3、齐读课文，交流三、深入研读课文，积累语言。
1、根据自学要求，分组学习。
认真自读课文，根据课后格表，了解两种动物休眠的具体情况；然后小组交流。
讨论：两种动物的休眠有什么不同？它们睡眠的共同原因是什么？交流：写蝙蝠休眠的部分。
A蝙蝠冬眠的地方：山洞、屋檐……这些地方用文中概括的语言表达就是——（僻静安全能避风寒的地方。
注意“僻”与“避”字形）这里“……”还可以是哪些僻静安全能避风寒的地方？B蝙蝠怎样冬眠：双脚抓住崖壁、房檐等，成团成簇地倒挂着睡觉。
（通过媒体理解“成团成簇”，也即前文的“集体”一词的具体表现；抓住：“挂”交流课前收集的有关蝙蝠的资料）朗读1—3节2、交流写海参休眠的部分海参怎样冬眠：睡觉（自问自答句子分别师生问读。
三年级语文上册《动物的休眠》课件3 沪教沪教件
12/9/2021
海参异乎寻常的休眠 大自然中，陆上的动物如蛇、蝙蝠、青蛙、 刺猬、熊等都有冬眠的习性。在寒冷的冬季，水 冷草枯，觅食困难，它们只好躲在巢里，靠体内 的养分维持生命。而海参却反其道而行之，偏偏 选择在食物丰盛的夏季休眠。它们不声不响地躲 藏在深海的岩石底下，翻转身体，背面朝下，腹 面朝上，整个身子萎缩变这硬一，睡像块石头。 就是三四个月，期间不吃不动，要等深秋或初冬， 水温降低后才苏醒过来恢复活动。
双脚抓住崖壁、 房檐等，成团 成簇地倒挂着 睡觉。
海参
12/9/2021
1.默读课文4-7小节。 2.找找海参休眠的相关句子，完成表格。什么 动物蝙蝠海参什么时 候冬天
什么地 方
山洞里， 屋檐 下……
为什么休 怎样休眠 眠
没有食物
双脚抓住崖壁、 房檐等，成团 成簇地倒挂着 睡觉
12/9/2021
12/9/2021
入冬之蝙前蝠，三五成群地躲到山洞里、
屋檐下……在僻静安全能避风寒的地
方集体睡眠。它们双脚抓住崖壁、房檐等
成团成簇地倒挂着睡觉。生命活动几乎
停止。
一团团，一堆堆， 形容物体集中、聚拢的样子。
12/9/2021
待到来年春暖花开， 蚊子、夜蛾活跃了，蝙蝠 才伸伸懒腰，打打哈欠， 开始新一年的生活。
12/9/2021
海参也有睡大觉的习惯哩!不过海参休眠 的季节不是在冬天，而是在夏天。
海参吃海底下的虫子。夏天，风和日丽, 虫子都浮到水面上来，海底再也没有海参吃 的东西了。可是，海参只会在海底蠕动，不 会游泳。怎么办呢?只好睡觉喽。
秋去冬来，海面变得寒气逼人。虫子受 不了啦，又回到海底过冬了。哈哈，海参有 了“粮食”，于是就醒过来了。
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等冬天来临，天气冷了，蚊子、夜 蛾死的死，躲的躲，蝙蝠什什么么吃的也 没也有了。 怎么办呢？是躺着等死， 还是像大雁、燕子那样千里跋涉，飞 到温暖的南方去？
不，都不是。
因为
，所以它要冬眠。
• 小结：蝙蝠没有了粮食，所以要用休眠的 方式来安全过冬。
谁能告诉老师蝙蝠冬眠的地点和方式？
入冬之前，蝙蝠三五成群地躲到山 洞里、屋檐下……在僻静僻pì安静全安能全避能风避bì 寒风的寒地的方地集方体睡眠。
我从“ 参休眠的
”这句话知道了海 是。
海参也有睡大觉的习惯哩！ 不过海参 休眠的季节不是在冬天，而是在夏天。
海参吃海底下的虫子。夏天，风和日丽， 虫子都浮到海面上来，海底再也没有海参吃 的东西了。可是，海参只会在海底蠕动，不会 游泳。怎么办？只好睡觉喽。
秋去冬来，海面变得寒气逼人。虫子受不 了啦，又回到海底过冬了。哈哈，海参有了 “粮食”，于是就醒过来了。
↖ 山洞 ↖ 屋檐
古城堡 岩石的夹缝
入冬之前，蝙蝠三五成群地躲到山
洞里、屋檐下……在僻静僻安静全安能全避能风避 寒风的寒地的方地集方体睡眠。
它们双脚抓住崖壁、房檐等，
成团成簇地倒挂着睡觉，生命活动
几乎停止。 簇：聚集
成团成簇：一团团地聚集在一起
待到来年春暖花开，蚊子、夜 蛾活跃了，蝙蝠才伸伸懒腰，打打哈欠，开 始新一年的生活。
蝙蝠伸伸懒腰、打打哈欠，好象在说：
动物 蝙蝠
什么 时候
冬天
什么地方
僻静安全能 避风寒的地 方
什么方式
双脚抓住崖壁、 屋檐等，成团成 簇地倒挂着睡觉
为什么 休眠
没有 食物
• 蝙蝠休息在冬天，所以叫 “冬眠”
自学要求：
同桌合作，一起读读4-7节，找找 相关句子中的重要信息，圈出关键词 语，了解一下海参休眠的时间、地点、 方式、原因，在书上作记号。
38 动物的休眠
“休眠”是指生命活动几乎停止 。
某些动物为了适应环境的变化， 生命活动几乎到了停止的状态。
边读边思：让我们读读课文找一找，请女同 学读1－3节，男同学读4－7节，想想老师 为什么要这样读？
默读课文1~3节，完成表格：
动物 蝙蝠
什么 时候
什么地方
什么方式
为什么 休眠
夏天的傍晚，蝙蝠在空中忽东忽西 、忽高忽低地飞翔着。它们正在捉蚊 子，逮夜蛾呢。
因为海参休眠在夏天，所以叫“夏 眠”。
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照样子改写句子：
夏天，海底没有海参吃的东西了。 夏天，海底再也没有海参吃的东西了。
待到春暖花开，蝙蝠就不怕挨饿了。 待到春暖花开，蝙蝠就再也不怕挨饿了。
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海参只会在海底蠕动，不会游泳。
动物 海参
什么 时候
夏天
什么地方 海底
什么方式 睡觉
为什么 休眠
没有 食物
因为海参休眠在夏天，所以叫 “夏眠”
动物 蝙蝠
什么 时候
冬天
什么地方
僻静安全能 避风寒的地 方
什么方式
双脚抓住崖壁、 屋檐等，成团成 簇地倒挂着睡觉
海参
没有 食物
没有 食物