初中化学新课程标准学习体会
学习化学心得体会(通用19篇)
学习化学心得体会（通用19篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年初中化学新课标培训心得体会总结（5篇）
初中化学新课标培训心得体会总结随着教育改革的不断深入，初中化学新课程已走进学校、走入课堂.新教材注重从学生已有的经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系;新教材强调了学生主体性学习的重要性，充分调动学生学习的主动性和积极性;新教材让学生主动地体验实验的探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获取科学实验的方法.即初中化学新教材已注重从书本走向生活;从以教师为主走向以学生为主;从注重知识走向注重活动。
一、从书本走向生活刻育的本意是面向生活的，所谓学习，就是学会生活，学会做人，离开了生活，学习就成了无源之水，无本之木。
长期以来，传统教育观念是：学习就是读书，提高能力就是会解难题，对教师来说，“教学”就是把书本上的内容讲给学生听;对学生来说，读书就是读课本，能力的提高就是学会解难题.可以看出，传统的教育把学生固定在“书本世界”里，把教育与人的“生活世界”分离开来，使教育在“生活世界”的意义失落中艰难前进，不能为学生建立起教育全部的生活意义和生活价值。
初中化学新教材重视学生的生活经验和对科学过程的感受，不过分强调书本知识的逻辑关系。
新教材改变了学科内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，注重了科学与生活的有机整合，加强了课程内容和学生生活以及社会和科技发展的联系。
新教材注重从生活实际中引入课题，生活是课题资源，生活是最好的教育。
新教材编入了与生活、生产和科学技术实际联系密切的内容。
如空气和水、燃烧和灭火、化石燃料和新能源、金属材料和金属资源保护，化学与生活等。
在具体内容中编入了如何防止空气和水体污染、如何灭火、如何防护钢铁锈蚀等解决实际问题的课题，使学生通过化学学习，能够初步解决一些与现代社会有关的实际问题，能从切身感受中体验化学与人类社会的密切关系，从而建立起正确的化学学习价值观。
新教材注重从学生生活经验出发.有位教育家曾经说过：任何有效的教学都始于对学生已有经验的充分挖掘和利用.知识来源于生活，又用于解决生活实际问题.新教材编入了怎样正确使用煤气炉具，用铁锅烧菜更好等生活中经常碰到却并不太注意的问题，让学生真真切切在感受到化学的实用性，化学就在我们身边;要学好化学，就一定要关注生活。
2022年《2020版化学新课程标准》学习心得
2022年《2020版化学新课程标准》学习心得2022年，《2020版化学新课程标准》的研究给我带来了很多启示。
我认为，要想在初中化学课上表现出色，首先需要研究《全日制义务教育化学课程标准》。
这一标准提出了六个基本理念，主要体现在化学教育目标的变化。
从过去过多关注基础知识和技能，到现在更加注重学生的发展，包括情感、态度和价值观等方面。
因此，我们需要打破传统教学模式的束缚，更学理念，逐步融入化学新课程。
首先，我们需要转变教学行为，树立“以人为本”的教育观念。
初中化学课程不仅要提供学生所需的基础知识和技能，还要培养学生分析和解决简单问题的能力。
同时，让学生从化学的角度去认识人与自然的关系，理解化学对社会发展的作用，了解化学制品对人类健康的影响，合理开发和利用自然资源，增强学生对自然和社会的责任感。
这样，当学生面临与化学相关的社会问题时，能够做出更加理性、科学的决策。
因此，教师必须坚持“以人为本”，建立起“民主、平等、对话”的新型师生关系。
这里的“对话”不仅仅是指师生之间的语言交流，更是指双方精神上的交流和彼此理解。
其次，我们需要创学方法，提高教学效果。
以往的教学模式过于注重知识的灌输，缺乏互动和探究。
而新课程标准要求我们采用多种教学方法，如案例教学、实验教学、讨论教学等，激发学生的兴趣，提高学生的研究效果。
同时，教师应该注重发掘学生的潜能，鼓励学生独立思考和创新，提高学生的综合素质。
最后，我们需要注重评价方式，促进学生的全面发展。
新课程标准要求我们采用多元化的评价方式，包括考试、作业、实验报告、课堂表现等多种形式。
这样可以更加全面地评价学生的研究情况，促进学生的全面发展。
同时，教师应该注重评价结果的反馈，及时发现学生的问题，帮助学生改进研究方法，提高研究效果。
总之，2022年的新课程标准为我们提供了更加科学、全面的化学教育理念和教学方法。
我们应该积极融入新课程，转变教学观念，创学方法，注重评价方式，努力提高学生的综合素质，为培养未来的化学人才做出贡献。
初中化学新课标培训心得体会总结范文(精选5篇)全文编辑修改
精选全文完整版可编辑修改初中化学新课标培训心得体会总结范文〔精选5篇〕篇一：初中化学新课标培训心得体会总结范文新一轮课改正是从适应时代的需要出发，对化学教材大幅地进展改编，要求老师必须以一个全新的观念去审视新教材，在新课标、新教材的使用过程中，遇到一些问题，也有过考虑，通过学习，理论和研究，加深了对新教材的认识和理解，现谈几点认识和体会。
一、对新教材的认识：高中化学课程改革一个非常显著的变化就是课程构造的变化。
因为课程构造的变化而带来了课程内容、教学要求以及考试评价等诸多方面的变化。
所有的学生都要学化学，而不同的学生可以学不同的化学。
所有的学生在科学素养方面都要有最根本的开展，但是在进入高中之后，不同的学生可以根据他们的个性、特长、潜质在科学素养开展方面获得不同的开展。
新课程的课程构造强调领域和模块，层次性和选择性。
领域是构建人的整体素质，模块具有选择性，为具有不同才能和个性的学生提供更大的开展空间，新课程必修共有两个模块，选修有六个模块。
必修的内容比拟少，学生的心里负担较轻，对培养孩子的兴趣有好处。
除此之外，必修课内容比拟简单，学生学完必修课以后对化学有了一个根本的认识，在这根底上学生就可以进展选择。
选修有六个模块，内容非常丰富，为学生进一步深化学习化学打下根底，很有好处。
详细从教材构造形式上看：增设了许多插图，编入了兴趣性小故事，图文并茂、色彩鲜艳、生动活泼。
从内容上讲：新教材注重理论联络实际，加强了学科教学与日常生活、现代科技和消费劳动等方面的联络，注重反映学科开展及新的科技成果，以适应社会开展的需要。
教材中安排了大量的阅读性内容和选学资料。
“家庭小实验”更使学生感受到化学知识在日常生活中无处不在。
从观念上说：新教材融进了大量的新知识，甚至有些知识对老师和学生来讲是站在同一起跑线上，像：新型无机非金属材料，合成氨前景展望等。
设置了较多的讨论和生活观察题目，从中折射出新的知识、学习观和教学观。
《2022年初中化学新课程标准》教师读后感8篇
《2022年初中化学新课程标准》教师读后感8篇读后感的感是因读而引起的。
读是感的基础。
走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有感?读得肤浅，当然也感得不深。
只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。
读后感书写有哪些格式要求呢？怎样才能写一篇优秀的读后感呢？以下是为大家准备的读后感精彩范文，希望对大家有帮助! 2022年初中化学新课程标准教师读后感一化学教学是落实课程标准，引导学生达成义务教育化学课程学业质量标准的基本途径。
而在这样的全新的教育环境中，新课程改革标准对初中化学提出全新的教学要求：主题式教学：基于主题整合教学内容，如将元素分子原子整合成物质组成这一主题，引导学生构建微观视角，体会探索物质成分的学科思维方式。
大概念教学：注重基于学科理解及其认识视角抽取的概念性理解，它的教学意义在于凝练本源性问题，建构概念的层次结构。
项目式教学：教学过程中呈现的不再是一个个零散的知识点而是一个个的学习任务，从信息收集，方案设计，项目的实施到最终的评价都由学生独立完成，重视科学探究，通过引导让学生通过探索过程来发展核心素养。
总而言之，作为新课程改革的落实者，应积极探索更具成效的教学方式，并不断学习全新的教学理念，大胆尝试与创新，积累更多的教学经验，充分发挥自身的引导作用，完成初中化学高效课堂的建构。
2022年初中化学新课程标准教师读后感二化学课程要培养的核心素养，主要包括化学观念、科学思维、科学探宄与实践、科学态度与责任，是中国学生发展核心素养在化学课程中的具体化，反映了义务教育化学课程的教育价值与育人功能，体现了化学学科育人的基本要求，全面展现了化学课程学习对学生发展的重要价值。
新课标要求：1、形成化学观念，解决实际问题。
2、发展科学思维，强化创新意识。
3、经历科学探究，增强实践能力。
4、养成科学态度，具有责任担当。
化学教学是落实化学课程目标，引导学生达成义务教育化学课程学业质量标准的基本途径。
我们要科学制定化学教学目标；全面理解课程内容体系，合理组织化学教学内容（基于大概念来组织单元教学内容）；充分认识化学实验的价值，积极开展科学探究与实践活动；大力开展核心素养导向教学（积极探索大概念引领的课堂教学改革），有效促进学习方式转变。
化学课程标准心得体会
化学课程标准心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中化学新课程标准心得体会
初中化学新课程标准心得体会当我们备受启迪时，就很有必要写一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编收集整理的初中化学新课程标准心得体会，希望对大家有所帮助。
初中化学新课程标准心得体会17月22日下午两点，在王xx老师工作坊的组织下，我和同伴们一起线上学习了“20xx版义教化学课标教学实践问题研讨”。
一个半小时在北师大胡教授和几位名师的问答中很快结束，在直播中各位名师对新课标背景下教学实践问题展开充分研讨，分析细致，讲解实操性强，观看后真是受益匪浅。
下面浅谈自己的一点体会：1、由三维目标转向素养立意的教学目标。
以素养立意的教学目标不再沿用原有的三维目标，而是根据具体的教学情境和教学活动，认识知识的本质，形成相应的化学观念。
掌握研究方法，提升学科思维能力。
感受化学的价值，培养科学态度与责任。
2、用大概念统领学科内容。
大概念对各学习主题具有统摄性，体现了核心素养在各学习主题的内容化和特质化要求。
针对每个学习主题，首先明确需要建构的.大概念，进而明确建构大概念所需要学习的核心知识、需要建立的基本思路方法、需要形成的重要态度价值观以及需要经历的实验和探究实践活动，形成大概念统领的多维课程内容结构。
3、合理高效开展跨学科活动。
《义务教育课程方案（20xx年版）》规定，各学科用不少于本学科总课时的10%开展跨学科主题学习活动。
胡教授说，跨学科活动不是做加法，她建议将其学生必做实验的教学进行整合，推动其他90%课时的教学内容和教学方式的改革。
真是拨云见日般豁然开朗。
将社会主义核心价值观教育、工程技术教育、生命安全与健康教育、劳动教育、科学家精神教育等转化为义务教育化学课程的内容，有机融合在相应的跨学科实践活动中，凸显义务教育化学学习的综合性和实践性。
如何高效开展跨学科活动，值得我们一线教师不断去研究。
4、在真实情境中促进深度学习。
初中化学新课程标准解读读书笔记
初中化学新课程标准解读读书笔记
引言
本文是对初中化学新课程标准进行解读的读书笔记。
新课程标
准对于初中化学教学的发展和教学目标的达成具有重要意义。
本文
将从标准的结构、内容和教学要求等方面进行解读和分析。
标准结构
初中化学新课程标准分为三个层次，分别是大目标、课程标准
和课程要求。
其中，大目标是整个课程体系的总体目标，课程标准
则是具体的知识和能力要求，课程要求则是对学生的研究要求和能
力培养的要求。
标准内容
初中化学新课程标准内容涵盖了物质与能量、物质的组成与转化、物质与环境的关系等方面的知识。
标准突出了培养学生的实践
能力和问题解决能力，强调化学知识与生活实际和社会发展的联系。
教学要求
初中化学新课程标准提出了一系列教学要求，包括知识、能力和情感态度等方面的要求。
教学要求旨在培养学生的基本化学知识和实践能力，提高他们的问题解决和创新能力，培养他们的科学态度和科学精神。
总结
初中化学新课程标准作为指导初中化学教学的重要依据，具有很高的实施价值。
通过深入理解和解读标准的结构、内容和教学要求，可以更好地指导教师进行教学设计和实施，推动学生化学学科素养的全面提高。
初中化学核心素养及新课标学习心得
校本教研“化学科核心素养及新课标的探究”心得为将学科核心素养及新课标要求落实到教学实处，本学年按学校教研处布置的以“落实学科核心素养及新课标探究”为主题，现归纳以下心得体会：一、什么是化学核心素养？如何确定化学核心素养？2014年，4月24日，教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
“核心素养即学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
化学核心素养是指本学科给予学生未来发展必备的品格和关键能力；是在解决复杂的、不确定性的现实问题过程中表现出来的综合性品质或能力；是学科的知识和技能、过程与方法、情感态度和价值观的整合。
二、初中化学核心素养会和高中化学核心素养一样吗？初中化学核心素养和高中化学核心素养有什么关系？初中化学和高中化学的宗旨是一样的，都是提高学生的科学素养，因此初中化学核心素养和高中化学核心素养有相同点，但初中化学和高中化学的具体课程目标不相同，初中化学是化学的启蒙阶段，而高中化学则是对初中化学的进一步深化与完善，如初中化学没有有关化学平衡的内容，而高中化学有，因此初中化学核心素养和高中化学核心素养不可能完全相同。
例如“变化观念与平衡思想”是高中化学核心素养之一，但由于初中化学没有有关化学平衡的内容，因此“变化观念与平衡思想”就不能也直接作为初中化学核心素养之一。
三、什么是初中化学核心素养？如何确定初中化学核心素养？要确定初中化学核心素养，首先就要弄清确定学科核心素养的依据。
《义务教育化学课程标准》（2011版）规定了初中化学的性质和教育目标，是初中化学教学的基本依据，因此要确定初中化学核心素养，初中化学课程标准也是不可缺少的重要依据。
化学变化是化学科学研究的核心内容，物质在发生化学变化时遵循质量守恒定律，而质量守恒定律是自然界的普遍规律之一，也是初中化学的重点内容，因此“变化守恒”可以作为初中化学的核心素养之一。
初中化学课标解读心得体会(精选6篇)
初中化学课标解读心得体会（精选6篇）初中化学课标解读心得体会1通过学习《新课标》，掌握新课程标准修订的总体原则是：坚持德育为先，育人为本，充分体现社会主义核心价值体系；坚持能力为重，“基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”；精神和实践能力；信息处理能力；自主学习能力等。
1、《新课标》首先要转变角色，确认自己新的教学身份。
教师是“教学中的主导”。
作为“教学中的主导”，教师要成为学生学习活动的组织者、指导者、参与者。
教材从讲述一些化学初步理论的同时，添加了一些新的内容，如环境问题、人类健康、医药生产与化学等内容。
从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习化学、理解化学，同时把学习到的化学知识应用到生活实际，使学生亲近化学，感到学习化学的快乐，初步体现与现时生活的联系。
2、提高学生的科学素质为主旨，不但重视知识与技能的传授，更重视情感、态度与价值观的培养，即培养学生对自然和社会的责任感。
使学生认识到化学在推进社会文明进程中的重要作用，了解我国资源现状和利用前景，初步认识化学应用带来的两重性，形成运用化学知识解决社会现实问题的意识。
3、提倡跨领域学习，与其他课程相结合；充分利用学校、家庭、社区等教学资源，增加学生实践的机会；沟通课堂内外，拓宽学生的学习空间。
鼓励学生选择适合自己的学习方式，要求师生之间、学生之间、教师之间、校内与校外之间的相互合作，只有这样才能完成复杂而系统的学习活动。
4、实验部分有增加也有删减，更注重科学方法，培养学生的科学探究能力。
培养学生的实验和实践能力、独立自主能力和创新精神。
使学生在获得化学知识与技能的同时，接受科学方法的训练，体验探究的乐趣，形成和发展科学探究的能力。
5、《新课标》注意理论联系实际，化学________于生活，________于社会实践，生活中无处不存在化学。
2024年《化学课程标准》学习心得体会范文
2024年《化学课程标准》学习心得体会范文在2024年，《化学课程标准》的发布让全国各级学校的化学教育迈上了新的台阶。
作为一名中学化学教师，在学习和实践新的课程标准的过程中，我深感其中所蕴含的教育理念和方法的变革，给学生带来了更丰富、更全面的学习体验。
在这篇学习心得体会中，我将从多个方面总结我对新的化学课程标准的认识和体会。
首先，新的化学课程标准注重培养学生的实践能力和创新精神。
在过去的教学中，化学教育往往偏重于理论知识的灌输，而缺乏实践操作的培养。
然而，实践和创新是培养学生综合素质和创新能力的重要途径。
《化学课程标准》针对学生的兴趣和实践需求，提出了一系列的实验项目和实践任务，旨在引导学生主动参与实验操作、实践探究和科学创新活动。
通过实践和创新，学生不仅能够巩固和运用所学的理论知识，还能培养科学思维和问题解决的能力，从而全面提高他们的学习成绩和创新能力。
其次，新的化学课程标准强调培养学生的综合素质和跨学科能力。
传统的化学教育往往将学科知识划分为各个独立的部分，学生难以将所学知识融会贯通，缺乏综合运用的能力。
而新的化学课程标准以学生的学习需求为中心，通过多元化的学习活动和综合性实践任务，帮助学生理解和掌握化学知识的重要性和应用范围，促使学生将所学的知识与其他学科进行联系和整合。
例如，在学习化学原理的同时，学生还需要了解化学与环境、生物、医学等领域的关系，培养学生的跨学科思维和问题解决能力，为他们未来的学习和职业发展打下基础。
再次，新的化学课程标准注重培养学生的实际运用能力。
在过去的教学中，化学知识往往停留在纸上谈兵的层面，学生对于化学的实际应用很少有所了解。
而新的化学课程标准注重培养学生的实际应用能力，通过实践和实验操作，让学生亲身参与化学现象的观察、实验数据的处理和实验结果的解释，从而真正理解和感受到化学知识在日常生活和实际问题中的应用和价值。
通过实际应用，学生不仅能够增强对化学知识的兴趣和记忆，还能够培养他们的实际动手能力和解决问题的能力，为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。
初中化学新课标学习心得体会9篇
初中化学新课标学习心得体会9篇初中化学新课标学习心得体会1作为一名奋斗在教学第一线的化学教师，在体会新课标带来的新观念，新方法，新思路的同时，也时时处处感受着困难和压力。
在通读了新课程标准及配套教材后，结合自己近年的实际教学经验，谈谈我学习新课标过程中的体会。
1、教育理念的转化随着时代的进步，基础教育也由传统的“应试教育”转向全面的素质教育，新一轮课程改革已经在各学校逐步开展起来。
新课程标准对一线教师素质提出了更高的要求，新课标中明确指出，应改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
新课程要求教师确立新的教学观，克服教育生涯中的惯性，使教学方式显现多样化的格局。
在很多教师的概念中，教学就是讲课，就是把书本知识传递给学生，把学生作为知识的“容器”进行灌输，“填鸭式”教学是某些教师惯用的教学方法。
在新的课程与教学改革中，教师要充分相信学生的能力，把自己定位于学生学习的组织者、引导者，而不是知识的化身，以权威自居。
教师在学生学习过程中是起辅导、帮助、引导作用的人，而不是支配学生的控制者，学生是学习的主体，学习的主人。
教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每个学生都得到充分发展。
教学过程是师生交往共同发展的互动的过程，教师在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜能，要通过讨论、实验、探究等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习。
教师应创设能引导学生自主、合作、探究性学习的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。
2、要正确认识新的学习方式新的学习方式主要包括：自主学习、合作学习、探究性学习。
自主学习就是自己作为学习的主人，而不受他人支配的学习方式。
它强调学习的主动性、独立性、自控性，关注学习者的兴趣和责任，有助于弘扬主体性和自主精神。
初中化学新课标学习心得体会7篇
初中化学新课标学习心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告大全、培训计划、策划方案、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as report summaries, training plans, planning plans, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!初中化学新课标学习心得体会7篇写心得体会可以帮助他人更好地理解和应用所学知识，书写心得体会是我们在实践中获得的宝贵经验，下面是本店铺为您分享的初中化学新课标学习心得体会7篇，感谢您的参阅。
2022版《义务教育化学新课程标准》学习与收获
二、初中化学课程的四大核心素养理念
1.化学观念 2.科学思维 3.科学探究与实践 4.科学态度与责任
三、初中化学课程的目标要求
1.形成化学观念 解决实际问题 2.发展科学思维 强化创新意识担当
化学观念：初步认识物质的多样性，能对物质及其变化进行分类；能通过实例认 识物质的性质与用途的关系，形成合理利用物质的意识；能从物质及其变化的视 角初步分析、解决一些与化学相关的简单的实际问题，发展辩证唯物主义世界观。
科学思维：初步学会运用观察、实验、调查等手段获取化学事实，能初步运用比 较、分类、分析、综合、归纳等方法认识物质及其变化，形成定的证据推理能力； 能从变化和联系的视角分析常见的化学现象，能以宏观、微观、符号相结合的方 式认识和表征化学变化；能对不同的观点和方案提出自己的见解，发展创新思维 能力，逐步学会辩证唯物主义方法论。
新课标落实
新课标落实
化学教学是落实化学课程目标，引导学生达成义务教育化学课程学业质量标准的 基本途径。学生核心素养的发展是一个持续进步的过程。教师应依据核心素养内 涵、课程目标及内容要求、学业要求和学业质量标准，结合学生的已有经验和认 知特点，设计教学目标。
新课标落实例子——物质性质的认识
学生对酸的性质的认识经历从个别到一般的发展过程
科学态度：初步形成节能低碳、节约资源、保护环境的态度和健康的生活方式； 初步认识科学、技术、社会、环境的相互关系，遵守与化学、技术相关的伦理 道德及法律法规，能积极参加与化学有关的社会热点问题的讨论并作出合理的 价值判断，初步形成主动参与社会决策的意识
四、初中化学课程内容呈现形式
1.课程整体结构—五大学习主题 2.主题内容构成－五个维度
02
我的收获
大概念是指反映学科本质，具有高度概括性、统摄性和迁移应用价值 的化学学科思想观念
初中化学新课标学习心得体会
初中化学新课标学习心得体会一、以学生发展为本，改革课堂教学化学课堂教学改革的核心任务是建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式。
因此，在化学教学过程中，提高学生的素质是我们的目标，我们应以学生为本，发展学生的思维、培养学生的能力。
而新型试题只是考查学生能力的一种形式，构建“以学生的发展为本”和培养学生的“创新精神、实践能力”的课堂模式，关键还要靠我们的教学主阵地——课堂。
新的理念成了我们课改教学的巨大驱动力，学生是教学活动的主体，发挥学生主体作用就是引导学生主动学习，去探究知识，去感悟知识的产生和形成过程。
目前从听课中发现一个突出的共性问题，就是课堂上教师讲得太多。
教师本来是一心为学生着想的，只担心漏讲知识或少讲而学生不会。
教师讲得很辛苦，但学生处在被动听课状态，学生独立思维的空间太小，很难获取较大的学习效益。
因此，要实现主体教育思想就必须打破以讲授、灌输为主的教学方式，变“以教为中心”为“以学为中心”，构建学生主动参与、师生共同探究知识、相辅相成共同发展的教学情境。
就要在平时教学和课外活动中，凡是能让学生自己动脑、动口、动手的，教师不要包办代替。
在教学中教师要主动走到学生中，和他们谈理想、谈生活、谈兴趣、探究知识，尊重他们、呵护他们。
二、营造和谐的教学氛围，鼓励学生大胆质疑新课程理念下的化学实验探究教学要求教师在创设问题情景的基础上，鼓励学生大胆想像、质疑、勇于求异，主动发现和提出问题。
教师对敢于质疑的学生应给予及时肯定和表扬，努力建立一种平等、信任、理解的新型师生关系，营造一种民主、和谐、宽松、自由的课堂教学气氛，让学生消除思想障碍，敢于质疑。
让问题成为学生感知和思维的对象，使学生在问题中求知，在问题中发展，不断提高发现和提出问题的能力。
科学创造贵质疑，创新往往是“质疑”的开始。
因此教师在教学中要多鼓励学生善疑、多问、多思、多发现问题、解决问题，同时还要创设质疑情境。
因此，教师在课堂提问时，要善于创设成功的情境。
关于新课标学习心得体会7篇
关于新课标学习心得体会7篇新课标学习心得体会篇1通过《义务教育化学新课程标准20xx版》的学习，我认为其最主要的变化有以下六点：1、新的课程标准更加注重化学课程的基本价值，更加注重化学科和社会的联系，更加注重社会对化学学科的需求，更加注重化学学科重要性的宣传。
新的课程标准的修订符合学生的学习实际，更加注重对学生化学素养的培养，注重学生将所学的知识应用到社会生活中去，对学生未来化学知识的发展和拓展更加有实际的指导意义；2、调整科学探究的内容：将科学探究的实验和要求更加具体化，给学生更多的动手实验的机会，更有利于激发学生的学习兴趣，同时更加强调学生在实验中的实验安全和实验中的环保教育，更加体现了化学学科对社会发展的作用，使学生更加感受到化学学科的魅力。
3、新课标适当降低了部分微观知识的难度：作为比较抽象的微观知识，特别是分子、原子和离子的知识，特别是原子的核外电子排布和离子符号的推法，一直是教学中的难点，每年教学进度一到这里，便有大批的学生就此对化学失去兴趣，这也是老师非常头疼的。
新的课程标准适当降低了此部分内容的难度，将复杂知识简单化，有利于学生的理解和掌握，也有利于学生学习兴趣的保持。
4、对基础知识的学习要求更加明确：《标准(20xx年版)》对一些基础知识和基本技能的要求作了更为准确、具体的描述：有的将综合的内容分条目具体阐述，有的对学习内容作了一定的限制(见表3)，使学习的目标更为明确，符合学生的认知特点。
5、及时更新了和生活联系紧密的部分学习情境：本次修订从四个视角考虑学习情景素材的更新，即化学、技术与社会的联系；化学在日常生活中的应用；元素化学知识；化学实验情景。
每个单元增加的学习情景素材不仅与时俱进地体现了化学的发展和应用，而且更贴近了实际教学内容，有助于学生更好地理解知识。
使学生更好的看到了化学学科对社会发展所作的贡献，更加激励学生学好化学，热爱生活，服务于生活的化学情感。
6、对课程实施过程的指导更加具体：教学建议、评价建议、教材编写建议和课程资源的利用和开发建议都重新确定新的框架，根据历年来一线教师的建议，适当进行修改和更新，并附有典型的实例，使得教学建议更具有针对性和指导性，使得评价过程更加具有实践操作性，使得化学知识和课程资源的开发和利用建议具有更强的针对性、有效性和前瞻性。
略谈初中化学新课程教学体会（5篇）
略谈初中化学新课程教学体会（5篇）第一篇：略谈初中化学新课程教学体会略谈初中化学新课程教学体会摘要：新课程教学要求课程实施过程中的接受性学习、死记硬背、机械训练状况，倡导学生主动参与、勇于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。
关键词：化学教学；探索化学是一门基础的自然科学，对于初三学生来说，它是一门全新的学科，是科学教育非常重要的一部分。
同时，初中化学教学又是学生接触化学教育的启蒙阶段和基础阶段，因此，要想大面积提高化学教学质量，必须从初中抓起，从培养学生学习化学的兴趣，激发他们的求知欲入手；从提高课堂教学效率做起，引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾，帮助他们过好基本概念关、实验操作能力关等，这样使学生能更好地掌握初中化学的基本知识和基本技能，开发他们的智力，培养他们灵活运用化学知识独立解决实际问题的能力。
下面我就自己在多年工作实践中的一些经验，谈谈自己的一点体会。
一、巧妙设计问题，引入学习目标学习动机产生的原因是多方面的，但最强烈的学习动机是由学生高层次的学习需要和成就感激发的。
在教学目标的引入上，要充分利用教材资源，挖掘教材内涵，巧妙设计能引发学生强烈的学习兴趣和求知欲的问题，以激发学生的学习动机。
利用先进的教学技术手段，有助于创设最佳的教学情境，激发弄好的学习兴趣，引发学生质疑。
问题设计要在“巧”上下功夫，要有中心，有重点，有启发性、挑战性和研究性。
如在学习化学反应时，针对物理变化和化学变化，我设计的探究性学习问题是：面粉可以爆炸吗？面粉爆炸是物理变化还是化学变化？面粉可燃烧吗？等等。
在初中学生的常识中，面粉是不会燃烧和爆炸的，这种“违反常识”的问题，可以强烈地激发学生探究的欲望，激发学生的学习兴趣，从而使学生的学习变得积极主动。
二、注重实验教学，提高学生的科学素养和合作能力化学实验是探究性学习的重要途径。
所以要充分认识实验教学方法的质变，积极主动地搞好实验教学。
化学新课标解读的心得体会范文(精选9篇)
化学新课标解读的心得体会范文〔精选9篇〕化学新课标解读的心得体会范文〔精选9篇〕化学新课标解读的心得体会120xx年7月25日，我带着领导的希望与重托，来到和平职校进展为期十天的学习。
学习是紧张而充实的，十天里老师们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领，拓宽了学习的视野，更新了教育观念，无一不使我受益匪浅。
在感悟中反思了以往工作中的缺乏，理论的应用程度与教学的创新才能得到进一步提升，而且为我以后的专业再开展指明了出路。
下面就几位老师的授课内容再次谈谈自己在培训中的心得体会：一、通过培训和学习，理解了新课改的真正意义，认清了自己肩负的责任。
在以前的教学中，我并没有认真领会新课改的意义和真正的内涵，甚至认为新课改是那些教育理论家想推广他们的教育理论，与自己关系不大。
通过培训和学习我认识到，新课改是为了富国强民，新课程改革是人的改革，课程开展是人的开展，需要全员参与。
认识到新一轮化学课程改革力图表达“为了每一个学生的开展”的根本理念，以进一步进步学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性开展；帮助学生获得将来开展所必需的化学知识、技能和方法，进步学生的科学探究才能。
使获得知识与技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
并且在教学过程中注意培养学生从化学视角对待物质世界，能应用化学知识和化学方法参与社会决策和解决问题的才能；倡导以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，进步学生终身学习的才能。
二、通过培训和学习，转变了教育观念，明确了教育方向。
一切为了学生，促进学生的全面开展是我们老师的责任。
实现这些新的观念，就需要老师和学生的积极互动，共同促进，转变学习的方式，提倡自主、合作、探究的学习方式，倡导学生富有个性的学习。
老师不能单纯的讲授，应重视学生的学习态度和学习习惯的养成，学习才能的培养，关注学生的参与面。
要想充分发挥学生的主体作用，就要较少老师在教学活动中的量，拓宽学生的参与面。
《化学课程标准》学习心得体会
《化学课程标准》学习心得体会马正琴这次远程研修给我的感觉是全新的：足不出户，就能聆听专家的讲授，与同行交流讨论。
这段研修的历程，有压力，更有收获。
我在网上聆听了各位专家、教授的专题报告，在教育专家的引领下，辅导老师的指导下，让我重新的读懂教育和课堂，国培，不是空头理论的繁琐分析，是理论和实践对接的内化。
本次培训给我的感受很深，就像一位共事多年的挚友，帮你化解教学过程中困惑、烦恼。
从而使我对新课改有了更深的认识，也意识到新课改的重要性及其必要性。
在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。
作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在一些问题．但是，这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。
现将我这次培训学习作如下总结：一、转变教学行为，树立“以人为本”的教育观念初中化学课程一方面提供给学生未来发展所需要的基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和方法分析和解决简单问题的能力；另一方面要使学生能从化学的视角去认识人与自然的关系，理解化学对社会发展的作用，了解化学制品对人类健康的影响，合理地开发和利用自然资源；增强学生对自然和社会的责任感；使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。
这就要求我们教师必须坚持“以人为本”，逐步建立起“民主、平等、对话”的新型师生关系。
“对话”不仅指师生双方狭隘的语言交流，而且是指师生双方各自向对方的精神敞开和彼此接纳，是一种真正意义上的沟通。
教师要将教材的情感因素、教师的教学热情，学生的学习情趣融合并贯穿在教学的全过程中。
教学内容应当是源于学生生活的、适应未来社会生活需要和学生进一步发展需要的内容，应当摈弃那些脱离实际、枯燥无味的内容。
教师应当转变教学行为，要将过多的“自我表演”的时间和空间还给学生，保证学生的学习时间，动手操作、思考问题、口头表达、讨论问题、发表见解都要到位。
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初中化学新课程标准学习体会
近日，在胜利教育管理中心的组织下，学习了鲁教版和人教版两套教材的对比，及人教版教材的基础串讲，感触颇多，现就学习情况作一简要汇报。
《全日制义务教育化学课程标准》提出了六个方面的基本理念。
这些基本理念主要体现在化学教育目标的变化，由原来过多地关注基础知识和基本技能转变为在获得基础知识和基本技能的同时更加关注学生的发展，关注学生的情感、态度和价值观。
因此，我们应努力克服传统教学观念和教学模式的定势，更新教学理念，逐步走进化学新课程。
一、转变教学行为，树立“以人为本”的教育观念
初中化学课程一方面提供给学生未来发展所需要的基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和方法分析和解决简单问题的能力；另一方面要使学生能从化学的视角去认识人与自然的关系，理解化学对社会发展的作用，了解化学制品对人类健康的影响，合理地开发和利用自然资源；增强学生对自然和社会的责任感；使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。
这就要求我们教师必须坚持“以人为本”，逐步建立起“民主、平等、对话”的新型师生关系。
“对话”不仅指师生双方狭隘的语言交流，而且是指师生双方各自向对方的精神敞开和彼此接纳，是一种真正意义上的沟通。
教师要将教材的情感因素、教师的教学热情，学生的学习情趣融合并贯穿在教学的全过程中。
教学内容应当是源于学生生活的、适应未来社会生活需要和学生进一步发展需要的内容，应当摈弃那些脱离实际、枯燥无味的内容。
教师应当转变教学行为，要将过多的“自我表演”的时间和空间还给学生，保证学生的学习时间，动手操作、思考问题、口头表达、讨论问题、发表见解都要到位。
凡是学生能发现的知识，教师就不能包办代替；凡是学生能独立解决的问题，教师就不要多做暗示。
二、改变学生的学习方式，使学生真正成为化学学习的主人
有效的化学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。
自主探索、亲身实践，合作交流是《化学课标》提倡的有意义的学习方式。
教学中，我们应该注意创设良好的课堂教学气氛，注重知识的生活性和实践性。
化学课题生活化，问题引入情景化是化学新课程的特色之一。
在教学中，教师应结合生产和生活实际，设置一些问题情景，让学生从情景中获取信息，用化学思考方法去建立模型，然后进行解释，应用和拓展。
要使学生在探索活动中，在解决问题的过程中理解和掌握基本的化学知识、技能和方法，让学生全身心地参与化学活动，经历教学过程，从而培养学生健康的情感、态度和价值观。
在课堂教学中，要改变学生的学习方式，提倡科学探究与合作学习。
要注意培养学生倾听他人的发言，善于陈述自己的想法，勇于修正他人的观点，勇于接受他人的意见并修正自己的想法。
当不同见解难以统一时，应学
会各自保留自己的见解。
在进行科学探究与合作学习时，要有明确的目的，要有秩序地发表意见，要控制音量，不影响他人的讨论。
如果分小组活动，人员的组合要采取轮换制，使每个人接触面广泛。
小组成员可以轮流代表小组发言，小组之间可以随机交流帮助。
三、改革化学学习活动评价的方法，促进学生素质的全面发展
《化学课标》中指出：“为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式。
……在学习过程中，力求使更多的学生学会反思和自我评价。
”在教学中，教师对学生的学习过程评价，可采取学生自评、生生互评、师生互评的方法。
可经常提出类似于“你是怎样想的？”“通过本节课学习，你有什么收获？”等问题，来帮助学生认识自己，建立自信，表现自我。
对学生的化学活动的评价应该包括评价“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”。
除了最基本的知识目标外，还要对学生的化学思考方法，学生在参与化学学习活动时所表现的好奇心、求知欲、实事求是的态度以及勇于探索和创新的习惯评价。
要注意培养学生的化学意识、参与意识和创新意识。
化学意识包括化学学科感、符号感、时空观念、统计观念、应用意识等；参与意识包括学生参与学习活动的主动性、积极性；创新意识包括创新的欲望、创新的素养等。
化学素质是公民文化素养的重要组成部分。
让我们认真学习《化学课标》，深刻领会《化学课标》中的教学基本理念，改革课堂教学，全面提高化学教学质量。