高考政治广东卷与全国卷的比较分析

因时而变随事而制在2015年高考中，汕头市再创佳绩，综合排名居全省前列。

2016年迎来了全国卷考试，祝愿我们能够取得更好成绩。

在新一年的学科备考中，面对试题风格的新特征，学生学习的新动态，我们的备考策略要有所改变，同时，旧的比较有效的备考措施，多数也要保持，要提升为积淀和底蕴；所以，把备考的继承性稳定性与创新性灵活性结合起来，融合到课堂教学中，彰显老师个人的教学智慧，培养学生个体的学习才智，将是政治科新一年备考的总体概貌。

为了把新一年的政治科备考工作做好，我们要关注国题与省题的差异，思考如何在已有的基础上改进课堂教学，提高备考质量。

一．2015年高考省题与国题的对比《经济生活》。

⑴两道考查同一知识点的选择题的对比。

省题侧重于考查考生对生活问题进行探究的能力，国题侧重于对时政热点进行辩证分析的能力。

在文字阐述上，国题比较清晰，读题比较省力，省题的读题比较费神。

⑵计算题和曲线题。

①2015年的国题中没有计算题和曲线题，2014年和2013年的国题都有计算题和曲线题。

应对这样的题目需要对学生作专题训练。

②近年来，省题中只有曲线题而没有计算题，我们在指导学生应对计算题方面没有什么经验，接下来需要作一些探索。

⑶近五年的国题没有图表题。

⑷非选择题的风格。

①背景材料的风格，省题侧重于呈现学术性素材，这是省题的亮点；国题侧重于呈现当年的时政热点，用时政热点与重点知识结合命题，是国题的一个传统，这是我们接下来必须把握好的一个备考着眼点。

②设问的风格，省题明确标出限定知识范围，国题明确标出知识指向，两者相比，省题限定的知识是一个圈或者说是一个知识面，国题限定的知识是贯串在课本中的一条线或者说是若干相关联的知识点，因此在国题的备考中的第二轮复习，有必要根据时政热点对相关重点知识进行整合。

③答案的风格，省题要求把知识点的内容全面的简洁的写出来，不要漏缺，要分点作答，国题要求写出相关知识的关键句，说理的逻辑性要强，要结合背景材料进行分析说明，不需要分点作答。

两者相比，省题侧重于思维的全面性，国题侧重于思维的深刻性。

省题的答案使人感到学生只要对知识内容作全面的踏实的背诵就能把题答好，国题的答案使人感到它是源于课本又高于课本，对于课本知识，背诵的意义较小，重在理解，并且要在知其然的基础上知其所以然，要求非常高。

《政治生活》。

⑴两道考查第四单元的选择题的对比。

省题的读题稍为费神，国题的文字阐述比较清澈，读题较为顺畅。

省题的背景材料是阐述一件新闻事件，是偶然的事件，国题的背景材料是阐述我国一项外交大政，有普遍性意义。

⑵非选择题的风格。

①背景材料的风格，国题把国家大政方针、时政热点、具体事件融合起来，比较厚实；省题把国家大政方针、时政热点融合起来，但没有融合到具体事件中，稍为虚浮。

②答案的特点，省题的答案分为四个要点，这四个要点来自第二单元的相关主干知识，每个要点都做扣题的修整。

国题答案的内容是依据题目的背景材料提供的信息与课本相关知识相结合而生成的，答案不作明显的分点阐述，而是作明显的逻辑性较强的推理性阐述。

省题与国题相比，两者在本质上都是考查考生的学习能力，但是两者给人的第一印象有很大的差异，省题给人的印象是要背诵才能考好，省题倾向于扣紧课本知识，作列举性阐述；而国题给人的印象是要分析好题目的背景材料才能考得好，国题倾向于扣紧背景材料，作理论推理。

总体上说，国题对考生的思维品质的要求较高。

《文化生活》。

⑴选择题的对比。

省题有两道选择题，国题只有一道选择题。

省题的背景材料知识性比较突出，国题的背景材料时政性比较突出。

省题与国题相比难度差不多，都可以用排错的方法解题。

⑵非选择题的对比。

①省题的文化题是借用新闻事件考查文化知识，国题所考的不是一般的新闻事件而是热点问题。

②国题把热点问题与课本重点知识结合起来，并融入具体事件之中，使题目看起来有血有肉有骨有灵魂，在具体的背景下引导考生应用所学《文化生活》知识对问题进行分析和说明，使人感受到知识学之有用。

③国题的答案一眼看上去感觉到考生要答得好不容易，它很像语文科的文段阅读理解的题目，要根据背景材料的阐述围绕设问进行分析，而不是围绕着课本知识回答问题，但是它明确要求考生要掌握好基础知识，一是要用以回答设问中所提到的知识，二是要用以作为分析背景材料的支撑，它反对的是死记硬背基础知识，强调的是对知识的理解和灵活运用。

④当前国题的备考要突出对知识的理解，同时，知识的记忆也不能丢，知识的运用又更加重要，备考的路子比较复杂。

《生活与哲学》。

⑴难度对比。

省题稍难，国题稍易。

①就选择题来说，省题的选择题中往往有漫画、古诗词、名言警句等等，加大了题目的难度，国题的选择题中，除了2011年有一道漫画题之外，至今就没有出现漫画题、古诗词题、名言警句题。

②就非选择题来说，省题考查的是某一知识内容中的全部或者多个要点，而国题只考一个要点。

省题比较复杂，国题比较简单。

⑵两道以自然科学知识为背景材料的选择题的对比。

省题的文字阐述很晦涩，要从文字上读通读懂比较费神，额外增加考生的思维负担；国题的背景材料的阐述很简洁清楚，从文字上读通读懂就很轻松，清澈的背景材料能比较好的直接显露考生对所学知识的理解和运用的能力，占用考生的考试时间比较少，所以说国题的这道题目是一道好题。

⑶国题非选择题的特点。

①国题的设问有明确的知识限定，并且限定的知识范围比省题还要小，考一个知识小点，基本上没有知识跨度。

②国题的答案没有故意的“世界观＋方法论”的呈现和要求。

③国题的答案中照搬课本的原文是有的，但是它更偏重于考查考生对所学知识的理解和运用。

二．2015年备考经验协作备考。

⑴在过去一年的备考中，老师之间的协作，特别是学校备课组内部的合作，发挥重要作用。

①不少备课组做到统一进度，统一资料，统一作业，统一检测，步调一致，互相合作，共享资源，携手并进，使教学质量得到一定保障。

②一些学校的备课组，老教师在备考策略的确定和课堂教学艺术的传帮带上发挥作用，年青教师则在多媒体技术的运用、课件制作、网络教学资源的收集上发挥作用，相互之间形成了优势互补的组合，能够比较有效地提高教学质量。

③有的备课组还能够根据本校学生的特点，自己编写复习资料，老师间分工合作，提高工作效率，也取得比较好的效益。

⑵在新一年的备考中，针对全国卷的备考更须发挥备课组的团队作用。

①全国卷的备考对于老师们来说是陌生的，备考的战略战术正在摸索，课堂教学的具体内容和形式正在具体厘定。

学生应该如何学习才能应对好全国卷，也有待在实践中深入研究。

加强备课组老师间的交流和合作，可以增强备考的有效性。

②全国卷政治科试题的时政性比较突出。

在当下的中国社会，每天都有纷繁复杂的事件出现，究竟哪一个是时政热点，需要进行筛选。

在备考的后期，更需要筛选出几个特别重要的时政热点。

在时政热点的筛选中，同科组老师间的信息交流和合作尤为重要，可以增强备考的针对性。

有序备考。

⑴在过去一年的备考中，各校政治科备课组制定的备考计划，是比较合理的。

①宏观上，一般把全年的备考分为三个阶段。

第一阶段是从8月开学到新年3月一模之前，主要抓好基础知识的复习，带领学生夯实“双基”。

第二阶段是从3月下旬到5月中旬，主要是针对学生在市模拟考试中的具体表现，进行有针对性的指导和训练，突出重点、难点、薄弱点，努力提高学生的应试能力。

第三阶段是从5月下旬到临考前，侧重适应性训练，强化学生解题技能，提高应试能力。

②微观上，部分学校的备课组认真制定学月备考计划。

每次月考之后，备课组老师及时分析学生答卷的表现和成绩，反思总结教与学的得与失，提出改进措施，并具体化为新学月的工作安排，使整个备考过程既有序又灵活，备考计划的实用性较好。

⑵在新一年的备考中，各校政治科仍然要精心制定备考计划。

①精打细算制定和认真实施备考计划，是老师备考智慧的表现，对于落实备考策略，提高备考效率有较好的保障作用。

②计划的具体内容要根据2015年国题的特点做相应的调整。

在第一轮复习中，以往侧重于抓知识的全面性夯实，侧重于知识的识记，学生要多背书；今年要调整为一开始就侧重于抓重点知识，侧重于抓知识的理解和运用，学生要多作题；在第二轮复习中，以往多数学校不做时政热点专题复习，因它的作用小；今年要把第二轮复习定位为时政热点专题复习阶段，要围绕时政热点对知识进行整合和打包，要有针对性的加强学生训练。

③计划的具体落实不能拖拉。

往年一模的时候，很多学校的一轮复习还没有搞完，要再延长两三个星期，今年面对国题的备考就不要这样做，要重视和保障第二轮复习有足够的时间。

扎实备考。

⑴在过去一年的备考中，老师们在课堂教学中做秀和虚浮的表现比较少。

①在认识上，老师们认为，尽管政治科的试题的背景材料多是热点问题，但是，这只是题目的外壳，题目答案内容多是直接来自课本的基础知识，课堂教学应该引导学生扎实掌握好基础知识。

②在复习课中，老师们把课堂教学定位于抓好基础知识的识记，重视学生熟记课本中的关键语句，并进行知识体系的构建。

一直到临考之前，很多老师念念不忘的就是引导学生回归课本，查缺补漏，夯实基础。

③在评讲课中，很多老师注重指导学生运用课本中规范的表达来解答问题，着力强化学生使用学科术语规范、扼要作答的能力。

多数老师挑选训练题目是以基础题为主，对于经典题型、新情景题型的评讲，也是着重于引导学生识记好和启动好基础知识。

⑵在新一年的备考中，扎实备考不应只是备考的措施，而应提升为我们的备考风格，在课堂教学中呈现强的针对性和有效性。

①扎实的风格应表现为针对国题特征，既重视基础知识的夯实也重视时政热点的结合；不扎实则表现为走老路只重视基础知识背诵，或者以走新路为借口淡化基础知识的指导。

②扎实的风格应表现为专注于基础知识中的重点句和关键词，不扎实表现为面面俱到不分轻重抓基础知识。

③扎实的风格应表现为注重抓好时政热点所蕴含的精神实质和国家意志，提高学生的思想认识；不扎实表现为对新闻事件的外在呈现的猎奇，或者对日常新闻事件胡子眉毛一把抓，让人眼花缭乱。

④扎实的风格应表现为评讲课专注于引导学生理解好和运用好所学基础知识，提高学生灵活分析问题和解决问题的能力；不扎实表现为评讲停留在复述答案的层面上。

精细备考。

⑴在过去一年的备考中，不少老师的备考工作比较用心和细致。

①精细分析学生的学习特点。

我们把学生的学习过程分为两个阶段，第一阶段是知识的接受阶段，即知识的输入阶段；第二阶段是知识的运用阶段，即知识的输出阶段。

根据省题的特点，在备考中侧重学生知识输入阶段，充实学生的知识储备。

②精细引导学生全面掌握基础知识。

高考备考的知识输入是已学知识的重新输入，与新授课要有所不同，不少老师采取的方法是引导学生更精细掌握知识内容，不留死角，使学生对知识的掌握更全面更细致。

③精细引导学生把握重点知识。