中考工作总结及中考备考策略可改

2010年中考工作总结及2011年中考备考策略过去的一年，在区教育部门的正确领导下，我校非常重视教学常规管理工作，因为我们知道：教学常规管理工作看似简单、平凡，其实它是一项系统工程，不是某一个单一的行为所能达到目的的，所以，我们在注重“以人为本、构建和谐”办学思想的前提下，不断优化教学常规管理模式。

我们教学工作的总体思路是：坚持以课堂教学为中心，以常规管理为杠杆，以班主任工作为支点，以教学改革为纽带，全面推进素质教育，向课堂40分钟要质量。

经过全校师生的共同努力，我校圆满完成了09—10学年度的教学工作任务，九年毕业生在籍人数197人，中考报考人数有187人，参考率达到94.92%；其中有62人考入省级重点高中，有66人考入市级重点高中，省市重点录取率达到65%，总升学率达到100%。

脚踏实地的工作使得毕业年级取得了较为满意的成绩，尽管面临了很多的困难，尽管没有取得惊人的成绩，但五十人仍在积极进取，从未放弃。

因为我们知道，只有脚踏实地从常规教学做起，全面提升教育教学质量，才能赢得社会认可。

一、具体做法及成绩教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，而学校的教育常规管理是学校管理的基础工程，是提升办学质量的重要途径。

为此学校领导多次召开会议，统一思想，制定了科学高效的管理体系：1、层级管理学校通过召开班子会，对教导处、德育处、总务处、学校办公室和年级组、职能等部门进行了明确划分、界定，强化了大局意识、责任意识。

学校工作建立了校长—分管校长－部门主任－备课组长—教师的五级责任管理体系，坚持以制度管人管事的原则，谁主管、谁负责，大家都做好自己份内之事。

基本做到校长参与抓，分管具体抓，教师认真抓。

并且实行校长、副校长、主任年级、学科负责制。

2、过程管理重检查 xx学校中学多年来就已经形成一整套严格的教学管理体系：查备课、查教案、查作业、查课间等等，每个环节都有明确具体的要求和分工。

如德育处负责检查早午自习、平时自习、课间纪律等；校级领导随时下班级检查，检查的内容包括学生上课纪律、听课的状态、有无漏课、乱课等情况。

教导处分别负责检查各年级教师的教案、作业、教研等。

基本做到了节节、天天、周周有检查。

重反馈检查不落实等于零。

所以学校每周五上午的行政例会上要求各部门将这一周的情况反馈上来，包括好的做法以及出现的问题，大家一起商讨解决，并责成有关领导将问题反馈给问题人，使得这些问题及时得以解决。

此外，在全校月工作总结大会上，教学校长用演示文稿，以数字化的形式对作业、教案的检查结果以及成绩状况进行反馈，使全体教师了解每位教师的教育教学情况及学校整体情况，知晓个中不足，进而推动了学校教育教学工作的开展。

重听评课学校要求所有领导班子人员要下去听课，并明确规定听课节数；要求本学科教师之间、非本学科教师之间听课，达到听评课率100%。

重备课备好课是上好课的基础，本学期我校仍采取“合作式”集体备课，大家集思广益，取长补短，资源共享，既增强了教师的学习意识，也增强了教师的合作意识，扩大了骨干教师、明星教师的辐射范围，提升了全体教师的教学水平。

“合作式”备课是我校校本教研的主要阵地，对我校教学质量的提升，教师队伍的建设起到了很好的推动作用。

重监测为了及时反馈教学情况，提高课堂教学质量，学校要求各年级各学科力争做到“节节清、天天清、周周清”；学校还建立了阶段测试制，每半月举行一次。

内容是学生近期所学，试题由备课组长拟定，体现双基，侧重技能，注意培养学生分析问题和解决问题的能力。

重质量分析我校坚持教学质量分析制度。

质量分析的主要任务就是：学科教师各自认真分析自己所教学生的月质量监测成绩及近期跟踪结果，尤其要把临界生的成绩分析到位，杜绝找借口现象，本着“没有教不好的学生，只有想不到的办法”的宗旨，寻找不足，拿出举措。

重教改近两年来，我们学习了东庐、洋思中学“讲学稿”的教学模式，也学习了杜郎口的教育教学管理经验，使我只有适合自己的才是最好的，们在探索教学模式的改革，学生学习方式的转变上又迈出了一大步，使我校的校本教研又上了一个新台阶。

但“教无定法”，学校认为只有适合自己的才是最好的，所以允许“百花齐放”，“不管黑猫白猫，抓住耗子就是好猫”，鼓励教师们勇于探索，敢于创新。

3、目标管理我们在关注每个学生的同时，根据历次考试情况，侧重了解如下五种学生：即学优生、优秀临界生、及格生、及格临界生、学困生。

学校要求教学相关人员一定要弄清这些不同类学生身上的问题，了解他们的个性特点，了解他们的思想动态、了解他们的薄弱学科以及学困生产生厌学的原因等，要求班主任、任课老师不仅要在课堂上分层次教学，还要对其不同类的学生进行学法指导、心理疏导、分析成绩，多与之谈心，多给予鼓励。

学校还适时地召开学优生座谈会、学困生座谈会、成绩分析会、学优生家长会、学困生家长会，有针对性地解决了这些学生的一些实际问题。

由于抓住了大多数，使得整个学生群体形成了你追我赶的学习氛围。

4、团队管理①、充分发挥我校市、区学科带头人和教学骨干的指导作用及示范作用，开展“师徒结对”活动，帮助青年教师提高业务能力和教学水平，进一步促进师资队伍的建设。

②、充分发挥学科备课组集体作用，提高各科教师整体作战意识，发扬各自的聪明才智与大家共享。

③、充分发挥班、科任相互配合的作用，保证教学工作的顺利进行。

④、充分发挥学生间团结协作的作用，在各班积极开展“帮教”小组，以强带弱，以先进带后进，以“不让一名同学掉队”为荣，从而带动整个集体向上的良好势头。

5、出口管理毕业年级的工作是学校教学工作的重点。

为了让每一名学生都顺利升入理想的高中，学年初，学校对九年级的教师资源重新进行优化组合，并且成立了由校长、副校长、教导主任、备课组长、骨干教师等人组成了九年级工作领导小组。

制定了周密的九年级教学工作计划，对九年级的工作做了统筹安排。

学校定期组织召开毕业班教师工作会议，对如何搞好控辍保学、如何搞好学生的学法指导、如何搞好三轮复习、如何搞好一模二模的质量分析以及如何搞好毕业生的综合素质评价、毕业生的体检、填报志愿、理化实验操作考核、毕业考试、英语听力考察等一系列的问题，都要有比较细致的安排，妥善做好做细出口年级的各个环节，为中考取得优异的成绩夯实了基础。

为了更好的培养尖子生，学校特别成立了一个班级，将全校前25名的学生放到这个班级中，由担任教学的王校长做这个班级的班主任，针对这些学生的特点对他们进行学习指导，事实证明效果显着。

我校有一人升入省实验，两人升入二中，一人升入育才。

同时我校圆满地完成了指标到校工作，并且超额完成了区里下达给我校的省重点名额。

二、2011年中考备考策略1、指导思想本学年九年级教学、备考工作的指导思想是：以新课程标准为指导，以校本教研为动力，以推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理为主线，不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，做好我校2011年中考备考工作。

2、现存问题近几年来，在全体师生的共同努力下，我校连续取得了较好的成绩。

但在辉煌的背后，我们也不可忽视其中存在的问题。

①、我校本届九年级学生虽然经过两年的培养学习，在各方面进步较大，但由于原学苗较弱（基本都是私立初中招生考试选拔剩余的学生），所以对学生的管理和指导来不得半点松懈。

尤其在尖子生方面异常薄弱，同时中间力量也有待加强，这样才能尽最大努力争取完成考取省、市重点的人数（对比区教育局下达的省级重点数，压力很大）。

另外部分学生由于种种原因学习动力不足，学习目标不明确，缺少吃苦精神，欠缺合理有效的学习方法。

具体表现在：学习不主动，课上不认真，课后对所学知识缺乏归纳整理，早晨到校抄作业等。

有些学生厌学情绪较重，在学校什么也学不进去。

有的由于各种原因流失在校外，局部影响班级备考和整体成绩。

②、教师教学理念、水平、能力、责任意识等参差不齐。

有一些学科教师专业知识没问题，但教法很成问题；有的教师缺乏教学经验和驾驭课堂能力；有的教师论能力、水平都没问题，但理念老套。

2、改进措施①、针对中间生学习有一定主动性的特点，我们在敦促教师将知识连成线，穿成串的同时，尽可能的将更多的时间还给他们，让他们有更多的时间归纳、总结、感受、消化。

②、对学困生要采取具体的监管措施。

如：进行早间巡视，尽量避免早晨抄作业现象。

进行课上巡视，及时关注学生课上状态，发现问题及时解决。

准备错题本，强制归纳总结。

要求其制定一个切实可行的近期计划，并定期检查。

③、加大教师培训力度，从思想上、业务上改变落后的东西，为教师注入新的鲜活的血液。

④、要全面、及时掌握中考新动向，定期召开九年级班主任、科任、学生、学生代表及家长会议，分析各阶段情况、工作重点、应对策略，统筹好我校中考备考工作。

⑤、深入教学一线，发现并解决好各学科备考中存在的问题。

4、2010年中考备考具体计划①、成立九年级工作领导小组。

负责组织实施中考备考计划；对中考各项备考工作进行全程管理；对九年级教师进行中考备考工作指导。

加强中考信息、教辅资料、试题的收集、整理工作，及时向教师反馈。

抓好中考备考各个环节的管理。

检查了解各科备课组备考工作计划制订落实情况，组织开展各学科研讨活动，组织安排各种测评工作。

组织教师对《中考说明》、《课程标准》进行专题教研，使每位教师都吃透《中考说明》和《新课标》，要求教师熟记于心；把握中考命题方向。

②、挑选学校的骨干教师承担初三教学任务，各科教师要写出详实的备考计划，根据各学科实际情况，制定有可能达到的奋斗目标。

并对所教班级的课堂纪律负责，维护良好的教学秩序。

③、班主任要加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。

指导学生科学合理安排和利用时间，做好备考计划，引导学生学会自我拓宽知识面，引导学生学会阶段性自我总结。

④、实施半月考和月考制度，做实每个环节。

每次考试后迅速组织教师、学生召开质量分析会。

要求在关注每个学生的同时，侧重了解学优生、优秀临界生、及格生、及格临界生和学困生的情况。

⑤、每月进行一次教学工作总结会，会上要对这一个月的教学工作，对听课情况、教案、作业的检查情况、辅导情况、备课情况、半月考及月考情况及时进行详细的总结和反馈。

对于个别薄弱学科或教师，要找其谈话，分析原因，查找不足。

有的个别教师，学校还要跟踪听课。

⑥、继续探讨教学模式，学科间互听互评、取长补短，力争向40分钟要质量。

⑦、多与教研员沟通，了解上级的活动安排，科学、合理安排本校九年级的教学进度和学校活动，保持与上级安排的一致性。

⑧、继续搞好学生的三位一体教育，做好学生的提优补差工作，做好控辍保学工作。

⑨、对各阶段的工作，如理化实验操作、中考报名、体检、信息技术考试、体育加试等要提前做好准备，做到有计划、有预案。