2018人教版部编本二年级下册《咏柳》教学设计
二年级下册语文古诗《咏柳》的教案设计【精选3篇】
二年级下册语文古诗《咏柳》的教案设计【精选3篇】一2、教学目标：3、4、1. 掌握并识别"咏、柳、碧、垂、似、剪"这六个汉字。
5、2. 能够准确、流畅地朗读并背诵古诗，体验诗歌的韵律美。
6、3. 通过观察图片，理解古诗的基本含义，提升观察力和审美能力。
7、8、教学关键点：9、10、1. 字词掌握：认识并理解"咏、柳、碧、垂、似、剪"。
11、2. 朗诵与背诵：确保诗歌的正确发音和流畅性。
12、3. 意境感知：借助画面理解诗歌描绘的春天景象。
13、14、教学时间分配：15、16、一节课17、18、教学步骤：19、20、1. 导入新课：21、教师引入话题，询问学生们春天的变化，然后播放春天的音乐，引导学生联想春天的画面，进而引入唐代诗人贺知章的关于柳树的诗作。
22、23、2. 初步阅读：24、-教师示范朗读，让学生感受诗歌氛围。
25、-学生个人尝试阅读，标注生字。
26、-同桌互读，检查字音。
27、-出示生字卡片，进行集体识读。
28、29、3. 精读理解：30、-学生自由朗读诗句，提出自己的感受或想象。
31、-指名学生朗读，并配合图片或诗歌，引导学生理解诗意。
32、-男女同学比赛朗读，激发学习热情。
33、34、4. 朗诵与背诵：35、-引导学生体会诗歌情感，指导背诵。
36、-学生自主尝试背诵，然后在小组内分享。
37、-集体背诵，加强记忆。
38、39、5. 课外拓展：40、-提供机会分享春天相关的故事或诗歌。
41、-鼓励学生发挥创造力，创作自己的春天诗句。
42、43、通过这样的教学流程，学生不仅能学习新的汉字，还能深入理解和欣赏诗歌，同时培养他们的观察力和审美情趣。
二年级下册语文古诗《咏柳》的教案设计【精选3篇】二3．教材概述：4．5．本课是一首描绘春天柳树生机盎然景象的唐代诗篇，作者为贺知章。
教学设计旨在通过多种朗读方式，让学生在反复诵读中领悟诗情，借助情境模拟感受诗境，同时培养他们观察自然和审美欣赏的能力。
部编版语文二年级下册咏柳教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级下册咏柳教学设计（推荐３篇）部编版语文二年级下册咏柳教学设计【第1篇】设计意图：《纲要》中指出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。
”现在正值春季，万物复苏，大地一片生机勃勃，不光是人们和小动物们有了变化了，连树木也开始发芽，这些都是幼儿平时随处都能观察到的，本次教学就是从幼儿的生活出发，选择他们周围的一个特定的植物-柳树展开教学，使他们不仅会演唱歌曲，而且能够对歌曲所表达的含义有一定的了解，丰富他们的感性经验。
教学目标：1.初步学会歌曲《咏柳》，感受歌曲优美、流畅的情绪。
2.能够大胆地表现自己对春天的喜爱之情，感受大自然的美。
3.喜欢用黄梅戏的花腔调式进行演唱。
教学准备：1.制作有关春天的ppt，有花、草、树、人等等。
2.有关歌曲的音乐。
3.与歌词相关的图谱。
4.一张柳树笑了的。
教学重点：学唱歌曲《咏柳》。
教学难点：能用黄梅戏的花腔调式进行演唱。
教学过程：1.导入教学。
幼儿听《春天在哪里》做动作。
可以是随歌词创编的一些动作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些教学的动作。
动作要简单，幼儿都愿意参加为主。
2.欣赏有关春天的，引出本次教学的主题。
师：“你们知道现在是什么季节吗？”（这个问题开始本次教学，幼儿较容易进入状态，大班幼儿已经对季节有一定的认识了，所以，这个问题对他们来说是非常简单的，但是又会对接下来的问题充满好奇。
）师：“现在，你们说一说春天都有些什么样的变化？”“我们一一看春天的变化。
”（先进行一个提问，让幼儿能够对春天的变化有些回忆，在进行第二个提问，让幼儿对春天有一些巩固，回答起来也容易的多。
幼儿的回答会有很多种，例如：小草绿了，小花开了等等。
最主要的是在最后一个放入一张大树就可以了，让幼儿自己说出树发芽了。
）师:“你知道哪些树呢？”（例如：松树、桂花树、柿子树、橘子树等等）如果没有幼儿说出柳树，教师可以接着说：“老师也知道一种树，他叫做柳树，你们认识它吗？”（引出接下来的环节）3.欣赏歌曲《咏柳》。
部编版语文二年级下册咏柳教学设计3篇2024
部编版语文二年级下册咏柳教学设计３篇２０２４〖部编版语文二年级下册咏柳教学设计第【1】篇〗文本解析：《咏柳》是统编版二年级语文下册第一篇课文《古诗二首》中的第二首。
是唐代诗人贺知章所写的一首咏物诗。
咏柳，就是歌咏柳树。
诗的前两句用比喻、拟人的手法，描绘了静态中的柳树，使人感到柳树内在的生命力；诗的后两句用自问自答的形式，把春风比作剪刀，赋予其奥妙的想象，生动的刻画出春天的美好和大自然的工巧。
教学目标：1.认识“咏、妆、剪、裁”等6个生字，会写“碧、剪”等5个字，积累“妆、丝”等生字拓展的词语。
2.能正确、流利地朗读古诗，背通古诗。
3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。
学情分析：二年级的孩子思维活跃，有一定的学古诗基础，对生活中一切都感兴趣。
孩子们学习语文的积极性很高，但是理解古诗，需要综合能力的培养，所以在我的课堂上，我更多的关注孩子个性发展。
教学重点：理解诗句意思，感受大自然的美。
教学难点：感受古诗的意境。
夏天的味道WATERMELON教学过程：一、借助，激趣导入（一）复习旧知，导入新课1.同学们，看到眼前的这幅图，你立刻想到了哪首诗？2.出示歌咏比赛，体会咏的意思。
3.如果赞颂的是梅花，题目可以是——；赞颂的是华山呢？（二）借助，感知特点1.同学们，大家见过柳树吧？谁能跟大家说说你眼中的柳树是什么样子的？让我们一起来再来欣赏欣赏柳树，感受一下它的美吧。
2.（学生配乐欣赏PPT。
）二、初读古诗，感受诗韵（一）借助注释，理解字意1.柳树可真美啊，在诗人笔下又是什么样的呢？赶快来读一读这首诗吧，注意把字音读准，把诗句读通顺。
（学生自由读诗。
）2.教学“妆”，与“装”进行比较，理解意思。
（你家谁化妆？）3.指导书写“碧”。
3.绿丝绦：根据形旁推测一个字的意思，是一种不错的方法。
大家猜得没错，绦就是用丝编成的带子。
指导书写“绿丝”。
4.指出丝绦、剪刀的意思，改写诗句，感受押韵。
三、品读赏析，体悟诗情（一）换词比较，感受“碧”字的精准1.同学们，我们再来看看，观察观察这棵柳树，关注它的颜色、样子，看看它有哪些特点？无论是古人写诗，还是我们写文章，都会抓住事物的特点来写，贺知章在写柳树时也不例外，请同学们再读一读这首诗，想一想哪几行诗写出了柳树的特点？2.碧是什么意思呢？借助，借助工具书理解。
部编版二年级下册语文《咏柳》教案优秀7篇
部编版二年级下册语文《咏柳》教案优秀7篇《咏柳》教案篇一教学目标：1．学会本课6个生字，认识3个生字。
了解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。
教学过程第一课时一、检查作业，导入新课1．同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？（学生出示收集的柳叶）2．知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。
（板书：3咏柳）3．全班齐读课题。
4．我们以前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：咏鹅）5．咏鹅就是赞美鹅的意思。
那么咏柳是什么意思？6（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）7．这首诗的作者是：贺知章。
（板书：贺知章）二、初读古诗，认读生字l．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。
2．学生自由读，认读生字。
3．检查自读生字情况。
（1）指名读。
读得好的当老师带读。
（2）开火车读。
（3）全班读。
4．从读“咏、妆、绦”三个字。
要求学生会读，读准确。
5．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。
6．指名读，请其他学生正音。
7．全班齐读。
三、指导朗读，了解诗意1．指导第一、二句。
（l）（放远看柳树的图片或录像）（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。
碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。
而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。
你们看诗人比喻得多好呀。
如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
（4）指名读。
老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。
“一”字读第二声，可读重些。
“绿”字也可读重点。
小学二年级下册语文《咏柳》教案
小学二年级下册语文《咏柳》教案以下是一份小学二年级下册语文《咏柳》教案，希望对您有所帮助。
一、教学目标1. 认识“咏、柳、碧、妆、垂、丝、绦”这7 个生字，会写“柳、碧、垂、丝、裁、剪”这6 个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3. 初步理解古诗内容，感受柳树的美，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重点1. 识字、写字。
2. 朗读、背诵古诗。
三、教学难点通过朗读感悟，体会诗中描绘的柳树的美。
四、教学准备多媒体课件、生字卡片五、教学过程（一）谈话导入，揭示课题1. 谈话：同学们，你们喜欢春天吗？春天是什么样的？2. 今天我们就来学习一首关于春天的古诗《咏柳》。
（板书课题，齐读课题）（二）初读感知，学习生字1. 自由朗读古诗，借助拼音读准字音，读通诗句。
2. 出示生字卡片，检查生字的认读情况。
3. 指导书写“柳、碧、垂、丝、裁、剪”等字。
（三）再读感悟，体会诗情1. 指名朗读古诗，其他同学边听边想：这首诗主要写了什么？2. 交流反馈，相机理解诗句的意思。
3. 播放多媒体课件，展示春天的美景，引导学生感受春天的美好。
4. 指导学生有感情地朗读古诗，读出对春天的喜爱之情。
（四）背诵古诗，拓展延伸1. 背诵古诗。
2. 出示其他关于春天的古诗，引导学生课外阅读。
六、教学反思在教学中，我注重引导学生通过朗读感悟，体会诗中描绘的柳树的美。
同时，我还采用了多媒体课件等教学手段，帮助学生更好地感受春天的美好。
但是，在教学过程中，也存在一些不足之处，比如对于一些学生来说，古诗的理解难度较大，需要更多的时间和帮助。
在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能得到充分的发展。
部编版语文二年级下册咏柳教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级下册咏柳教学设计(推荐3篇)部编版语文二年级下册咏柳教学设计【第1篇】教学目标：1.正确流利地朗读、背诵《咏柳》2.在引导学生理解诗歌内容的基础上,体会诗的意境。
3.通过描写自己眼中的柳树，激发学生热爱大自然,热爱生活的情感。
教学重难点：通过描写自己眼中的柳树，激发学生热爱大自然,热爱生活的情感。
教具准备：教学课件：教学过程一、复习旧知,情境导入1.现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇，谁能背给大家听？（《草》《春晓》《村居》）过渡:今天我们来学习另外一首描写春天的古诗。
2.揭题,齐读课题。
(咏鹅是赞美白鹅, 咏柳就是赞美柳树,注意“咏”的书写, 师范写,生书空)指导学习“咏”字。
3.了解作者：贺知章,唐代诗人。
字季真, 晚年自号“四明狂客”。
越州永兴 (今浙江萧山)人。
少年时就以诗文出名。
其写景诗,较为清新通俗,除了本课《咏柳》外,还有《回乡偶书》等广为传颂。
4. 课件出示柳树指导学生看图说你看到的柳树是什么样子的二、初读古诗,感受诗韵。
1.课件出示古诗《咏柳》。
2.学生自由练读。
要求读准字音,读通诗句。
3.指名读。
注意纠正字音,如“绦”“裁”和多音字“似”。
4.师范读。
这是一首七言绝句,请同学们边听边划分节奏练读。
5.师指名读师生齐读。
咱们一起来读一读好吗准备好了吗开始!师:非常好!大家已经能正确、流利的诵读了。
三、诵读古诗,感悟诗情:师:我们可以通过什么办法来理解诗句的意思呢(看书下注释、插图,结合自己想象。
)出示个别词语的意思、动态图。
1.小组合作:(1)小组合作有感情地朗读古诗。
(2)结合书本注释、文中的插图、再加上自己的想象,说说古诗的意思。
2.汇报小组学习的成果。
(出示古诗的意思)3.学习第一句诗。
(1)师:谁来说说,诗中哪两句是直接写柳树的你从哪儿感悟到了春天柳树的美@:我从碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
还有课文的插图可以看出作者是在赞美柳树。
人教部编版二年级(下)古诗两首咏柳教案精选
《咏柳》教学设计一、教学目标：1.知识目标：（1）会认本课的6个生字，会写5个生字。
（2）有感情地朗读，背诵古诗。
2.能力目标：读懂诗句，了解诗的大意，感受诗的意境。
3.情感目标：感受春天的美好，体会到诗人对春天的赞美之情。
二、教学重难点：1．学习生字。
2．指导有感情地朗读古诗，了解古诗所描绘的画面，理解诗句。
三、教学时间：一课时四、教具准备：生字卡片、课件、柳树图片。
五、教学过程：一、创设情境1、导言：一年之计在于春。
”春，就是苏醒，就是温暖，就是繁荣，就是希望。
你能背出1－2首你学过的与“春”有关的诗吗？今天我们来学习另外一首描写春天的古诗。
板书：咏柳齐读课题2、解题（我们以前学过一首古诗，叫咏……咏鹅就是赞美鹅的意思，那么咏柳是什么意思？）3欣赏柳树图片边播放图片边描述柳树的样子4、介绍作者二、初读课文，识字1、教师范读古诗，要求：听清字音。
2、学生自由读古诗，要求：读准字音，读通句子。
3、出示会认的字，齐读---指读---开火车读三、了解诗句的意思，随文识字1、高高的柳树长满了翠绿的新叶，好像用碧玉装扮的一样。
你知道说的是诗中哪句话吗？出示生字“妆”，带拼音读，去拼音读，指读，组词。
2、从树上垂下来无数绿色的枝条，好像是绿色的带子，又对应文中的哪一句话呢？用同样方法学习“丝、绦”3、这细细的嫩叶是谁的巧手裁出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀！对应文中的哪两句呢？用同样的方法学习“裁、剪”。
4有感情的朗读这首诗（1）指名读（2）划分节奏读（3）碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿/丝绦。
不知/细叶/谁/裁出，二月/春风/似/剪刀。
四、律动播放咏柳，学生跟着唱。
五、指导写字（指导写碧、丝、绿）1、学生说偏旁结构2、观察笔顺及笔画，说一说提醒大家注意哪一笔。
3、学生练写4、说说注意的地方（高拍仪展示）六、巩固练习1、读词语歌咏咏柳杨柳柳条化妆梳妆打扮丝带铁丝裁剪裁判剪刀剪断2、补充句子-----------------，二月春风似剪刀。
《咏柳》优秀教学设计(精选9篇)
《咏柳》优秀教学设计（精选9篇）《咏柳》教学设计篇一教学要求：1.指导学生认识、会写“咏、碧、妆、剪、裁”5个生字。
2.有感情地朗读、背诵古诗《咏柳》。
3.理解古诗内容，想像诗句所描绘的景象，了解比喻的写法，激发对春天的热爱。
教学重点：掌握生字的音、形、义。
有感情地朗读、背诵和默写古诗。
教学难点：在理解古诗的基础上想像诗句描绘的画面，了解比喻的写法。
第一课时教学过程：一、谈话激趣、导入新课1. 谈话激趣：同学们，春天到来时，天气转暖，花开了，草绿了，小鸟又飞回来了，冰雪融化，种子发芽，春天的一切都充满着生机。
春天是这样的美，所以自古以来就有许多歌颂、赞美春天的诗。
2.释题：“咏”即用诗歌来歌颂和赞美。
“咏柳”即是赞美柳树。
那么诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢？二、初读感知，识记生字1.教师范读课文，使学生整体感受，激起学生学习古诗的兴趣。
2.学生试读课文，注意读准字音，读通句子。
3.合作探究字词。
（1）互相检查生字的认读情况。
（2）相互交流识记生字方法。
（3）释词：碧绿：翠绿色的玉石。
妆：装扮，打扮。
万条：文中指无数根柳条。
丝涤：用丝织的带子。
文中用来形容柳枝细长而柔嫩。
裁：裁剪。
三、深度感悟，合作探究1.学习第一、二句诗。
（1）自由轻声朗读第一、二句，思考：这两句是是什么意思？（2）指导看图：你看到了什么？（一个儿童坐在一棵柳树上吹着竹笛）从远处看，倒垂下来的柳条像什么？（像用丝织成的带子）（3）理解句意。
谁能试着说说第一、二两句诗的意思？（高高的柳树如同碧玉装饰成的'一样，万千条柳枝好像垂下来的绿色丝带）（4）指导朗读。
一要读出对诗人的赞美，二要读出节奏感。
引导：诗人从柳树写到柳枝，又从柳枝写到柳叶，诗人看到这细嫩的柳叶，是怎样想的呢？2.学习第三、四句诗。
（1）指名读第三、四句。
（2）交流汇报：诗人是怎样想的？（柳叶怎么这样细这样尖，好像是人裁剪出来的）（3）诗人又想到是谁裁剪的呢？（二月春风）（4）诗人为什么会想到二月春风呢？（因为春风一吹，吹绿了柳树）（5）投影出示：“二月春风似剪刀”，引导理解。
人教部编版二年级下册古诗二首《咏柳》优秀版教案
《咏柳》教案教学目标1、通过学习，让学生感受大自然的美好，热爱生活的思想。
2、学会生词，理解字词，读懂古诗3、有感情地朗读，背诵古诗4、掌握学古诗的方法教学重难点理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。
教学过程（一）、习旧解题，感知美1.导入：同学们，现在是什么季节？不知不觉，春天的脚步又近了，这轻快飞行的燕子，吹面不寒的春风，羞红了脸的桃花，柳枝轻摇的柔柳，组成了光彩夺目的春天。
你看，这是什么？（课件出示：杨柳图）许多许多年前在一个阳光明媚的春日，微风拂面，唐朝大诗人贺知章，信步来到波光粼粼的小河上，看到岸边随风起舞的柳树，一时诗兴大发，拿起笔刷刷刷写下了一首诗《咏柳》。
板书课题2.看看这个“咏”字，你还知道哪些古诗的题目中带有“咏”字吗（学生答《咏鹅》），咏鹅就是赞美鹅。
3.点播：“咏”是歌颂，赞美的意思。
那么咏柳是什么意思？（咏柳就是赞美柳树）能读出赞美的感觉吗？（指名读，齐读）。
（二）、初读诗句，领略美1.过渡：为了更好地体会诗人心中对柳树的赞美之情，我们先要读准字音，读通诗句，结合注释，了解诗意。
2.提问：同学们回家都预习了，谁来读读这首诗？指名读1.字音：“绦”：指名读。
能根据这个字的字形说说它的意思吗？看看书吓阻是怎么说的？指名读小结：中国汉字多有意思，有的字从字形上就能了解它的意思。
“似”是个多音字。
“似剪刀”什么意思？像剪刀。
2.字形：看看这个“剪“字，都用过剪刀吧，他有什么特点？（下面有个“刀”字）诗中还有一个字它的作用和剪刀一样快找找。
“裁”这个字笔画很多，我在黑板上写，同学们书空，咱们一起来数数共有多少笔。
3.字义：“碧玉”：那是什么颜色？能用“碧”再组个词吗？（碧绿）“妆成”什么样？能想象着这种色彩再读读这句诗吗？3.读通整首诗。
指名（三）、自.由诵读，体验美1.范读：同学们读得很真正确。
听老师读读这首诗，边听边想和你读的有什么不同？指名评议2.引导：缓缓地读是关键是读好古诗的关键。
小学二年级语文《咏柳》教案【精选10篇】
小学二年级语文《咏柳》教案【精选10篇】古诗《咏柳》教案1知识目标1、学会读写“碧、垂、丝、裁、剪”五字。
会读“咏、妆、绦”三个字。
2、通过有感情的朗读和背诵诗歌初知诗意。
3、体会诗人对春天的无限热爱之情。
能力目标通过课前观察和学习诗歌、练习用两三句话描写春天。
德育目标培养学生对大自然的热爱之情。
教学重点1、学会读写”碧、垂、丝、裁、剪”这五生字。
2、有感晴朗读背诵这首诗。
教学难点了解本诗的大意。
教学方法课前观察，图文结合，反复朗读。
教学准备生字卡片、教学幻灯片第一课时一、观察“咏柳”的插图或幻灯片1．图上画的是什么？（长满绿叶的柳树。
）2．从图上能看出这是什么季节吗？（春天。
）3．教师介绍《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。
把春景描写得那么美好，是凭借自然景物——柳树，歌颂了春天。
美好的新春，充满了勃勃生机，激起了诗人喜悦的心情。
4．把你看到的春天柳树的样子说—说。
（激情引趣）5．板书课躇。
“咏柳”是赞美柳树的意思。
二、读诗歌1．出示生宁卡片，指名读。
2．借助拼音自读诗歌，要求读通顺。
3．检查读的情况：指名读、小组齐读、互相推荐读。
4．教师范读。
三、初步了解诗文1．看插图或幻灯片，读课文，想一想每句诗说的意思是什么？2．把不懂的词语画出来，然后提出不懂的词语。
3．互相讨论解释不懂的词语：“碧”，绿的意思。
“妆”，打扮的意思。
“垂”，东西的一头挂下来。
四、边读诗文边体会诗中说的是什么五、识记字形、写字引导学生识记字形。
形近字：“载”和“裁”，进行区别；“剪”和“碧”可通过熟字组合加以识记。
“碧”，先写上半部的两个部件，要紧凑，下边的石字居中。
“垂”可以通过教笔顺识记。
“垂”字写法：。
“丝”字要注意字形结构，两个“ ”并排写，千万不要加点，下面一长横把两个“ ”托住。
第二课时一、熟读课文二、了解诗句1．理解第一、二句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
”(1）通过看图，看柳树的整体和它的枝条。
了解全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去像碧玉装饰成的一样。
人教版小学二年级下册古诗词《咏柳》课程教案
《咏柳》课程教案年级：小学二年级下册教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《咏柳》。
2. 理解《咏柳》的基本含义，感受诗中描绘的春天柳树的美景。
3. 培养学生的审美情趣和观察大自然的能力。
教学重点：1. 正确、流利地朗读并背诵《咏柳》。
2. 理解诗中描绘的春天柳树的美景。
教学难点：感受诗中的意境，领略春天自然景物的美。
教学准备：1. 多媒体课件，包含《咏柳》的朗读音频、相关图片及视频。
2. 黑板或白板及书写工具。
教学过程：一、导入新课1. 提问导入：同学们，你们知道春天有哪些美丽的景色吗？柳树在春天里会发生什么变化呢？2. 引出课题：今天，我们要学习一首描写春天柳树的古诗——《咏柳》。
二、学习新课1. 播放《咏柳》朗读音频，让学生感受诗歌的韵律美。
2. 教师领读，学生跟读，注意发音和语调。
3. 学生自由朗读，尝试理解诗意。
三、深入理解1. 逐句讲解诗意：-“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
”：这两句诗描绘了柳树的整体形态，像用碧玉装扮的高高的柳树，轻柔的柳枝垂下来，就像万条绿色丝带。
-“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”：这两句诗表达了诗人对柳叶的赞美，他好奇柳叶是谁裁剪出来的，原来是二月的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
2. 提问互动：-你觉得诗中哪一句写得最美？为什么？-你在生活中见过这样的柳树吗？你能描述一下吗？四、拓展延伸1. 欣赏与柳树相关的图片或视频，感受柳树的美。
2. 鼓励学生尝试用自己的话描述春天柳树的景色，培养学生的观察能力和表达能力。
五、总结提升1. 总结本课学习内容，强调《咏柳》中描绘的春天柳树的美景。
2. 鼓励学生将所学到的知识运用到实际生活中，多观察大自然，发现美、欣赏美。
作业布置：1. 背诵《咏柳》并默写。
2. 尝试画一幅春天柳树的图画，并在图画下方附上自己对诗的理解或感受。
教学反思：课后，教师应根据学生的学习情况，对本次教学进行反思和总结，以便更好地优化教学方法和策略，提高教学效果。
部编版语文二年级下册咏柳教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册咏柳教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册咏柳教案第1篇】课型：新授课课时：一课时课题：九年义务教育六年制小学语文第八册第九课《咏柳》教学目的：1、通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情；2、理解诗句；3、理解诗人的思想感情；4、在理解诗歌内容的基础上，引导学生体会诗的意境；5、训练学生自学，互助学习的能力。
教学重点：训练学生自学能力，培养学生边读边想的学习习惯；引导学生体会诗歌的思想感情。
教具：1、《咏柳》插图；2、诗人概况（生平、诗作）；3、学习目的条目。
4、古筝磁带，录音机；5、诗歌正文。
教学步骤一、导入1、复习所学；师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？生背古诗。
2、引入新课；师：今天我们再来学习一首古诗。
是第九课古诗二首中的《咏柳》。
（板书课题）请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来（生朗诵古诗）3、认读生字师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。
（注音生字）好，请大家一起朗诵这首诗。
4、指导朗诵；师：朗诵的真好，可如果能注意停顿的话，我觉得你们能读得更好。
读古诗是很讲究的，一般是按照什么原则来读。
现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿的地方划上“/”。
（师范读，配乐）听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一次？（个别读，配乐）。
二、讲解1、明确学习目的；师：今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面（出示学习要求：1、了解诗人；2、理解诗题；3、能解释重点词“碧玉”“妆”“一”“万条”“丝绦”；4、能解释诗句的意思；5、理解诗人的思想感情；6、体会诗的意境；7、背诵古诗）2、组织自学；师：这既是学习的要求，也是学习古诗的'步骤。
请大家以小组为单位，完成前四项学习要求。
如有问题可向大家求助。
生自学教师投影诗人情况并作巡视。
（预计出现问题：1、不能理解“一”，解决方法：出示装满水的水杯，引导学生理解“一”在这里是满的意思；2、不知“碧玉”在诗中的意思，解决方法：出示插图，提问，碧玉是什么颜色，与柳树那一部分的颜色相似？3、不能理解“丝绦”的意思，解决方法：解释“绦”，再次出示插图，提问：柳树的哪一部分像丝带一样柔软。
部编版二年级下册语文《咏柳》教案(通用
部编版二年级下册语文《咏柳》教案(通用一、教学内容本节课选自部编版二年级下册语文教材第四单元《咏柳》。
内容包括：诗歌的朗读、感悟、生字词的学习、课文内容的理解与赏析。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课生字词，理解词语的意思，会用一些词语造句。
3. 理解课文内容，体会作者对柳树的赞美之情，培养热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌的朗读与赏析，生字词的理解与运用。
教学重点：正确朗读课文，体会作者的情感，学习生字词。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示春天的图片，引导学生观察并说出春天的特点。
进而引入课题《咏柳》。
2. 自主学习学生自读课文，圈出生字词，借助工具书自主学习。
3. 课堂讲解（1）教师带领学生朗读课文，指导学生正确把握诗歌的节奏和韵律。
（2）讲解生字词，引导学生理解词语的意思，并学会运用。
（3）分析课文内容，体会作者对柳树的赞美之情。
4. 实践情景引入出示柳树的图片，引导学生观察并说出柳树的特点，激发学生的学习兴趣。
5. 例题讲解出示例题：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
”请学生分析诗句的意境，并用自己的话进行描述。
6. 随堂练习让学生模仿诗句，用“千里”、“绿映红”等词语进行创作。
六、板书设计1. 课题：《咏柳》2. 生字词：碧玉、妆成、垂下、绿丝绦、裁出、二月春风似剪刀3. 课文内容概括：作者对柳树的赞美七、作业设计1. 作业题目：用本课学到的词语写一段话，描述春天的美景。
2. 答案示例：春天来了，柳树换上了嫩绿的衣裳，像一位美丽的少女。
河水荡漾，鱼儿欢快地游来游去。
春天真美啊！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的学习较为扎实，但部分学生对课文内容的理解还有待提高。
在今后的教学中，要注重引导学生深入理解课文，培养学生的阅读能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读有关春天的诗歌，提高学生的文学素养。
小学二年级下册《咏柳》优秀教案(精选
小学二年级下册《咏柳》优秀教案(精选教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自小学二年级下册语文教材《咏柳》。
课文描绘了一幅春天柳树生机勃勃的画面，表达了作者对大自然的赞美之情。
教学时，需引导学生通过朗读、感悟，体会课文的描绘技巧和情感表达，同时，注重学生对生字词的掌握。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 领悟课文描绘春天的技巧，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：生字词的认读与运用，课文的理解与朗读。
难点：领悟课文描绘春天的技巧，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示春天的图片，引导学生观察春天的景象，激发学生对春天的热爱。
同时，播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的意境。
2. 生字词学习（10分钟）3. 课文理解（15分钟）教师提问，引导学生通过对课文的朗读、感悟，理解课文内容。
重点分析课文中描绘春天的句子，让学生体会作者对春天的赞美之情。
4. 朗读练习（10分钟）学生分角色朗读课文，教师指导并评价。
要求学生朗读时能够正确、流利、有感情地表达课文内容。
5. 课堂练习（10分钟）学生根据所学内容，完成练习题。
题目包括：根据课文内容填空、根据生字词写句子、画出课文中的美景等。
教师批改并给予反馈。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：咏柳春风绿柳生机勃勃七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用所学生字词，写一篇关于春天的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生朗读、感悟，使学生掌握了课文内容，学会了生字词。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣。
但仍有不足之处，如在课堂练习环节，部分学生对生字词的运用不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
部编版二年级《咏柳》教学设计（精选5篇）
部编版二年级《咏柳》教学设计（精选5篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家整理的部编版二年级《咏柳》教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
部编版二年级《咏柳》教学设计1教学目标1、透过视图，让学生把诗中的话变成画，从而了解诗句的意思，体会诗中描绘的景象。
2、学生学会有韵律感的诵读古诗，能读出春天的美，柳树的美，春风的神奇。
3、透过朗读描述春天的古诗，进一步体会春天的美，诗句的美，丰富学生的知识积累。
4、能根据图和已有的生活经验创作诗。
教学重难点重点：运用多种教学手段，使学生体会诗中所描绘的景象，从而把诗读出语气。
难点：激发学生爱诗、爱春天的情感，自己创作诗。
教学过程（一）创设情境，导入新课1、把同类诗与本诗相联系，初步体会情感同学们，此刻是什么季节春天来了，花开了，草绿了，我们又能够在温暖的阳光下愉快地游戏了，你们喜欢春天吗是呀，春天是花的世界，是鸟的天堂，也是诗的故乡，春天如此完美，许多诗人都用优美的诗句来描述、赞美了春天的可爱，你们还记得我们在国学课上学习了哪些赞美春天的诗吗我们此刻玩一个看图猜诗名的游戏好吗课件出示：《春晓》、《村居》两首古诗及相应画面2、欣赏春天画面，激发其情感走进了春天，我也不由自主地爱上了春天，因此，我把春天那美丽的景色拍了下来，想看吗那就请你跟着老师一齐走进春天去看一看吧！课件出示：春天的画面3、介绍柳树的小知识，对柳树有初步认识。
看到这些画面，你最想说什么在这些画面中，你见到的最多的是什么（学生答：柳树）柳树有着十分旺盛的生命力，早春二月它便穿上了淡绿色的春装，向我们报告春的来临，到了六月，柳絮漫天飞，那是它们在寻找自己的新家，而当秋风卷走大批黄叶时，它却依然绿意融融，因此又有人把春天叫作“柳条春”。
4、引出课题、解题、读题想明白刘老师此时此刻在想什么吗我最想把唐朝著名大诗人贺知章写的一首赞美柳树的诗推荐给大家。
人教版部编本二年级下册《咏柳》教案设计
人教版部编本二年级下册《咏柳》教案设计一、教材分析本课教材为人教版部编本二年级下册语文教材中的《咏柳》一课，属于课外阅读中的经典诗文。
本课主要根据教材内容和学生年龄特点，设计了听说读写四个环节。
听和说旨在提高学生对诗歌的理解和欣赏能力，读和写则侧重于培养学生对课文的准确朗读和对诗歌的创作能力。
二、教学目标1.知识目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.理解咏柳这首诗的含义，领略作者对柳树的赞美之情；2.能较好地朗读出这首诗，体验一种诗意的韵律；3.能运用所学的词汇，句型和语言表达方式，描述一棵垂柳，发挥创意，创作自己的小诗。
2.能力目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.培养良好的朗读能力，掌握基本的语音语调；2.通过小组合作，提高表达思想的能力，以及听取他人意见的能力；3.在运用所学知识创作的过程中，独立思考，灵活运用语言。
3.情感目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.通过诗歌的欣赏，进一步培养对自然的热爱和对生命的敬畏；2.在小组、课堂中体验团体合作带来的愉悦和成就感；3.在自由创作环节中，体验自由创作带来的快乐和成就感。
三、教学内容1.导入在一张大屏幕上展示一幅柳树画，引导学生们关注这棵树，并在其中挑选出各自最喜欢的一处进行描绘，用观点差异丰富词汇。
2.讲解首先，教师通过诵读咏柳的诗歌，引导学生对整篇文章的主题有初步的培养，帮助学生了解喜爱柳树的人们在诗歌表达中使用的语句。
其次，引导学生仔细品味咏柳这篇诗的美丽之处，帮助学生将自己的心情融入到诗歌中，品尝其中的美酒。
3.活动一：模仿教学在诗歌朗读的基础上，教师引导学生深入探讨咏柳中各种语言表达方式背后的含义，并要求学生以自己的语言模仿和重读歌词，以达到更深层次的理解和欣赏。
在读完之后，老师会带领学生们分享自己的感受，确定每个人对这首诗歌的理解是否正确。
4.活动二：群组讨论在一个小组内讨论，分享他们对书中显眼言语的初步分析，并通过合作，发掘小组内部的不同观点，达成一致。
部编版小学语文二年级下册第一课古诗二首其二《咏柳》教学设计
古诗二首其二《咏柳》教学设计教学设计指导思想及理论依据：《语文课程标准》明确指出“阅读是学生的个性化行为，阅读教学应引导学生钻研文本，在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
”低年级的阅读教学更要以读为本，读中识字，读中明意，读中悟理。
《咏柳》一课的教学特别适合创设情境，引导学生主动阅读、品词悟情。
同时根据本课的特点，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生根据已有生活经验在读中感悟，在实践中学习语言，自然熏陶、日积月累。
力求专注语文学科核心素养的培养，注重从理解、运用、思维和审美不同角度引导学生多元体验和感悟，从而为全面提高学生的语文素养打下良好的基础。
古诗词句优美、韵律和谐。
用朗读感悟造就古诗词情境之美，把握停顿，感受古诗节奏美。
学会对语言的品味是古诗词教学的特色，古诗词语言的精妙、独特的韵味、深远的意境是“品”出来的。
熟读成诵，积累语言，增强语感。
用品味意境提升诗魂，培养学生学习古诗词的兴趣。
继续关注学生书写习惯和能力的培养。
教材分析：《咏柳》是盛唐诗人贺知章写的一首七言绝句。
这首诗是一首咏物诗。
诗的前两句连用两个新美的喻象，描绘春柳的勃勃生气，葱翠袅娜；后两句采用一问一答的形式，更别出心裁地把春风比喻为“剪刀”，赋予巧妙的想象，将视之无形不可捉摸的“春风”形象地表现出来，不仅立意新奇，而且饱含韵味，生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧。
教学目标：1、知识与技能：认识生字、书写生字，正确流利地朗读古诗、背诵古诗。
2、过程与方法：图文结合，初步了解诗句的意思。
通过反复诵读古诗，让学生在朗读、交流、欣赏中感悟诗的意境，感受春天的美好。
3、情感态度与价值观：通过对古诗文内容的理解，想象古诗描绘的意境，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。
体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。
学情分析：“读史书使人明智，读诗书使人灵秀。
”本班为国学特色班级，孩子们在古诗词上诵读上已经有一定的积累，喜欢学习诗歌，掌握了一定的朗读方法。
小学二年级下册《咏柳》优秀教案(精选
小学二年级下册《咏柳》优秀教案(精选一、教学内容本节课选自小学二年级语文下册教材，《咏柳》一课。
教学内容包括：1. 诗歌朗诵：让学生有感情地朗读《咏柳》，理解诗歌的韵律美。
2. 诗歌解析：分析诗歌中的关键词语、句子结构和修辞手法。
3. 诗意感悟：引导学生体会诗人对柳树的赞美之情，培养审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读《咏柳》，理解诗歌的基本内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的诗歌欣赏能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的节奏、韵律及修辞手法。
2. 教学重点：理解诗歌的基本内容，体会诗人对柳树的赞美之情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示柳树的图片，引导学生观察柳树的特点，激发学生对柳树的兴趣。
2. 朗诵诗歌：学生集体朗读《咏柳》，感受诗歌的韵律美。
3. 诗歌解析：分析诗歌中的关键词语、句子结构，讲解修辞手法。
4. 小组合作：学生分小组讨论交流，分享对诗歌的理解和感悟。
5. 例题讲解：以诗歌中的难点为例，进行详细讲解。
6. 随堂练习：设计相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 诗歌《咏柳》2. 生字词：碧玉、妆成、绿丝绦、剪刀等。
3. 诗歌结构：起、承、转、合。
4. 修辞手法：比喻、拟人等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读《咏柳》，背诵诗歌。
（2）用诗中的词语造句。
（3）以“春天的柳树”为题，写一篇短文。
2. 答案：（1）熟读《咏柳》，背诵诗歌。
（2）例：春天来了，柳树穿上了碧玉般的绿衣裳。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生的积极性较高，但在诗歌解析环节，部分学生对修辞手法理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的其他植物，尝试用诗歌的形式表达对它们的赞美。
人教版部编本二年级下册《咏柳》教案设计
人教版部编本二年级下册《咏柳》教案设计一、教学目标1.识别和掌握韵脚。
2.熟练朗诵《咏柳》诗歌。
3.理解诗歌中的意境，了解柳树的特点。
4.提高学生的综合语文素养，培养学生的审美情操。
二、教学重难点1.重点：识别和掌握韵脚，熟练朗诵《咏柳》诗歌。
2.难点：理解诗歌中的意境，了解柳树的特点。
三、教学内容和教学方法1. 教学内容1.了解诗歌《咏柳》的背景、作者和韵律。
2.识别和掌握韵脚，学习诗歌的节奏感。
3.理解诗歌中的意境，体会柳树的美。
4.学习朗诵《咏柳》诗歌。
2. 教学方法1.课前布置阅读任务，让学生提前了解诗歌的背景和作者。
2.通过听读诗歌，学生自己拍手掌或者用木鱼打韵律。
3.通过图片展示和生动的语言，让学生了解柳树的特点和美。
4.老师模范朗诵诗歌，让学生跟读。
四、教学过程1. 热身老师引导学生在课前拍打节奏，让学生感受韵律。
2. 导入通过图片展示或者读柳树的发展历史，让学生了解柳树的生长特点和历史沿革，激发学生的兴趣。
3. 授课主体1.识别和掌握韵脚，学习诗歌的节奏感。
老师播放录音，让学生跟读或者用掌声或者木鱼打节奏，让学生感受韵律。
2.理解诗歌中的意境，体会柳树的美。
老师通过图片或者描述，让学生能够形象化的了解柳树的美。
4. 课堂实践老师选择几名学生进行诗歌朗诵，让学生互相倾听，提高朗诵表达能力。
5. 课堂总结对课堂教学进行总结，梳理重点难点，方便学生温故知新。
五、教学评估1.监听学生的朗诵情况，评价学生的口语表达能力和节奏感把握情况。
2.给学生布置课后作业，检查学生对于课堂教学的掌握程度。
六、教学反思本次教学中，课堂氛围比较活跃，学生对诗歌和柳树的了解更加深刻，但是还需要加强学生对于韵律掌握的训练，挖掘学生的口语表达能力。
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2018人教版部编本二年级下册《咏柳》教学设计教学目标：
1、知识目标：会认生字。
2、能力目标：有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。
3、情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。
课前准备：
1、观察春天来了柳树的变化。
画一画。
2、学生借助拼音读准字音。
3、老师准备课件。
教学重点：
识字、朗读课文、背诵课文。
教学难点：
理解诗的意境。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
俗话说：“一年之计在于春。
”春，就是苏醒，就是温暖，就是繁荣，就是希望。
春是花的世界，是鸟的天堂，是诗的故乡。
春天如此美好，有许多诗人都用优美的诗句赞
美春天的可爱，你能背出1－2首你学过的与“春”有关的诗吗？然后指名背《春晓》等诗。
听了这优美的旋律，老师仿佛看到一幅幅美丽的画面，你听，窗外两只黄鹂在翠绿的柳枝上唧唧喳喳地叫着。
多好的享受啊！接下来，老师请你们欣赏一段画面，看看哪位同学观察地最仔细，想得最深入
1、初读古诗，了解大意（边读边出示ppt，边朗诵）
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2、师范读古诗。
二、初读古诗，认读生字：
1、诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的生字划出来，多读几遍，读准音。
2、学生自由读，认读生字。
3、出示ppt，检查自读生字情况。
（1）、指名读。
读得好的当老师带读。
（2）、开火车读。
（3）、全班读。
4、认读“咏、妆、绦”三个字。
要求学生会读，读准确。
5、学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。
6、指名读，请其他学生正音。
7、全班齐读。
三、指导朗读，了解诗意：
1、指导学习第一、二句。
（1）、你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）
（2）、诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。
碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。
而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。
你们看诗人比喻得多好呀。
如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
（3）、指名读。
老师相机指导：
碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。
（4）、全班看着图片吟诵这两句。
2、自读第三、四句。
（l）、接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。
多读几遍，读出感情。
（2）、指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。
（3）、读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。
（4）、读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。
3、反复诵读，体会感情。
板书设计：
远观：一树高绿丝绦
咏柳近看：细叶热爱春天
奇想：谁裁出
结论：二月春风。