为书而生的魏书生【精选】

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魏书生：一介书生的教育坚守

魏书生：一介书生的教育坚守“ 基础教育就那么点事，重要的是不动摇、不懈怠、不折腾。

守正出新，守优扬长，每天一点点，守住守住再守住，才能享受生命成长、拔节的幸福和快乐。

”在中国教育界，有这样一位传奇人物，他的经历令人赞叹：他是一名工人，却写了150次的申请报告，要当老师；他是一名语文教师，只用20课时就完成了全部200课时的教学任务，且学生成绩遥遥领先；他是一名教育局长，却同时兼任中学班主任和语文老师，每项工作都做得特别出色；他不是作家，却写出了几十本专著，其思想影响了千千万万个教育工作者；他从未上过大学，却同时被几所大学聘为教授、研究生导师；他不是专职演讲家，足迹却遍布全国31个省、市、自治区、港澳台及马来西亚、新加坡、俄罗斯等地，作报告几千场，听众超过几百万人。

他就是魏书生，中国当代著名的教育家。

他追求平淡朴实，但他身上却拥有许多令人敬仰的荣誉。

有人把他称之为“穿西装的孔子”，而他始终认为自己最名副其实的称号还是人民教师。

“ 基础教育就那么点事，重要的是不动摇、不懈怠、不折腾。

守正出新，守优扬长，每天一点点，守住守住再守住，才能享受生命成长、拔节的幸福和快乐。

”记者：魏老师好！您在教育生活中始终淡定从容，真正使教育行走在自然和谐之中，请您谈谈其中的成功之道。

魏书生：成功之道谈不上，我常说一句话：守住教育本分，保持一颗平常心。

经常有人问我，您办教育这么成功，一定有革命性的新思想。

我的回答是：我根本没有新思想，我讲了30多年的东西都是老生常谈。

基础教育就那么点事，重要的是不动摇、不懈怠、不折腾。

守正出新，守优扬长，每天一点点，守住守住再守住，你才能享受生命成长、拔节的幸福和快乐。

我当教师如此，校长如此，局长亦如此。

社会发展是一个新旧更迭、永无止境的过程。

认清了这个规律，所有人类都应不管顺境、逆境，保持平和心境，永不埋怨，心怀感恩，简单处世。

当了多年的校长、局长，我一没办公室，二没办公桌，就是一张学生课桌，在教室里办公。

魏书生为“教书”而生

而忙碌的时代，魏书生树立“ 育人”的核心理念，做真正“ 完整的”教育。
随着魏书生名气的提升，他常去全国各地讲学、作报告。在担任盘锦市实验中学校长时，他兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出达4个月之久，从不请人代上一节课，但他带的班的升学成绩仍在全市名列前茅，且班上学生都能管理好自身，打理好班级各项事务。他的“ 秘诀”便是“ 自育自学”。
1984年，“ 中国教育学会中学语文教学研究会”召开年会，主题定为“ 推广魏书生同志大面积教学的经验”。同年，魏书生被评为省特级教师，辽宁省委、省政府发文，开展向魏书生学习的活动。从此，魏书生的授课示范、教改试验、育人经验成为全国各地争相学习的“ 秘诀”。2014年，辽宁省盘锦市成立了魏书生实验中学，作为专门践行、实验魏书生教育思想的试验田。如今，69岁的他仍担任盘锦市魏书生中学第一校长、浙江台州书生中学校长。
经常有人问魏书生“ 您办教育为什么能这么成功”。魏书生回答“：我的根与本始终是领着学生学而时习、循序渐进、持之以恒、学以致用。始终是有教无类、因材施教、寓教于乐、教学相长。基础教育就那么点事，重要的是不动摇、不懈怠、不折腾。”
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08
聚焦
我的根与本始终是领着学生学而时习、循序渐进、持之以恒、学以致用。始终是有教无类、因材施教、寓教于乐、教学相长。基础教育就那么点事，重要的是不动摇、不懈怠、不折腾。
——魏书生
魏生：为“ 教书”而生
文｜周彩丽
魏书生的名头极大——“ 教育改革家”“ 对我国语文教育产生了重要影响的人”等；魏书生的荣誉极多——语文特级教师、全国劳动模范、全国优秀班主任、

魏书生是中国当代杰出的教育改革家

魏书生是中国当代杰出的教育改革家，马来西亚华文报纸称他为“穿西装的孔子”。

他凭着“我以我心付童心”的执着情怀，谱写了人生最为华美的诗章。

十二月十七日，聊城市教育局邀请这位全国著名教育改革家为全市几千名中小学骨干教师做报告，作为其中的一员，我有幸听取了魏老师深入浅出、妙趣横生、充满哲理的报告，置身于会场的我深切地感受到，听魏书生老师的报告如坐春风，如沐春雨。

他博大精深的讲话内容一直在我的心中荡气回肠，使我这位教了二十一年书的“老”教师，也有了一种豁然开朗、茅塞顿开之感。

听魏老师的报告，让我感受最深的是他那种对教育事业无比热爱和忠诚的精神；他那种关爱学生，充满人性、人情，充满民主的为学生服务的思想；他那种对工作埋头苦干、刻苦巧干、精益求精、乐观向上、努力追求卓越的精神；他那种坚定的改革信念和实践精神。

十几天的反思，十几天的沉淀，使我深刻地认识到，学习魏书生，就应该学习他的以下几个方面。

一要学习他对事业的挚爱魏老师常说“潜心育人，校校可成净土；忘我科研，时时能在天堂”。

魏书生不会唱高调。

热爱是他自我发展的秘诀，爱他的职业，爱他的事业。

正因为他热爱教育事业，他放弃了能够到大学读书的机会，放弃了自己能够在工作岗位上提干的机会。

当不少数人在自我贬低做教师的价值时，他居然写了150次申请，要求当教师。

正因为他对教育事业真挚的爱，他才认为教书是享受，育人是享受，学校管理是享受，工作是享受，生活是享受；正因为他对教育事业真挚的爱，他才肯于把自己的一切都奉献给教育事业。

也正因为他肯于奉献，他才在短短的教育历程中，就取得了令人瞩目的成果，他才更进一步认识到自己的奉献是必要的，自己的付出是正确的，自己才更有信心、有胆量向更高远的目标奋进，这些不能不归功于对自己的职业，对教育事业的热爱上。

二要学习他的博学多思有人把教师比作手持金钥匙的人。

这些讲法和比喻形象而富有哲理。

要帮助学生打开人类知识的宝库，让学生在其间遨游，探寻索取，教师本身就必须有“一桶水”，而且这桶水必须是充盈的，清澈的，才疏学浅是无法完成这样艰巨任务的。

魏书生教育故事

魏书生教育故事
魏书生是一位古代儒学家，也是一位教育家。

他专注于教授年轻学生，并鼓励他们学习、探索和思考。

他的一些教育故事成为了中国文化中经典的教育典故。

有一次，魏书生在教授一位学生时，学生问他：“老师，您是如何成为如此博学多才的人呢？”魏书生回答说：“学问需要一个长期、不断学习的过程，它是通过不断的努力和思考而获得的，而不是一天就可以完成的。

”
另外，魏书生还教育学生要有勇气，不害怕面对挑战和困难，要有意志力和毅力。

他经常告诉学生，只有经过长时间的不断尝试和努力，才会获得成功。

在魏书生的教育理念中，他鼓励学生探索自己的兴趣并尝试新的事物，他相信每个人都有潜力，只要找到自己的兴趣点并且努力学习，就能成为一名成功的人才。

总的来说，魏书生的教育思想强调学生需要有全面性的知识和开放性的思想，他强调教育的目的是为了让学生成为更好的人，并且认为教育的过程应该是一个充满乐趣和挑战的旅程。

魏书生的小故事及启示

魏书生的小故事及启示
魏书生，一个平凡的名字，但他的故事却充满了启示。

魏书生生活在一个小镇上，家境虽不富裕，但他心怀梦想。

从小，他就对艺术充满热爱，尤其喜欢绘画。

然而，由于家庭的经济拮据，他没有机会接受专业的艺术培训。

尽管如此，他并没有放弃对艺术的追求，而是在自学的道路上孜孜不倦。

每天放学后，魏书生都会找到一片安静的角落，用简陋的画具和纸张，表达他心中的画意。

他不断尝试，不断提高自己的绘画水平。

虽然一开始的作品很朴素，但随着时间的推移，他的技艺逐渐精湛，作品也引起了周围人的关注。

有一天，一位艺术家路过小镇，看到了魏书生的画作。

他被这位年轻人的才华所打动，毫不犹豫地提出要资助他进入艺术学校深造。

魏书生的艺术梦想因此得以实现。

这个小故事给我们带来了一些启示：
1. 梦想与努力：即使环境艰难，魏书生并没有因此而放弃对梦想的追求。

他通过自己的努力和坚持，逐渐提高了自己的技能。

2. 机会与努力相结合：虽然魏书生一开始没有接受专业培训的机会，但他在自学的过程中吸引了机会的到来。

艺术家的赞赏让他获得了更多发展的可能性。

3. 坚持与奋斗：魏书生的坚持和奋斗让他克服了困难，实现了自己的梦想。

这也提醒我们，在追求目标的过程中，坚持和努力是取得成功的关键。

这个故事是一个普通人如何通过不懈努力和坚持实现梦想的缩影，给予了人们积极的启示和激励。

魏书生育人九绝

4、世说新语——魏书生：
魏书生到底是个什么样的一个人呢？有人这样概括：魏书生有哲学家的头脑；有改革家的胆量；有科学家的严谨；有释家的胸怀；有道家的超脱；有社会活动家的阅历；有演说家的口才。在魏书生的身上：外在行为象儒家，内心世界象道家。魏书生少年习武，会气功。魏书生把气功叫“注意力体操”。他要求自己和他的学生每分钟都调整到“松、静、匀、乐”的境界。“松”即身体放松；“静”即心灵宁静；“匀”指呼吸匀称； “乐”即情绪乐观。
二、确立“座右铭”
从1995年开始，魏老师就要求全班同学，必须根据自己的实际情况，确立“座右铭”。座名铭上写清三部分内容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片第二自己要追赶的本班同学的名字；第三，针对自己思想弱点写一句医治这一弱点的格言。第一个内容起到“精神充电”作用，第二个内容可以激发全班同学你追我赶的积极性，第三个内容更重要是学生自我完善、实现第二个内容的最好办法。
九、享受“快乐人生”
魏老师经常教育学生：“人世间有什么？有阳光，有鲜花，有正义，有善良，有勤奋，有自强，有开朗，有快乐从世间还有阴云，有毒草，有邪淫，有凶恶。有懒惰，有自卑，有狭隘，有忧虑。生活中原本有快乐，你善于寻找，善于站在快乐的一方，坚守住快乐的心理阵地，不让忧虑打进来，你便是快乐的人。”他让学生体验生活的快乐、学习的快乐、畅谈竞争的快乐、吃苦的快乐。例如让学生写日记以《谈学习是享受》为题，居然让学生一直写到《谈学习是享受之一百》。就是这样强化学生享受人生快乐这根神经，使学生的心理素质不断提高。无论是生活还是学习，从不感到沮丧，始终保持欢快愉悦的心态。
六、加强“体育锻炼”
魏老师的学生每天要坚持长跑5000米，做仰卧起坐、俯卧撑 100次，男女生同样。这是多么大的体育运动量啊，对一般人来说是难以理解的。而魏老师却认为：“这样做，更重要的不仅增强了体质，而且磨炼了同学们的意志，在现代社会，这种顽强的百折不挠的意志是一个成功者不可缺少的条件。”实践证明，魏老师的学生无论是体质还是意志，都是同龄学生中的校校者。

《魏书生》读书笔记精选

《魏书生》读书笔记精选魏书生是一位智慧而勤奋的读书人，他的品格和求知的精神令我深受启发。

在我读过的一些章节中，有几个重点让我印象深刻。

首先，魏书生对知识的渴望和追求是十分真挚的。

在他还是一个年轻的学生的时候，他跋山涉水，穿越丛林，只为了求取更多的书籍和知识。

他把知识看作是自己前进的动力和武器，不断努力学习，探索各种领域的知识。

这种对知识的追求，深深地打动了我。

其次，魏书生在学习过程中的坚持和勤奋也让我震撼。

他不仅把课堂上的知识学得牢固，还自学了大量的书籍和文化知识。

尽管他身处贫困的环境中，但他坚守自己的学习目标，不断努力提升自己的能力。

这种坚持和勤奋的精神，给了我无穷的力量和勇气去追求自己的梦想。

另外，魏书生在读书中的自律也值得我学习。

他在读书过程中，严格要求自己，做到时间的安排合理，分清主次，不被琐事和娱乐所干扰。

他对自己设定了学习计划，并且一丝不苟地执行。

他的自律精神是他追求成功和成就的基石，这给了我一个很重要的教训。

最后，魏书生的读书笔记中透露出他对人生的思考和对社会的热爱。

他在书中记录了自己对各种问题的思考和解答，这不仅表明了他的学识广博，而且展现了他对人生和社会深入的思考。

他对人生的认真思考，使他成为一个有思想的人，也让他在日后的职业生涯中取得了巨大的成功。

总之，魏书生作为一个读书人，他勤奋学习、追求知识的精神以及对人生的思考，都是我所敬重和学习的榜样。

通过他的故事，我明白了读书的重要性，也看到了努力和坚持的力量。

我希望自己能像魏书生一样，永不停止学习和成长，为了追求自己的梦想而奋斗。

魏书生作为一个鲜活的人物形象，给我们提供了一个勤奋追求知识的典范。

他不仅在读书上有着极高的要求，而且在与人相处、处理事务的过程中都显示出了高尚的品德和卓越的智慧。

在他与人交往中，他总是以真诚、友善和谦和的态度待人，从不傲慢自大。

他以温文儒雅、严谨务实的作风赢得了众人的尊敬和喜爱。

在魏书生的读书笔记中，我看到了他对人生的独特见解和深度思考。

魏书生简介

• 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力
学习心理指导
• 关注学生的心理需求，帮助学生调整学习心态
• 针对学生的学习困惑，给予心理疏导和帮助
• 培养学生健康的心理素质，提高学生的抗压能力
魏书生的家庭教育建议
01
尊重和关爱孩子
• 尊重孩子的个性和兴趣，培养孩子的自信心
• 关爱孩子的成长，关注孩子的需求
• 鼓励学生勇于尝试，敢于创新
• 提供学生创新实践的平台，培养学生的创新能力
• 培养学生追求卓越的精神，提高学生的创新意识
魏书生的全面发展观念
德智体美劳全面发展
• 注重培养学生的品德，提高学生的道德素质
• 注重培养学生的智力，提高学生的学科素养
• 注重培养学生的体育，提高学生的身体素质
• 注重培养学生的美育，提高学生的审美素质
• 魏书生坚持学习，自学成才
• 对教育的热爱和执着
大学毕业后成为教师
• 在北京师范学院（现北京师范大学）就读
• 大学期间积极参加社会活动，锻炼自己的能力
• 毕业后回到家乡，成为一名中学教师
魏书生的教育生涯与成就

教育改革与实践
• 在教学过程中不断探索新的教学方法
• 创立了人性化教育、自主化教育和全面发展等教育思想
• 教师要通过引导，帮助学生发现问题、分析问题和解决
问题
• 提高学生的思维能力和创新能力
02
启发式教学法的启示
• 教师要启发学生积极思考，培养学生的思考能力
• 教师要通过提问、启发和引导，帮助学生进行深入思考
• 提高学生的思维品质和问题解决能力
03
案例教学法的启示
• 教师要选择具有代表性的案例，引导学生进行分析、讨

魏书生自传

魏书生自传我爱读书。

16岁正是渴望读书的时候，中外文明史上那黑暗的一页“无产阶级文化大革命”翻开了。

“文革”既然开始，学校便也终结。

我刚念完初三，一切升学的美梦均告破灭。

于是，跟同学们一起绷紧了阶级斗争的弦去参加“文革。

运动了两年，愈加莫名其妙，正在不知将来以什么为职业的时候、…文革”浪潮又把我们推到了广阔天地去大有作为了。

我便从沈阳市三十二中，下乡到辽宁的南大荒盘绵。

同学们付出的劳动时间不算短、常常日不出则已失作、日已落而尚不息，劳动所得却连肌肠都无法填饱；扩大再生产和积累更无从谈起。

端起碗来喝清水汤，也决没有人敢骂娘，原因是劳动归来还要开各种各样的斗争会、批判会。

大家绷紧了那样一根弦过日子，“阶级斗争”，果然“～抓就灵”，大家饿得要命：却搜肠刮肚地想出各种各样好听的话来进行“大颂扬”，并且表示要进一步勒紧腰带去支援世界上三分之二的“受苦人‟‟。

这样的日子过了不到十个月，我便被派到小学会教书。

我读书的时候，并没想到过能去教书。

教书之后，才发现）学生们心灵天地的广阔。

大人们为了适应当时形势而违心地斗争、批判、清队、整自己的同胞，我感觉深深地悲哀而又无可奈何。

于是我便决心在学生的心田里开辟一片绿地，播撒上真善美的种子。

我想，这世界上，如果由于自己的存在而多了一颗真诚、善良、美好的心灵，那我便获得了生存的幸福，有了一分生存的价值。

那时，我便常想：人活在世上，能不能幸福，最主要的是：能不能有一颗好以。

心肠好，那第穷点、富点、轻点、累点、寿命长点、短点他都能坦然元愧、豁达大度地对待，人面活利心安、活得幸福，。

人活着对他人、对世界有没有益处，有没有贡献，最主要了在于（空）口。

正在整装待发时，事情又有了变化。

这两个名额不给盘锦而给沈阳了。

后来我被分配到当时盘锦最好的工厂，盘锦地区电机厂。

到厂的第一天我便向领导提出不愿在工厂而愿到学校的要求，但未获批准。

我便继续申请着，即使在两年以后，确定我做厂级领导接进人则·，我仍一遍又一遍地申请当教师。

魏书生简介（23页）

魏书生，男，1950年5月4日，出生于河北省交河县。

1968年参加工作，1974年加入中国共产党，当代著名教育改革家。

全国中青年有突出贡献的专家，首届中国十大杰出青年等殊荣。

中国共产党第十三、十四、十五、十六大代表。

现任盘锦市教育局长、党委书记。

1950年5月4日，出生于河北省泊头市交河镇，1956年随父母迁居沈阳。

1957年9月，就读于沈阳和平区砂山一校。

1965年接触了对他此后生活发生重大影响的两本哲学书籍《辨证唯物主义纲要》、《哲学讲义》。

1963年9月，考入沈阳市三十二中学读初中。

1968年，到辽宁省盘锦地区新建农场当下乡知识青年。

1969年，受上级指派在新建农场的红旗小学教书。

1971年，被招工到盘锦电机厂工作，任政工干事。

1974年，加入中国共产党，因其尊孔及否定文化大革命受到批判，被工厂停职审查达一年之久。

1978年2月，到盘锦盘山县三中做语文教师。

1978年9月，被任命盘锦盘山县三中教导处主任。

1986年3月，被任命为盘锦市实验中学的校长兼书记。

1995年，兼任盘锦市教委副主任。

1997年10月，被任命盘锦市教育局局长兼党委书记，同时继续兼上一个班的语文课。

2010年9月，卸任辽宁省盘锦市教育局局长，党组书记。

编辑本段社会兼职全国教育科学规划领导小组成员魏书生中国中学学习科学研究会理事长全国中语会副理事长等38项社会兼职，2002年04月，被天津市教育科学研究院聘为研究生导师。

2002年05月，被国家教育行政学院聘为兼职教授，陈至立部长颁发聘书。

2004年04月，被辽宁省招考委聘为高考命题专家组成员。

清华大学——中旭商学院高级讲师。

2011年03月，担任沈阳市第五十六中学名誉校长。

2011年03月，担任沈阳市第十一中学名誉校长。

目前为浙江省台州市书生中学的校长。

编辑本段荣誉称号1981年02月，被辽宁省政府授予“优秀班主任”称号；1982年06月，被中共辽宁省委和省政府授予“劳动模范”称号；魏书生著作1982年09月，中共盘山县委和县政府联合发出《关于在全县教育系统开展向魏书生同志学习的决定》1983年05月，被教育部、全国教育工会授予“五讲四美、为人师表”先进个人称号；1983年12月，被辽宁省政府授予“五讲四美先进个人”称号，1984年08月，中共辽宁省委和省政府联合作出《关于开展向魏书生同志学习活动的决定》，并授予他“特级教师”称号。

魏书生：把教书当享乐

魏书生：把教书当享乐-从校长到市教育局长的魏书生说：“我的舞台就是教室”，他在赠给本报记者的书上题字他，先后被评为全国有突出贡献专家、全国十佳师德标兵、全国劳模、全国优秀教育工作者；他，身为市教育局局长没有手机，坚持每周都到学校讲课，自己照着镜子理发，不吃请也不请吃；他，嗜书如命，买书、读书，自己写书，在30多年的教书生涯中，他把教书当成享乐；他，就是魏书生。

热情魏书生“一走进教室我精神头就来了”2007年8月16日上午，盘锦下着小雨，城市在雨雾中尤显平静。

“我不是为了当表率和模范，相反，我愿意到教室去上课，完全是为让自己快乐”，在盘锦市教育局三楼的一间会议室里，魏书生接受记者采访说起开场白时，显得平静淡泊。

1968年，18岁的魏书生初中毕业下乡到盘锦，次年成了一小学的民办教师。

两年后，由于教书成绩突出，他被调到工厂搞政宣，在工厂工作的6年，他先后提出书面申请150次，就为回到讲台。

提起那段经历，魏书生依然感怀：“那年头教师的地位远远没有现在高，但我自己知道，我的舞台就是教室，一走进教室我精神头就来了，我喜欢驾驭课堂和学生交流知识，我偏爱教书就像别人偏爱打麻将一样。

”1978年，魏书生终于如愿，他被调到盘山县第三中学（现为盘锦市实验中学）。

在教学实践中，他总结创造出“六步课堂教学法、语文知识树、班级管理自动化”等教育改革经验，很快成为全国同行学习的典范。

后来，魏书生被任命为学校的校长兼党支部书记，但他不设办公室，就坐在教室最后一排的一张课桌上办公。

“没有监督学生和老师的想法，就是想和学生们在一起，他们上课我忙我的，这不，我两本书都是在教室里写成的”，他说。

魏书生先后当了22年班主任、21年校长、10年教育局局长，始终不离教学的第一线。

在当校长期间，他仍身兼班主任，执教两个班语文课。

当上市教育局局长的前6年，每天到中学上一节语文课，后来学校搬远了，他就每周都要到盘锦市职业技术学院上四节课，雷打不动。

魏书生的育人理念语录

魏书生的育人理念语录
一位教师，每天看到的不仅仅是一张张学生的脸，而应当是学生的心灵。

教师不替学生说学生自我能说的话，不替学生做学生自我能做的事，学生能讲明白的知识应尽可能让学生自我讲。

我不会教书，是学生教会我教书；我不会改变后进学生，是后进学生教会我怎样教后进学生。

我总是与学生商量着怎么学、怎么教。

要深切地理解人，尊重人，同情人，关怀人，为人为善，要有以德报怨的胸怀
当你把学生看成天使，那你天天生活在天堂里；当你把学生看成魔鬼，那你天天生活在地狱里。

我体会到，培养学生的集体主义精神，最有效的方法便是吸引他为集体出力，为集体流汗，为集体贡献出一些个人的东西，吸引他为集体倾注心血。

倾注得越多，感情自然就会深起来。

教师的幸福应该是不断地被学生超越,又不断地超越自己。

和学生一起战胜挑战的成长体验,是教师所应追求的职业感受。

北宋学者欧阳修曾言：“教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。

”
应试无文，谓之曳白；书成镌梓，谓之杀青。

袜线之才，自谦才短；记问之学，自愧学肤。

语文教师对每一篇课文都应情深似海：对新课文应一见钟情；对旧课文应旧情复燃，用语文独有的人性美和人情美去丰化和磁化语文教学过程。

惟德学，惟才艺；不如人，当自励。

若衣服，若饮食；不如人，勿生戚。

要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。

负笈千里，苏章从师之殷；立雪程门，游杨敬师之至。

人非生而知之，那么，一定是学而知之、思而知之、行而知之。

魏书生简介

魏书生简介魏书生，1950年生。

18岁上山下乡，19岁当民办教师，21岁进工厂，28岁起到中学任教至今。

由于成绩卓著，他先后被评为省先进班主任（1981年）、省劳动模范（1982年）、特等劳动模范（19 84年、1987年）、特级教师（1984年）、全国优秀班主任（1984年）、全国劳动模范（1988年）、全国中青年有突出员献的专家（1989年）、首届“中国十大杰出青年”（1990年）……著名语言学家、教育家吕叔湘先生早在1984年便指出，魏书生“是个教育家”，而且“不是一般的教育家，他立志教育事业，有一种忘我精神。

”魏书生的奇迹和荣誉是干出来的。

他从1986年起任辽宁省盘锦市实验中学校长兼书记，后又兼盘锦市教委副主任．另外还有全国教育科学规划领导小组成员、全国中学学习科学研究会理事长、全国中语会副理事长等38项社会兼职。

但他始终不离教学第一线，一直坚持上语文课，并当班主任。

他是教书育人的模范．在他手下．再乱的班级也会变好，再差的学生也能成才。

他所教班级的学生德智体全面发展，索质高，升学考试成绩每届都名列全市前茅，十多年来．魏书生已在除台湾省以外的全国31个省、市、自治区和港、澳地区作报告1100多场．上公开课600多次．堪称全国之冠。

他热爱教书．酷爱读书．也善于写书．至今已发表了100多篇文章．主编、撰写出版了15本书。

其中《班主任工作漫谈》、《家教漫谈》和《魏书生文选》（一、二卷）等著作均已重印多次，越来越受欢迎和好评。

《教育改革家——魏书生》一书出版时，陈幕华、孙起孟、陈锡联、张承先、柳斌等领导同志出席了在人民大会堂举行的座谈会，对魏书生及其有关著作给予了高度的评价。

国家教委副主任柳斌同志还特地为《家教漫谈》一书题了词。

魏书生是我国教育界的杰出代表。

他工作出色，事迹感人，讲演精彩．文章漂亮，论著不同凡响，很值得人们去认真学习和研究。

（朱凡坤）◎魏书生曾是一名工人，却写了150次报告要求做老师。

魏书生先生的教育案例(2篇)

第1篇一、背景介绍魏书生，我国著名教育家，现任辽宁盘锦市实验中学校长。

他提倡以学生为中心的教育理念，强调培养学生的自主学习能力、创新精神和实践能力。

本文将以魏书生先生的教育案例为基础，探讨以学生为中心的教育实践。

二、教育案例1. 案例一：班级管理魏书生先生在班级管理中，充分尊重学生的主体地位，注重培养学生的自我管理能力。

以下是他班级管理的一些具体做法：（1）班级自治：魏书生先生鼓励学生参与班级事务的管理，如班委选举、值日生安排等。

在班级自治的过程中，学生学会了承担责任、协调关系、解决问题。

（2）班级公约：他带领学生共同制定班级公约，内容包括学习、纪律、卫生等方面。

公约的制定过程让学生充分表达自己的意见，提高了学生的主人翁意识。

（3）自我评价：魏书生先生倡导学生进行自我评价，让学生反思自己的行为，不断改进。

他还鼓励学生互相评价，以促进班级整体进步。

2. 案例二：课堂教学在课堂教学方面，魏书生先生以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力。

以下是他课堂教学的一些具体做法：（1）启发式教学：魏书生先生善于运用启发式教学，引导学生主动思考、探究。

他通过提问、讨论、辩论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。

（2）自主学习：他鼓励学生课前预习、课后复习，培养学生的自主学习能力。

在课堂上，他留给学生充分的思考空间，让学生在合作学习中共同进步。

（3）个性化教学：魏书生先生关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，实施个性化教学。

他关注学生的学习需求，尊重学生的兴趣爱好，使每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

3. 案例三：德育教育魏书生先生在德育教育方面，注重培养学生的道德品质和良好习惯。

以下是他德育教育的一些具体做法：（1）情感教育：他关注学生的情感需求，通过讲述感人故事、开展情感交流活动等方式，培养学生的爱心、责任感。

（2）行为规范教育：他强调学生的行为规范，通过班会、主题班会等形式，教育学生遵守纪律、尊重他人。

走近魏书生——享受与困惑

走近魏书生——享受与困惑怀着十分激动的心情，专程百余里，听完魏书生老师的报告，敬佩之情愈来愈深。

难怪有人会说：作为一名教师或学生，如果没听过魏书生的课或报告，真是一生的遗憾。

他幽默风趣、极富感染力的语言，他饱满矍烁、抖擞激昂的神情，他淡定从容、乐观豁达的风范，他见解独到、充满哲理的思维，远远超出了当代教育家的称谓，他可以说是语言大师、心理大师、实践大师、演讲大师，他集教育的智慧于一身，处处散发着迷人的寐力，让你不由自主地走近他、享受他。

享受魏书生“守住、守住、再守住”的教育理想，他坚守教育的信念令人可钦可佩，我想这是他成为一代教育大家基础的基础，他对教育情有独钟，他的骨子里深藏着对教育的一往情深，他的血液里流淌着教育的不解情缘，他的大脑里饱含着对教育的无穷智慧，他的心胸中燃烧着教育的熊熊火焰。

在教师被贬为“臭老九”的年代里，他毅然决然地放弃厂级领导接班人的诱惑，一百多次的口头、书面申请，请求组织批准自己当一名教师，而且不附加任何条件，只要教书，不管到落后的农村还是到偏远的山区都义无反顾，“有书教”是他最大的满足，直到后来，他成了校长、局长，还离不开他心中挚爱的、神圣的讲台。

享受魏书生守住宁静心灵的崇高境界，魏书生心里只有教育，唯教育而忘我。

魏书生经历过那不堪回首的苦难岁月，但他不怨、不怒、不卑、不弃，他把“人和社会”“人和工作”“人和他人”“人和自我”的关系领悟的出神入化、淋漓尽致，就像中国武学中“天人合一”的最高境界一般。

也催生了他无尽的教育智慧，他不以物喜、不以己悲，当校长之后还为学生上课、居局长之位还常常走上讲台，他“松”“静”“匀”“乐”的四字真经，他“给点工作就拼命干”的痴狂，让我仿佛看到了一个走进校园就兴奋、见到学生就激动，踏上讲台就忘情的圣贤大家。

享受魏书生执着于事业、执着于思考、执着于生活的崇高境界。

魏书生从教师、班主任、到校长、局长、到教育家，始终坚守“科学”与“民主”工作的“四字真言”，他一天不拉地做日记，一天不拉地跑3000米，他说读书是享受、写作是享受、教学是享受、跑步是享受，甚至吃苦也是享受，生活中一切的一切都是享受，可以说魏书生对传统教育精髓的真知灼见正是来源于他执着的思考，“魏书生，为书而生”更是他执着教育事业的最好诠释。

班主任工作漫谈读书心得精品3篇

班主任工作漫谈读书心得精品3篇班主任工作漫谈读书心得篇1魏书生，为书而生。

作为一个教书的人，不爱书是难以想象的，不读书是不可思议的，不作书则是缺少了提升自己的宝贵机会，魏书生不但做了，而且做得很好，他当之无愧地成了我们教师的楷模。

因此，特地去看了他的《班主任工作漫谈》，粗浅地来谈谈我在读这本书时的一些感受。

教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。

魏书生是个平凡的人，但有着不平凡的境遇，干着不平凡的事业。

他之所以事事比他人做得好，首先取决于他崇高的精神境界。

在有一章里，魏书生讲了很多班主任的个人修养问题，也偶尔涉及了我所感兴趣的关于如何对待学生的问题，我想作为一个班主任是有别与普通任教老师的，他对学生的影响不光是在课堂上，而是融合在日常教学以外的点点滴滴，班主任对人对事的态度直接影响着学生观点和习惯的形成，因此班主任的个人修养也非常重要。

魏书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。

魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。

魏书生认为差生最不容易。

每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。

而在《多互助》一文中，魏书生讲了一个让我很受启发的比喻。

他说：“教师埋怨学生难教，就像医生埋怨患者难治一样，而医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的，同样教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。

”这一认识应该说是非常独特、耐人寻味、给人启示的。

联想到以前开会时总听到学校里的教师在抱怨现在的学生“素质差，没法教”的话，而自己虽没有明确地让这种观念支配自己，但在心中还是隐隐地为自己找到了借口。

魏书生书中还有这么一段话：“管理是班集体的骨架，班级是个小集体，管理工作尤为重要，有良好的管理，事情就有头绪，集体就像一架机器健康而有序地运转。

作为班主任，要根据班级的实际情况，健全一套自己的班级管理模式，形成班级强大的凝聚力，让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。

魏书生简介_魏书生的资料介绍、故事传奇

魏书⽣简介魏书⽣演讲节录⼈要⾼⾼兴兴地活着，育⼈的⼀个重要内容，就是改变⼈的苦乐观。

有些⽆法选择的事情就要放得下。

我们的出⽣是⽆法选择的。

你就不能⽼是想，要是我出⽣在省长家那多好啊！这是⾃寻烦恼。

我们⽆法在空间上、上选择，但我们能选择⼀个乐观进取的⾃我。

我们活在哪段，就要看到哪段的明亮处，⽽不是阴暗处。

这样你⼀辈⼦都活在好时光。

有⼈说“教师是太阳底下最光辉的职业”，谁信谁上当。

⾸先，这是不可能的。

其次，真的可能了，咱也不好意思。

搞宣传的⼈，连你⾃⼰也不相信的话就不要讲。

宣传的在于真实。

不然的话，⼈家天天盼“哪天最光辉”啊？盼的结果，只能领回⼀份失望。

但是，⾯对⾃⼰的职业，应当把它看成这是⾃⼰⼀个宏⼤的事业。

⼈与岗位，好⽐是娘与孩⼦。

娘为孩⼦付出得太多了，因此，孩⼦总是⾃⼰的好。

⼈家的孩⼦再好，你再爱，⼜有什么⽤？爱也⽩爱。

从利益上来说，活在哪，爱在哪。

⼀定要爱⾃⼰脚下这⼀⽚⽣存的⼟地。

机遇总是留给有准备的⼈的。

你得眼睛向内，提⾼素质，等待机遇。

有⼈说我练了⼗年内功了，可机遇还不来，不是⽩练了？我说，你没有吃亏，你好⽐是⼀头⼤马拉着⼀辆⼩车，你这⼀⽣不是挺轻松吗，悠哉游哉的，多逍遥⾃在啊。

有⼈看什么都是“没意思”。

那是因为他总是⽤没意思的⼼态，⽤否定⼀切的⼼理，来看这个世界。

我们应该⽤有意思的⼼态去看待平凡的⼯作。

我有个养猪的朋友，提起⾃⼰的猪场，那个⾃豪啊。

他去年⼀年赚了300多万。

我带学⽣每天早上跑步，跑了20多年。

有⼈说，魏⽼师你何必⾃⼰跑，多累啊。

我说，不累啊，我这是⽤公家的时间在锻炼⾃⼰的⾝体啊。

⾝体是本钱。

千万不要带病⼯作。

经常看到媒体在宣传某个先进⼈物，说⼈家如何如何带病⼯作，号召⼤家向他。

我说，这不说是错误，起码也是个误导。

当⽼师，可不是战争年代黄继光堵枪眼、董存瑞炸碉堡，没那么紧急，可千万不能在讲台上扑通扑通昏倒来。

你那样号召，不是号召⼤家朝昏倒的⽅向去努⼒吗？我不会教书，是学⽣教会我教书；我不会改变后进学⽣，是后进学⽣帮我教会了怎样教后进学⽣。