小学二年级数学有关1和0的乘法
小学二年级数学乘法口诀表[人教版]
![小学二年级数学乘法口诀表[人教版]](https://img.taocdn.com/s3/m/adfc167dbceb19e8b9f6ba20.png)
乘法口诀表一、教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第88页乘法口诀表，第89页练习二十的第1～3题。
二、教学准备：1、用色彩鲜艳的厚纸，做成“数字车厢〞。
如……。
2、数学模型表格〔幻灯片〕三、教学目标与策略选择〔一〕目标确定本节课的乘法口诀表是对两个单元的表内乘法内容所做的归纳整理，通过让学生将1－9的乘法口诀整理成一个阶梯型简明、清晰、逻辑性强的表格，使其知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚，它为学生系统掌握这部分知识提供了有力的帮助，使学生在经历与同伴合作整理知识的过程中，感受探索的乐趣。
因为是借班上课，课前，我对学生进行了调查，发现班里绝大部分的孩子思维比较活跃，有一定的合作意识和能力，对乘法口诀的背诵已经比较熟练，对于口诀的整理已不再陌生。
因为在前一单元的1－6的乘法口诀的整理复习中，学生已经将口诀整理成表格，并对表格的特征进行了研究，因此学生对于整理乘法口诀有了一定的经验和体验。
我想这节课如果还仅仅是乘法口诀的背诵是不是太单薄了，太枯燥乏味了？如果还只是表格的整理是不是太空洞了，太低效了？基于以上的想法，我根据教学内容，学生的认知水平以与教师的教学特点，确定如下教学目标：1．通过构造“数字列车〞“找秘密〞这一活动，使学生熟练掌握表内乘法。
2．在经历逆向开“数字列车〞的过程中，加深对乘法含义的理解，会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法式题，发展学生的逆向思维能力。
3、通过对“美丽的表格〞的探索，让学生感受探索的乐趣和发现规律带来的喜悦。
〔二〕教学策略选择本节课的设计力求体现“主动参与，积极思考，合作发现，体验成功，和谐发展〞的教学理念，始终围绕如何把乘法口诀练习课上“活〞上“趣〞上“新〞进行设计和实施：首先坚持从低年级学生的年龄特点出发，以教学内容为基准，创设一种能激发兴趣、启迪思维的游戏情境。
其次，试图体现学习的自主性，利用课前准备的“数字列车〞和“美丽的表格〞，采用自主探索、合作交流等学习方式，让学生在构造“数字列车〞、探索“美丽的表格〞的过程中感受数学的美，让教学过程成为学生丰富多彩的学习活动。
小学二年级数学公式符号大全
小学二年级数学公式符号大全1，加法交换律：两数相加交换加数的位置，和不变。
2，加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或先把后两个数相加，再同第三个数相加，和不变。
3，乘法交换律：两数相乘，交换因数的位置，积不变。
4，乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或先把后两个数相乘，再和第三个数相乘，它们的积不变。
5，乘法分配律：两个数的和同一个数相乘，可以把两个加数分别同这个数相乘，再把两个积相加，结果不变。
如：(2+4)×5=2×5+4×56，除法的性质：在除法里，被除数和除数同时扩大(或缩小)相同的倍数，商不变。
O除以任何不是O的数都得O。
简便乘法：被乘数，乘数末尾有O的乘法，可以先把O前面的相乘，零不参加运算，有几个零都落下，添在积的末尾。
7，什么叫等式等号左边的数值与等号右边的数值相等的式子叫做等式。
等式的基本性质：等式两边同时乘以(或除以)一个相同的数，等式仍然成立。
8，什么叫方程式答：含有未知数的等式叫方程式。
9，什么叫一元一次方程式答：含有一个未知数，并且未知数的次数是一次的等式叫做一元一次方程式。
学会一元一次方程式的例法及计算。
即例出代有χ的算式并计算。
10，分数：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几分的数，叫做分数。
11，分数的加减法则：同分母的分数相加减，只把分子相加减，分母不变。
异分母的分数相加减，先通分，然后再加减。
12，分数大小的比较：同分母的分数相比较，分子大的大，分子小的小。
异分母的分数相比较，先通分然后再比较；若分子相同，分母大的反而小。
13，分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。
14，分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作为分母。
15，分数除以整数(0除外)，等于分数乘以这个整数的倒数。
16，真分数：分子比分母小的分数叫做真分数。
17，假分数：分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。
假分数大于或等于1。
浙教版小学数学二年级上册《0的乘法》教学ppt课件
5.迪迪的总得分是多少？
根据下图计算佳佳和聪聪投飞镖
的成绩。
佳佳
聪聪
（1）列出表格。 （2）计算各分值处的成绩。 （3）分别计算佳佳和聪聪的总得分。
（1）佳佳的成绩表格如下：
投中处分数 5分 3分 1分 0分
投中次数 1 4 0 5
得分
5 12 0 0
聪聪的成绩表格如下：
投中处分数 5分 3分 1分 0分
投中次数 0 5 3 2
得分
0 15 3 0
（2）各分值处的值如上表所示。 Nhomakorabea（3）佳佳的总得分为： 5+12+0+0=17 聪聪的总得分为： 0+15+3+0=18
计算。
6×0 8×0
6×0=0 8×0=0
0×4 0×7
0×4=0 0×7=0
同学们学会了吗？
0的乘法
1.迪迪投的飞镖结果如下图。
2.把迪迪投飞镖的结果裂成下面的表格。
投中处分数 5分 3分 1分 0分 投中次数 得分
3.列式说明5分、1分处的成绩。
5分处：5×□= □ 1分处：5×□= □
4.计算3分、0分的成绩时，结果会怎样？
3分处：3×□= □ 0分处：0×□= □
0和一个数相乘，结果还是0。
青岛版二年级数学上册 教案：1.3变鸽子——1和0的乘法【新版】
1.3变鸽子——1和0的乘法⏹教学内容教材第9‾10页，1和0的乘法⏹教学提示本课是在学生认识了乘法的意义的基础上的继续和发展，教材创设的情境图用连环画的形式呈现了魔术师变鸽子的情景。
原来桌子上有三顶帽子，魔术师一变，每顶帽子里面有1只鸽子，过了一会儿，帽子里一只鸽子也没有了。
借此情境引导学生提出问题，引入1和0的乘法。
写出1的乘法算式后，进行进一步的引导，6个1,8个1,20个1……，在对比交流中发现“1和任何数相乘都得任何数”。
同样的方法学习0的乘法引导学生发现“0和任何数相乘都得0”。
充分利用教材例题的情境图，让学生提出问题，解决问题。
第一个红点问题让学生根据情境图独立地列出乘法算式和加法算式，然后进行交流，知道3个1连加，可以写成1×3，也可以写成3×1。
第二个红点问题先让学生独立解决，再让学生进行交流，使学生知道几个0连加，也可以用乘法算式表示。
最后可补充关于1和0的连加算式，让学生改写成乘法算式，然后让学生分别观察敢于1和0的乘法算式，引导学生发现“1和任何数相乘都得任何数”、“0和任何数相乘都得0”的规律。
学生只要用自己的话说对意思即可，不做统一要求。
⏹教学目标知识与能力在具体情境中进一步体会乘法的意义，感受乘法中0与生活的联系；探索并掌握和0的乘法计算方法，体会算法的多样化。
过程与方法经历有关1和0的乘法的学习过程，培养学生发现问题、提出问题、解决问题以及归纳总结的能力和意识。
情感、态度与价值观在提出问题、解决问题过程中，培养学习的习惯和合作的学习态度。
⏹教学重点、难点教学重点：经历自主探究的学习过程，掌握1和0的乘法。
教学难点：进一步体会乘法的意义，感受乘法中0与生活的联系。
⏹教学准备教师准备：课件，磁性小棒，彩色粉笔学生准备：学具盒，学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、谈话导入。
上节课我们已经学习了同数相加的简便方法，还记得是什么吗？这节课我们继续学习关于乘法的有关知识，好吗？神奇的魔术家今天给我们带来了一个新的节目，同学们，你们想不想知道这个魔术是怎样的？让我们一起来看看魔术家的表演吧！2、观察情境图，分析图意生：每次变一只鸽子总共变了3次生：每顶帽子里有一只鸽子，一共有三顶帽子，3只鸽子生：过了一会，鸽子都飞走了，没有了3、从图中你发现了什么问题？（1）原来三顶帽子中一共有几只鸽子？（2）现在三顶帽子里一共有多少只鸽子？设计意图：继续以魔术导入，连环画的形式，利用多媒体进行动态的演示，学生喜欢，积极性特别高，对于里面数学信息，孩子们也是表达清楚流利，亲切自然，并且对这节课非常感兴趣，有了孩子们的主动参与，整节课的学习就不会按部就班了，让学生在愉悦的情况下进入今天这节课的学习。
第一单元 有关0和1的乘法 教案2023-2024学年数学二年级上册 青岛版
第一单元有关0和1的乘法教案概述：本教案旨在帮助二年级学生理解0和1在乘法运算中的特性，以及它们在乘法表达式中的作用。
通过一系列互动和实践活动，学生将能够掌握0和1乘以任何数的结果，并能够应用这些知识解决实际问题。
教学目标：1. 理解0和1在乘法中的特性。
2. 能够计算0和1与任何数的乘积。
3. 能够应用0和1的乘法知识解决实际问题。
教学内容：1. 0和1的乘法特性2. 0和1乘以任何数的计算方法3. 0和1乘法的应用教学步骤：一、导入1. 引入0和1的概念，回顾它们在数学中的基本特性。
2. 引导学生思考0和1在乘法中的特性。
二、探究1. 通过小组合作，让学生探究0和1与任何数相乘的结果。
2. 引导学生总结0和1在乘法中的特性。
3. 通过示例和练习，让学生掌握0和1乘以任何数的计算方法。
三、实践1. 设计一系列实践活动，让学生应用0和1的乘法知识解决实际问题。
2. 通过游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣和参与度。
四、总结1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结0和1在乘法中的特性。
2. 强调0和1的乘法知识在实际生活中的应用。
教学评估：1. 课堂参与度2. 实践活动完成情况3. 学生对0和1乘法知识的掌握程度教学延伸：1. 引导学生思考0和1在其他数学运算中的特性。
2. 让学生尝试解决更复杂的实际问题，运用0和1的乘法知识。
教学资源：1. 教学课件2. 实践活动材料3. 教学游戏和竞赛道具教学时间：1. 课时：2课时2. 日期：2023-2024学年第一学期注意事项：1. 确保学生充分理解0和1在乘法中的特性。
2. 鼓励学生积极参与实践活动，提高他们的实际应用能力。
3. 关注学生的学习进展，及时给予反馈和指导。
教学反思：本教案通过引入0和1的概念，引导学生探究它们在乘法中的特性，并通过实践活动让学生掌握0和1乘以任何数的计算方法。
通过本教案的学习，学生能够理解0和1在乘法中的特性，并能够应用这些知识解决实际问题。
【上海市】小学二年级上乘法口算天天练
4×9= 2×6= 7×5= 1×7= 0×6= 2×7= 1×4= 3×4= 8×1= 3×8= 2×6= 9×5= 0×4= 9×5=8×1=1×1=7×9=8×6=1×9=7×6=4×4=2×9=3×4=3×9=7×5=0×2=4×2=3×3=1×6=4×9=1×4=2×0=6×4=8×7=9×8=9×0=5×9=0×1=6×4=4×9=7×2=4×1=1×3=3×7=8×9=7×1=3×2=7×7=0×1=9×6=9×7=1×1=5×8= 9×8= 7×6= 8×9= 2×9= 1×2= 9×0= 6×5= 2×4= 7×1= 5×8= 8×5= 1×8= 0×6=8×8=5×1=7×1=0×1=3×9=1×5=5×9=7×5=3×3=5×1=9×9=0×8=2×5=9×3=0×2=8×2=5×2=0×6=4×8=8×2=0×8=2×4=4×8=6×7=8×7=1×7=4×6=5×0=1×2=0×6=3×3=3×4=5×6=7×1=7×0=5×0=7×9=4×3=5×3= 8×6= 7×8= 5×7= 6×3= 1×5= 6×1= 1×5= 7×9= 4×6= 5×6= 0×5= 3×6= 6×5=5×3=2×4=0×8=8×5=4×6=6×7=5×2=8×7=6×3=7×8=0×6=3×4=1×6=6×6=4×7=6×4=3×1=5×7=1×1=7×1=2×3=9×4=3×2=6×2=2×5=7×1=4×5=0×1=9×6=7×5=3×2=2×4=3×7=6×5=2×6=3×5=5×4=1×8=5×6= 8×3= 2×6= 3×3= 1×4= 9×1= 4×5= 6×4= 6×3= 9×0= 2×0= 1×1= 0×1= 6×1=4×5=3×8=7×1=5×3=7×6=7×2=7×2=2×3=9×9=2×5=8×1=8×7=1×9=7×2=4×2=8×8=1×9=8×5=7×1=1×4=3×0=0×2=8×7=2×2=9×3=3×4=2×6=3×9=6×7=7×4=5×5=0×9=7×5=6×2=7×5=8×5=1×3=1×3=4×0= 6×2= 8×6= 6×7= 7×9= 8×7= 7×9= 7×6= 4×7= 5×1= 3×2= 4×5= 7×6= 3×6=5×6=6×2=6×9=7×7=9×0=5×0=9×3=9×3=8×3=6×6=6×5=7×2=0×4=0×7=4×3=9×5=5×9=2×0=7×3=3×9=4×0=4×3=0×7=9×7=0×0=4×8=8×6=8×8=8×6=7×6=3×0=5×9=6×8=1×8=2×3=0×9=5×2=4×7=0×5= 8×8= 7×3= 8×1= 9×8= 5×7= 5×8= 8×2= 4×7= 5×4= 7×0= 6×1= 8×8= 7×8=4×6=4×2=7×6=0×4=6×8=6×2=0×7=2×0=1×8=6×3=5×6=9×5=9×4=6×1=5×9=1×3=3×4=3×2=6×5=7×2=0×4=9×4=2×2=6×5=4×3=9×1=2×9=4×7=2×2=1×6=4×5=2×4=2×2=6×1=6×1=4×7=8×1=4×5=2×9= 5×0= 2×6= 5×8= 7×9= 1×0= 7×0= 6×3= 8×6= 0×6= 1×7= 8×6= 6×9= 4×5=1×5=7×2=5×7=7×9=4×0=0×9=8×7=7×8=1×6=8×1=2×3=5×7=0×9=2×3=2×8=4×9=6×1=2×7=2×4=9×0=5×2=9×0=3×7=6×1=5×0=8×9=5×8=1×9=9×1=8×1=6×4=9×1=3×9=3×7=1×8=2×5=2×0=3×6=4×9= 8×8= 6×5= 0×1= 4×9= 9×8= 6×0= 6×1= 6×6= 8×2= 9×0= 7×9= 8×8= 7×9=3×9=5×7=2×9=7×7=4×7=1×8=2×9=2×4=0×1=3×3=0×1=6×3=4×0=7×2=5×1=3×1=1×0=4×2=4×7=3×6=3×4=3×5=3×7=4×1=8×9=5×1=0×8=4×4=2×5=7×5=1×6=4×5=3×3=6×2=4×8=4×0=4×7=8×7=1×7= 0×7= 9×4= 7×9= 7×4= 9×2= 2×5= 6×2= 5×3= 2×7= 3×5= 7×0= 5×3= 1×6=9×0=5×4=4×8=7×3=9×5=1×3=9×8=5×4=9×3=5×2=6×0=0×0=6×2=2×0=3×8=3×6=8×9=3×1=2×3=9×4=4×9=7×0=0×8=8×6=0×3=8×4=0×5=2×8=5×6=3×7=5×5=4×4=4×4=6×1=6×3=4×1=2×9=5×9=1×3= 4×3= 9×5= 3×1= 0×0= 4×0= 4×8= 0×7= 3×8= 2×1= 4×5= 2×4= 0×0= 1×6=6×8=1×8=0×0=3×8=3×7=1×1=3×2=2×8=5×6=3×9=7×1=4×8=1×8=1×4=9×5=7×7=3×4=1×1=4×9=2×6=7×5=1×7=0×6=2×7=1×4=3×4=8×1=3×8=2×6=9×5=0×4=9×5=8×1=1×1=7×9=8×6=1×9=7×6=4×4= 2×9= 3×4= 3×9= 7×5= 0×2= 4×2= 3×3= 1×6= 4×9= 1×4= 2×0= 6×4= 8×7=9×8=9×0=5×9=0×1=6×4=4×9=7×2=4×1=1×3=3×7=8×9=7×1=3×2=7×7=0×1=9×6=9×7=1×1=5×8=9×8=7×6=8×9=2×9=1×2=9×0=6×5=2×4=7×1=5×8=8×5=1×8=0×6=8×8=5×1=7×1=0×1=3×9=1×5=5×9= 7×5= 3×3= 5×1= 9×9= 0×8= 2×5= 9×3= 0×2= 8×2= 5×2= 0×6= 4×8= 8×2=0×8=2×4=4×8=6×7=8×7=1×7=4×6=5×0=1×2=0×6=3×3=3×4=5×6=7×1=7×0=5×0=7×9=4×3=5×3=8×6=7×8=5×7=6×3=1×5=6×1=1×5=7×9=4×6=5×6=0×5=3×6=6×5=5×3=2×4=0×8=8×5=4×6=6×7=5×2= 8×7= 6×3= 7×8= 0×6= 3×4= 1×6= 6×6= 4×7= 6×4= 3×1= 5×7= 1×1= 7×1=2×3=9×4=3×2=6×2=2×5=7×1=4×5=0×1=9×6=7×5=3×2=2×4=3×7=6×5=2×6=3×5=5×4=1×8=5×6=8×3=2×6=3×3=1×4=9×1=4×5=6×4=6×3=9×0=2×0=1×1=0×1=6×1=4×5=3×8=7×1=5×3=7×6=7×2=7×2= 2×3= 9×9= 2×5= 8×1= 8×7= 1×9= 7×2= 4×2= 8×8= 1×9= 8×5= 7×1= 1×4=3×0=0×2=8×7=2×2=9×3=3×4=2×6=3×9=6×7=7×4=5×5=0×9=7×5=6×2=7×5=8×5=1×3=1×3=4×0=6×2=8×6=6×7=7×9=8×7=7×9=7×6=4×7=5×1=3×2=4×5=7×6=3×6=5×6=6×2=6×9=7×7=9×0=5×0=9×3= 9×3= 8×3= 6×6= 6×5= 7×2= 0×4= 0×7= 4×3= 9×5= 5×9= 2×0= 7×3= 3×9=4×0=4×3=0×7=9×7=0×0=4×8=8×6=8×8=8×6=7×6=3×0=5×9=6×8=1×8=2×3=0×9=5×2=4×7=0×5=8×8=7×3=8×1=9×8=5×7=5×8=8×2=4×7=5×4=7×0=6×1=8×8=7×8=4×6=4×2=7×6=0×4=6×8=6×2=0×7= 2×0= 1×8= 6×3= 5×6= 9×5= 9×4= 6×1= 5×9= 1×3= 3×4= 3×2= 6×5= 7×2=0×4=9×4=2×2=6×5=4×3=9×1=2×9=4×7=2×2=1×6=4×5=2×4=2×2=6×1=6×1=4×7=8×1=4×5=2×9=5×0=2×6=5×8=7×9=1×0=7×0=6×3=8×6=0×6=1×7=8×6=6×9=4×5=1×5=7×2=5×7=7×9=4×0=0×9=8×7= 7×8= 1×6= 8×1= 2×3= 5×7= 0×9= 2×3= 2×8= 4×9= 6×1= 2×7= 2×4= 9×0=5×2=9×0=3×7=6×1=5×0=8×9=5×8=1×9=9×1=8×1=6×4=9×1=3×9=3×7=1×8=2×5=2×0=3×6=4×9=8×8=6×5=0×1=4×9=9×8=6×0=6×1=6×6=8×2=9×0=7×9=8×8=7×9=3×9=5×7=2×9=7×7=4×7=1×8=2×9= 2×4= 0×1= 3×3= 0×1= 6×3= 4×0= 7×2= 5×1= 3×1= 1×0= 4×2= 4×7= 3×6=3×4=3×5=3×7=4×1=8×9=5×1=0×8=4×4=2×5=7×5=1×6=4×5=3×3=6×2=4×8=4×0=4×7=8×7=1×7=0×7=9×4=7×9=7×4=9×2=2×5=6×2=5×3=2×7=3×5=7×0=5×3=1×6=9×0=5×4=4×8=7×3=9×5=1×3=9×8= 5×4= 9×3= 5×2= 6×0= 0×0= 6×2= 2×0= 3×8= 3×6= 8×9= 3×1= 2×3= 9×4=4×9=7×0=0×8=8×6=0×3=8×4=0×5=2×8=5×6=3×7=5×5=4×4=4×4=6×1=6×3=4×1=2×9=5×9=1×3=4×3=9×5=3×1=0×0=4×0=4×8=0×7=3×8=2×1=4×5=2×4=0×0=1×6=6×8=1×8=0×0=3×8=3×7=1×1=3×2= 2×8= 5×6= 3×9= 7×1= 4×8= 1×8= 1×4= 9×5= 7×7= 3×4= 1×1= 4×9= 2×6=7×5=1×7=0×6=2×7=1×4=3×4=8×1=3×8=2×6=9×5=0×4=9×5=8×1=1×1=7×9=8×6=1×9=7×6=4×4=2×9=3×4=3×9=7×5=0×2=4×2=3×3=1×6=4×9=1×4=2×0=6×4=8×7=9×8=9×0=5×9=0×1=6×4=4×9=7×2= 4×1= 1×3= 3×7= 8×9= 7×1= 3×2= 7×7= 0×1= 9×6= 9×7= 1×1= 5×8= 9×8=7×6=8×9=2×9=1×2=9×0=6×5=2×4=7×1=5×8=8×5=1×8=0×6=8×8=5×1=7×1=0×1=3×9=1×5=5×9=7×5=3×3=5×1=9×9=0×8=2×5=9×3=0×2=8×2=5×2=0×6=4×8=8×2=0×8=2×4=4×8=6×7=8×7=1×7=4×6= 5×0= 1×2= 0×6= 3×3= 3×4= 5×6= 7×1= 7×0= 5×0= 7×9= 4×3= 5×3= 8×6=7×8=5×7=6×3=1×5=6×1=1×5=7×9=4×6=5×6=0×5=3×6=6×5=5×3=2×4=0×8=8×5=4×6=6×7=5×2=8×7=6×3=7×8=0×6=3×4=1×6=6×6=4×7=6×4=3×1=5×7=1×1=7×1=2×3=9×4=3×2=6×2=2×5=7×1=4×5= 0×1= 9×6= 7×5= 3×2= 2×4= 3×7= 6×5= 2×6= 3×5= 5×4= 1×8= 5×6= 8×3=2×6=3×3=1×4=9×1=4×5=6×4=6×3=9×0=2×0=1×1=0×1=6×1=4×5=3×8=7×1=5×3=7×6=7×2=7×2=2×3=9×9=2×5=8×1=8×7=1×9=7×2=4×2=8×8=1×9=8×5=7×1=1×4=3×0=0×2=8×7=2×2=9×3=3×4=2×6= 3×9= 6×7= 7×4= 5×5= 0×9= 7×5= 6×2= 7×5= 8×5= 1×3= 1×3= 4×0= 6×2=8×6=6×7=7×9=8×7=7×9=7×6=4×7=5×1=3×2=4×5=7×6=3×6=5×6=6×2=6×9=7×7=9×0=5×0=9×3=9×3=8×3=6×6=6×5=7×2=0×4=0×7=4×3=9×5=5×9=2×0=7×3=3×9=4×0=4×3=0×7=9×7=0×0=4×8=8×6= 8×8= 8×6= 7×6= 3×0= 5×9= 6×8= 1×8= 2×3= 0×9= 5×2= 4×7= 0×5= 8×8=7×3=8×1=9×8=5×7=5×8=8×2=4×7=5×4=7×0=6×1=8×8=7×8=4×6=4×2=7×6=0×4=6×8=6×2=0×7=2×0=1×8=6×3=5×6=9×5=9×4=6×1=5×9=1×3=3×4=3×2=6×5=7×2=0×4=9×4=2×2=6×5=4×3=9×1=2×9= 4×7= 2×2= 1×6= 4×5= 2×4= 2×2= 6×1= 6×1= 4×7= 8×1= 4×5= 2×9= 5×0=2×6=5×8=7×9=1×0=7×0=6×3=8×6=0×6=1×7=8×6=6×9=4×5=1×5=7×2=5×7=7×9=4×0=0×9=8×7=7×8=1×6=8×1=2×3=5×7=0×9=2×3=2×8=4×9=6×1=2×7=2×4=9×0=5×2=9×0=3×7=6×1=5×0=8×9=5×8= 1×9= 9×1= 8×1= 6×4= 9×1= 3×9= 3×7= 1×8= 2×5= 2×0= 3×6= 4×9= 8×8=6×5=0×1=4×9=9×8=6×0=6×1=6×6=8×2=9×0=7×9=8×8=7×9=3×9=5×7=2×9=7×7=4×7=1×8=2×9=2×4=0×1=3×3=0×1=6×3=4×0=7×2=5×1=3×1=1×0=4×2=4×7=3×6=3×4=3×5=3×7=4×1=8×9=5×1=0×8= 4×4= 2×5= 7×5= 1×6= 4×5= 3×3= 6×2= 4×8= 4×0= 4×7= 8×7= 1×7= 0×7=9×4=7×9=7×4=9×2=2×5=6×2=5×3=2×7=3×5=7×0=5×3=1×6=9×0=5×4=4×8=7×3=9×5=1×3=9×8=5×4=9×3=5×2=6×0=0×0=6×2=2×0=3×8=3×6=8×9=3×1=2×3=9×4=4×9=7×0=0×8=8×6=0×3=8×4=0×5= 2×8= 5×6= 3×7= 5×5= 4×4= 4×4= 6×1= 6×3= 4×1= 2×9= 5×9= 1×3= 4×3=9×5=3×1=0×0=4×0=4×8=0×7=3×8=2×1=4×5=2×4=0×0=1×6=6×8=1×8=0×0=3×8=3×7=1×1=3×2=2×8=5×6=3×9=7×1=4×8=1×8=1×4=9×5=7×7=3×4=1×1=我们中国每年都要过一次春节，但是，以前我一直都不知道它的来历。
小学二年级数学乘法口诀表人教版完整版
小学二年级数学乘法口诀表人教版HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】乘法口诀表一、教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第88页乘法口诀表，第89页练习二十的第1～3题。
二、教学准备：1、用色彩鲜艳的厚纸，做成“数字车厢”。
如。
2三、教学目标与策略选择（一）目标确定本节课的乘法口诀表是对两个单元的表内乘法内容所做的归纳整理，通过让学生将1－9的乘法口诀整理成一个阶梯型简明、清晰、逻辑性强的表格，使其知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚，它为学生系统掌握这部分知识提供了有力的帮助，使学生在经历与同伴合作整理知识的过程中，感受探索的乐趣。
因为是借班上课，课前，我对学生进行了调查，发现班里绝大部分的孩子思维比较活跃，有一定的合作意识和能力，对乘法口诀的背诵已经比较熟练，对于口诀的整理已不再陌生。
因为在前一单元的1－6的乘法口诀的整理复习中，学生已经将口诀整理成表格，并对表格的特征进行了研究，因此学生对于整理乘法口诀有了一定的经验和体验。
我想这节课如果还仅仅是乘法口诀的背诵是不是太单薄了，太枯燥乏味了如果还只是表格的整理是不是太空洞了，太低效了基于以上的想法，我根据教学内容，学生的认知水平以及教师的教学特点，确定如下教学目标：1．通过构造“数字列车”“找秘密”这一活动，使学生熟练掌握表内乘法。
2．在经历逆向开“数字列车”的过程中，加深对乘法含义的理解，会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法式题，发展学生的逆向思维能力。
3、通过对“美丽的表格”的探索，让学生感受探索的乐趣和发现规律带来的喜悦。
（二）教学策略选择本节课的设计力求体现“主动参与，积极思考，合作发现，体验成功，和谐发展”的教学理念，始终围绕如何把乘法口诀练习课上“活”上“趣”上“新”进行设计和实施：首先坚持从低年级学生的年龄特点出发，以教学内容为基准，创设一种能激发兴趣、启迪思维的游戏情境。
小学二年级上册数学一课一练
1、2的乘法口诀基础训练1.把口诀填写完整㊂二三()一三()一二()二二()()得五()得八二八()()十八二七() 2.口算㊂7ˑ2=2ˑ3=2ˑ2=3ˑ1= 3+3=1ˑ2=2ˑ5=3ˑ2= 3.填一填㊂(1)6ˑ2表示()个()相加,得(),用口诀:㊂(2)5ˑ2表示()个()相加,得(),用口诀:㊂4.在里填上 + - 或 ˑ ㊂11=232=122=432=611=032=513=333=65.连一连,其中有一个没学过的不用连㊂二二得四二四得八一三得三二三得六6.看图列式㊂(1)一共有几个苹果?算式:,口诀㊂第一单元表内乘法(一) (2)一共有多少只小鸟?算式:,口诀㊂拓展提高7.列式计算㊂(1)2个7相加,和是多少?(2)两个因数都是2,积是多少?(3)2和5相加得多少?(4)2和5相乘得多少?8.根据下图写出加法算式㊂()9.()里最大能填几?()ˑ2<85ˑ()<14()ˑ2<53ˑ()<8()ˑ1<43ˑ()<4()ˑ1<2()ˑ5<610.1个秋千坐2人,2个秋千坐()人,3个秋千坐()人,4个秋千坐()人,6个秋千坐()人㊂发散思维11.解决问题㊂一间屋里有2只小狗,其中有3条去吃饭,屋子里还剩多少只?12.妈妈买了6米花布,买的白布和花布同样长,一共买了多少米布?(用两种方法做)第一种方法:;第二种方法:㊂答:一共买了()米布㊂第一单元表内乘法(一)3的乘法口诀基础训练1.我会填㊂(1)先改写成乘法算式,再算出得数㊂8+8+8写成乘法算式是:()ˑ()=()或()ˑ() =()㊂(2)3ˑ9=(),表示()个()相加,得();也表示()个()相加,得()㊂口诀:()㊂(3)3ˑ4=(),表示()个()相加,得();也表示()个()相加,得()㊂口诀:()㊂2.我会连㊂4ˑ3=三七二十一7ˑ3=三八二十四8ˑ3=三四十二3ˑ9=三五十五3ˑ6=三六十八5ˑ3=三九二十七3.在里填上 > < = ㊂2ˑ44+43ˑ4123ˑ5151ˑ31+31ˑ123ˑ73+73ˑ363ˑ83+81ˑ31+34.()里最小能填几?()ˑ6>174ˑ()>114ˑ()>85ˑ()>143ˑ()>56ˑ()>177ˑ()>59ˑ()>145.计算㊂3ˑ5-3=4ˑ3+4=6ˑ3+7=8ˑ3-18=3ˑ2+5=7ˑ3-13=ˑ+=ˑ-=ˑ+=6.看图写出一个口诀㊂(1)口诀:()㊂(2)口诀:()㊂7.看图列式计算㊂(1)=(2)=(3)()个()加法算式,乘法算式或㊂拓展提高8.有多少个?第一单元表内乘法(一)横着看,是()个()相加,()+()+()=();竖着看,是()个()相加,()+()+()+()+()+()=()㊂写成乘法算式:()ˑ()()ˑ()9.列式计算㊂(1)3个9相加,和是多少?(2)两个因数都是3,积是多少? (3)3和8相加得多少?(4)3和8相乘得多少?10.(1)(2)共有多少人?一共有多少人?发散思维11.一本语文练习本是2元,一本数学练习本3元㊂本书12345678买语文练习本的钱买数学练习本的钱12.操场上8组小朋友在玩跳绳游戏,有5人在加油,操场上一共有多少人?玩游戏的小朋友比加油的小朋友多多少人?第一单元 表内乘法(一)4的乘法口诀基础训练1.把乘法口诀填写完整,并根据一句口诀写出两道乘法算式㊂四( )二十 算式 或 ㊂( )四十二算式 或 ㊂四( )三十六算式 或 ㊂( )八三十二算式 或 ㊂2.连一连,找朋友㊂5+5+5+5 5ˑ2 四四十六4+4+4+44ˑ6二五一十2+2+2+2+24ˑ4四六二十四3+34ˑ5四五二十6+6+6+62ˑ3二三得六3.考考你㊂4ˑ456= 4ˑ987=4.连出小动物的过河路线㊂5.填一填㊂摆一个用()根小棒,口诀:()㊂摆四个用( )根小棒,口诀:( )㊂摆五个用( )根小棒,口诀:( )㊂6.看图写算式㊂(1)=(2)=拓展提高7.解决问题㊂3元 4元 2元(1)3枝笔多少钱?(2)4个本子多少钱?(3)你还能提出什么问题?8.每桌坐4人,座位够吗?第一单元表内乘法(一) 9.一共浇多少棵树?10.小兰买8块橡皮,每块橡皮4角钱,小兰一共花了多少钱?妈妈给他4元钱,应剩下多少钱?发散思维11.接着填一填㊂1只乌龟(1)张嘴,(2)只眼睛(4)条腿㊂2只乌龟()张嘴,()只眼睛()条腿㊂3只乌龟()张嘴,()只眼睛()条腿㊂4只乌龟()张嘴,()只眼睛()条腿㊂5只乌龟()张嘴,()只眼睛()条腿㊂6只乌龟()张嘴,()只眼睛()条腿㊂12.算一算㊂5的乘法口诀基础训练1.填空㊂(1)一条红领巾有( )个角,5条红领巾有( )个角㊂(2)一只手有( )根手指,一双手有( )根手指㊂(3)一颗 有( )个角,7个 有()个角㊂2.找朋友㊂4ˑ5 2ˑ5 5ˑ5 5ˑ1 5ˑ3二五一十四五二十五五二十五三五十五一五得五5ˑ45ˑ25ˑ51ˑ53ˑ53.一共有几只小鸡?加法算式: ,乘法算式: ,口诀: ㊂4.看图写乘法算式说口诀㊂乘法算式: ,乘法算式: ,口诀: ㊂口诀: ㊂5.数花瓣㊂ 一朵花有( )个花瓣㊂四朵花有( )个花瓣㊂六朵花有()个花瓣㊂五朵花有( )个花瓣㊂八朵花有()个花瓣㊂第一单元表内乘法(一) 6.7.拓展提高8.我有办法㊂(1)一共有多少只小兔子?(只),(只)㊂(2)一共有多少个苹果?你能用两种方法解答吗?9.列式计算㊂(1)5个5相加的和是多少?(2)一个因数是4,另一个因数是5,积是多少?(3)5和7相乘的积是多少?(4)5个9相加是多少?(5)一个因数是5,另一个因数是8,积是多少?10.解决问题㊂(1)每只小狗吃5块骨头,5只小狗一共吃了多少块?(2)小红做了5束花,每束有6朵小花,小红一共做了几朵花?发散思维11.++=12=()ˑ=20=()12.如下图:冬冬从第一棵树跑到第5棵树,一共跑了多少米?第二单元角的初步认识第二单元角的初步认识角的初步认识第一课时基础训练1.填一填㊂(1)一个角有()个顶点,()条边㊂(2)一块三角板中,有()个角,其中有()个直角㊂(3)一个长方形有()角,有()个角是直角㊂(4)拿一张纸,先上下对折,再()对折可以得到直角㊂2.我会判断㊂(对的打 ɿ ,错的打 ˑ )(1)直角是角中最大的角㊂()(2)三角板上的直角和黑板上的直角一样大,所有的直角一样大㊂()(3)角有3个顶点和3条边㊂()(4)直角没有顶点㊂()(5)扇子有3个角㊂()(6)直角不是角㊂()(7)一个角的两条边越长,这个角就越大㊂()(8)角的大小与边的长短没有关系㊂()(9)角的两条边张开得大,角就大,角的两条边张开得小,角就小㊂()(10)直角三角板上的三个角中,最大的一个角是直角㊂() 3.我会找㊂(1)下面图形哪些是角?在下面的()里画 ɿ ㊂()()()()()(2)下面哪几个图形是直角?在下面的()里画 ɿ ㊂()()()()() (3)找出比直角小的角,在它下面的()里画 ɿ ㊂()()()()() (4)找出比直角大的角,在它下面的()里画 ɿ ㊂()()()()() 4.画出下列图形的一个角㊂5.选一选㊂6.数一数㊂下面图形中各有几个角㊂有()个角有()个角有()个角拓展提高7.我会画㊂(1)画一条5厘米长的线段㊂(4)画一个直角㊂第二单元角的初步认识(2)画一条比5厘米短2厘米的线段㊂(5)画一个比直角大的角㊂(3)画一条比5厘米长2厘米的线段㊂(6)画一个比直角小的角㊂8.以下边的线为一条边,过点A画一个角㊂㊃A9.在下面图中分别画一条线,使它符合要求㊂形成一个角形成两个角形成四个角发散思维10.在下面的图形里加一条线段,把它分成两个三角形㊂11.给下面的图形添上一条线段,使它符合要求㊂试一试,你一定能行!增加2个直角增加3个直角增加4个直角第二课时基础训练1.火眼金睛辨对错㊂(对的打 ɿ ,错的打 ˑ )(1)角的两边越长,角就越大㊂( )(2)角的两边张口越大,角越大㊂( )(3)长方形中有4个直角㊂( )(4)数学课本封面上有4个直角㊂( )(5)红领巾上有两个钝角和一个锐角㊂( )2.下面的角是锐角的画 ә ,是直角的画 Ѳ ,是钝角的画 ʻ㊂( ) ( ) ( ) ( )3.量一量下面的两个角哪个大哪个小,在( )里标出㊂(1)(2) ( ) ( ) ( ) ( )4.连线㊂ 钝角 锐角 直角5.数一数㊂ 左图中有()个锐角㊁( )直角㊁( )钝角㊂拓展提高6.画一画图中哪里有角㊂(画出一处即可)第二单元角的初步认识拓展提高7.填一填㊂ø1是()角;ø2是()角;ø3是()角;ø4是()角㊂8.画一画㊂在下面的方格纸上画一个直角㊁一个钝角和一个锐角㊂9.图中共有()个角(不包括平角),()个直角,()个锐角, ()个钝角㊂发散思维10.请你在钟面上画出时针和分针,写出每一时刻分针和时针所成的角是直角㊁锐角还是钝角㊂起床6:30上课8:00睡觉21:00()角()角()角第三单元表内乘法(二)6、7的乘法口诀基础训练1.看谁算得准又快㊂6ˑ7-4=3ˑ6+10=5ˑ6-6=7ˑ2+13= 7ˑ8-29=6ˑ5+10=6ˑ6+3=8ˑ6-40= 9ˑ7-60=6ˑ9-45=8ˑ7-47=6ˑ4+34= 2.连线㊂48 42 49 63 36 566ˑ6 6ˑ8 7ˑ7 7ˑ6 7ˑ9 8ˑ73.填表说口诀㊂ˑ1234561122234564.看图列式并计算㊂(1)第一排摆:第二排摆:第二行摆多少个?乘法算式:或,口诀:㊂(2)第一排摆:第二排摆:第三单元表内乘法(二)第二行摆多少个?乘法算式:或,口诀:㊂5.我国的医学家认为,7与女性的成长有关,一起看:婴幼儿期:7ˑ1=岁止儿童期:7ˑ2=岁止少年期:7ˑ3=岁止青年期:7ˑ4=岁止中年期:7ˑ7=岁止更年期:9ˑ7=63岁止老年期:63岁以后6.列式计算㊂(1)小红每天做一件好事,9个星期做了几件好事?(2)同学们做队列表演,排成6行,每行9人,共有多少人参加表演?拓展提高7.停车场卡车的辆数是客车的6倍,客车有7辆,卡车有多少辆?8.一套邮票共6枚,9套有多少枚?9.周老师㊁李老师㊁王老师每人从粉笔盒里拿走7支粉笔后,盒里还剩下7支㊂盒里原来有多少支粉笔?10.光明小学201班45个同学去春游,租了6条船,每条船坐8人,够坐吗?发散思维11.动脑筋想一想㊂7ˑ2+7=()ˑ()=()6ˑ2+6=()ˑ()7ˑ4=7ˑ3+()6ˑ8=6ˑ7+()7ˑ4=6ˑ4+()6ˑ8=6ˑ9-()12.想一想,填一填㊂әˑѲ=42〇ˑә=12ә:() Ѳ:()〇:()13.(1)在括号里填上不同的数㊂3ˑ()=()ˑ()(2)在括号里填上相同的数㊂()ˑ()=()+()第三单元 表内乘法(二)8、9的乘法口诀基础训练1.我会填㊂(1)先改写成乘法算式,再算出得数㊂8+8+8+8+8写成乘法算式是:( )ˑ( )=( )或( )ˑ( )=( )㊂(2)8ˑ4=( ),表示( )个( )相加,得( );也表示( )个( )相加,得( )㊂口诀:( )㊂(3)9ˑ8=( ),表示( )个( )相加,得( );也表示( )个( )相加,得( )㊂口诀:( )㊂(4)9+9+9+9=9ˑ( )㊂(5)8个9比9个9少( ),比7个9多( )㊂(6)9+9+9+18=9ˑ( )㊂(7)4个9比30多( )㊂2.我会连㊂4ˑ8= 五七三十五 6个87ˑ5=六八四十八7的5倍8ˑ6=四八三十二4与8相乘3ˑ9=七八五十六8的7倍7ˑ6=六七四十二9+9+98ˑ7=三九二十七7个63.在空格里填上每两个数相乘的积,看谁都能填对㊂ ˑ123456789778249454.在里填上 > = < ㊂5ˑ950 30+507ˑ5 7ˑ9-7507ˑ7455ˑ43ˑ89ˑ4+4505.()里最大能填几?()ˑ5<2634>5ˑ()7ˑ()<30 ()ˑ8<5560>()ˑ9()ˑ6<38 6.看图列式㊂(1)一共有几颗星?(2)母鸡有几只?红星:蓝星:公鸡:母鸡:列式:=(颗)列式:=(只)拓展提高7.一本语文练习本是8元,一本数学练习本9元㊂本书123456789买语文练习本的钱买数学练习本的钱8.ˑ=ˑ=ˑ=9.每个ʀ代表8朵花㊂红花:ʀʀʀʀ紫花:ʀʀʀʀʀʀʀʀ绿花:ʀʀʀʀʀʀ黄花:ʀ种类红花紫花绿花黄花朵数口诀10.一辆车限坐乘客8人,现在有26位乘客,3辆车能坐得下吗?第三单元表内乘法(二) 11.商场里有一种袜子每双4元钱,妈妈有35元,想买8双这样的袜子,她带的钱够吗?发散思维12.(1)10只脚踏船可以坐多少人?(2)你还能提出其他什么能用乘法解决的题并回答吗?13.在()里填上适当的数㊂101928()()()()()()第四单元观察物体观察物体基础训练1.填空㊂(1)从不同方向观察同一物体,看到的形状可能()㊂(2)看到的立体图形的一个面是正方形,这个立体图形可能是()或()㊂2.看图连线㊂3.从正面看,看到的图形画 ɿ ㊂4.从侧面看,看到的图形画 ɿ ㊂5.从正面看是Ѳ的有(),从正面看是的有(),从侧面看是第四单元观察物体的有()㊂6.连一连㊂从上面看到的物体从正面看到的拓展提高7.(1)从正面看到的是C的有()㊂(2)从侧面看到的是B的有()㊂(3)从上面看到的是A的有()㊂8.数一数,各有几个小正方体㊂()个()个()个()个9.()面()面()面()面()面()面发散思维10.()面()面()面11.下面的物体分别从正面㊁右面㊁上面看到的形状分别是什么?请你在方格纸上画出来㊂正面上面右面第五单元测量长度第五单元测量长度用厘米作单位量长度基础训练1.填一填㊂(1)要知道物体的长度,可以用()来量㊂(2)图钉的长大约是()㊂(3)回形针的长是3()㊂(4)量比较短的物体,通常用()作单位㊂(5)你的尺子上,从0到1是()厘米,从0到8是()厘米,从6到13是()厘米㊂2.在里填上 > ㊁ < 或 = ㊂3分米2厘米9厘米6分米10厘米12分米5分米50厘米40分米450厘米4分米450厘米2分米25厘米70厘米69分米3.谁量的对?在对的方框里画 ә ㊂4.圆柱高( )厘米㊂5.估计图中的事物各有几厘米,再量一量㊂估计:( )厘米测量:( )厘米估计:( )厘米测量:( )厘米6.排一排㊂(1)按从小到大的顺序排列㊂12厘米 2分米 21厘米 32厘米(2)按从大到小的顺序排列㊂11厘米 4分米 1厘米 17厘米 拓展提高7.量一量㊂(1) (2)8.这支铅笔长( )厘米㊂第五单元测量长度9.发散思维10.一根铁丝长60厘米,剪去4分米,还剩多少厘米?11.一支蜡笔用去2厘米,还剩8厘米,这支蜡笔原来有多少厘米?12.画一个边长为3厘米的正方形㊂用米作单位量长度基础训练1.填空㊂(1)量比较长的物体或距离,通常用()作单位㊂(2)1米=()厘米,操场跑道长是200()㊂(3)量一个物体时,米尺的()刻度要对准这物体的左端㊂(4)一张床大约是2(),手指的宽大约是()厘米㊂(5)一条线段长是100个1厘米,这条线段长()米㊂(6)小红今年上二年级,她的身高是125()㊂2.在里,填上 > < 或 = ㊂5米8米32厘米40厘米8米800厘米35厘米25厘米5米500厘米45厘米54厘米20厘米2米5米50厘米1米8厘米180厘米99厘米1米4米400厘米6米550厘米2米10厘米210厘米66厘米67厘米8米10厘米8米1分米3.填上合适的单位㊂(1)教学楼高10()㊂(2)妈妈的身高165()㊂(3)铅笔长11()㊂(4)教室门高2()㊂(5)一张床长2()㊂(6)茶杯高10()㊂4.在括号里填上适当的数㊂1d m=()c m 1m=()d m 1m=()c m2m=()d m50d m=()m90c m=()d m5m=()c m20m=()d m8d m=()c m15d m=()c m50c m=()d m300c m=()d m =()=()=()第五单元测量长度5.判断快车㊂(1)量物体的长度只能用米尺㊂()(2)小明爸爸身高175d m㊂()(3)小兔一步可以跳50m㊂()(4)比一米短1分米就是90厘米㊂()(5)我家的床长约2米㊂()(6)小红身高150厘米,其实就是1米50厘米㊂()(7)1米的木棒比100厘米的木棒短一些㊂()(8)大厦大约高800厘米㊂()(9)操场大约长80分米㊂()(10)一根香蕉大约长15厘米㊂() 6.谁说得对?在括号里画 ʻ ㊂拓展提高7.图中铅笔的长度大约是c m㊂8.一棵大树高10米,另一棵大树高8米,两棵大树相差多少米?9.一条线段长40厘米,另一条线段长8厘米㊂两条线段连接在一起后是多少厘米?发散思维10.一根绳子对折后是4米,这根绳子长多少米?这根绳子剪去2米后,还剩多少米?11.(1)小刚跑了()米,离终点还有()米㊂(2)小强跑了()米,离终点还有()米㊂(3)小刚比小强多跑()米,小亮比小强多跑()米㊂第六单元 表内除法第六单元 表内除法分一分基础训练1.把下面的苹果平均分成3份,每份有( )个㊂2.每4颗星分成一份,共可以分成( )份㊂3.有9个长方形卡片,平均分3份,每份是( )个㊂4.把16个平均分成4份,每份有( )个㊂5.把12个平均分成2份,每份有( )个㊂6.把上面30个平均分成6份,每份有( )个㊂拓展提高7.有18个蘑菇,每3个蘑菇是一份,可以分成多少份?8.有14只乒乓球拍,每2只乒乓球拍是一副?可以分成多少副?9.有10个桃子,平均放在2个盘子里,每个盘子里放多少个?10.有36块糖㊂(1)平均分给6个小朋友,每个小朋友分到几块糖?(2)平均分给9个小朋友,每个小朋友分到几块糖?11.有24个橘子㊂(1)平均分成4份,每份是多少?怎样分?(2)按每份3个来分,可以分成多少份?发散思维12.有12瓶矿泉水,将它们平均分,有几种分法?要求:不能重复,并且一一摆出来㊂第六单元表内除法13.把16个贴在4条线上㊂如图:这种贴法是平均分吗?请在正确答案的括号内画 ɿ ㊂是()不是()如果不是平均分,请圈一圈㊁画一画㊁使它成为平均分㊂用乘法口诀求商基础训练1.在里填上 + ㊁ - ㊁ ˑ 或 ː ㊂33=633=933=033=1122=1042=6122=642=8105=15155=10105=262=369=54648=8568=7255=52.在里填上 > ㊁ < 或 = ㊂12ː332ˑ46306ˑ6154ˑ510ː25366ˑ69+33ˑ45+55ˑ556ː7881ː910727ˑ95ˑ472ː93.填表㊂被除数122493618204016除数46363454商4.将下列算式填在合适的()里㊂35ː742ː67ˑ772ː836ː6()>()>()>()>()30ː545ː963ː940ː536ː4()<()<()<()<()5.把口诀填完整,并写出两道乘法算式和两道除法算式㊂()八四十()七四十二五六()八()七十二第六单元表内除法6.看图列式㊂3ˑ=ˑ3=18ː=618ː=37.15个ʻ,每()个一份,可以分成()份㊂=15个ʻ,平均分成()份,每份是()㊂=拓展提高8.列式计算㊂(1)4个6相加是多少?(2)被除数是25,除数是5,商是多少?(3)18里面有几个3?(4)一个因数是6,一个因数是9,积是多少?(5)20除以4,商是多少?(6)把24平均分成4份,每份是几?9.(1)平均分给2个小朋友,每人几支?ː=(支)(2)平均分给6个小朋友,每人几支?ː=(支)(3)平均分给4个小朋友,每人几支?ː=(支)10.有32人需要租车㊂(1)都坐小轿车,需要租几辆?(2)还可以怎样租?11.(1)买5支自动铅笔需要多少钱?(2)小丽买了一种笔,正好花了12元,她可能买得哪种笔,一共买几支?第六单元表内除法(3)小美有20元钱,她买哪几种笔刚好把钱用完,各买几支?(4)你还可以提出哪些数学问题?提出问题并解答㊂发散思维12.用下面的卡片摆出三个除法算㊂(每张卡片只能用一次)13.根据口诀,有多少种填法?都写出来㊂(1)()ː()=7(2)()ː()=8(3)()ː()=9倍的认识基础训练1.小小神算手㊂2.填一填㊂2的5倍是()个()㊂3的4倍是()个()㊂4的5倍是()个()㊂7的3倍是()个()㊂7个2是()的()倍㊂6个3是()的()倍㊂9的3倍是()㊂3的5倍是()㊂8个3是()的()倍㊂4个7是()的()倍㊂6的4倍是()㊂2的8倍是()㊂3.画一画,填一填㊂(1)ʀʀʀʀә的个数是ʀ的4倍,请在横线上画出ә㊂(2)ʻʻʻʻә是ʻ的3倍,请在横线上画出ә㊂4.圈一圈,再填空㊂去掉()个就是的2倍㊂增加()个就是的3倍㊂5.第六单元 表内除法6.拓展提高7.的身高是的倍㊂=8.下图是气象表㊂(1)( )天,( )天,( )天㊂(2)的天数是的( )倍㊂=(3)请你自己提出一个数学问题并回答㊂9.(1)鞋子的价钱是帽子的几倍?=(2)操场上跳绳的有4人,踢足球的人数是跳绳的人数的6倍,踢足球的有多少人?=(人)(3)10.列式计算㊂(1)7的8倍是多少?(2)27是3的多少倍?(3)9的3倍是多少?(4)18是6的多少倍?11.解决问题㊂(1)小方买了5包薯片,每包3元,一共用了多少钱?(2)一瓶可乐4元钱,小明要买6瓶可乐,带25元够吗?(3)王阿姨养了18条金鱼,每个鱼缸养6条鱼,需要几个鱼缸?(4)把12朵花送给3位老师,平均每位老师得到几朵花?第六单元表内除法(5)饲养组养了72只母鸡,9只公鸡㊂鸭的只数是公鸡的6倍,养鸭多少只?(6)24个小朋友吃晚饭,每人用一个饭碗,平均3个人共用一个菜碗,平均4个人共用一个汤碗,这顿晚饭一共用了多少个碗?发散思维12.(1)大客车上有位乘客㊂(2)小轿车上有位乘客㊂13.明明今年4岁,妈妈的年龄是明明的7倍㊂(1)今年妈妈多少岁?(2)再过2年,妈妈的年龄是明明的几倍?解决问题基础训练1.直接写出得数㊂32ː8=3ˑ7=9ˑ2=5ˑ2=35ː7=6ˑ8=56ː8=10ː2=21ː3=6ˑ6=63ː9=63ː7=2.想一想,选择合适答案的序号填在()里㊂(12分)(1)被除数是54,商是6,除数是9,求商列式是㊂()A.54ː6B.54ː9C.6ˑ9(2)求6个7相加是多少,列式是㊂()A.6-7B.7ˑ6C.6+6+6+6+6+6+6+6(3)钢笔每支8元,圆珠笔每支2元,钢笔的价钱是圆珠笔价钱的多少倍?这题是求㊂()A.8的2倍是多少B.把8平均分成2份,每份是多少C.8是2的多少倍(4)一个因数是8,另一个因数是4,积是多少?列式是㊂()A.8ˑ4B.8ː4C.8+4(5)8+88ˑ2()184㊂A.>B.<C.=(6)小明家收了15个西瓜,,要用几个筐?()A.用了3个筐装B.平均每个筐装5个C.要把15个西瓜装在筐里3.想一想,填一填㊂(1)36是4的()倍,是6的()倍㊂(2)72ː8=(),想口决()㊂(3)6ˑ9=(),表示()个()是()㊂也表示()的()倍是()㊂(4)64ː8=(),表示()里面有()个()㊂还表示把()平均分成()份,每份是()㊂()把本练习簿,平均分给个同学,每人分得()本㊂第六单元表内除法(6)32里面有()个4㊂(7)妈妈买来48支花,每6支扎成一束,可以扎()束㊂(8)一个数的7倍是56,这个数是()㊂(9)72ː9=(),读作:(),口诀(),被除数是(),除数是(),商是()㊂4.在里填上合适的符号㊂155=333=9246=455=10455=9639=73423=1167=421313=26729=838=2458=405.想一想,()里最大能填几㊂8ˑ()<365ˑ()<216ˑ()<4054>()ˑ812>()ˑ328>()ˑ76.列式计算㊂(1)24里面有几个4?(2)被除数是15,除数是3,商是多少?(3)18除以6等于多少?(4)20平均分成4份,每份是多少?拓展提高7.需要多少个筐?8.画一画,填一填㊂(1)画一条5厘米长的线段㊂(2)画一条2厘米长的线段㊂(3)画一条10厘米长的线段㊂(4)填空:厘米线段的长度是厘米线段的倍㊂(5)你还能想出几句这样的倍数关系句?写在下面的横线上.9.根据题目叙述列算式㊂(1)16里面有几个4?列式:16是4的多少倍?列式:(2)21里面有几个7?列式:21是7的多少倍?列式:(3)28里面有几个4?列式:28是4的多少倍?列式:10.应用题㊂(1)一盒草莓24元钱,一袋酸奶3元钱㊂一盒草莓的价钱是一盒酸奶的多少倍?列式:答:一盒草莓的价钱是一袋酸奶的倍㊂(2)一只鳄鱼的重量是2吨,一头大象的重量是6吨,一头大象的重量是一只鳄鱼的多少倍?列式:答:一头大象的重量是一只鳄鱼的倍㊂11.解决问题㊂(1)有两盒粉笔,每盒有4支,每支铅笔5角钱㊂这些铅笔要多少钱?第六单元表内除法(2)小红用两张纸做了10朵花,那她有5张纸可以做多少朵花?(3)有两箱水,每箱8瓶,要分给4个小朋友,每个小朋友可以分到几瓶水?(4)王师傅5小时制作25个小泥人,他9小时能制作多少个小泥人?发散思维12.根据不同的问题列式解答㊂一袋小包装面粉6千克,一袋标准装面粉24千克㊂(1)每千克面粉的价钱是2元,买一袋小包装面粉要花多少元?(2)一袋标准装面粉比一袋小包装面粉重多少千克?(3)一袋标准装面粉和一袋小包装面粉一共重多少千克?(4)一袋标准装面粉的重量是一袋小包装面粉的多少倍?13.同学们布置会场,要搬9套桌椅,要一次搬完,应该安排多少名同学?。
1和0的乘法(教案)-二年级上册数学青岛版
教案标题：1和0的乘法 - 二年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握1和0的乘法计算方法，并能正确计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 1和0的乘法计算方法。
2. 1和0的乘法在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：1和0的乘法计算方法。
2. 教学难点：理解1和0的乘法在实际问题中的应用。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 课堂练习题。
3. 小组活动准备。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一些生活中的实例，引导学生发现乘法运算的规律，从而引出1和0的乘法。
2. 新课讲解（1）讲解1和0的乘法计算方法。
通过课件展示，让学生直观地了解1和0的乘法计算方法，并引导学生总结规律。
（2）讲解1和0的乘法在实际问题中的应用。
通过实例讲解，让学生了解1和0的乘法在实际问题中的应用，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 课堂练习（1）让学生独立完成课堂练习题，巩固1和0的乘法计算方法。
（2）小组讨论，互相检查答案，培养学生合作学习的精神。
4. 小组活动（1）分组讨论，每组选择一个实际问题，运用1和0的乘法解决问题。
（2）小组代表汇报成果，全班分享。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调1和0的乘法计算方法和在实际问题中的应用。
6. 课后作业（1）完成课后练习题，巩固1和0的乘法计算方法。
（2）观察生活中的实例，运用1和0的乘法解决问题，下节课分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，调动学生的积极性。
2. 注重培养学生的合作学习能力，提高学生的团队协作意识。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
本教案适用于二年级上册数学青岛版教材，旨在帮助学生掌握1和0的乘法计算方法，并能正确计算，培养学生运用乘法解决实际问题的能力，以及合作学习、积极参与的精神。
在教学过程中，教师要注意引导学生发现规律，培养学生的观察力和思维能力，同时关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
冀教版小学二年级上册数学教学课件 第3单元 表内乘法(一) 1-1 认识乘法
提问题。
（1）有多少人跳绳？ 3+3=6（人）
（2）有多少人玩碰碰车？ 2+2+2+2=8（人）
（3）有多少人坐小火车？ 4+4+4+4+4=20（人）
观察每个算式中的加数，它们有什么特点？
2个3
3+3=6
2是加数 的个数
3×2=6 或
2×3=6
4个2
2+2+2+2=8
4是加数 的个数
2×4=8 或
二年级数学·上 新课标[冀教] 第3单元
1 认识乘法
第1课时 认识乘法（教材P16～17）
根据题目列算式。
2个2相加。 3个2相加。 4个2相加。 5个2相加。 9个2相加。
还可以用其它方式来表示吗？
2+2 2+2+2 2+2+2+2 2+2+2+2+2 2+2+2+2+2+......+2
9个2
4×2=8
5个4
4+4+4+4+4=20
5是加数 的个数
4×5=20 或5×4=20 Nhomakorabea4 × 5 = 20 乘号 5 × 4 = 20
读作： 4×5等于20 读作： 5×4等于20
1.求几个相同加数的和,可以用乘法计算。求几 个几相加是多少,相当于求几乘几是多少。
2.写乘法算式时,可以交换两个乘数的位置,但读 乘法算式时,不可以交换两个乘数的位置,只能按从左 到右的顺序依次去读。
《有关1、0的乘法》教案青岛版(五四学制)一年级下册数学
a. 学生总结本节课所学内ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
b. 老师进行拓展提问，激发学生进一步思考。
教学评价：
1. 学生课堂表现。
2. 课后作业完成情况。
3. 课堂练习题正确率。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下学科核心素养：
1. 数学抽象：通过探索1和0的乘法特性，使学生能够从具体实例中抽象出数学规律，形成对乘法运算本质的理解。
2. 逻辑推理：在解决问题的过程中，指导学生运用逻辑推理，分析1和0乘法的相关性质，培养学生严谨的数学思维。
3. 数学建模：结合实际问题，引导学生运用1和0乘法知识建立数学模型，提高学生解决实际问题的能力。
4. 数学运算：培养学生准确、熟练地进行1和0乘法计算，提高运算速度和正确率。
5. 数学交流：鼓励学生在课堂讨论中，表达自己对1和0乘法观点的理解，倾听他人意见，提高合作交流能力。
- 利用计数棒、算盘等教具，让学生通过实物操作体验1和0乘法的规律。
- 设计互动游戏，如“1和0乘法接力赛”，让学生在游戏中运用所学知识。
教学手段：
1. 多媒体设备：利用投影仪、电子白板等多媒体设备，呈现动态的乘法运算过程，帮助学生形成直观的认识。
- 制作多媒体课件，展示1和0乘法的动画效果，使抽象概念具体化。
- 分析和解决涉及1和0乘法的实际问题，如时间计算、距离计算等。
- 引导学生将实际问题转化为数学表达式，运用1和0乘法知识解决问题。
8. 1和0乘法的数学建模
- 结合实际问题，引导学生运用1和0乘法建立数学模型。
- 解释数学模型在解决实际问题中的重要作用。
9. 1和0乘法的思维训练
- 通过对1和0乘法特性的思考，培养学生的逻辑思维和抽象思维能力。
1和0的乘法(教案)-二年级上册数学青岛版
1和0的乘法（教案）二年级上册数学青岛版一、教学内容今天我们要学习的是青岛版二年级上册数学的第十章第一节《1和0的乘法》。
这一节主要让学生掌握1乘任何数等于那个数，0乘任何数等于0的规律。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解并掌握1和0的乘法规则，能够运用这些规则解决一些简单的数学问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解并记住1和0的乘法规则。
难点是让学生能够运用这些规则解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些练习题，学生们需要准备好他们的数学书和笔。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如：“如果有1个篮子，每个篮子里有0个苹果，那么一共有多少个苹果？”让学生们思考并回答。
然后我会讲解1和0的乘法规则，我会用PPT展示一些例子，比如1乘以2等于2，1乘以0等于0，0乘以3等于0等等。
我会让学生们一起跟我重复这些规则，确保他们理解并记住了。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，上面写着“1和0的乘法规则”，下面列出一些例子，如“1×2=2”、“1×0=0”、“0×3=0”等等。
七、作业设计今天的作业我会布置一些练习题，让学生们回家后独立完成，巩固今天学到的知识。
题目如下：1. 1乘以3等于多少？2. 0乘以5等于多少？3. 如果有2个篮子，每个篮子里有1个苹果，那么一共有多少个苹果？答案：1. 1乘以3等于3。
2. 0乘以5等于0。
3. 如果有2个篮子，每个篮子里有1个苹果，那么一共有2个苹果。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现学生们对1和0的乘法规则掌握得还不错，但在解决实际问题时，还有一些学生出现了一些错误。
我会继续加强对这部分学生的辅导，让他们更好地理解和运用这些规则。
对于拓展延伸，我可以在下一节课引入一些更复杂的问题，比如“如果有一个篮子里有1个苹果，另一个篮子里有0个苹果，那么两个篮子里一共有多少个苹果？”这样可以让学生们更好地运用所学的知识，提高他们的解决问题的能力。
《一 看魔术：1和0的乘法》(教案)- 二年级上册数学青岛版
教案：《一看魔术：1和0的乘法》教学目标：1. 让学生理解并掌握1和0的乘法运算规则。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、归纳的能力。
教学重点：1. 1和0的乘法运算规则。
2. 运用乘法解决实际问题。
教学难点：1. 理解1和0的乘法运算规则。
2. 运用乘法解决实际问题。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 学生练习本。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察课件或黑板上的魔术表演，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道魔术中的1和0有什么特殊的地方吗？二、探究1. 引导学生通过观察、分析，发现1和0的乘法运算规则。
2. 让学生分小组讨论，总结出1和0的乘法运算规则。
3. 各小组汇报讨论结果，教师总结并板书：1乘任何数得原数，0乘任何数得0。
三、练习1. 让学生独立完成练习题，巩固1和0的乘法运算规则。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、应用1. 出示实际问题，引导学生运用乘法解决问题。
2. 让学生分小组讨论，提出解决方案。
3. 各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。
五、总结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结1和0的乘法运算规则。
2. 提问：同学们，你们觉得1和0的乘法运算规则在日常生活中有哪些应用呢？六、作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方用到了1和0的乘法运算，下节课分享。
教学反思：本节课通过魔术表演导入，激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习1和0的乘法运算规则。
在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生自主探究、合作交流，培养学生的观察、分析、归纳能力。
同时，联系实际生活，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如部分学生对1和0的乘法运算规则理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和指导。
重点关注的细节是“探究”环节，即引导学生通过观察、分析，发现1和0的乘法运算规则，并让学生分小组讨论，总结出1和0的乘法运算规则。
苏教版二年级上册数学 用1-6的乘法口诀求商 教学课件
课堂小结
这节课你有什么收获？学到了哪些知识？
在用乘法口诀求商时，可观 察被除数和除数，想与被除数 和除数有关的乘法口诀，就能 很快求出商。
第十七页，共十八页。
板书设计
用1~6的乘法口诀求商
8÷2＝ 4（组） 想：二（ 四）得八，商是4。
第十八页，共十八页。
4单元 表内除法（一）
5 用1-6的乘法口诀求商
苏教版数学二年级上册
第一页，共十八页。
情境导入
这里面有多少个小朋友？他 们在干什么？
第二页，共十八页。
探索新知一
从图中你知道了什么？
第三页，共十八页。
有8个小朋友打乒乓球，每2人
一组，可以分成几组？
8 ÷ 2 ＝？
第四页，共十八页。
用小棒分一分。
8÷2＝4
第五页，共十八页。
8－2－2－2－2＝0
可以分成4组。 8÷2＝4
第六页，共十八页。
8÷2＝4
4个2人是8人， 可以分成4组。
第七页，共十八页。
可以用乘法口诀算。 想：二用（小棒四分）一得分。八，商是4。 8÷2＝ 4（组）
8－2－2－2－2＝0，可以分成
可以分成4组。
第八页，共十八页。
8÷2＝ 4（组）
4组正好是8人吗？
每2人一组，4组 正好是8人。
第九页，共十八页。
12÷3＝ 4 想：三（ 四）十二，商是（ ）4。 10÷5＝ 2 想：（ 二）五一十，商是（ ）2。
第十页，共十八页。
ห้องสมุดไป่ตู้
归纳总结：
在用乘法口诀求商时，可观察被除数 和除数，想与被除数和除数有关的乘法口 诀，就能很快求出商。
第十一页，共十八页。
二年级数学乘法重点知识归纳总结最新6篇
二年级数学乘法重点知识归纳总结最新6篇小学乘法总结篇一本周测试了四单元乘法的初步认识，这个单元是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
因为大上周我去上海学习，有四天没有系统的上课，所以，本单元学得比较匆忙，我总是担心学生会掌握不扎实、不牢固，但是从测试情况看，我非常满意，两个班各有将近20个学生满分，低于95分的'学生很少，学生对于乘法的意义，乘法口诀的来源及编排特点，乘法的应用都理解到位，掌握很好，我想，原因如下：一、因为有四天没上课，我努力提高课堂效率，追求有效课堂。
学生在课堂上学得扎实牢固。
二、衷心感谢各位家长的付出和努力，学生在课堂上学完了新知识，课下都是家长监督着他们背乘法口诀，写算式。
有了老师和家长的共同努力，再加上学生的认真学习，学生对于基础知识才能掌握得如此牢固，我非常开心。
小学乘法总结篇二在这节课中，首先我主要体现的是以学生为主体的理念。
开始以学生预习为引入，整理本单元的知识点，在练习的过程中同样体现这一理念，学生举例，学生选择题目，学生不自己理解最透彻的部分作为小老师讲给同学们听。
学生在上课的过程中，不但整理了本单元的知识，同时学到了总结整理知识点的方法，为以后的自我学习，自主整理打下了基础。
在本节课中，最主要的是首先学生在课前根据自己的实际情况对所学知识进行了整理，在课上交流时查漏补缺，从而使绝大部分学生形成了完整的知识网络。
课上完了，面对上课的效果，我思考了很多。
总的来说，大的环节就是这样了，也基本上达到了课前的预期目标。
但是在细节上，的。
确还有许多需要改进的地方。
1、练习的设计还是没有照顾到全体同学。
我总觉得基本的题型学生都已经掌握得差不多了，想提高一个层次，但是却过高地估计了学生的基础知识掌握和思维水平，致使出现了这样的情况：聪明的更聪明了，受到了思维的训练；稍差一些的学生却没什么进步，甚至有可能因为不能及时的理解而受到打击。
这一点我要充分的注意。