四年级学困生转化记录之令狐文艳创作
在学习中成长之令狐文艳创作
1、在学习中成长令狐文艳彩虹是受了挫折的阳光，在对点点磨难的学习中成长；花开是花心伤口的绽放，在对滴滴痛苦的学习中成长。
后来，我终于懂得，我在一次次学习坚忍的过程中成长……在期中考完后，老师把卷子发到我们手中，那些审判书一样的卷子在我面前的桌上凌乱而安静地躺着。
我却不敢翻开它们，像是怕被烫伤了手。
但我不得不将它们一张张打开，在那可怜的分数轻易地将我的视线与希望割碎之后，再一张张地合上。
我忽然感觉好疲惫，周围的同学眉飞色舞地谈论着自己的成绩，而我只能在这教室的一隅徒劳地为自己制造一份脆弱的平静。
走在回家的路上，拖着长长的影子，一个人走，一个人偷偷地失措着，我失望地觉得人生的要义就在于成绩了吧，心，好冷，就这样懦弱吧！一阵风吹过，吹落一地的蒲公英，这可怜的花。
但蓦然发现，那残存在在茎萼上的几簇，竟久久落不下来。
这弱小的花，你为何这么坚忍？为了你那短暂的人生？它努力地用尽它的力气抓着茎萼。
我迷茫的目光开始变得清澈，好像有股暖流涌动，花亦能如此坚忍，而我呢？我也要学习坚忍！有了蒲公英的鼓舞，我振作起来，学习坚忍。
学习坚忍的过程是辛苦的，每晚夜深人静我却奋身题海；每日微晨照亮，我便起身诵读。
聒燥的夏日，扰人的蝉鸣，辛苦。
但我正在学习坚忍，为了成功，我要坚忍。
忘不了一次次打击后的颓丧，忘不了一幕幕失败后的痛苦，忘不了一轮轮惨遇后的伤心。
但是，我要坚忍，在学习这一次次坚忍中成长！后来的几次考试，又失败了，我曾想过不再坚忍，但每每望见那蒲公英坚强兀立的英姿，我就在心里咬牙：即使一百次失败，也要一百零一次站起来！同学们看着在失败中仍旧欢笑的我惊讶了，是的，我改变了，我在学习坚忍中成长了，懦弱的我，哭泣的我，被我抛在脑后，取而代之的，是个金钢不坏，坚忍不拔的我。
雄鹰翱翔天空，难免伤肢断翼；骏马奔驰大地，难免失蹄折骨。
在学习坚忍中，我明白了痛苦。
挫折只不过是一时的，它不是障碍，而是滋养，滋养着我，让我成长！成长是不断学习的过程。
小学生怎样记课堂笔记之令狐文艳创作
小学生怎样记课堂笔记令狐文艳一段时间以来，一直在思考这样一个问题，小学生在课堂上记笔记有什么好处。
因为在我的课堂上，每一个班的学生都要求记课堂笔记，而且每堂课在我走进教室之前笔记本就是打开着的，省得一到让学生动笔的时候课堂就有一段时间显得特别混乱，转身掏书包找练习本、铅笔、橡皮掉在地上，影响正常课堂教学时间。
课堂笔记就是学生对老师课堂上所讲授的内容做书面记录，并把它作为今后复习和学习的重要资料，好处有很多，比如有助于知识的存储和记忆，因为“好记性不如烂笔头”；帮助学生提高课堂注意力，因为小学生注意力保持的时间比较短。
再有就是回到家里复习或等到期末复习的时候课堂笔记就派上用场了。
记课堂笔记的方法很多，但不是每一种方法都适合于每一个学生，教师得想办法让学生找到适合自己的记笔记方法。
一、在书本上作“旁注”。
有的时候老师可能会发现这样一种现象，一个学期下来，翻开学生的教科书时像新的一样，一个字也没有。
这样的学生积累的东西一定特别少。
认为在课堂上对于老师的讲解重点例如一些词语的解释、重点的段落，或用画线、或用自己喜欢的符号、或写一些简单的注解等标注出来。
比方说重点的地方可以用直线画下来，比这个还重要的内容用波浪线现出来，遇到有疑问的地方可以画一个问号，需要积累的词语可以用圆圈、方框圈起来。
总之教科书不能空着，不能学过了还和新的一样!这不利于积累，复习时也没有依据。
毕竟在课堂上，教师的讲解一定会有精彩的部分，这些精彩有时是转瞬即逝的，可能课堂上你还记得很牢固，但你保证不了过一段时间不遗忘，如果你记笔记了，做标注了，复习时当你看到你的标注，课堂精彩处的镜头就会马上再现，可能一些知识点很快回到你的记忆当中。
二、准备一个专门的课堂笔记本。
每一个学科都应该有一个专门的笔记本，包括语文、数学、思品与社会、科学等等，这是养成一种好的学习习惯的基础。
课堂笔记本不是要你把课堂上老师说的每一句话都记下来，一般情况下以老师的板书为主，其次是抓住老师讲解的重点记录在本子上。
组织学生团体心理辅导纪录之令狐文艳创作
中山市联翔学校小学心理健康教育教案记录令狐文艳（__2009_学年_第一_学期）第__2__周执教老师__ 苗老师班级_四（3）_教育内容:集体的力量教学目标:⒈通过游戏，使学生感到集体生活的快乐，促进集体的凝聚力，培养学生的合群性。
⒉通过游戏，使学生明白合作与协调是使群体和谐的重要因素，培养他们的合作能力。
重点难点:⒈重点：让学生体验到集体生活的快乐才能形成一个良好的班集体。
⒉难点：培养学生之间相互配合、合作的能力。
教学过程:一、导入⒈教师提问：⑴你们划过船吗？谁来说说划船过程中的体验？⑵那么你们所说的刚开始划船时会原地打转，行进中也会时不时船调头？这些情况是什么原因造成的？⒉教师小结：说得真好，划船时用力要平均，船桨划行时时要同时用力，方向一致。
二、活动与训练⒈下面做游戏，希望大家吸取划船的经验。
⒉做游戏：《拔河》⑴参加过拔河比赛吗？说说怎样才能取胜？⑵下面实践一下，是不是像你们所说的一样。
宣布游戏规则：全班分成人数、力气相等的两组；老师宣布“开始”才能进行拔河。
⑶进行比赛。
⑷比赛中同学们果然齐心协力、相互配合、行动一致，比赛进行得异常激烈，经过一番艰苦的拼搏才分出了高低。
如果在比赛时，每个人各使各的力，那么会造成什么后果呢？⒊在生活中、工作中、学习中的哪些地方也需要大家想拔河、划船一样，要相互配合、通力合作呢？⑴以4人为一小组进行讨论。
⑵交流。
⒋再做《你追我赶》的传纸游戏，深化训练：⑴游戏规则：分成四组，每组5人，发六张纸，每人脚下踩一张纸，最后一人手里再拿一张纸。
五个人排成纵队。
开始时，最后一人把手里的纸传给第四人，第四人传给第三人，直到传给第一人。
第一人拿到纸后立刻放在前方自己的脚能跨到的地方，然后踩上，第二人赶快站到第一人刚空出的纸上，第三、四、五人依次进行，再重复上述活动，看哪组最先到达终点。
⑵同学们开始游戏，教师观看同学们通过齐心协力地配合来完成的游戏。
⑶游戏结束后，仅参加有趣的同学和看别人做游戏的同学，谈谈在观看和玩游戏的过程中有什么感想？那么，多个人怎样才能共同做好一件事呢？⒌教师小结：通过游戏，大家知道了只有齐心协力、互相配合，才能合作成功。
微型课题结题报告之令狐文艳创作
微型课题结题报告令狐文艳课题：学生数学思维能力训练的实践与研究主研：西充中学王民春一、问题的提出数学思维方法的教学属于数学教学范畴，蕴含着数学中的思维规律，是数学的灵魂。
传统的数学教学一直以学生接受知识为目的。
《新课程标准》指出：在学生获得知识的同时，要注重思维能力、情感态度与价值观方面得到进步和发展。
培养学生数学思维能力是教学的首要和主要目标，教学不仅仅是要教给学生知识，还要教给学生才智及思维的方式因此在数学教学中只有兼顾到数学知识和数学思维能力两方面，才能真正体现教学的有效性，也才能真正体现以学生发展为主的教育。
要学好数学需要多种能力，其中思维能力尤为重要。
不少同学整天忙着做作业，手头资料一大堆，习题做了也不少，但学习成绩就是不理想，这是为什么？究其原因，就是没有吃透教材的基本原理，没有掌握解题的科学方法。
吃透原理，是学好功课的根本保证；掌握方法，是攻克难题的有力武器。
只有弄清原理，才能思路清晰，从容对答；只有掌握方法，才能触类旁通，举一反三。
不管遇到什么难题，都能得心应手，迎刃而解；不管参加何种考试，都能超水平发挥，一举夺标。
而“数学思维能力的培养与训练”的研究就是较好的途径，发展学生的思维，对学生进行思维训练，把教学过程变为教会学生学习的过程，达到教是为了不教的目的。
进入初中三年级，数学知识的难度和深度都有所提升，如果还只是死板教条的学习，不注重思维能力的培养，学生会越学越累，效果也不好，因此在初中三年级注重数学思维能力的培养很有必要。
鉴于数学思维功能僵化现象在学生中是大量存在，展开对这一课题的研究非常必要。
二、理论支持我国初、高中数学教学大纲中都明确指出，思维能力主要是指：会观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和概括；会用归纳、演绎和类比进行推理；会合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点；能运用数学概念、思想和方法，辨明数学关系，形成良好的思维品质。
我们认为，大纲中对思维能力的这一阐述是准确的、科学的，反映了心理学对思维能力研究的最新成果，对我国当前的数学教学具有重要的指导意义。
班级活动记录之令狐文艳创作
活
动
总
结
通过活动，同学们懂得了在总结中提高自己，做到扬长避短。
班级
101班
时间
11月22日
地点
本班教室
主题
校园文明礼仪
活
动
目
的
让学生在榜样的引领下规范自己的言行。
动
情
况
记
录
活动前准备：
比一比谁该评得什么星。文明礼仪之星、进步之星、干部之星、学习之星、纪律之星：
活动过程：
（3）评出文明礼仪之星、进步之星、干部之星、学习之星、纪律之星。
本班教室
主题
交通知识我来学
活
动
目
的
使同学了解一些基本的交通规则及交通标志，并逐步形成自学遵守交通规则的良好习惯。
动
情
况
记
录
活动准备：
3、以解一些基本的交通规则和一些常见的交通标志。
4、收集有关交通事故的新闻。
活动过程：
1、我来当小老师：教同学自己知道的一些基本的交通规则和教同不认识一些常见的交通标志。
（4）请当选的同学说说自己的做法和想法。
（5）老师小结，在星星榜上贴上。
活
动
总
结
通过活动，让同学们在榜样的引领下争取做到更好。
班级
101班
时间
11月29日
地点
本班教室
主题
安全要时刻记到心中
活
动
目
的
学习安全知识，掌握一些安全的常识，增强学生的安全意识，做到注意安全，保护自己。
活
动
情
况
记
录
1、老师宣读最近玉林市发生的学生安全事故的通报。
综合实践活动课程案例之令狐文艳创作
综合实践活动课程案例令狐文艳习惯与健康嘉祥县疃里镇第二中学：王凤国一、主题产生的背景针对学校提出的养成十个好习惯，组织学生学习、讨论：什么是习惯？简单地说就是在一定情景中，不需要人有意识地去思索考虑，就自动化地产生的行动，叫习惯。
习惯指的行为表现，表现于行为，是看得见摸得着的，是自动化的行为表现。
是行为主体的主动行为，是孩子在独自一人的时候也会那么去做的行为。
是自动化的行为，是具有稳定性的行为方式。
好习惯与健康有很大的关系，所以说好习惯很重要。
二、活动的总体目标1、通过自查、调查、反思的方法，了解习惯中存在的优点与问题，了解习惯与健康的关系。
2、学生之间分工合作，增强他们团结协作的精神，促使养成好的习惯。
3、培养学生从身边发现问题，思考问题以及解决问题的能力。
三、活动流程主题确定→主题分解→方案策划→实践活动→总结反思习惯与健康------主题确定课学生的特点，在这个主题中我们设计了三个递进的课题是：《养成十个好习惯》、《习惯与身心健康》、《习惯养成的好处》。
《养成十个好习惯》主要是通过自查、反思、观察、讨论等，认识习惯的重要性，逐步养成好的习惯。
《习惯与身心健康》主要在培养学生发现问题、解决问题的能力，积极主动的养成好的习惯。
《习惯养成的好处》学生通过调查反思，找到养成好习惯的好处，有利于形成稳定的行为。
四、活动实施课题一：《养成十个好习惯》活动目标：1、通过自查、反思、合作等方法了解自己在习惯养成中的优点与存在的问题。
2、帮助和引导学生学会自我发现，培养观察与解决问题的能力。
3、通过活动，使学生自觉养成良好习惯。
活动过程：第一阶段：准备阶段（一）确立研究专题课堂确立研究课题，教师创设问题情境，结合开学校长提出的养成十个好习惯的养成，引出班级要开展综合实践活动的研究课题《养成十个好习惯》，引导学生讨论，同学们各抒己见，畅所欲言，提出了一些问题，现归纳如下：1、十个好习惯都是什么？2、哪些我们做的好？3、哪些我们还要努力做好？4、怎样自觉养成好习惯？5、这种自觉的行为能持续多长时间？（二）制定活动实施方案1、按照学生兴趣和活动要求组成活动小组，制定小组活动计划，明确自己小组的活动目标。
四年级班队会活动记录之令狐文艳创作
6、总结：同学们，借此契机，端正思想、严守校纪、去病端、树新风。争建文明学校！请记住我们的目标：建设文明校园，争做文明学生。
效
果
做文明中学生人人从我做起。如果我们每个人都做文明人，我们的学校就会成为名符其实的文明学校，我们不仅要做文明人，做有教养的人，做别人称道的人，做受人尊敬的人，还要敢于同不文明人做斗争，帮助不文明人改正不文明行为。表里一致，做一个内秀外美的中学生。……
第三小学班队会活动记录
主持人
钟丽玲
时间
2012、9、10
参加人员
全体学生
地点
教室
主题
课堂规范，自主学习
活动过程
1、清点人数并坐好签到工作；
2、由班长宣布班会开始，并引出此次班会主题以及会议大纲；
3、请成绩比较突出的学生介绍学习经验。
（1）如何提高课堂听课效率
要树立"课堂第一"的意识;作好课前准备,带着问题听课;专心听讲,养成注意习惯：专心听、仔细看、善于想、敢于问、勤于记。
第三小学班队会活动记录
令狐文艳
主持人
钟丽玲
时间
2012、8、27
参加人员
全体学生
地点
教室
主题
新学期，新开始
活动过程
1、清点人数并坐好签到工作；
2、由班长宣布班会开始，并引出此次班会主题以及会议大纲；
3、由学生代表介Βιβλιοθήκη 学习方法并展开讨论；4、班长与学委指出早晨与中午读书时间中存在的不足，合理的进行褒奖；
（2）如何有效利用空余时间
要做好具体规划；应树立惜时观念；要加强自我反思。
4、教师总结：各位同学,只要我们抓好这两个主要的环节,我们一定能变被动为主动,最大限度地提高自己的学习成绩。
小学生心理健康案例分析之令狐文艳创作
小学生心理健康案例分析、咨询记录4篇令狐文艳心理健康案例分析1一．案例介绍邓某是我班一位六年级的女同学，她长着一对会说话的大眼睛，头发黄黄的，稍稍有些蜷曲，成绩上游，中等智商，非常腼腆，性格内向，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音听不清，脸蛋涨得绯红。
下课除了上厕所外总是静静地坐在自己的座位上发呆，老师叫她去和同学玩，她会冲你勉强笑一下，仍坐着不动。
平时总是把自己关在房里，不和同学玩。
遇到节假日，父母叫她一起玩、作客，她都不去，连外婆家也不去。
二．案例分析自卑畏怯的心理大家都不同程度的有，有的同学在小学五年里顺利地走过来了，也具备了一定的实力和优势，面对激烈的竞争，却觉得自己这也不行，那儿也不如别人，自卑的心理使得自己缺乏竞争勇气，缺乏自信心，走进六年级的学习，特别是参加毕业会考，心理可能就忐忑不安。
一旦中途受到了挫折，更加缺乏心理上的承受能力，总觉得自己确实不行，在激烈的竞争中，这种心理障碍是走向成功的大敌。
1.个人因素通过观察，我发现她长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。
即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。
这样就严重影响他的身心健康发展。
2.家庭因素现在的家庭多是独生子女家庭，造成家长对孩子有着望子成龙，望女成凤的期待，导致许多的小学生肩负重担，过重的压力在学生未能达到父母期望时，便使学生形成自卑心理，否定自己，怀疑自己，不安、烦恼、孤独、离群等情感障碍随之而来。
母亲对孩子的学习辅导力不从心，父亲每晚工作到深夜才回家，偶尔才过问一下孩子的学习情况，对孩子的期望也很高，但表达的方式十分粗暴。
3.教师因素在学校里，如果教师对一些同学了解不够，关注不多，就容易造成对这些同学的评价偏低，一旦如此，几个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿他们得不到适时的表扬和赞叹，久而久之便否定了自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也就越来越不自信，此时自卑感却慢慢占了上风。
小学语文业务学习记录 摘录之令狐文艳创作
小学语文业务学习记录令狐文艳未来教师的角色转化人类社会进入了一个以高科技为导向的信息时代。
要成为适应21世纪教育所需要的未来教师，应该努力实现自身角色的转化。
一、“传授型”向“引导型”转化。
二、“单一型”向“全能型”转化。
21世纪的人才，应当是复合型人才，这就要求未来教师不仅具有某一学科的单一性的知识，而且要有广博的素养，多方面的能力。
三、“拷贝型”向“创造型”转化。
所谓“拷贝型”，即将自己所理解和掌握的知识，原原本本地传授给学生。
四、“苦干型”向“效益型”转化现在的学生学业负担过重，这固然与教育考试制度等诸多因素有关，但与教师教学中的传统的应试方法也不无联系。
教师发展的路径与策略自我反思——在与自我的对话中成长1、反思与教师发展波斯纳曾将教师的成长与其对自己经验的反思结合起来，提出了一个教师成长的公式：经验+反思＝成长。
2、反思的方法：反思日记法：指教师以写教学日记的方式来促进其反思能力的发展。
同事合作——在与同事的对话中发展1、教师合作的内涵所谓教师合作，就是教师们为了改善学校教育实践，以自愿、平等的方式，就共同感兴趣的问题，共同探讨解决的办法，从而形成的一种批判性互动关系。
2、教师合作的形式：集体备课：集体备课是一种促进教师合作发展的有效途径之一。
同伴互导：教师同伴之间的相互观摩课堂教学和评课也是教师合作提升实践智慧的有效形式。
合作教研：合作教研是指教师们围绕一定的课题研究任务而进行的合作行动研究（在行动中，通过行动，为了行动而开展研究）。
利用博客进行合作：随着信息技术的发展，网络开始成为人们交流与合作的重要途径之一。
教学相长——在与学生的对话中共进1、教学相长的内涵：学校应该是教师和学生共同发展的场所。
教师发展与学生发展应该有机整合。
2、师生对话与教师发展学生是教师发展的重要资源——学生的成长与发展可为教师发展提供契机——学生的成长与发展可以成为教师发展的动力源之一（精神报酬）师生对话使可以教师在学生的视界中重新认识自己实现教学相长的策略：（1）教育教学目标的定位：以服务于学生的自主学习为主旨，致力于培养学生的问题意识与批判思维能力。
关爱帮扶青少年记录之令狐文艳创作
2、加强关注程度
在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励他们的进步。密切关注学生的进步情况，并加以记录。
勤做家访。与其监护人多多沟通。多发现其闪光点，抓住一切可以抓住的转化契机，多多鼓励！
效果
学生学习上有自信心了，学习的态度也端正了许多，性格变得活泼开朗起来了。
关爱帮扶青少年记录
时间
5.13
班主任
付崇江
帮扶人
李龙鑫
原因
平时做作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。学生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。
3、培养学习习惯
效果
学习的态度也端正了许多，学生学习上有自信心了。
关爱帮扶青少年记录
令狐文艳
时间
5.15
班主任
付崇江
帮扶人
李雪彤
原因
父母离异，父亲长期在外打工，跟爷爷奶奶一块生活，而爷爷奶奶过分溺爱，使之厌学。由于缺乏父母的关爱，隔代教育不到位。不注重思想教育。导致其懒散，不求上进。学习成绩一直处于下游。
内容
首先帮他树立信心，在生活上多给与关爱。要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每次单元检测后谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
小学生阅读登记表之令狐文艳创作
快乐阅读记录表
令狐文艳
第（）周
时间书名阅读时
间页数字数家长评价签
名
周一
周二
周三
周四
周五
周六
周日
一周小计
本周背诵的古
诗
快乐阅读记录表第（）周
时间书名阅读时
间页数字数家长评价签
名
周一
周二
周三
周四
周五
周六
周日
一周小计
本周背诵的古
诗
各位家长：请鼓励您的孩子每天阅读课外书籍20分钟以上，每周最少背诵两首古诗，此表复印，装订成本，设计一个封面，写上孩子名字，谢谢！（由于孩子还不太会写字，此表先由家长代为记录）。
德育实践活动记录之令狐文艳创作
康乐学校德育实践活动记录令狐文艳——感恩教育纪实内容提要：本案所述的感恩，不仅感恩亲情，也感谢师恩，还感谢社会上所有为自己成长和发展付出的人，同时感谢自然，感谢国家，感谢时代。
本方案旨在通过感恩班会活动，使学生懂得感恩之心，化感恩为学习的动力，今后回报他人，回报社会。
背景描述：当前，受到社会风气的影响，众多独生子女对亲情漠视，淡然地对待父母，只索取，不奉献，缺乏自理能力，没有责任感。
为了加强学校德育工作，根据学校工作意见，我们五一班决定开展一次“感恩之心”的主题班队活动。
一、指导思想认真落实学校关于加强学生思想教育工作的意见精神，坚持以学生为本的教育原则，全面落实《公民道德建设实施纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及《中小学生日常行为规范》，让学生懂得回报家长，回报老师，回报他人，回报社会的重要意义，从而把感恩之情化为强烈的责任感，并付之于服务社会的实际行动，培养关怀他人，服务社会，忠于祖国、道德高尚的有用之才。
二、目标要求1、引导学生了解感受父母之爱、教师之爱以及博大的社会之爱，体验爱的圣洁、无私和伟大。
2、帮助学生学会理解关心父母、老师，树立回报意识和奉献意识，以实际的行动报答父母老师，努力学习，回报社会。
3. 提高学生的品德修养，帮助他们逐步形成良好个性和健全人格。
4. 培养学生感恩的价值观，真正促进学生的主体性的发展，激发学生的自我要求。
三、主要内容感恩教育是道德品质教育的一个重要组成部分，开展感恩教育，侧重于感恩父母，感恩师长，感恩社会，感恩他人，感恩自然。
四、活动准备：事先布置学生查找与“感恩”有关的资料；确定本次主题班会的主持人、重点发言的学生；准备好感恩卡、小品道具。
五、活动过程（一）情境导入主题音乐----《奉献》（主持人登场）（二）畅所欲言，话感恩1．争先恐后，我抢答。
2．妙语连珠，名人言。
3．情深理透，讲感恩。
（三）各显神通，演感恩。
关于勤奋学习的故事之令狐文艳创作
关于勤奋学习的故事令狐文艳（一）孟母断布古时候，有个学问家叫孟轲。
他刚上学的时候，很用心，写字一笔一划，很工整。
不久，他觉得学习太辛苦，不如在外面玩耍快活。
于是，他逃学了，常到山坡上树林中去玩，好开心啊！一天，他回到家里，正在织布的妈妈问他：“怎么这么早就放学了？”他只好承认逃学了。
妈妈生气地说：“我辛辛苦苦织布供你读书，你却逃学，太没出息了！”小孟轲连忙给妈妈跪下。
妈妈拿起剪刀，一下子把没织完的布剪断了，说着：“你不好好读书，就像这剪断的布，还有什么用处！”小孟轲哭着说：“我错了！今后再也不贪玩了。
我一定好好读书！”从此，小孟轲勤奋学习，从不偷懒。
后来他成了着名的大思想家。
（二）孙敬悬梁东汉时候，有个人名叫孙敬，是着名的政治家。
他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。
每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。
读书时间长，劳累了，还不休息。
时间久了，疲倦得直打瞌睡。
他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。
古时候，男子的头发很长。
他就找一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上。
当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了，马上就清醒了，再继续读书学习这就时孙敬悬梁的故事。
（三）苏秦刺股战国时期，有一个人名叫苏秦，也是出名的政治家。
在年轻时，由于学问不多不深，曾到好多地方做事，都不受重视。
回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他。
这对他的刺激很大。
所以，他下定决心，发奋读书。
他常常读书到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。
他也想出了一个方法，准备一把锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺一下。
这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。
这就使苏秦“刺股”的故事。
（四）凿壁偷光汉朝时，少年时的匡衡，非常勤奋好学。
由于家里很穷，所以他白天必须干许多活，挣钱糊口。
只有晚上，他才能坐下来安心读书。
不过，他又买不起蜡烛，天一黑，就无法看书了。
匡衡心痛这浪费的时间，内心非常痛苦。
他的邻居家里很富有，一到晚上好几间屋子都点起蜡烛，把屋子照得通亮。
`语文学科德育渗透案例之令狐文艳创作
语文学科德育资源开发研究教育案例令狐文艳——〈示儿〉府谷县第三小学王彦教学案例：梦空——《十一月四日夜风雨大作》请先听老师读一遍。
想象一下：在一个孤冷偏远的小山村里，风雨飘摇。
一个卧病在床的老人辗转难眠。
终于睡着了，可梦里仍然是铁马冰河、跃马横戈的场面。
这梦仅仅是指诗人夜里做的梦吗？还指什么？（他一生的梦想呀！）来，让我们再来读《示儿》这首诗，体会诗人直到死，还念念不忘那深深的爱国情，浓浓的报国梦！诗中的每一行都读得这么低沉哀婉吗？从哪一句能隐隐感到诗人心中那澎湃激荡的梦呢？他希望孩子们努力奋斗，实现遗志，不要忘记他们的父亲还在九泉之下等候着北定中原的胜利消息呢！还会是指什么“空”呢？泪空——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》自己出声读一读。
诗人从梦中惊醒，站在自家的篱门外，遥望远方。
尽管深秋的寒风吹透那单薄的衣裳。
同学们，轻轻地再来读一读，静静地想一想，他能望到什么，又会想到什么呢？你能想象到此时诗人双眼含泪吗？他那滴滴的泪为谁而流呀？（a）、为大好河山而流；（b）、为软弱无能的政府而流；（c）、为花天酒地的官员而流；（d）、为在水深火热之中的百姓而流；（e）、为自己空报无门而流；教学《示儿》时,让学生通过反复诵读“死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
”这首脍炙人口的爱国诗句，从而理解诗人陆游至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情，让学生从中受到熏陶，激发他们的爱国热情……有目的有针对性地对学生进行人生观、道德观、生死观、荣辱观等多方面的思想教育，让他们的人格逐渐完善，成熟起来，明白要怎样做人，做什么样的人的深刻道理。
这是我们每一个语文教师义不容辞的责任。
因此，在语文教学实践中,我们一定要深入研究新课程标准和教材，做好教学过程中的德育工作。
语文学科德育资源开发研究教育案例府谷县第三小学王彦研读文段，理解亲人1.教师引导学生思考：志愿军跟哪位亲人告别的情形最打动你的心？简单交流2.学习大娘跟志愿军告别的文段（1）教师引导学生自己读书：请同学们默读课文的第一自然段，画出最令你感动的语句，在旁边简单地写一写自己的感受。
我的国培故事之令狐文艳创作
我的国培故事令狐文艳高寒山区的秋步履匆匆，来的格外早，刚过九月就寒意浓浓，而我似乎正在承受着“冰火两重天”的煎熬。
只有一年教学和班级管理经验的我，要面临这群不听话、基础薄、浑浑噩噩走到六年级的班，内心不由得燥热、彷徨……我能胜任吗？短短的时间我要怎么改掉他们根深蒂固的陋习？“呵呵呵”我笑了，不是谄笑更不是狡黠，而是充满无奈和脆弱的笑，真的没有办法吗？就在我矛盾痛苦的时候，费时耗力的国培“任务”又来了，正因为是雪上加霜我才不由自主地把它看作了“讨厌的任务”。
“你未看此花时，此花与汝心同归于寂，你来看此花时，则此花颜色一时明白起来，便知此花不在你心之外”，与“国培”初识之后发现它内容丰富、平台宽阔、紧贴教育教学，更重要的是我找到了我需要的东西，“国培”对于我不是雪上加霜而是雪中送炭呀。
自此，我每天都会抽一定的时间光顾“国培”，伏案学习让我远离喧嚣、远离烦恼，它成了我心灵的避风港。
看到最美女教师张丽丽的事迹我瞬间感动了，她用的生命去保护自己的学生，这是多么纯洁无私的爱啊。
还有那位很多学生渴望叫妈妈的老师陈万霞，以无微不至的爱感染了学生，也换来了学生“爱的回答”。
我看到了她们高尚、超凡的人生观、价值观和学生观，堪称师德的典范！相比之下，我自己显得太自私，太狭隘了，总是被动地去指责厌恶部分学生，没有包容、理解和关爱。
夜深了，学生的叫嚣声停止了，静谧充斥校园和房间。
离开电脑躺在床上却不能入眠，我害怕再思考下去了，害怕看到内心污浊，不懂学生还妄自冠名“好老师”的另一个我……我要变被动为主动，用强大的内心迫使自己去欣赏、包容、关爱那些不尊重不理解老师的同学。
之后的一段时间，国培成了我解决教育教学问题的“源头活水”，我贪婪的吮吸着，不断学习，不断通过帖子与人交流，通过这个平台我得到了如何应对“蛮横、倔强、无礼”“放弃自己”“对学习不感兴趣”“如何与学生沟通”……等等问题的建议，并结合本班情况初步尝试，确实也发生了一些微妙的变化，我的“好言相劝”及善意的举动随着我方式的变化也逐渐被学生接受。
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令狐文艳
姓名
性别
男
班级
四（1）
班任
思想和
智力状况
学习态度不端正，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能及时完成，学习成绩差。缺乏进取心，日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。
转化过程记录
时间
方法、措施
思想转化和学习成绩
第1-4周
发现其闪光点，及时促其上进。
多表扬少批评。
学习兴趣高了，作业质量高了。
第13-16周
激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。
我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，语文的阅读能力有了提高。
学困生转化记录
姓名
性别
男
班级
四（1）
班任
思想和
智力状况
学生智力正常，上课不会听讲，不能完成作业，成绩差。思想不求进步各项活动不积极参加
由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变。
转化过程记录
时间
方法、措施
思想转化和学习成绩
第1-4周
积极采取帮扶转化措施，采用教师和学优生对她一帮一、结对子的方式，帮弱促强， 帮助他重新树
立学习信心。
加强基础知识和学习兴趣的培养，课上也能回答教师提问，有能学好功课的信心。
第5-8周
经过一段时间的观察，从她的学习和其他方面的表现来看，我决定采取课上为主课下为辅。
第5-8周
经常和他谈话，下课时，让其中多一点信任，多几份理解，让他体会到班主任对他的期望和关心。
加强基础知识和学习兴趣的培养，课上也能回答教师提问，有能学好功课的信心。
第9-12周
课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，
他对学习的兴趣愈来愈浓了，字写得越来越好看了。
书写作业认真，清楚，有了兴趣。
第9-12周
课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他放在角落里无人问津
加强基础知识和学习兴趣的培养，课上也能回答教师提问，有能学好功课的信心。。
第13-16周
先发展的地位”， 充分利用早 自习时间下午放教师对学困生辅导要 放在“优学时间，对学困生进行耐心辅导。