对县级中职学校在校生实施准军事化管理的实践与探索
对县级中职学校在校生实施准军事化管理的实践与探索
对县级中职学校在校生实施准军事化管理的实践与探索随着社会的发展和进步，县级中职学校在校生实施准军事化管理已经成为一种常见的教育管理方式。
准军事化管理既是一种管理理念，也是一种方法论，其核心目标是培养学生的纪律观念、团队意识和责任意识，塑造学生的健康向上的人格，提高学生的学习成绩和综合素养。
本文将结合我校实际情况，对县级中职学校在校生实施准军事化管理的实践与探索进行分析与总结。
在县级中职学校实施准军事化管理的过程中，树立正确的管理理念是关键的一步。
学校管理者要明确准军事化管理的目标和意义，坚持以学生为中心的原则，营造良好的学习和生活环境，注重培养学生的自律能力和责任意识。
管理者还应该保持与学生之间的良好沟通，了解学生的需求和问题，及时解决学生在学习和生活中遇到的困难，让学生感受到学校的关爱和关心。
在实施准军事化管理的过程中，严格的纪律要求是必不可少的。
学校管理者应该建立严格的纪律规定和管理制度，对学生的行为进行规范和监督。
学校还应该加强对学生的纪律教育，引导学生树立正确的行为价值观，培养学生的自律能力和责任意识。
为了更好地实施准军事化管理，学校可以采取一些特色的纪律活动，如早操、晚点名、军事训练等，让学生在活动中感受纪律的力量，提高纪律意识和自律能力。
在实施准军事化管理的过程中，团队建设是非常重要的。
学校管理者应该加强对班级和学生组织的建设，建立学生会、团支部等组织，培养学生的团队意识和协作能力。
学校还可以组织一些团队活动，如团队拓展、义务劳动等，让学生在活动中学会与他人合作，共同解决问题。
通过团队的建设和活动，学生可以培养出团结互助、勇敢拼搏的精神，从而提高学习成绩和综合素养。
在实施准军事化管理的过程中，学校还应该加强对学生的身心健康教育。
学校可以组织一些体育活动，如晨跑、集体健身操等，让学生锻炼身体，增强体质。
学校还可以加强对学生的心理健康教育，开设一些心理辅导课程，帮助学生解决心理问题，建立良好的心理健康。
对县级中职学校在校生实施准军事化管理的实践与探索
对县级中职学校在校生实施准军事化管理的实践与探索1. 引言1.1 背景介绍随着我国经济社会的不断发展，县级中职学校在培养高素质技术人才方面扮演着重要角色。
随之而来的是学生们行为管理、纪律约束等问题日益突出。
学校管理者和教师们纷纷表示，传统的管理模式已经无法满足当前学校管理的需求，需要创新管理模式来提高学校管理效率和学生素质。
在这样的背景下，一些县级中职学校开始尝试实施准军事化管理，以期通过严格的纪律要求和训练活动来提高学生的纪律观念和团队合作能力，促进学生全面发展。
准军事化管理的实施不仅有利于规范学校管理秩序，提升学校教育教学质量，还可以培养学生的纪律性和责任感，为其将来的职业发展和社会生活打下良好基础。
本文旨在探讨对县级中职学校实施准军事化管理的实践经验和效果，分析其中的必要性和面临的挑战，为相关学校未来的管理决策提供参考。
1.2 研究目的本文旨在探讨县级中职学校实施准军事化管理的必要性、具体举措、效果评估、面临的挑战及解决对策，以及总结管理经验与启示。
通过对这些内容的深入分析和思考，旨在揭示准军事化管理对县级中职学校的意义，为未来发展方向提供参考。
通过本文的研究，希望能够为县级中职学校的管理者和决策者提供一些建议和思路，促进县级中职学校管理水平的提高，推动学校的可持续发展。
本文也旨在总结准军事化管理在县级中职学校实践与探索中的重要作用，为更多学校在实施准军事化管理方面提供借鉴和参考。
希望通过对县级中职学校准军事化管理的研究，为我国教育改革和发展提供新的思路和举措。
2. 正文2.1 县级中职学校实施准军事化管理的必要性县级中职学校实施准军事化管理的必要性在于提高学生的纪律意识和团队合作能力，培养学生的责任感和集体荣誉感。
通过军事化管理，学校能够规范学生的行为举止，提高学生的自律能力，使他们养成良好的生活习惯和行为规范。
准军事化管理还能够培养学生的团队合作精神，让他们意识到集体荣誉比个人利益更重要，从而增强学生的集体主义观念和团队意识。
中职生准军事化管理的利弊分析
117中职生准军事化管理的利弊分析潘凤林（南宁市第三职业技术学校，广西 南宁 530001）摘 要：随着职业教育的不断发展，中职生如何快速适应职教生活，改变人生态度，直面人生另一种挑战是中职学校不断探索研究的主题。
近年来，准军事化管理模式因其解决了不少管理上的问题而受到越来越多职业院校的青睐，准军事化管理可以高效改善学生学习生活态度，快速改变学生自身陋习，为学生进一步学习打下良好的基础。
对于习惯于做“差等生”的中职生来说，实施准军事化管理意义重大，科学有效地实施准军事化管理，有利于中职生健康全面的发展，提高中职生社会适应能力。
关键词：准军事化管理；利弊；身心发展；社会适应能力一、准军事化管理发展概况准军事化管理是学校为规范管理而仿效军队正规化管理的一种模式，又称半军事化管理、封闭式管理。
在实施过程当中，学校根据自身情况，如学生特点、学校规模等具体情况制定出的一套规范化管理模式，准军事化管理比一般管理要规范严格，标准更高，效果更好。
最初实行准军事化管理的学校是比较落后的地方中学即“私立或者贵族”学校，因其学生情况比较复杂，为更好解决管理上的各种矛盾而实行的，随着职业学校的发展，准军事化在职业院校规范管理中快速推行，近十年来，职业学校实行准军事化管理提高了学校的管理水平，大大提升了中职生的社会适应能力，但是，由于准军事化管理方式本身存在管理死板等弱点，在实施过程中也出现了不少问题，本文就准军事化管理的利弊做出分析，意在得出有效方法弥补管理短板。
二、中职生实施准军事化管理的意义（一）学校安全管理需要校园安全是学校正常开展教育教学的保障，首先，随着社会的不断发展，学生从出生到步入职业学校，经历了比以往社会更多的不安全因素，社会复杂因素增多，诱惑性增大，学校也面临着更为复杂的不安全因素，外界环境对学校安全产生威胁，近年来，一些不法分子会因为学校学生是弱势群里和学校安保薄弱的特点而心存歹意，如选择学校进行逃逸等行为时有发生，实施准军事化管理，可以提高学校的安保能力。
中职学校准军事化管理模式探讨
中职学校准军事化管理模式探讨作者：兰雪云来源：《基础教育参考》 2016年第24期兰雪云�（云南省保山市昌宁县职业技术学校云南昌宁 678100）【摘要】随着中等职业教育的发展，中职学生的管理模式不断探索提高。
中职学生来源多元化，学生素质参差不齐，为加强对学生的管理，一些中职学校引入准军事化管理模式，本文针对这种管理模式在我校具体实施过程中的问题，提出相应的、具有可操作性的对策。
【关键词】中职学校；准军事化；问题；效果准军事化管理是指非军事单位效仿军队正规化管理的模式所实行的内部规范化管理。
在管理模式上，参照军队有关条令、条例，按要求、标准，对单位管理做出接近或相当于军事化的统一规范和标准。
企业管理中最早运用准军事化管理，通过生产、经营、管理全过程中标准化，提高工作效率，并取得最佳的工作效果。
在学校教育管理中，二十世纪九十年代，一些中小学生用准军事化管理模式来提高教学质量取得了较好的效果。
近几年来，在我省中职学校中相继推行这种管理模式，通过改进，管理内容更完善，操作程序更规范，这种封闭式的管理，对中职学生管理效果明显。
我校在参考、借鉴省、市一些中职学校实施准军事化管理的经验的基础上，结合实际，在学校实行准军事化管理。
在探索实施过程中，准军事化管理中的优势与问题并存，现就我校准军事化管理的做法，准军事化管理的意义作用和取得的效果进行阐述，并就存在的问题提出相应的对策。
一、学校实施准军事化管理的做法(一)结合校情，准确定义准军事化管理的内涵，制定实施方案。
准军事化管理不是军事化管理，而是借鉴军事化管理的相关经验，根据学校的发展实际所实行的规范化管理模式。
通过全面加强学生管理，促进学生养成良好的行为习惯，改善学生的精神面貌和学习状况，从而提升学生的职业素养，打造学校核心竞争力，推动可持续发展。
为此学校成立准军事管理委员会，制定准军事管理实施方案，从学生一日常规管理抓起，对行为习惯进行规范，并确定教官的选聘及其职、权、利等准军事化管理组织机构；明确了考核评价办法，让管理有据可依。
中专学校准军事化管理制度
中专学校准军事化管理制度中专学校准军事化管理制度引言中专学校准军事化管理制度是根据教育部的指导意见和中专学校的实际需要而制定的一套旨在培养学生爱国、强身健体、纪律严明的管理制度。
本文将从制度的理念、内容和实施效果等方面进行探讨。
一、制度的理念1.1 建立纪律意识准军事化管理制度的理念是通过引入军事化元素，让学生养成遵守纪律的习惯。
军事化管理要求学生严格按时到校、遵守学校规定的行为准则，从而培养学生的纪律意识和遵守纪律的素质。
1.2 培养爱国情怀中专学校准军事化管理制度注重培养学生的爱国情怀。
通过军事化管理，学生将接触到军事题材的教育内容，了解国家的发展历史和军事力量的重要性，进而增强对祖国的热爱和责任感。
1.3 促进学生全面发展准军事化管理制度也是为了促进学生的全面发展。
学校通过军事训练、军事课程等方式，培养学生的体魄、纪律、协作和领导能力，提高他们的综合素质，为将来的就业和生活打下坚实的基础。
二、制度的内容2.1 早操与军事体育中专学校准军事化管理制度中，早操和军事体育是重要的内容之一。
学校会安排每天早晨进行早操，包括集体晨跑、操场操等，增强学生的体魄和毅力。
此外，学校还会安排军事体育课程，包括军事训练、射击训练等，培养学生的军事素养和体育能力。
2.2 学校纪律准军事化管理制度还包括学校纪律。
学校会制定严格的学校纪律规定，包括上课纪律、作息时间、考试制度等，要求学生按时上课、严禁迟到早退、不得抄袭作业等。
学生必须严格遵守学校纪律，否则将受到相应的处罚。
2.3 军事思想教育军事思想教育也是准军事化管理制度的重要内容之一。
学校会开设军事课程，包括国防教育、军事理论等。
通过军事思想教育，学生将了解国家的军事建设和国防力量发展的重要性，增强他们的国家意识和使命感。
三、实施效果准军事化管理制度的实施对中专学校的学生和教育工作有着积极的影响。
3.1 培养纪律及自律能力通过准军事化管理制度的实施，学生将逐渐养成遵守纪律的习惯，并形成自觉遵守规章制度的意识。
职业学校实施准军事化管理初探——以温江燎原职业中学为例
流汗不流泪 ， 产生了“ 军人” 自 准 的 豪感 。 回校后 ， 校 、 从学
学生的实际情况 出发 ， 以人 为本 ， 效仿 军 队正规 化管 理的 内容和形式 ， 所为 有所 不为 。在 管理 工作 中 ， 持 以教 有 坚 育教学为 中心 ， 采取 规 章制度 学 习和训 练实 践相结 合 ， 规 范管理和养成 教育 相结 合 ， 着眼于 提高 学生 的综合 素质 ， 让学生在准军 事化 管理 中养成 纪律 严 明、 吃苦耐 劳 、 严谨 求实 的作风 。 （ ） 二 环境建设 为巩固军训 成果 ， 范学生 日常 行为 ， 们教 学楼 前 规 我
雷厉风行 、 整齐划 一 ， 在短 时间 内较大 幅度 地提 高学 生的
家庭经济困难的较多 ， 亲家庭 、 单 离异家庭 、 重组 家庭和 留
政治素质 、 思想 素 质和 作风 纪律素 质 ， 我们 把新 生集 中到 成都军 区某正规 野 战部 队进 行军 训 ， 生将 “ 习军 人作 学 学
守孩子较多 ， 比例高达 ２％ ， 家长文化水平普遍 偏低 ， ｏ 多数
学生在学 习习惯养成上较差 ， 言表达、 语 按时作业 、 准时 到
风， 完善 自我形 象”“ 日 、烈 下炼 就钢筋铁 骨 ， 风雨 中培养铁
的纪律” 口号 化 为一种 自觉 的行 动。通过 军训 ， 的 既让 学
校、 个人卫 生、 尊敬 师长 和 同学交 往等方 面都 比重点 高 中
准军事 化管理 是指非军 事单 位效仿 军队正规 化管 理
的模式 ， 按照本 单位 全面建设 的需要 所实行 的内部规范 化
管理 ， 比一般 的管理要 求更严 格 、 内容更 规范 、 效果更 好 、 标 准更 高。
（ 军训 一） 我校 把军 训作 为每位 学生 以后毕业 的重 要考核课 程
中职学校军事化管理制度
中职学校军事化管理制度中职学校军事化管理制度引言：中职学校军事化管理制度是指为了加强中职学校学生的纪律意识、组织纪律以及培养他们良好的品质和价值观，在学生身上形成战士的素质和精神，实施的一系列军事化管理措施。
本文将围绕军事化管理的目的、原则、措施等方面展开论述，来探讨中职学校军事化管理制度的意义和价值。
一、军事化管理的目的军事化管理制度的目的是通过军事化的管教方式，加强学生的纪律意识及组织纪律，培养学生良好的品质和价值观，提升学生的自律与自信能力，培养他们勇于拼搏、顽强拼命的精神，以及团队协作的能力。
通过军事化管理，学校可以更好地引导学生走上正确的人生道路，为他们的成长奠定坚实的基础。
二、军事化管理的原则（一）适度军事化：军事化管理应当根据学生的年龄特点和心理发展阶段，进行适度的军事化管理。
将军事化元素合理地融入学生的日常生活和学习中，不过度强调纪律与条令，以免给学生带来过多的压力和负担。
（二）整体管理：军事化管理要求学校形成一个整体管理的机制，学校教师应当与学生家长共同合作，形成高效的管理团队，共同制定管理规章制度，并严格执行。
（三）个别照顾：在军事化管理中，要注重对学生的个别差异的照顾。
对于那些心理较为敏感的学生，学校应该采取渐进式管理方式，给予更多的关心和关注，帮助他们适应这种管理方式，不造成过大的心理压力。
三、军事化管理的措施（一）军事化纪律：学校可以要求学生按时参加升旗仪式、进行军事训练等，增强学生的纪律意识和组织纪律。
（二）军事化体育训练：通过加强体育训练，培养学生坚强的体魄和意志力，增强学生的身体素质和团队协作能力。
（三）军事化组织：学校可以组建学生军事化管理小组，由学生担任组长、副组长等职务，负责管理班级纪律，增强学生对领导与被领导的素质和意识。
（四）军事化教育：学校可以设置军事化教育课程，系统地培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和奉献精神，提升学生的思想道德境界和品质。
（五）军事化考核：学校可以设立军事化考核制度，对学生的纪律表现、学业成绩等进行评定，激励学生自觉遵守纪律，努力学习，在各个方面取得出色的表现。
中学校园军事化管理模式的反思与改善建议
中学校园军事化管理模式的反思与改善建议一、军事化管理模式的出发点1、让学生从小养成纪律严明，服从命令的好习惯。
2、培养学生集体观念，增强集体荣誉感，提高班级凝聚力。
3、培养学生积极向上，敢于拼搏的精神，让学生在实践中树立正确的人生观、世界观和价值观。
二、教官特殊化，不能真正做到军训分队的多元化。
1、军训场地应该相对固定，若干年前，国家大型的公务员考试都会组织大型的面试活动。
这个时候我们就需要把面试场地改在比较具有代表性的场地。
但是现在很多中学已经没有了这种条件。
那么我们就可以借助其他方式来弥补，比如说组织文艺演出等。
而不是只是组织军训。
军队里有句话：“没有规矩，不成方圆。
”军训也是如此，作为学生的军训，更应该制定一套严格而且科学的军训制度。
这个制度不应该是临时起意的，而是经过充分的调研后所制定的。
2、军训过程中应加入有关安全防护措施，包括交通安全、消防安全等。
军训作为军事技能的一部分，本身应当讲究方法。
军训时不能太过疲惫，但是却又不能整天坐在那里不动。
如果真的是按照原计划进行的话，那么这些“老生常谈”的内容肯定会占用大量的军训时间。
既然军训的主题是“磨练意志”，那么军训就应该在激发学生意志方面下功夫，而不是去进行繁琐的军事训练。
另外，还应当与各个社团的工作进行紧密结合，因为大多数的大学都有自己的社团。
当然，可以利用暑假两周的时间开展各种有益的活动。
军训可以给学生提供锻炼的机会，同时也是学校与学生之间沟通的桥梁，所以军训必须认真对待。
在中学校园，每个学校都有各种各样的社团，但是大多数都是成立半年就解散了。
其实，这种情况的发生最重要的还是跟军训的军官素质有关。
大多数都是临时抽调过来的大学生，并没有参加过军训，而且对于军训中所要求的内容不能做到熟练掌握。
所以军训一结束，很多同学都是回到了自己的学校继续上课，而不是继续留在军营参加军训。
以军训为例，有的学校把军训作为学生进入大学的第一课，非常重视。
实施准军事化管理全面提升中职学生素质
近几年来，尽管党和政府出台了一系列鼓励中职学校发展的很好的政策，但中职学校遇到了前所未有的困难，招生难、教学难、管理难，很多中职学校举步维艰，度日如年。
个中缘由有的是外部原因，客观的讲也有我们中职学校内部原因。
如何把有限的招得进的学生留得住、管得好、教得优、分得出，是我们全体中职人应当做好的功课。
有专家学者和政府官员说过：“办好一所中职学校等于少办几所监狱！”可见，中职学校的学生管理工作是学校工作的重中之重，我校从2006年开始对学生实施准军事化管理，取得了一定的成绩，本文拟从我校学生管理的实践谈谈准军事化管理的涵义、缘由、现实意义、内容、实施方法和应注意的问题。
一、准军事化管理的涵义中等职业技术学校学生准军事化管理是指以军队的封闭式的管理模式为蓝本，参照中国人民解放军的有关条令、条例，对中等职业学校的学生实施接近或相当于军人的规范和标准的一种管理模式。
准军事化管理是规范化管理，内容更规范，标准更高、效果更好。
在中职学校实施准军事化管理手段，目的是通过教育管理，让中职学生学知识、强技能、练举止、抓养成，更好地培养学生的组织纪律性和顽强的战斗作风，做到令行禁止、雷厉风行、整齐划一，从而把其培养成适应社会需要的高素质的劳动者。
二、实施准军事化管理的缘由1.中职学生修养较差。
众所周知，中职学生缺乏良好的家庭教育，言谈举止较差，大多数学生不讲文明礼貌，爱随手乱丢垃圾，随地吐痰，不遵守公共秩序，行为习惯不规范。
2.中职学生心智偏弱。
中职学生大多来自农村，基本上是留守儿童，还有少数来自单亲家庭或是孤儿，较多同学心理素质较弱，孤僻、自闭等心理亚健康状态普遍存在。
3.中职学生体能不强。
中职学生由于初中学习压力较大或家庭困难以致营养不良，身体素质不强，不少女生多站一会就会因低血糖而晕倒，不少男生跑个100米也会累得气喘吁吁，难以适应现代社会的满负荷、快节奏。
4.用人单位要求较高。
用人单位挑选中职毕业生不只是看重文化素质、专业知识和技能，还注重身心是否健康，是否文明礼貌，是否有团体意识，是否有吃苦精神等等。
学生对学校军事化管理的看法作文
学生对学校军事化管理的看法作文全文共8篇示例，供读者参考篇1题目:学生对学校军事化管理的看法作文大家好,我是小明,就读于XX小学五年级。
最近学校采取了新的管理模式——军事化管理,我对此有一些看法,就让我娓娓道来吧。
首先,每天早晨我们都要穿着校服整齐列队,就像小小士兵一样。
队长会检查我们的仪容仪表,看有没有穿好校服、系好领带。
我一开始挺不习惯的,因为以前上学就是随便套件校服就走了。
不过渐渐地,我发现每天整齐列队,让我有一种积极向上、斗志昂扬的感觉,还培养了我的纪律性。
上课时,我们也要像小军人一样遵守课堂纪律。
不允许东张西望、打小盹,更不能趴在课桌上。
我承认,以前的我上课就爱分心,有时甚至还会玩手机偷偷看动画片。
军事化管理下我再也不敢这样了,因为一旦被老师发现就会受到严厉处罚。
现在我保持专注力,认真听讲,学习成绩有了很大提高。
午餐时间,我们也要像战士一样簇拥着排队领饭,井然有序。
我们不许大声喧哗,插队伸手,更不允许打架。
一位同学违反了规矩,当场就被叫到食堂中央受罚站军姿。
大家看了以后,谁也不敢妄动了。
虽然这样严厉了一些,但确实培养了我们的自律和礼貌素养。
放学后我们还要到操场上列队,进行一系列军事化训练,比如做俯卧撑、仰卧起坐、跑步等。
当时我表面上虽然嫌累,但内心里还挺情有独钟的。
通过锻炼,我变得更加健康强壮,远离了小毛病;坚持也锻炼了我的意志力。
尤其令人振奋的是,列队喊口号时那股热血沸腾的激情!我每次都喊到嗓子都哑了。
当然,军事化管理也带来了一些问题。
有时我们也会厌烦这种严格的生活方式,感觉就像被当成兵一样管理。
周末放松时,我们也希望课业之外的生活能自由些,而不是持续受到约束。
不过总的来说,我还是挺认同学校军事化管理的。
它让我养成了良好的生活习惯,增强了纪律性,变得更加健康积极向上。
虽然稍有些严厉,但对我们这些正值成长期的孩子来说,确实是一种很好的管理模式。
就这样,不知不觉间我已对军事化管理有了更深一步的理解和思考。
中职学校实施学生准军事化管理意义及问题策略研究
中职学校实施学生准军事化管理意义及问题策略研究摘要：教育行业的内容包括许多种类，中职学校就是我国多样化教育中极具特色的一类教育形式，国家也一直都在加大对中职学校的投资，不仅仅是资金的投入，还推出了关于规范和发展中职院校教育水准的政策及相关建议。
针对中职学校对学生实施准军事化管理的教育方式，既有利也有弊，学校必须全面考虑实施过程中可能发生的矛盾、问题，削减一定的阻力，本文对此作出分析。
关键词：中职学校；准军事化管理；问题策略前言：中职学校实施军事化管理指的是按照部队要求学生进行统一着装、就寝、学习和训练等活动，以规范学生行为标准为前提，促进学生全面发展为目的，结合中职学校实际情况，打造军事化般高效、团结的学习氛围，通过情境导入、活动训练等方式培养符合社会主义核心价值观的新青年。
当然，中职学校的教育工作者应当以身作则，适应军事化管理的模式，给学生树立一个良好的榜样。
一、中职学校实施学生准军事化管理的作用我国目前的中职教育机制还未发展成熟，每当提到中职学校，大多数人都带有一丝鄙夷，归根究底大致有如下几个原因：1.中职学校管理松散，校风较差；2.生源质量参差不齐，成绩效果不理想；3.校内行为随意，影响校园样貌。
在中职学校实施准军事化管理的目的就在于建设高水准的中职教育体系，效仿军队的管理方式，规范学生的言语行为，杜绝打架斗殴现象发生，做到统一学生的着装，主要体现简洁大方的穿着特点；这些不光是对学生的一些约束，学校的教师及领导更要做到这些要求，在平常的工作中应当时刻注重自己的行为规范，引导学生往正确的道路上勇敢前进，在严谨的校风之中培养学生良好的素质、高尚的品德，打破常人对于中职学校的刻板印象。
二、中职学校实施学生准军事化管理的意义及策略（一）从行为着装方面入手，改善学生行为习惯中职与普高的区别比较大，中职学校相对来说比较自由，但是学生在青春期阶段性格容易冲动，还未具备足够成熟的行为控制力与处事方式，这就导致中职学校的学生比普高学生早熟许多，并不是说这是一件坏事，而是应该让学生在本该学习的阶段里朝理想奋斗。
对中职学校实施准军事化管理的探索与思考———以湖南兵器工业高级技工学校为例
对中职学校实施准军事化管理的探索与思考———以湖南兵器工业高级技工学校为例作者：刘丹来源：《现代职业教育.高职本科》 2018年第6期一直以来，党和政府出台了相关鼓励政策，让中职学校的发展有一个良好的环境，但中职学校却存在招生难、管理难、教学难的问题。
中职学校需要努力提高管理水平、提高教学质量，把招进来的学生培养成合格的技术型人才。
湖南兵器工业高级技工学校从2015年9月开始对学生实施准军事化管理，本文以该校为例，对实施准军事化管理的内涵、原因、措施及实施后的效果进行阐述和分析。
一、准军事化管理的内涵准军事化管理并不等同于军事化管理，它的特色和亮点在那个“准”字。
“准”的意思是“接近”，是接近军事训练的规范和标准。
学校毕竟不是军队，不能推行纯军事化管理，必须结合学校的实际情况，制定符合学校发展的学生管理模式。
任何一种管理模式的引入，都不是一蹴而就的。
准军事化管理是一种规范化的、标准化的管理模式。
这种管理模式在于让学生服从命令，举止行为符合学校的规章制度，让学生拥有良好的学习习惯和生活习惯，让他们遵守法纪，懂得感恩与回报。
二、实施准军事化的原因中职学校的确存在管理难的问题。
湖南兵器工业高级技工学校实施准军事化管理是顺应时代发展的必然要求，它结合中职学生的特点，结合学校实际情况，发展出一条特色的可持续发展之路，是一种新的管理模式，实施理由如下：1.中职学生个性张扬，注重自我，文明素养不高。
该校中职学生大部分来自农村，父母在外打工，由爷爷奶奶抚养长大，比较宠溺，没有用科学的教育方法对其进行教育，导致学生不愿意遵守学校规章制度，任性自我，行为处事中不顾他人感受。
2.中职学生身体素质差，喜欢安逸享受，不愿意吃苦。
中职学生由于在个性上比较注重自我，对一些不良的饮食习惯和生活习惯认为是追崇时尚，有的学生盲目跟随他人抽烟、嚼槟榔等，这些都严重影响身心健康。
还有的学生因身体原因不能进行剧烈运动，在运动方面也比较欠缺，长此以往，难以适应现代社会的生存要求和生存法则。
对县级中职学校在校生实施准军事化管理的实践与探索
对县级中职学校在校生实施准军事化管理的实践与探索1. 制定具体的管理方案与规定实现准军事化管理需要学校制定具体的管理方案和规定，包括制定纪律规定，安排晨读、早自修、午休、晚自修等时间，管理学生军训、体育锻炼、集体活动等内容。
同时，学校还需要安排专职工作人员负责管理学生，建立学生军事训练团等组织，确保管理方案的执行。
2. 强化学生的纪律意识学校实施准军事化管理，旨在增强学生的纪律性和责任感。
因此，学校需要加强对学生的纪律教育，加强对学生的日常管理。
学生需要在规定的时间内到校，不得迟到早退；在学校内要保持安静，不得大声喧哗；在寝室内要保持整洁，不得搞乱；不得带危险物品进校门等。
学校还可以采用一些活动来引导学生自觉遵守规定，比如开展义务劳动、集体练习、参观警察局等。
3. 加强体育锻炼和军事训练体育锻炼和军事训练是准军事化管理的重要内容。
学校要制定学生体育锻炼和军事训练的具体安排，并加强对学生的管理和监督。
学生需要加强体育锻炼，提高自身体质；在军事训练中，学生要学会尊重教官、团结集体、服从命令等，并在训练中明确自己的任务并努力完成。
通过体育锻炼和军事训练的方法，学校可以培养学生的纪律性和自我约束力。
4. 建立学校文化学校的文化是准军事化管理的重要基础。
学校需要借鉴军队的管理经验，建立积极向上的文化氛围。
学校应该鼓励学生树立崇高的爱国主义情感，树立优良的品德观念，加强学生的自我价值观教育，营造浓厚的家国情怀和集体荣誉感。
总之，县级中职学校实施准军事化管理，可以为学生提供更好的学习和实践环境，并且可以培养学生的纪律性和责任感，这种管理方式是一种行之有效的管理模式。
因此，学校可以借鉴这些经验，改进管理方法，创造出更加适合本校的准军事化管理模式。
中职学校实施准军事化管理的利弊分析及对策
７｝ ２
当职教／１ ５ 代业育 １第 ２年 期 。
活。在这个过程 中他们必须 自主地处理好ห้องสมุดไป่ตู้际关系 ，
是形成正确 的人生观 、 价值 观和世界观的时期 ， 简单 粗暴的教育非但不利于学生正确三观 的形成 ， 还使学 生 的心理健康成一大 问题 ， 更甚者会造成他们人格 的
缺失。 三、 中职 学 校实 施准 军事化 管理 的 改进对 策
培养 自己的责任意识和团队精神。在 一个友好融洽和
充满关爱的氛围中， 各种不同性格缺陷的学生会在不
知 不觉 中逐 步校 正 自己 ， 而 形成 了健 全人 格 。 从 （ ） 四 有利 于 学生 的可持 续发展
中职教育是就业前教育 ， 也是就业上岗、 技能培训 的基础教育 。中职教育最终要为社会培养出能够在生
生 通宵 上 网 ， 白天 上课 瞌睡 、 课 ； 的学 生 缺少 同情 逃 有
势 。江 阴南华职业高级中学是一所江苏省重点职业高
级 中学 ， ０ ７ 来 就 逐 步 推 进 “ 军 事 化 管 理 ” 在 自２０ 年 准 ，
心、 爱心 ， 更谈不上尊敬教师 、 团结同学等 。这样“ 令不
行， 禁不 止 ” “ 的 难管 理 ” 的学 生需 要 的是 正 面的 引导 和
地区的中学一些“ 私立或贵族 ” 学校采用 了这种管理模 式。近年来 ， 准军事化管理在一些高职高专院校和 中
职 中专 学校 也 开始 推行 ， 有 “ 星之火 ， 速燎 原 ” 并 星 快 之
中没有养成 良好 的行为习惯 。他们 自我约束力差 ， 极
易受到外界不 良影响 ， 从而导致他们有种种恶习， 例如 有 的学生存在暴力倾向 ， 动不动就用拳头说话 ； 有的学
光山县中等职业学校准军事化管理实施方案
光山县中等职业学校准军事化管理工作实施方案第一章总则第一条为进一步加强学生德育工作，培养学生具备良好的政治素质、军事素质、业务素质、身体素质、心理素质和坚毅的意志、严格的纪律、牢固的团队精神，特制定本实施方案。
第二条准军事化管理倡导以军人的作风感染学生，以军人的纪律规范学生，以军人的管理约束学生。
最终让学生养成军人的作风、具备军人的素质、传承军人的精神。
其管理比常规管理要求更严格，内容更规范，标准更高，更有利于提高学生的综合素质和学校的学生管理工作水平。
第三条准军事化管理坚持严格管理、严格要求与耐心说服、疏导教育相结合的原则。
第四条实行准军事化管理，要充分调动和依靠学生参与管理的积极性，充分发挥学生处、各专业部、教官团队、班主任团队、学生会的管理作用，建立严格管理和自我教育相结合的有效机制。
第五条本细则是实行准军事化管理的依据，是学生的生活准则和行为规范。
全体学生必须严格遵守、自觉服从。
对于违反本细则的学生，将参照《光山县中等职业学校学生违纪处理规定》进行处理。
第六条精神：令行禁止、雷厉风行、规范统一。
口号：服从、团队。
第二章组织机构第一条我校成立准军事化管理办公室，用于规划、协调学校的准军事化管理工作，归学生科直接领导，负责学校准军事化管理工作的具体实施。
第二条设总教官和指导员各一名。
总教官职责：对准军事化管理效果负总责，组织制定准军事化管理工作计划。
指导各教官行为及课时进度、对各教官进行培训、组织教官及学生中队长相关会议、定期检查各教官教案、集合时听取汇报并点评集合或集训效果。
指导员职责：为教官提供后勤保障、教官考勤、组织准军事化管理相关活动。
第三条由四个专业部划分为四个大队，每个大队下辖2-4 个中队，每个中队下辖 4 个班。
第四条大队中各专业部主任任大队长，分管学生管理副主任任副大队长，协助教官做好学生纪律、作风等问题。
第五条每个中队配备一个教官，负责学生宿舍内务、清洁区值日、早操、课间操、大型集会、每天集合、军事教育课和学生日常行为规范的养成。
关于职业学校军事化管理
关于职业学校的准军事化管理由于职业学校，学生来源较复杂，多数学生是初中升高中分流而来，他们的文化基础很差，多数为学困生（即原来的双差生），而且家庭困难的多，单亲子女多，多数家长文化水平普遍低，学生在习惯养成问题上表现较差，学生无论是字迹、口头表达、按时作业、准时到校、个人卫生、保持整洁、尊敬老师、与同学交往等方面都比重点高中的学生差。
在校生中不求上进、没有追求、无所事事的“问题学生”比比皆是，厌学、混学、逃学、辍学现象时时发生，这严重阻碍着学校的教育目标的达成和学生管理的实施，造成学生管理的“高难度”。
现学校实行订单招生，定向培养，用人单位在用工过程中越来越看重学生的思想品德，社会和家长对学校的期望却越来越高，形成社会对人才的“高要求”。
因此，正是在这样的情况下，学校为切实保证德育工作的针对性和实效性，提高学生素质，实施了准军事化管理。
准军事化管理，指我公司退役军人效仿军队正规化管理的模式，按照本单位全面建设的需要，所实行的内部规范化管理。
准军事化管理是规范管理，比一般的管理要求更严格，内容更规范，效果更好，标准更高。
如何让他们养成良好的文明习惯，学到过硬的专业技能，如何让他们以成功者的心态走出校门，成功走向未来岗位，是学校一直探讨研究的问题。
为此，我们既借鉴军队严格的管理模式，坚持以德立校，从严管理，重细化促养成，对学生实行全程无缝隙管理，积极开展形式多样的活动，让每一个学生在丰富多彩的形式中主动接受教育，在生动活泼的氛围中全面发展。
准军事化管理倡导以军队的纪律规范学生，以军人的精神教育学生，以军营的作风感染学生；坚持思想教育与严格管理相结合，学校教育和社区教育相结合，理论教育与生活教育相结合；坚持以人为本，以德育人，通过建立严格的管理机制、高效的运行机制、积极的激励机制，切实提高学生素质。
我们提出职业学校学生良好习惯养成策略的研究也是基于对学校的教育改革和发展的认识，是学校教育由应试教育向素质教育转轨的客观需要。
关于职业学校军事化管理
关于职业学校军事化管理随着社会对于军事化管理的需求不断增加，职业学校也逐渐引入军事化管理的思想和方法。
在职业学校中，军事化管理被逐渐应用于学生管理、组织管理、课程管理等方面。
而正确地、合理地应用军事化管理，对于提高职业学校的教育质量，加强管理效能，培养高素质专业人才都有着积极的推动作用。
本文将探讨职业学校军事化管理的现状、优势和局限性。
一、职业学校军事化管理的现状军事化管理是从学校的根本任务出发，强调对于教学和管理活动中的规格化、标准化和科学化。
在职业学校中，学校利用军事化管理思想和方法，通过科学管理的手段，加强对于学生、教职员工和管理流程的控制，从而提高办学质量。
职业学校军事化管理主要表现在以下几个方面：1.学校建立了严格的纪律制度和管理机制，制定了科学合理、具有可操作性、执行力、规范性的各项制度和规章制度。
2.学生管理方面，学校采用军事化管理方法，实行高标准的学生纪律，督促学生认真履行学业，保证学生的学习质量和成效。
3.课程管理方面，通过建立有效的教育培训和考核评估体系，提高课程绩效，促进授课教师和学生之间的良好互动，从而增强学生的自我发展能力。
4.管理流程方面，学校通过简化流程和程序，从而提高学校的管理效率和精益化程度。
二、职业学校军事化管理的优势职业学校军事化管理的核心思想在于加强规范化、标准化和科学化的管理方式，促进学校合理、有效的决策制定和实施，使学校管理和教育教学活动得到优化和提升。
具体来说，职业学校军事化管理的优势有以下几点：1.促进管理和教育教学工作的有效推进，提高学校的绩效;2.提高学校的教育教学质量和教学效果，促进职业人才培养;3.有助于建立高效的某种行业标准化体系，促进学校和社会行业的相互沟通和合作;4.促进学生自身的职业素养和品行的培养;5.促进管理流程和管理模式的规范化和科学化，使学校管理得更加精细。
三、职业学校军事化管理的局限性虽然职业学校军事化管理有其独特优势，但是在实践中也存在诸多的问题和挑战。
谈中职学校军事化管理的作用和对策
谈中职学校军事化管理的作用和对策摘要：中职学校是我国教育体系中的一个不可分割的部分，每年职业院校向社会输送大批的职业技能人才，他们将在各个岗位发挥重要的作用。
而多数人提到中职教育，其印象并不好，认为中职教育过于懒散、学生平时表现差，品行不高等，但实践证明，只要采用正确的中职学校管理方法——军事化管理，这些问题都将迎刃而解。
下面本文就来具体谈谈如何采取军事化管理来管理好中职学校，提高中职学校综合育人质量。
关键词：中职院校；军事化管理；教学方法中职院校学生的整体素质参差不齐，有的是中考结束后因成绩不佳转而走向职业教育道路，有的是因为平时在普通学校存在品行不端问题，而被家长送到职业学校，也有一些学生是因为家庭贫寒，迈向职业教育路线。
复杂的生源聚集在一起，形成了职业学校内的各种问题。
为加强校园管理，寻求军事化管理出路。
下文将首先分析几点在中职院校实施军事化管理的积极作用，其次，指出军事化管理的具体实施策略，希望可以与同仁共勉。
1.中职学校实施军事化管理的作用1.有助于培养和提升中职生的组织性、纪律性和服从性。
军事化管理，简单来说，就是用军队的纪律、条例来管理中职生，比如，发放统一的服装、用品，做统一的事情，如：统一早起跑步、统一休息、统一洗漱时间等，在长期的统一训练和生活中，中学生的组织性、纪律性和服从性将会更强，能够更好地完成学校教师和班干部布置的学习和生活任务，让学校管理更轻松和高效。
2.有助于培养中职生良好的道德品质和行为习惯。
军队有军队的条令、规则和制度，而这些制度往往包括了生活中的任何细节，学生做好这些规定的任务，有助于培养其良好的道德品质和行为习惯。
比如，时刻保持整洁、干净的服装、面容以及宿舍的卫生环境、教室的卫生环境，以及校园的卫生环境，不浪费一粥一饭，食不言寝不语，对教官和教师要保持尊敬，等等。
这些都是个人良好的道德品质和行为习惯的体现。
在军事化管理下，中职学生都将养成良好的道德品质和行为习惯。
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对县级中职学校在校生实施准军事化管理的实践与探索
县级中职学校作为培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，对学生进行准军事化管理是提高学生综合素质、培养学生纪律观念、培养学生的集体主义精神和团队意识的有效途径。
本文将对县级中职学校在校生实施准军事化管理的实践与探索进行详细阐述。
准军事化管理主要包括：严格的纪律要求、科学的作息制度、严格的学习要求、丰富多样的体育活动和实战训练。
这些措施旨在增强学生的纪律观念、培养学生的团队合作能力、提高学生的身体素质和应变能力。
对于纪律要求的严格执行，学校制定了一系列的学生行为规范和纪律制度，并通过学生会、班委会等组织对学生进行监督和管理。
学生必须按时出勤、按时上课、按时进行各项活动，不得迟到早退、旷课，否则会受到相应的处罚。
这种严格的纪律要求不仅能够锻炼学生的自我约束能力，也能够培养学生的时间观念和责任意识。
科学的作息制度是准军事化管理的重要组成部分。
学校根据学生的年龄和身体状况制定了合理的作息时间表，包括早晨的晨练、午休时间的放松活动和晚上的自习时间。
科学的作息制度能够保证学生有足够的休息时间，同时也能够使学生对时间的合理利用。
严格的学习要求是准军事化管理的重要方面。
学校通过设置学习计划、考试和测评等方式对学生进行学习管理。
学生必须按时完成作业、参加考试，并保持一定的成绩水平。
学校还鼓励学生参加各类竞赛和实践活动，提高学生的实践能力和创新精神。
丰富多样的体育活动和实战训练也是准军事化管理的重要举措。
学校组织学生参加各类体育运动，如足球、篮球、排球、田径比赛等，并开设军事训练课程。
这些活动可以锻炼学生的身体素质、增强学生的团队合作精神和应变能力。
在实践中，县级中职学校在校生实施准军事化管理还存在一些问题和困难。
学校师生之间的信息沟通不畅，学生对准军事化管理的理解存在偏差，学生纪律意识不强等。
解决这些问题需要学校和教师共同努力，加强与学生的交流和沟通，提升学生对准军事化管理的认识和理解。