部编版小学二年级语文上册《快乐读书吧》优质教案

快乐读书吧：读读童话故事

【教学目标】

1.产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。

2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。

3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

【教学重点】

1.产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。

2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。

【教学难点】感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

【课前准备】PPT

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、情景导入。

（出示课件3）课件展示大部分学生熟悉的童话故事《拇指姑娘》《稻草人》《丑小鸭》的主题图。

教师：谁知道这些图片分别写的是哪个童话故事？你能挑一个简略讲一讲吗？

学生交流，教师引出课题：看来大家都知道很熟悉这些童话故事呀！从小到大，童话一直伴随着我们的成长，我们从通话中不仅增长了知识，还收获了快乐。这节课，我们就走进童话故事的奇幻世界，去感受童话的魅力。学生齐读课题。（教师板书：快乐读书吧：《读读童话故事》）

二、出示封面，了解信息。

1.过渡：同学们，你们的爸爸妈妈一定给你们买过不少童话故事书吧。拿到一本书之后，我们首先要做的一件事是什么？

学生回答后教师总结：同学们回答得非常好，拿到一本书后，我们先要看看书名和作者。

2.引导学生了解书的基本信息。

（出示课件4）出示《一只想飞的猫》封面图片。

启发思考：拿到一本书，我们首先会看到它的封面。仔细观察这本书的封面，从封面上你都知道了什么？同桌一起找一找，指一指，说一说。

3.组织汇报。预设：

书名——《一只想飞的猫》

作者——陈伯吹

插图——两幅插画

4.（出示课件5）小结：每拿到一本新书，我们首先要看书的封面，在封面上找一找书名、作者，看封面上的插图画了什么，这样能够让我们对这本书有更全面的了解。

（板书：封面作者书名）

5.启发猜读：（出示课件6）

引导学生看着书名猜一猜故事，如《小狗的房子》《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《一只会飞的猫》等。

指名回答。

6.（出示课件7）《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《独孤的小螃蟹》《小狗的小房子》

出示这几本书的封面，提问：谁来找找作者和书名？

指名回答。

三、出示《一只想飞的猫》片段，体会内容，学会读书方法。

1.（出示课件8）我们还继续看《一只想飞的猫》，我们都知道猫能跑、跳、喜欢上树爬墙，但他真不会飞，他想飞，愿望能实现吗？我们一起读片段。课件出示片段。

（出示课件9）“我是猫！我一伸爪子就逮住了十三只耗子！——你算得什么，你是公鸡？像吗？冒牌东西！”猫在乱窜中回头来狠狠地回嘴。他做错了事，从来不肯虚心承认。

葡萄兄弟们吓得发抖，有的脸色发青，有的脸色发紫。“幸亏咱们爬上了架子。这个野孩子多么可怕呀！”

等猫闯出这个花圃，两只蝴蝶已经飞得不知去向。

猫睁圆了眼睛，喘着气。望着天空。天空蓝澄澄的，连一片白云也没有。

“要是我能够飞——”他失望，又懊恼，垂头丧气地走在银杏树旁，也不照理停一下，溜达一下，在树干上抓几下，磨一磨爪子。

2.（出示课件10）

读了这个片段，你能说说这是一只什么的猫吗？

小组合作交流汇报。

作品讲了一只喜欢自吹自擂的猫，他厌恶劳动、顽皮无礼，不切实际地一心想飞而最终摔了跟头的故事，充满了喜剧效果。

3.师：我们只是读了这本书的片段，怎么完成整本书的阅读呢？老师给你们一个小建议。可以设计一个表格，这样的话，一本书读下来，思路有轨迹，读书有收获。（出示课件11）

（板书：阅读卡）

4.总结读书方法。

我们不仅要养成读书的好习惯，还要有好的读书方法。读书有三到，谓心到、眼到、口到。我还想加上手到，那就是“四到”，勤动笔，把你读到的好词好句或者有益的收获都记录下来吧！

（设计意图：阅读是一个长期的过程，不能只停留在课堂上。填写阅读卡，是为了鼓励学生在课外坚持阅读。随着阅读的推进，还可以组织读书交流会，将学生一段时间以来阅读的收获、感受、遇到的问题等进行交流。）

四、培养爱护书本的好习惯。

1.组织交流：每次读完书，你一般会把书摆放在哪些地方？在爱护图书方面，你会怎样做？在小组内讨论讨论。

学生讨论交流，集体汇报。

2.预设指导：（出示课件12）

（1）在读书时，要注意爱护图书、保护图书，有序翻阅、平整合书、整齐摆放。

（2）同学们还可以给自己的图书包上封面，每次读之前把手洗干净，读完后放回书架。

五、课堂小结，拓展延伸。

1.课堂小结：书是我们的好朋友，与书为友，就要学会了解它的每一处信息，学会借助封面、目录、书中的序言和正文中的插图进行阅读，只有这样，我们才会把书读得更好。同时我们要像爱护自己的眼睛一样爱护图书。

2.拓展延伸。（出示课件13）

出示课外阅读书本目录，感兴趣的同学可以在课外阅读：

金近：《蝴蝶有一面小镜子》《小猫钓鱼》《骄傲的大公鸡》《狐狸打猎人的故事》

严文井：《小溪流的歌》《丁丁的一次奇怪旅行》

冰波：《恐龙鲁鲁》

孙幼军：《小老虎粗尾巴》

陈伯吹：《阿丽思小姐》

【作业设计】

请同学们回家继续读故事书《一只想飞的猫》，并完成阅读卡。

【板书设计】

快乐读书吧：《读读童话故事》

封面作者书名

阅读卡爱护图书

【教学反思】

成功之处：

“快乐读书吧”是搭建课外阅读的重要桥梁。在教学中我定位“快乐”两个字。阅读时快乐的，应为故事中的情节有趣，和同学分享是快乐的，多一次分享多一份收获。我通过看书名想象内容引发学生阅读的兴趣，利用表格帮助学生形成条理性读书的习惯，我觉得这几点很成功。

不足之处：

由于时间关系，只是阅读了片段，给学生留有思考交流的时间有点儿少。课后回想封面也有

指导不到位的地方，比如出版社等信息也应该纳入其中。

快乐读书吧

故事是人类智慧的结晶和传承，故事的美，不仅体现于语言，更体现于故事中所蕴含的意义。学生通过对童话故事的深入学习，不仅能够掌握语言，同时能够学习故事的深刻意义，了解世界各国文化的差异，拓展视野。

二年级学生已经掌握了不少常用字，完全掌握了拼音，已经能独立阅读课外书籍，尤其是拼音读物。但是，由于识字量还不是很多，生活经历和生活体验都不够丰富，理解能力还有待加强，尤其是情感和内容的理解需要在老师和家长的指导下完成。

故事教学为满足学生的学习需求提供了条件，学习材料更加丰富，富有逻辑，充满智慧，故事教学中的阅读训练，帮助学生充分发挥阅读理解的能力；读写训练帮助学生系统地运用语言，听力训练更是充满了挑战；学生还可以通过复述、表演故事充分发挥想象力和创造力。

【知识与技能】

1．让学生了解课外阅读的知识，增加课外阅读量，积累语言文字。

2．认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。

3．感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

4．带领学生走进童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩，增强学生阅读童话的兴趣。

【过程与方法】

1．通过小组合作的形式培养学生的沟通、交流能力。

2．让学生学会通过观察、访问、上网等多种方式搜集资料和整理资料。

3．感悟童话及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。