部编版小学二年级语文上册《快乐读书吧》优质教案
新部编本人教版二年级上册语文《快乐读书吧》精品教学设计(名师教案)
《快乐读书吧》教学目标：1.对童话故事产生兴趣，能主动阅读童话故事。
2.认识书的封面、了解书名、作者等基本信息；逐步养成爱护书本，保持书本整洁的阅读习惯。
3.学习和同学分享自己的阅读收获，体会分享的乐趣。
教学时间：1课时教学准备：每位小朋友带一本自己最喜欢的童话书。
教学过程：第一课时一、听故事，猜情节1.有一个故事《一只想飞的猫》，请你用心听。
提示：教师在讲故事的时候，以提问的方式让学生猜故事情节。
2.故事有趣吗？想继续听这个故事吗？这些故事都在《一只想飞的猫》的童话书里哦。
3.出示：《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》。
你知道故事的主人公有怎样的奇遇吗？提示：出示故事书图片，引导学生发挥想象，猜猜故事内容，再打开童话故事书读一读。
二、读名字，猜形象1.出示：黑猫警长。
他叫什么名字？我们来读一读。
2.看了名字，你觉得自己会喜欢童话故事里的它吗？提示：它是一只猫；它的颜色是黑色的；它是一个警长，很勇敢、很聪明、很正直，会帮助其他小动物；学生只要能说出自己的感觉即可。
3.想听黑猫警长的故事吗？听老师讲故事，看童话故事里的黑猫警长是不是你想象的样子？4.出示：邋遢大王、长鼻子匹诺曹。
他们叫什么名字，跟老师读一读。
读了名字，你们想了解他们吗？有什么问题想问吗？提示：引导学生围绕名字提问，例如：“邋遢大王邋遢成什么样子？后来改正邋遢的毛病了吗？匹诺曹的鼻子会长成什么样子？他的鼻子为什么会长？”5.要想了解他们，请你们课后去读一读这两本童话故事。
提示：有的童话故事篇幅较长，学生无法一次读完。
师生可以制定阅读计划，保证学生在相对集中的时间内完成阅读。
阅读计划包括阅读地点、阅读时间等内容。
三、比一比，学习分享1.比一比，谁的童话书最干净。
（1）每位小朋友都带了自己最喜欢的童话书，请你把它放在桌上，摆整齐。
比一比，谁的书最干净，最整洁。
提示：可以小组内先评比，评选出最美童书后，参加全班的评比。
部编版语文二年级上册第1单元 快乐读书吧(教案)
教案：部编版语文二年级上册第1单元快乐读书吧一、教学目标1. 让学生通过阅读，感受到读书的乐趣，培养阅读的兴趣。
2. 帮助学生掌握基本的阅读方法，提高阅读能力。
3. 培养学生良好的阅读习惯，形成自主阅读的能力。
二、教学内容1. 教学内容选自部编版语文二年级上册第1单元“快乐读书吧”。
2. 教学内容主要包括：引导学生阅读课文，理解课文内容；教授阅读方法，提高阅读效果；组织学生进行阅读分享，培养阅读兴趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生掌握阅读方法，提高阅读效果。
2. 教学难点：如何激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过与学生谈论读书的乐趣，激发学生的阅读兴趣。
2. 新课内容：引导学生阅读课文，理解课文内容；教授阅读方法，提高阅读效果。
3. 阅读分享：组织学生进行阅读分享，培养学生的阅读兴趣。
4. 总结与反思：对本节课的教学内容进行总结，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 板书快乐读书吧2. 板书内容：课文题目、阅读方法、阅读分享等。
七、作业设计1. 课后自主阅读一篇课外文章，并做好阅读笔记。
2. 与家长分享自己的阅读体验，让家长了解孩子的阅读情况。
八、课后反思1. 教师要关注学生在阅读过程中的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要注重激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
3. 教师要关注学生的课后阅读情况，及时了解学生的阅读进展。
总之，本节课的教学目的是让学生通过阅读，感受到读书的乐趣，培养阅读的兴趣，提高阅读能力。
在教学过程中，教师要注重激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，关注学生的阅读情况，提高阅读效果。
同时，教师还要关注学生的课后阅读情况，及时了解学生的阅读进展，为下一步的教学做好准备。
重点关注的细节：教学过程在“快乐读书吧”的教学过程中，教师应注重引导学生阅读课文，理解课文内容，教授阅读方法，提高阅读效果，组织学生进行阅读分享，培养学生的阅读兴趣。
快乐读书吧-部编版二年级语文上册教案
快乐读书吧 - 部编版二年级语文上册教案一、教学目标1.通过学习课文，能够准确朗读、理解、复述课文。
2.熟悉课文内容及其背景，培养学生的阅读习惯和兴趣。
3.培养学生的语言表达能力和思维能力，提高他们的口头表达和写作能力。
二、教学重点1.听、说：熟练掌握课文的朗读和复述。
2.读：能够较为流利地朗读课文。
3.写：能够理解课文的内容和意义，用自己的语言进行表达。
三、教学难点1.阅读：能够理解课文的内容和意义，并使用自己的语言进行表达。
2.思维能力：培养学生的思考能力，让他们理解课文中的含义。
四、教学内容1. 预习让学生在课前通读课文，了解故事的大概内容，预习可以提高学生学习效果。
2. 导入引导学生回忆上节课学到的句型和词语，让学生进入学习状态。
3. 正式学习1.分段朗读要求学生在老师的指导下，认真朗读每段课文。
老师可以纠正学生的发音错误，帮助学生掌握课文的内容和意义。
2.课文解读针对每段课文，老师可以适当地讲解一些重点，帮助学生理解课文的内容和背景。
3.词语学习学生可以逐词解释生词，并熟练掌握课文中的各种词汇。
4.课文默写让学生在理解课文的基础上进行默写，以提高他们的记忆力和文字表达能力。
5.语文大会学生可以在小组内展示自己的阅读和理解成果，互相交流，探讨课文中的疑难问题。
4. 总结和归纳通过本次课程，学生们能够熟练掌握课文内容和阅读技巧，发展自己的思考和语言能力。
五、教学方法本次教学采用多种教学方法，包括讲解、朗读、默写、互动等，以便更好地激发学生的学习兴趣和提高他们的学习成效。
六、教学评估通过学生的听说读写等多个方面进行评估，以评判学生在此次课程中的表现和成果。
七、教学资源本课程所需教学资源包括教材、课件、黑板、笔等。
八、教学建议在教学过程中，应该注重培养学生的语言表达和思维能力，让他们能够更好地理解课文，提高文字表达能力，进而更好地走向社会。
二年级语文上册快乐读篇吧教案 人教部编版
二年级语文上册快乐读篇吧教案人教部
编版
二年级语文上册快乐读篇吧教案（人教部编版）
一、教学目标
1. 掌握课文的词汇及句式；
2. 提高学生的朗读、表达能力；
3. 提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读惯；
4. 能够自主理解、掌握课文。
二、教学重点
1. 初步理解课文内容；
2. 掌握课文中的关键词汇；
3. 培养学生的阅读兴趣。
三、教学难点
1. 细节理解；
2. 词语搭配的准确运用。
四、教学过程
1. 导入
通过问题或图片等方式激发学生的阅读兴趣，提出今天要研究的课文名称及主题。
2. 研究课文
1. 教师朗读课文，学生跟读；
2. 学生小组合作阅读课文，理解文章大意；
3. 教师讲解生字词及句式，帮助学生理解课文并记忆相关知识点；
4. 师生共同讨论课文中的信息，帮助学生理解文章内容。
3. 拓展活动
1. 观看相关视频，加深对课文内容的理解；
2. 制作卡片、小海报等，加深对重点信息的记忆；
3. 分角色复述课文，将自己置身于课文场景中进行想象。
4. 总结归纳
通过问答、小结等形式，让学生对课文内容及相关知识点进行归纳总结。
五、教学反思
本节课以“快乐读篇吧”为主题，通过阅读课文的方式提高学生的语文能力。
其中，学生在朗读课文、小组合作阅读、讲解生字词及句式等环节中积极参与，形成了良好的学习氛围。
在拓展活动环节中，教师选取了多种方式进行，使学生的学习兴趣得到保持。
总体而言，本节课效果良好，但仍需注意学生学习兴趣的维持，避免出现课堂枯燥的情况。
二年级上册语文《快乐读书吧：读读童话故事》教案
2024统编版二年级上册语文《快乐读书吧：读读童话故事》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 激发学生对童话故事的兴趣，能自主阅读喜欢的童话故事，并了解故事的主要内容。
1.2 指导学生初步学会根据书名猜测书的内容，学习阅读一本书的基本方法。
过程与方法：2.1 通过导读，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
2.2 引导学生采用多种方法阅读，提高阅读兴趣，感受童话故事的魅力。
情感、态度与价值观：3.1 让学生在阅读中体验快乐，乐于分享课外阅读的成果。
3.2 引导学生领悟童话故事中蕴含的道理，提高语文素养。
二、教学重点•激发学生的阅读兴趣，能自主阅读童话故事并了解其主要内容。
•初步学习阅读一本书的方法，养成爱护图书的好习惯。
三、教学难点•引导学生领悟童话故事中蕴含的道理，提升阅读理解能力。
•培养学生的想象力和创造力，鼓励他们大胆表达自己的阅读感受。
四、教学资源•童话故事书（如《小鲤鱼跳龙门》、《孤独的小螃蟹》等）•多媒体课件（包含童话故事的图片、视频片段等）•阅读记录卡五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•回顾学生之前读过的童话故事，分享阅读感受。
•创设情境：如果童话世界的大门打开了，你最想遇到哪个童话人物？为什么？2. 初读课文识记生字•展示童话故事书的封面，引导学生观察并识记书名、作者等基本信息。
•快速浏览故事，圈出生字新词，借助拼音或上下文猜测词义。
3. 整体感知理清层次•学生自主阅读童话故事，尝试概括故事的主要内容。
•小组讨论：故事中有哪些主要角色？他们之间发生了什么事情？•分享交流：每组选派代表汇报讨论结果，其他同学补充或提问。
4. 在总结拓展•教师总结学生在阅读过程中的表现，强调阅读的重要性和乐趣。
•拓展活动：鼓励学生制作故事角色卡片或绘制故事场景图，进一步加深对故事的理解。
六、板书设计快乐读书吧：读读童话故事书名：《XXXXXXX》作者：XXX主要角色：XXX、XXX故事情节概述：•角色遭遇•情节发展•结局启示阅读方法：•观察封面，了解基本信息•快速浏览，识记生字新词•自主阅读，概括主要内容•小组讨论，分享交流感受七、课后反思通过第一课时的教学，学生对童话故事产生了浓厚的兴趣，能够自主阅读并概括故事的主要内容。
快乐读书吧-部编版二年级语文上册教案
快乐读书吧-部编版二年级语文上册教案一、教材概述部编版二年级语文上册是小学语文教学的重要教材，由人民教育出版社编写。
本册教材以激发孩子学习语文的兴趣为出发点，通过生动有趣的课文、富含思维启迪的习题，帮助孩子在学习语文的过程中得到良好的育人效果。
二、教学目标知识目标1.学会正确的阅读方式；2.掌握基本的汉字及其搭配；3.熟悉各种阅读理解题型。
能力目标1.能够正确地朗读课文，了解正确的停顿与语调；2.能够独立思考，正确回答理解题；3.能够使用汉字正确地表达自己的思想。
情感目标1.培养学生创新思维；2.培养学生的学习兴趣；3.培养学生良好的学习态度。
三、教学内容及进度第一单元：让我们读得更好第一课：《蚯蚓的一天》（扫描阅读）第二课：《一年四季》（背诵并理解）第三课：《打开书，开启知识之门》（探究阅读）第四课：《看图猜一猜》（猜想推理）第五课：《小鸟的歌》（赏析诗词）第二单元：小动物过大年第一课：《十二生肖的故事》（了解图表）第二课：《年初一》（记叙文阅读）第三课：《小狗的绿色假期》（寓言故事阅读）第四课：《佳节的喜庆》（比喻的理解）第五课：《百变变蝴蝶》（诗歌欣赏）第三单元：探险第一课：《盲人摸象》（故事阅读）第二课：《地球是圆的》（问答阅读）第三课：《拯救Dumoso》（叙事文阅读）第四课：《山丹丹花开红艳艳》（歌词学习）第五课：《探险》（赏析古诗）四、教学方法及评估方式教学方法1.多媒体教学法：让学生通过看动画片、PPT等多种形式感知语文知识。
2.问答互动法：提出问题引导学生主动思考，并进行讨论，以发挥学生的创新思维。
3.朗读比赛法：在课堂上开展朗读比赛活动，锻炼学生的口语表达能力并培养学生的竞争意识。
评估方式1.考试评估：开展月考和期末考试，以检验学生的语文学习成果。
2.作业评估：对学生的书写、朗读等方面进行评分，以发现并纠正学生的不足之处。
3.课堂考核：通过课堂上的提问、讲评等形式对学生的学习情况进行评估。
部编版语文二年级上册快乐读书吧：读读童话故事(教案)
部编版语文二年级上册快乐读书吧：读读童话故事（教案）一、教学内容今天我们要学习的是部编版语文二年级上册的“快乐读书吧：读读童话故事”。
我们将要探讨童话故事的魅力，以及如何通过阅读来提高我们的语文能力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解童话故事的基本特点，学会欣赏和理解童话故事，提高他们的阅读理解能力。
三、教学难点与重点重点是通过阅读童话故事，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
难点是让学生理解童话故事的基本特点，以及如何通过阅读来提高语文能力。
四、教具与学具准备我已经准备好了相关的童话故事书籍和多媒体教具，学生们需要带的学具有：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过给学生讲述一个有趣的童话故事，来引起学生对童话故事的兴趣。
2. 例题讲解：我会通过讲解一些童话故事，让学生了解童话故事的基本特点，以及如何通过阅读来提高语文能力。
3. 随堂练习：我会让学生们阅读一篇童话故事，然后回答一些关于这篇童话故事的问题，以检验他们是否理解了童话故事的基本特点。
六、板书设计我会设计一些简洁明了的板书，帮助学生们理解和记忆童话故事的基本特点。
七、作业设计作业题目：请学生们选择一本自己喜欢的童话故事，阅读后，写一篇读后感，分享自己对童话故事的理解和感悟。
答案：（示例）我选择的童话故事是《丑小鸭》。
通过阅读这个故事，我明白了，不要只看外表，要看内在的美。
每个人都有自己的特点和优点，只要坚持，就一定能实现自己的梦想。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思自己的教学效果，看看学生们是否真正理解了童话故事的基本特点，以及如何通过阅读来提高语文能力。
同时，我也会鼓励学生们拓展延伸，多阅读童话故事，提高自己的语文能力。
这就是我对于部编版语文二年级上册“快乐读书吧：读读童话故事”的教学方案。
希望通过我的教学，学生们能够喜欢上童话故事，提高他们的阅读理解能力。
重点和难点解析一、实践情景引入的环节。
这个环节对于激发学生的学习兴趣和吸引他们的注意力至关重要。
部编版《快乐读书吧》精品教案
二年级上册语文教案-课文（一）快乐读书吧：读读童话故事人教（部编版）《快乐读书吧：读读童话故事》教学设计教学目标：1.能初步根据书名猜测书的主要内容，激发阅读童话故事的兴趣。
2.通过读封面、读作者、读目录等方式，学习阅读一本书的方法。
3.通过游戏闯关、交流阅读成果等方式，感受课外阅读带来的快乐，初步学习制作阅读记录卡，乐于与大家分享阅读课外书的成果。
4.初步养成爱护图书的好习惯。
教学重点：1.指导阅读《孤独的小螃蟹》《“歪脑袋”木头桩》《小狗的小房子》《小鲤鱼跳龙门》《一只想飞的猫》。
2.能初步根据书名猜测书的主要内容，通过读封面、读作者、读目录等方式，学习阅读一本书的方法，初步学会制作阅读记录卡。
3.通过导读课，激发学生的阅读兴趣，阅读与《快乐读书吧》配套的图书及相关作者的图书。
4.初步养成爱护图书的好习惯。
教学难点：1.能初步根据书名猜测书的主要内容，通过读封面、读作者、读目录等方式,学习阅读一本书的方法，初步学会制作阅读记录卡。
2.通过导读课，激发学生的阅读兴趣，阅读与《快乐读书吧》配套的图书及相关作者的图书。
3.初步养成爱护图书的好习惯。
教学过程：一、回顾阅读经历，交流阅读方法学生交流阅读经历，话题可以宽泛，可以从种类、内容、方法、地点、方式等自由畅谈。
教师小结：通过大家的发言，老师知道了你们已经养成了与书为伴的好习惯，那到底该如何阅读一本书呢？二、绘本故事指导，梳理阅读过程1.老师给大家介绍一本书《如何读一本故事书》。
老师可以把书直接放在投影下，也可以做成课件展示绘本故事的内容，老师要把精美的插图展示给学生观看，边看图边想象，激发阅读兴趣，了解读书的步骤。
（1）找一本书。
主要是从内容上选择自己感兴趣，喜欢的书。
（2）找一个读书伙伴。
这是从方式方面对学生进行指导，在同伴的选择上给与了学生很多的建议。
体现了读书本是分享快乐，增长知识。
（3）是找一个舒服的地方，舒适才舒心，舒心才能旁若无人地走进书的世界。
2024年部编版二年级语文上册第一单元快乐读书吧：读读童话故事 优质版教案
课题快乐读书吧：读读童话故事主备教师【核心素养目标】文化自信：产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事。
语言运用：能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。
思维能力：感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
审美创造：初步养成爱护图书的好习惯。
【课前解析】在一年级“读书真快乐”及“读读童谣和儿歌”的基础上，本次快乐读书吧推荐的是“读读童话故事”。
学习伙伴交流的话点明了本次快乐读书吧的教学要点，一是要“认识书的封面，知道书名和作者”，可以引导学生拿到书时观察封面，说说自己会关注封面的哪些内容。
二是让学生交流爱护图书的方法，认识到爱护图书的重要性，初步养成爱护图书的好习惯。
【教学目标】1.产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。
2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【教学重点】1.产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。
2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
【教学难点】感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【课前准备】PPT。
【课时安排】1课时。
教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）一、情景导入（出示课件3）教师引出课题：从小到大，童话一直伴随着我们的成长，我们从通话中不仅增长了知识，还收获了快乐。
这节课，我们就走进童话故事的奇幻世界，去感受童话的魅力。
学生齐读课题。
（板书：快乐读书吧：《读读童话故事》）二、出示封面，了解信息1.过渡：同学们，拿到一本书之后，我们首先要做的一件事是什么？学生回答后教师总结。
2.引导学生了解书的基本信息。
（出示课件4）出示《一只想飞的猫》封面图片。
启发思考：拿到一本书，我们首先会看到它的封面。
仔细观察这本书的封面，从封面上你都知道了什么？同桌一起找一找，指一指，说一说。
部编语文二年级上册快乐读书吧教案
《小狗的小房子》故事主要讲述的是小狗和小猫看守着主人的房子，小猫很胆小，有天小狗受伤了后发生的故事。
《一直想飞的猫》讲的是一只猫盲目地逞强好胜，吹嘘自己是赛跑健将、歌唱家和打鱼专家，甚至幻想能够飞上天去，可他却不愿学习，认为“我要飞，就能飞!
2.通过翻阅目录，教会学生阅读的方法。
（1）翻到目录，看一看目录一般包括哪几部分。目录一般包括两部分，即篇目标题和页码。
课前准备
教师：多媒体课件，儿童故事书推荐目录。
学生：《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一直想飞的猫》等儿童故事书，其他童书。
教学
过程
一、激发情感，导入新课
1.引发交流：小朋友们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。（学生自由说）
（2）课件展示目录，让学生指认篇目标题和页码。
（3）学生自己试着翻一翻，对一对。
（4）请一位学生示范，其余学生评价。
《快乐读书吧》教学设计(全)二年级语文上册-部编版
快乐读书吧：读读童话故事教材分析（一）从编排角度看承接一年级教材的编排体例，“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。
本单元“快乐读书吧”安排了“读读童话故事”,推荐阅读《没头脑和不高兴》。
学习伙伴的对话提示了读一本书要关注的基本信息，还提示学生要养成爱护书籍的好习惯，重在培养学生对书的认识及良好阅读习惯的养成。
（二）从教材内容看《没头脑和不高兴》这本书由七个通熟易懂的小故事组成。
作者在描述这七个故事时语言亲切、自然、风趣、幽默，很符合低年级学生的认知水平和接受能力。
每个故事中的主人公都有着这样那样的缺点和不足，但这些缺点和不足不是凭空捏造的，而是实实在在发生在学生身边的，有可能他就是那样的人。
故事内容和学生的生活体验结合紧密，因此阅读的过程中要充分联系学生的生活体验。
（三）从教材要求看读《没头脑和不高兴》就像是小读者在照镜子，他们会自觉不自觉地进行思考和反思：“这说的是不是我呀？”“我也有这样的缺点和毛病，我要改正，不能像书中的人一样”。
因此，要激发学生读整本书的兴趣，在学生读书的过程中，培养他们积极的自我认识能力。
同时，《没头脑和不高兴》揭示的是人成长的变化，和单元主题“变化”是紧密相连的。
教师要站在单元主题的角度，设计学习活动。
学情分析（一）从阅读类型看本次安排的童话故事，是学生非常喜欢一种文体。
童话的奇幻色彩，奇妙想象，让学生充满阅读的愉悦感。
学生对阅读《没头脑和不高兴》这本书是充满期待的。
（二）从阅读能力看学生刚进入二年级的学习，对于读整本书还是有一定困难的，缺少坚持读完一本书的耐力。
因此，以“快乐读书吧”课开始，应该持续一个阅读周期来和学生阅读和分享这本书。
低学段阅读指导的核心是激发学生的阅读兴趣,教师要组织开展跟进式阅读,可以分阶段组织分享与交流读书活动,促进和保持学生阅读的兴趣。
教学目标、重难点（一）教学目标1.激发阅读《没头脑和不高兴》的兴趣，能了解这本书的主要内容。
2.引导学生体会童话中的人物特点,读懂童话中蕴含的道理,掌握一定的阅读方法。
二年级上册语文教案快乐读书吧 人教部编版
二年级上册语文教案《快乐读书吧》人教部编版第一章：引导阅读兴趣1.1 教学目标：让学生初步了解阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣。
引导学生通过观察图片和听故事来激发阅读欲望。
1.2 教学内容：导入：向学生介绍本节课的主题是阅读的重要性。
展示一些有趣的图画书，让学生观察并分享他们对图画书的喜爱。
讲述一个简短的故事，引发学生对故事的兴趣，并引导他们思考故事的意义。
1.3 教学活动：展示图画书：向学生展示一些有趣的图画书，让他们观察并分享他们对图画书的喜爱。
讲故事：选择一个适合二年级学生的简短故事，讲述故事的内容，引发学生对故事的兴趣，并引导他们思考故事的意义。
小组讨论：让学生分组讨论他们喜欢的图画书或故事，鼓励他们分享自己的感受和观点。
第二章：探索故事情节2.1 教学目标：培养学生对故事情节的兴趣和关注。
引导学生通过观察图画和讨论来探索故事情节。
2.2 教学内容：引导学生观察图画书中的插图，注意人物表情和动作，猜测故事情节的发展。
通过小组讨论，让学生分享自己对故事情节的理解和推测。
2.3 教学活动：观察图画：让学生观察图画书中的插图，注意人物表情和动作，猜测故事情节的发展。
小组讨论：让学生分组讨论自己对故事情节的理解和推测，鼓励他们分享自己的观点和想法。
分享推测：邀请学生向全班分享自己的推测和观点，促进学生之间的交流和互动。
第三章：培养阅读习惯3.1 教学目标：引导学生通过阅读来获取知识和乐趣。
3.2 教学内容：向学生介绍一些阅读的技巧和方法，如选择适合自己的书籍，定期阅读等。
引导学生通过阅读来获取知识和乐趣，鼓励他们坚持每天阅读。
3.3 教学活动：阅读技巧介绍：向学生介绍一些阅读的技巧和方法，如选择适合自己的书籍，定期阅读等。
阅读分享：邀请学生向全班分享自己的阅读经历和感受，鼓励他们坚持每天阅读。
阅读计划：让学生制定自己的阅读计划，确定每天阅读的时间和目标。
第四章：激发想象力和创造力4.1 教学目标：培养学生的想象力和平衡感。
二年级上册语文教案快乐读书吧 人教部编版
二年级上册语文教案快乐读书吧人教部编版第一章：导入教学目标：1. 让学生了解本册书的学习内容和目标。
2. 培养学生热爱阅读的兴趣。
教学重点：1. 引导学生关注阅读的重要性。
2. 激发学生的阅读兴趣。
教学难点：2. 如何选择适合学生的阅读材料。
教学准备：1. PPT课件。
2. 学生阅读材料。
教学过程：1. 引导学生关注阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2. 介绍本册书的学习内容和目标。
3. 指导学生如何选择适合的阅读材料。
4. 布置课后阅读任务。
教学反思：1. 学生对阅读的兴趣是否被激发。
2. 学生是否了解本册书的学习内容和目标。
3. 学生是否掌握了选择适合阅读材料的方法。
第二章：阅读指导一教学目标：2. 引导学生关注文章的结构和内容。
教学重点：2. 引导学生关注文章的结构和内容。
教学难点：2. 如何引导学生关注文章的结构和内容。
教学准备：1. PPT课件。
2. 学生阅读材料。
教学过程：1. 引导学生回顾上节课的内容，让学生知道本节课的学习目标。
3. 引导学生关注文章的结构和内容，让学生能够理解文章的主旨。
4. 布置课后阅读任务。
教学反思：1. 学生的阅读习惯是否得到培养。
2. 学生是否能够关注文章的结构和内容。
3. 学生对文章主旨的理解是否准确。
第三章：阅读指导二教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生热爱阅读的情感。
1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生热爱阅读的情感。
教学难点：1. 如何提高学生的阅读理解能力。
2. 如何培养学生热爱阅读的情感。
教学准备：1. PPT课件。
2. 学生阅读材料。
教学过程：1. 引导学生回顾上节课的内容，让学生知道本节课的学习目标。
2. 通过问题引导，提高学生的阅读理解能力。
3. 让学生分享自己的阅读心得，培养学生热爱阅读的情感。
4. 布置课后阅读任务。
教学反思：1. 学生的阅读理解能力是否得到提高。
2. 学生是否能够分享自己的阅读心得。
3. 学生对阅读的热爱是否得到培养。
部编人教版二年级语文上册《快乐读书吧》优秀教案
部编人教版二年级语文上册《快乐读书吧》优秀教案1、通过读封面、读作者、读目录、读内容，掌握基本的阅读童话故事的方法。
2、能自主阅读自己喜欢的童话故事，了解故事的主要内容，分享童话故事有趣的片段，享受阅读童话的快乐，激发阅读童话的兴趣。
3、渗透读书的方法，养成爱读书的习惯。
重点掌握基本的阅读童话故事的方法，养成爱读书的习惯。
难点能自主阅读自己喜欢的童话故事，了解故事的主要内容，分享童话故事有趣的片段，享受阅读童话的快乐，激发阅读童话的兴趣。
1、读书笔记法好记性不如烂笔头。
读书笔记法可以帮助学生积累文章的主要内容、优美的词句等，解决读文时遇到的问题。
2、阅读记录卡学生可以从制作表格形式的阅读记录卡开始，打好阅读基础。
3、交流分享法学生交流自己读书时最感兴趣的情节，其实就是阅读快乐的分享。
1、多媒体课件2、每人带一本自己最喜欢的童话书教学课时1课时一、师生交流，揭童话特点。
1、同学们，今天这节课我们一起来读读童话故事。
（板书：童话故事）2、你们最喜欢哪个童话故事？你从中懂得了什么？3、小结：童话故事是专门写给同学们看的，我们从中可以明白很多道理。
4、引出童话故事书的封面：仔细看看书的封面，你有什么发现吗？设计意图：童话是低年段学生喜欢阅读的文学体裁，很多学生从小就接触了童话，对于童话，学生并不陌生。
在课堂一开始就出示“童话故事”，让学生说说自己最喜欢的童话故事，明白童话这种文学体裁的特点，以激发学生阅读童话的兴趣。
二、读封面，识作者。
1、找封面信息，引导读书方法。
（1）读封面找信息：仔细看一看，你发现了什么？课件出示：（2）重点介绍作者：这本书的作者是冰波，谁能给我们介绍下作者吗？课件出示：冰波，本名赵冰波，国家一级作家。
已经出版各种童话作品180余本，发表单篇童话2000余篇，创作动画片剧本230余集。
有多篇作品被选入小学语文和幼儿教材。
（3）教师小结，引导读书方法：原来书的封面里藏着这么多信息，这些信息都很重要呢！所以读一本书的时候，我们一定要仔仔细细地读封面。
部编版二年级语文上册《快乐读书吧 读读经典故事》教案
部编版二年级语文上册《快乐读书吧读读经典故事》教案教案简介本教案是针对部编版二年级语文上册的教材《快乐读书吧读读经典故事》编写的。
该教材主要围绕经典故事展开，通过阅读故事的方式培养学生的阅读兴趣和语文能力，同时引导学生理解故事中的情节、人物以及背后的思想。
教案目标- 培养学生对经典故事的兴趣- 提高学生的语文阅读能力- 培养学生对故事情节、人物以及思想的理解和思考能力教学内容本教案以《快乐读书吧读读经典故事》中的故事为主要内容，根据每个故事的特点和学生的研究需要，安排以下教学内容：1. 故事背景介绍：引导学生了解故事的时代背景、作者以及故事的主题，激发学生对故事的兴趣和好奇心。
2. 故事阅读：指导学生进行故事的阅读，帮助学生理解故事中的情节、人物以及背后的思想。
3. 词语解析：选取故事中的重要词语，解释其含义，帮助学生扩展词汇量并提高对故事的理解。
4. 情节复述：要求学生复述故事的主要情节，培养学生的口头表达能力和记忆力。
5. 主题讨论：引导学生对故事中的问题和主题展开讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。
教学方法根据不同的教学内容，结合学生的实际情况，采用以下教学方法：1. 故事导读：通过图片、演示或简短的介绍，引起学生的兴趣，激发学生的阅读欲望。
2. 合作阅读：将学生分成小组，互相合作阅读故事，相互讨论理解。
3. 课堂讨论：引导学生开展小组或整体讨论，分享对故事的理解和感受。
4. 口头表达：要求学生用自己的话复述故事的主要情节，增强学生的口头表达能力。
5. 角色扮演：让学生选择故事中的角色进行扮演，帮助他们更好地理解角色情感和行为。
教学评价教学评价是教学过程不可或缺的一部分，通过对学生的研究表现进行评估，帮助教师了解学生的研究情况，并对教学进行调整和改进。
本教案的评价方式包括：1. 课堂观察：观察学生的积极参与程度、表达能力和合作态度。
2. 学生作业：布置相关的阅读和写作作业，通过批改作业来评估学生的阅读理解和写作能力。
最新统编部编版二年级语文上册《快乐读书吧》优质教案及反思
快乐读书吧［教学目标］1.借助书名猜想故事，产生阅读童话故事的兴趣。
2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
3.初步学习制定个人阅读计划。
［教学重难点］能借助书名猜想故事，产生阅读童话故事的兴趣。
［教学课时］1课时一、谈话引入，提示主题1.组织交流：同学们，你们喜欢童话故事吗？最近又读了哪些童话故事？快来和大家分享分享吧！2.提示主题：这节课，我们再次走进童话故事的奇幻世界，去享受读书的快乐。
二、出示封面，引发猜想1.出示《一只想飞的猫》封面图片，启发思考：同学们读过这本童话故事书吗？它是我们要认识的一个新朋友。
那么，每次拿到一本新书，我们都要首先做什么？（看封面）2.引导观察：仔细观察封面，从封面上你都知道了什么？同桌间找一找，指一指，再说一说。
3.组织汇报。
预设1：书名——《一只想飞的猫》预设2：作者——陈伯吹预设3：插图——两幅插图4.小结：每拿到一本新书，我们首先要看书的封面，在封面上找一找书名、作者，看封面上的插图画的是什么,了解书的出版社以及封面上出现的其他基本信息，这样能够让我们对这本书有更全面的了解。
5.启发猜读：其实，有的书名提示了书的内容。
借助书名和封面插图，展开丰富的想象，你们快猜猜故事的内容吧！6.组织交流。
学生猜故事，说依据。
三、拓展猜读，激趣阅读1.出示《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》的封面图片，组织交流：大家想不想了解一下这四本书？请在小组内选择最喜欢的一本，说一说封面上的信息。
学生交流后，汇报书名、作者、插图内容等信息。
2.猜想：看到书名和插图，你还能猜猜故事的内容吗？在小组内说一说。
学生组内交流后进行集体汇报。
3.激趣：要想知道自己猜得对不对，你们就一定要读一读这些书。
四、出示范例，读前指导1.谈话引入：《一只想飞的猫》这本书一共有74页，故事很长，要读好这本书，我们先要制订阅读计划，然后按照计划阅读。
部编版语文二年级上册快乐读书吧：读读童话故事教案
部编版语文二年级上册快乐读书吧：读读童话故事教案一、教学内容今天我们要学习的是部编版语文二年级上册的《快乐读书吧：读读童话故事》。
我们将从教材的第五章节开始，详细学习童话故事的特点和魅力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解童话故事的基本特点，欣赏并分析童话故事的魅力，培养他们对阅读童话故事的兴趣和热情。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解童话故事的基本特点，包括幻想元素、人物形象和寓意等。
难点则是如何引导学生通过阅读童话故事，培养他们的想象力和创造力。
四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解童话故事，我准备了一些童话故事的书籍、多媒体教具和黑板。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生讲述一个有趣的童话故事，引发他们的兴趣和好奇心。
2. 例题讲解：我会通过讲解教材中的童话故事，让学生们了解童话故事的基本特点和魅力。
3. 随堂练习：我会给学生们一些童话故事的片段，让他们分析其中的幻想元素和人物形象。
4. 小组讨论：我会让学生们分组讨论，分享自己喜欢的童话故事，并解释为什么喜欢。
六、板书设计七、作业设计1. 作业题目：请学生们选择一个自己喜欢的童话故事，并写一篇简短的读后感。
2. 答案：读后感应该包括对童话故事的基本了解、对其中的人物和情节的感受，以及对故事寓意的理解。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对童话故事产生了浓厚的兴趣，他们在小组讨论中积极分享自己的故事，并在作业中表达了对故事的独特理解。
我认为这样的教学方式不仅帮助学生们理解了童话故事的特点，也培养了他们的想象力和创造力。
在拓展延伸方面，我计划让学生们继续阅读更多的童话故事，并组织一次童话故事的角色扮演活动，让学生们亲身体验童话故事的魅力。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了讲述一个有趣的童话故事来吸引学生的注意力。
这个环节的重点是激发学生的兴趣和好奇心。
通过讲述故事，我能够引发学生对童话故事的初步认识，并激发他们对后续学习内容的兴趣。
部编版语文二年级上册快乐读书吧读读童话故事(教案)
部编版语文二年级上册快乐读书吧读读童话故事（教案）作为一名经验丰富的语文教师，我将以部编版语文二年级上册“快乐读书吧，读读童话故事”为主题，设计一份详细的教案。
一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册教材的第六单元“快乐读书吧，读读童话故事”。
本节课的主要内容是让学生通过阅读童话故事，感受童话的魅力，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学目标1. 让学生了解童话故事的特点，感受童话的魅力。
2. 通过阅读童话故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：让学生通过阅读童话故事，感受童话的魅力，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
难点：让学生理解童话故事中的寓意，培养学生的思维能力和审美能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、童话故事书、黑板、粉笔学具：童话故事书、笔记本、文具盒五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过多媒体课件展示一些童话故事中的经典画面，引导学生进入童话世界，激发学生的学习兴趣。
2. 童话故事讲解（10分钟）讲解教材中提供的童话故事，让学生了解童话故事的特点，感受童话的魅力。
在讲解过程中，引导学生思考故事中的寓意，培养学生的思维能力和审美能力。
3. 小组合作交流（10分钟）让学生分小组阅读教材中提供的其他童话故事，让学生在阅读过程中，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
同时，鼓励学生就故事中的寓意进行交流讨论，提高学生的口语表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）让学生根据所学童话故事，完成课后练习题，检验学生对童话故事的理解和掌握程度。
5. 课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，强调童话故事的特点和阅读童话的重要性，激发学生课后阅读童话的兴趣。
六、板书设计板书设计将包括童话故事的特点、寓意思考、阅读兴趣培养等方面，以简洁明了的方式，帮助学生理解和掌握童话故事的知识。
七、作业设计1. 作业题目：阅读一部童话故事，并写下自己的阅读感悟。
（部编）人教版小学语文二年级上册《课文快乐读书吧》优质教案_0
（部编）人教版小学语文二年级上册《课文快乐读书吧》优质教案_0快乐读书吧——《没头脑和不高兴》教学目标：1、产生阅读《没头脑和不高兴》的兴趣，能了解这本书的主要内容。
2、理解书的封面，了解书名、作者等信息，初步养成爱护图书的好习惯。
3、指导“听、想、读、画”的读书方法，培养学生的想象力。
教学重点：有阅读《没头脑和不高兴》的兴趣，能了解这本书的主要内容；理解书的封面，初步养成爱护图书的好习惯。
教学过程：课前出示书签：同学们知道这是什么吗？在咱们学校见过吗？老师告诉你们这是高年级哥哥姐姐给你们做的书签，以后我们读书还要用到这些美丽的书签呢。
你想得到他吗？老师一会儿会把这些美丽的书签奖给认真听课、积极回答问题的同学们，但老师有个小小的要求拿到书签的同学要先把书签放到桌子的一边。
好同学们咱们开始上课。
一、谈话导入，推荐书目1、老师知道同学们很喜欢读童话故事，今天老师给同学们带来了一本新的童话故事书——它是（生说）《没头脑和不高兴》。
(设计意图：直接导入，让学生知道我们今天要读的是整本书。
)二、欣赏封面，走近作者（3分钟）看老师写这两个字（板封面）（生读封面）我们看一本书要从书的封面读起，仔细观察封面上的文字你看到了什么？预设1：书名生：我知道了这本书的名字叫《没头脑和不高兴》。
师：你很会观察，书名是书的眼睛。
预设2：作者生：我发现这本书的作者是任溶溶。
师：你很会发现（师板作者）师：从封面上我们还能够看到一幅美丽的图画，老师告诉你呀，这个美丽的图画也是咱们这本书中的一个小故事，认真读一读这本书，你就能找到这个小故事了。
师：看封面我们知道了作者是谁，我们还要知道作者是怎样的人，（出示作者照片简介原名任以奇，1923年生于上海。
著名儿童文学作家、翻译家。
主要作品有《没头脑和不高兴》、《土土的故事》、《我是一个可大可小的人》等。
主要译作有《安徒生童话集》、《木偶奇遇记》、《普希金童话诗》等，曾获国际安徒生翻译奖、亚洲儿童文学奖等。
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快乐读书吧：读读童话故事【教学目标】1.产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。
2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【教学重点】1.产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。
2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
【教学难点】感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【课前准备】PPT【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入。
（出示课件3）课件展示大部分学生熟悉的童话故事《拇指姑娘》《稻草人》《丑小鸭》的主题图。
教师：谁知道这些图片分别写的是哪个童话故事？你能挑一个简略讲一讲吗？学生交流，教师引出课题：看来大家都知道很熟悉这些童话故事呀！从小到大，童话一直伴随着我们的成长，我们从通话中不仅增长了知识，还收获了快乐。
这节课，我们就走进童话故事的奇幻世界，去感受童话的魅力。
学生齐读课题。
（教师板书：快乐读书吧：《读读童话故事》）二、出示封面，了解信息。
1.过渡：同学们，你们的爸爸妈妈一定给你们买过不少童话故事书吧。
拿到一本书之后，我们首先要做的一件事是什么？学生回答后教师总结：同学们回答得非常好，拿到一本书后，我们先要看看书名和作者。
2.引导学生了解书的基本信息。
（出示课件4）出示《一只想飞的猫》封面图片。
启发思考：拿到一本书，我们首先会看到它的封面。
仔细观察这本书的封面，从封面上你都知道了什么？同桌一起找一找，指一指，说一说。
3.组织汇报。
预设：书名——《一只想飞的猫》作者——陈伯吹插图——两幅插画4.（出示课件5）小结：每拿到一本新书，我们首先要看书的封面，在封面上找一找书名、作者，看封面上的插图画了什么，这样能够让我们对这本书有更全面的了解。
（板书：封面作者书名）5.启发猜读：（出示课件6）引导学生看着书名猜一猜故事，如《小狗的房子》《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《一只会飞的猫》等。
指名回答。
6.（出示课件7）《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《独孤的小螃蟹》《小狗的小房子》出示这几本书的封面，提问：谁来找找作者和书名？指名回答。
三、出示《一只想飞的猫》片段，体会内容，学会读书方法。
1.（出示课件8）我们还继续看《一只想飞的猫》，我们都知道猫能跑、跳、喜欢上树爬墙，但他真不会飞，他想飞，愿望能实现吗？我们一起读片段。
课件出示片段。
（出示课件9）“我是猫！我一伸爪子就逮住了十三只耗子！——你算得什么，你是公鸡？像吗？冒牌东西！”猫在乱窜中回头来狠狠地回嘴。
他做错了事，从来不肯虚心承认。
葡萄兄弟们吓得发抖，有的脸色发青，有的脸色发紫。
“幸亏咱们爬上了架子。
这个野孩子多么可怕呀！”等猫闯出这个花圃，两只蝴蝶已经飞得不知去向。
猫睁圆了眼睛，喘着气。
望着天空。
天空蓝澄澄的，连一片白云也没有。
“要是我能够飞——”他失望，又懊恼，垂头丧气地走在银杏树旁，也不照理停一下，溜达一下，在树干上抓几下，磨一磨爪子。
2.（出示课件10）读了这个片段，你能说说这是一只什么的猫吗？小组合作交流汇报。
作品讲了一只喜欢自吹自擂的猫，他厌恶劳动、顽皮无礼，不切实际地一心想飞而最终摔了跟头的故事，充满了喜剧效果。
3.师：我们只是读了这本书的片段，怎么完成整本书的阅读呢？老师给你们一个小建议。
可以设计一个表格，这样的话，一本书读下来，思路有轨迹，读书有收获。
（出示课件11）（板书：阅读卡）4.总结读书方法。
我们不仅要养成读书的好习惯，还要有好的读书方法。
读书有三到，谓心到、眼到、口到。
我还想加上手到，那就是“四到”，勤动笔，把你读到的好词好句或者有益的收获都记录下来吧！（设计意图：阅读是一个长期的过程，不能只停留在课堂上。
填写阅读卡，是为了鼓励学生在课外坚持阅读。
随着阅读的推进，还可以组织读书交流会，将学生一段时间以来阅读的收获、感受、遇到的问题等进行交流。
）四、培养爱护书本的好习惯。
1.组织交流：每次读完书，你一般会把书摆放在哪些地方？在爱护图书方面，你会怎样做？在小组内讨论讨论。
学生讨论交流，集体汇报。
2.预设指导：（出示课件12）（1）在读书时，要注意爱护图书、保护图书，有序翻阅、平整合书、整齐摆放。
（2）同学们还可以给自己的图书包上封面，每次读之前把手洗干净，读完后放回书架。
五、课堂小结，拓展延伸。
1.课堂小结：书是我们的好朋友，与书为友，就要学会了解它的每一处信息，学会借助封面、目录、书中的序言和正文中的插图进行阅读，只有这样，我们才会把书读得更好。
同时我们要像爱护自己的眼睛一样爱护图书。
2.拓展延伸。
（出示课件13）出示课外阅读书本目录，感兴趣的同学可以在课外阅读：金近：《蝴蝶有一面小镜子》《小猫钓鱼》《骄傲的大公鸡》《狐狸打猎人的故事》严文井：《小溪流的歌》《丁丁的一次奇怪旅行》冰波：《恐龙鲁鲁》孙幼军：《小老虎粗尾巴》陈伯吹：《阿丽思小姐》【作业设计】请同学们回家继续读故事书《一只想飞的猫》，并完成阅读卡。
【板书设计】快乐读书吧：《读读童话故事》封面作者书名阅读卡爱护图书【教学反思】成功之处：“快乐读书吧”是搭建课外阅读的重要桥梁。
在教学中我定位“快乐”两个字。
阅读时快乐的，应为故事中的情节有趣，和同学分享是快乐的，多一次分享多一份收获。
我通过看书名想象内容引发学生阅读的兴趣，利用表格帮助学生形成条理性读书的习惯，我觉得这几点很成功。
不足之处：由于时间关系，只是阅读了片段，给学生留有思考交流的时间有点儿少。
课后回想封面也有指导不到位的地方，比如出版社等信息也应该纳入其中。
快乐读书吧故事是人类智慧的结晶和传承，故事的美，不仅体现于语言，更体现于故事中所蕴含的意义。
学生通过对童话故事的深入学习，不仅能够掌握语言，同时能够学习故事的深刻意义，了解世界各国文化的差异，拓展视野。
二年级学生已经掌握了不少常用字，完全掌握了拼音，已经能独立阅读课外书籍，尤其是拼音读物。
但是，由于识字量还不是很多，生活经历和生活体验都不够丰富，理解能力还有待加强，尤其是情感和内容的理解需要在老师和家长的指导下完成。
故事教学为满足学生的学习需求提供了条件，学习材料更加丰富，富有逻辑，充满智慧，故事教学中的阅读训练，帮助学生充分发挥阅读理解的能力；读写训练帮助学生系统地运用语言，听力训练更是充满了挑战；学生还可以通过复述、表演故事充分发挥想象力和创造力。
【知识与技能】1．让学生了解课外阅读的知识，增加课外阅读量，积累语言文字。
2．认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
3．感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
4．带领学生走进童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩，增强学生阅读童话的兴趣。
【过程与方法】1．通过小组合作的形式培养学生的沟通、交流能力。
2．让学生学会通过观察、访问、上网等多种方式搜集资料和整理资料。
3．感悟童话及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
4．通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
【情感、态度与价值观】1．培养学生交流、评价的实践能力。
2．让学生在活动过程中体验小组合作学习、交流分享的乐趣。
3．使学生在活动中体验阅读的快乐，提高阅读兴趣。
重点1．产生阅读童话故事书的兴趣，能了解5本书的主要内容。
2．认识书的封面，初步养成爱护图书的好习惯。
难点对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
教师：多媒体课件。
学生：各类童话故事书、读书明星卡片。
1课时一、出示大主题，激发兴趣同学们，很高兴我们能聚在一起读书，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的童话王国吧。
二、走进童话1．教师抛砖引玉。
大家有读过《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》这些书吗？谁来说一说。
2．学生交流阅读的这5本童话故事书。
3．集体交流、评议：谁的收获最多。
4．师补充讲述。
童话实在太有魅力了，它的灵魂能飞翔几百年，它的文字能温暖数代人的心。
三、了解童话书的封面及目录不管是读哪种版本的童话书，首先要看一下封面，找找书名和作者，然后学会看目录，目录一般在正文之前。
它一般包括篇目和页码两部分。
形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要根据目录快速地查找自己喜欢的阅读内容。
四、阅读方法指导1．找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢，结合以往的经验，我们来交流交流。
(学生交流自己的阅读方法与心得)2．同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复地读好几遍，甚至要能背诵下来。
现在我们就一起静下心来读一读你手中的童话书中最喜欢的那篇文章。
3．(课件出示)阅读童话应逐步达到以下几点要求：第一，认真朗读，弄懂内容。
第二，品评人物，理解道理。
第三，边读边想，记忆故事。
五、指导写读书笔记1．同学们真会读书，都有自己的感触，对童话都很了解。
看来啊，同学们这节课的收获还真不小呢，不过，你准备怎么记录下这些收获呢？2．读书做笔记能加深理解，帮助你记忆，还可以储存资料，积累写作素材，所以我们要养成不动笔墨不读书的习惯，读书就一定要动笔做笔记。
六、总结延伸本次班级读书会就要结束了，你有什么收获？(指名答)读读童话故事阅读方法：1．认真朗读，弄懂内容。
2．品评人物，理解道理。
3．边读边想，记忆故事。
阅读还需做到：写读后感、做读书卡片、摘抄好词好句。
童话故事情节生动，语言优美，总能把孩子们带入美好的情境之中，使孩子们受到真、善、美的熏陶。
童话故事以它所特有的幻想色彩吸引儿童，是伴随孩子成长的好伙伴。
组织好童话教学是提高低年级学生阅读水平不可缺少的一个方面。
那么如何根据低年级的儿童特点进行童话教学呢？我以儿童的视角整体解读童话，充分体会童话的“想象味”，理性分析童话的“教育味”，适时把握童话的“生活味”。
通过抓导入，促想象；抓语言，细品读；抓情景，促体验，教出童话的“语文味”。
同时，我充分尊重学生的个性化感悟，尊重童真，呵护童心，留住童趣，引领孩子们“入文本，出文本，超文本”。