2020肖秀荣形势与政策复习要点

2020肖秀荣形势与政策复习要点

【复习方法】

马原分析题的难度就在于提问不明确考哪个原理，要从众多原理中自己去匹配，这个思维模式是要培养的，因为一旦原理选错，写

得再好也没用，而其他学科分析题多少还是能够围绕材料中来写的。从练习角度讲，有两个资料是一定要好好研究的，一个是真题，一

个是8套卷。首先是做真题，学习审题答题技巧(后面有实例)，而

且从中也可以看到哪些原理是容易命题、经常命题的。比如矛盾的

普遍性特殊性，在08、09、11、12年连续命题，是同学们必须掌握

的原理，在头脑里搭建的框架图中也必须明确这个原理的位置。

之前我已经多次强调，做马原分析题，头脑中必须有一个哲学框架，最怕的就是到考场上，看完材料完全不知道从哪里下手，连唯

物论、辩证法、认识论、唯物史观中的哪一快都搞不清楚。或者是

明明看到材料应该是讲的认识与实践的关系，但是这一块有哪些原

理脑子里一片空白，这就是框架没有建立起来，头绪没有整理清楚。我建议同学们自己画一个框架图，或者直接参考我在《知识点提要》中给出的12页哲学逻辑图，自己把过去10年的马原分析题认真研

究之后，标出各个原理所在的位置，你会发现很多原理都是重复在

考的，在复习框架图的时候就要尤其注意这些原理的应用。

比如说关于认识与实践，在《提要》逻辑图的第7页，需要掌握实践和认识活动中的主体客体(2013年)，实践对认识的决定作用(4点，其中①在08、01年考查，③在01年考查，④在13年考查)，

认识对实践的指导作用、认识的本质(2013年)。同时，还要关联到

其他一些知识点，比如认识与实践的统一(见《提要》逻辑图第8页)，需要把握认识世界与改造世界的关系(2013年)、理论创新与

实践创新(2012年)。再进一步扩展，达到认识世界和改造世界的目的，是在认识和掌握客观规律的基础上，那么又涉及到客观规律性

与主观能动性的关系(2002年)。实际上，在真题的标准答案里，我

们经常会看到把这些知识点串在一起的情况，比如“认识世界是为

了改造世界”、“采取科学的方法，不断创新”、“按规律办事”、“要发挥主观能动性，勇于创新”，这些也是同学们要通过研究真题，从真题的标准答案中学习的。把这种常见的“套话”记住，在

结合材料组织语言的时候就不怕没有素材可用，可以让回答更加

“丰满”。

【审题技巧】

马原分析题要在审题上下功夫，不要怕浪费时间，如果原理找不准，写的再多再好也没用。如果点踩到了，自己围绕知识点再加一

些“套话”(比如前面提到的，要按规律办事，采取科学的方法，勇

于创新等)，10分就可以拿到7、8分。下面我先给大家分析一下马

原分析题的提问方法，一般来说有两种。一种是隐晦的问法，比如2010年梅兰芳这道题的提问：(1)为什么“无论是大师还是普通人，失误和错误是难免的”?(2)梅兰芳为什么能“把险些造成舞台事故

的错误”变为成功的“经典之作”?这类提问难度较大，需要自己完

成整个分析过程。还有一种是限定性的问法，比如2006年34题第

一问：庙僧按照常理，认为石兽应顺流而下。从真理的具体性分析

其失当之处;2009年34题第一问：指出其中所涉及的唯物辩证法基

本范畴并分析其内涵。这种提问方式明确告诉了考生要从某个角度

分析，难度略低，但是同学们一定要注意这种限定，每年考试都有

考生忽略了这种限定，丢分是非常可惜的(在《8套卷》答疑的时候

也经常碰到提问明确要求辩证法却有同学问真理、认识能不能答的

情况)。下面我将主要讲解第一类难度较高的提问如何从审题来分析

所考原理。

篇幅所限，具体题目材料可参考《讲真题》

一、提问中的提示

1.2004年真题

(1)既然在数学领域2+5=7是颠扑不破的，为什么在艺术领域

2+5=10000也是可能的?

(2)在认识活动中，正确处理理性与非理性的关系对科学创新有

何重要意义?

这道题考察认识过程中理性因素和非理性因素的作用，很多考生对这个考点比较陌生，很容易找偏方向。但是如果审题仔细，此题

第二问中实际上已经点出了第一问要回答的考点，抓住这种明确的

提示就大幅降低了第一问的难度。

2.2010年真题

(1)为什么“无论是大师还是普通人，失误和错误是难免的”?

(2)梅兰芳为什么能“把险些造成舞台事故的错误”变为成功的“经典之作”

(3)当我们在认识和实践活动中出现错误或失败该怎样对待和处理?

这道题的第三问实际上已经点出了第一问就是在问为什么人类认识和实践活动难免发生错误，当然第一问即使没有提示也是比较好

答的，但是也不排除有同学考虑使用矛盾普遍性来回答。

二、题干中的提示

为了给大家多留下一些题独立思考，这里我还是使用2010年梅

兰芳“错成经典”的例子。

2010年真题

(2)梅兰芳为什么能“把险些造成舞台事故的错误”变为成功的“经典之作”

这道题的题目材料中有两处需要注意：

1.第二段这三行，完全属于总结陈述，“无论是大师还是普通人，失误和错误是难免的，关键是出现失误和错误以后怎么去对待，怎

么去处理。处理不当，会酿成事故，导致全盘失败;处理得当，能败

中求胜，化腐朽为神奇。”非常明确的表达了转化的意思，因此要

从矛盾对立统一的角度来解释，具体来说就是标准答案的前半部分“真理与谬误、成功与失败是对立统一的关系，它们互相包含又能

在一定条件下互相转化。”

2.第一段，“大师到底是大师，梅兰芳随机应变，在扶住他的同时，又轻轻地推了他一下。”

这句话就是在从梅兰芳个人角度讲能够“错成经典”的原因，因为他是大师，有深厚的功底和应变能力。所以考生完全可以把这句话改写成自己的话：标准答案的下半句就是“梅兰芳对剧情本身有着深刻的理解，自身具有深厚的艺术实践功力，所以能化险为夷，变失败为成功”。

【答案组织】

马原的答案是很简练的，判卷的时候也是踩点给分，这点可以通过研究真题标准答案来体会。比如说梅兰芳这题的真理与谬误对立统一关系，只需点明对立统一，相互包含又能在一定条件下转化即可。同学们需要注意的是，有些提问相对是比较开放的，如果感觉到关键句不够，或者原理找得不是很明确，至少应该用自己的话结合题目来进行改写。比如还是以2010年真题为例

(3)当我们在认识和实践活动中出现错误或失败该怎样对待和处理?

这里比较明显可以想到的原理就是发挥主观能动性，促成矛盾转化，使事物朝着有利的方向发展。同学们可以通过研究真题的标准答案来学习如何组织语言。

真题答案：

“我们要正视失败和错误，认真总结经验教训，根据实际情况采取恰当的措施和办法加以应对，促成事物朝有利的方向转化”

这些话毫无疑问不是教材上可以死背的现成知识点，同学们一定要学会这种答题模式，实际上有一定作文功底的话是完全可以发挥出来的。政治这门课在考试的时候必然是要多写一点的，这种编话的方法是应该结合真题研究的。

三、启示类提问

这种提问是开放性很强的，比如