北京——祖国的心脏教案
湘教版地理八下《“祖国心脏”——北京市》word教案
湘教版地理八下《“祖国心脏”——北京市》word教案第一节“祖国心脏”——北京市教学目标：知识目标：1.了解北京优越的地理位置。
运用地图说出北京市的位置、范围。
2.了解北京地形和发达的交通条件。
3.搜集资料、运用地图分析北京成为功能齐全的国际化大都市的原因。
4.了解北京的城市职能。
特别是北京的政治、文化、交通地位。
5.能力目标：1.运用地形图、通过查阅资料并用语言描述北京市的地形特征，能在地图上找出北京市的主要公路和铁路干线名称。
2.运用各种专题地图，培养学生正确的运用地图的能力。
情感、态度与价值观：1、对学生进行热爱祖国，热爱首都的爱国主义教育。
2、对学生进行环境保护和可持续发展观教育，使其树立初步的环境观和朴素的可持续发展观念。
教学重难点及突破：运用专题地图逐项分析北京的地理位置、地形特点以及城市职能。
通过让学生搜集资料，使学生对北京有更深的了解。
重点：北京市的城市职能。
难点：1．北京市的城市职能与地理位置、地形特点及交通状况的因果关系。
2．北京市的环境问题。
教学突破：恰当运用读图分析的方法了解北京自然地理特征和人文地理特征。
联系当前的时政内容探索理解北京在我国城市职能中的作用。
教学用具：《北京市地形、政区图》课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：师生互动：查阅地图册P17，复习沿海15个省区的名称，引入新课“祖国的心脏”—北京市（板书）二、新课学习：（一）北京的自然环境：1、北京的位置、地形：教师指导: 读图P30图2-1《北京地形》学生活动: 完成P30“活动”No1、2读出北京位于哪一个地形区，并分析得出地形特征。
教师小结归纳；北京市位于燕山以南，太行山以东华北平原西北部。
2、气候特征：学生活动：阅读“北京之夏”教师指导：分析北京属于哪一种气候类型并分析气候特征。
学生活动：读图，分析得出北京的气候类型和气候特征。
教师小结归纳：温带季风性气候，雨热同期，集中于夏季。
（提问）：我们到北京旅游选择哪个季节？（二）北京的城市职能：1、全国的政治中心：师生互动：阅读P31“天安门广场”，要求根据课本内容画出天安门广场的平面简图。
7.北京──祖国的心脏-晋教版八年级地理下册教案
北京──祖国的心脏-晋教版八年级地理下册教案一、知识目标1.了解北京市的地理位置和自然环境。
2.了解北京市的历史沿革及其文化底蕴。
3.了解北京市的交通状况、人口分布以及经济发展情况。
二、教学内容1. 北京市的地理位置和自然环境北京市位于华北平原的北部，是中国的首都，面积16808.29平方公里，是中国政治、文化、交通、信息中心，也是世界著名的古都之一。
北京市地理位置优越，北接内蒙古自治区，西接宁夏回族自治区，东与天津市相连，南界河北省。
首都北京地处华北地区的中心地带，地势平坦，地形比较单一，且气候干燥，水文条件较差。
2. 北京市的历史沿革及其文化底蕴北京市是中国的古都之一，建城已有3000多年历史，被称为“九朝古都”。
从辽西京以来，此地建立了29个朝代的110个政权，实行了近900年的封建皇朝的统治，包括辽、金、元、明、清五个朝代，是中国重要的历史文化城市之一。
3. 北京市的交通状况、人口分布以及经济发展情况北京市是中国政治、文化、交通、信息中心，也是中国的国际交往重要枢纽，具有独特的区位优势和生态资源优势，是全国的经济、金融、科技、文化中心之一。
北京市作为全球城市，其地位和影响力不断提升，全市路网总长度达33000公里，基本覆盖了市区、城市副中心和郊区，其中高速公路、快速路等大规模交通基础设施进一步完善。
北京市的人口分布相对集中，人口总数超过2100万，其中城镇化水平达到86%，是国内人口最密集的城市之一，经济实力雄厚，全市第三产业在GDP中占比超过了80%。
三、教学方法采用多种方式进行教学，包括课堂讲授、PPT展示、互动交流等。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）通过引入课题和今天的主要内容，使学生提前了解教学目的和重点。
自然地引导学生进入课堂氛围，在学生的积极参与中达到提升学生兴趣的目的。
2. 课堂讲授（35分钟）1.北京市的地理位置和自然环境•北京市的地理位置•北京市的地势、地形和气候特点–地形：华北平原的北部–气候：气温变化较大2.北京市的历史沿革及其文化底蕴•北京市的历史沿革•北京市的文化底蕴–中国的古都之一3.北京市的交通状况、人口分布以及经济发展情况•北京市的交通状况–道路总长达33000公里–基本覆盖市区、城市副中心和郊区•北京市的人口分布–人口总数超过2100万–城镇化水平达到86%•北京市的经济发展情况–是全国的经济、金融、科技、文化中心之一3. 课堂互动（20分钟）开展问答互动环节，让学生在互动交流中思考问题，回答老师的提问，既能巩固课堂知识内容，也能提高学生的分析推理能力，增强学习效果和深度。
八年级下级地理教案祖国的心脏
八年级下册地理教案《祖国的心脏》第一章：北京市地理位置及特点教学目标：1. 了解北京的地理位置和面积。
2. 掌握北京的气候特点。
教学内容：1. 北京市的地理位置。
2. 北京市的气候特点。
教学活动：1. 引导学生观察北京市地理位置图，了解其位于我国的北方地区。
2. 通过地图和数据，介绍北京市的面积和地理位置特点。
3. 分析北京市的气候类型，讲解其四季分明的气候特点。
第二章：北京市行政区划及人口教学目标：1. 掌握北京市的行政区划和人口数量。
2. 了解北京市的人口分布特点。
教学内容：1. 北京市的行政区划。
2. 北京市的人口数量和分布特点。
教学活动：1. 通过地图和资料，让学生了解北京市的行政区划，包括区、县。
2. 讲解北京市的人口数量，以及其在全国的排名。
3. 分析北京市的人口分布特点，如城区与郊区的人口差异等。
第三章：北京市经济概况教学目标：1. 了解北京市的经济发展水平。
2. 掌握北京市的主导产业。
教学内容：1. 北京市的经济发展水平。
2. 北京市的主导产业。
教学活动：1. 通过数据和案例，介绍北京市的经济发展水平，如GDP、人均收入等。
2. 分析北京市的主导产业，如服务业、高科技产业等。
3. 讨论北京市经济发展对区域的影响。
第四章：北京市历史文化教学目标：1. 了解北京市的历史背景。
2. 掌握北京市的文化遗产。
教学内容：1. 北京市的历史背景。
2. 北京市的文化遗产。
教学活动：1. 讲解北京市的历史发展，如元、明、清三个朝代的都城。
2. 介绍北京市的文化遗产，如故宫、颐和园、天坛等。
3. 分析北京市历史文化对现代社会的影响。
第五章：北京市旅游资源教学目标：1. 了解北京市的旅游资源。
2. 掌握北京市的旅游景点。
教学内容：1. 北京市的旅游资源。
2. 北京市的旅游景点。
教学活动：1. 介绍北京市的旅游资源，如自然风光、人文景观等。
2. 讲解北京市的旅游景点，如故宫、颐和园、长城等。
3. 分析北京市旅游资源对经济发展的贡献。
晋教版地理八年级下册北京-祖国的心脏 教案
7.1北京——祖国的心脏
教学目标
一、知识与技能
1、运用地图说出北京的位置、范围以及自然环境特征，了解北京的自然条件和发展的制约因素，并对北京的地理位置做出简要评价。
2、了解北京的城市职能和历史文化传统，分析北京作为建设中的国际化大都市在发展和建设时应注意的问题。
二、过程与方法
1、通过资料的收集和阅读，了解北京的自然地理特征，充分认识和理解北京是全国的政治文化中心这一重要的城市职能。
2、结合地图、图片及相关资料，了解北京古城悠久的历史及发展变化情况。
教学重点
1、北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能。
2、北京市的未来发展方向。
教学难点
1、北京市地理位置的评价。
2、北京市城市建设中存在问题及解决措施。
导入新课
我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个，分别为直辖市4个、省23个、自治区5个、特别行政区2个。
今天我们就来共同学习祖国心脏──北京
教学过程
1、北京的位置（PPT展示）
2、北京的气候（PPT展示）
3、北京的城市职能
4、建设现代化大都市。
八年级地理祖国的心脏教案
一、教学目标：1. 让学生了解北京市的地理位置、自然环境和城市职能。
2. 使学生掌握北京市作为我国首都的特点和重要性。
3. 培养学生的地理观察能力和思维能力。
二、教学内容：1. 北京市的地理位置：位于华北平原的西北边缘，太行山、燕山和华北平原的结合部。
2. 北京市的自然环境：气候、地形、水文等方面的特点。
3. 北京市的城市职能：政治、文化、国际交往中心等。
4. 北京市作为我国首都的重要性：历史、地理、政治等方面的原因。
三、教学重点与难点：重点：北京市的地理位置、自然环境、城市职能和首都地位。
难点：北京市作为首都的重要性及其原因。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示北京市的自然风光和城市风貌。
2. 利用地图和图片，帮助学生理解北京市的地理位置和自然环境。
3. 采用案例分析法，让学生了解北京市的城市职能和首都地位。
4. 开展小组讨论，引导学生思考北京市作为首都的重要性。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍北京市的地理位置和自然环境，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解北京市的城市职能和首都地位，让学生了解其重要性。
3. 案例分析：通过多媒体展示北京市的政治、文化、国际交往等方面的场景，让学生感受北京市的特色。
4. 小组讨论：引导学生思考北京市作为首都的重要性，并分享自己的观点。
5. 总结：回顾本节课的主要内容，强调北京市的地理位置、自然环境、城市职能和首都地位。
6. 作业布置：让学生结合所学内容，绘制一幅北京市的自然环境示意图，并简要描述其特点。
六、教学评估：通过课堂讲解、案例分析和小组讨论，观察学生对北京市地理位置、自然环境、城市职能和首都地位的理解程度。
收集学生的作业，评估他们对北京市地图的绘制能力和对所学内容的掌握情况。
七、教学反馈：八、拓展活动：组织一次实地考察活动，带领学生参观北京市的一些著名景点，如故宫、天安门广场等，让学生亲身体验北京市作为首都的独特魅力。
鼓励学生在课后自主调查北京市的发展现状，了解其在经济、文化、科技等方面的发展成果。
晋教版地理八年级下册7.1《北京 祖国的心脏》教学设计
晋教版地理八年级下册7.1《北京祖国的心脏》教学设计一. 教材分析《北京祖国的心脏》这一节主要介绍了北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的内容。
教材通过丰富的图片和生动的文字，使学生能够更好地了解北京这座城市的特点和魅力。
教材还设计了一些思考题和实践活动，帮助学生更好地理解和体验北京的文化和历史。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理知识基础，对于北京这座城市，他们可能有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生从不同的角度去观察和思考北京的特点和魅力。
同时，学生可能对于一些历史文化知识有一定的兴趣，可以利用这一点激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出北京的地理位置、自然环境、城市职能等方面的特点；学生能够通过地图和文字资料，了解北京的历史文化，提高从材料中获取信息的能力。
2.过程与方法：通过读图、讨论等方式，培养学生从材料中获取信息的能力，提高学生的地理思维能力。
3.情感态度价值观：通过了解北京的城市特点和文化魅力，增强学生对祖国的热爱之情，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的特点。
2.难点：从材料中获取信息，理解北京的历史文化。
五. 教学方法1.情景教学法：通过展示北京的图片和视频，让学生直观地感受北京的城市特点和文化魅力。
2.案例教学法：通过分析北京的自然环境、城市职能等方面的特点，让学生深入地理解北京的发展。
3.讨论教学法：通过分组讨论，让学生分享自己对于北京的了解和认识，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具准备：北京地图、图片、视频资料等。
2.教学设计：教学PPT、思考题、实践活动设计等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示北京的图片和视频，让学生直观地感受北京的城市特点和文化魅力，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生通过阅读教材，了解北京的地理位置、自然环境、城市职能等方面的特点，呈现北京的历史文化，让学生初步感知北京的魅力。
晋教版地理八年级下册《7.1 北京──祖国的心脏》教学设计1
晋教版地理八年级下册《7.1 北京──祖国的心脏》教学设计1一. 教材分析本节课的教材是晋教版地理八年级下册《7.1 北京──祖国的心脏》。
教材通过介绍北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市职能等方面，使学生了解北京作为我国首都的重要地位和特点。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了中国的地理位置、行政区划等基础知识，对我国的地域特点有一定的了解。
但针对北京这一特定城市，学生可能只知道它是我国的首都，对其深入了解还不够。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度认识北京，提高他们的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市职能等方面的特点，提高学生的地理知识水平。
2.过程与方法：通过观察地图、图片，分析北京的城市职能，培养学生从地理角度分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市职能等特点。
2.难点：如何使学生从地理角度深入理解北京的城市职能和特点。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，使学生掌握北京的地理位置、自然环境、历史文化等方面的知识。
2.观察法：学生通过观察地图、图片，分析北京的城市职能。
3.讨论法：学生分组讨论，分享对北京的认识和感受。
六. 教学准备1.准备北京的地图、图片等教学素材。
2.设计好讨论话题，引导学生深入思考。
3.准备板书设计，突出本节课的关键知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的中国地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师利用地图、图片等教学素材，展示北京的地理位置、自然环境、历史文化等方面的特点。
同时，简要介绍北京作为我国首都的城市职能。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析北京的城市职能，并结合实际情况，分享对北京的认识和感受。
《北京——祖 国的心脏》 说课稿
《北京——祖国的心脏》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《北京——祖国的心脏》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《北京——祖国的心脏》是一节关于地理与人文的课程内容。
这部分教材通过对北京的地理位置、历史文化、政治地位、经济发展等方面的介绍，让学生全面了解北京作为我国首都的重要性和独特魅力。
教材首先通过地图和文字描述，呈现了北京的地理位置和地理环境特点，为后续理解北京的发展奠定基础。
接着，重点阐述了北京悠久的历史文化，如故宫、长城等著名的文化遗产，彰显了北京在中华民族历史长河中的重要地位。
此外，教材还介绍了北京作为我国政治中心、文化中心、国际交往中心和科技创新中心的职能，以及在经济发展方面取得的显著成就。
二、学情分析授课对象是具体年级的学生，他们在之前的学习中已经积累了一定的地理知识和学习方法，具备了初步的空间思维能力和分析问题的能力。
但对于北京的深入了解还相对有限，需要通过更丰富的资料和生动的教学活动来激发他们的学习兴趣，提高他们对北京的认识和理解。
这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢通过直观的方式获取知识。
但他们的注意力集中时间相对较短，需要教师在教学过程中不断变换教学方法和手段，以保持学生的学习积极性。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够准确说出北京的地理位置和地理环境特点。
（2）了解北京悠久的历史文化和丰富的文化遗产。
（3）掌握北京作为我国政治、文化、国际交往和科技创新中心的职能。
（4）知道北京在经济发展方面的重要地位和成就。
2、过程与方法目标（1）通过阅读地图、分析资料，培养学生的读图能力和信息提取能力。
（2）通过小组讨论、课堂交流，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对祖国首都的热爱之情，增强民族自豪感。
（2）培养学生关注国家发展、关心社会的意识。
《祖国的心脏》教学设计
《祖国的心脏——北京》教学设计与反思
周水姣
【教学目标】
一、知识与技能：
1、学生能通过运用地图了解北京的位置、范围、地形、气候等特征。
2、知道北京是中国的首都，能举例说明北京是我国的政治中心和文化中心。
3、熟悉北京的著名建筑和历史文化景观，并了解北京的历史文化特色。
4、培养学生的读图能力和分析、整理运用资料的能力。
二、过程与方法：
1.、能运用各类地理信息，说出北京具备政治中心和文化中心的城市职能的基本内容。
2、能利用图片等资料，了解北京悠久的历史和文化。
三、情感态度与价值观：
1、激发学生热爱首都、热爱祖国的情感。
2、加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。
【教学重点】：
1、北京的城市职能——政治文化中心
2、北京悠久的历史文化
【教学难点】
“水”与历史文化名城——北京的关系
【教学方法】小组讨论法、启发式讲述法等
【教学用具】多媒体课件
【教学课时】1课时
【教学过程】
【板书设计】
一、北京的地理概况
位置地形气候河流交通
二、政治文化中心
三、历史文化名城
（1）名都
（2）历史文化遗址
（3）民间艺术
（4）地方戏曲
【教后反思】
本节课能够利用现代信息技术多媒体进行教学。
课堂效果良好，学生学习兴趣很大。
但也有不足之处，时间控制不够好，导致练习没有办法完成就下课了。
课堂上，老师讲的多了一些，留给学生的时间过少，师生活动还可以在再充分一些。
八年级地理祖国的心脏教案
一、教学目标：1. 让学生了解北京作为我国首都的地位和作用，理解其被誉为“祖国的心脏”的原因。
2. 通过对北京地理、历史、文化等方面的学习，提高学生对我国首都的认识和了解。
3. 培养学生的地理素养，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学重点：1. 北京的地理位置、气候特点及其对城市的影响。
2. 北京的历史文化底蕴，包括古建筑、传统节日等。
3. 北京作为我国首都的地位和作用，以及其在国际交流中的重要性。
三、教学难点：1. 如何让学生深刻理解北京作为“祖国的心脏”的含义。
2. 如何引导学生关注北京的发展变化，提高他们的地理素养。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示北京的地理、历史、文化等方面的图片和视频，提高学生的学习兴趣。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析北京的发展变化，提高他们的地理素养。
3. 采用小组讨论法，让学生在讨论中加深对北京作为“祖国的心脏”的理解。
五、教学内容：1. 北京的地理位置和气候特点，以及其对城市的影响。
2. 北京的历史文化底蕴，包括古建筑、传统节日等。
3. 北京作为我国首都的地位和作用，以及其在国际交流中的重要性。
4. 学生通过案例分析，了解北京的发展变化，提高地理素养。
5. 学生通过小组讨论，深刻理解北京作为“祖国的心脏”的含义。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示北京的天安门广场、故宫等标志性建筑，引导学生关注我国首都北京，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解北京的地理位置和气候特点，以及其对城市的影响。
3. 讲解北京的历史文化底蕴，包括古建筑、传统节日等。
4. 讲解北京作为我国首都的地位和作用，以及其在国际交流中的重要性。
5. 案例分析：让学生通过分析北京的发展变化，提高他们的地理素养。
6. 小组讨论：让学生在讨论中加深对北京作为“祖国的心脏”的理解。
7. 总结新课：回顾本节课所学内容，强调北京作为“祖国的心脏”的地位和作用。
8. 布置作业：让学生结合所学内容，绘制一幅北京地理分布图，并写一篇关于北京历史文化的小短文。
《北京——祖 国的心脏》 说课稿
《北京——祖国的心脏》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《北京——祖国的心脏》。
一、说教材（一）教材分析《北京——祖国的心脏》是一篇介绍北京这座城市的重要地位和特色的文章。
这篇课文不仅让学生了解北京的地理、历史、文化等方面的知识，更重要的是培养学生对祖国首都的热爱和自豪感。
（二）教学目标1、知识与技能目标学生能够了解北京作为祖国首都的重要地位和作用，掌握北京的主要地理特征、历史文化遗产以及现代化建设成就。
2、过程与方法目标通过阅读、讨论、分析等活动，培养学生的阅读理解能力、信息整合能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对北京的热爱之情，增强学生的民族自豪感和爱国精神。
（三）教学重难点1、教学重点北京的重要地位、历史文化遗产以及现代化建设成就。
2、教学难点如何让学生深刻理解北京作为祖国心脏的含义，以及培养学生对北京的情感认同。
二、说教法（一）讲授法通过教师的讲解，让学生对北京的基本情况有一个初步的了解。
（二）讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中深化对北京的认识。
（三）多媒体教学法运用图片、视频等多媒体资料，直观地展示北京的风貌，激发学生的学习兴趣。
三、说学法（一）自主学习法让学生在课前预习，查阅相关资料，培养学生的自主学习能力。
（二）合作学习法在课堂上组织学生进行小组合作学习，共同探究问题，培养学生的合作精神和团队意识。
四、说教学过程（一）导入新课通过播放一段有关北京的视频或展示一些北京的著名景点图片，如天安门、故宫等，引起学生的兴趣，从而导入新课。
（二）新课讲授1、介绍北京的地理位置和重要地位北京位于中国的北部，是中国的政治、文化和国际交往中心。
它是祖国的心脏，对全国的发展起着引领和示范作用。
2、讲述北京的历史文化从古代的燕京到明清的都城，北京有着悠久的历史和丰富的文化遗产。
如故宫、颐和园、天坛等，这些都是中华民族智慧的结晶。
3、展示北京的现代化建设成就介绍北京的高楼大厦、现代化交通设施、科技创新成果等，让学生感受到北京在新时代的快速发展。
《7.1 北京──祖国的心脏》教学设计(青海省县级优课)
《北京——祖国心脏》教学设计课题：北京——“祖国心脏”学习目标：1、北京市的自然环境特征、历史文化和城市职能。
2、北京市目前存在的环境问题及采取的保护措施。
熟悉北京的旅游景点。
学习重点：北京市的职能，特别是政治、文化、交通的地位。
学习难点：北京市的环境问题情感、态度与价值观热爱北京，热爱祖国，培养学生作为一个中国人而骄傲自主学习：学生阅读课文，自学课文内容。
合作探究：（一）政治文化中心1、北京市地形特征：北京市位于西北部边缘，以南，以东，整个地势特点为。
北京的纬度位置。
2、分析右侧的“北京气候资料”图。
推断北京的气候类型为，其特点是。
3、小组介绍北京市的交通，展示有哪些主要铁路干线经过。
4、说一说你所知道的位于北京市的科研机构、高等院校的名称。
归纳小结：北京市的主要职能是什么？（二）世界著名古都1、北京从多少年前已经初步形成了聚落中心？2、北京是、、、等历代的都城。
3、北京那些被列为世界遗产名录？归纳小结：北京城的建设里程（三）建设中的现代化大都市1、北京现代化建筑物有那些？俄罗斯的主要运输方式有哪些？其交通特点如何？2、北京的交通状况如何？俄罗斯的主要铁路线？3、北京市的环境问题”，小组分析交流如何解决北京市的环境问题。
巩固训练：1、北京的气候特点为：冬季、夏季。
2、北京市的主要职能。
拓展延伸：水资源是北京城市发展的制约因素，请你为解决北京城市水资源紧缺想想办法。
达标测评：北京那些被列为世界遗产名录？系统小结：。
晋教版地理八年级下册《7.1 北京──祖国的心脏》教学设计2
晋教版地理八年级下册《7.1 北京──祖国的心脏》教学设计2一. 教材分析《7.1 北京──祖国的心脏》是晋教版地理八年级下册的一章内容。
本章主要介绍了北京市的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能等方面的知识。
通过本章的学习，学生可以了解到北京市作为我国首都的重要地位，以及其在我国政治、文化、国际交流等方面发挥的巨大作用。
教材内容丰富，插图清晰，有助于学生全面掌握北京市的相关知识。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的地理基础知识，对于我国的一些大城市有一定的了解。
但在本章内容学习中，学生可能对于北京市的城市职能、政治地位等方面知识较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地掌握北京市的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北京市的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能等方面的知识。
2.过程与方法：通过查阅资料、观察图片等方法，培养学生的信息搜集和处理能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为我国首都的发展感到自豪的情感。
四. 教学重难点1.重点：北京市的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能。
2.难点：北京市的城市职能及其在我国政治、文化、国际交流等方面的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.图片教学法：利用图片、地图等教学资源，帮助学生直观地了解北京市的自然环境和人文环境。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.案例分析法：通过分析北京市的具体案例，使学生更好地理解城市职能等方面的知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作内容丰富、插图清晰的课件，以便于学生更好地理解教材内容。
2.教学资源：收集与北京市相关的图片、地图等教学资源。
3.讨论话题：提前为学生准备好关于北京市城市职能的讨论话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示北京市的图片，引导学生关注我国的首都是哪个城市，从而引入本节课的主题。
2024晋教版地理八年级下册7.1《北京──祖国的心脏》教学设计
2024晋教版地理八年级下册7.1《北京──祖国的心脏》教学设计一. 教材分析《北京──祖国的心脏》这一章节主要介绍了北京的地理位置、自然环境、历史沿革、城市职能以及名胜古迹等内容。
通过本章的学习，使学生了解北京作为我国首都的重要地位和丰富的文化底蕴，培养学生热爱祖国的情感。
二. 学情分析八年级的学生已经对地理知识有了一定的了解，通过之前的的学习，学生们已经掌握了如何从地图上获取信息、分析信息的能力。
但对于北京这一城市的深入了解还需加强，因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，培养学生的实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的地理位置、自然环境、历史沿革、城市职能以及名胜古迹等基本知识。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生从视觉上认识和理解北京的能力；通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、历史沿革、城市职能以及名胜古迹等基本知识。
2.难点：如何使学生深刻理解北京在我国的重要地位和丰富的文化底蕴。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示北京的图片、视频等资料，让学生直观地感受北京的自然环境、城市风貌等。
2.小组合作学习：分组讨论北京的历史沿革、名胜古迹等，培养学生的合作精神和团队意识。
3.情感教学法：通过讲述北京的故事，引导学生产生对北京的兴趣，激发学生的爱国情感。
六. 教学准备1.准备北京的图片、视频等资料，用于展示和引导学生观察。
2.准备与北京相关的历史故事、传说等，用于激发学生的学习兴趣。
3.准备小组讨论的问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示北京的自然环境、城市风貌等，引导学生关注北京，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍北京的地理位置、自然环境、历史沿革、城市职能等基本知识，让学生对北京有一个全面的了解。
晋教版地理八年级下册《7.1 北京──祖国的心脏》教学设计3
晋教版地理八年级下册《7.1 北京──祖国的心脏》教学设计3一. 教材分析《7.1 北京──祖国的心脏》是晋教版地理八年级下册的一章，主要介绍北京作为我国首都的地位、地理特点、历史文化、城市功能等方面的内容。
本节课的教学内容旨在帮助学生了解北京的城市特点，培养学生对祖国的热爱之情。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了我国的地理概况，对我国的地域、地形、气候等有了初步的了解。
在此基础上，学生对北京作为首都的地理位置、历史文化等方面有一定的认识。
但部分学生对北京的城市功能、未来发展等方面的了解还不够深入。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的地理位置、历史文化、城市功能等特点，掌握北京作为首都的地位及其在我国地理、政治、文化等方面的重要性。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、团队合作精神和地理思维。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注首都发展的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：北京作为首都的地位及其在我国地理、政治、文化等方面的重要性。
2.难点：北京的城市功能、未来发展等方面的深入理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.讨论交流法：分组讨论，引导学生主动探究、分享观点，培养团队合作精神。
3.案例分析法：以北京为例，分析其地理位置、历史文化、城市功能等方面的特点。
4.启发式教学法：引导学生发现问题、解决问题，培养地理思维。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资料。
2.设计讨论题目，准备案例分析素材。
3.准备板书设计，规划课堂演示环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示北京的地理、历史文化等特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍北京的地理位置、城市功能、历史文化等，让学生对北京有全面的了解。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合所学内容，分析北京作为首都的地位及其在我国地理、政治、文化等方面的重要性。
“祖国的心脏”――北京教案设计
“祖国的心脏”――北京教案设计教学目标
【知识目标】
1.运用地图说出北京的地理位置、范围，并对北京的地理位置做出简要评价；
2.了解北京地理环境的基本特征；
3.理解北京的城市职能；
【能力目标】
1.使用各种地理资料了解北京历史文化特色，在利用资料说明北京城市职能的过程中，理解北京的城市职能；
2.会概括北京地理位置特征，初步了解地理位置与北京区域特征的关系。
【情感目标】
在认识北京的过程中，培养首都意识，增强对祖国的热爱和责任感。
【教学重点】
北京地理环境的特征和城市职能
【教学难点】
初步了解地理位置和一个城市基本区域特征的关系
【教学过程】。
晋教版地理八年级下册：7.1 《北京——祖国的心脏》 教学设计
晋教版地理八年级下册：7.1 《北京——祖国的心脏》教学设计一. 教材分析《北京——祖国的心脏》这一节主要介绍北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面。
通过学习，使学生了解北京作为我国首都的重要地位和丰富的文化底蕴，培养学生热爱祖国的情感。
二. 学情分析初二学生已有一定的地理基础知识，对于北京这一城市也有一定的了解。
但在深入了解北京的城市职能、历史文化等方面还有待提高。
因此，在教学过程中要注重引导学生从不同角度观察和思考问题，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.掌握北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识。
2.培养学生热爱祖国的情感，提高学生对我国首都的认识。
3.培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识。
2.难点：如何引导学生深入了解北京的城市职能和文化底蕴。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，提高学生的思维能力。
3.小组合作学习：分组讨论，共同完成任务，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等媒体资料。
2.设计好问题，准备好讨论话题。
3.安排好课堂活动，准备好教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示北京的自然风光和城市景象，引导学生关注北京这座美丽的城市，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识，让学生对北京有更全面的了解。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和探讨，如：“北京作为我国首都，具有哪些城市职能？”“北京的历史文化有哪些特点？”等。
学生分组讨论，共同完成任务。
4.巩固（10分钟）学生分角色扮演，向其他同学介绍北京的城市职能、历史文化等知识，加深对北京的了解。
5.拓展（10分钟）引导学生关注北京的发展变化，如：“北京未来发展的方向是什么？”“北京如何解决城市问题？”等。
八年级地理祖国的心脏教案
一、教学目标：1. 让学生了解北京市的地理位置、气候特点以及城市职能。
2. 使学生掌握北京市的自然环境和人文景观，提高学生的地理素养。
3. 通过学习北京市的发展规划，培养学生对国家首都的认同感和自豪感。
二、教学重点与难点：1. 重点：北京市的地理位置、气候特点、城市职能、自然环境和人文景观。
2. 难点：北京市的城市规划和可持续发展。
三、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示北京市的自然风光和城市景观。
2. 采用案例分析法，让学生深入了解北京市的发展历程和规划。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和思考能力。
四、教学准备：1. 准备北京市的自然环境和人文景观的图片、视频等资料。
2. 准备北京市的城市规划和可持续发展相关的案例资料。
3. 准备学生分组讨论的问题和指导方案。
五、教学过程：1. 导入：通过展示北京市的自然风光和城市景观，引起学生的兴趣，引入新课。
2. 讲解：详细讲解北京市的地理位置、气候特点、城市职能、自然环境和人文景观。
3. 案例分析：分析北京市的发展历程和规划，让学生深入了解北京市的城市规划和可持续发展。
4. 小组讨论：让学生分组讨论北京市的发展规划和对国家首都的认识，培养学生的合作精神和思考能力。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调北京市在国家中的重要地位，激发学生的爱国情怀。
6. 作业布置：让学生结合本节课的学习，绘制一幅北京市的自然环境和人文景观的简图，加深对北京市的认识。
六、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
教师应根据学生的表现调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
七、评价与反馈：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论的表现，评价学生的学习态度和思考能力。
2. 作业完成情况：检查学生完成的作业，评价学生的理解和应用能力。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解学生的学习需求和困惑，为改进教学提供参考。
八、拓展活动：组织学生进行实地考察或参观北京市的相关景点，让学生亲身体验和感受北京市的自然环境和人文景观，加深对北京市的认识和理解。
八年级下级地理教案祖国的心脏
八年级下册地理教案——祖国的心脏教学目标：1. 了解北京的地理位置、自然环境和城市职能。
2. 掌握北京的历史文化传统和现代化建设成果。
3. 培养学生的地理素养和热爱祖国的情感。
教学重点：1. 北京的地理位置和自然环境。
2. 北京的城市职能和文化特色。
3. 北京的现代化建设和历史文化传统。
教学难点：1. 北京的城市规划和未来发展。
2. 如何在地理教学中培养学生的爱国主义情感。
第一章：北京的地理位置和自然环境1.1 导入：引导学生观察中国地图，找出北京市的位置。
1.2 北京的地理位置：讲解北京的地理位置特点，如位于华北平原的北缘，太行山、燕山和华北平原的结合部等。
1.3 北京的自然环境：介绍北京气候、地形、水系等自然环境特点。
第二章：北京的城市职能2.1 导入：提问学生北京作为首都的城市职能有哪些。
2.2 北京的城市职能：讲解北京的政治、经济、文化、国际交往等城市职能。
2.3 案例分析：分析北京在行使城市职能过程中的典型实例，如全国人民代表大会、APEC会议等。
第三章：北京的文化特色3.1 导入：提问学生北京有哪些著名的文化景点。
3.2 北京的文化特色：讲解北京的历史文化传统，如故宫、颐和园、天坛等著名景点的文化内涵。
3.3 实地考察：组织学生参观北京的文化景点，体验北京的文化氛围。
第四章：北京的城市建设与规划4.1 导入：提问学生北京的城市建设与规划情况。
4.2 北京的城市建设：讲解北京城市建设的历史和发展，如老城区、新区的建设情况。
4.3 北京的城市规划：介绍北京城市规划的未来发展方向，如京津冀协同发展、副中心建设等。
第五章：北京的交通与经济5.1 导入：提问学生北京的交通和经济状况。
5.2 北京的交通：讲解北京的交通网络布局，如地铁、公路、铁路等交通设施。
5.3 北京的经济：介绍北京的经济产业结构，如金融、科技、文化创意等产业的发展情况。
教学反思：本节课通过讲解北京的地理位置、自然环境、城市职能、文化特色、城市建设与规划以及交通与经济等方面，使学生对北京有了全面的了解。
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第一节全国政治文化中心——北京（第一课时）
※教学目标
知识目标
1.使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价；
2.使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。
能力目标
1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力；
2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。
德育目标
通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。
※教学重点
1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；
2.北京市的未来发展方向。
※教学难点
1.北京市地理位置的评价；
2.北京市城市建设中存在问题及解决措施。
※教学方法
讨论法、启发式讲述法。
※教具准备
多媒体展示台、景观图片等。
※课时安排
二课时
第一课时
※教学过程
［导入新课］
在上册书中我们学过了我国的行政区划，请大家回忆我国共划分几级行政区划？最高级别的有多少个？分哪几类？
提问，学生回答。
（略）
讲述：我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个。
分别为直辖市4个，省23个，自治区5个，特别行政区2个。
那么，大家知道在这34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪个吗？
学生齐答：北京
对，北京。
北京简称京，是我们中华人民共和国的首都。
大家对北京了解多少？有谁去过北京？请举手。
好，我们请××同学给大家介绍他所了解的北京。
学生介绍。
（略）
通过刚才几位同学的介绍，我们大家对北京有了一些印象，但还不全面、不系统。
今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心——北京。
板书：第六章认识省级区域
第一节全国政治文化中心——北京
［讲授新课］
北京之所以成为全国的政治文化中心，与它的位置、范围、地理环境等密不可分。
学生活动：请大家阅读图6.1“北京市略图”和图6.3“北京城区的地理位置”，以及相关文字内容。
分析、讨论、回答以下问题：（在屏幕上打出）
1.北京市的地理坐标；
2.北京市在什么部位与哪几个省区相邻？
3.北京市的地理位置有什么优越性？
4.北京市及其周围的地形地势有什么特点？
5.北京市属哪种气候类型？有什么特点？
6.流经北京市的河流有哪几条？
7.北京市的对外交通有什么特点？
学生讨论：（以四人小组为单位）教师巡回参与指导。
（根据时间要求，可安排1、2组讨论1、2题，3、4组讨论3、4题等）
提问，小组代表回答，组员补充。
（略）
板书：一、北京概况
位置、面积、人口
归纳讲述：北京市位于华北平原北部，东部距渤海150 km；东南临天津市，其余三面被河北省包围。
北京市的地理坐标为40°N，116°E。
北京市面积1.68万km2，现有人口1382万人（2000年）。
板书：二、北京的自然地理特征
1.地形（板书）
指图（显示北京市地形图）讲述：北京的地势西北部和东北部三面环山（板书），地势较高。
西部的山地总称西山，是太行山的余脉，由几条东北—西南走向的褶皱山岭组成。
门头沟西部的灵山海拔2303米，是北京的最高峰。
北部山地属燕山山脉，统称军都山。
闻名世界的万里长城沿着燕山山脉蜿蜒起伏，雄伟壮丽。
越山地，北与内蒙古高原相连，西与黄土高原衔接。
在重叠的群山之中，由于河流侵蚀，形成了不少隘口，自古以来就是人们南来北往的必经之地。
北京的东南是华北平原（板书）的一部分。
由于靠近燕山和太行山，平原大部分为山麓冲积扇。
北京城就位于永定河的脊部。
平原东南地势低洼，属于冲积平原，整个平原自西北向东南平缓倾斜。
板书：2.北京的气候
（显示北京市气温曲线和降水柱状图）
讲述：北京属典型的温带大陆性季风气候。
冬季寒冷干燥（板书）夏季高温多雨（板书），春秋短，冬夏长，年平均降水量609 mm。
北京的春季气温回升迅速，多风；夏季当东南季风来临时，形成7~8月间的高温多雨天气。
夏季降水占全年的70%，对农业生产极为有利；秋季云淡、天高、气爽，为北京最舒适的季节；而冬季则盛行西北风，经常出现大风、降温、寒冷、干燥天气。
板书：3.北京的河流
讲述：北京市的河流属海河水系（板书）。
永定河、温榆河和潮白河是全市三条大河，分别自西北和东北向东南流入天津，汇入海河，最终流入渤海。
注：以上各部分内容的讲述顺序可在学生回答了相应问题之后，内容的详略程度视学生接受程度和时间而定。
板书：三、北京的对外交通
讲述：（大屏幕显示北京市交通图）北京市的对外交通十分便利。
北京是全国最大的铁路枢纽。
有京沪、京九、京哈—京广、京包—包兰等密集的铁路网；北京市还是中国最大的航空港之一，有多条国际航线通向世界各地；北京的公路密度也是全国最大的，有多条高速公路连接（全国各地）；北京虽地处内陆，但东距大海只有150千米。
综上所述，我们就可以分析概况出北京市位置的优越性。
提问，学生回答：略。
归纳讲述：北京位置的优越性主要表现在以下几方面：
1.纬度位置和海陆位置优越。
北京地处中纬度暖温带，地处内陆但距海不远，这样的位置使北京有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。
2.战略位置优越。
北京的地形地势决定了北京市战争年代易守难攻，和平年代适宜经济发展、城市建设。
3.经济区位优越。
北京西部背靠我国黄土高原的能源、原材料基地，南邻粮、棉、油等物产丰富的黄淮海平原，北抵我国最大的牧区内蒙古牧区，这些区域为北京市的经济发展、城市建设和人民生活奠定了坚实的物质基础。
承转：正是由于北京的地理位置优越，所以北京自古就是我国的战略重镇，金、元、明、清先后在此建都，新中国成立后，又一次定都北京。
提问：作为一国之都，北京最重要的职能是什么？
学生回答：略。
讲述：（板书）四、北京是我国的政治文化中心和国际交往城市。
活动：请大家阅读课文和图6.2、6.4，看看从哪几个方面可以说明北京是中国的政治中心、文化中心和国际交往中心。
提问，学生回答，略。
归纳：北京是中国的政治中心。
中国的最高权力机构——全国人民代表大会、中国的最高行政机关——国务院以及党中央等在北京。
北京是我国的文化中心。
北京有北大、清华、人大、中科院等数百所高等院校和科研机构，还有众多的体育场馆，各类博物馆，众多国家级文艺团体等。
北京是中国重要的国际交往中心。
北京有许多外国大使馆、国际组织代表机构，海外企业代表机构，外国新闻驻京记者站等国际交往机构，各种国际会议也在此频繁召开。
［课堂小结］
本节课我们主要了解了北京的位置、地形、气候等地理环境特征，知道北京位置优越，掌握了北京的城市职能是我国的政治文化中心和国际交往城市。
北京作为中国的首都，已经成为中华儿女最向往的地方。
［反馈练习］
1.填空
（1）北京位于平原北部边缘。
该平原是我国第大平原，其他两大平原是和。
（2）北京属典型的气候，其特点表现为、。
（3）北京的地势表现为高，低。
、、三面环山，东南方向是平原。
（4）北京的地理坐标是，。
2、（1）北京西隔山就到高原（）
A.太行山内蒙古高原
B.大兴安岭内蒙古高原
C.太行山黄土高原
D.大兴安岭黄土高原
（2）北京的城市职能是（）
A.钢铁工业中心
B.经济发展中心
C.政治文化中心
D.国际交往中心
答案：1.（1）华北二东北平原长江中下游平原
（2）暖温带大陆性季风冬季寒冷干燥夏季炎热多雨
（3）西北东南东北西北西南华北
（4）40°N 116°E
2.（1）×（2）×（3）×（4）×（5）×
3.（1）C （2）CD
※板书设计
第八章认识省级区域
第一节全国政治文化中心——北京
※活动与探究
1.查阅学校所在地的相关资料，看看本地区的中心城市是哪个？试着分析该城市位置的优越性。
2.说说你所在城市的主要职能是什么。